通過寫心得體會,我們可以更好地總結學習的經驗和方法,為今后的學習提供有效的參考。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。
童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,此刻我實現了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理潛力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理潛力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理潛力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的理解了。當然培養幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的潛力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個性對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時必須要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,此刻他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長構成教育合力,做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果必須不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能到達真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,家園聯系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有職責給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級工作順利進行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初,根據我班狀況商量制定各種計劃,在環境創設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是個性豐富,在教育、教學等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時、耐心的進行指導,使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會更加努力,注意學習、不斷充實自己,爭取在下學期的工作中取得更好的成績。
傳統的地理教學模式在我國基礎教育的發展過程中應該說起到了很大的作用,也培養出了很多有用的人才,但傳統的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授,在教學過程中基本上就是“教師說,學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創新意識和個性健康方面的發展,也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態度價值觀的樹立,和素質教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養標準,在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了,對于新課程我簡單地談談自己的體會。
其實在早期的教學評比中經常是無生課堂,就是讓評委看教師的表演,誰表演的好誰的課就好,我一直對此深惡痛絕。在傳統地理教學中教師在課堂上是中心,學生是配角,是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識,記住了多少。但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程,更是學生發現問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程,是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考,不要急于把知識告訴他們,而是鼓勵他們參與到教學中,讓他們自己去尋找知識。
傳統的地理教學模式是應試教育的產物,就是要教會學生應試知識,訓練學生的應試技巧,使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案,誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答,那么這個教師就是好教師,是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的,獲取知識的過程和方法才是最重要的,因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識,而不是讓他們成為機械的記憶工具。
地理學是一門實用性很強的學科,地理學的知識廣泛應用于社會生產和生活之中。但是在很多時候,學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用,如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農業生產以及天氣、氣候有許多的諺語,這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐,或許很多農民不知道它們的地理原理,但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現象和原理,更該去理解地理的意義。
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點,把書上的知識點記住并很好地在考試中運用,一個好學生就是一個好的解題工具,一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具,解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案,我們的學生只知道去識記,去向標準答案看齊。其實我們更應該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想,不需要太在意學生想到哪了,想出了什么連你自己也不了解的地方,越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。
在當下特別流行多媒體教學,當然對于傳統教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程等,多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決,在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現在好像一堂好的地理課,必然是需要多媒體的,這已經脫離多媒體使用的本意,它其實只是一個輔助教學的工具,一堂好的地理課關鍵是向學生傳達了什么,有沒有讓學生對這節課有所感悟,有沒有對一個或一些地理現象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了,學生知道了懂了,“一笑而過”,那么這堂課其實是很失敗的。
總之,新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'改變,更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會,教無定法,只要教師本著為學生著想,不斷改正自我,我相信這樣的教師就是好教師!
作為一名教學老師,我有幸與學生們相處多年,見證了他們從幼稚逐漸成長為獨立自主的個體。在這個過程中,我領悟到了許多關于教學的心得體會。下面我將通過五段式的文章,簡要地分享一些我在教學中的心得和感悟。
第一段:教育的核心在于關注每個學生。
教學是一項艱巨而神圣的工作。每個學生都是一個獨特的個體,他們的需求、興趣和學習風格都是不同的。作為一名教師,我深知教育的核心在于專注于關注每個學生。在教學中,我努力與學生建立良好的師生關系,了解他們的需求和期望,并盡力去滿足他們的學習需求。我相信,只有真正地關注學生,才能找到最適合他們的教學方法和策略,幫助他們實現個人的成長和成功。
第二段:激發學生的學習興趣。
激發學生的學習興趣是教學的重要環節。學生只有對學習感興趣,才會保持積極的學習態度,并愿意主動去學習。為了激發學生的學習興趣,我經常嘗試新的教學方法和教材,注重培養學生的創造力和思維能力。在課堂上,我鼓勵學生提出問題,參與討論,并展示他們的想法和觀點。通過這樣的互動,我希望能夠激發學生的好奇心和求知欲,幫助他們主動地融入學習中。
第三段:營造積極的學習氛圍。
學習氛圍對學生的學習效果有重要影響。作為一名教師,我認為營造積極的學習氛圍是至關重要的。在課堂上,我注重與學生之間的良好溝通和互動。我鼓勵學生之間的合作與交流,為學生提供展示自己能力的機會,尊重每個學生的獨特性和個性差異。通過這樣的努力,我希望每個學生都能感到被接納和尊重,從而在輕松和愉快的氛圍中進行學習。
第四段:為學生設立目標和期望。
有目標和期望是學生學習的重要動力。作為一名教師,我認為為學生設立目標和期望是教學的重要任務之一。目標的設立可以幫助學生明確自己的努力方向,并激發他們的學習動力。在我的教學中,我鼓勵學生設立具體、可實現的目標,并幫助他們制定學習計劃,提供必要的資源和指導。通過這樣的方式,我希望能夠幫助學生樹立信心,發現自己的潛力,并實現自己的目標。
第五段:持續反思和提升自己的教學能力。
教師的成長需要持續的反思和自我提升。在我的教學中,我注重從學生和同事的反饋中吸取教訓,不斷改進自己的教學方法和策略。我參加教育培訓課程,研讀教育相關的書籍和研究論文,積極與他人交流分享教學經驗。通過不斷反思和提升自己的教學能力,我希望能夠成為學生學習和成長的引領者,更好地滿足他們的需求和期望。
總結:
教學是一項充滿挑戰和回報的工作。在我多年的教學生涯中,我深刻體會到教育的核心在于關注每個學生,激發學生的學習興趣,營造積極的學習氛圍,為學生設立目標和期望,持續反思和提升自己的教學能力。這些心得體會是我在實踐中總結出來的寶貴經驗,也是我作為一名教師持續成長的動力和方向。我將繼續努力,為每一個學生的成長和成功貢獻自己的力量。
在當今教學改革的浪潮中,就初中歷史教學而言,就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物,其中也包括顯性和隱性的歷史現象的內涵、外延、內在因果關系、主要矛盾的變化進行分析比較,提高學生再認史實的本事。同時培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的本事,不是單純的重復教材中的史實,而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在初中歷史教學中,怎樣才能掌握好恰當的教學方法呢?主要從以下幾個方面去進行:
初中學生,剛從小學升入初中。在小學學了一些歷史知識,在某些方面有所了解,卻往往忽略了教材中各知識點的關系及基本歷史概念的準確記憶,但如果單純的進行知識講解,學生很容易失去興趣或對知識點記不牢,收不到夢想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀,弄清每一課段落之間的相互關系及各知識點的表現、本質,初步建立起知識網絡系統,做到合上書,使每個歷史知識點都歷歷在目,真正做到基礎知識過關。
根據心理學的研究證明,在人與人之間的關系上,有一種“移情體驗”在發生作用,“移情”是人與人之間的心理影響過程,即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯系起來,使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說,教師的言行舉止,感情的傾向對學生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒,能夠融洽師生關系及簡便氣氛,能夠充分調動學生的進取性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中,教師在此時充分利用學生此時的精神狀態,使學生由自發喜歡聽課轉向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時,學生的學習興趣自然會越來越濃。所以,從某個意義上講,注重歷史課堂情感教育,可充分調動學生的進取性,激發學生學習的興趣,對培養學生的進取性、進取心和自信心具有重要的意義。
在學生了解和掌握歷史基礎知識后,教師在上課時,對每課都要進行精講,對歷史現象進行立體分析,這是很重要的一環,教師在歷史教學中,能夠從以下幾個方面去進行:
第一,對歷史現象進行多角度、多層次分析。
第二,對歷史現象進行宏觀和微觀的分析。
第三,經過教材中的顯性知識發掘出隱性知識。
第四,與歷史學科相關的知識點進行分析。
今天,無意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個“四塊糖的故事”,早已傳為教育界的佳話,它對我們如何運用心理疏導,駕馭批評藝術很有啟發。
多么感人的故事,學生打人了,陶先生沒有訓斥,沒有疾言厲色,更沒有打罵,而是讓學生一步步完成了對自己錯誤的反省與認識。它的作用,在于讓學生認識了自己的錯誤,而且挖掘出了學生的四個優點:守時、尊人、正義和勇于認錯。我們在感嘆陶先生高超的批評藝術的同時,就不能不思考如何做好批評教育工作。
無獨有偶,當代著名教育家魏書生先生處罰學生也用了三種方式:犯了小錯誤,罰他給全班同學唱支歌;犯了比較重一點的錯誤,要去做一件好事來補償;犯了嚴重錯誤,寫一份五百字的說明書。
我認為,陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對犯錯誤學生的寬容,最能引發起學生心中的愧疚感。這種教育機制包含著更多的寬容和智慧,給我們的思想松綁,讓我們也都成為教育的智者,要成為學生心中的那個“最可愛的人”,不要成為那個“最可怕的”人。
寬容教育是最成功的教育形式,帶著愛心與寬容心走向學生心中的教師,必將成為最成功的教師。
教學老師的評價
老師工作心得體會
大班美術老師教學總結
老師悼詞范文
隨著社會的發展進步和教育理念的不斷更新完善,老師們在教學實踐中也不斷總結經驗,積累心得。本文將從教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面探討老師教學的心得體會。
首先,教學目標的確立是教學工作的基礎。對于老師來說,明確教學目的是開展教學的前提。在教學目標的確定上,老師需要充分考慮學生的實際水平和發展需求,制定出符合學生特點的目標。例如,針對不同年級的學生,老師應制定出相應的目標,有一定的階段性,使學生能夠逐步提高,達到預期的教學效果。同時,在確立教學目標的過程中,老師還需關注學生的興趣和能力發展,使目標能夠激發學生的學習動力,培養他們主動探索和實踐的能力。
其次,教學方法的選擇對于教學效果的提高至關重要。在教學方法的選擇上,老師應因材施教,靈活運用不同的教學方法,幫助學生充分理解和掌握知識。要根據課程內容和學生特點,選擇適宜的教學方法,激發學生的學習興趣。例如,通過講授、示范、實踐等多種方式相結合,讓學生在實際操作中學習,提高學習的實踐性和針對性。此外,老師還應注重培養學生的思維能力和創新意識,引導他們積極參與課堂討論和互動,培養批判性思維和解決問題的能力。
再次,師生互動的優化是促進教學效果的關鍵。老師在教學中,應積極引導學生發言,激發他們的思考和表達能力。同時,老師還應多關注學生的學習情況,及時給予他們反饋和指導,幫助他們解決學習中的問題。另外,老師還需建立良好的師生關系,鼓勵學生與老師間的互信和互動,營造積極向上的學習氛圍。只有建立良好的師生互動關系,才能促進教學目標的實現,提高學生的學習效果。
此外,情感教育在教學中的開展也是非常重要的。老師應重視培養學生的情感素質和人際交往能力,關心學生的身心健康發展。在教學過程中,老師要關注學生的情緒變化,理解和尊重學生的感受,給予他們積極的情感支持和鼓勵。此外,老師還應注重培養學生的自信心和團隊協作精神,引導他們正確處理人際關系,培養良好的道德品質和社會責任感。通過情感教育的開展,可以營造積極向上的教育環境,推動學生全面發展。
最后,老師還需注重自我反思的重要性。教學是一個不斷完善的過程,只有不斷反思教學中存在的問題和不足之處,才能不斷提升自己的教學水平。老師可以通過課程反思、同事交流、學科研究等方式,不斷改進自己的教學方法和策略。同時,老師還應不斷學習和更新知識,提高自己的學科素養和教育理論水平,為學生提供更優質的教學服務。
綜上所述,老師教學的心得體會涵蓋了教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面。只有通過不斷總結經驗,積累心得,老師們才能更好地開展教育工作,提高學生的學習效果,為社會培養合格的人才。
竇老師一開始的導入,簡潔而明了,通過觀察圖片,讓孩子展開想象:這是一個關于的故事?有了這樣的想象,有這樣的期待,于是閱讀便產生了,孩子們是從內心愛上閱讀,而不是為了讀而讀,我們在感慨五年級孩子說出這么多人生哲理句子的時候,也不得不感慨教師的引導多么重要??!竇老師希望的是最后孩子們能從這個故事中看到自己的影子,從而和這個故事產生共鳴——堅持,其實,夢想就是這樣的堅持。竇桂梅老師是充滿真情的,她用她的全部才華和真情正營造著屬于她的教學殿堂,作為年輕教師的我,應當從她的課堂中學習如何將真摯的感情投入于其中,和學生融為一體,讓學生發自內心的愛上閱讀。
竇老師的這節課不但環節簡單,只引導學生“三次發現”,形式也簡單,只有三步:找發現—聚焦—談體會,但內容卻無限豐富,在豐富中蘊含著深刻。是啊,教師的讀書習慣會影響學生一生。竇老師雖然倡導朗讀教學,但這堂課中,她的話不多,并沒有刻意的去強調“重讀哪個字詞”或者該用什么語氣去讀,因為那是一種把老師的感悟強加給學生之上的朗讀.竇老師只是引導學生不斷地發現,在書中尋找自己、發現自己,這樣學生有感而發,自然能口讀我心。用竇老師的話說,就是什么樣的課還它什么樣的味道,這是一個勵志的故事,所以,竇老師就還它一個粉色的.味道,也就是一個暖色的味道,無論是學生還是老師,在聽完這節課后,心里都充滿了感動。
竇老師其實也給我們所有老師上了一堂人生課。今天,當我們看到竇老師所擁有的讓眾人羨慕的光環,我們可以想到她在累累碩果后面所經歷的艱辛,在沒有鮮花和掌聲的日子里,她也是一步一步地、扎扎實實的走過來的。竇老師在下午的講座里講了很多她成功背后的故事,讓我明白:人生是充滿機遇的,但機遇永遠不會垂青于那些毫無準備的人,更不會垂青那些有了機遇不會沖上去的人。正所謂天道酬勤。我們應該扎根自己學校這塊土壤,形成自己成長的機遇,先把自己發展起來,機遇就會自然而然來到我們的身邊,但前提是我們應該有一個積極的人生態度。所以給自己準確定位,理好思路,明確目標,腳踏實地,努力奮斗,整個世界都會為我們讓路。竇老師這樣告訴我們,她也是這樣做的。從這個角度說,竇桂梅老師確實很像傲雪的梅花,不畏嚴冬,凌寒開放??傊?,聽完竇老師的這節課,讓我受益匪淺。我深知自己在教學中有許多不足之處,還需要付出很多努力。我會以竇老師為目標,像貝琳達那樣,在自己的教學舞臺上演繹一支最美的舞蹈。
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全面推進素質教育,切實強化師德教育。教師的職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的渴望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。這體現了國家對教師的基本要求。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面:依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高,缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性,試問:他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說:道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領也無其用處。由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!
教師的職業道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來,主要體現在以下幾點:
第一要熱愛教育事業。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生。
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說:離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。是教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的我與你的關系,變成了我們的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;愛要一視同仁,持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛,而丑小鴨更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找后進的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年,經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。
第三要學無止境。
要給學生一杯水,教師自己就要一有桶水。學海無涯,處于知識爆炸時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產品生產的勞動者,必須有真才實學。面對當今時代的發展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對學高為師,身正為范的挑戰,教師如果不強化自育意識,力學苦練,做到聞道在先術業有專攻,恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質,要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,要立業,先樹人。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨隨風潛入夜,潤物細無聲。因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。
現在有些學生由于家庭的寵愛,從小養成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛學生的同時,還要注意,讓每個孩子去愛他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時學生犯了錯誤,家長來說情,學校的紀律是嚴肅的,學生是平等的,可面對家長,我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,有面子,同時,也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心,尊重家長,爭取家長的理解、支持、配合,對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說:退一步海闊天空,進一步走投無路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現形式。
第五要樂于合作,善于合作。
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率,因此,教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說:一年樹木,百年樹人。教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業,管理班級但是,我們應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁,教師是燃燒的蠟燭,教師人梯教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
任何一位教師都會經歷許多教學的過程,而這些過程都將為我們留下珍貴的心得體會。在我作為教師的生涯中,我收獲了很多經驗和教訓,它們成為了我教學工作中的寶貴財富。在這篇文章中,我將會分享我的教學心得體會,以期對各位教師的工作有所幫助。
第二段:理解學生需要。
在我的教學工作中,我深刻地認識到學生對教學的需求是多樣化的。因此在教學的過程中,我盡可能地理解學生的實際需求,以利于更好地開展教學工作。比如,在私立幼兒園教學時,我注意到學生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動非常感興趣。因此,我靈活地調整我課程的內容,以滿足學生對激動人心的表演活動的需求。理解學生的需求并針對性地改變教學方式不僅有助于提高學生的學習成績,還能夠激發他們對探索世界的興趣。
第三段:積累細節寶藏。
在我的教學事業中,我也發現了一些看似細微的細節,卻對學生的學習產生了重大影響。比如,當我教授初中物理時,我發現通過數學問題來解決物理難題是一種十分有效的方式。而且,我也通過積極幫助學生解決他們在學習中的困難或問題來積累自己的經驗。在我的教學方法中,這些細節給我的教學增添了生命力,使學習更加生動有趣,也方便了學生的理解和掌握。
第四段:注重表達和溝通。
成功的教學不僅僅依賴于出色的掌握學科知識。另一個非常關鍵的因素是在與學生的人際關系,尤其是表達和溝通能力方面。因此,在我的教學工作中,我始終關注并改善自己的表達和溝通能力。我善于認真傾聽學生提出的問題,并通過探討和設身處地地思考,幫助學生更好地理解知識點。同時,我也鼓勵學生更加積極地參與課堂討論,并讓他們有機會來分享自己的觀點。在教學工作中,注重表達和溝通,是一種非常優秀和非常必要的能力。
第五段:積極處理問題。
在教學工作中,我們無法避免會遇到一些問題或挑戰。在這些情況下,教師的態度和反應通常會對事態進一步發展產生顯著影響。因此,在我的教學工作中,我始終相信正確的態度可以創造正確的結果。我總是積極處理問題,不斷尋找解決問題的途徑。比如,在教學的過程中,我遇到一些難以處理的學生紀律問題,我采用了對話、溝通和合作等措施,著力解決問題,最終問題得以圓滿解決。
結論:
我們每個教師的教學經驗都是不同的。但是,我們共同體驗到的是,無論在我們的教學生涯中面對什么挑戰,只要保持一個積極的心態、正視問題并關注學生需求,我們就一定會成功。在這篇文章中,我希望將我的經驗和教訓分享給其他教師,以幫助使教育工作得到更好的實踐。
在多年的歷史課堂教學中,我發現初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現象。造成這種情景的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握,只要看書就可了解,用不著聽講,要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的,這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養學生學習歷史的興趣,興趣是最好的教師,有了興趣,學生自然就不會厭學。
講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學生的注意力,激發其學習興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結合《封神榜》的故事講,同學聽的津津有味,下課了同學們還意猶未盡。還可供給學生熟悉的歷史故事,讓學生自我講解,培養學生的演講本事,擴大學生的知識面。
如講韓非時,提到其慘遭陷害的情景,誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢?是霸王項羽;項羽結局如何呢……這樣一個引出一個,學生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,但大多簡單雷同,學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣,例如,將鄭和、哥倫布進行比較,無論在航行的時間、規模、次數上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計經濟效益的朝貢貿易違背了經濟規律,給明政府造成了巨大的經濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業革命,成為資本原始積累的重要來源,促進了歐洲資本主義的發展和資產階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應當有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個人的因素在那里占幾分?事實上,當時孫中山雖然對袁世凱不放心,但他對袁世凱還是寄予了很大期望;并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權利欲,他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”。以孫中山的個性和品格,為了“民主共和”的盡早實現,在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統的職務,也就是很自然的事情了。
當然,激發學生的學習興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當,都會取得很好的效果的。
教學是一項偉大的事業,教師是祖國未來的棟梁。作為一位教師,我一直認為,教學并非簡單地傳授知識和技能,而是要注重培養學生的思維能力和創造力,讓學生在逐步成長的過程中找到自己的方向和目標。在多年的教學實踐中,我積累了一些寶貴的經驗和感悟,今天,我就想分享一下我的心得體會。
二段:教育教學中的情感教育。
教育不僅僅是一門智力的活動,更是涉及情感、道德和認知的多元性活動。在教育教學中,我們要注重重視情感教育,教育的過程要營造一個和諧、民主、平等、文明的校園文化氛圍。在教學的過程中,我們要多關注學生的內心世界,感知學生的情感狀態,關注學生的心理健康。只有這樣,才能真正做到教育教學與情感教育相結合,引導學生健康成長。
三段:科學的教育教學方法。
科學的教育教學方法是教育教學成功的關鍵。在我們的教學過程中,我們要按照科學的教學方法,注重啟發學生的思維,培養學生的邏輯思維能力和創造能力。我們要盡可能地讓學生參與到教學中來,讓他們在多種多樣的活動中學習知識,培養愛學習的習慣。同時,我們在教學過程中還要注重方法的靈活運用,比如,利用多媒體技術,多樣化的教學資源,讓教學活動更加生動形象,讓學生真正融入其中,參與到教學中來。
四段:教育教學中的奉獻精神。
作為一名老師,我們的職責不僅僅是傳授知識,還有更重要的責任–教育和培養人才。在這個過程中,我們需要付出許多辛苦和汗水。在教學中,我們需要花自己的時間和精力去準備教案,向學生進行耐心的解釋和指導,還要付出許多調動學生學習積極性和興趣的努力。這一切,都需要我們具備高度的奉獻精神,才能成功完成。
五段:教育教學中的自我反思與成長。
教育教學是一個磨難與歷練的過程,而老師的成長和進步也需要不斷的自我反思和探索。我們在教學過程中經常會遇到各種各樣的問題和挑戰,不斷地反思教學中的問題,不斷分析教學中的不足,總結經驗,找到成功的方法,才能不斷提高自己的教育教學水平,更好地完成自己的教育教學任務。
總結:當今時代發展迅速,教育教學也日新月異,我們作為一名老師,要時刻更新教學理念和方法,注重綜合素質教育,培養學生的綜合能力,創造新的教學模式,真正做到教育與教學相結合,創造未來的精英。
竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物,她是“深度語文”的代表,她的課堂充滿激情,既注重感情的抒發,又注重思考的深度,讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考,每個人會不知不覺被吸引,心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂,而且非常自然,可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂:“竇老師把激情灌注到整個課堂,使課堂像一條奔騰向前的大河,時而蓄勢待發,時而洶涌澎湃,時而舒緩有致,我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,開始了激情之一旅,觀賞和領略到一派激情之光?!笔堑?,只要竇桂梅老師一站在講臺上,她便立刻激情四射,她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火,把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入,講到激動處,激情飛揚;講到憤慨時,扼腕長嘆??梢哉f,每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸,上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談談我們聆聽此次講座的點滴感受:
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改,也在課改中迷茫,探索,追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準,他們評價一堂好課的標準是:是否有增值點,這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學,有思想含量,第二,方法值,也就是怎樣舉一反三,注重對學生學法的指導,這一點在竇老師的課里面體現得非常明顯,她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導,例如:在讀書時優美的詞句就是一顆顆珍珠,用筆批注下來就能把珍珠擦亮了,如果用筆把他們積累到一起,就是用線串起了這一顆顆珍珠,讓他們發揮出自己最大的作用。又例如,課堂剛開始初學部分,竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生,會遇到一個人,遇到一件事,會遇到一本書,讀好一本書就可能改變你的一生?!钡谌?,容量值,單位時間內的教學內容的含金量,不是課堂上上的內容越多越好,也不是每節課一定要上幾篇課文,而是當堂課孩子掌握內容的含金量,例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》,她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分,還拓展了馮驥才的《花臉》,還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四,意義值,語文素養的意義,例如,孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養,是否有對孩子的人性生命意義,對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐,敢于去改造課堂,撬動課堂,未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外,感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學,共學,延學,其中共學有共學單,上面有目標,要歸納主要內容,讓孩子結合文本談感受,提出反學問題,所有反學的問題都是由孩子來提,老師給孩子提問引導出方向,老師將學生所有的問題進行歸納,讓課堂不散亂,抓住課文主線和中心順勢解決問題,升華主題,強化朗讀,做到了水到渠成。從清華附小的課改,明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強,語文素養要非常高,從中我也學到了,作為老師在課堂上必須要運籌帷幄,才能決勝千里,以學生為本,但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據模式按部就班,缺乏了趣味,從名師們的課堂真正感受到這才是語文課,語文的味道真濃??!不論是老師的過渡點評,還是學生精彩的呈現,以及環節的設計都讓人無比佩服,羨慕!平常我們都在強調對學生朗讀的指導,可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來,看到竇老師的指導,我終于找到了原因,老師在課堂的語言,激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情,加上語言的渲染,音樂的的煽情,讓學生深入角色變聲讀角色,學生就一步步跟著老師讀出了感情,讀出了味道,感悟出了自己的體會,讓語文課堂返璞歸真,自然而落實。
學習之后,我感觸頗深,作為一名語文老師真不容易,要修煉成為一名優秀的語文老師更不容易,的確在遂外我們既是班主任又是語文老師,我們思考和研究教學的時間太少,我們承擔的責任很重很重,就如竇老師所說,不論多忙多累我們都必須要用內心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼!生命在場,課堂在場,只要我們多接一點地氣,我們的課堂就會更加落實,充滿語文味道!
從一名在校大學生轉變成一位站在那三尺講臺上的一名新老師,一直以來我們都是坐在講臺下面聽課的學生,而如今當我們站在自己一直向往的那個位置上時,不用說心情肯定是無法形容的激動。我被分在初二楊老師那實習,老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對講臺下面的學生,我感覺不只是一種教學的義務和工作,更多的是責任!僅僅一個星期的實習工作,讓我已經更加喜歡上了這個職業。實習前的安排工作、實習時聽課、備課,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。經過自己的親身體驗,以及對自己講課的分析,淺談一下自己的心得體會。
很意外,初次站在講臺上時我并沒有緊張。就像楊老師說的:“站在講臺上要大膽不要緊張,要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實習生或實習老師?!钡谝淮握秸驹谥v臺上我以為我也會像大部分第一次站在講臺上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場。當我真的站在那三尺講臺前的時候,我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學生對新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節課我一定要上好!美術課本來就是一種藝術美的享受。所以我們的氛圍應該是輕松愉快的。讓學生在忙碌緊張的學習中能夠放松用心的去享受。讓美術成為他們的一個愛好。
聽課對自己的教學所起作用,我們每個新教師都是知道的,所以多聽課,自己的教學才能有更快的進步。聽課不是把一些老教師的課“復制”到自己的課上來,而是當成一種研究,在聽課之前,要先備好課,再去聽優秀教師的課,然后進行比較,分析自己與優秀教師存在的差距,找出原因,學習他們的優點,好的經驗方法,同時自己要勇于創新,有一套自己的教學方法。評課是一種診斷式研究:聽見課就要進行評課,讓優秀教師點評自己的課,從中受到啟發和幫助,可以對其他教師進行評課,吸收他人的精髓?!敖虒W反思”是一個不可忽略的環節。平時,自己在教學中會發現很多問題,或成功的失敗的,應該用心記下來,進行深入反思,這樣使自己的教學更深刻,更快成長。
首先要激發學生學習美術的興趣。我首先就和同學講:學美術要做到“我要畫,而不是要我畫。不僅是美術任何的學習都是這樣?!毙睦韺W研究證明:“最大最持久的學習動機,是學生對學科內容的內在興趣”,只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。利用各種方法來激發學生的學習興趣,用啟發的語言來激發學生想象;用各種視聽手段來豐富學生的感受,積累視覺經驗。培養學生主動參與意識。在教學《從心底感受自然》一課時,在講大自然四季的變化時,找了一些優美的風景圖片讓學生欣賞,然后我問他們喜歡哪個季節?如果用一種色彩來形容你喜歡的季節它將是什么顏色呢?為什么呢?通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優美的輕音樂出現在大屏幕上,同學們看的很認真也很投入。欣賞之后,同學們便開始踴躍的回答我上面提出的問題,興趣點很快.中起來。一堂好的課還必須有好的開頭,俗話說的好;“良好的開端是成功的一半”。一本好書,一部電影,要吸引住讀者、觀眾,精彩的開頭是必不可少的,上課也同樣如此,沒有精彩的開場白如何吸引學生呢?所以要上好一堂課的導入語設計的好,先聲奪人,就能激發情趣自然多教學產生積極作用。在教學的過程當中我.用了幾個方面來調動學生的積極性:如運用謎語導入,學生最喜歡具有幽默感的老師,在課堂上如果可以運用幽默的語言,教學過程會更輕松,更有效。故事的導入也很好,青少年大多都喜歡聽故事,,他們一聽故事就會興致勃勃,注意力高度.中很好的激發學生的興趣。
當然教師的`自身素質也很重要。教師要培養學生創造性思維活動上好一堂課,首先要使自己成為一名創造者,要不斷探求新的教學方法,創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式,力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上,教師也要以一個探索者的身份出現,對有些問題,可以回答;有些如果不清楚,可以說:“我們一起來琢磨“,從而激發學生的探究性。還應該具備.體把握課堂教學的心理素質,有把握住學生突如其來的奇怪想法,不能以自己的淺薄來否定學生的靈感,同時要加強文化修養和語言表達能力。
在這一個星期的教學過程中有很多收獲也有很多的缺憾,例如由于剛剛開始教學,在時間的把握與分配上,課堂上學生活的動時間較少,講解太多;也會因為每個班的情況的不同,學生的積極性也是不同的。老師在授課時也要因班制宜等。我將在以后的教學、學習、生活的中不斷地總結經驗,學會運用更多、更好的教學方法,認真的上好每一堂課。
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