編寫幼兒園教案可以達到明確教學目標、統一教學方法、提高教師的教學效果的目的。接下來是一些優秀的幼兒園教案范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和借鑒。
大班幼兒已經具備一定的實踐操作能力,他們喜歡剪、貼、畫等,本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發現、主動嘗試,在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關系,積累剪紙的經驗。
1.仔細觀察,自主看圖操作,學會按步驟剪出洞洞;
2.認真、耐心剪紙,探索剪線時相間距離與洞大小的關系;
3.體驗探究的樂趣,并愿意分享。
1.經驗準備:已有看圖示剪紙的經驗;玩過在剪紙的游戲。
2.物質準備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
(一)喚起經驗,觀察操作圖示剪洞洞。
1.出示秘訣圖(一)。
(1)幼兒仔細觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發現嗎?
(二)幼兒自主探索,巡回指導。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細觀察后再動手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經驗,探索相間距離大小與洞洞大小的關系。
2.出示秘訣圖(二)。你發現了什么?
3.出示對比圖。寶貝們,與第一組秘訣圖有什么不同?
4.幼兒自主操作,巡回指導。
(四)幼兒游戲,體驗成功的快樂。
1.比較,找出最大的洞洞。
(五)活動延伸。
你們知道嗎?洞洞還可以剪得更大,回去好好想想,下次與老師分享好嗎?
繼續在美工區等提供材料,鼓勵幼兒持續探究。
1、知道成語故事的名稱、角色和主要情節。
2、初步理解故事的內容,了解成語所蘊含的意義。
3、感受成語故事的趣味性,喜愛成語故事。
1、《對牛彈琴》的視頻
2、牛、七弦琴的圖片
1、談話導入:
師:你們認識它嗎?(出示牛圖)你認識它嗎?(出示七弦琴的圖片)
2、欣賞視頻動畫,回答問題
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里你聽到了誰?
(3)牛能聽懂琴聲嗎?
師小結:做事情要分清楚對象
附:故事 對牛彈琴
戰國時代,有一個叫公明儀的音樂家,他能作曲也能演奏,七弦琴彈得非常好,彈的曲子優美動聽,很多人都喜歡聽他彈琴,人們很敬重他。
公明儀不但在室內彈琴,遇上好天氣,還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天,他來到郊外,春風徐徐地吹著,垂柳輕輕地動著,一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時興致來了,擺上琴,撥動琴弦,就給這頭牛彈起了最高雅的樂曲《清角之操》來。老黃牛在那里卻無動于衷,仍然一個勁地低頭吃草。
公明儀想,這支曲子可能太高雅了,該換個曲調,彈彈小曲。老黃牛仍然毫無反應,繼續悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的全部本領,彈奏最拿手的曲子。這回呢,老黃牛偶爾甩甩尾巴,趕著牛虻,仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后,老黃牛慢悠悠地走了。換個地方去吃草了。
公明儀見老黃牛始終無動于衷,很是失望。人們對他說:"你不要生氣了!不是你彈的曲子不好聽,是你彈的曲子不對牛的耳朵??!"最后,公明儀也只好嘆口氣,抱琴回去了。真是自找沒趣。
1、進一步了解超市工作人員的職責。
2、愿意與同伴一起游戲,并使用禮貌用語。
增設兩個超市。
1、回顧上次活動的情況,進入主題。
2、情境表演“我和媽媽去買東西”,引導幼兒學習與同伴合作游戲。
引導幼兒看后說說,剛才老師和小朋友是怎么買東西的,我們都說了什么話?
3、教師協助幼兒分組,鼓勵幼兒按意愿選擇游戲,啟發幼兒說說:你想和誰一起玩?
4、提出要求:
1)在游戲中堅守崗位;
2)使用禮貌用語。
5、幼兒游戲,教師重點指導幼兒學習與同伴合作游戲,并指導幼兒學習“付錢、收錢”的簡單程序。
6、評價:引導幼兒說說今天和誰一起玩?你覺得誰玩得好?為什么?
學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
體會對比顏色搭配的樂趣。
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1,個別幼兒示范涂色。
教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2,討論涂色的方向。
教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在涂色穿衣服時候,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價。
展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。
1、知道人們的生活離不開水,動植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的,我們要保護水資源,節約用水,認識相關的節水的標記。
1、有關水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個。
一、了解水的的用途。
1、看錄象,了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論:
1)、這些地方為什么會變成這樣?
2)、如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會怎么樣?
二、了解水資源是有限的,懂得保護水資源,節約用水。
1、觀察地球儀,找找淡水在哪?
2、討論:淡水越來越少了,應該怎么樣保護淡水?
1)不污染水源。
2)節約用水。
三、認識中國節水標記,學習自己制作節水標記。
小朋友互相探討。
1、再現日常生活情景,體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測一部分接著往下數的經驗。
【活動準備】
1、模擬火鍋一個,幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動過程】
一、進入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規則:
(1)取放每一品種的數量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時可選鍋里的任何品種,不必區別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數往下數,每種菜的數量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進自己的碗里,數一數各品種的菜吃了多少。
2、反復夾菜,接著某數往下數,每種菜的數量最多到10。
五、關火
1、蓋上鍋蓋,每人數一數今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗,可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內,繼續品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。
1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領略格子畫的特點和含義。
2、能利用格子畫的特點去設計物品。
3、喜歡參加藝術活動,能大膽表現自己的情感和體驗。
1、白紙,蠟筆,黑色構線筆
2、蒙德里安的名畫(課件制作)
3、爵士音樂
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?
2.出示第二幅作品紐約城市
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎
1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》
2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?
這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結:畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。
欣賞作者的其他一些作品。
今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學一學蒙德里安的風格,繪畫一幅美麗的格子畫
1、了解過春節的多種風俗習慣,運用多種材料進行制作, 感受合作的的快樂。
2、體驗過節的喜慶氛圍。
環境布置:活動室布置成喜慶的氛圍(鞭炮、燈籠、春聯等)
孩子們收集的各種有關春節習俗的資料
寒假剛結束,孩子們還沉浸在過新年的氣氛中,有的孩子一來幼兒園就說,“老師,媽媽帶我上超市去,超市里真熱鬧,都吊滿了鞭炮” 有的說,“我媽媽給我買了新衣服?!庇械恼f:“有許多客人到我家做客?!彪S著他們的話題,另外的孩子參與了話題討論,我想,我們剛過完一個春節,春節又是我們中華民族的傳統節日,在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對孩子來說也是非常熟悉,來源于他們的生活經驗。
于是我就從孩子對生活的感受和體驗切入,和他們一起去探究身邊的事物和現象,同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發展,形成積極的情感態度,讓孩子們體驗到春節的快樂,知道自己又大一歲了,所以預設了“喜氣洋洋過春節”這一主題活動。在活動的過程中,我主要從介紹自己收集有關春節的資料、小制作、分享交流等環節入手,來加深幼兒對春節的認識與了解,感受過春節的喜悅。
春節是小朋友最開心、最快樂的時刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動!
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內部圈層方面的運用。
2、掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過歸納、總結、對比地球內部各層的特點,使學生形成綜合歸納等思維能力。
二、過程與方法
1、通過讀圖訓練,提高讀圖、析圖能力,明確地震波和地球內部圈層的關系,地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等。
2、聯系實際,結合圖示,了解各圈層的特征。
三、情感、態度和價值觀
1、學會用一分為二的方法看待問題、分析問題,樹立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學生了解地球的圈層構造,從宏觀上認識全球的整體面貌,形成地球系統觀和責任感,增強環境及保護意識。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點,區別橫波與縱波。
2、地球內部圈層劃分實況及各層主要特點。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內部圈層研究中的運用。
2、地球各圈層的物質組成和主要特點。
《1.4地球的圈層結構》知識拓展
課內知識補充
1、縱波(pwave)和橫波(swave):我們最熟悉的波動是觀察到水波。當向池塘里扔一塊石頭時水面被擾亂,以石頭入水處為中心有波紋向外擴展。這個波列是水波附近的水的顆粒運動造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流;如果水面浮著一個軟木塞,它將上下跳動,但并不會從原來位置移走。地震運動與此相當類似。我們感受到的搖動就是由地震波的能量產生的彈性巖石的震動。巖石,受到打擊,會產生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質點震動方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質點震動方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震:地震主要是構造地震,它是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來,以地震波的形式向四面八方傳播出去,到地面引起的房搖地動。
地震波發源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震,深度在70-300公里的叫中源地震,深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶:環太平洋地震帶:分布在太平洋周圍,像一個巨大的花壞,把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶:從地中海向東,至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規律:地球大范圍固體表面的海拔較高,地殼越厚;海拔越低,地殼越薄。大陸地殼是雙層結構,上層是硅鋁層,下層是硅鎂層,大洋地殼往往是單層結構,硅鋁層很薄,甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續分布狀態,是地殼結構的主要特點。
《1.4地球的圈層結構》學習指導
課文學習
地球的內部圈層
地球內部的結構,無法直接觀察。到目前為止,關于地球內部的知識,主要來自對地震波的研究。當地震發生時,地下巖石受到強烈沖擊,產生彈性震動,并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(p波)和橫波(s波)之分??v波的傳播速度較快,可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢,只能通過固體傳播??v波和橫波的傳播速度,都隨著所通過物質的性質而變化。
從地球內部地震波曲線圖上,可以看出地震波在一定深度發生突然變化。這種波速發生突然變化的面叫做不連續面。地球內部有兩個明顯的不連續面,一個在地面下平均33千米處(指大陸部分),在這個不連續面下,縱波和橫波的傳播速度都明顯增加,這個不連續面叫莫霍界面;另一個在地下2900千米處,在這里縱波的傳播速度突然下降,橫波完全消失,這個面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界,可以將地球內部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。
地殼和上地幔頂部(軟流層以上),由堅硬的巖石組成,合稱為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等,這些圈層之間相互聯系、相互制約,形成人類賴以生存和發展的自然環境。
大氣圈包圍著地球,是由氣體和懸浮物組成的復雜系統,它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構成的連續但不規則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環運動之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果。
幼兒有集體作畫的經驗。
將三張鉛畫紙(整開)鋪在地上,拼成長條。
在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個幼兒共用一個盤子),抹布,小汽車玩具若干(放在簍子里)。
在集體印畫的過程中,學習與同伴共享空間和操作材料。
大膽表達自己的感受、認識和想法,注意傾聽同伴的意見。
通過觀察、討論、嘗試,探索車輪滾畫的基本印制方法,感受印跡和色彩的豐富性。
1、觀察繪畫工具、材料,猜測、思考車輪滾畫的方法。
(l)教師:看看,老師為小朋友準備了什么?(讓幼兒認識繪畫工具、材料)
(2)教師:仔細觀察你的小汽車,車輪上有什么?是什么樣子的?猜猜,怎么用小汽車來畫畫。
2、探索車輪滾畫的印制方法。
(1)教師:怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上?先做什么?再做什么?自己動手試一試(幼兒嘗試操作)
(2)教師:誰的小汽車留下的花紋最好看?你是怎么印的?(按住、往前推)
(3)教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。
教師:你們的畫上有了哪些顏色?你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦?
(4)幼兒進行第三次嘗試。
教師:小汽車怎樣才能開得遠?
3、評價。
教師:看看畫上有什么樣的車輪印,說說你是怎么印的。
1、活動延伸
將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區,引導幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創作,如添加大大小小的、怪異的圖形。
2、區角活動
將玩具小汽車和顏料放置在活動區角,幼兒自己探索,繼續印制各種好看的花紋。
3、家園共育
共同搜集生活中可以用來作畫的工具,并了解它們在生活中的使用方法。
幼兒園美術的活動方案8
1、學習涂色蘋果,并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹,雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
提問:小朋友,你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?
教師:這棵蘋果樹一點也不開心,因為它沒有朋友,你們愿意幫它找朋友嗎?
大樹:我的好朋友是大大的蘋果,我不知道蘋果朋友在哪兒呢,
小朋友,請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
教師:現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的,然后送到蘋果樹身邊好嗎?
引導幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻,按照一個方向涂色,不要把顏色涂到線外。
教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面,幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師:蘋果樹找到朋友了,它很高興,蘋果樹謝謝小朋友,小朋友要說什么呢?
2、指導幼兒復述人物的對話,學習使用"對不起,沒關系"等禮貌用語。
指導幼兒復述人物的對話
學習使用"對不起,沒關系"等禮貌用語。
掛圖故事磁帶頭飾
一、組織部分(略)
二、基本部分
1、引入教學:小朋友們,我們上節課學習的故事叫什么名字?故事中有誰?
2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問:小鼴鼠一共挖了幾次?每次都遇到誰?
3、請部分幼兒嘗試講故事教師進行重點語句的強調:"對不起,我吵醒了你"。 "沒關系"、"我在冬眠,等到明年春天我才能醒來。"
4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻,表演故事,要求幼兒能準確復述掉動物的話。(讓大部分幼兒參與活動)
三、結束部分
故事里的小鼴鼠真有禮貌,小動物們都喜歡它,老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠,希望小朋友們都做有禮貌的孩子,回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
1.復習有關漢字。
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
剪剪貼貼讀讀
目的:1.復習鞏固漢字;
2.鍛煉幼兒動手操作能力;
3.廢舊物品的有效利用。
準備:廢舊報紙、小剪刀、膠水、白紙每人一張。
玩法:1.教師發給幼兒報紙并詢問幼兒有沒有認識的“字寶寶”;
2.幼兒剪下自己認識的“字寶寶”(只剪標題字);
3.將剪下的“字寶寶”貼在白紙上,看誰在規定的時間內剪得多、貼得多、讀得多。
延伸:教師可根據幼兒識字量,讓幼兒將剪下的“字寶寶”組詞或擺句子,并念給小朋友聽。
1、通過識字,激發幼兒主動探索漢字知識的愿望,產生學習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發言,勇于在人前表現自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
(一)識字:《小泡泡找媽媽》;
1、教師出示“迷宮圖”,講情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、教師講解玩法:支色子,挑戰回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、帶領幼兒做。
(二)識字:《識字律動》;
1、教師講解規則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內容,這個圈內的小朋友回到座位中。
2、帶領幼兒做。
(三)活動總結:
表揚積極參與的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學習,布置課下作業。
1.體驗套中目標的成功感.
2.練習單手用小圈套住前方的小物體.
3.能在活動后主動收拾玩具材料.
1.經驗準備:幼兒玩過套圈游戲.
3.場地準備:將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中,如圖. 玩競賽接力套圈游戲時需要有障礙的場地,可自行安排障礙物,如:拱形門、雙腳跳的障礙物等.
引導幼兒練習單手用小圈套物體.
幼兒能用小圈套中目標.
1.活動準備:“小圈操真有趣”.
教師帶領幼兒做自編小圈操:每人手拿兩個小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側、體轉、腹背、跳躍、整理等運動.要求:充分活動手臂、腳、腰部等,為套圈做好準備.
2.學習套圈,掌握套準目標的方法.
(1)幼兒自己自由玩圈,看誰的玩法多,使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
(2)游戲:“讓小圈飛起來”,聯系單手套圈的方法.
(3)游戲:“看誰套的準”,練習套中目標.
(4)競賽游戲:“比比哪組套得多”,鞏固練習套圈動作.
3.放松活動:“我和娃娃做游戲”.
每個人拿一個水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體,如:繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
4.“送娃娃回家”,活動后師生一起收拾游戲材料.
幼兒對套圈游戲很感興趣,在教師的指導下大部分幼兒都能姿態較標準地進行套圈,只是在套的準確度上還需要進一步提高.幼兒活動的主動性和積極性都很高,競賽意識也很強.游戲時,經常聽到幼兒高興地說:“我又套中一個!”體驗到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準確的基礎上,還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯系不同難度的套準游戲,增加挑戰性.
1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,完成作品。
2、通過活動進一步培養幼兒涂色塊的能力,增強美感。
第一次的作品、油畫棒、范例。
一、導如活動,引起幼兒活動的興趣
教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
二、教師示范,幼兒學習涂色
涂色的時候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學習,涂色時先涂淡的顏色,如黃色,藍色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業,幼兒活
要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個方向,均勻,形成一個很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
四、幼兒作業,教師巡回指導
輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結,結束活動
美化我們的教室。
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