教研組培訓心得體會（優質15篇）

培訓過程中，我深刻感受到學習對于個人成長和職業發展的巨大意義。下面是一些優秀的培訓心得體會范文，供大家學習、借鑒和參考。

教研組長培訓心得體會

從20xx年2月22日-2月24日，在進修學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。xx老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：

通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優勢和理論研究者的扶持外，實踐經驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現象、教學行為所引發的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態度、理論聯系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業務的.心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。

有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我們要結合自己學校的實際，從五個環節來進行教研活動：

1、明確教研活動的目標；

2、找準教研活動的切入點；

3、發現問題及時處理；

4、精心設記教研活動內容，滿足教師的實際需求；

5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發展趨勢。因為只有了解前沿的態勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質與工作能力。

教研組長培訓心得體會

xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進展了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具引薦會。

在佳佳幼兒園崔惟教師的帶著下為我們組織了一次比擬有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：

在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的打算工作是必不行少的。崔惟教師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的打算工作。

1、與執教教師的溝通：崔惟教師首先讓我梳理應彩云教師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。

2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔教師在事前打算了一些關于音樂活動的理論學問，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，協助老師們梳理相關經歷。

3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔教師都能很清晰地把握每一環節所要到達的目的，所以在解決每一環節時，崔教師都會有一些關鍵性的提問，讓老師們能夠圍繞這些問題進展探討，有必須的針對性。

崔教師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氣氛，所以老師們都很樂意去表達。

1、在每一環節完畢時，崔教師會針對老師們的.答復或是各片經歷的溝通進展小結，梳理相關經歷，這其實與上集體活動是類似的。

2、崔教師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調。

動了老師們參加教研的愛好。以上兩點就是我對參與本次教研活動后的一些體會。

教研組長培訓心得體會

各位專家老師用生動有趣的事例，和優美詼諧的語言為我們進行了深入淺出有理有據的講解。使我們從中學習了很多東西，取得了相應的提升，使我們對于教研的工作有了深入的了解與認識，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。

劉老師從教研組建設的價值、功能、導向、困惑、組長、活動、評價、案例等8個方面展開闡述，對我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過學習，使我認識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設一個合格的教研組，認清了教研組長工作的基本方向，也知道當好一名教研組長應該具備的人格魅力、精湛業務、改革先鋒等基本素質。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標準”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個個精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。

姜老師的多媒體在教學中的應用，講解實在、好用、適用，還介紹了翻轉課堂，體味了新事物的運用與現實條件間的關系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績，充分說明了這一課堂形式的價值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。

通過本次學習活動使我認識到了團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學。最后，我明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。這幾天的培訓學習，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的'感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，為學校的教學工作獻出一份力量。

教研組長培訓心得體會

給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積存了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加xx市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。

句學習，而不是詞句帶動語篇學習（我們現在大局部老師在進行的語篇教學都是這種）。她通過對第一語3言學習早期和第二語言學習早期的比照，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。。

教研組長培訓心得體會

20xx年3月12日~13日，我有幸在xx—xx小學參加市中區教師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現將心得小結如下：

我作為一名教師，在多年的教學中，經常會出現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調皮的學生，會向學生發脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的地方；教育是一群不完美的人，帶領著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地打動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發自心底的，才能打動心底，讓我們懷著感恩的情結，擁有陽光心態，博大胸懷，當好一名教師。

在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。

但當我聽了李雪梅老師的'講座后，我才發現，自己作為教研組長做得遠遠不夠，如：終身學習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。

兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自己反思，促進自己學習，促進自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。

教研組長培訓心得體會

在現場教研活動中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領下，我們一起對教研主題進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務。

在今天的教研活動中，我感到了集體的.智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯，這與她扎實的專業功底是分不開的。

教研組長培訓心得體會

新課程的實施過程中出現了許多新的問題，這些教育教學此文轉自斐斐課件園過程中遇到的真實的問題，或者學校在發展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經很重視了。

在教育教學此文轉自斐斐課件園過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學此文轉自斐斐課件園中很重要。老師在教學中的情感態度和價值觀念就直接影響著教育教學此文轉自斐斐課件園，教師的情感態度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯系，其實不然，教師的價值發觀念與教育教學此文轉自斐斐課件園緊密相連，不可分割。

說到學生，現在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產生一種解決問題的能力，而學生的情感態度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經驗，有助于實現他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態度起著積極的作用。

深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學此文轉自斐斐課件園中得到注意，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學此文轉自斐斐課件園就能實現一個質的飛躍，一節課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。

學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。

總之，在新課程標準下，情感態度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學此文轉自斐斐課件園的順利進行。

教研組長培訓心得體會

在進修學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。xx老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：

一、反思自己，提高認識。

通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優勢和理論研究者的扶持外，實踐經驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現象、教學行為所引發的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態度、理論聯系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業務的心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。

二、找準切入點，開展教研活動。

有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我們要結合自己學校的實際，從五個環節來進行教研活動：1、明確教研活動的目標;2、找準教研活動的切入點;3、發現問題及時處理;4、精心設記教研活動內容，滿足教師的實際需求;5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發展趨勢。因為只有了解前沿的態勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質與工作能力。

教研組培訓心得體會

給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們現在大部分老師在進行的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。

教研組長培訓心得體會

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通過兩天的教研組長的培訓、學習，特別是聽了李雪梅主任的講座后，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來，我教過各式各樣的學生，遇到過各種各樣的問題，在這里，我想把自己做教師多年來的一些體會給大家共享，希望大家都做一個讓學生喜歡的教師。

首先教師自己要業務精通，教師一定要多學習。博覽群書，不僅要知道本學科的知識，還要盡可能去學習學科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人，才能讓學生感受到你的博學多才，自然會贏得學生心中的敬意。讓學生自覺主動的學習，起到事半功倍的效果。

其次，教師要以身作則，做好示范，要求學生要做到的，自己要先做到，例如：要求學生上課不遲到，自己就應該提前走到教室，做好準備；要求學生做的作業，自己先要作一遍；學生考試做題時，老師也要跟著一起做，讓學生確信老師不僅“動口”，而且還真“動手”。這樣在老師的帶動下，一定會有許多的同學跟著老師做好每一件事。

最后，教師要尊重學生，因為要求學生尊重自己，自己首先要尊重學生，不要大聲訓斥、體罰學生，即使學生在課堂內外做錯了事，教師也應該帶著愛心走向他們，并且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果?！皬執m遺像”的故事，就體現了老師的機智，讓全班同學都理解掌握了“像”和“遺像”的聯系和區別，也讓那位調皮打混的學生從此改正了缺點，認真學習。

作為一名教師，只有當你受到學生喜愛時，才能真正的體現自己的最大價值，只有走進孩子的心靈，才能走向教育的成功。

教研組長培訓心得體會

這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談談自己的體會。

南昌二中初一數學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結，以及下周內容安排。下周內容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下周教學內容及安排的討論修訂。

（一）課堂教學反思和總結對于上周的四到五節課，每節課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。

（二）校本作業本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。

（三）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業。

（四）就這位老師的構想提出意見，進行討論修改，最后得出最終的修改方案。

我們應從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節課，課后輔導，課堂教學案例研究。

教研組長培訓心得體會

xxxx年3月12-13日，我參加了由xxxx市中區教研室舉辦的教研組長培訓活動，期間學習到了徐家扁小學的數學教研組的開展情況，對照我校的教研組活動，作了以下的反思：

教研組長要真正的發揮好引領作用，必須從提高自我，學會思考開始。 教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型、研究型的教師。

教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都應該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習，還要向他人學習，向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。

反思，是要在學習中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領悟，在反思中提高。

教研組長要帶頭做研究型教師，經常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，并以自己的實際行動積極引導每位組員將各自關注到的問題在組內進行分析交流，最后把達成共識的問題確定為教研組主題，以“ 活動內容吸引人”來激發教師參與教研組活動的熱情，使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內在需求。

只有教研組長首先成為學習型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型”向“研究型”轉變。

1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。

2、組織課堂教學交流。比如組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。讓現代教育理論體系與我們自己的教育教學實踐緊密結合的“橋梁”。

4、培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內開展“師徒結對”，督促學習提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。

5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。

6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要協助教導主任做好每次學科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學科教師對考題進行分類收編，共享，培養學科教師試題研究的能力。

7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如競賽。

8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，勤收集、常歸納、多總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

教研組培訓的心得體會

20xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。

在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領下為我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：

在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的準備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的準備工作。

1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。

2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前準備了一些關于音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，幫助教師們梳理相關經驗。

3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔老師都能很清楚地把握每一環節所要達到的目的，所以在解決每一環節時，崔老師都會有一些關鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。

崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氛圍，所以教師們都很樂意去表達。

1、在每一環節結束時，崔老師會針對教師們的回答或是各片經驗的交流進行小結，梳理相關經驗，這其實與上集體活動是類似的。

2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。

教研組長培訓心得體會

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從__年2月22日-2月24日，在__進修學校我有幸參加了教研員、學科組長培訓學習，通過此次培訓，我收獲頗多。__老師關于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學校要成長為一個科研型的學校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責，同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學習中的最大收獲：

一、反思自己，提高認識。

通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優勢和理論研究者的扶持外，實踐經驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學習讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關鍵性的東西，對一些教學現象、教學行為所引發的結果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務實的學術態度、理論聯系實踐的認知、科學可行的操作方法，我們更缺少的是做業務的心境。所以在盡頭的教研活動中應多注意以上問題，爭取有大地突破。

二、找準切入點，開展教研活動。

有培訓就有學習，有學習就會與收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我們要結合自己學校的實際，從五個環節來進行教研活動：

1、明確教研活動的目標；

2、找準教研活動的切入點；

3、發現問題及時處理；

4、精心設記教研活動內容，滿足教師的實際需求；

5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

通過這次培訓，讓我深知自己的綜合素質離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統的掌握學科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學科的發展趨勢。因為只有了解前沿的態勢，了解所在區域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

今后的工作中我將對所學知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓中學到的知識運用到實際工作中，指導好自己的工作，并以這次學習為新的起點，自己增強學習意識，不斷更新知識結構，在實踐中不斷提高自身的綜合素質與工作能力。

教研組培訓心得體會

3月12日參加了區教師進修學校舉辦的數學教研組長培訓。感覺這次培訓，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求，在教導處的領導下，積極組織全體數學教師在校內進行相關專題的教研活動。

我校（xxxx小學），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的數學教研活動，將采取這樣的方式進行：確定一個集體備課內容后，將這個任務分別分到規定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個備課預案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長討論，集眾家之長，形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師，進行二度補改，形成一篇精品教案，再進課堂上課。

上課后，給聽課教師分發一張的評課表，讓所有教師打分，提出相關意見和建議，讓主備教師對教案再次進行修改，再次在另外一個班上課，力求做到研有所得。