<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是我們在學習和工作中積累的寶貴財富，可以幫助我們總結經驗、發現問題。請大家一起來看看下面這些精選的心得體會樣本，或許能給大家一些寫作思路和技巧。
大班幼兒家訪是幼兒園與家長的重要溝通方式之一，通過家訪可以更好地了解孩子在家庭環境下的情況，促進幼兒園與家庭之間的密切聯系。作為一名幼兒園老師，我參與了多次大班幼兒的家訪工作，既從中受益匪淺，也深刻體會到家長在孩子成長過程中的重要作用。
第二段：家訪前的準備工作。
在進行家訪之前，我們必須做好充分的準備。首先，要提前與家長進行溝通，預約時間，并了解家長的期望和關注點。其次，要對學生的基本情況有所了解，例如家庭背景、性格特點、學習狀況等等。最后，要準備好相關的家訪工具和問卷，以便在實地訪問過程中進行記錄和交流。
第三段：溝通與交流的重要性。
家訪的目的是為了加深與家長的交流，進一步了解幼兒在家庭環境中的表現和需求。通過與家長面對面的交流，我們可以更直觀地了解孩子的個性特點、生活習慣和成長環境。同時，也可以向家長詳細了解孩子的學習狀況，探討家庭與學校之間的配合方式。溝通與交流是家訪工作的核心，只有建立起和諧的溝通關系，才能更好地促進幼兒的全面發展。
第四段：家訪所帶來的收獲。
通過家訪，我深刻地感受到與家長交流的重要性。有一次家訪中，我了解到一個孩子在家庭中遇到了一些困難，導致學習上出現了問題。通過與家長的交流，我得知孩子的父母工作繁忙，無法給予孩子足夠的關注和引導。于是，我與家長商討了一些解決方法，并鼓勵他們花更多的時間陪伴孩子，積極與學校合作。漸漸地，孩子的學習情況有所改善，他也展現出了更多的自信和興趣。這次家訪讓我深刻認識到，與家長的溝通不僅能夠更好地了解孩子的情況，也能為他們的成長提供更多的支持與幫助。
第五段：家訪所帶來的啟示。
通過家訪工作，我認識到每一個孩子都是獨一無二的個體，他們在不同的家庭環境中成長，有著不同的需求和困擾。每一個家庭都有自己的教育理念和方式，我們要尊重每一個家庭的選擇，并通過與家長的互動和交流，找到更合適的教育策略。同時，我也意識到在教育孩子的過程中，家庭和學校應該形成合作共進的局面，通過互相支持和配合，讓孩子在家庭和學校兩個環境中得到最好的發展。
結論：
家訪是幼兒園與家長之間架起的溝通橋梁，通過家訪可以更好地了解孩子在家庭環境下的情況，促進學校和家庭之間的合作。在家訪過程中，教師要做好充分的準備，與家長進行良好的溝通與交流。家訪所帶來的收獲和啟示讓我深感家長在孩子成長過程中的重要作用，也強化了我在教育工作中與家長緊密合作的信念。
作為幼兒園大班的班主任，我不僅擔負著教學工作，更需要不斷與家長進行溝通和交流。在幼兒階段，孩子的成長身心發展需要家庭和學校的共同配合與關心，而家訪正是一種相當有效的方式。在這次家訪中，我有了新的心得體會。
【第一段】。
首先，我們需要主動出擊，開啟家訪的第一步。在家長工作繁忙、時間不夠的情況下，班主任要負起更主動的角色，及時與家長聯系，挑選合適的時間進行家訪。我發現，與家長們建立一個及時、順暢的溝通通道并且注重細節，是家訪開展的重要保障。
【第二段】。
在家訪中，與孩子共同交流是重要的環節。在孩子的家庭環境中，我們可以更好地了解他們生活的點滴、家長的教育方式、孩子需要加強的方面等，也可以直觀地感受到孩子的情緒和性格特點。通過跟孩子交流，我發現每個孩子的成長需求是不同的，家長和班主任都應該注重孩子個體化的教育。
【第三段】。
家訪的另一個重要點是傾聽家長的意見和建議，同時可以及時反饋教育方案的效果，進一步提高家長對幼兒園的認同感和信任度。在家長的反饋中，我們能夠知道我的教學方法是否適應孩子的需求，特定的教育計劃對孩子的成長帶來了什么改變，同時也可以根據家長的意見對教育方向進行必要的調整。
【第四段】。
家訪的過程不僅是機會，更是一種教育。在家訪過程中，班主任需要更好的了解家長的思想和教育觀念，發現其中存在的問題和差異。尤其對于那些較為寡言的家長，需要更加細心耐心地詢問他們的意見和想法，以此進行更合理的家校合作。
【結論】。
綜上所述，家訪是班主任和家長之間交流合作的一種形式。在家訪中，我們可以通過與孩子交流了解更多關于孩子的需求，同時也可以解決教育上的問題和提高教學質量。雖然家訪在實施過程中可能會面對一些困難和挑戰，但是班主任需要通過家訪，積極開展工作，更有針對性地促進幼兒園、孩子、家長之間更好的互動和溝通。
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理?，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容?，F在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
; 2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的`孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。 這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
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家訪作為一種借助于教育者與家長之間的交流方式，對于幼兒的教育起著至關重要的作用。特別是大班幼兒家訪，更能夠在孩子即將升入小學之前，深入了解家庭背景、家庭教育理念和希望對孩子的期望，從而更好地進行教育指導和個性化教學。因此，對于家長來說，大班幼兒家訪是一個非常值得期待和重視的時刻。
二、家訪的準備工作。
在進行大班幼兒家訪之前，家長需要做好一些準備工作。首先，要提前與老師溝通約定時間，確保能夠安排合適的時間進行家訪。其次，家長可以準備一些幼兒的照片、作品或者是幼兒近期的活動情況，供老師了解和參考。最后，家長還可以思考一下想要了解幼兒在學校的情況，以及希望從教育者那里得到什么樣的指導和幫助。
三、家訪中的交流與體驗。
大班幼兒家訪的過程中，家長和教育者之間的交流是非常關鍵的。教育者應該積極引導和傾聽家長的需求和關切，針對性地提供幫助和解答。而家長也應該主動分享幼兒在家的情況和成長進步，讓教育者了解更多的背景信息。此外，家訪時教育者還可以通過觀察家庭環境、家長對幼兒的態度等方面，更準確地了解家庭教育的特點和問題所在。
四、家訪的收獲與提升。
通過大班幼兒家訪，不僅可以了解幼兒家庭的情況，還可以對幼兒的教育進行更有針對性的指導和布置。教育者可以根據家訪中的觀察和交流，為每個幼兒制定個性化的學習計劃和教育目標。而對于家長來說，也可以從家訪中獲得更多關于幼兒成長和教育的建議，提高自己的家庭教育能力。因此，家訪是一次互惠互利的過程，能夠促進教育者和家長之間的更深入的合作。
五、加強家校合作構建良好家庭教育環境。
除了大班幼兒家訪，家校合作應該是一項常態化的工作。家長和教育者通過定期的交流，可以更好地了解幼兒的學習和生活情況，及時發現問題并提供幫助。而家庭教育也應該與學校教育相互配合，共同為孩子的全面發展而努力。只有家校合作緊密，才能在一個良好的家庭教育環境中，讓孩子更好地成長和發展。
總之，大班幼兒家訪是一個重要的教育交流平臺，對于促進家校合作、實現幼兒個性化發展具有重要意義。家長和教育者都應該充分重視家訪的作用，并積極參與其中，共同努力為孩子提供更好的成長環境。同時，我們也希望家庭與學校之間的合作能夠得到更進一步的加強，共同構建一個良好的家庭教育環境，為孩子的未來奠定堅實的基礎。
第一段：引言（起）。
大班幼兒家訪是一項重要的教育活動，通過家訪可以加深幼兒園和家庭之間的聯系，促進雙方的交流與合作。最近，我有幸參與了一次大班幼兒家訪，通過與家長的深入交流，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：準備（承）。
在家訪前，我充分了解了每個幼兒的個性特點和學習情況，并與其他教師進行了溝通，了解他們對幼兒的評價和建議。我還準備了一份問卷，旨在了解家長對孩子學習和生活的關注點，以及可能存在的問題。我希望通過這些準備，能夠更好地與家長交流，并為他們提供合適的建議和支持。
第三段：家訪（轉）。
在家訪過程中，我積極與家長交流，并傾聽他們對于孩子成長的期望和關注點。與家長的交流讓我更加了解幼兒在家庭環境中的情況，這對我了解孩子的背景和思想有很大的幫助。同時，在交流中，我給家長提供有關孩子學習和適應學校生活的建議，例如如何培養孩子自主學習能力，如何規劃學習時間等。這些建議得到了家長的肯定和支持，并表示會在日常生活中加以實施。
第四段：反思（承）。
通過家訪，我意識到了我作為一名教師的不足之處。家長提出了一些對于幼兒學習和成長的問題，我覺得自己對于這些問題的回答不夠充分和準確。這讓我意識到需要加強自身的學習和提高專業能力。與家長的交流也讓我對于家庭教育有了更深入的了解，我明白了家長在孩子成長過程中所面臨的難題和挑戰，我將在今后的工作中更加注重與家長的合作，共同為孩子的全面發展而努力。
第五段：總結（合）。
通過大班幼兒家訪，我深刻體會到家與園的合作對于孩子的成長是至關重要的。家長是孩子的第一任教師，教師和家長的合作可以為幼兒提供良好的學習和成長環境。家訪讓我更了解了孩子的家庭背景和需求，也給予了我更多的成長機會。在今后的工作中，我將更加注重與家長的交流和合作，努力為孩子們提供更有針對性的教育服務。
這次大班幼兒家訪讓我受益匪淺，我深刻認識到家長是幼兒園教育的重要合作伙伴，只有與家長的合作緊密結合，才能更好地促進孩子的全面發展。我將把家訪帶給我的收獲和經驗融入到今后的工作中，并不斷提高自身的教育水平，為孩子們提供更好的教育服務。
幼兒大班家訪是幼兒園教育中一項重要的教育活動，通過與家長的溝通和交流，促進幼兒的健康成長。近日，我和同事們走訪到了幾位孩子的家庭，進行了快樂、愉悅的家訪活動。這次家訪不但讓我們更好地認識了孩子的家庭背景，也讓我們更好地了解了孩子的性格和特點，對我們的教學工作有著很大的幫助。
第二段：家訪前的準備。
在家訪前，我和同事們先整理了孩子的檔案，了解了孩子的性格、興趣、特點等，為家訪做好了充分的準備。然后，我們向家長們發出了家訪通知，并告知了家訪的時間和注意事項。在家訪的準備過程中，我們還注意了自己的儀表儀容和言談舉止，要以合適的方式與家長交流，在與家長的交流中，建立起師生之間的信任和友誼。
第三段：家訪中的實踐操作。
在家訪的過程中，我和同事們按照事先制定的計劃表，有條不紊地進行了一次次的實踐操作。我們首先與家長親切地打招呼，然后進入客廳，觀察家庭環境，并與孩子玩耍。在玩耍的過程中，我們注意到了孩子們的性格和特點，以此為基礎，和家長進行交流，了解孩子的習慣和飲食。最后，我們向家長介紹了一些教育方面的知識和技巧，并與他們共同討論如何更好地幫助孩子成長。
第四段：家訪后的收獲和感受。
通過這次家訪，我們收獲了很多，也感受到了很多。我們了解到了孩子的家庭背景、飲食習慣、性格與特點，這些對于我們的教學工作來說都是非常重要的。同時，我們也感受到了家長和孩子對我們的信任和關注，這使我們更加珍視我們的工作，更加懂得做好幼兒園教育的重要性。我們要把家訪中發現的孩子問題告訴家長，幫助孩子解決難題，讓孩子健康、快樂地成長。
第五段：結論。
家訪是幼兒園教育中很重要的一環，在實踐中，我們要認真準備，精心安排，通過與家長的交流，讓雙方建立起信任和友誼，讓孩子得到更好的關愛和關注。同時，要認真總結家訪中的經驗和教訓，做好教學工作的各項環節，促進幼兒園教育的健康發展。
在幼兒園大班的教育中,家訪是非常重要的一環。由于大班的孩子可能是第一次參加幼兒園,家長可能對孩子適應幼兒園的過程存在一定的擔心和不安。因此，參與家訪是一種很好的交流方式,可以幫助家長更好地適應和理解幼兒園,同時也能更好地了解孩子的生活和學習情況。在本文中，我將分享我在幼兒大班家訪中的一些心得和體會。
第二段：關于家訪的重要性。
首先要明確家訪對于幼兒的重要性。家訪不僅僅是一次機會,可以了解幼兒的家庭環境、家庭教育等方面的狀況,更是建立教師與家長之間良好關系的重要手段。幼兒階段是孩子人生的關鍵時期之一,教師與家長要密切配合,共同關注孩子的成長和發展。通過家訪，家長和教師可以更好地交流溝通,加強互信,建立有效的教育合作伙伴關系。
第三段：家訪中的難點和應對策略。
雖然家訪是非常重要的一個環節，但也存在一些難以克服的困難。首先，當教師第一次參加家訪時,可能會因為緊張和不熟悉而不知所措。其次，不同家庭的文化背景和生活習慣都不盡相同，這對教師的方法和技巧也提出了很高的要求。為了處理這些困難，教師需要提前準備和練習，了解家長的文化背景和日常習慣,協調好時間約定，以便增加交流的便捷程度。在家訪過程中，教師會發現每一個家庭都有自己的故事和主觀看法,教師要保持耐心和謙虛，傾聽家長的想法、意見和需求，讓家長感覺到被重視,增強與家長的友好關系，讓家長更加信賴和支持教師的教育工作。
隨著我在幼兒園大班的家訪的不斷進行，我感觸頗深。在家訪的過程中,我了解了家長希望幼兒園對孩子們進行哪些訓練和指導，了解了家長對于幼兒園的課程設置和教育方法的認識和理解。與此同時，我也得到了一些關于教育要素的有益反饋，比如家長對于孩子的認知習慣，個性、情感等課程，都提供了寶貴建議和指導。在家訪中，我還發現與家長溝通，不僅可以了解到孩子的學習情況,也可以增強與家長的溝通和信任,建立良性互動的態勢，讓孩子的成長走珊貴的道路。
第五段：結語。
總之,家訪是一項持續而重要的工作。通過家訪，幼兒園教師與家長建立了高效的溝通渠道，為孩子和家長提供了更加有效的服務，增強了互信和友誼。在家訪中，教師要有耐心、應對問題，讓家長了解幼兒教育的情況和幼兒的成長狀況。我們應該通過家訪，為幼兒的成長成才提供良好的教育環境和教育資源。
家訪是幼兒園教育教學工作中的一項重要活動，溝通家園關系，加強雙方的相互了解與信任。最近，本人也參加了幼兒園大班的家訪活動，與家長們一起探討了幼兒成長與發展問題，也收獲了不少的心得體會。在此，筆者想與大家分享一下自己的經驗和感受。
第二段：家訪活動的意義和目的。
家訪活動作為幼兒園教育教學工作的重要組成部分之一，旨在促進家庭和幼兒園之間的良好溝通，以便達成共同的教育目標。通過家庭和幼兒園之間的交流，可以全面了解幼兒的生活和成長情況，及時發現存在的問題和困難，制定科學的教育方案。同時，家長們也可以通過家訪更好地了解幼兒園的教育方式和教育目標，增強與教師的合作，促進幼兒的全面發展。
第三段：家訪中的感受和收獲。
參加家訪活動，我深深感受到了家長對幼兒教育的重視和期望。他們非常關心孩子在園中的表現和成長，希望教師能夠給予好的指導和關心。同時，也感受到了一些家長存在的教育觀念和方式上的誤區，需要教師在與家長的交流中指導。在這樣的交流中，我也更加深入地了解了幼兒的性格、興趣和特點，制定出更加符合幼兒實際情況的教育方案。此外，家訪的過程中，我也學到了如何更好地與家長溝通，增強與家長的信任和合作，能夠更好地推動幼兒的成長和發展。
第四段：家園合作中存在的問題和對策。
在家訪活動中，也發現了一些存在的問題。有些家長對幼兒教育存在一定的刻板印象，比如只注重學科成績，而忽視幼兒品德、情感和身體發展等方面。對于這種問題，教師需要在交流中耐心地解釋，讓家長們形成更加全面的教育觀念。另外，也有一些家長對教育過度焦慮，過分干涉幼兒教育。在這種情況下，教師需要引導家長更加科學地對待幼兒教育，不要對幼兒太過嚴格，適當給予孩子發揮、自由發展的空間。
第五段：總結和建議。
家訪是幼兒園教育教學工作中的一個重要任務。家長和教師之間的良好合作，是幼兒教育中的關鍵。通過家訪，雙方都能夠增強彼此的了解和信任，建立起良好的家園合作關系，促進幼兒全面的發展。在今后的家訪中，我們需要注意從幼兒是主體的角度出發，針對幼兒實際情況，采用多種交流方式，引導家長理解幼兒教育的本質和重要性，與家長建立更加良好的合作關系。這樣，不僅能夠更好地推動孩子的成長和發展，也能夠推進幼兒園教育教學工作的順利開展。
家訪是一種重要的家校溝通方式之一，可以增進家長和教師之間的信任、了解孩子的家庭背景和成長環境，同時還可以幫助教師更好地了解孩子，為后續教育工作提供參考。最近，我參加了幼兒大班的家訪活動，收獲頗豐，在此與大家分享一下自己的心得體會。
二、家訪前的準備工作。
在家訪之前，我通過觀察孩子在學校的表現以及和家長的交流了解孩子的個性、喜好、習慣和家庭情況，為家訪做好了充分準備。我認為，在家訪之前的準備工作非常重要，它可以讓我們更好地了解孩子，也可以讓家長感受到我們對孩子的重視和關心，從而建立互信和良好的溝通。
三、家訪中的交流與反饋。
與家長交流是家訪的重點之一。在家訪中，我先和家長交流孩子在學校的表現，包括學習成績、行為習慣等方面，再了解孩子在家庭中的表現和成長情況，了解家長對孩子的期望和關注點。同時，也要注意向家長傳達關于孩子的一些具體問題和解決方案，讓家長感受到我們對孩子學習和成長的認真態度和負責任的精神。
四、家訪中的發現和收獲。
在家訪中，我發現了一些孩子的個性特點和家庭環境，這些發現對我后續的教育教學工作非常有幫助。例如，有一位孩子性格比較內向，不太喜歡表現自己，經過與家長的交流和觀察，我意識到這可能與孩子在家中的相對獨立性有關，因此在后續的教育中，我會更加注意關注這一方面，幫助孩子逐漸變得自信和開朗。在家訪中，還發現了有些孩子的家庭環境較為復雜，需要我們更加關注和關懷。這對我來說也是一個很好的提醒：在教育教學過程中，我們需要更加全面地了解孩子，從而更加有針對性地進行教育。
五、家訪后的總結與實踐。
家訪雖然是一次短暫的交流，但是對我們的教育教學工作具有很好的啟示作用。我認為，家訪之后我們需要總結自己的經驗，反思自己的不足，以此為基礎，進一步完善我們的教育教學工作。例如，我經過家訪發現孩子與家長之間的溝通存在一些問題，于是在后續的教育教學中，我會更加注重孩子與家長之間的溝通，促進他們之間的互動和交流，營造良好的家庭教育氛圍。
六、結語。
家訪是一種非常重要的家校溝通方式，它可以增進家長和教師之間的信任和了解，促進孩子的全面發展。通過本次幼兒大班家訪，我不僅更加了解了孩子，還學會了更好地與家長溝通交流。相信在我們共同的努力下，我們可以為孩子的成長和發展創造更加美好的環境。
經過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，張迪在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優秀的學生當中，他也想用心要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。
張迪在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自我?？荚囈步洺?，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請求老師的幫忙。
張迪在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。本文是幼兒園大班家訪教師的。
心得體會。
僅供參考。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素。
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理?，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容?，F在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素。
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法。
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
5、協調好家庭成員內部的教育力量。
6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。
7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。
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幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ソ逃笇У谋举|是家長認識提高的過程，根本目標是促進幼兒發展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質和家教質量。
二、情況分析：
上學期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長學校、家長開放日、等，取得了較好的成績經過一學期的家長工作，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要.，因此我們分析后認為，我班上學期家長工作中的親子活動不多。本學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。
三、目標：
1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。
3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。
4、根據家長的需要，提供便利服務。
四、措施：
1、開學前電話聯系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。
2、做好家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。
3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現，與家長商討教育幼兒的有效方法。
4、五月開設家長開放日活動，組織家長帶領孩子到小學去參觀，觀摩小學生的上課情況，并請家長談談參觀后的感想和體會。
5、每月做好幼兒在園評價記錄，并請家長也能配合填寫有關欄目。
6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。
7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。
時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，只有四個半月，而且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束?？偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結,我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領導的指導下，積極的去參加家訪活動.而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中,首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達成一定的共識.從而對以后的工作能更好的進行.還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們看法親善可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并剛好做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，愛好愛好，有所特長及家庭狀況、健康狀況、成長背景、在家的表現狀況，并聽取了家長對老師的看法和希望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，懇切地指出幼兒缺點，耐性地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關切幼兒的學習、生活，更要關切幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小摯友在學校特別的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小摯友在學校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要專心去視察。我們也發覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內向不愛與人溝通，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動中，我們發覺有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒言聽計從，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的`依靠性和懶散性。這些問題都須要解決，我們要和家長保持親密的聯系，多進行溝通，發覺問題要剛好的解決問題。家訪也給我們老師帶來了珍貴的閱歷，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座堅固的家園聯系橋。
總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現狀，以主動的看法協作我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，專心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。
這一次來到了我們班x同學的家里做家訪，主要是想多跟x的父母進行溝通，也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學生光我們老師努力是不行的，家長也是要一起努力的，不然在幼兒園學到的東西一回家就忘記了的話那不就白教了。同時也是想通過這個機會了解一下他的家庭情況，詢問家長對我們老師和幼兒園的工作有什么意見。
我們在教學中常常會教孩子一些生活的常識和技能，但當他們回到家之后因為家人的嬌慣，可能就會導致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時候能夠做到自己吃飯，但回家之后家人要喂飯的話，孩子就相當于沒學了，有一些技能是需要多多的鍛煉的。若是不跟家長面對面的去解釋我們的一些行為，對家長提出一些意見的話，對我們的工作會造成很大的負擔。只通過電話跟家長聯系的話可能會讓家長有一些不好的感受，所以最恰當的方式就是做家訪了。
x的家長非常的配合我們的工作，我們提出的意見也都說會采納。其實很多的時候家長并不是不能接受老師的建議的，只是需要用一種恰當的方式來表達，讓家長不會感到心里不舒服。多跟家長進行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去采納家長的一些意見，改進幼兒園的一些教學制度，努力的做到讓家長滿意，也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長。家長們其實也沒指望孩子能夠在幼兒園里學到多少知識，只要能夠獨立一點，多會一些生活的技能就可以了。這一次跟家長了解了很多，也明白了家長對我們老師的期望，越發的覺得自己身上的擔子很重了，也要更加的努力。
這一次的家訪自己也是有了很多的收獲，覺得自己對學生了解的'還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會展現出不同的樣子，多多的去了解學生才能夠更好的進行教學的工作?，F在是要因材施教，努力的讓每一個孩子在幼兒園里都能夠得到發展，都能夠多學一點東西。這一也體會到了家訪的重要性，以后有時間還是要多多的進行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好教育的工作。雖然現在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說明了幼兒園時期的教育對孩子的影響是很大的。
人的一生中，第一次可以說是太多太多，習也為常。但是，當我第一次擔任班主任，第一次家訪卻帶給我的是一生也無法忘懷的心靈震撼。我將無法忘卻以絕不后悔，一生受益；珍藏，任歲月流淌。當回首時，我問心無愧；當回想中，我充滿感激；當回眸里，我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農村的教育事業，為了城鄉教育均衡發展，到最貧困的地方，去播撒希望！
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要。
方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
屋里一邊看電視一邊寫作業，家長隨便怎么叫他都不出來，而且多叫了他幾次，還在屋里對他爸媽大呼大叫。當時我看到這種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼，于是，我走到孩子的屋里，摸了摸他頭，微笑著說：“孩子，要成才必先成人，尊敬父母，文明有禮，作為一個六年級的孩子難道不懂嗎？”他聽了后，終于出來了阿，可惜，說了不到兩句，他又進去了，他父母當時急了，我馬上對他們說：“家長，別急，教育孩子慢慢來，但一定要找到好的教育方法”，通過這個孩子的家訪，我感到了責任，感到了壓力，我們應該做些什么？我決定，只要我當班主任，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。
通過家訪，我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數學生家長成天讓孩子學這樣學那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，忙掙錢，過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較差，家長特別是爺爺奶奶對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾，影響孩子的學習，我們告訴家長，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。家長欣然接受了我們的建議。
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次期末家訪活動。本班xx名幼兒，家訪xx戶，訪問率達xx%。我們根據居住區域確定家訪路線，有效地利用了時間，并且提前電話預約。家長一般都忙于工作，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。此次家訪的目的是了解家長的需求及幼兒在園情況。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行分析，針對每一名幼兒的特點，協商好家訪目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數、有備而去。
家訪時，如果孩子緊張，我們就主動接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子的興趣，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在許晴宣家里，她奶奶說這孩子在家里表現一直都很好，而且也很喜歡唱歌，我們就請孩子演唱了一首，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當時孩子和她奶奶都很高興，其實做到與家長的互動也不是很困難的。
談話過程中老師“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現，盡量多談孩子的長處和優點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒出現的問題和不足集中在具體行為和表現上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。
對于一些家長對班級工作或孩子表現有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給予恰當的說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是，我讓家長給孩子表現的機會，并對他說：我將告訴你的老師。（一定要做到）如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現。他就更愿意保持他（她）的優點。這些都需要我們對癥下藥，與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
家訪結束，我們向家長提出了一些暑假關于安全方面的溫馨提示并希望家長重視孩子的安全問題。提醒家長們做到以下幾點：
1、加強對孩子的教育與監護，增強“安全第一”意識，采取有力的措施，嚴防各種非正常事故的發生。
2、嚴禁孩子到水庫、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩，不在水邊戲水，釣魚等；不準到施工場地或危險樓房、危險地段、橋梁等地游玩和逗留。
3、禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹，安全使用蚊香和蠟燭；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發雷電電擊傷的地方。
4、教育孩子不能亂動煤氣開關，預防煤氣中毒和燒傷。開水、湯等應放在孩子拿不到的地方，防止燙傷。
5、教育孩子注意遵守交通規則，識別交通標志，不準拿玩具在馬路上奔跑，不準騎自行車上路，不攀爬機動車輛，不成坐拖拉機和無牌、無證的機動車輛；不在公路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時時處處注意交通安全。
6、禁止孩子攀爬電桿、樹木、樓防欄桿，以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。
7、避免玩危害幼兒安全的玩具，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。
這次家訪活動，為本學期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，謝謝！”中，我們感到無比充實與溫暖，同時更切實體會到了我們的責任與愛！
在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關系也更加親切了......
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現如今的通信那樣發達，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭履行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意批準嗎？通過3個學期的家訪工作，現如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F如今我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，然而家長們關于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴峻的毛病，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地點小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機遇和老師好好交流呢，關于我們的到來特別的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不可能因此而造成負面的阻礙，給家長們帶來額外的累贅？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次懂得、溝通的機遇，對小孩，對家長，對我們自個兒，都將會是一次尋釁。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數？關于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年紀特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批準能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行為適應，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現，確信幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業，一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩，把幼兒拿回家的`幼兒用書再和小孩一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個可貴的經驗。在學期馬上結束的那個星期，我們班發生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這但是我從教以來發生的最嚴峻的事故了，關于葉文偉和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現出了關于這件事的懂得，說這是個意外，沒有關系，文偉自個兒平時也特別淘氣，還說文偉經常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕高興的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有特別多家長會著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動，也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經驗，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細！”教師對小孩日常言行的細微介紹，對小孩個性的詳細分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養小孩還有那樣多的道理！
今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主班寧老師，在出發前早已做好了路線規劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然后進行逐個家訪。由于下午是比較炎熱的，所以我與寧老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關系所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去劉語欣小朋友家。
我們來到了一個賣酒的店鋪，欣欣媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個老師，欣欣可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子媽媽去泡茶的空擋，我于是上前和他交流，“欣欣，洗好多玩具啊，我是張老師?！彼皇切πΧ疾换卮??！皝?，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學習，一起游戲，歡迎你來到我們幼兒園！”聽到我這么一說，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。
我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個學期都有很多特色節目開展，鼓勵他們為孩子留下一個美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關心以及重視。而我們老師認為，開學前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯系，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得！
周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平時都要提前回了家，一進屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時地問：老師怎么還不來??？！老師怎么還不來??？！隔一會兒就跑到窗口張望一番……。終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。
幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點說了朝朝是個善良仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理能力相對弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的'進步；喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運動，身體協調能力不錯，是否能發展為特長還有待觀察和培養；家里氣氛和睦，為孩子創造了良好的成長環境，全家人重視孩子的教育，關注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點急躁，希望老師多鼓勵，多提供鍛煉的機會。朝爸則重點詢問了孩子在幼兒園的表現以及幼兒園下一步開設興趣班的情況。老師們重點表揚了朝朝近期進步很大。
談話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時不時從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。
朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子似乎天經地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時都是住宿舍，節假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時，朝媽也經常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。
事實證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關注，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了！
關于家長們對于幼兒園家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于老師的到來非常的高興。面對家長不同的態度，老師們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了老師一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰。
家訪是老師幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這么發達，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？對于這樣的問題，老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師班發生了一件令我非常難過的事情，小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于和他的家長我感到非常的內疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，老師不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理。
幼兒園家訪工作方案范文
家訪記錄心得體會
家訪總結報告范文
家訪工作方案范文
家訪教師工作總結范文
關于家訪工作方案范文
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