寫心得體會可以增強對所學知識的理解和掌握,提高知識應用的能力。以下是一些關于心得體會的范文,供大家參考和學習,希望能幫助到大家寫出更優秀的文章。
20xx年1月18日下午4:10分本部高三年級在四樓直播教室召開班主任經驗交流會,參會的人員由14名班主任(含航空班)、及5位班主任學徒,大家廣開言路,針對家長群管理及高三寒假如何規劃進行了討論,先總結如下:
侯老師針對如何利用好家長群問題進行經驗交流,首先要深度了解學生及學生的需求,為此侯老師利用課余時間,按計劃分類找學生談話,掌握學生需求的第一手材料,其次從家長群里了解家長的心聲和學生的心聲,這樣可以準確的把握學生和家長的心聲,進而走進學生的內心,查找不足,改進方法,提高效率。
針對尖子生培養計劃:侯老師采用尖子學習小組,定期再一起研討學習問題,知識困惑,分享經驗,共同提高,定時召開尖子生會議,目前班級尖子生梯隊穩定,一測成績良好。
作為青年班主任代表,吳琨老師從常規管理,假期規劃兩個方面進行了經驗分享。首先從常規管理:高三8班早、中、晚三讀目標明確,長期規劃,周末計劃細膩周到,其次在寒假安排中也提出了寶貴建議:如成立學習共同體,如何督促和評價學生寒假表現等,引起大家的重視和學習。
楊老師從文科生的角度談了文科生的發展及培養及藝體生的教育,楊老師以其多年的教育理念為我們講述了如何帶好文科班,她說到了融合、分類、因材施教對大家啟發很大,她提出的八項要求,值得我們每一位班班主任及老師借鑒。
李雙東年級主任總結到:班主任工作很辛苦,但是只有做班主任才能真正體會到教師的.真諦,優秀的班級管理應該有過硬的制度和令人難忘的班級文化,作文班主任我們要關注學生及班級的每個細節,創新管理班級,與學生的思想碰撞,走進學生的內心世界,深度陪伴學生,做學生堅強的后盾,無私奉獻給班級及每位學生。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要做好教學工作,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生各方面都得到發展,形成良好的個性品質。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在學生的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。對學生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。
例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服。每天上操時,多關注一下那些特體生,這樣那些找借口不跑操的同學也會不好意思,慢慢就會跑操,操后要及時講評,指出具體問題(口號不亮、隊伍不齊,個別同學的問題也要個別指出)。同學們的筆、橡皮等學習用品掉到地上,我會給他撿起。記得去年冬天,有兩個同學(閆晨陽、和志祥)買了可樂回教室,正好被我攔在門口,我一摸冰鎮的,就到辦公室用熱水熱過又給了他們,并且告誡他們以后不能喝冰鎮的,傷胃。有一次開班會時,讓同學們談“最感動的一件事”,其中了一位同學說的就是這件事。
這些事看起來很平常,只是作為一個班主任最基本的工作內容,其實正是這些小事會在學生心中扎根,同學們會永遠記住這些微不足道的事,并且因此親其師信其道。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學情、身心健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的、考試發揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學生,我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,經常與他們談心,這樣既了解了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。
(1)巧用班級干部,巧用“內線”。
班級動態只能從學生中了解,培養幾個內線事半功倍。
(2)情緒、言辭上的技巧;
因生施批:性格內向、自尊心強的——“溫和式”批評;脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評;無意識過失、初次犯錯的——“容忍式”低調處理;屢教不改的——分析原因、對癥下藥、攻心為上。
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,并且充分信任他們,引導他們有意識地發揚優點、克服缺點,從而向好的方面發展。即使有些同學基礎太差,實在跟不上了,也不要捅破那層窗戶紙,繼續鼓勵,哪怕學習效率低也比坐在那兒睡覺聊天強。
做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。也正因為如此,有很多老師都不愿意當班主任。我認為咱現在已經是班主任,責無旁貸,那就保持一顆平常心,學會從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,以良好的情緒感染學生。
各位同事,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,千萬記住身體是革命的本錢,該休息時還得休息。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
高三年級組讓我在這里做班級管理工作經驗介紹,感到壓力很大,說實在話,我根本沒有什么經驗,我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領導和老師匯報一下,也就是兩個“三”。
高考不僅是成績的較量,更是心理素質和身體素質的較量。進入高三后,隨著學習的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學生的學習積極性和主動性,致使學生情緒消沉,乃至對前途悲觀失望。因此,作為班主任,及時把握學生的思想情緒,適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志,顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面:
一是鼓動要經常。要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動,學生情緒低落的時候應該鼓動,學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確:一個人什么都可以沒有,但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創意,無論做什么事,只要心存夢想,相信自己,就會成功。如果把夢想當作理想來為之奮斗,一切都有可能,只要扎扎實實地為理想去奮斗,不懈地去追求,最終會結出豐碩的成果。
二是鼓動要講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來的也要講;理想的要講,現實的也要講。首先,要抓目標激勵??记爸贫ê侠砟繕?,考后看目標的達成率,科學運用目標激勵,可以給學生以強大的動力,促使學生取得一個又一個成功。其次,要抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的,要為學生樹立學習的榜樣,經常宣傳榜樣的事跡,用后進變先進的實例激勵學生,以此來激發全體學生的拼搏精神。另外,現實激勵法如果能把握得好,也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學費差距就很令學生動心,因為學生會考慮到家庭承擔不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。
三要把握好鼓動的時機。在一般情況下,當學生在橫向對比中,在同一競爭圈比較,取得優良成績時,要及時鼓動,引導學生“欲窮千里目,更上一層樓”,不能淺嘗輒止,要勇往直前,取得最后的勝利;當學生成績不理想時,要以急學生所急的心態,及時幫助分析,通過鼓動性的語言,告訴學生“曙光在前”,堅定信心。要利用好每一次考試成績,對學生實施鼓勵,不僅要對學習成績優秀、進步明顯的進行鼓勵,更要對一時成績不理想的學生進行安慰,找出他們的閃光點和進步學科,認真總結其經驗與體會,使之在今后學習中發揚光大,在此基礎上,認真指導他們搞好學習反思,找出失敗的原因,拿出得力措施,抓緊迎頭趕上。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵,要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動,形成賞識激勵的氛圍。
據專家調查,高三有近半數的學生受到心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導、及時扮演好“心理醫生”的角色,幫助學生克服心理障礙,那么,對學生的成長和進步將貽害無窮。因此,班主任要防微杜漸、見微知著,切實做好以下幾個方面的工作:
首先,要教育學生辨證認識生活、人生。要讓學生明確:“物競天擇,適者生存”,在生活、學習和工作中,有壓力、有競爭是常態,有挫折、有逆境也是常態,學生要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風浪的考驗,善于在逆境中成長。
第三,要教給學生自我糾正的方法。班主任不是保姆,“師傅領進門,修行靠個人”。我們都知道,會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香,覺如何方能睡得熟等等,這些看似簡單的問題卻對學生影響極大,班主任的教育會對學生產生實實在在的好處,學生學會了將受益匪淺。體育活動是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學習之余,適當參加體育活動,一方面能增強身體素質,另一方面也放松了緊張的心理,“8—18”,我們何樂而不為。
高三學生由于來自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經常得到教師尤其是班主任的疏導和指導及時解除他們的后顧之憂,讓他們樹立起戰勝困難的信心和勇氣。
良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明,班主任扮演好了“心理醫生”的角色,對于增強學生的心理素質,順利度過青春期的“困惑”,充分調動學生的學習積極性,培養其非智力因素有著非常重要的作用。
二是要協調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍,從而使教師教得盡心,學生學得高興。為營造這種和諧的教學氛圍,首先必須要求學生要尊重老師的勞動,體諒老師的困難,虛心求學。同時,作為教師、班主任,也要尊重學生,即使學生一時犯了錯誤,也不要一味地要學生屈服,高三學生自尊心很強,要給他一定的時間反思,要做過細的思想工作。
三是協調好家校之間的關系。進入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效?,F在有一個非常棘手的問題,就是家長對學生的期望值過高,似乎子女非得考個重點才算有出息,至于考上其他學校那是板上釘釘的事,根本不了解子女的實際水平,這極不利于激發學生的學習積極性;也有一些家長高考還沒考,自己卻比子女還要緊張,有時特別的嚴厲,忽而又出奇的關心,有時甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經兮兮。
因此,高三階段,特別是高三后期,班主任要加大和學生家長聯系的密度,既使自己對學生的情況有個全面的了解,也使家長全面了解自己的子女,使家長全方位地接納子女,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,和衷共濟,確保學生正常發揮,奪取高考的全面豐收。
做好網內生培養工作,首先要轉變觀念。必須明確,“網內生”是學出來的,是練出來的,而不是灌出來的,要把學習的主動權真正交給學生;要改進培養方式,實行優生集體負責與學科責任制相結合,在學科教學上采取導師制,強化輔導教師責任,用帶研究生的方式培養名生;要為網內生提供最好的學習條件和學習環境,提供充足、有價值的教輔資料,為學生發展提供廣闊空間。
實踐證明,各班本科上線人數的多少取決于邊緣生培養的成功率。認真分析半學期以來邊緣生的學習狀況,從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面再給邊緣生一個定位。對邊緣生再分析,再研究,準確界定沖擊重點的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,對兩類邊緣生都承包到人,進一步優化培養措施,加大責任落實力度。在具體實施過程中,要做到目標明確,責任清楚,計劃周密,措施得力,并突出“三個強化”:強化診斷、分析環節,強化志向、興趣、意志培養,強化方法指導和雙基承包責任制,以學科補弱與內涵式補弱為主要途徑,使弱科成績有較大提高。
我班汪庭安同學報考南京大學特長生,學校給予了高度重視,藝體特長生已成為我校高考的重要增長點。是沖擊名校的有力舉措,有利于學校知名度的提升。 對特長生的報名、專業考試,班主任要和專業課老師一起,及早掌握學生的專業狀況。 對學生的專業學習和文化學習給予科學有效地指導,確保學生專業課、文化課雙過關。
在本次的班主任經驗交流中,聽了幾位優秀班主任的經驗交流,使我對這個職業有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛心和責任心,更要學會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
是愛的事業,冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。其實,當老師的,總是想當個好老師,都知道要對學生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態,雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。
有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業的教師,為了實現自己的職業理想,必須愛崗敬業,樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業,把它看成是一種事業,這樣才會為教育事業不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績,讓同學們學得舒心,家長滿意,領導信任。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關系,所以內心有一定的標準,規則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系,是以情感為準則的,他們為了孩子,什么都可以但當。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現問題,這時候,作為老師,要學會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中,不僅要關注孩子的成績,更要關注他們的成長。
讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現代社會發展的需求來看,實現這一目標,十分重要的是培養學生的自信心和成功心態,培養學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自我未來事業的成功始終充滿信心,敢于應對現實,不懈努力,敢于應對人生的種種挑戰,透過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現,教師們就應“給學生一些權利,讓他們自我去選取,給學生一些機會,讓他們自我去體驗,給學生一點困難讓他們自我去解決,給學生一個問題,讓他們自我找答案給學生一種條件,讓他們自我去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自我向前走”,因此班主任務必作好引導工作,讓學生自我管理好自我。
總之,通過這次班主任培訓,我認識到了加強自身修養對自己教育教學工作的推動作用,在今后的教學工作中,我會多學習、多研究,不斷提高自身素質,用愛與責任引領學生健康成長。
我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——學校班主任的工作是怎樣進行的。有人說:一個好學校班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造學生的心靈,每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的,重點從以下幾方面努力:
夏丏尊先生曾把學校比作池,把學生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學校就是無水之池,學生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應該有愛,把愛放在首位。
做好學校班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業,熱愛教師職業,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛學校班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學生。在學校班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業和工作。老師,特別是學校班主任,應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,與學生無拘無束地聊天,和他們談談自己的爸爸媽媽,聊聊自己的快樂和煩惱,對學生傾注全部熱情,親近學生,慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地,學生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學鬧矛盾了,學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時,我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當學生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督?!币虼?,班級制定的紀律要求學生做到的,學校班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級,自己先坐在教室里,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛生,學生看在眼里,記在心上,知道學校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到教室,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關系緊密,學生的缺點少了,學生的學習積極性也調動了起來,整個班級的學習成績一次次在穩定提高。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!睂W校班主任是教育者、領路人,只要我們的學校班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風細雨,定然潤物無聲,學校班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對初中學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,這既是教育工作的一個主要特點,又是教育工作的基點。
首先,制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現象作斗爭,向著健康的道路發展。這樣,既能及時給學生敲響了警鐘,又教育學生明辨是非,實施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業、抄襲作業的同學,我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上,本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學生自己認識問題的危害性。這樣做,比在班級點名批評學生效果好,也使他們增強了紀律觀念,為創建良好的班風提供了基本的保障。
其次,加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。學校班主任的管理代表的是學校的管理,不論學校班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助學校班主任管理班級的作用,他們接受學校班主任的指導,又及時向學校班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于學校班主任可以完全不理,這關涉到學校班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,學校班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由學校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有學校班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。
在做學校班主任的工作中,有校領導的指點,同事的幫助,學生的配合,加之自己的一點努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
班主任工作要精細和務實管理,要面向全體學生,要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化,才能塑造良好的班風學風。下面是學習啦帶來的班主任經驗交流的心得體會,僅供參考。
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者,也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大,這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量,力求給學生一個全新的教育,讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展,讓每一個學生都能享受成功的喜悅,是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理,要面向全體學生,要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化,才能塑造良好的班風學風?,F在借這次機會談談自己的點滴體會:
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學生呂波,他父母都是殘疾人,學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法,經過對他的多次開導,鼓勵,他堅定了信心,思想、學習狀態都比較穩定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一、是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規范的教育,中學生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規是為了規范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定制度。每周末有總結,每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發生的矛盾,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協作,共同進步。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度?;蛘哒J為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜而全面的工作,你只有從點滴做起,從小事踏踏實實地做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗,我受益匪淺,她們先進的管理和豐富的經驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生,發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光,使其時時處處都生活在老師的關懷之中,這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力,就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦,但是有了老師的關心愛護,有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上,都會堅定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學生會 “親其師,信其教”當學生有困難時,真誠地給予幫助;學生有困惑時,與學生促膝談心,耐心細致地幫助學生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進。當學生犯錯誤時,設身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細加分析,尋找錯誤的根本原因,幫助他及時改正錯誤, 當學生取得進步,要適時地肯定和及時地鼓勵,讓學生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓斥,他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學生的有效途徑,通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統,需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制,互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代,網絡改變著著人民的生活方式,利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長,共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的.老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統,不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好?!耙环指?,一分收獲”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規是為了規范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平,平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不突出的學生犯了規,要嚴肅處理,對于那些學習成績突出的學生犯了規,同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進行說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發生的矛盾,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協作,共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家?,F在對教師個人素養要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規規矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活,會收到意想不到的效果。
猜你喜歡:
1.班主任交流心得體會
我有幸參加了衡山鎮中心學校班主任工作經驗交流會,聆聽了三位優秀班主任的有著豐富經驗的工作報告,聽完后我受益匪淺,感慨頗多。
以前我在師范學習時曾學習過《班主任工作教程》,那時只是淺淺地學了一下,參加工作以后在偏僻的小山村里當個教書匠。十幾年過去了,對于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進衡山鎮中心學校的時候,就受到教務處陸主任的委派擔任一(5)班的班主任。我初來乍到,摸不著鍋灶,就像劉姥姥進大觀園,一切都是那樣新鮮,但新鮮的背后我是茫然無措。一個星期過去了,我對班主任工作還了無頭緒。心急如焚,不知從何做起,怎么辦呢?論成敗,人生豪邁,大不了從頭再來。我向同年級的班主任學習,學習他們管理班級的經驗,確實從她們那里學到很多好的方法,為我所用,有的直接是拿來主義,當時想:只要是管好班級就是好方法。在班級管理中,學生的安全是重點中的重點,安全第一,當然學生的成績就只能排第二了。
一二年級是學生的告狀時代,幾乎每天都有學生到我跟前告狀,面對學生不厭其煩地告狀,我也被弄得心煩意亂,無心工作了。我的心態在工作中不斷的被修正,被動總是不好,我要變被動為主動,進行自我調節。近三年來自我修煉的功夫得到了小小地提升,還沒有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項長期的、瑣碎的、繁雜的而又需要耐心的工作。面對著繁雜而又折磨人的工作,我們要有磐石一樣的堅強的心,要有一顆強大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩句:千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。只有不斷磨練才能成功,因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱,而且癡心不改,永久保存。
工作心態的自我調節,每個人都有自己的一套管理系統?!兑捉洝分忻裕禾煨薪?,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會!
教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職??晌覀兂3B犚娨恍┙處熢诒г?,罵他“笨“、數落他“沒出息“。這種簡單的把后進生看成是智力低下的行為,往往也證實了教師的簡單粗暴??墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄炆巡钌鷴叩爻鲩T,所以我們要轉化后進生。
案例:我班有個學生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監護。剛上學時學習無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業不寫,家庭作業不做,即使做了,也是潦草應付,老師家長兩頭騙。針對這種情況,我采取了以下措施:
一、給予愛心。
有愛心是做好后進生轉化工作優質核心和基礎、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用欣賞的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。因此對待張帥,我沒有責備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學習上我都是加倍的關心他、愛護他,和他談心,內容是多方面的但永遠不能離開學習這個主題,在此基礎上在不讓他本人知道的時候進行一次有效的家訪,配合家長進一步對張帥進行教育。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當時我很欣慰,同時我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對學生進行思想教育也絕不是一次的談話、一點的關愛、一句的表揚就可以一勞永逸的。即使當時取得很好的效果,我們也要嚴防其“反彈”,其實有時一點點的進步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學生的“反復無?!?,更要耐得住靜下心來思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。學習上和班里各種活動中,我巧設機會,找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績在班里是最好的一個,我就在全班同學面前對他表揚鼓勵,讓他有成功的體驗,同時讓他知道自己并不比其他的同學差,只要努力刻苦總會有好的成績。此時,又進一步和他談心,鼓勵他上課,作業都會很快趕上同學們的。教學中發現一點的進步,及時給與表揚和肯定,同時再給他指點。
三、同學互助,友情感化。
同學的幫助對他來說,是必不可少的,同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我讓張帥同學與其它同學交朋友做起,讓他感受同學對他的信任,感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,促進了同學間的情感交流,在轉化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之,后進生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓們攜起手來乘賞識之風,捧起關愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進生沐浴在師生的關愛之中,共同把后進生轉化為先進生,成為國家的棟梁之才。
我很榮幸的參加了巴小班主任經驗交流會,很感謝學校安排的這次活動,在這次活動中學到了很多以前在學校中沒有學到的知識及經驗,為我今后的班級管理和教育教學工作起到了重要的指導作用。下面我將結合我參加工作以來的體會和會上所學從如下幾個方面談談我的心得體會:
一年級學生剛剛步入小學的校門,對很多東西都不是很了解,如:對紀律不了解、安全意識薄弱、亂扔垃圾、不講文明禮儀等,這就需要班主任負責任地、耐心地告訴他們,指導他們,督促他們。廉麗麗老師的發言給了我很多的指導。
(1)開好家長會,建立家校聯系。組織好家長會的召開,在會上通知好家長上下學時間、學校規定、按時接送、不給孩子帶零食、不來上學要通知班主任等事宜。
(2)培養小助手。培養學生的主人公意識和團結向上的班風,像魏書生先生說的那樣“從人人有事做到事事有人做?!比缬袑iT的學生負責查紅領巾佩戴情況,有專門的人負責檢查桌椅擺放情況等。
(3)組織好晨讀及班會。在晨讀期間要求學生正確坐好,發音清楚、正確。盡量做到背誦的知識多元化,古詩詞、論語、三字經、弟子規等。利用好班會時間對孩子進行各種小事的教育,課上應該怎樣做,課下應該怎樣做及安全教育。
(4)養成正確的讀書寫字習慣。首先要求寫字必須做到三個一,讓做的好的同學做示范,把他的姿態和字拍下來給班里同學展示。其次還要教學生正確的寫字筆順,細心仔細書寫,不定時的進行比賽勵學生做的更好。
(5)教育學生安靜樓道行走。讓學生樹立樓道安靜行走的意識,樹立做得好的榜樣,鼓勵大家向他學習。另外還可以通過觀看視頻等孩子喜歡的方式加強他們的意識,完善行走制度。在隊伍的頭、中、尾讓同學監督,讓學生有序走出教室。
(6)文明課間。課間鼓勵孩子們做一些合適的游戲,如跳皮筋、丟沙包、五子棋等,告訴學生禁止跳樓梯和做危險游戲。
(7)安全有序放學。嚴格遵守錯時放學的規定,排好隊有序離開校園。不做超員車、要靠右側走、不橫穿馬路、無人接的回到學校等候。
(8)搞好班級文化建設。班級是孩子們學習的環境,良好的班級文化氛圍有利于孩子們更好的學習。
蘇麗萍老師對班級大課間管理的經驗給了我很多的幫助。首先班主任要提高認識、目標明確,對學生加強課間活動認識。齊步走要做到三抬——抬頭、抬腳、抬胳膊。跑步要做到“三抬一提”。站要做到雙腳并攏手自然下垂,集中注意力,控制步伐,做到快靜齊。
曹仲滿老師是一位有著長時間班主任工作經驗的老師,他提出的很多要求和方法是非常有實踐性的。
(1)用教師的人格去感染學生。身教重于言傳,班主任首先要有堅定地政治理想,良好的道德品質,愛崗敬業,從小事做起,哪怕是教學生怎樣掃地。
(2)堅持民主平等原則,相互尊重。不以學習的好壞來衡量學生,一視同仁。與后進生談話要曉之以理、動之以情。對違反常規的學生無論成績好壞,公平對待。在處理糾紛的過程中,要教育學生說實話,說真話,培養他們誠實的品質。
(3)注重情感教育。班主任就是孩子的
最后非常感謝這次經驗交流會各位老師經驗的分享,我會把這些寶貴的經驗應用到我今后的工作中,我相信這些經驗會對我今后的工作非常有指導意義。
李鳳遐老師年近花甲,卻童心十足,她熱愛教育事業,立誓做一輩子老師,用非常六加一的師愛感動每一位學生。她深深感遭到教師的樂趣就是育人的樂趣,就是每天與學生心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感遭到要愛學生,要用尊重引領學生,讓班級始終充滿愛的氛圍。愛就是一種教育,是一位教師師德的高尚體現。要培養學生的優秀品質,要使學生學會做人,不僅僅需要教師的言傳身教,更需要師生雙方在態度、情感方面的影響。愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。特別是班主任作為學生的組織者,引導者和教育者,學生健康成長的引路人,教師的一言一行都會給學生留下深入的印象,對學生產生潛移默化的作用。教師以愛對待學生,學生就會對教師產生好感,在這種和諧、同等、相互尊重的師生關系基礎上的教育,才是真正的“教書育人”的教育。
教師熱愛學生,第一要關心學生,知道學生。知道學生是熱愛學生的起點,是進行教育的條件,對學生的愛和尊重要建立在知道的基礎上。缺少知道的愛是盲目的愛,缺少知道的教育是盲目的教育。
現在的孩子個性迥異,擺在班主任眼前的任務艱巨而復雜。班主任應以教育的視角,審美的眼光去搜索生活中的美,以一種和善友愛的.眼光去接受孩子,以和藹大度的態度去靠近孩子,善于發覺孩子的優點,善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經說過:“請你任何時候都不要忘記:你面對的是兒童的極易遭到傷害的極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?!币虼?,我認為:班主任眼中應多一點由衷的知道與歌頌,少一點得理不饒人的心態;多一點笑逐顏開,少一點怒發沖冠;多一點輕聲細語,少一點大發雷霆。讓欣賞與寬容并舉,為學生營建出和諧,民主,同等的成長環境。
小學生由于自制力不強,又不善于控制自己的情緒和行動,常常成心無意會犯毛病,因此,教師必須用嚴格的紀律來束縛他們,使他們言行規范。對干部,要求他們處處以身作則,做同學們的榜樣,避免自豪自滿。對個別學習上暫時有困難的學生不能放任,我們要做細致的思想工作。但是,只有嚴格會讓孩子們感覺不到暖和,還必須與關愛并重。愛中有嚴,嚴中蘊涵著愛,只有這樣,才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來,關心起來,體貼起來,以真誠、同等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一位學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田,用我們的愛心拭亮孩子們美麗的雙眼。
作為班主任,應當知道:每個班級都是由優秀生、中等生、和落后生組成,所有的孩子都有同等的受夸獎和批評的待遇。不僅如此,我還應當把很多事情放到班級里和大家一起去解決,只有這樣,我們才會具有全部班級。在實際工作中,只有全局觀念還不行,我們不能用同一種模式來塑造我們的學生。而且很多學生也不會依照你設置的軌道去走。由于我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,這就需要我們分層對待,對于優等生,我們可以積極疏導,努力提高,讓他們及時總結體會教訓,再接再厲;對待中等生,我們可以拉近距離,促其進步,對他們順手推舟,疏通關節;對于落后生,我們應體貼關心,排除自卑,在學習上指導他們,讓他們體驗到成功的歡樂,所以,只有做到全局與分層相結合,才能更為科學地為學生營建一個愉快、輕松的成長環境,使每位學生得到全面提高。
總之,做為教師,我的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育進程,是建立在教師對學生的知道、寬容、諒解、欣賞、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關系才能體現同等和尊重,才能體現出教師的師德。
平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而成心義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這個月的工作小結以下:
學生從清晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。
俗語說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也沒法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的提拔和培養,我和他們常常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。
利用班隊課展開各種有益的活動,我鼓勵學生人人參與,相互合作,以此來調動學生活動的積極性,共同創建一個真正的快樂中隊。這樣為學生創設了多種錘煉自己,展現自己的機會,提高了學生和班級整體的素養。
在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展現給老師看。班主任工作是繁忙而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學生接觸交換的機會,讓我的教學生活更加豐富多彩。
存在的不足:
1.對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
2.在班級管理上制度的制定還不夠周密,學生的管理能力要進一步培養,學生的自覺性還不夠,責任心不夠強,因此班級工作常有疏漏。
3.和家長聯系的不夠,有時沒有形成一致的意見,造成教育孩子有偏差,不利于孩子的發展。班主任體會交換心得體會412月6號,陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但冰冷的'天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常杰出,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力,深入淺出地為我們講授了不同年齡孩子的心理特點、老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通,聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交換:講座一開始,陳默老師就為我們陳說了當今教師面臨的教育困難是前所未有,作為教師,我們該如何應對呢?第一她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學生常見的心理問題,陳老師給我們指出了應計策略。所以班主任應鐺鐺學生的保護人,把對學生的愛放在第一位,讓學生感遭到班主任的愛,還要對學生進行全面了解,不僅從身體(誕生和體能)、心理(氣質類型和個性特點);還要從環境(家庭結構和親子關系)了解學生??傊?,只有心到,班主任才能做好。
想讓孩子愿意學習,就要知道孩子學習的心理特點,他們對學習的知道和成年人不一樣,不是建立在理性的角度,如學習好才能有出息等,家長說千萬遍也沒有用,不懂,他們是從感性的角度看待學習的,學習有沒有樂趣?他們對學習有沒有感覺?所以,想讓孩子愿意去學習,要掌控三點:
1、有趣味,要“勾引”孩子對學習產生愛好,這件事情好玩了,他才會去連續關注;。
2、能分享,要為孩子營建分享的氛圍,這是一個人的學習動機也是心理需求;。
3、有成績感,對孩子獲得的每一個進步及時真誠地鼓勵,并且堅持不懈。以上三點其實是一個理想狀態,在中國現實的教育環境中,是完全相悖的,不可能實現,就連做實驗,老師都要求把每一個實驗步驟背會,全部是教條的,孩子不可能產生真正的愛好。學校的評判標準單一,永久是分數,分數高就是好學生,分數低就是差學生,這樣的環境下,對好學生差學生都不利。那么家長應當怎么做呢?不可能扭轉全部社會環境,也不能成天抱怨和無奈,陳老師特別強調——學校沒有的家長補!父母一定要把這些學校沒有的“營養”給孩子補上,通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立愛好,特別是在很小的時候。多講故事,多提問題,他可能會對語文產生愛好;漫步的時候數數馬路邊上有幾棵樹,再看看樹中間有幾個空,她可能對數字就有了概念;和孩子建立共同語言,對孩子學到的新知識展開真誠的探討,鼓勵他不斷地發掘知識的內涵;堅持正面評判,及時真誠地歌頌和肯定,等等。其實,成人學習也是這幾個特點,我們的拓展訓練就強調“體驗”、“互動”、“寓教于樂”,強調“分享”,用及時并且夸張的方式給予嘉獎等。
父母還要記住一點,在孩子的成上進程中,唯獨可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告知孩子該如何學習,每一個孩子都有自己獨立的思想,即便在嬰兒期,他們對事物都有自己特殊的認知,家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統教育環境中,家長對孩子都有很高并且幾乎相同的期望,考好大學,找好工作,我們這幾代就是在這樣的背景下長大的,并且好像愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊,高考幾乎全民動員)。我們并不幸福,由于這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講,父母對孩子的高期望應當是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的企圖。做到這一點也很簡單,長期信任!讓孩子自己做挑選,自己承當責任,尊重,知道,包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義:你培養的孩子收入不低于社會平均水平,能夠觀賞自然美,會享受藝術美,獨處時不焦慮,群處時也不焦慮,有跟伴侶建立密切關系的能力。我覺得說得特別好,以一個平和的心面對孩子,讓孩子在自然的環境中成長,不要忽視他,也不要過度關注。一個人的心理是否健康,人格是否健全,小時候的影響是特別大的,而父母和家庭環境是其中最關鍵的因素,我們已經總會為人父母,能為下一代做的就是保持平和的心態和正確的教育觀念。
很榮幸能有機會去龍崗電大參加班主任培訓,由于這次班主任培訓為我搭建了一個很好的學習提高的平臺。我珍愛這有限的時間、寶貴的機會。在這短短的半天學習期間內,聽了龍崗區民辦研修室董培仁老師的杰出講座,我學到了很多的東西?!靶腋:拓熑巍笔嵌蠋熤v座的主題,他通過自己的班主任體會向我們展現了怎樣去做一個優秀的班主任,鋒利的語言感人至深的故事給我留下了深入的印象也給了我極大的啟示:
一、《遲到的小女孩》、《頭發絲日記》、《課堂上,他殺了班主任》、《考老師的學生》……董老師以他獨有的幽默語言通過一個個自己經歷過的故事告知我們要做一位優秀的'班主任,必須有較強的專業素養和“學生的身心健康高于一切”的高度責任感。
從他的講座中,時時刻刻顯露出對學生生活上無微不至的關心,他對每個學生健康成長的關注,對學生心理發展變化的仔細視察……就連董老師在班會課的選材上,基本上都是來源于學生學校生活中的細節問題,將典型的,有一定影響力的事情以班會課為載體,通過各種各樣的方式來教育學生。其實我也一直有這樣的想法,想使班會課發揮最大的作用,而不是簡單的說教。在我代班主任期間我這樣做了幾次,成效不錯??梢哉f我和一班同學的和諧關系基本上是通過這樣的情勢獲得的??墒俏乙灿X得有些力不從心,經過檢討后,我認為沒有深厚的積淀,沒有長期的浸潤,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素養,理論水平、及班主任教育藝術。
二、想讓學生團結和凝聚在班主任周圍,那么就要學生從各方面都要佩服班主任。
這是人格魅力。魅力來源于教師的個人素養和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問題。他的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰后合,同時從內心佩服他的教育方法:在解決問題的時候也讓對方覺得容易接受,同時也教會了對方要享受同學給自己帶來的快樂。他的幽默內容來源于日常的積存,源于網絡等各個渠道。當時我就想,這不就是我一直在尋覓的方法嗎?我要積存了。
三、關于班級的大型活動特別是評獎的活動,董老師的一句話提示了我:他說在全校的亮相中,一定要讓學生找到自信,一定要得到獎項,這是提高班級凝聚力的最佳時機,同時讓學生保持一種積極進取的心態。
從老師的角度,必須要有明確的指導和專業般的引領。其中的一些技能就看我們班主任老師的領會能力了??吹健鞍嗉壍拇笮突顒印边@幾個字,我就頭疼,不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行,看來我不能挑選躲避,我得立刻去學習,補上這一課了。
在這次培訓中,我學到了很多,也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的知道與感悟。只有不斷學習,不斷提高自身素養,調劑工作方法才能將這項工作做得更好,更值得學校和家長的信任。
12月27日,我有幸參加收聽了煙臺一中全國先進班主任體會交換報告會,從上午8點開始到下午5點終止,其中班車在路上壞了幾個小時,晚上9點到家,雖然很勞累,但收獲頗多,學習體會以下:
班級工作主要是抓差生,不管工作含漱劑、是學習,只要下游生上去了,班集體就好了,因此對差生應市反復抓、抓反復,多關注他們,身體距離近了,心靈距離也不遠了,師生和諧本身就是提高教育質量的關鍵,正是:親其師、信其道。
當學生有錯時應與家長獲得聯系,但要知道家長的難處,不能斥責家長,不能把學生的毛病轉嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫順有禮,以商量談心的方式來交換教育孩子的得與失。對于學生的學習,不給家長增加負擔,但必要的檢查還是應當的。不鄙視差生家長,應一視同仁,同等對待。家長對班主任或學校工作成心見,抱著有則改之,無則加勉的態度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心協力育人教子。
2、熱愛學生;
3、團結協作;
4、為人師表。
師德修養最寶貴的就是為人師表,勇于奉獻。
老師應真正有愛心,知道學生,尊重學生,不要吝嗇夸獎,善用巧用夸獎,這常常比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種協力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽感也是一種束縛氣力,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的'事是一種羞辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為保護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
懂健身是樂趣,身心壯是尋求;能辦事是目的,辦成事是必須;做好人是一切之根本,做一個有利于社會的人。
20xx年xx月xx日,星期一,是一個煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來我們園做了一次學術講座——《做一個專業的班主任》。
講座開始時,問了一個問題“你認為何樣的班主任是優秀的班主任?”老師們的回答很多,有的說“對孩子要有愛心、耐心”“有的說要全心全意愛孩子”等等答案很多。王維審老師也說出了自己的觀點“作為一個班主任不僅僅是要愛孩子,更重要的是要會教育孩子”。確切,作甚老師?“教書育人也!”如何教育孩子是愛一個孩子的關鍵所在。就如所言,“愛孩子是老母雞都會做的事情”可是,教育孩子卻不是動物或者人人都會做的事情。聽了本次講座我最大的感悟就是作為一個專業的班主任,要在全心全意愛孩子的基礎上不斷地學習如何更好地教育孩子。教育是一門十分深奧的'藝術,每個人都有屬于自己的教育教學方法,在本次講座中也和我們分享了很多優秀班主任的教育之道以及一些有關寫班主任的書籍。我也將這些書籍名稱一一記下,準備買回來,閑暇時像書中的優秀班主任們取取經,畢竟一個人的思維方式、教育方法都是有限的,一個人在原地閉門造車永久不會進步,同樣作為一個老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子,孩子們也會厭煩。特別是幼兒園、低年級的孩子們,他們是求知欲最旺盛,也是較為愛好新鮮感的。依稀記得小班時孩子們對于“請你跟我這樣做,我就跟你這樣做”這一游戲樂此不疲??墒堑搅酥邪?,明顯的,老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準備上課已經不是特別好使了,至少孩子們不再津津有味的隨著老師做動作了,于是我就換了一種方法,例如讓孩子們邊唱歌邊做動作來集中孩子們的注意力,換了一種新方法,孩子們果然有愛好多了,注意力也集中多了。
在的講座中還講到了德育,舉了兩個老師對待孩子“偷”這一行動的不同處置方法,兩個老師都是用愛來教育。但是一個老師只重視了愛而忽視了教育,另一個老師是在愛的基礎上更重視對孩子這一行動的后果教育,很明顯的后一個老師的做法更加的專業。幫著那個孩子將“偷”的行動隱藏起來是愛孩子,但是隱藏起來后只是口頭的教育真的能讓他覺悟嗎?所以第二個老師雖然幫他隱藏了不好的行動,但是他讓他為自己之前的行動付出了代價,如此孩子切身感遭到了這一行動該承當的后果,可想而知他以后不會再做這一行動了。從這一例子中,我進一步認識到了作為一個老師就和孩子的父母一樣不僅要愛孩子,更要用心教育孩子,當孩子犯毛病時,在不傷害孩子身體、自尊心的條件下必要的后果教育還是必須的,由于物極必反,一味的包容不是愛孩子而是害孩子。
作為一個老師,學會寫作是讓自己成長的一種方法,古人有云,“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會遇到一些大大小小的雜事,例如,某個孩子來園后,很不合群,什么都不愿意做。那么作為一個老師你可以認真的視察他,聯系他的家人看看他愛好什么、愿意做什么,有什么感愛好的事?等等一一記錄下來,并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下,從這些日常的細節中漸漸地找到突破口,讓孩子融入到班級這個大家庭中。從孩子剛入學的點點滴滴到漸漸開始適應的進程再到完全適應就是一個完全的案例。在經后的教學中肯定還會遇到類似的事情,那么這一份案例就是一個很好的教材。
若有所悟——作為一個老師,要時刻持有一顆愿意成長的心,如此才能在為人師表的道路上越走越遠,學生才能越來越好!
在這次經驗交流會上,多位班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法,作為一名青年教師,受益匪淺,對我今后的工作很有幫助?,F將我的一些收獲與心得總結如下:
班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
一個班級中有很多學生,每個學生性格、學習各不相同,要搞清楚學生的類型,針對不同的學生實施不同的教育方式,使班級內的每一位學生都不斷學習,不放棄自己。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,老師一定要有耐心,取得了學生對你的認同與信任,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現,并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生,達到家校合力配合。盡量為學生創造好的學習環境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中,爭取將來做一名優秀的班主任。
文檔為doc格式。
。
各位老師:
大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗。我當班主任的時間較短,所以今天我是抱著學習的態度來的。我們班是畢業班,學生即將進入中學讀書,但是在思想上還不夠成熟,學習目的不明確,學習態度不夠端正,加上男生較多,紀律比較差。通過上學期的努力,全體同學的精神風貌有了一定改變,良好的日常行為習慣正在養成。但和好的班級比還有很大的差距。
今天利用這個交流的平臺,我把自己平時的工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
在所有的“官銜”中,班主任是權力最小的,卻擔負著很大責任,而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感,這樣他們才會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,我總是跟學生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞?!?、“升入六年級,我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”?!罢湎愕臉s譽,謹慎你的言行”。
班主任應主動去接近學生,與他們一起玩,一起交談。在談心的時候了解到學生的思想,了解到學生的困難,也了解到班級課堂上了解不到的東西,從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣,而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界,教育心理學家認為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛,對學生的愛應是超出母愛,更偉大的愛,因為它要無條件地愛每一個學生,好的、差的、丑的都要愛得起來;但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
李苗苗不愛說話,不善于表現自我。于是我就想方設法親近她,了解她,當她完成上課提問后,我就及時地、夸大地表揚她,在她的作業本上寫完評語后告訴她:“其實老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。精誠所至,金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學,受到全體師生的喜愛。
在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中,給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班李保軍基礎薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數學課上,我讓他到黑板上畫圖,畫的不規范,這是他常犯的錯誤,我沒有批評他,而是要其他同學表揚他,同學們有的說他字寫的整齊,有的說概括對了,沒想到出錯還受表揚,李保軍對他說:“要是下次能把符號寫規范就更棒了!”沒想到以后的學習中,他變得比以前現有信心,更認真了。
米學網,給學生增加了一個聊天的平臺,也是老師了解學生的另一個渠道。,我沒事就上去看學生都聊些什么,關注他們的動態,有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。米學網具有很強的互動性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。
孩子的進步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切關系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流,有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求,讓家長了解實施素質教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時俱進,不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導,使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家!
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/147759.html