培訓心得體會是對自己學習成果的一種總結和檢驗,也可以為他人提供借鑒和參考。請大家注意,以下是小編為大家整理的一些優秀的培訓心得范文,供參考。
在學習中,我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座,觀看了課堂教學視頻,在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。我認真學習專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
此外,可借鑒優秀教師教育教學經驗。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維。
我有了以下收獲:
一、我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業發揮自己的作用。
二、要將課上得精彩,教師作為課堂的主持人,首先對課堂要有一個整體的掌控力,把握每一節課的課堂結構,如何合理分配時間,同時還要進行教材分析和學情分析,了解不同學生的特點,設計不同課堂參與方式,調動每一位學生的積極性。
通過這次教師網絡培訓,使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網絡培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學習與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺地學習。
通過這次線上培訓,我感到受益匪淺,下面我將談談感觸最深的一點:
處理閱讀教學中的詞匯。我校學生的英語水平整體不高,因此平時的教學中我總是擔心學生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時間,于是在閱讀之前就先教單詞,但這又與我的理念——盡量讓學生自己解決生詞相矛盾。對于這點我一直很糾結很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學進度而教學,而要盡可能讓所有學生在原有的基礎上提升或改變。
可借鑒得具體做法:
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞,讓學生自己在閱讀的時候查看后面的單詞表,達到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時候根據教師設計的問題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對于長文或難文可以運用合作閱讀的方式,每個組員閱讀其中的一段,然后組長組織大家一起來分享或闡述對文章的理解,這樣特別能激發學生參與課堂閱讀的興趣。
將目標化整為零。文章實在太難或長,可將文章分成2個甚至3個課時來讀,只是教師要依據課標將閱讀能力的訓練揉入到每節課中,并且每個課時的目標應該有所不同。
這樣做剛開始學生和老師課可能會覺得耽誤時間,但長期堅持下去就會發現學生的閱讀能力、學習能力得到了提高。在今后的教學中我會有意識地去借鑒,結合自己學生的實際水平去探索。
20xx年x月xx日下午,北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓。在xx市一高英語教研組提前宣傳下,我們xx余位教師認真觀看并學習了此次線上培訓,并決定在此次培訓之后積極發表個人感想及學習心得。通過這次培訓,我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念,探索新方法新教學,發展學生核心素養,實現學科適應學生身心發展。這次培訓我最大的收獲是,在北京師范大學外文學院博士生導師王薔教授,以及北京師范大學外文學院錢小芳副教授,北京師范大學出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下,我對于英語教學過程中得意與得語關系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中,促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中,她強調課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中,對于怎么避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學,如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下,讓學生學會輸出。對于教師們在教學過程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語”之間相互制約的關系及新課程的語言知識教學內容進行了探究。
王教授指出,為了理解和表達意義,追求意義驅動人們去使用語言。得意即獲得語言形式所表達的意義,而得語即獲得表達意義的語言形式,語言的形式和意義的表達也具有相互制約關系。缺少語言知識,意義表達就會力不從心,詞不達意。
那么,如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協同發展”的教學設計實例,給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結得出,在日常教學中,應在以下幾個方面培養學生在得意和得語方面的掌握。
首先,在詞匯的具體教學中,教師要引導學生利用詞語的結構和文本的語境理解詞語的意思,借助詞典等資源,學習詞語的用法,并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結合主題語境,不斷地復現有關詞語,其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發言、對話、討論的話語,比如在小組活動前,教師提示相關詞語運用的要求,有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據主題,引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現,幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。
其次,在語法知識的教學中,教師應重視在語境中呈現新的語法知識,在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能,并通過課內外和信息化環境下的練習和活動,鞏固所學語法知識,在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義,引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上,教師應根據學生實際需求,圍繞形式意義,采用和設計不同類型的學習實踐活動,以既有層次又強調整合的多種教學活動。
最后,教師在教學中,還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體,如記敘、說明、新聞、論述等,及其特有的文體結構和語言表達特征。了解和學習這些結構和特征,有利于學生恰當地使用書面語形式進行交流。同時,教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗,在交際時,避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實現與他人的溝通與合作。
總之,通過這次的網絡學習,我認識到在新課程理論的推動之下,作為新時期的年輕教師,必須時刻更新英語學習和教學的方法,讓學生真正認識到英語學習意義和價值,不斷創新知識,改善和營造良好的英語學習的新環境,充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處,各取所需并要相結合的特點,為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。
新形勢下,一線教師的核心素養與自主發展。
今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓,課程內容詳實并且貼近實際,對于我們廣大一線教師來說,簡直是不可多得的營養。
教育的首要問題和根本任務就是要培養社會主義合格建設者和可靠接班人,那么我們在課堂教學中要始終貫徹核心“底色”。培養學生熱愛自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史?!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對學生的教育。
培養學生的創新能力??萍及l展離不開創新,民族崛起離不開創新。課堂教學和課堂要改革死板的教學模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學。比如在《孔融讓梨》的課后作業中,“如果你是孔融,你會怎么做?”這樣的題可以讓學生有發表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽、引導”這三個步驟來概括。要尊重學生的不同看法,要傾聽學生闡述自己的觀點,要引導學生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學生為本”的理念,“培養什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內容。
培養全面發展的學生。發展學生的“核心素養”,要培養學生自主發展,培養學生的社會參與,要培養學生的文化基礎。培養學生的核心素養,作為教師,我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高,學生才能看得遠。教師有追求,學生才有夢想。
立德樹人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實的教學功底和教育理論知識。啟發教育在課堂教學中要時刻關注學生的提問,在教師業務學習中,也需要把握《學記》中的教育理論,通過理論和實踐的融通,平衡實踐知識和理論知識。培養學生高尚的道德品質,樹立具有正確認知的學生。
人心不同,各如其面,要關注學生個性化培養。一把鑰匙開一把鎖,一線教師要做到因材施教。教師要為學生提供個性化的班級土壤,培養具有獨特個體的學生。
作為一線教師,我們還要不斷提升自己的專業成長,提升自身的認知水平和教學能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專業素養,反思如何上好一節課。
今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓,課程內容詳實并且貼近實際,對于我們廣大一線教師來說,簡直是不可多得的營養。
教育的首要問題和根本任務就是要培養社會主義合格建設者和可靠接班人,那么我們在課堂教學中要始終貫徹核心“底色”。培養學生熱愛自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史?!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對學生的教育。
培養學生的創新能力??萍及l展離不開創新,民族崛起離不開創新。課堂教學和課堂要改革死板的教學模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學。比如在《孔融讓梨》的課后作業中,“如果你是孔融,你會怎么做?”這樣的題可以讓學生有發表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽、引導”這三個步驟來概括。要尊重學生的不同看法,要傾聽學生闡述自己的觀點,要引導學生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學生為本”的理念,“培養什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內容。
培養全面發展的學生。發展學生的“核心素養”,要培養學生自主發展,培養學生的社會參與,要培養學生的文化基礎。培養學生的核心素養,作為教師,我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高,學生才能看得遠。教師有追求,學生才有夢想。
立德樹人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實的教學功底和教育理論知識。啟發教育在課堂教學中要時刻關注學生的提問,在教師業務學習中,也需要把握《學記》中的教育理論,通過理論和實踐的融通,平衡實踐知識和理論知識。培養學生高尚的道德品質,樹立具有正確認知的學生。
人心不同,各如其面,要關注學生個性化培養。一把鑰匙開一把鎖,一線教師要做到因材施教。教師要為學生提供個性化的班級土壤,培養具有獨特個體的學生。
作為一線教師,我們還要不斷提升自己的專業成長,提升自身的認知水平和教學能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專業素養,反思如何上好一節課。
我作為農村基礎教育的一名普通教師,能參加這次的語文教師遠程培訓學習,心情萬分激動。我認為這是從中央到地方的各級領導對我們教師的無微不至的關懷,體現了各級政府對農村師訓高度重視,也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,是十分及時的、必要的,具有深遠的歷史意義。
這次培訓,我有幸聽到了多位知名教授的講座,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開的,聽了這些課我受益匪淺。下面就談談這次培訓的心得體會:
語文教學是一門藝術,它關系到一個孩子的一生。每個人的一生當中都缺少不了語文的存在,從出生到去世,從早晨起床到晚上睡覺,從生活到工作,從勞動到創造,從學習到科研。沒有能離開“語文”的?!罢Z文”恰似你的影子時時處處與你在一起,寸步不離。人與動物的極為重要的區別之一就是人類有言語,能運用語言進行思維、表情達意、交流思想。假如語文沒學好,就會出問題。作為語文教師,首先就應認識到這門學科的重要性:要生活就得學習語文,要想提高生活的品位就得提高語文的素養;學習語文就是學習生活,提高語文水平必將促進生活質量的提高。從某種意義上說,學習語文就是學習生活!
新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在學習之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。而我平時的語文教學功利性也很強,一切為了分數一切為了考學,卻在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養.聽了各位教授的課后我重新認識了新課改,對于語文教學的意義也重新思考了一下.從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學生的現在,更是學生的一生,所以我們有必要為真正鍛煉學生的能力而努力。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何幫助學生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學習課"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任語文教學這項工作。
“腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經驗總結。的確如此,學習“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低,文學素養的優劣,與其腹中詩書的多少是密切相關的?!白x書”不僅能使你的語文知識更豐富,而且會使你的眼界會更開闊,更為重要的是會陶冶情操,使你的品格更高尚。為什么馬克思、魯迅、愛因斯坦。的學識那么淵博?其中有個極其重要的因為,就是他們都十分重視“語文”學習,讀了比常人多數十倍,甚至于上百倍的書?!白x萬卷書,行萬里路”,讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀,而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學生,多讀書,讀好書.這就是教授告訴我們的要想學好語文就要:多讀書,讀好書,讀經典,讀名著.作為一位語文教師,這方面更應該做出表率。
學習語文不能只從“語文課本”,或是只從“課堂上”去學;而應當跳出“語文課本”,跳出“語文課堂”,把“書本”上學的、“課堂”上學的和現實生活、和社會生活結合起來學習?!罢Z文”的身影無處不在,可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報,商場里的商品介紹、牌價,街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,旅游景點里的楹聯、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報刊上的文章,電影上的人物語言。都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發現“生活處處皆學問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告,其用語既要簡潔而又精彩,既生動鮮活又新人耳目,無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底,是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說,只有聯系實際學習語文,才能使學習語文“與時俱進”。
讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》,背誦唐詩宋詞。古文學得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現代語文發展中的新東西,也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?!?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,還要讀一讀與你同齡人的作文,讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應當廣博并有選擇,要注重“吸取精華,剔除糟粕”。這學習語文將會給你帶來難以估量的好處。
時代在飛速發展,新的發明、新的創造、新的技術、新的科技。不斷涌現,為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學習語文要“與時俱進”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網絡。都是我們學習語文的好幫手。比如說,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學語文,使學習更生動更活潑更有效!用電腦上網就更精彩了,互聯網以現代化的信息傳播技術為我們學習語文提供了超越國的學習內容,其資源共享,讓你更加感到語文內容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進”就必須要會應用“電腦”,會“上網”,還要會分清是非好壞,有取其精華去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力。否則,處身信息時代卻不能走進這個時代的大道,就必定會落伍。
我曾經聽過一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今后的教學生涯中所應該致力的就是:教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去,并為之奮斗終生。
我通過這兩天的學習,收獲頗多,讓我學到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網絡平臺教學的能力,也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學,不僅是上網課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂,因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的.在疫情期間,為學生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進少年兒童身心全面健康發展的視角,完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學業,更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當,學一種科學精神,會一些閑暇本領。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線上教學,主陣地還是教學,而網絡只是為教學服務,但并不能成為網絡教學的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網絡技術的琢磨上。另外,老師首先得區分好線下和線上的教學的區別,及時調整教學策略,特別是線上教學的學習。
文檔為doc格式。
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本次培訓對于我們園所實用性最強的是環境創設方面的內容。
《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?!笨梢?,幼兒園的環境創設,已成為幼兒教育的重要內容。
在環境創設中,只有充分發揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來。オ能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。在環境創設中,要為幼兒提供機會,讓他們成為環境創設的參與者和創造者。
環境創設,在色彩上,應以艷麗的純色為主。色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩可以讓孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩,易使幼兒產生共鳴、易于理解,便于他們欣賞、借鑒、表現。造型上,應以稚拙、簡潔為主。內容上,為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。為幼兒提供一個富于美感的環境,讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質,促進其社會性發展。幼兒能力有限,作品效果不定很美,需要老師充分發揮聰明才智,對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的`設計。
在引導幼兒進行環境創設時,使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環境的內容更為充實豐富,新意層出。
幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環境因素相互作用,也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時,教師應從幼兒的興趣,需要和現有發展水平出發,讓幼兒多動手動腦,按照科學的原則來創設幼兒園環境,發揮環境對幼兒的影和促進幼兒發展的教育價值。
活動與環境這兩者的關系是相互相存的,互相關聯的,活動依靠環境來吸引幼兒的注意,而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探索興趣,環境創設必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個性發展的特點。
學習內容《幼兒園環境創設》中,讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環境創設,在講座中,各地許多優秀園所的環境創設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創新都非常值得我的園所借鑒學習。此外,在本次培訓中,培訓專家們采用理論與實踐相結合的研修方法,采用案例式、情景式、討論式和任務驅動式等靈活多樣的培訓方式,強化了學員主動參與、互動協作的能力,増強了培訓吸引力和感染力,切實提高了培訓效果。
通過本次學習,我不僅收獲了更多的知識,而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中,我將學以致用,提高自身綜合素質,靜心做個積極向上的學習者,做好幼兒園的管理工作!
20xx年x月xx日,在這個特殊的時期,我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓,就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先,xx教授就在主題意義探究中,促進學生“得意與得語”協同發展這個話題進行解讀。xx教授指出,在新課程改革中,我們要防止鐘擺現象,既不能“重意輕語”,也不能“重語輕意”,我們要敢于邁出自己教學的舒適區。接著xx教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題,并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀,對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導,并促使我們思考得意與得語的關系,這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到,在教學中如何做到兩者的結合。在以后的教學實踐中,我們也要不斷的創新,力求做到得意與得語兼得。
xx教授就依托文本分析,做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出,在做文本分析時,要關注教學內容,要關注話題,圍繞主題進行教學,要引導學生理解或歸納提煉主題,還要關注學生的學情,從學生實際出發,將老師讀得轉化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因,同時也讓我們深刻意識到,有效的課堂提問才能激發學生的深度學習。
本次培訓,讓我感觸頗深,也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師,我們要不斷的學習,提高自己的專業素養,更好地優化自己的課堂,從而提高教學效果。
在參與培訓學習過程,對比各個模塊的培訓學問我對數字化網絡環境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與制作這兩個模塊感受很深,發覺自己以前的想發特別稚嫩。針對我校的實際,我認為在農村中學校中,要根據大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件簡單的事情。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參加在線溝通并高質量完成作業。并且注意學思結合,把所學學問運用到教學實踐中,在不斷(反思)中促進自身素養的提高。讓我在學習中感覺到信息技術關心老師如何成長,如何應對等都是一個新問題。
提高課件制作水平。
把握多媒體技術,熟識多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代老師應具備的'基本素養,而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融(教育)性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富同學的學習內容,更能激發同學的學習愛好。
信息技術理論把握得更為系統。
這次培訓使我們對信息技術的理論與(方法)把握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的熟悉,還使自己的信息技術教學力量與技術得到了提高,為了真正推信息技術的進展,我將會把所學學問應用于日常教學工作中,推動學校信息化建設。同時,學無止境,我也將連續努力學習,仔細鉆研學習業務學問,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很有用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的學問運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地連續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的學問,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
隨著時代的進展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉瞬間的學校老師崗位素養力量提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中,我收獲良多,以下是我的一些((學習心得)體會):
在這次培訓的開學典禮上,學校領導做了熱忱洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱鬧的歡迎,也介紹了學校將來的美妙藍圖,并且勉勵我們努力學習,仔細工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途布滿了信念,也堅決了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。
雖然在來到師專以前,我已經積累了很多的工作(閱歷),但是做一名人民老師,尤其是一名高校老師,對其中的很多工作規范和制度還是非常生疏的。教育處的紀勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,并結合多年來的很多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發,我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情,猶如其他的工作部門一樣,同樣有著許多的規章制度要遵守,同樣要付出艱難的努力。
我熟悉到,作為高校老師,要有劇烈的工作責任心,必需堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授學問和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順當完成。
從前作為一名同學,對老師的工作始終非常崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的.老師,而且能夠成為一名優秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學閱歷為我們做了一次生動的(報告)。
他從高校老師的構成、對高校教學概念的熟悉、教學觀念的轉換、高校課程內容的基本特點、高校教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的(總結)。通過聽講和自己的仔細體會,使我對高校老師的內容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,的確感到受益匪淺?!袄蠋煛币粋€平凡而又宏大的職業,在經過了開學前的一次新老師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現自己的人生價值,把自己所學的學問傳授給同學。轉瞬間三個月過去了,我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。
參加了遠程培訓學習,雖說是通過網絡來完成學習的,但對老師們來說學到了不少知識和方法,聽了這些課都感覺到受益匪淺。
教師的對象是學生,如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強科學文化知識的學習。通過研討使我們更加認識到只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,讓每一位教師積極參與到了課程改革中去,做課改的實施者。只有經過老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。
xx月xx日,在這個特殊的時期,我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓,就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先,xx教授就在主題意義探究中,促進學生“得意與得語”協同發展這個話題進行解讀。xx教授指出,在新課程改革中,我們要防止鐘擺現象,既不能“重意輕語”,也不能“重語輕意”,我們要敢于邁出自己教學的舒適區。接著xx教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題,并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀,對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導,并促使我們思考得意與得語的關系,這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到,在教學中如何做到兩者的結合。在以后的教學實踐中,我們也要不斷的創新,力求做到得意與得語兼得。
xx教授就依托文本分析,做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出,在做文本分析時,要關注教學內容,要關注話題,圍繞主題進行教學,要引導學生理解或歸納提煉主題,還要關注學生的學情,從學生實際出發,將老師讀得轉化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的`課堂效率低下的原因,同時也讓我們深刻意識到,有效的課堂提問才能激發學生的深度學習。
本次培訓,讓我感觸頗深,也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師,我們要不斷的學習,提高自己的專業素養,更好地優化自己的課堂,從而提高教學效果。
精彩實用的線上培訓,在假期給了老師們汲取營養的平臺,在家里就可以得到專業的培訓和引領,是幼兒園教師最驚喜的收獲。
學習中,聆聽了教授的精彩講座,聽取了優秀園長的深入解讀,不僅進一步開闊了視野,增長了見識,同時我也找到了差距!首先,通過培訓,我深入了解了“幼兒園政策與法規”,更加透徹的理解了幼兒園課程,清晰再現了幼兒園一日活動和環境創設的原則、要點和價值,這些內容讓我進一步深入地體會到幼兒園應該如何科學的管理。
其次,在“幼兒教師心理健康”的學習中,我第一次直面幼兒教師心理問題,領會了專業標準的新要求內涵一一師德為先、人格健全,做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的'時候,通過學習,明確了自己在情緒管理方面的方向,努力做一個自律、陽光,充滿正能量的園長引領教師隊伍健康積極發展。
印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路,首先,園本教研的實施應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等,讓園本教研落到實處,真正起到促進幼兒、教師、園所全面發展的作用。
短短兩天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近十年的教學生涯中,一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告,從教育教學常規到課題研究,從學?,F有的蓬勃生機到校領導的發展愿景,在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學者,他更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發,甚至會產生心靈的震撼。
經過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地熱愛著“舜耕人追求卓越”的教學事業。
1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢?,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生,只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重,這當然也是教師愛的付出的最好回報。
2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學生,才能教育學生。在學生心目中,具有愛心和具有知識,才是“好教師”。師生間真摯的情感,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。
3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學生為本”,關注學生的主體地位,尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
4、熱愛學生,誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的,與學生共同學習、玩耍,成為學生的朋友,學生有什么心里話都愿意和老師說,對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的'冷暖體察學生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學生的目的。教育首先是一種保護,保護學生的人格,保護學生的心靈。課堂上,先與學生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調動興趣,然后引導學生自讀、自悟,能發現學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們,利用教育細節影響學生。
作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓,辛勞、興奮而又期待?!拔粗亩际请鼥V的”,當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時,我熟悉到自己有幸加進了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,時隔6年,再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養學生的創新精神》,使我熟悉到要讓學生有創新精神,那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學,薄名利,遠物欲,樂在其中。遺憾的是由于時間關系,沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師,不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”,當學生的出色文章在課堂上呈現時,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!
睿智的韓軍老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文教師的風采:在質疑中辯詞義,在思考中排語序,在快樂中練展敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念:真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實自由,重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到:我們整天都抱著教參,瞄著中考往教學,毫無新意。實在,語文教學可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實。
重慶南開中學的特級教師,優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,同時更加熟悉到:只要落實好了新語文課程模式,學生無論是語文素養,還是語文成績,都會不斷進步。
成績和創新性語文教學并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻,美好又真實,新奇又嚴謹的,是布滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學生聰明,引領學生理想的。是啊,新的時代需要新的理念和精神,更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義,積極吸取先進的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學習,讓自己的語文教育思想在反思中建設,在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然,還要感謝西華師范大學的幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴師等等。你們真的辛勞了,想余下的幾天學習會更加的出色!
短短兩天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近十年的教學生涯中,一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告,從教育教學常規到課題研究,從學?,F有的蓬勃生機到校領導的發展愿景,在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學者,他更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的`教學故事,這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發,甚至會產生心靈的震撼。
經過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地熱愛著“舜耕人追求卓越”的教學事業。
1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢?,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生,只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重,這當然也是教師愛的付出的最好回報。
2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學生,才能教育學生。在學生心目中,具有愛心和具有知識,才是“好教師”。師生間真摯的情感,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。
3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學生為本”,關注學生的主體地位,尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
4、熱愛學生,誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的,與學生共同學習、玩耍,成為學生的朋友,學生有什么心里話都愿意和老師說,對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學生的目的。教育首先是一種保護,保護學生的人格,保護學生的心靈。課堂上,先與學生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調動興趣,然后引導學生自讀、自悟,能發現學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們,利用教育細節影響學生。
xx月xx日下午2:00~5:00,xx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網絡平臺參加了春季xx版高中英語教材線上培訓,這次培訓旨在提升教師的專業素養和教學能力。
首先,xx教授主要討論了“得意”和“得語”協同發展的問題,分享了來自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學以致用。其次,xx教授要求做文本分析,要關注教學內容,引導學生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學生。最后,xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問題,指出教學過程中提問最容易忽略的問題,以及如何改進和優化提問的藝術,講解很到位,接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的`風采,感謝這180分鐘的相識,讓我領略了英語語言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發,停課不停學,在家更要學,教材培訓搭平臺,專業引領促成長。
三位教授的傾囊奉獻,理論聯系實際,分享典型案例的設計,操作性強,讓老師們面對教材心中有數,為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學指導意義,更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體,讓學生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,教學設計和課堂提問的藝術,實效進行了詳細的分析,更有針對性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學有所思,學有所得,學有所感,學有所悟,將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。
有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓專列,讓我們在這里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長,疫情阻擋不了xx回高英語人的學習,提升的熱情。
在網絡培訓平臺,老師們靜心聆聽,聚精會神地邊聽,邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓,老師們表示將學到的新的教育理念,教育方法,內化為自己的教學理念,應用到以后的英語教育實踐中,為xx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。
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