觀看幼兒自主游戲心得體會（模板18篇）

心得體會是我們在實(shí)踐中領(lǐng)悟到的智慧和體驗(yàn)，可以為我們的未來決策提供有益的參考。在下面的范文中，我們可以看到作者對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了全面和深入的總結(jié)，給我們帶來了一些啟發(fā)和思考。

幼兒自主游戲心得體會

自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。在自主游戲中，幼兒體味成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種經(jīng)驗(yàn)，獲得身心和諧的發(fā)展。

自主游戲是孩子個性化的游戲，是孩子與孩子之間的游戲。因此，教師要明確自己在自主游戲中的角色定位，要放棄權(quán)威，做孩子們的支持者、合作者、引導(dǎo)者。針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們利用皮球開展了一次自主游戲活動。

教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預(yù)設(shè)游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進(jìn)行一半時，有幾個孩子已經(jīng)不想玩了，無所事事地走來走去。經(jīng)過游戲場地的及時調(diào)整，孩子們也跟著自然地調(diào)整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗(yàn)皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實(shí)現(xiàn)。

教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當(dāng)我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當(dāng)我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細(xì)致地了解孩子的游戲水平。

殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導(dǎo)下，我知道了作為一個引導(dǎo)者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。

通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認(rèn)識和指導(dǎo)，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當(dāng)?shù)母蓴_，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權(quán)力。為了讓幼兒更快樂地進(jìn)行自主游戲，我們還應(yīng)大膽放手，把握好指導(dǎo)尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。

幼兒自主游戲心得體會

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的`干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想。

幼兒自主游戲心得體會

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

幼兒自主游戲心得體會

在這本書中，我看到一個個精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領(lǐng)悟到一個道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會怎樣去解讀兒童。所以，很多時候，我們會因?yàn)楹⒆拥囊恍┬袨楦械嚼Щ蟛唤饣蛘叻锤袗阑?，那一定是因?yàn)槲覀兊膬和^還不夠科學(xué)，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導(dǎo)兒童，我相信我們一定會在工作中感到非常幸福。

除了兒童觀的啟發(fā)，讓我受益匪淺的`還有方法論：觀察和記錄的方法，書中導(dǎo)論部分有詳細(xì)的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點(diǎn)及反思都很系統(tǒng)，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個案例當(dāng)關(guān)注點(diǎn)不同時，會有不同的解讀方法，也會用不同的指導(dǎo)策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點(diǎn)，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學(xué)的指導(dǎo)。

總之，在以后的實(shí)踐中，我會多研讀，融會貫通，多反思，理論與實(shí)踐結(jié)合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒自主游戲心得體會

教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預(yù)設(shè)游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進(jìn)行一半時，有幾個孩子已經(jīng)不想玩了，無所事事地走來走去。經(jīng)過游戲場地的及時調(diào)整，孩子們也跟著自然地調(diào)整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗(yàn)皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實(shí)現(xiàn)。

教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當(dāng)我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當(dāng)我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細(xì)致地了解孩子的游戲水平。

殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導(dǎo)下，我知道了作為一個引導(dǎo)者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。

通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認(rèn)識和指導(dǎo)，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當(dāng)?shù)母蓴_，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權(quán)力。為了讓幼兒更快樂地進(jìn)行自主游戲，我們還應(yīng)大膽放手，把握好指導(dǎo)尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。

幼兒自主游戲心得體會

我參加了在青島舉行的幼兒自主游戲與學(xué)習(xí)故事的培訓(xùn)，聽取了邵乃濟(jì)老師的《在游戲中研讀推進(jìn)幼兒發(fā)展》和曾琴老師的《游戲課程建設(shè)的實(shí)踐探索》的專題講座，感受頗深。

我們不能要求讓每一個孩子長的一般高，而是要讓他在自身的水平上發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多種興趣，讓孩子共同發(fā)展。

對于中國的教育，更多的關(guān)注的是孩子的成績，而在西方，教育是為了孩子未來生活而所準(zhǔn)備，我們不能只關(guān)注到孩子現(xiàn)在的發(fā)展，要讓他將來所做準(zhǔn)備，教孩子會生活，生活，享受生活。

這是人本主義的觀點(diǎn)。教育應(yīng)尊重幼兒，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的個體差異，因材施教，進(jìn)行個別化指導(dǎo)。解放孩子的個性，讓孩子自主選擇，而不是放任。

這個案例講，在進(jìn)行活動區(qū)活動時，兩個小朋友想做一個桌子，可是這個桌子做好以后就是站不起來，于是教師進(jìn)行指導(dǎo)。首先教師在進(jìn)行指導(dǎo)時，不應(yīng)該直接告訴幼兒經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，讓幼兒想辦法，用自己的想法去改造。如：引導(dǎo)幼兒觀察桌子，發(fā)現(xiàn)桌子腿，特別特別用硬的東西做的，并且四條腿兒一樣長。而幼兒在操作時，它會反反復(fù)復(fù)的出錯，就算有一次他會成功，成功以后他還是會反復(fù)的失敗，而教師就要做點(diǎn)睛人，當(dāng)孩子成功時，就要幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，游戲讓幼兒學(xué)得更活。如果幼兒在游戲中有爭吵，我們要允許，并幫助他們想辦法。我們承認(rèn)在討論辦法，使，有時意見不一樣，也會正常，幼兒也是一樣，這證明他們是在想辦法出主意，有自己的見解，我們要尊重每一個幼兒的想法，讓他自己來試一試，這樣做可不可以，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這講的是，一個紐扣在活動區(qū)材料投放的重要方法。教師在活動區(qū)投放了一個玩具紐扣，是為了讓孩子學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，新知識。我們不能局限孩子怎么玩兒，而應(yīng)該讓孩子拿自己感興趣的方式進(jìn)行游戲，自己的意愿來玩兒，可進(jìn)行多元思維的培養(yǎng)。比如說一個紐扣，我們可以按它的大小，形狀，顏色，扣眼數(shù)量……來分類。

幼兒最感興趣、最喜歡玩的，就是自己制作的玩具。我們可以利用這一特點(diǎn)，讓孩子自己來收集廢舊物品，先自己講述你想要一個什么樣的玩具，然后在進(jìn)行制作，最后舉行一個制作玩具比賽，各位幼兒一起來參與，做自己想玩的玩具，投放到活動區(qū)進(jìn)行活動。這樣做，既可以大大增加孩子的興趣，讓孩子會玩兒，能想到怎么玩，發(fā)展多種能力。

美國西方教育是用已知知識，解決未知問題，注重培養(yǎng)幼兒的能力，適應(yīng)，生活無常形性。而中國的教育，是用已知知識，解決已知問題。中國教育培養(yǎng)出來的孩子，不能更好的適應(yīng)變化，只要有一點(diǎn)問題，就想不到解決的辦法，不懂得變通。

中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教的沒有問題，而西方的教育衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將沒有問題的學(xué)生教得有問題。這大大說明了中國教育和西方教育的差別，中國共傾向于教“好學(xué)生”，而西方更擅長教“問題學(xué)生”。

中國的教育，更傾向于教師為中心，而西方的教育更傾向于以幼兒為中心，教學(xué)的最高境界，是教師中心與幼兒中心的高級融合，既教與學(xué)的高級融合。在教育中，教師要與兒童的天性合作，尊重幼兒，使其得到更好的發(fā)展。

在教育中，我們就是嘗試著做，當(dāng)遇到一個問題，我們就像這個問題應(yīng)該怎么解決，才會讓幼兒發(fā)展的更好。我們既要考慮幼兒本身的特點(diǎn)，還要考慮幼兒發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒得到最好的發(fā)展。有時也許我們會失敗，但每次失敗都是成功經(jīng)驗(yàn)的積累，教育就要不斷的嘗試，不斷的想辦法，而不是一個辦法，通用到所有幼兒，不考慮幼兒的個體差異。

在孩子進(jìn)行游戲，我們發(fā)現(xiàn)問題時，可以給予建議，而不是要教給孩子應(yīng)該怎么做，如果這個建議孩子拒絕，那我們就應(yīng)該尊重孩子的意見，讓孩子用自己的方式去玩。

有一些孩子，在玩游戲時，他總是看別人玩兒，而不想自己動手自己去玩，“游蕩”各個區(qū)。這是我們就應(yīng)該尊重孩子的意見，也許他們正在觀察，別人是怎么玩兒的積累經(jīng)驗(yàn)，好為自己玩兒的時候打下基礎(chǔ)，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是這種孩子我們一定要多給予觀察引導(dǎo)。

這句話指出，在孩子的發(fā)展中，我們不要過于心急，拔苗助長，而應(yīng)該尊重孩子，靜待花開，期待他的每一次成長。

幼兒自主區(qū)域游戲心得體會

自主區(qū)域游戲是一種獨(dú)特的教育模式，它鼓勵幼兒在指導(dǎo)下自由探索和學(xué)習(xí)。我參與了這個游戲，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，自主區(qū)域游戲培養(yǎng)了我的自信心。在過去，我總是害怕表達(dá)自己的意見或嘗試新的事物。但參與自主區(qū)域游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)在一個安全和鼓勵的環(huán)境中，我可以自由地展示自己的才能和想法。我開始嘗試新的游戲和活動，并積極與其他孩子互動。我逐漸學(xué)會了接受失敗和挑戰(zhàn)，并從中成長。

其次，自主區(qū)域游戲培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在游戲中，沒有規(guī)定的答案或正確的方法，我可以根據(jù)自己的興趣和想象力去發(fā)揮。例如，在繪畫區(qū)域，我可以用各種顏色和材料創(chuàng)作自己獨(dú)特的作品。我還可以在建筑區(qū)域使用積木來建造自己想象中的城市或場景。這些活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維能力，讓我感受到自己的想象力是無限的。

另外，自主區(qū)域游戲也提升了我的協(xié)作能力。在游戲中，我不僅可以獨(dú)自玩耍，還可以與其他孩子一起合作。例如，在角色扮演區(qū)域，我可以扮演一位醫(yī)生，與其他孩子扮演患者或護(hù)士一起玩耍。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的想法，同時也學(xué)會了與他人一起協(xié)調(diào)和解決問題。這些合作活動不僅讓我獲得了新的朋友，還提高了我的團(tuán)隊合作能力。

此外，自主區(qū)域游戲還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。在這個游戲中，沒有老師給予明確的指導(dǎo)，我需要自己決定玩什么、如何玩、找到問題的解決方法等。這種自主決策的過程讓我學(xué)會了獨(dú)立思考和做出決策的能力。我學(xué)會了面對困難時堅持不懈，找到解決問題的方法，并且始終保持積極樂觀的心態(tài)。

總結(jié)起來，自主區(qū)域游戲給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它培養(yǎng)了我的自信心、創(chuàng)造力、協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。通過這個游戲，我明白了在自由和開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索的重要性，這不僅滿足了我的好奇心，也激發(fā)了我對知識和世界的興趣。我相信，這種自主區(qū)域游戲模式將在幼兒教育中發(fā)揮更廣泛的作用。

幼兒自主游戲

在幼兒園的日常教育活動中，自主游戲被視為一種重要的教學(xué)方法。幼兒自主游戲是指讓幼兒自主選擇游戲的方式，鼓勵他們按照自己的喜好和想象進(jìn)行活動。通過自主游戲，幼兒可以發(fā)展創(chuàng)造力、解決問題的能力以及社會交往能力。在我參與幼兒自主游戲的過程中，我深刻體會到了它的益處和方法，也對幼兒園教育的價值理念進(jìn)行了重新思考。

首先，幼兒自主游戲激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。在我觀察和引導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在自主游戲中能夠自由表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。他們可以根據(jù)自己的喜好選擇游戲?qū)ο?、角色和情?jié)，發(fā)展出自己獨(dú)特而豐富的游戲世界。例如，一個幼兒可能會選擇扮演超級英雄，拯救世界；另一個幼兒可能會選擇扮演動物，展開一場奇妙的冒險。這些游戲既滿足了他們的好奇心和求知欲，又激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒園應(yīng)該鼓勵和支持幼兒的自主游戲，為他們提供豐富的游戲材料和環(huán)境，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。

其次，通過自主游戲，幼兒可以培養(yǎng)解決問題的能力。自主游戲中，幼兒需要面對各種問題和挑戰(zhàn)，例如構(gòu)建一個堅固的城堡、解開一個謎題、找到失蹤的寶藏等。這些問題需要幼兒動腦筋、思考和嘗試，從而培養(yǎng)了他們的問題解決能力。在我引導(dǎo)幼兒解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠找到創(chuàng)新的方法和策略。有一次，我給幼兒一個任務(wù)：用紙箱搭建一個飛機(jī)模型。雖然有的幼兒一開始感到無從下手，但經(jīng)過一番思考和交流，他們嘗試用剪刀剪裁、用膠水粘貼、用顏料涂飾等方式，最終成功搭建起了自己的飛機(jī)。這樣的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還鍛煉了他們的思考和解決問題的能力。

此外，幼兒自主游戲也有助于培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在自主游戲中，幼兒可以選擇是否與他人合作，如果選擇合作，則需要和其他幼兒進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。在我觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在自主游戲中會主動與其他幼兒交流、分享和合作。他們會互相提出建議、幫助解決問題、分工合作等，這樣的交往和合作能夠增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。例如，當(dāng)一個幼兒的城堡倒塌時，其他幼兒會主動前來幫助他重建；當(dāng)一個幼兒在游戲中遇到挑戰(zhàn)時，其他幼兒會給予鼓勵和支持。通過這樣的交往和合作，幼兒不僅學(xué)會了分享和關(guān)心他人，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和能力。

綜上所述，幼兒自主游戲是一種充滿樂趣和教育意義的活動。它通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、培養(yǎng)解決問題的能力和促進(jìn)社會交往能力，對幼兒園教育起到了積極的作用。幼兒園應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲材料和環(huán)境，鼓勵他們進(jìn)行自主游戲，并給予引導(dǎo)和支持。相信在這樣的教育環(huán)境中，幼兒們將能夠更好地發(fā)展自己的個性和能力，成為有創(chuàng)造力和適應(yīng)力的人。

幼兒自主游戲閱讀心得體會

自主游戲是幼兒在學(xué)習(xí)和成長過程中非常重要的一環(huán)，它可以提高幼兒的動手能力和思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也能豐富他們的精神世界。我深受自主游戲之樂，這次所閱讀的關(guān)于幼兒自主游戲的書籍也讓我更加深入地了解了這一概念，并對幼兒自主游戲的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

自主游戲是指在不受成人指導(dǎo)和干預(yù)的情況下，幼兒自主地選擇玩具、對象或場地，根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行游戲活動。這樣的游戲方式對幼兒的成長有著積極的影響。首先，自主游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手能力。其次，自主游戲能幫助幼兒發(fā)展社交能力，學(xué)會與他人合作和分享。最后，自主游戲能提高幼兒的自我管理和解決問題的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

幼兒自主游戲有著獨(dú)特的特點(diǎn)和條件，這些特點(diǎn)和條件對于幼兒自主游戲的開展起著重要的作用。首先，幼兒自主游戲應(yīng)具有足夠的時間和空間。幼兒在游戲中需要有充分的時間去發(fā)展和實(shí)踐自己的想法，同時需要一個廣闊的空間來展開自己的游戲活動。其次，幼兒自主游戲需要提供多樣化的玩具和資源。幼兒希望在游戲中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，因此需要提供各種豐富的玩具和資源供他們選擇和運(yùn)用。最后，幼兒自主游戲需要成人的支持和鼓勵。成人需要提供良好的環(huán)境和條件，同時需要給予幼兒積極的鼓勵和支持，讓他們在游戲中有更好的發(fā)展和成長。

四、我的體驗(yàn)與心得。

通過閱讀關(guān)于幼兒自主游戲的書籍，我對自主游戲有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。首先，我明白了自主游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。自主游戲能激發(fā)幼兒的動手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，我了解到了自主游戲的特點(diǎn)和條件。在幼兒自主游戲的過程中，我們需要給予幼兒充足的時間和空間，提供多樣化的玩具和資源，并積極支持和鼓勵他們的發(fā)展。最后，我認(rèn)識到了自主游戲?qū)τ谟變旱淖晕夜芾砗徒鉀Q問題能力的培養(yǎng)的重要性。通過自主游戲，幼兒能夠獨(dú)立思考和解決問題，在游戲中培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和自信心。

五、結(jié)語。

通過這次閱讀關(guān)于幼兒自主游戲的書籍，我對幼兒自主游戲有了更深刻的理解，并從中受益匪淺。幼兒自主游戲是培養(yǎng)幼兒能力和個性全面發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該給予幼兒更多的自主游戲的機(jī)會和條件，讓他們在游戲中快樂成長。同時，將幼兒自主游戲與幼兒讀書相結(jié)合，會使幼兒在游戲中獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)。我相信，在未來的工作中，我將會更加注重和重視幼兒自主游戲的開展，并積極拓寬運(yùn)用幼兒自主游戲的思維方式和方法，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒自主游戲閱讀心得體會

自主游戲是幼兒成長過程中非常重要的一環(huán)，它對于幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在自主游戲中，幼兒可以發(fā)自內(nèi)心地探索世界、發(fā)展創(chuàng)造力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒自主游戲閱讀中的一些心得體會。

首先，幼兒自主游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在我參與幼兒自主游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們往往會產(chǎn)生各種有趣的玩法和想法。在他們的幻想中，一本普通的繪本可以變成一輛火車或者是一個神秘的寶藏。他們可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力，將普通的事物變得生動有趣。這不僅讓他們在游戲中感到快樂，同時也培養(yǎng)了他們對世界的探索精神。

其次，自主游戲還能幫助幼兒發(fā)展解決問題的能力。在游戲中，幼兒們會面臨各種各樣的問題。例如，如何將積木搭建成自己理想中的形狀，或者如何贏得一個游戲等等。這些問題需要幼兒運(yùn)用自己的思維和想象力來解決。通過自主游戲，幼兒可以從嘗試中學(xué)會不斷摸索和思考，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力和自信心。

此外，自主游戲可以促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。在自主游戲中，幼兒們可以與其他幼兒進(jìn)行游戲互動。他們需要學(xué)會與他人合作、交流和分享。通過與其他幼兒一起玩耍，幼兒可以學(xué)會與他人建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)友誼和合作精神。這對于幼兒的社交能力發(fā)展至關(guān)重要，能夠幫助他們在日后的生活中更好地與他人相處。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自主游戲?qū)τ變旱男睦斫】涤兄e極的影響。在游戲中，幼兒可以釋放自己的情感，減輕壓力，感受快樂和滿足感。在自主游戲中，幼兒們不需要受到成人的指導(dǎo)或限制，他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。這使得游戲成為了他們自我認(rèn)知和情感管理的重要渠道。

最后，幼兒自主游戲也對幼兒認(rèn)知能力的提升有著重要意義。在游戲中，幼兒需要觀察、思考和記憶。例如，在動畫片中，他們需要觀察人物的動作和表情，理解故事情節(jié)并記住重要的細(xì)節(jié)。通過自主游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的觀察和思考能力，提高自己的記憶和思維能力。

在幼兒自主游戲閱讀中，幼兒們可以在愉快的氛圍中發(fā)展創(chuàng)造力、解決問題和提高認(rèn)知能力。同時，自主游戲還幫助幼兒培養(yǎng)社交能力和管理情感的能力，對幼兒的身心發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該鼓勵幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題能力和社交能力，提高他們的認(rèn)知能力和心理健康水平。

幼兒自主游戲心得體會

9月25日，我們幼兒園開展自主游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的學(xué)習(xí)中，使我提高了認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，理清了思路，我受益匪淺，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

陳家雅老師給我們介紹了自主游戲，孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的？老師要學(xué)會觀察，并且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。

這次培訓(xùn)，讓我更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中。游戲是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂，自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。

此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

文檔為doc格式。

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幼兒自主游戲心得體會

教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯摹薄?/p>

在xxxx年11月20日我參加了由中國教育服務(wù)中心舉辦的“山東利津民間自主游戲浸入式培訓(xùn)”，這次的培訓(xùn)地素有“南有浙江安吉，北有山東利津”之美譽(yù)。

這次的跟崗學(xué)習(xí)，讓我對民間傳統(tǒng)游戲有了新的認(rèn)識，一日生活中，我們該如何將傳統(tǒng)游戲有機(jī)結(jié)合？首先，“愚兒童傳統(tǒng)游戲于幼兒一日生活”的教育思想要確立；其次，對兒童傳統(tǒng)游戲素材需挖掘和整理；再次，讓兒童傳統(tǒng)游戲扮靚幼兒一日生活很有必要；最后，是讓兒童傳統(tǒng)游戲回歸幼兒生活。

短短的這幾天，我共觀摩了小中大三個年齡段的幾十個兒童傳統(tǒng)游戲，有在我記憶深處的跳皮筋、丟手絹、跳格子等等，這些都是我們小時候都在玩的游戲，為什么現(xiàn)在在幼兒園里都不見蹤跡？原來這些游戲在慢慢地離我們遠(yuǎn)去，取而代之的是一些玩具槍、電子玩具等等。我們要結(jié)合時代讓傳統(tǒng)游戲披上創(chuàng)新的盔甲，讓幼兒喜歡傳統(tǒng)游戲。結(jié)合本園情況讓兒童傳統(tǒng)游戲融入幼兒生活對于我來說是一份很重要的任務(wù)。

利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園占地50畝，面積很大，戶外的大型玩具器械也很多，是我們所不能比的，所以結(jié)合我們幼兒園的實(shí)際情況，要取長補(bǔ)短，來豐富孩子們的戶外活動。利津游戲有三類：體育類、智力類和語言類，后兩類我們可以放到區(qū)角游戲，而體育類就適合我們平時的戶外了。游戲又可以根據(jù)年齡來設(shè)計，例如小班適合玩《踩高蹺》、《捉尾巴》、《流星球》、《卷白菜》等，中班適合玩《打地鼠》、《切西瓜》、《擲骰子》、《老狼老狼幾點(diǎn)了》等，大班適合玩：《滾筒》、《攻城門》、《戴帽子》、《跳竹竿》等，同類型的游戲。例如攀爬游戲，中班幼兒的輔助器械有一定的斜坡度，而大班的孩子則是垂直攀爬。通過實(shí)地觀摩，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)游戲很簡單，并沒有想象中那么復(fù)雜，沒有那么花哨。

對于本次學(xué)習(xí)，我還有第二點(diǎn)感觸，就是家長工作。利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長老師們的家長工作做得非常好，家長們十分配合幼兒園的各種工作。利用家長資源真的非常重要。比如像利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，他們一個班級的孩子很多，有50人，實(shí)行三教輪保，所以在下午開展戶外游戲活動時，教師的配備是根本不夠的，所以他們就組織家長到幼兒園里做家長義工，幫助班級教師開展游戲活動。家長義工這是一個很好的方法，首先家長進(jìn)入班級，給老師帶來了幫助，減輕老師的壓力；二來，班級內(nèi)有了家長的加入，勢必會讓老師一些不好的行為習(xí)慣得以收斂，久而久之，老師的`一些不好的行為習(xí)慣逐漸就會改掉。再次，組織家長義工，家長們也非常開心，可以看到孩子在幼兒園的情況，他們也是很樂于參與的。但是，家長義工也要負(fù)責(zé)任，不能夠只關(guān)注自己的孩子，進(jìn)入到幼兒園，家長的身份也是一位教師，所以自己的言行舉止也要規(guī)范，對自己看護(hù)的孩子要盡心盡責(zé)，如不能勝任，將取消該家長的參與資格。如此看來，家長義工開展起來真的很不錯，值得借鑒。第二，像一些小件體育玩具如：沙包、高蹺、飛盤等，可以交由家長幫忙制作，這樣也可以減輕老師的工作量。另外，可以開展家長進(jìn)入課堂活動。一個幼兒園幾百個孩子就不止幾百個家長，每個家長各行各業(yè)，行行都能出狀元。在開展集體教學(xué)活動時，我們可以利用家長資源，比如在組織健康活動關(guān)于牙齒的活動，我們可以請牙醫(yī)職業(yè)的家長來園給孩子們上課，在組織安全類活動，我們可以請警察職業(yè)的家長來幼兒園給孩子們講，在組織不同的活動，請到該職業(yè)的家長來幫助我們，效果會更好。這樣的活動組織起來在知識上家長就比我們老師更專業(yè)，而且孩子非常喜歡，優(yōu)點(diǎn)多多。

短短的學(xué)習(xí)之行，很快就結(jié)束了，我卻意猶未盡，仿佛心還留在利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，好想在這里重新長大一次，這里的孩子像小猴子一樣靈活地在爬樹，這里有童話般的樹屋，這里的孩子像玩雜技似地站在大滾筒上，這里的孩子每天都在進(jìn)行不同角色的游戲，這里的孩子他們喜愛游戲，游戲是他們的精神世界，這里就是他們的快樂王國！

觀看幼兒園游戲棋心得體會

幼兒園游戲棋作為一種兒童智力開發(fā)和教育的手段，在幼兒園教育中越來越受到重視。作為一名家長，我也經(jīng)常會觀看孩子們在幼兒園中的游戲棋活動，并從中得到了很多啟示和體會。

第二段：感悟孩子們的認(rèn)知與成長。

在觀看幼兒園的游戲棋活動中，我深刻感受到了孩子們認(rèn)知和成長的重要性。游戲棋作為一種具有啟發(fā)性和普遍性的游戲，不僅可以激發(fā)孩子們的智慧和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的注意力、記憶力、邏輯思維等能力。孩子們在玩游戲棋的過程中，習(xí)得了知識，培養(yǎng)了興趣，同時還懂得了如何堅持、如何團(tuán)隊協(xié)作等方面的實(shí)用技能。

第三段：發(fā)現(xiàn)孩子們的不足與需要。

在觀看游戲棋活動的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們在游戲棋方面的不足和需要。有些孩子可能因?yàn)閷@種游戲缺乏了解而對其感到厭煩，缺乏耐心。還有一些孩子則因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而不知道如何運(yùn)用策略和思考問題。因此，家長也應(yīng)該積極地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服這些不足，逐步提高游戲棋的能力。

第四段：體會到游戲棋的趣味和意義。

雖然孩子們在學(xué)習(xí)和玩游戲棋中會遇到一些難題和困難，但是我發(fā)現(xiàn)他們似乎并沒有因此而感到無聊或是疲倦，相反反而感覺快樂與愉悅。對于我來說，觀看孩子們在游戲棋活動中的表現(xiàn)，讓我不僅意識到了學(xué)習(xí)和教育過程的趣味性也認(rèn)識到了游戲棋在幼兒園教育中的重要意義。學(xué)習(xí)和教育可以不是枯燥乏味的，而是可以融合兒童的趣味和精神。

第五段：結(jié)語。

總之，觀看幼兒園游戲棋活動，帶給了我深刻的思考和體會。在以后的教育中，我們不僅要注重孩子的知識和技能的培養(yǎng)，更要注重他們對游戲和學(xué)習(xí)的態(tài)度和體驗(yàn)的提高。通過對于游戲棋的體驗(yàn)和理解，給我們更多的啟示和深層次的認(rèn)識。從而能夠更好的去引導(dǎo)和幫助孩子們走向健康的成長與發(fā)展的道路。

幼兒自主游戲

幼兒自主游戲是指幼兒完全按照自己的意愿選擇游戲?qū)ο蠛陀螒蚍绞降挠螒蚧顒?。自主游戲在幼兒教育中扮演著至關(guān)重要的角色。這種游戲不僅有助于兒童的身體發(fā)育，還有助于其智力、社交和情感等多個方面的發(fā)展。因此，從幼兒自主游戲中尋找樂趣，體驗(yàn)成長的過程是每個兒童都應(yīng)該經(jīng)歷的。

幼兒自主游戲?qū)Πl(fā)展身體有著顯著的積極影響。通過自主游戲，兒童能夠主動使用肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)，不僅可以增強(qiáng)肌肉的力量和靈活性，還可以提高肌肉耐力和協(xié)調(diào)能力。例如，在游戲中跳躍、奔跑、爬高等活動，可以鍛煉兒童的全身肌肉。此外，自主游戲還可以提高幼兒的平衡和敏捷性，在追逐、躲藏等游戲中，幼兒可以通過自行控制身體的動作和節(jié)奏來提高平衡和敏捷度。

第三段：自主游戲?qū)τ變荷缃荒芰Φ呐囵B(yǎng)。

自主游戲?qū)τ變旱纳缃荒芰ε囵B(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。通過游戲，幼兒有機(jī)會與其他孩子一起玩耍，學(xué)會分享、合作和協(xié)調(diào)。在自主游戲中，幼兒可以結(jié)交新朋友，通過互動和交流，培養(yǎng)與他人相處的能力。例如，在建立角色扮演游戲中，幼兒必須與其他孩子共同制定游戲規(guī)則，分工合作，這不僅鍛煉了幼兒的合作能力，還培養(yǎng)了他們的溝通和解決問題的能力。通過這些社交互動，幼兒可以更好地融入集體，培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系。

第四段：自主游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的促進(jìn)。

自主游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展也起著重要的促進(jìn)作用。自主游戲可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在游戲中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造各種情節(jié)和角色，從而積極鍛煉思維能力和創(chuàng)造力。例如，在搭建積木的游戲中，幼兒可以通過自己的想象力創(chuàng)造出不同的建筑物和形狀，從而培養(yǎng)了幼兒的空間思維和創(chuàng)造力。此外，自主游戲還可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察力和分析能力，通過觀察游戲中的情況和問題，幼兒需要思考和解決，從而提高其思維能力和解決問題的能力。

幼兒自主游戲?qū)τ變旱娜姘l(fā)展具有重要的意義。它不僅有助于兒童的身體發(fā)育，還有助于其社交、情感和智力等多個方面的發(fā)展。通過自主游戲，幼兒能夠鍛煉肌肉、培養(yǎng)社交能力，提高智力發(fā)展。在幼兒自主游戲中，他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成長的樂趣。因此，家長和教育者應(yīng)該給予幼兒充分的自主游戲機(jī)會，并提供適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境和玩具，引導(dǎo)他們通過自主游戲?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展。

幼兒園自主游戲心得體會

以往游戲結(jié)束后的評價活動，往往是讓幼兒說說去哪個區(qū)玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎樣解決了問題，學(xué)到了什么本領(lǐng)等等。但是，孩子們站起來總是那么干巴巴的幾句：我玩了某某區(qū)的某某游戲，我沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，我玩得很開心。有的只會說：我做的是“營業(yè)員”。有的干脆不舉手?！笆潜磉_(dá)能力不夠嗎？”我問自己。于是我一句一句地教他們該說些什么。甚至幫著總結(jié)好他們碰到的所謂“問題”，以及他們解決問題的方法等。過了一段時間后，游戲評價時多數(shù)孩子有話可說了?？墒遣痪?，我又遇到了新的難題：大部分孩子只想當(dāng)“顧客”。原因是：怕在游戲評價時說得不完整。而且，扮演“營業(yè)員”等角色的孩子不能中途離崗，這條規(guī)則，也讓他們覺得很累。游戲中，多數(shù)孩子在機(jī)械地重復(fù)我教過的話。“如果游戲不能讓幼兒自由地思考、想象，又何談讓孩子獲得身心的和諧發(fā)展呢？”我問自己。

看了徐老師的文章，我覺得孩子的“表達(dá)能力”的'不夠是我沒有去分析了解我班的孩子，因而才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。我應(yīng)該學(xué)會認(rèn)同、學(xué)會共享、學(xué)會回應(yīng)。回憶自己后來查閱了游戲的相關(guān)資料，也對自己的教育行為進(jìn)行了反思。后來我只是充當(dāng)一個“旁觀者”，觀察孩子對什么感興趣，有哪些孩子不在“忙碌”，有時還簡單地記錄一下；起初，很多孩子一碰到問題，()還是會在第一時間找到我。我就常常和他們一樣地皺著眉頭思考。最后，往往是他們用一些別出心裁的想法解決了問題；有的孩子不能長時間地堅守某一崗位，就讓他和同伴商量，互換角色；游戲評價時，提問也不再“公式化”，常常這樣問：你覺得什么游戲最好玩？下一次，你想玩什么呀？并由此產(chǎn)生下一個游戲主題。這樣，孩子的“話匣子”就更容易打開了。總之，孩子們完全成了游戲的“主人”。

看完徐老師的文章，我還有幾點(diǎn)疑問。首先，如何才能讓孩子進(jìn)行自發(fā)的交流呢？其次，教師在指導(dǎo)游戲的過程中如何捕捉有價值的點(diǎn)。我想在以后的實(shí)踐中，我還是要善于觀察與指導(dǎo)，盡量捕捉有價值的點(diǎn)進(jìn)行交流講評。鼓勵幼兒大膽交流。

觀看幼兒游戲心得體會

幼兒游戲在教育中扮演著重要角色。這些游戲不僅可以拓寬兒童的視野，增強(qiáng)其社會交往能力，還有助于提高兒童的智力和身體素質(zhì)。作為家長或老師，我們應(yīng)該時刻密切關(guān)注幼兒的游戲活動，跟隨他們的步伐去了解他們的內(nèi)心世界。最近，我有幸觀看了一場幼兒的游戲活動，不禁感慨良多。

第二段：環(huán)節(jié)描寫。

這次活動是一個早教機(jī)構(gòu)組織的親子活動，活動場地裝飾得十分用心。幼兒們每個人都被精心包裹在一個用彩色布條組成的巨大球中，他們手里拿著小棒子，一邊用棒子推動球，一邊任憑球滾動，并且在互相交流不斷創(chuàng)造更多玩法。整個場面十分歡樂，孩子們臉上洋溢著天真無邪的笑容。

第三段：心得感悟。

觀看孩子們玩耍的過程，我的心情也隨之變得輕松愉快起來。他們的游戲不一定是有規(guī)劃的，但卻都是基于自己興趣的探索和體驗(yàn)。孩子們參與游戲，無論是在社交交往還是感受身體的運(yùn)動，都有著非常大的收獲，這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成年人刻意和精心策劃的計劃更有效。

第四段：無心插柳。

我學(xué)到了很多樂于創(chuàng)造如此多游戲活動的教育工作者如何從日常生活中汲取靈感，如何創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們問問題和思考。這些方法或許不是那么完美，但卻讓孩子們得以享受探索和學(xué)習(xí)的過程，更進(jìn)一步了解到教育不是一味地追求好的結(jié)果，而是更多在于完成每一步都在進(jìn)步，嘗試不同方法，不管是觀看了別人表演還是和別人一起創(chuàng)造，都能將自己所有的經(jīng)歷和感受匯聚在一起。

第五段：總結(jié)。

通過這次活動，我更理解了幼兒游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展所具有的重要意義。觀看孩子玩耍，我深刻地認(rèn)識到了游戲可以是探索、成長和有趣的一種方式，任何孩子，不管是如何的背景、能力水平或父母的教育情況，都可以從游戲中獲得收獲與成長。我們需要學(xué)會透過他們游戲的過程，來了解他們的思考、娛樂和成長。我們需要理解，幼兒游戲活動是“玩出未來”的經(jīng)濟(jì)的催化劑，需要不斷地保持自己敏感、積極和創(chuàng)新。

觀看幼兒游戲心得體會

觀看幼兒游戲心得體會，這已經(jīng)不是一個新鮮的話題。作為父母和老師們，不管是陪伴在孩子身邊，還是在學(xué)校中看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長大，我們都知道孩子的成長有多么重要，而游戲在其中的作用是無可替代的。在觀看幼兒游戲的過程中，我有一些個人體驗(yàn)和思考，于是，我想借此機(jī)會和大家分享一下我的感受。

第二段：反思幼兒游戲的重要性。

在觀看幼兒游戲的過程中，我意識到游戲除了是孩子們快樂成長、充分享受生活的方式之外，也是他們學(xué)習(xí)的主要途徑之一。在游戲中，孩子們可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力、動手能力以及社交能力。而在游戲的實(shí)踐中，孩子們不僅能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而且也可以學(xué)會各種交往技巧，逐漸獲得他人的認(rèn)可與尊重。因此，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的時間和充分的機(jī)會去玩耍，去體驗(yàn)和探索世界。

在我觀察孩子游戲的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。例如，在玩捉迷藏的游戲時，孩子往往會把自己藏在角落里，或者在燈亮的地方藏得很明顯，一心以為自己已經(jīng)給對方“騙過去”了。這讓我想到，有時候，我們大人也常常陷入這樣的糊涂境地，忽略了事物的本質(zhì)和重要性，只是愚蠢地自以為是地去計較眼前的利益得失。因此，我認(rèn)為，孩子游戲中的種種行為都很有意義，值得我們好好品味和學(xué)習(xí)。

第四段：游戲中的教育意義。

在孩子游戲的過程中，我還意識到游戲也是一種教育方式，他們可以從中學(xué)習(xí)到各種各樣的技能。比如，我們可以在游戲中教孩子如何合理地分配時間和資源，如何做出決策，如何表達(dá)自己的想法。而在游戲的實(shí)踐中，孩子們不僅可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而且還可以結(jié)交新朋友、學(xué)會相互協(xié)作的技巧。這對于孩子們的以后的人際交往來說，有著重大的意義。

第五段：結(jié)論。

總之，觀看幼兒游戲心得體會，給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也讓我對孩子們的教育有了更深入的了解。作為大人同樣也要放開心態(tài)，和孩子一起游玩，參與到他們的世界里，用心去聆聽、體驗(yàn)他們的成長。除此之外，我們還可以從幼兒游戲中學(xué)習(xí)到很多有用的知識和技能，這不僅是對孩子們進(jìn)行全面教育的必需，同時也是我們走向成熟，更好地照顧孩子成長的必需。游戲，是孩子們的天堂，也是我們更深地了解和關(guān)心孩子們的窗口。

幼兒戶外自主游戲心得體會

今天下午在_中學(xué)聽了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點(diǎn);戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價值、意義及實(shí)施方法。

丁海東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。

通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂中成長的好老師!