<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫心得體會是一種對自己成長經歷的記錄和回顧，它能夠幫助我們更好地認識自己和發現自己的不足之處。心得體會是在學習和實踐中總結出來的寶貴經驗，對于個人的成長和提升起著重要作用。寫心得體會是一個思考過程，可以讓自己更好地總結和梳理所學知識，提高學習效果。要寫一篇較為完美的心得體會，我們需要在思維和表達上下功夫，使其更具有觀點和深度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
20__年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。以下是我的工作總結：
1、備課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課。
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業。
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環節，累是累點，但是很值得。
總的來說，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業方面根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外。
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
不，是因為我們這些少年，少年強，則國強，少年富，則國富。我們都不努力，國家怎么會強呢?雖然，之后，在眾位偉人的幫助下，我們的生活好了起來。但那一段恥辱的日子是我們永生難忘的，圓明園在哭泣，南京大屠殺死難者無數。
還有那些足達1100多個的不平等條約……都是我們的屈辱!
從十九世紀開始，帝國主義國家就沒有停止侵略我國。其中，南京大屠殺是震驚世界的暴行，是人類歷史上極其野蠻黑暗的一頁。南京大屠殺是在1937年12月13日進行的，被槍殺、焚燒、活埋等極其殘暴方式處以極刑的人無數!光是婦女事件就有約20000起!
這些，都是為國傾盡全力廢寢忘食的科學家少年們，還有為中國赴湯蹈火的解放軍叔叔們的功勞。他們每一個都是英雄，值得我們尊敬與崇拜!他們牢記了：勿忘國恥，振興中華。為中國無私奉獻，且不求回報。這種精神是我們中華民族祖祖代代傳承下來的，是中國建立的基石!
最后，我想說：“勿忘國恥，振興中華!我相信，經過苦難與磨練的中國，會越來越強大，越來越富有!經過我們的努力，明天會越來越好!
歷史不能忘卻1937年的那個冬天，12月13日，在中國南京發生了人類有史以來最慘絕人寰的暴行，日軍——一支毫無人性的軍隊在南京進行了長達6周的血腥屠殺。他們采用種.種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。昔日繁華的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，處處都有中國人民的尸體，頓時，南京城成了人間地獄，侵華日軍在中國，在南京留下了人類歷最野蠻，最可恥的一頁。這是中華民族永遠不能遺忘的一段血淚史。
只有真切地了解歷史，才能正確地認識歷史。只有以史為鑒，才能面向未來。列寧說：忘記過去就意味著背叛。是的，誰都不能否認南京大屠殺是人類歷野蠻、殘暴的戰爭罪行。我們之所以念念不忘，是為了抵抗遺忘，我們之所以將這段沉痛的歷史，融入血液里靈魂里，就是為了表達對和平的向往，對戰爭的鞭笞。而今的紀念是為了不忘，反思是為了清醒，奮然前行，才是銘記歷史的真諦。
“生于憂患，死于安樂”。這既是古人的醒世真言，也是南京歷經無數腥風血雨給后人的啟示。前事不忘，后事之師。中國人民從來都是寬宏和包容的。x年過去了，仇恨不曾生長，時間可以消逝，但記憶不會風化，恥辱更是不容漫長的沉痛所塵封。我們記住恥辱，記住南京大屠殺這段悲痛的歷史，也就是讓我們必須永遠記住一條巔覆不破的真理：落后就要挨打，發展才能強大。
追憶歷史是為了和平的未來，我們共同生活在一個星球上，我們希望看到的是欣欣向榮的景象，而不再希望看見滿目瘡痍、戰火紛飛，當我們渴望和平的橄欖枝時，發展正是摘取橄欖枝的工具!和平與發展是當今時代發展的兩大主題。和平推動了發展，而發展又促進了和平的力量。戰爭對社會生產力是一種極大的破壞，因此，只有在安定團結的國際環境中才能求得國家、社會的發展，而國家、社會的發展又會進一步的促進和平力量的增強，對維護世界范圍的和平起到了重要的作用。
我們要有崇高的理想，遠大的奮斗目標。要自覺地把今天的學習同祖國的繁榮昌盛，民族的富強復興結合起來?！疤煜屡d亡，匹夫有責?！蔽覀円J真學好知識，早日成才，為社會主義現代化建設添磚加瓦!我們要有勤奮的學習精神，嚴謹的學習態度，切實掌握過硬的學習本領。從身邊做起，從小事做起。
最后，請允許我用日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館冥思廳照壁上的8句話結束今天的演講——“讓白骨可以入睡，讓冤魂能夠安眠，把屠刀化鑄警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再驚恐，讓母親不再泣嘆，讓戰爭遠離人類，讓和平灑滿人間”。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，歷史書上我們可以看到很多古代的知識，了解過去的文化與生活。下面是本站帶來的讀歷史的。
歡迎查看。
翻開歷史書的第一頁見到的是北京人頭復原像，這個復原頭的前額低平，眉骨粗大，鼻子寬扁，嘴巴突出。
祖國啊祖國!你是多么的偉大!從神州5號到去年的奧運會的舉辦成功，這都是您的功勞啊!沒有你就算可以擁有整個地球，也沒樂趣;沒有你，就算世界的某個地方有好玩的，也沒興趣，沒有你就沒有我的未來!沒有你就沒有歡聲笑語!
歷史與數學等其他學科不一樣，歷史教學并不僅僅注重循序漸進地積累知識。因此，書中提供了多種教學方法，且按照教學技巧的使用難度，由淺入深來排列的。
本書在提供教學建議的同時，通常也會給出范例，告訴你如何將書中的方法與兒童教育關鍵階段1到關鍵階段3的具體內容相結合，因此很適合現階段歷史教學中去。
當老師們產生職業倦怠感，苦于教學的單調、成就感缺乏時怎么辦?讀書會告訴我們教師最需要的東西是快樂!是認識自我、發展自我、成就自我的職業快樂!讀書讓教師能夠進行心靈的洗禮，吸取中外教育家的經驗和思想精華，從而獲得幸福和快樂。
當老師們黔驢技窮，試圖尋求教學計策、找尋師生關系和諧發展的良方時，怎么辦?讀書!書中有名家名師為我們獻計獻策，書中有生動的實例和巧妙的方法，幫助我們這些稚嫩的教學者提高實際教學的靈活性、創新性。
讀書是一種非常高雅的愛好，讀書成為我快樂的源泉，讀書將整個世界展現眼前。閑暇之余的品讀，解心靈困惑，領人生智慧，增添生活樂趣，讓讀書成為你我的一種習慣吧。
遙想當年，大清帝國經過二百年的發展，雖然依舊是世界最強大的國家，但早已是外強中干。鴉片戰爭的失敗，是國外認識到，大清已經可以任人宰割，更使國人意識到，又一次改朝換代應該開始了。
大幕首先從遙遠的廣西開始。然而農民起義的結果最好的不過是建立一個新的封建王朝，何況領導人是一個拿上帝糊弄人的洪秀全。更何況大清二百年培養起了大量的既得利益者，他們將極力維持這一王朝的存在。在滿漢地主武裝的聯合鎮壓下，太平天國的失敗也就不足為怪了。然而這卻沉重打擊了清王朝，從此清朝的覆滅已不可避免，問題是如何建立新的國家。
清朝內部此時并不是一無是處，依舊有許多的忠君愛國之士試圖挽救王朝以及國家。救亡圖存的洋務運動開始了，大清帝國甚至出現了中興的局面。然而清王朝積弊已久，已經到了無法內部挽救的地步。甲午戰爭徹底揭穿了虛妄的中興之象。隨著最后救亡圖存的戊戌變法運動的失敗，清王朝的結束便近在眼前了。南方革命黨人登高一呼，清王朝分崩離析，咽下了最后一口氣。
無數的歷史事實證明推翻舊王朝只是革命的一小步。重建新的國家才是革命的重頭戲。不知孫先生是否忽略了這一點。辛亥革命不過推翻了搖搖欲墜的封建王朝，把原本表面統一的國家變成軍閥割據的亂世。
國民黨人很快意識到了重建統一國家的重要性，組織了轟轟隆隆的北伐運動。最終新軍閥取代了舊軍閥，軍閥割據局面依舊。
一場新的、徹底的革命成了歷史的要求。共產黨于此時走上了獨立發展的道路，從此成了中國革命的主角。
這是一場最為徹底革命，他將徹底改變中國的面貌。不同于辛亥革命，它將發動最下層的勞動人民，徹底打擊、消滅腐朽的官僚地主階級，重建社會;不同于農民起義，它的目的不是建立與前王朝相似的王朝，而是建立全新的國家。
百年革命到了最后的關頭，最終在毛主席的領導下，無數仁人志士拋頭顱、灑熱血，建立了全新的共和國。然而此時卻是中華民族最衰弱的時候。
強大的清王朝無法有效的組織自己的力量，數次被西方列強的遠征軍打敗，共產黨卻組織極度衰弱的中國在朝鮮迫使世界第一帝國無奈停戰。這也算雪了百年國恥，然而此時最大的恥辱是國家的落后。
共和國建立后立即進行了大規模的發展建設，民族終于開始向前發展。
然而良好的局面持續了不過了十幾年，文化大革命爆發了。不管如何，十年間，社會幾乎停滯。在世界飛速發展的時代，沒人負擔得起十年的耽擱，中華民族再次沉陷危機之中。
正像共和國的建立不能全歸功于毛主席一樣，十年文革也不能全歸過于他一人。然而他的離去卻為共和國的發展提供一個契機。新任的領導人雖結束了文革，然而在進一步改革面前卻逡巡不前。歷史要求有人站出來領導中華的發展，盡快走向民族復興。
鄧小平走了出了來，擔負起了這個歷史責任。中華民族迸發出了壓抑已久的創造力，迅猛發展，正式走上經濟復興之路。雖然三十年的發展，民族局面大有改進，但清末以來，我們落后太久太多，復興之路依舊漫長。小詩一首，或可以表達此時情形：
中華多盛世，今日最萎靡。
商周道德事，漢唐威遠夷。
宋元甲天下，明清亦承襲。
傷心今之日，萬事東由西。
縱向看，共和國空前強大;橫向看，卻幾乎是空前衰弱。就拿某些人最驕傲的國民生產總值來說吧，現在不過與德英法等國相當，依舊落后于日本。與美國比，更是慘不忍睹，只有美國的幾分之一。按人平均就更不用說了，落后于世界大多數國家。中華五千年，何曾有過如此尷尬的時候?!更令人擔心的是，民族文化的消融。西學東漸，以及某些崇洋之人不懈努力，使的中華文明面對著嚴重的危機。這大概只有“五胡亂華”時可以比擬。一種壞的可能是中國繼續強大，但已經不再是中華文明下的中國?？梢员苊膺@種危局嗎?無能為力，只有拭目以待。
本學期我認真閱讀了《新課標》和《新課標解讀》,通過學習讓我受益非淺。下面就談談我對初中歷史新課標的心得體會：
一、對歷史新教材的認識。
原來的材料把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”，內容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標提到了一個新的高度，即“以學生發展為主”。我們從教材的使用情況認識到，人教版新課標歷史實驗教材確實是把“以學生發展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導思想。經過比較，我認為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區別。
1.課文設計獨具匠心，突出了以學生為主題的教育理念。
這套教材在課文設計和編寫體例上獨具匠心，以學生的學習為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學生學習的“學本”。教材每課的體例大體包括：導語(傳說、故事，旨在激發學生學習的興趣)、正文、資料(增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學內容相關的材料，供學生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發展)幾個學習欄目。這樣的課文設計和編排，使新的歷史教科書真正變成了學生學習歷史的學本。
2.倡導探究性學習方式。
這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。為倡導新的學習方式，課文中特意設置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導學生積極參與到教學過程中來，在每一個學習單元都設有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中，這是對傳統教科書的重大改革?；顒诱n的設計充分考慮到了課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強的可讀性。
在注重課程內容改革的同時，本套教材在課文的呈現方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，適宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學生在學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學習主題明確。
如七年級上冊內容，每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八年級上冊，每個單元一個主題，條理非常清晰，有利于提高學生學習歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構建，基本消除了現有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現象，適應初中生的認知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來的變化。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個學生進行有效的學習，使他們受到很好的教育，在學習知識的同時，進一步完善人格。因此教師、學生在新的課堂教學過程中的觀念、行為、角色都要隨之發生變化。
(一)教師的變化。
1.從準備情況看，教師現在都感覺到一種強烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應不了新的教學。
許多教師積極開發利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節課，為把課上得更生動形象，不辭辛苦制作多媒體。
課件。
這樣既充實了課堂教學內容又調動了學生的積極性。
2.從新課導入看，引入形式豐富多彩。
現在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領學生復習上一節課的內容，然后再講新課?，F在光是新課的導入就很精彩，除了復習舊課式導入、提出問題式導和外，很多課都引用了。
詩詞。
式導入，播放樂曲式導入，圖片賞析式導入，總之，用這幾種形式導入新課會很快帶學生走進歷史，提高學生學習歷史的興趣。
3.從教學方式和方法來看，條件好的學校，可以用上多媒體教學，內容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強，課容量大。
受條件所限，采用傳統教學方法的學校，經過教師努力也能把課上得精彩，吸引學生。無論哪種方式方法，在新課標、新理念指導下的新課程教學，充分體現了以學生發展為本的指導思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在教師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標中“過程與方法”這個維度的要求，在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。
(二)學生學習方式的變化。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位突出了。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節歷史課教學中。通過教學實踐，我們可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發出來，促進了學生的全面發展。
經過一學期的學習，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學行為角色的變化。學生也變得敢于提問題了，敢于主動回答問題了，也愿意學歷史了。但是對于新課程改革。我們肩負重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進。
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本學期我認真閱讀了《新課標》和《新課標解讀》,通過學習讓我受益非淺。下面就談談我對初中歷史新課標的心得體會：
一、對歷史新教材的認識。
原來的材料把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”，內容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標提到了一個新的高度，即“以學生發展為主”。我們從教材的使用情況認識到，人教版新課標歷史實驗教材確實是把“以學生發展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導思想。經過比較，我認為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區別。
1.課文設計獨具匠心，突出了以學生為主題的教育理念。
這套教材在課文設計和編寫體例上獨具匠心，以學生的學習為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學生學習的“學本”。教材每課的體例大體包括：導語(傳說、故事，旨在激發學生學習的興趣)、正文、資料(增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學內容相關的材料，供學生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發展)幾個學習欄目。這樣的課文設計和編排，使新的歷史教科書真正變成了學生學習歷史的學本。
2.倡導探究性學習方式。
這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。為倡導新的學習方式，課文中特意設置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導學生積極參與到教學過程中來，在每一個學習單元都設有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中，這是對傳統教科書的重大改革?；顒诱n的設計充分考慮到了課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強的可讀性。
在注重課程內容改革的同時，本套教材在課文的呈現方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，適宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學生在學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學習主題明確。
如七年級上冊內容，每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八年級上冊，每個單元一個主題，條理非常清晰，有利于提高學生學習歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構建，基本消除了現有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現象，適應初中生的認知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來的變化。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個學生進行有效的學習，使他們受到很好的教育，在學習知識的同時，進一步完善人格。因此教師、學生在新的課堂教學過程中的觀念、行為、角色都要隨之發生變化。
(一)教師的變化。
1.從準備情況看，教師現在都感覺到一種強烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應不了新的教學。
許多教師積極開發利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節課，為把課上得更生動形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實了課堂教學內容，又調動了學生的積極性。
2.從新課導入看，引入形式豐富多彩。
現在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領學生復習上一節課的內容，然后再講新課?，F在光是新課的導入就很精彩，除了復習舊課式導入、提出問題式導和外，很多課都引用了詩詞式導入，播放樂曲式導入，圖片賞析式導入，總之，用這幾種形式導入新課會很快帶學生走進歷史，提高學生學習歷史的興趣。
3.從教學方式和方法來看，條件好的學校，可以用上多媒體教學，內容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強，課容量大。
受條件所限，采用傳統教學方法的學校，經過教師努力也能把課上得精彩，吸引學生。無論哪種方式方法，在新課標、新理念指導下的新課程教學，充分體現了以學生發展為本的指導思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在教師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標中“過程與方法”這個維度的要求，在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。
(二)學生學習方式的變化。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位突出了。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節歷史課教學中。通過教學實踐，我們可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發出來，促進了學生的全面發展。
經過一學期的學習，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學行為角色的變化。學生也變得敢于提問題了，敢于主動回答問題了，也愿意學歷史了。但是對于新課程改革。我們肩負重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進。
歷史與數學等其他學科不一樣，歷史教學并不僅僅注重循序漸進地積累知識。因此，書中提供了多種教學方法，且按照教學技巧的使用難度，由淺入深來排列的。
本書在提供教學建議的同時，通常也會給出范例，告訴你如何將書中的方法與兒童教育關鍵階段1到關鍵階段3的具體內容相結合，因此很適合現階段歷史教學中去。
當老師們產生職業倦怠感，苦于教學的單調、成就感缺乏時怎么辦?讀書會告訴我們教師最需要的東西是快樂!是認識自我、發展自我、成就自我的職業快樂!讀書讓教師能夠進行心靈的洗禮，吸取中外教育家的經驗和思想精華，從而獲得幸福和快樂。
當老師們黔驢技窮，試圖尋求教學計策、找尋師生關系和諧發展的良方時，怎么辦?讀書!書中有名家名師為我們獻計獻策，書中有生動的實例和巧妙的方法，幫助我們這些稚嫩的教學者提高實際教學的靈活性、創新性。
讀書是一種非常高雅的愛好，讀書成為我快樂的源泉，讀書將整個世界展現眼前。閑暇之余的品讀，解心靈困惑，領人生智慧，增添生活樂趣，讓讀書成為你我的一種習慣吧。
一個無辜的聲音在絕望中呼喊著，地上灑滿了鮮紅的熱血，天空已沒有之前那么碧藍，花草也沒有之前那么芳香?？諝庵袕浡趶椉疬^的硝煙味，濃烈的尸臭與血腥味，一個悲慘的世界浮現在眼前。
1937年12月13日，想必每一個中國人都不會忘記今天吧!這天是我們中國人的恥辱，日軍攻擊南京城。1937年12月13日，日軍攻進南京城，燒殺搶奪，無惡不作。他們對手無寸鐵的南京民眾進行了長達6周慘不忍睹的大規模屠殺，還將南京民眾以鉛絲捆綁，先用機槍掃射，再用刺刀亂戳，最后澆以煤油，縱火焚燒?？赐曛?，我的心久久不能平靜，心幾乎走向崩潰的邊緣，胸中熱血沸騰，掀起陣陣心潮，似乎有千言萬語，卻一言難盡。我仿佛身在那個世界里，眼睜睜地看著南京青年被殺害，小孩被無情的日軍用炸彈炸死，而我卻無能為力。
南京大屠殺，惡有惡報，善有善報，當時舉起屠刀這些惡魔已經永遠地釘在歷史的恥辱柱上。如今我們可以告慰那些死難的同胞：中國人民從血與火中站起來了!東方的巨龍已經飛起來了，我們的民族正在實現復興的理想，我們的祖國正在走向繁榮富強!但是這場血的'教訓，會永遠銘記心上，以史為鑒，照亮未來!
南京大屠殺，斬不斷中華兒女的愛國意志，殺不完炎黃子孫的愛國熱情。歷史不倒退，悲劇不再現，看我神州崛起的飛天夢，下水的猛蛟龍，為中華的騰飛，為銘記歷史的可悲，奮斗吧!每一個愛國的公民。
南京大屠殺，使我們胸中裝有一顆愛國心，我愿為國奉獻生命，腦里存有一份愛國情，我愿為國浴血奮戰，南京大屠殺紀念日，不忘國恥，攥緊拳頭向祖國宣誓：保衛領土，捍衛祖國，我們責無旁貸!
讓燃燒的燭光化作和平的白鴿，讓祈禱的眼眸化作歲月的警鐘，讓揮動的武器聽得到人們心底的呼喚，讓黑色的戰爭記憶看的到人心真誠的渴望，南京大屠殺紀念日，讓世界鑄劍為犁，讓和平的炊煙氤氳人間，讓我們銘記歷史，拒絕戰爭，銘記歷史，呼喚和平!
遙想當年，大清帝國經過二百年的發展，雖然依舊是世界最強大的國家，但早已是外強中干。鴉片戰爭的失敗，是國外認識到，大清已經可以任人宰割，更使國人意識到，又一次改朝換代應該開始了。
大幕首先從遙遠的廣西開始。然而農民起義的結果最好的不過是建立一個新的封建王朝，何況領導人是一個拿上帝糊弄人的洪秀全。更何況大清二百年培養起了大量的既得利益者，他們將極力維持這一王朝的存在。在滿漢地主武裝的聯合鎮壓下，太平天國的失敗也就不足為怪了。然而這卻沉重打擊了清王朝，從此清朝的覆滅已不可避免，問題是如何建立新的國家。
清朝內部此時并不是一無是處，依舊有許多的忠君愛國之士試圖挽救王朝以及國家。救亡圖存的洋務運動開始了，大清帝國甚至出現了中興的局面。然而清王朝積弊已久，已經到了無法內部挽救的地步。甲午戰爭徹底揭穿了虛妄的中興之象。隨著最后救亡圖存的戊戌變法運動的失敗，清王朝的結束便近在眼前了。南方革命黨人登高一呼，清王朝分崩離析，咽下了最后一口氣。
無數的歷史事實證明推翻舊王朝只是革命的一小步。重建新的國家才是革命的重頭戲。不知孫先生是否忽略了這一點。辛亥革命不過推翻了搖搖欲墜的封建王朝，把原本表面統一的國家變成軍閥割據的亂世。
國民黨人很快意識到了重建統一國家的重要性，組織了轟轟隆隆的北伐運動。最終新軍閥取代了舊軍閥，軍閥割據局面依舊。
一場新的、徹底的革命成了歷史的要求。共產黨于此時走上了獨立發展的道路，從此成了中國革命的主角。
這是一場最為徹底革命，他將徹底改變中國的面貌。不同于辛亥革命，它將發動最下層的勞動人民，徹底打擊、消滅腐朽的官僚地主階級，重建社會;不同于農民起義，它的目的不是建立與前王朝相似的王朝，而是建立全新的國家。
百年革命到了最后的關頭，最終在毛主席的領導下，無數仁人志士拋頭顱、灑熱血，建立了全新的共和國。然而此時卻是中華民族最衰弱的時候。
強大的清王朝無法有效的組織自己的力量，數次被西方列強的遠征軍打敗，共產黨卻組織極度衰弱的中國在朝鮮迫使世界第一帝國無奈停戰。這也算雪了百年國恥，然而此時最大的恥辱是國家的落后。
共和國建立后立即進行了大規模的發展建設，民族終于開始向前發展。
然而良好的局面持續了不過了十幾年，文化大革命爆發了。不管如何，十年間，社會幾乎停滯。在世界飛速發展的時代，沒人負擔得起十年的耽擱，中華民族再次沉陷危機之中。
正像共和國的建立不能全歸功于毛主席一樣，十年文革也不能全歸過于他一人。然而他的離去卻為共和國的發展提供一個契機。新任的領導人雖結束了文革，然而在進一步改革面前卻逡巡不前。歷史要求有人站出來領導中華的發展，盡快走向民族復興。
鄧小平走了出了來，擔負起了這個歷史責任。中華民族迸發出了壓抑已久的創造力，迅猛發展，正式走上經濟復興之路。雖然三十年的發展，民族局面大有改進，但清末以來，我們落后太久太多，復興之路依舊漫長。小詩一首，或可以表達此時情形：
中華多盛世，今日最萎靡。
商周道德事，漢唐威遠夷。
宋元甲天下，明清亦承襲。
傷心今之日，萬事東由西。
縱向看，共和國空前強大;橫向看，卻幾乎是空前衰弱。就拿某些人最驕傲的國民生產總值來說吧，現在不過與德英法等國相當，依舊落后于日本。與美國比，更是慘不忍睹，只有美國的幾分之一。按人平均就更不用說了，落后于世界大多數國家。中華五千年，何曾有過如此尷尬的時候?!更令人擔心的是，民族文化的消融。西學東漸，以及某些崇洋之人不懈努力，使的中華文明面對著嚴重的危機。這大概只有“五胡亂華”時可以比擬。一種壞的可能是中國繼續強大，但已經不再是中華文明下的中國?？梢员苊膺@種危局嗎?無能為力，只有拭目以待。
翻開歷史書的第一頁見到的是北京人頭復原像，這個復原頭的前額低平，眉骨粗大，鼻子寬扁，嘴巴突出。
祖國啊祖國!你是多么的偉大!從神州5號到去年的奧運會的舉辦成功，這都是您的功勞啊!沒有你就算可以擁有整個地球，也沒樂趣;沒有你，就算世界的某個地方有好玩的，也沒興趣，沒有你就沒有我的未來!沒有你就沒有歡聲笑語!
_多年過去了，南京城恢復了往日的生氣勃勃，和平繁榮。改革開放已有三十多年了，經濟加速了空前未有的發展，生活也漸漸好了?？稍浫哲妼θ藗兙竦嫩`踏卻永遠遺留幸存者的內心。
_多年過去了，南京城以和平繁榮發展的面貌，向世界展示了中華民族的復興，中國的和平崛起，讓世界讓世人一次又一次的聽到了中國的聲音。
_多年過去了，今天，我學習了溫書林作者所寫的《南京大屠殺》這篇課文，當年這篇課文也有力的回擊過日本右翼分子企圖歪曲歷史否定南京大屠殺這一真實之史料，今天，我面對昔日的令人發指的南京大屠殺，面對日軍，不，不是!面對的是日本鬼子是人獸。學習南京大屠殺，說實話，給了我對日本，日本全國有了一種更深的仇恨。解析這篇課文，面對的是作者一個又一個鐵證如山的史事例子，面對那一長串令人發指的數字說明，被人獸不如的踐踏過的幸存者，特莉薩英格爾小姐的真實記載英文日記，有良知的日本二戰戰犯的自己的真實述說和日本隨軍記者的真實存在的報道與不可否認的照片，險逃惡魔屠殺的國民黨戰俘的真實回憶。面對這些，我的心情久久不能平靜，下課鈴響了，老師去了，教室又開始熱鬧了，而我卻依舊在回憶回想那一段停流于歲月當中的歷史，那種憤怒，那種感受，那種心情，不是文字所能形容的，更非別人所能感覺的，正如作者所說“又絕非筆墨所能形容?！?/p>
那一段短短的下課，我回顧了很多存放在自己腦海之中對日本所了解的歷史?；叵氲搅俗畛?，據說，秦朝時期，秦國20__多人乘船橫渡來到生活生存?；叵氲?，唐朝時期，唐朝當時世界超級帝國也并沒有嫌棄當時日本這一小國，幫忙他們學習世界先進文化，幫忙他們改善國內生活水平?；叵氲?，南京大屠殺，歷史性轉折，日本人既恩將仇報，養狗咬主人，看著中國漸漸走向落后居一次又一次的往下脫落水?；叵氲浆F在，日本依舊不正確面對歷史，企圖歪曲歷史否定歷史，更還企圖偷竊中國的釣魚島。
今天，我們重溫歷史，學習歷史，學習《南京大屠殺》是為了警醒世人以史為鑒，永遠不讓歷史悲劇重演。同時，中國人反對戰爭暴力，反對任何形式的危及平民百姓生命的非正義行為。中國人現在不是打不起戰爭，更不想去制造什么東京大屠殺。中國向往和平，世界需要和平!
做為21世紀的青少年們，就讓我們一起維護世界和平，為和平奉獻自己小小的力量吧!正所謂國家興亡匹夫有責。別在意自己力量之渺小。
歷史是一面鏡子，照亮了我們的過去，預示著未來的走向。通過學習歷史，我們能夠了解人類的發展進程，探尋智慧和教訓，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過程中，我從中汲取了許多心得和體會。
第一段：歷史的意義和作用（200字）。
歷史正如同一部精彩的長篇小說，博大精深，包含著人類智慧的結晶。通過研究歷史，我們能夠了解人類文明的發展軌跡，吸取前人的經驗教訓，避免重蹈覆轍。歷史也是人類智慧的源泉，通過研究歷史，我們能夠更好地理解人類情感、思想和行為的動機，從而更好地認識自己和他人。歷史對于我們個體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認同和價值觀念的重要來源。
第二段：歷史教育的啟示（250字）。
歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯系的線索，構成了一個個情節分明的故事。歷史教育強調了對歷史事件和人物的深入了解和分析，通過細致入微的觀察和思考，我們可以發現歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經驗教訓中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應對現實生活中的困境和挑戰。通過歷史教育，我們也能夠培養出批判性思維和辨別真偽的能力，避免盲從和被愚弄。
第三段：歷史的重要性（250字）。
歷史是我們理解和認識世界的重要工具。歷史是人類社會發展的一面鏡子，通過研究歷史，我們能夠更好地了解人類社會的演變和進步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵著我們向前邁進，讓我們相信自己可以創造出美好的未來。同時，歷史也是我們研究和保護文化遺產的重要基礎。歷史遺跡和文化傳統是我們民族的寶貴財富，通過研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統，保護我們的歷史遺產。
第四段：歷史的警示和教訓（250字）。
歷史是最好的教科書，其中蘊含了無數的警示和教訓。通過研究歷史中的錯誤和失敗，我們能夠汲取教訓，避免犯同樣的錯誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護和平，避免戰爭帶來的巨大痛苦。通過研究歷史戰爭和沖突，我們可以更好地了解戰爭的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護和平。
第五段：如何運用歷史（250字）。
歷史教育并非僅僅為了滿足學生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運用到實際生活中。通過學習歷史，我們能夠培養出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說紛紜中迷失自己。同時，歷史教育也提醒我們要珍惜當下，把握機遇，因為歷史教會我們不斷進步，不斷追求進步是人類的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經驗傳承給下一代，讓他們能夠更好地認識和理解歷史，為未來的發展做出正確的選擇。
總結：通過歷史教育，我意識到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過去，更能導引我們走向未來。歷史教育不僅是廣博知識的積累，更重要的是培養我們的思維能力、價值觀和人生態度。通過研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓，幫助我們在面對困境和挑戰時更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時也提醒我們珍惜過去，珍惜現在，珍惜我們所擁有的一切。
歷史是人類不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類的進化和社會的發展。作為人類的一員，通過學習歷史，我們能夠更好地理解過去，把握現在，預測未來。在我多年的歷史學習中，我積累了很多心得體會。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個人歷史的價值五個方面來談談我的心得體會。
首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類文明的承載者，更是人類智慧的結晶。通過學習歷史，我們能夠了解人類過去的努力和付出，更能明白過去的錯誤和教訓。歷史是人類智慧的結晶，通過學習歷史，我們能夠吸取經驗教訓，避免犯同樣的錯誤。正如英國哲學家培根所說：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類的真相?！?/p>
其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會了我們如何從過去的失敗中汲取教訓，如何從過去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過學習歷史，我們能夠認識人性的復雜性，看清權力的腐化以及戰爭的殘忍性。歷史教會了我們寬容與友愛，正義與公平，真理與智慧。正如法國作家維克多·雨果所說：“歷史乃智者的良師益友，無數的人事就坐在那里，每一個人都是智者的老師?！?/p>
第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓和警示。歷史告訴我們，只有積累經驗，不斷學習才能在人生的道路上越走越遠。正如美國文學家馬克·吐溫所說：“歷史的書頁上寫滿了幸福的答案與不幸的教訓?！?/p>
第四，歷史需要我們進行反思。通過歷史，我們可以看到人類過去的錯誤和弱點，從而反思我們自己的長處和不足。通過反思歷史，我們能夠從中吸取教訓，避免重蹈覆轍。正如俄國作家陀思妥耶夫斯基所說：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創造，善后在思想的道德中完成?！?/p>
最后，個人歷史的價值也是無可置疑的。每個人都有自己的歷史，每個人的歷史都是獨一無二的。通過了解自己的歷史，我們能夠更好地認識自己，指導自己，塑造自己。個人歷史是一個人生命的縮影，每個人都有自己的故事，有自己的經歷和成長。通過回顧個人歷史，我們能夠發現自己的價值和意義，進一步激發自己追求更好的動力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過去的經驗教訓，學會從歷史中獲得啟示，為未來的發展做好準備。通過學習歷史，我們能夠看到人類的進步和發展，意識到文明的進程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類的寶庫，我們應該倍加珍惜和學習它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長和進步助力。正如英國歷史學家約翰·瓦特所說：“歷史是莊重者的俱樂部，勤奮者的書籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財富。
第一段：引言（200字）。
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經驗和教訓。歷史不僅是過去的記憶，更是現在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會，對當下社會和個人有更深入的認識和理解。在我學習歷史的過程中，我積累了很多關于人類社會發展和自身成長的心得體會，下文將重點闡述其中的幾點。
第二段：歷史背后的價值觀反思（200字）。
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實，其中也融入了對價值觀念的反思和評判。通過研究歷史，我深刻體會到價值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價值觀念會導致不同的行為和結果，而這些價值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對問題和選擇時，我們應該樹立正確的價值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯誤教訓也提醒我們，不斷修正和完善自己的價值觀念是一個重要的成長過程。
第三段：歷史啟迪個人成長（200字）。
個人的成長離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學習到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經歷和故事深深地鼓舞著我，激勵我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會了我珍惜現在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進步的熱情。歷史對我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發著我追求卓越的動力。
第四段：歷史對社會認知的啟示（200字）。
歷史是社會進步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認知社會的發展軌跡和規律。歷史告訴我們，一個國家或社會的興衰通常會經歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經濟、政治、文化等方面密切相關。通過了解歷史，我們可以從中發現問題、尋求解決方案，引領社會進步。同時，歷史也提醒我們，要珍惜社會的和平與穩定，通過尊重歷史和傳統文化，維護社會的凝聚力和穩定性。
第五段：歷史的價值與未來展望（200字）。
歷史是寶貴的財富，我們應該從歷史中吸取經驗教訓，以此為指導我們未來的發展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領悟世界的本質和規律，從而為未來的發展做出正確的判斷和決策。同時，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產，弘揚和發展傳統文化，為人類社會的繁榮進步做出貢獻。歷史永遠是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認識歷史、總結歷史，我們才能更好地面對未來的挑戰。
總結：歷史不僅是過去的記憶，更是現在和未來的智慧之源。通過學習歷史，我們可以從中汲取經驗和教訓，對價值觀念進行反思，促進個人的成長和社會的進步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導我們認識和理解當下，引領我們選擇和迎接未來的挑戰。讓我們懷著對歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會的發展進步貢獻自己的力量。
歷史是人類文明發展的見證，也是一面鏡子，反映著人類的光輝和陰暗。對于我來說，學習歷史是一種不可或缺的經歷。通過學習歷史，我不僅獲得了知識，還對人類的過去有了更深刻的理解和體會。下面，我將分享我對歷史的幾點心得體會。
首先，歷史告訴我們人類的前進是不斷付出巨大代價的。無論是戰爭，還是革命，都伴隨著無數的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅持。比如，中國的抗日戰爭，這場艱苦卓絕的戰爭付出了無數的犧牲，但也最終讓中國人民收獲了抗爭勝利的果實。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來。
其次，歷史告訴我們人民的力量是無窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因為人民的覺醒和反抗而發生的。法國大革命就是一個鮮明的例子。在那個時期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統治。歷史給我們的啟示是，當人民團結一心，并付諸行動時，他們的力量是無法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯誤和教訓應該引起我們的警惕。德國的納粹主義就是一個殷鑒。上世紀二十世紀三十年代，納粹黨崛起，希特勒實施種族清洗政策，導致了數百萬人的死亡。這一悲慘的歷史教訓告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類永遠遠離此類災難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現實的宣傳工具，唯有真實的歷史才能讓人們從過去學習到寶貴的經驗和教訓。歷史上的真理和事實是客觀存在的，無法被改變。只有通過真實的歷史，我們才能對過去有真實的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類進步的基石。歷史上許多矛盾和爭端，都是因為不同群體之間缺乏尊重和理解而產生的。比如，二戰期間，納粹迫害猶太人，美國黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動社會的進步和發展。
總之，通過學習歷史，我深刻體會到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類進步的基石。我將始終牢記這些經驗和教訓，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來。
中國共產黨走過了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情，我學習了《黨的歷史知識》，讓我感概良多，受益匪淺，經過黨最先進的思想、最偉大的理念和最崇高的事業的洗禮，讓我更加深刻地認識了黨：只有在中國共產黨的領導下，堅持走建設中國特色社會主義道路，才能發展中國，才能實現中華民族的偉大復興。
中國共產黨，自1921年光榮誕生以來，經歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國主義的打擊，血跡斑斑；然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發鮮紅欲滴。中國共產黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅逐了日本侵略，以農村的群眾推翻了城市的紙老虎。因為有了中國共產黨，中國人民站起來了，翻身當家做主人；因為有了中國共產黨，中國人民生活水平節節拔高，經濟飛速發展；因為有了共產黨，中國叱咤全球，成為世界的引領國之一。
通過學習黨史我認識到，第一，了解黨的過程也就是了解中國社會的過程。是共產黨拯救了中華民族，共產黨也正是因為拯救中國才應運而生的。了解中國共產黨也就是了解中國的國情，從而更好的為人民服務。第二，學習好黨史對我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國共產黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進的道路上走過彎路，犯過錯誤，有過不足。眼下，我們立在一個新的歷史起點上。中國特色社會主義事業前無古人；改革開放的腳步不斷加快；中國正成為世界上發展最迅速、國力增強最迅猛的社會主義大國。
而我們維修處，正處于在十二五規劃的開局下，通過項目經理制、年薪制的推進，也在大發展、大變革、大調整，是一個發展與矛盾并存的時期，我們會面臨更多想不到的困難和挑戰，更需要由歷史智慧應對事變、尋求創新。我們學習黨史，正是要發現事物前進的規律和汲取正反兩個方面的經驗。
歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時時以黨員的標準要求自己，努力做到：
一、勇于開展批評和自我批評，及時修正自己的錯誤和缺點，在各方面不斷改造自己的主觀世界，在政治信念和理論水平上能保持領先地位。有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高遠大的理想抱負，時時處處用言傳身教來影響周圍的同志一起進步。努力提高自己的業務素質，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業務精、專業強，在實踐中增強創新意識，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務，為社會服務。踏踏實實地貫徹落實黨的教育方針，樹立強烈的事業心和責任心，主動關心社會的建設和發展，多做有意義的事情；熱情為集體出謀劃策，發揮主人翁的作用。發揚奉獻精神，正確處理好個人利益與集體、國家利益的關系，不計個人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以優質的工作水平滿足社會的需要，讓大家放心，讓社會滿意。
三、以黨的紀律要求自己，認真履行職責，帶頭遵紀守法，特別是要做黨組織各項規章制度的擁護者。嚴守紀律，堅決不做有違黨紀國法的事情。團結同志，樂于助人，能用自己的和諧、協作精神來凝聚周圍同志，以模范行為自覺維護黨在群眾中的威望。
在今后的學習和工作中，努力提高自己的本領彌補自己的不足。同時要嚴格要求自己，加強修養和思想道德品質鍛煉，遵守各項規章制度，團結同志，遇事多向領導和同事們請教，認認真真做事、實實在在做人，在實踐中磨煉自己，努力使自己成長為一名共產黨員。
歷史是人類文明的記憶，是我們走過的道路。每個國家、每個民族都有自己的歷史，通過歷史我們可以了解過去的經驗教訓，從中得到啟示。在學習歷史的過程中，我有一些心得體會，認為歷史的重要性遠遠超過了普通的學科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經驗教訓。通過學習歷史，我們可以了解人類社會的發展演變過程。歷史中的戰爭、政治斗爭、經濟危機等，都是人類社會曾經面臨過的困境。通過研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學習二戰的歷史中，我們可以深刻領悟到戰爭的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個國家都有自己獨特的歷史和文化傳統，通過學習不同國家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴大了中西方之間的了解和互信，而且推動了雙方在經貿、科技等領域的合作。
第三段：歷史的發展是一個相互依存的過程。人類的歷史發展是一個辯證的過程，不同國家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個國家或民族可以獨立于世界歷史之外存在。通過學習歷史，我們可以認識到自己的處境和角色，找到自己應該走的道路。同時，歷史也告訴我們，每個國家都應該尊重和平發展的規律，遵守國際法和國際秩序，與各國和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養人們的思考能力和獨立思維。歷史事實本身中的細節不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過對歷史事實的比較和分析，我們能夠培養自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過學習歷史，我們可以培養批判思維、推理能力和獨立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠不會被遺忘，歷史對我們有著深遠的影響。歷史對于每個個體來說都很重要，它影響著人們的價值觀、生活方式和思維模式。同時，歷史也在持續地演繹著，影響著我們的未來。通過學習歷史，我們可以在人類歷史的長河中找到自己的定位，研究人類的過去、現在和未來，以更好地面對未來的挑戰。
歷史是我們走過的道路，是我們創造的過去。正如奧斯卡·王爾德所說：“歷史永遠是不完全的，因為每個人總是在不斷創造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^對歷史的深入學習和思考，我們才能夠更好地認識自己、了解世界，并為未來做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創造屬于我們自己的未來。
經過初中兩年的學習，我發現了，政治這東西，不是我能玩的，所以我把機會留給別人！
漢朝、唐朝我都很喜歡，所以也了解了下周邊環境。知道有個叫什么松贊干布的，真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒死的時候就悍然發動戰爭，就知道這廝是一直有亡中國之心的，不過就是一直裝孫子，裝老實罷了。只有覺得實力足夠了，他就會跑過來搶劫中國民眾的財產，霸占他們的老婆，把他們的孩子往死里打。課本里居然差點把他寫成了一個圣人，靠之。
還有那些個農民起義的，只要是起義就是好的，好像不起義的人就是壞人！連太平天國這邪教組織叛亂都寫成了農民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清，但是敵人的敵人也不見得就是盟友?。。?！說起滿清，我就想起了蒙元，課本里一直對這建立了廣大的牧場的部族自豪。我就奇怪了，自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國正統政權的基礎上的，當時的中國是國家處于滅亡的無政府狀態。幸虧歷史上真正的農民起義挽救了中國，建立了大明政權。而現在中國建立的時候，被貪婪的北極熊把蒙古這片土地搶了過去，我們沒搶回來之前，蒙元不是中國的歷史??！
抗戰就不說了，抗戰時期中國—軍隊陣亡了幾百萬軍人，連將軍都有幾個成仁于前線。當時的所謂蘇維埃還處于蘇聯的控制下。幸虧中國沒有幾個蠢人，那些死心塌地為蘇聯的領導者被趕了下去。中國才叫中國，而不是蘇維埃漢族。
經過初中兩年的學習，我發現了，政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個道理。其目的是通過各種方法，讓國家大部分人安定的接受統治，并且貢獻部分資源。謊話不謊話無所謂了，只要目的達到了就行。
說實話，我是個順民，不會學習那些歷史上的農民起義的領導者（除元末農民起義），不知道什么時候就來蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時候別太過分。因為我知道中國歷來都是這樣的，權利階級只有在更高的權利階級面前才是孫子。別過分就行！如果太過分，我保留棄魚死網破的權利。中國現在還很弱小，我不想因為我而產生更多的`麻煩。我想的不是在國人面前耀武揚威，而是開疆拓土，揚威于世界！說起來我更適合成為一名軍人，而不是政治家。有句話不是說的好嗎？不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想，我想還是先不學政治為好，希望老師同意！
歷史的風，吹翻起七十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準備成立“冀察政務委員會”，來滿足一時的茍且偷安。
我感到了賣國者的卑鄙與可恥。
中華民族，你，陷于內憂外困之中，你的尊嚴倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。
在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉危為安，能夠走出泥濘與困境，驅散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產黨的領導下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰，向怯弱的賣國宣戰。
我為你們感到驕傲，我們優秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵啊!你以你堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰、甚至為國而死。
我也知道了，中國因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅的林覺民;你使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢?！睆镍f片戰爭、中法戰爭到中俄戰爭，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為在你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。
雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風帆。
同學們，為國而聲、為國而戰、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲;誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。
同學們，當你佇足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺?同學們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學得知識、學得能力，然后用自己強健的雙手開創一片輝煌的事業。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。
讓我們為振興我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。
經過一年的經濟數學的學習，我不僅知識方面得到了提高，思維方面也得到了升華。我認為經濟數學有以下幾個顯著特點：
1)識記的知識相對減少，理解的知識點相對增加。
2)不僅要求會運用所學的知識解題，還要明白其來龍去。
3)聯系實際多，對專業學習幫助大。
4)教師授課速度快，課下復習與預習必不可少。
在大學之前的學習，都是老師在黑板上寫滿各種公式，然后像背單詞一樣，把一堆公式死記硬背下來。哪種類型的題目用哪個公式，老師都已經總結出來，我只要對號入座，就能把問題解出來。但現在，我只需要記住一些定義、定理和推論。而老師也不會給出固定的解題套路。因為經濟數學與中學數學不同，它更要求理解。只要充分理解了每個知識點，遇到題目就能自己分析出正確的解題思路。所以，學習經濟數學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。每一次微積分課程，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。我們學習經濟數學不能只停留在以解出答案為目標，而是應該知道每一步解題的依據。正如前面提到的，中學時期學過的許多定理并不要求我們理解其結論的推導過程。而經濟數學課本中的每一個定理都有詳細的證明。最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。漸漸地，我發現如果沒有真正摸透每個定理，就不能自如地運用它。于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，有些地方很難理解，我就反復思考，或請教老師、同學。這個過程雖不輕松但卻很值得。因為只有通過自己不斷地探索，才能更好地掌握這些知識。
總而言之，經濟數學的以上幾個特點，使我的數學學習歷程充滿了艱難，同時也給了我難得的鍛煉機會，讓我收獲頗多。
進入大學之前，我們都在學習基礎的數學知識，聯系實際的東西并不多。在大學不同專業的學生學習的數學是不同的。因此，經濟數學的課本上有了更多聯系實際的內容，這對專業學習的幫助是很大的。比如“常用簡單經濟函數介紹”中所列舉的需求函數、供給函數、生產函數等等在西方經濟學的學習中都有用到。而“極值原理在經濟管理和經濟分析中的應用”這一節與經濟學中的“邊際問題”密切相關。如果沒有這些知識作為基礎，經濟學中的許多問題都無法解決。
當我親身學習了經濟數學，并試圖把它運用到經濟問題的分析中時，才真正體會到了數學方法是經濟學中最重要的方法之一，是經濟理論取得突破性發展的重要工具。這也堅定了我努力學好經濟數學的決心雖然我的數學很差勁，但是在未來學習經濟數學的路途上會不斷努力的!
雖然說經濟數學在我們的實際生活中，并沒有什么實際的用途，但是通過學習經濟數學，我們的思想逐漸成熟，經濟數學對我們以后的學習奠定了基礎，所以說，在今后的學習中，可以充分的運用經濟數學知識，不斷地完善自己。
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