幼兒養育的心得（優質18篇）

心得體會是人們在經歷了一段時間的學習或工作后，對所獲得的經驗和感悟進行總結的一種文字表達。接下來是一些優秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。

幼兒養育照護政策心得體會

近年來，我國的幼兒教育發展迅速，各地紛紛加大對幼兒園建設的投入，完善幼兒養育照護政策。這些政策的實施，對于提高兒童的生活質量和健康成長具有重要意義。我有幸參與了幼兒園的實踐教學，深刻感受到了幼兒養育照護政策所帶來的積極影響。在這里，我想分享一些我的心得體會。

首先，我深刻體會到幼兒養育照護政策為兒童提供了更加安全的生活環境。政策中規定了幼兒園安全設施的建設和使用要求，如安全門、監控設備、防蚊蟲網等。在實踐中，我發現這些設施的存在大大提高了兒童的安全性。以前，孩子們在幼兒園的活動中常常會受到外界的干擾，現在通過這些設施的保護，孩子們可以更加放心地進行各種活動和游戲。同時，政策還規定了幼兒園工作人員的合理配置和配備，保證了兒童的人身安全。幼兒養育照護政策為兒童提供了更加安全的生活環境，讓他們能夠享受到更好的保護和呵護。

其次，我對幼兒養育照護政策在促進兒童健康成長方面的重要作用有了更深刻的認識。政策中強調了兒童飲食的合理搭配和食品安全的保障。幼兒園在實施政策的過程中，加強了菜單制定和食品檢驗，保證了兒童的飲食健康。此外，政策中還規定了兒童的運動時間和運動方式，引導幼兒園合理規劃運動活動，增強兒童體質。在幼兒園的實踐中，我看到孩子們可以在有足夠運動時間的基礎上，選擇自己喜歡的方式進行活動，這不僅增強了他們的體質，也培養了他們的興趣和愛好。幼兒養育照護政策在促進兒童健康成長方面發揮了重要作用，為兒童提供了更好的發展平臺。

再次，我認識到幼兒養育照護政策對于提高幼兒教育質量具有重要作用。政策中明確提出了幼兒園教師的素質要求和培養計劃，規范了幼兒園教師的培訓和評價機制。在實踐中，我看到幼兒園教師們經過培訓和學習后，教學水平的提高明顯，課堂上的教學活動更加豐富多樣，能夠更好地滿足兒童的學習需求。政策中還規定了幼兒園的教學目標和評估機制，幫助幼兒園制定了合理的教學計劃和教學方法。通過實施幼兒養育照護政策，我相信我國的幼兒教育質量將會得到持續提高。

最后，我認為幼兒養育照護政策的實施還需要一定的配套措施和支持。政府部門應該加大對幼兒園的扶持力度，提供更多的資金支持和人力資源。同時，應該完善相關的制度和法規，加強對政策的監督和落實，確保政策能夠真正起到作用。此外，家庭和社會也應該積極參與幼兒教育，為政策的實施提供支持。只有全社會的共同努力，才能夠實現幼兒養育照護政策的目標，為兒童提供更好的成長環境。

總之，幼兒養育照護政策的實施對于我國的幼兒教育發展具有重要意義。通過實踐教學，我深刻體會到了這些政策的積極影響。政策為兒童提供了更加安全的生活環境，促進了兒童健康成長，提高了幼兒教育的質量。但同時，政策的實施還需要一定的配套措施和全社會的支持。相信只要我們共同努力，幼兒養育照護政策將會在未來發揮更加重要的作用，為兒童創造更好的成長環境。

幼兒養育心得體會

幼兒時期是兒童成長發展中至關重要的階段，好的養育方法將為孩子的成長做出不可磨滅的貢獻。在我成為一名母親后，我發現對孩子的養育有了更深入的認識和體會。在這篇文章中，我想分享一些我在幼兒養育方面的心得體會。

第一段：營造溫馨有愛的家庭氛圍。

上帝送給我們最特別的禮物就是孩子，我們應該用一顆溫柔的心來愛護他們。在嬰兒期，家庭氛圍是如此重要。他們需要在一個充滿關愛和安全感的家庭環境中成長。我們家就是這樣的一個家庭，我們追求平衡的生活方式，讓孩子感受到家庭和睦，溫馨有愛。這種家庭氛圍對孩子的成長非常重要，他們需要一個依賴的環境，在這個環境中，他們可以愉快地探索不同的領域，充分發揮自己的潛能。

第二段：重視日常生活中的啟蒙。

我認為一個好的教育理念應該體現在日常生活中。比如說使用飽含愛意的語言，讓孩子學習如何與人交往并且尊重別人；將孩子帶到豐富有趣的場所，幫助他們學習新的生活技能和認識新的世界。平時的時間中，我們應該讓孩子感受到生活是如此美好，如果能夠在日常生活中教育孩子，那么他們將更好地理解和適應周圍的環境。

第三段：注重情緒管理和交流。

一個健康的情感生活對于幼兒的成長非常重要。孩子在成長過程中，會遇到許多變化和挑戰，比如說學習新事物，掌握新技能等等。這些變化可能會引起孩子的情感反應，家長需要及時關注和支持他們。有時候，孩子還不會很好地控制自己的情緒，這時候家長需要有足夠的耐心，傾聽孩子的需求，并盡力去幫助他們控制情緒。

第四段：倡導生態養育。

為了更好地保護環境，我更加注重孩子們的生態養育。我們喜歡在自然和室外的環境中活動，這讓孩子們能夠接觸到真實的自然環境，探索自然界的奧秘，感受到大自然的神奇之處。保持自然狀態，讓孩子們遠離電子設備，這有助于他們養成自然、健康、活力和富有創意性的生活方式。

第五段：和孩子們一起玩耍。

和孩子們一起玩耍是幫助孩子成長的重要方式。在家庭中，我們通常采用親子游戲，這些游戲有助于孩子們學習，也能夠加強家庭成員之間的聯系。我們經常做一些有創意性的項目，像做手工、制作小點心、看電影等等。這樣不僅可以增加親子之間的親密感，同時也有助于培養孩子的創造力和發散思維。

結尾：

我總結了我自己的幼兒養育心得，包括營造家庭氛圍，重視日常生活中的啟蒙，注重情緒管理和交流，倡導生態養育和和孩子們一起玩耍等等。這些心得并不意味著對每個家庭都是適合的，但我希望我能夠通過這些經驗發現更好的幼兒教育方法，并在孩子成長過程中給他們越來越多的支持和鼓勵。

養育班心得體會

隨著社會的發展和人們對教育的重視，養育班逐漸成為了家庭教育的重要一環。養育班的存在，為家長提供了一個學習和交流的平臺，幫助他們更好地了解兒童成長的規律和方法。我有幸參加了一期養育班的學習，有了一些寶貴的心得體會。

首先，在養育班中，我意識到家庭教育不僅僅是關于孩子的，而且也涉及到父母自身的成長。在養育班中，我們通過各種途徑了解了兒童的認知發展、情緒管理、行為療法等知識，更深入地了解了怎樣在日常生活中與孩子相處和交流。同時，我們也被鼓勵去探索自己的問題和困惑，認真思考自己的家庭教育方式是否合適。通過與養育班的老師和其他家長的交流，我意識到只有不斷地學習和成長，才能更好地幫助孩子成長。

其次，養育班給予了我寶貴的親子互動經驗。在課堂上，我們不僅跟隨老師一起學習搞笑的互動游戲，還有機會和孩子們一起動手實踐。我發現，在這種愉快的氛圍中，孩子們更容易接受知識和教育。而且，通過和孩子們互動的過程中，我也更加深入地了解了他們的需求和興趣，并且能夠更準確地選擇適合他們的教育方法和資源。

第三，養育班中的親情交流為我提供了許多有價值的啟示和建議。在班級的交流時間里，每個家長都有機會分享自己的教育經驗和困惑，大家可以共同探討問題和尋找解決方法。通過傾聽他人的經驗和看法，我發現了許多以前沒有意識到的問題，并且獲得了許多關于家庭教育的新思路。而且，看到其他家長的成果和進步，我更加堅定了自己在家庭教育中的決心和信心。

第四，養育班的老師不僅僅是知識的傳授者，更是我們的朋友和指導者。老師們有豐富的教育經驗和專業知識，在課堂上能夠耐心和親切地回答我們的問題，并且非常注重與家長的溝通和合作。通過觀察和學習老師的方法和態度，我學到了很多如何成為一個好父母的重要經驗。在養育班的學習過程中，老師們像一盞明燈，給予了我許多寶貴的指導和激勵。

最后，參加養育班讓我從另一個角度看待了家庭教育。在班級的學習中，我意識到家庭教育不僅僅是關于孩子的成長和教育，更是關乎家庭關系的和諧和家庭成員個體成長的過程。我明白了對待家庭教育應該持有一種全面的態度，不僅要關注孩子的需求和發展，更要關注家庭關系的平衡和健康。因此，我會更加注重家庭成員之間的溝通和理解，為孩子提供一個和諧、健康、有愛的成長環境。

總之，養育班是我人生中非常寶貴的一次經歷。通過參加養育班，我不僅獲得了許多關于家庭教育的知識和技巧，更學到了如何成為一個成長型父母的重要經驗。我相信這次經歷對我和我的家庭都會產生深遠的影響，讓我們的家庭教育更加全面和健康。我期待能夠繼續學習和成長，為我的孩子和家庭帶來更多的幸福和成就。

養育班心得體會

養育班是一種為準父母或新手父母開設的培訓班，旨在提供育兒知識和技巧，并增強他們撫養孩子的信心和能力。近期，我參加了一門養育班課程，并獲得了很多寶貴的經驗和體驗。在這篇文章中，我將分享一些我在養育班中學到的心得體會。

第二段：知識和技巧的學習。

養育班提供了一系列的專業知識和實用技巧，讓我學到了很多關于育兒的重要方面。通過學習如何照顧新生兒的基本需求，例如喂哺、換尿布和睡眠安排，我了解到了孩子的基本生理需要，并學會了如何滿足這些需求。此外，我還學到了關于嬰兒健康和發育的知識，例如，兒童常見疾病的防護措施和發展階段的標志。這些寶貴的知識為我將來的育兒經驗提供了堅實的基礎。

第三段：與他人分享經驗。

養育班不僅為我提供了專業知識和技巧，還給了我一個與其他父母分享經驗的機會。在班級中，我與其他準父母和新手父母建立了深厚的聯系，并相互交流了關于育兒的經驗和觀點。我發現這種互動對于我的學習非常有幫助，因為不同的人擁有不同的育兒經驗和方法，通過聽取他們的故事和建議，我能夠獲得更多啟發和思考。

第四段：增強信心和能力。

參加養育班不僅幫助我獲取了更多的知識和技巧，還增強了我的育兒信心和能力。在班級中，我逐漸學會了如何應對和解決各種育兒問題，并逐步培養了一種積極和堅韌的心態。通過實際操作和模擬訓練，我提高了自己的撫養技能，并發展了更好的判斷力和決策能力。這些經驗和能力對于我的將來育兒生涯至關重要，并使我對未來充滿了信心。

第五段：培養親子關系。

養育班還教會了我如何培養親子關系。我們討論了親子活動和親子溝通的重要性，并學習了一些技巧和方法來加強與孩子之間的聯系。我發現這些技巧和方法是非常有效的，因為它們可以幫助孩子建立安全感和信任感，并促進他們的心理和情感發展。通過在養育班中學習這些理念和方法，我深知親子關系的重要性，并將這些知識應用到我的日常育兒中。

結論。

參加養育班是我育兒生涯中一次非常寶貴的經歷。通過學習知識和技巧、分享經驗、增強信心和能力，以及培養親子關系，我收獲了很多并提高了自己的育兒能力。我相信這些心得和體會將對我未來的育兒工作產生積極的影響，并使我成為一個更好的父母。我非常感激這次養育班的機會，希望將來還能有更多的學習和成長機會。

幼兒養育照護政策心得體會

在現代社會中，幼兒養育照護政策的重要性被越來越多的人所認識到。幼兒期是人生中最關鍵的階段，孩子在這個階段接受的養育和照護將直接影響他們的成長與發展。本文將從政策的背景、政策的實施、政策的效果以及對政策的體會和建議等方面來闡述幼兒養育照護政策的重要性以及對社會帶來的影響。

首先，幼兒養育照護政策的實施是基于對幼兒成長的重視。政府認識到，幼兒期是人生中最關鍵的時期之一，孩子在這個階段的身心發展需要得到充分的關注和支持。因此，政府出臺了一系列政策來保障幼兒的權益。政策的實施不僅僅關乎家庭，更關乎整個社會。家庭是幼兒成長的基礎，而政策的出臺則是為了給予家長們更多的支持和幫助。通過加強幼兒養育照護政策的實施，政府為家庭創造了更好的條件來照顧和養育孩子。

其次，幼兒養育照護政策的實施對社會產生了積極的影響。政策的出臺使得更多的家庭有能力選擇合適的養育和照護方式。在過去，許多家庭因為各種原因無法提供足夠的照護和養育，幼兒的成長受到了一定的影響。而現在，政府為這些家庭提供了更多的支持和幫助，他們可以選擇將孩子送到托兒所或者幼兒園，也可以選擇請家庭保姆或者親戚朋友幫忙。這樣，不僅減輕了家庭的負擔，也讓孩子得到了更好的養育和照顧。

再次，幼兒養育照護政策的實施取得了顯著的成效。政策的出臺促使了幼兒教育事業的發展，越來越多的托兒所和幼兒園得以建立和發展。這為家長們提供了更多的選擇余地，他們可以根據自己的需求和條件選擇適合自己的托兒所或者幼兒園。同時，政府也加大了對托兒所和幼兒園的監管和管理力度，確保這些機構能夠提供優質的服務。此外，政府還推行了幼兒教師培訓計劃，提高幼兒教師的專業素質，為幼兒提供更好的教育資源。這些措施的實施使得幼兒教育水平得到了明顯的提升。

最后，從個人角度來看，我對幼兒養育照護政策有著深刻的體會和感受。首先，政策的實施使得我有了更多的選擇余地。作為一名職業婦女，我經常需要出門工作。以前，我總是為孩子的照護問題而擔憂。但現在，我可以選擇將孩子送到幼兒園，專業的老師會給他提供全面的照顧和教育。其次，政策的實施也讓我看到了幼兒成長的積極變化。孩子在幼兒園里接觸到了更多的知識和社交機會，他的性格和能力得到了更全面的發展。最后，我希望政府能夠進一步完善幼兒養育照護政策，并加大對托兒所和幼兒園的監管力度，確保孩子們能夠得到更好的照顧和教育。

總之，幼兒養育照護政策的實施對整個社會來說具有重要意義。政策的出臺為家庭提供了更多的支持和幫助，讓孩子能夠得到更好的養育和照護。同時，政策的實施也促進了幼兒教育事業的發展，提高了幼兒教育的水平。然而，政策的實施仍然存在一些問題，需要政府和社會各界的共同努力來解決。相信隨著時間的推移，幼兒養育照護政策將會越來越完善，為更多的家庭帶來福祉。

幼兒養育照護政策心得體會

（引言段）。

幼兒養育照護政策對于一個國家的發展和社會的穩定具有重要的意義。近年來，我國不斷加大對幼兒教育和照護的投入，出臺了一系列政策，如《關于加強幼兒教育與照護工作的意見》等。我作為一名家長，在親身體驗中深刻感受到了這些政策的影響和效果。在這篇文章中，我將分享我對幼兒養育照護政策的一些心得和體會。

（第一段）。

首先，我要感謝政府對幼兒教育和照護工作的高度重視。政府投入的資金使得許多幼兒教育機構得以建立或改進，提供了更好的學習環境和教育資源。我家附近的幼兒園就得到了政府的資助，幼兒園內的硬件設施得到了大幅度的提升，還增加了更多的教育器材和玩具。這不僅提升了孩子們的學習興趣，也為他們提供了更多的發展空間。

（第二段）。

其次，政府的政策還鼓勵和支持家長參與幼兒教育和照護。近年來，我國強調家庭教育的重要性，提出了“家庭是第一課堂”的理念，并出臺了相關政策，如《關于加強家庭教育工作的意見》等。政府提供了豐富的家庭教育資源，如親子游戲、親子閱讀活動等，使得家長能夠更好地與孩子互動，培養他們的興趣愛好和良好的習慣。我和丈夫參加了一些家庭教育培訓課程，學到了許多照護和教育孩子的技巧和方法。

（第三段）。

另外，政府的政策還注重了幼兒照護人員的培訓和規范管理。我國出臺了《幼兒園教師資格試行辦法》等政策，規定了幼兒園教師的教育背景和素質要求。同時，政府也加大了對幼兒照護機構的監督力度，加強了對幼兒園教師的培訓和考核。這些舉措提高了幼兒照護人員的整體素質，保證了他們能夠更好地照顧和教育孩子。我對孩子的幼兒園老師非常滿意，他們有很好的專業素養，能夠很好地照顧和引導孩子。

（第四段）。

此外，幼兒養育照護政策還體現了對弱勢群體的關懷。政府積極推動普惠性幼兒教育，使得更多的弱勢群體的孩子能夠享受到優質的教育資源。例如，政府設立了托幼公益崗位，免費為貧困家庭提供托幼服務。這為那些本身無力支付高額托幼費用的家庭減輕了負擔，也為孩子們提供了公平的發展機會。我曾經參與了一個托幼公益活動，看到了孩子們開心地玩耍和學習，深受鼓舞。

（結尾段）。

總之，幼兒養育照護政策的出臺和實施對于促進幼兒教育和發展具有重要的意義。政府的高度重視、鼓勵家長參與、優質照護人員的培養和對弱勢群體的關懷，使得我國的幼兒教育和照護工作得到了積極的改善和推動。作為一名家長，我為政府出臺的這些政策和措施感到非常滿意，相信在政府和社會的共同努力下，我們的下一代能夠在更好的環境中成長，為國家的未來做出更大的貢獻。

0到3歲嬰幼兒養育教育心得體會

轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面。

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面。

我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

三、常規工作方面。

從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

四、安全教育方面。

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

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養育班心得體會

第一段背景介紹（200字）。

養育班是一種面向家庭的教育培訓機構，提供家庭教育指導和親子活動等服務。作為當代父母，我們深知孩子的教育重要性，于是報名參加了養育班。在這個班級的學習過程中，我收獲頗豐，積累了許多寶貴的心得體會。

第二段養育理念的轉變（200字）。

在養育班中，我學到了一種全新的養育理念。以前，我總是采用嚴厲的方式對待孩子，以期望通過強制私下屈服的方式來獲得控制。然而，這不僅關系到孩子的成長和發展，更會給親子關系帶來矛盾和摩擦。通過養育班的學習，我了解到需要建立良好的家庭氛圍，尊重孩子的個性，注重與孩子的溝通。當我尊重孩子的意見和權益，并用平等的角度看待問題時，我們的親子關系得到了質的飛躍。

第三段教育方法的改善（200字）。

養育班不僅對我們父母進行了養育理念的上新，更教給了我們一些實用的教育方法。在課程中，我們學習了如何給孩子正確的獎勵和贊美，如何與孩子進行有效的互動交流，如何設定合理的期望和規則等等。通過學習這些教育方法，我發現孩子們在成長的過程中變得更加自信、獨立、理解力和表達能力都有了明顯的提高。同時，他們也更加懂事，更加樂于助人，積極參與家庭事務。我驚喜地發現，以前讓我束手無策的問題，現在居然變得可以解決了。

第四段親子關系的提高（200字）。

在養育班的學習中，我還學到了如何改善親子關系。在家庭中，父母和孩子之間往往會因各類問題產生矛盾和不和諧，而養育班教給了我如何理解孩子的情感需求，如何給予孩子更多的關注和鼓勵。通過日常的溝通和互動，我開始逐漸拉近了與孩子之間的距離，建立了更為親密的關系。孩子們漸漸地對我敞開心扉，和我分享他們的喜怒哀樂。這種改善的親子關系為我和孩子之間建立了更為牢固的情感紐帶，也使我們在共同成長中更加親密和諧。

第五段心靈啟發的幫助（200字）。

養育班不僅在教育上給予了我們很多實用的方法，還在精神層面上給予了我們很多啟發和幫助。在課堂上，我們了解了許多關于家庭教育的重要概念，如父母陪伴、父母角色、孩子情緒管理等等。這些概念使我深思自己的行為和心態，并逐漸意識到要成為一個更好的父母，我需要傾聽孩子的內心聲音，并理解他們的需求。這種心靈上的啟發讓我對教育充滿了信心，也讓我在教育孩子的過程中不再感到孤單。

總結（100字）。

養育班心得體會是我對親子教育的全面反思和總結，通過學習和實踐，我經歷了從傳統教育模式到現代教育理念的轉變。通過養育班的學習，我明白了與孩子進行心理上的溝通和互動的重要性，也找到了一套適合我們家庭的教育方法。我相信，通過我的努力和改變，孩子會因此受益，并在成長中不斷展現出自己的才華和能力。

0到3歲嬰幼兒養育教育心得體會

嬰幼兒大閱讀服務的主要對象應包括：嬰幼兒、父母和其他家庭成員、法定監護人、看護人員、教育工作者和其他工作內容與嬰幼兒有關的成年人（如表1所示）。嬰幼兒的閱讀特點會隨其月齡增加而出現顯著變化，同時嬰幼兒獲取圖書館服務需要依賴其父母或其他監護人。

嬰幼兒喜歡閱讀。0～3個月的寶寶會好奇地注視顏色鮮艷的物體。6個月以后的嬰兒喜歡抓握有玩具性質、特殊材質的書。1～2歲后，幼兒喜歡翻書、搬書甚至撕書，此時給“幼兒閱讀的過程就像是一個與家長共同游戲的過程。既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母的愛”[7]。進入2～3歲，幼兒喜歡與生活相關的故事和兒歌[8]。而有閱讀障礙的弱勢群體，如有視覺、聽覺障礙的嬰幼兒，更需要特殊的閱讀服務?？傊?，針對0～3歲嬰幼兒的閱讀服務要“量體裁衣”，要研究其成長發育規律，才能實現有效的閱讀指導。讓父母等撫養人認識到早期閱讀的重要性也是嬰幼兒閱讀服務的重要部分。剛出生的寶寶在閱讀方面就像一張白紙，爸爸媽媽只有經過精心設計才能在上面畫出最美麗的圖畫。圖書的選擇、講讀的技能，都需要圖書館人員的積極引導和幫助。

4嬰幼兒大閱讀服務的目標和特點。

嬰幼兒是一類特殊的未成年人，美國凱瑟琳·斯諾教授曾描述0～3歲嬰幼兒的閱讀能力：能夠通過封面認識不同的圖書，能夠指認書本上的物體，逐漸有目的地涂寫等[9]。為了達到這些目標，嬰幼兒閱讀服務也有其特點：1）寬泛性。嬰幼兒大閱讀服務對象不僅包括可以正常閱讀的嬰幼兒及有閱讀障礙的特殊弱勢群體，還需要將相關人員包含進來，尤其是對嬰幼兒父母正確的閱讀理念和講讀技能的普及。2）介入性。不同于成人閱讀的個性、自主選擇，嬰幼兒及其父母在圖書選擇、閱讀方式上都有很大的困惑。這個陌生的領域，需要圖書館館員積極主動介入，讓家長等相關人員明確閱讀的重要性，引導其正確閱讀的方式。3）玩樂性。嬰幼兒大閱讀服務強調閱讀活動的玩樂性、趣味性，希望孩子在閱讀中感到快樂。愛玩是孩子的天性，要設計具有吸引力的閱讀活動，讓其享受閱讀。4）動態性。嬰幼兒不同月齡，其閱讀內容和目標都不一樣，是動態變化的，閱讀服務可以連續、系列地開展。隨著月齡增大，可以一直參與圖書館各年齡階段的閱讀活動。

5嬰幼兒大閱讀服務的內容。

遵循嬰幼兒的閱讀特點，從空間場所、大閱讀資源、大閱讀活動三個層次給孩子營造閱讀氛圍，帶來美好的閱讀體驗，激發閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

5.1空間場所。

圖書館是人與人交流的空間。圖書館可以激發人的閱讀興趣，啟發人的智慧和靈感，開拓人的視野和胸懷。[10]開展嬰幼兒大閱讀服務，需要充分挖掘其作為空間場所的價值。圖書館可獨立開辟0～3歲嬰幼兒的低幼服務區域，圍繞“安全、童趣、溫馨”來營造出一種“閱讀家”的感覺。比如選擇大開間的房間，保證光線充足，區域利用軟隔斷劃分，選擇安全的裝飾材料，色彩鮮艷，使用活潑有趣的桌椅、書架、閱讀標記。如英國拉夫堡兒童圖書館里的嬰幼兒活動區，任由孩子做著各種攀爬、跳躍、唱歌、讀書。日本的兒童圖書館普遍設有嬰幼兒閱覽專區、玩耍區域，供孩子們使用的洗手臺、飲水機、小馬桶、給寶寶喂奶的房間，非常人性化。

除了開辟低幼服務區域，還可以“空間再造”，打造嬰幼兒主題空間，如玩具館、繪本館、涂鴉館。玩具館里放置滑梯、木馬、蹺蹺板等游樂設施讓孩子玩耍。繪本館，以繪本借閱、講故事為核心業務，通過閱讀的引導，互動的劇場表演，用立體交互形式去培養孩子主動閱讀的能力和探索知識的熱情。通過空間再造設計主題性嬰幼兒空間，既可以使去圖書館閱讀內化為孩子的習慣，又可以給孩子提供活動和交往的空間，創造社會經歷，還可以使孩子在這個空間里與專家、家長交流，增加見識，得到閱讀指導。此外，還需要拓展服務的輻射范圍，延伸至兒童保健醫院、早教中心、孕嬰商店、兒童游樂場以及社區居民的生活中。

5.2大閱讀資源。

5.2.1圖書館為0～3歲嬰幼兒合理配置各年齡階段以及指導父母親子閱讀的館藏必不可少，如為6個月之前的嬰兒準備對比強烈的卡片、發光讀物，培養孩子初期的認知能力；為6個月至2歲的嬰幼兒準備立體的觸摸書、玩具書；為2至3歲的幼兒準備涂鴉書、繪本。如英國公共圖書館“閱讀起跑線”項目，為不同年齡段的嬰幼兒發放一個免費的閱讀包，里面一般有硬紙板書、童謠書、繪本、父母閱讀指南、推薦書目等[11—12]。另外，大閱讀不應局限在紙本書，聽音樂也是閱讀，是“聽讀”。ecrr曾提出發展嬰幼兒閱讀能力的5項活動，即唱歌、對話、閱讀、寫作和游戲[13]。閱讀是從躺在媽媽懷里“聽讀”媽媽哼唱的兒歌開始的。

5.2.2專業人員。開展嬰幼兒大閱讀服務，要激活人的資源，包括專業館員、嬰幼兒研究領域專家、志愿者等。為0～3歲嬰幼兒進行閱讀服務，需要提高館員全面的專業素質。館員充滿愛的眼神和行為是提高服務質量的前提。懂得嬰幼兒的心理發展規律，知道如何與嬰幼兒相處、溝通，不僅是引導其閱讀、培養閱讀興趣的基礎，還是與父母們溝通交流的共鳴話題。圖書館可以招募早教志愿者，定期為嬰幼兒服務，為父母提供親子閱讀技巧。這不僅可以提高圖書館的吸引力，還可以補充圖書館館員嬰幼兒方面的知識，提升服務能力。

5.3大閱讀活動。

現代圖書館是以人為本的圖書館，要讓人走進來，在這個第三空間交流和互動。應根據嬰幼兒的發展特點，聯合多方機構創新活動，打造經典服務產品，不拘泥形式，不帶商業性，吸引更多的父母及嬰幼兒參與，讓孩子們有豐富有趣的閱讀體驗。

5.3.1提供經典形象的大閱讀服務產品?？蓯鄣男游?、憨態可掬的卡通讓嬰幼兒充滿親切感?！皥D書館”這個抽象概念，如果能具象化為可愛的、充滿童趣的經典動物或卡通形象，無疑對孩子具有極大的吸引力。如英國“閱讀起跑線”中的藍熊俱樂部設計了一個活潑可愛的卡通藍熊作為代言人，并建立起品牌開展豐富多彩的互動活動。

由于嬰幼兒群體的`特殊性，圖書館要更主動介入其整個閱讀過程，量身定做閱讀服務產品。如“閱讀起跑線”為嬰幼兒發放的閱讀包幫助嬰幼兒家庭參與到項目中；美國圖書館協會發起的“出生即閱讀”項目，制作了《出生即閱讀：多早開始都不算太早》圖書、培訓手冊、推薦書目和視頻[14—15]。閱讀禮包、宣傳手冊、閱讀指南、指導手冊，都是公共圖書館服務嬰幼兒閱讀的經典產品，不僅吸引嬰幼兒及父母參與到閱讀中，還可以潛移默化地普及和指導科學閱讀。

5.3.2組織適合嬰幼兒的大閱讀活動。開展豐富多彩的活動是嬰幼兒大閱讀服務最主要的內容。服務活動化、活動品牌化，需要設計創新的閱讀活動，并推廣至家喻戶曉。如“閱讀起跑線”項目中針對嬰幼兒及家長開展的兒歌時間活動，兒童通過聲音和動作的模仿，練習發聲，理解詞語的含義，體會節奏的概念以及增進親子之間的感情。再如針對不同年齡段幼兒的故事時間活動，活動內容包括經典童話、新奇故事和與其他嬰幼兒家庭共同在精彩的故事中探險。兒童在專注力、想象能力和溝通能力方面得到提升，培養了和書之間的感情。

圖書館可以舉辦親子讀書會。親子閱讀是嬰幼兒最容易接受的閱讀形式，也是增進親子關系的渠道。親子讀書會以童書為媒介，運用多種方式開展閱讀聚會活動，可以培養孩子閱讀的興趣，擴大孩子閱讀的視野，增進家長和孩子的感情，鍛煉孩子與別人相處的能力，鼓勵其積極參與集體活動等。策劃組織親子讀書會可以選擇合適的主題，如節慶、四季、花草樹木、動物等，也可以選擇合適的書籍?；顒拥姆绞娇啥喾N多樣，如手工制作、詩朗誦、玩偶表演、參觀實踐等；也可以是一場綜合藝術的展示，比如播放童謠，請民間剪紙藝人教大家剪紙。提倡大閱讀理念，相關的藝術形式都可以借鑒。圖書館還可以舉辦故事會，講述者在一定的空間區域內，為孩子們講述各類有趣的故事。講述者可以是教師、退休老人、早教工作者等組成的志愿者隊伍，也可以是大一點的兒童、學生。還可以進行“花樣閱讀”，比如做小頭飾，借助小玩偶來演繹圖書，分角色閱讀圖書，分享圖書中的事物景色等。通過形式多樣的“花樣閱讀”，孩子讀書的興趣會更濃厚，而且會建立一種大閱讀觀念，讓他們感受到閱讀不僅僅是捧著紙質書在看，還涵蓋很多內容，與生活息息相關。除此之外，還可以舉辦早教閱讀指導培訓，為父母們提供推薦書單，播放早教電影，讓家長了解閱讀的重要性；舉辦嬰幼兒讀物漂流，通過分享，讓家長和孩子體會閱讀的樂趣等。

5.3.3尋求多方合作。尋求各界支持和合作，擴大宣傳途徑，是開展嬰幼兒大閱讀活動不可或缺的環節。圖書館需要努力尋求政府支持，努力打造品牌，并通過互聯網、媒體等力量宣傳，提升知名度，開辟更多的公益服務項目，為嬰幼兒提供更廣闊的成長空間。圖書館還需要加強與社會閱讀機構、私人圖書館、民間讀書會等合作，相互學習，積極推動嬰幼兒大閱讀服務的發展。在我國民間存在著一支自發推廣兒童閱讀的隊伍，他們有的向大眾推介童書、介紹閱讀方法，有的側重于兒童閱讀的課程化[16]。而嬰幼兒讀物的創作人、出版商和嬰幼兒玩具銷售商等能夠提供資金支持的商業機構也是重要的合作伙伴。

另外，圖書館應聯合早教機構、兒童醫院和孤兒院等機構，通過走出去、請進來的方式，一方面發放嬰幼兒閱讀推薦書單和嬰幼兒讀物，另一方面邀請閱讀專家和老師為父母和孩子進行閱讀指導，為嬰幼兒講故事、一起做游戲，樹立圖書館良好的社會形象。

6結語。

書籍是照進生命的陽光，可讓寶寶這顆稚嫩的小苗茁壯成長。良好的閱讀習慣需要從寶寶出生就開始正確引導和培養。本文著重討論了0～3歲有正常閱讀能力的嬰幼兒的大閱讀服務。目前，國外公共圖書館還為有多動癥、綜合能力失調、自閉癥、抑郁癥、閱讀障礙癥等疾患的兒童提供服務，并已經成為一種傳統。公共圖書館對弱勢群體的關愛和服務研究內容很豐富，需要高度重視和深入研究。

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幼兒養育心得體會

養孩子是每個家長的責任和義務，孩子的幸福是家庭和社會的幸福，幼兒時期對孩子的成長發育影響深遠。在育兒過程中，恰當的教養方式、智慧的引導方式以及耐心的陪伴方式，能夠讓孩子得到更多的關愛和成長。作為一名幼兒教育從業者，我在多年的教育工作中積累了一些關于養育孩子的心得和體會，希望能對廣大家長有所啟示。

第二段：養育孩子要有耐心并且信任孩子自己。

孩子在成長中會犯錯誤，這是難以避免的，而這個時候，家長最應該做的是保持耐心并且信任孩子。只有讓孩子在得到自己的信任下的時候才能夠放松心態，少做錯誤，多做優秀的事情。此外，家長在親子交流中也要盡可能避免指責或者訓斥孩子，盡量采取耐心的引導方式，讓孩子在自己的道路上走得更加堅定和自信。

第三段：留給孩子一些成長的空間。

在孩子的成長過程中，家長不要過分保護孩子，而應該留給孩子一些成長的空間。孩子需要有自己的思考時間和空間，特別是在面對一些問題時，家長可以適度放手，讓孩子進行多方面的思考以及嘗試。這個時候，家長只需要提供支持和鼓勵，讓孩子充分發揮自己的創新思維，成就自己的成長。

第四段：注重孩子的情感體驗。

對于一個孩子來說，家庭是歡樂與幸福的源泉，也是情感倍增的溫床，良好的家庭氛圍以及良好的家庭交流方式可以極大地增強孩子的自信心和情感交流能力。對于孩子的情感需求，家長要做到關鍵時刻的陪伴，這不僅要求家長要引導孩子認識自己的情感需要，而且要利用好自己的成年經驗，幫助孩子走出心理困境，從而達到更好的成長效果。

第五段：總結。

養育孩子是很多家長承擔的責任，同時也是一項極為艱巨的任務。希望家長能從我的經驗中找到一些幫助和啟發，認識到養育孩子的術與道，從而更加自信和良性的撫養孩子。在前行的路途中，我相信，家長的心中總會有對孩子的深厚關愛，這樣的關愛會幫助孩子更快、更好地成長起來，收獲最終的幸福。

幼兒園幼兒讀書心得

杜威在《藝術即經驗》一書中談到了一個經驗（anexperience）的概念，并將之界定為：我們在所經驗到的物質走完其歷程而到達完滿時，就擁有了一個經驗。該界定顯示出一個經驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達完滿。完整性和圓滿性共同構成了一個經驗的內涵。

幼兒完整地經歷一次科學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。例如，在美術活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助．等等。在這種情景下，雖然外表上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經驗，但這種經驗卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時間內試圖完成一個完整的任務，常常會在關注幼兒經驗完整性的同時，以犧牲幼兒經驗的圓滿性為代價。

那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經驗既完整又圓滿呢？

一是分解。分解就是把原先過于龐大的一個經驗分解為一個個小的經驗。比方。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們經過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學習，能夠經過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情景下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經驗．而每一個小的經驗的`不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的經驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續劇時的經驗歷程模式。

中的表現與活動方案不一致時，才能根據幼兒現場的反響調整教育方案，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們經過活動獲得深人、滿足的體驗。

三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質量經驗的條件。要讓幼兒的經驗完整和圓滿，教師必須學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按自我的步調進行探索。有了充裕的活動時間，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結論，幼兒也就能夠按照自我的方式和速度自主探索，自我尋找結論，自我發現和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、沖動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的會聚中成為推動幼兒成長的重要力量。

養育心得體會

每個孩子都是獨立的個體，他們的個性、特點和需求都不盡相同。作為家長，要承擔起照顧及教育孩子的責任，在養育過程中無疑會遇到各種各樣的問題和挑戰。這篇文章將分享一些養育心得和體會，以幫助那些正在成為好家長的人們。

段二：培養孩子的獨立性。

孩子在成長過程中，需要逐漸建立自尊心和自信心，這也有利于他們成長為獨立、有責任心的人。因此，在教育孩子的過程中，應該給予他們適當的自主權。例如，讓他們自行解決一些小問題，幫助他們培養解決問題的能力和決策能力，同時也讓孩子意識到自己的成長和進步。

段三：學會控制情緒。

孩子難免會出現一些情緒波動，如憤怒、失落、焦慮等。作為父母，要積極引導孩子學會控制自己的情緒，讓他們學會用合適的方式表達自己的情緒。當孩子出現情緒波動的時候，可以通過安慰、傾聽和理解其感受來幫助他們緩解負面情緒，這樣也有助于孩子學會應對情緒。

段四：注重家庭和諧。

家庭和諧對孩子的成長至關重要，因為孩子成長過程中的一切都是在家庭環境中發生的。家庭和諧不僅可以描繪一個溫馨和樂的生活氛圍，也能建立孩子正向的自我形象。我們需要重視家庭成員間的感情和互動，不斷營造溫馨的氛圍，讓孩子感受到家庭成員間的愛和支持。

段五：與孩子建立良好的溝通和信任。

與孩子建立良好的溝通和信任關系對孩子的成長至關重要。當孩子遇到問題或焦慮的時候，能夠找到父母尋求幫助和支持，這些都是建立在家長與孩子之間的信任和良好溝通基礎上的。在溝通過程中，我們不僅要理解他們，還要有耐心傾聽他們的觀點，以建立長久的信任關系。

段六：總結。

養育孩子是一項重要的任務，盡管其中會遇到一些難題和挑戰，但是，通過上述的養育心得和體會，我們可以更好地了解并照料孩子成長的需要和要求，使其能夠成為更加獨立自信、快樂健康的人。

養育心得體會

養育孩子是每一個家長必須面對的責任和挑戰。有時候我們可能會遇到困難，甚至不知道該怎么做才能更好地照顧孩子。但是，通過不斷的探索和總結，我相信每一個家長都可以成為一個優秀的養育者。在這篇文章中，我將與大家分享我的養育心得和體會，幫助那些正在成長為優秀家長的人們。

第二段：建立愛和信任的關系。

在養育孩子的過程中，建立愛和信任的關系是非常重要的。我們應該盡早開始培養孩子對我們的信任，并始終讓孩子感受到我們的愛。在我養育我的孩子的過程中，我會花更多的時間與他們在一起，給予他們更多的關注和支持。我發現，孩子們很容易感受到我的關愛和專注，也會更樂意與我分享他們的生活和經驗。

第三段：關注孩子的情感和需求。

了解孩子的情感和需求，也是培養良好家庭關系的重要一步。我們必須學會傾聽和理解孩子的情感，為他們提供溫馨的港灣。當孩子需要我們時，我們應該盡快與他們交流，并指導他們有效地處理問題。我們可以通過關注孩子的情感和需求，提高他們的自尊和信心，并塑造出強大的家庭紐帶，以幫助他們成為自信、獨立、責任感強的人。

第四段：鼓勵孩子的成長。

我們的孩子因素材都是獨立的個體。我們并不希望我們的孩子在我們的陰影下生活，并不希望他們只是復制我們的人生。因此，我們應該盡可能地支持他們的成長和發展。這包括鼓勵他們追求自己的興趣愛好，在他們的錯誤面前給予理解和包容，讓他們獨立思考并解決問題，以及盡可能地為他們提供更好的教育資源和機會。我們期望看到的是，孩子在各個方面逐漸成長為獨一無二的自己，讓我們為他們的夢想而感到驕傲。

第五段：結論。

我們每一個家長都有責任促進孩子的發展和成長，同時也要時刻銘記我們的責任和義務。孩子是最寶貴的財富，而我們是他們前進道路上最重要的支持者和指導者。通過我們的信任、忍耐、關愛和睿智指導，我們能夠為孩子帶來更加美好的未來。為了達成這個目標，我們要時刻思考并實踐我們的養育心得，在養育孩子的路途中與孩子共同前行。

幼兒園幼兒讀書心得

在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地講述了影子和本體的關系，從靜態到動態，啟發幼兒觀察日常生活中司空見慣的現象。讓孩子觀察畫面，找出人物動作和影子的關系。找出太陽照射角度和影子形態、位置的關系，是這個讀本的學習重點。

我在讀完《我的影子》這個讀本后，我的第一感覺就是要上好這一節課必須先讓孩子有影子這一方面的經驗。我應該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識，讓孩子對影子的現象產生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的所以我必須通過一些影子的游戲，如：在陽光下玩踩影子的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取影子的知識呢？我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩手影的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等等的游戲。

在幼兒看書、猜圖過程中，我還應該注意啟發孩子的想象能力，我要將科學的理論知識在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內容，引導孩子能在課堂中結合自己的生活經驗進行表述。

《我的影子》是個很好讀本，而且很有趣。文本的內容以影子為線索，一路牽引孩子的學習興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學知識，這樣孩子在學習的過程中，不僅的想象力得到了開展，而且動手能力也同時又有了很大的提高。

教師讀書筆記優秀是教出來的。

第一次聽到《優秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優秀當然是培養出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我對這本書充滿了渴望。

一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種眼前一亮的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微缺乏道的小細節。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的.這種對事業執著追求的精神。對于一個老師來講，《優秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們無視的細節，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養孩子的良好習慣和教養。

作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中表達出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感謝、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感謝、從老實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善。

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個問題學生已經很多天沒有交作業了，羅恩克拉克和他家長聯系了屢次都沒有聯系到。

生態養育心得

生態養育是一種新型的生態農業發展模式，旨在通過生態循環利用，實現資源節約和環境友好的農業生產方式。這種模式的出現，不僅為農業生產帶來了新的發展機遇，也為我們的生態環境保護提供了新的思路。

作為一名從事生態農業的實踐者，我深感生態養育的重要性。在過去的工作中，我嘗試通過有機肥料、農作物廢棄物和畜禽養殖廢棄物等資源的循環利用，構建了一個完整的生態循環系統。在這個系統中，每一個環節都相互依存，相互促進，形成了良性的生態循環。

通過生態養育，我們不僅實現了資源的有效利用，降低了生產成本，提高了農產品的品質，也改善了農村的環境狀況。同時，生態養育模式也得到了廣大農民和消費者的認可，為生態農業的發展提供了強大的動力。

生態養育模式在實踐中還有很多需要改進和完善的地方。例如，如何提高廢棄物的處理效率，如何降低生產成本，如何提高農產品的市場競爭力等。我相信，隨著生態養育模式的不斷完善，它將為我們的農業生產帶來更多的機遇和挑戰。

總之，生態養育是一種具有廣闊發展前景的新型生態農業發展模式。通過生態養育，我們可以實現資源節約、環境友好型的農業生產，為我們的生態環境保護和農業可持續發展做出貢獻。

幼兒園幼兒讀書心得

近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自我的主角定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當的學習目標，并明確和協調的到達目標的最正確途徑；在教學過程中，全面表達新課改的根本理念，并常設豐富的教學環境，激發幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經驗，豐富自我理論知識。

觀察，能連貫的表達自我所看的圖片等。因每個幼兒的本領各有差異，語言表達本領強的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的資料，說出好聽的詞語。這局部的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的.語言去讓她們自我發現圖書細小的局部，給予較少的指導語；而表達本領較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可。備課時教師要給予多點指導語言。

其次在教學目標上也應表達三位一體的課程目標，知識法、情感態度與價值觀三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉移，使素質教育的理念切實表到達日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經驗，精選幼兒終身學習必備的根底知識和技能，效勞于學生開展的功能。

此刻幼兒的數學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，教師在備課時會研究到利用幼兒的生活經驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時轉換成減法運算就是10—2=8等等，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性，也將繁瑣的數學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。

最終我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，探究——發現模式等等都是能夠表達其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學資料、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。

備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最根底，也是最關鍵的一環節，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學質量，以上是我的一些感想，有許多缺乏，請諒解。

幼兒園幼兒讀書心得

略還是有很多沒有到達應有的價值與目標，很多時候，我們太過于追求教育結果而無視了教育過程給幼兒帶來的多元智能開展的時機；很多時候，我們沒有利用好區域和環境帶給幼兒的學習興趣，錯失了讓幼兒探索發現的時機；很多時候，我們并沒有成為真正的引導者、支持者，機械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發揮。

這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現出三個觀點：

1。生活即教育，教育即生活，教學做合一。

幼兒園課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼兒園課程應當切實關注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的根底僅有在那種關注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂、充實并感受挑戰，才能真正享受幸福的童年。這些都是書中的原話，生活化課程設計的核心任務就是讓幼兒做什么，教師的教學設計首先應當關注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經驗，得到開展的幼兒的做包括觀察、探索、發現、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學習，充分的發揮主體性。張雪門指出：經驗不是特殊的東西，經驗是和環境相接觸而來的陳鶴琴指出的活經驗的觀點就是指幼兒園課程是現實的，要向社會生活、民情風俗和自然物學習，引導幼兒在實際生活中學習和體會。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了表達了這些觀念，如兒童的表演區室、兒童博物館、圖書館、99?？茖W發現室、民間工藝坊、飼養區、微型社區、炊事區、種植園地等，無不是在強調生活即教育、教育即生活、教學做合一這一觀點。

2。認真衡量各種環境區域、區角的課程價值，結合幼兒的經驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環境中習得有意義的知識與技能。

虞教師在書中所提到的那么多領域的學習價值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應當起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學習空間。如：科學開展室，飼養區、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里歡樂的游戲、探索的情景，那是個多么幸福的地方。所以，幼兒園應當進取地開發有關的資源，遵循兒童規律，有目的有方案地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應當認真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學習中掌握一些切合實際的.知識技能。

3。教師有一桶水，才能給學生一杯水。幼兒園應有效地幫助教師提高與成長，教師也要不斷充實自我的文化和修養，做合格的支持者、引導者，進取樂觀的將幼教事業進行到底。

從教師知識透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識欠缺都將直接影響學習者的開展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面開展負起必須的教育職責，保育和教育的相結合也讓我們不得不時刻充實自我各方面的知識，為成功地做一名支持者、引導者而努力。關于增加教師的學習時機、交流時機，我覺得一幼在這一方面給與教師的幫助十分大，我受益良多，幼兒園組織的屢次教研與外出學習讓我們不斷擴大自我的知識面與教育視野。用有效的方法來幫助教師，會讓教師的成長也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對教師關注、贊同和情感的觀點也讓我覺得有了用更加進取樂觀的態度將幼教事業進行到底的決心。當然，教師自身也要不斷地去研究學習，結合幼兒已有的生活經驗等，從課程實施者到課程設計者，從課程設計者到課程建設者，能夠讓幼兒在我們所創造的環境中習得必須的知識與技能。

作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、開展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領下，分享有價值有意義的歡樂課程，為幼兒創造幸福歡樂的童年。

生態養育心得

生態養育是一種全新的教育理念，強調人與自然的和諧共存，注重培養孩子對自然的尊重和保護。作為一名生態養育的實踐者，我在這里分享一下我的心得體會。

首先，生態養育讓我更加關注自然環境。在日常生活中，我不斷提醒自己要關注環境問題，如氣候變化、土地荒漠化、生物多樣性等。我也積極參與各種環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，為保護環境貢獻自己的力量。

其次，生態養育讓我更加注重孩子的教育。我深知孩子的未來與自然環境息息相關。因此，我從小就教育孩子要愛護自然，尊重生命。我會通過故事、游戲等方式，讓他們了解自然規律和生態平衡的重要性。同時，我也鼓勵他們參與各種環?；顒?，培養他們的環保意識。

再者，生態養育讓我更加注重自我成長。在實踐中，我不斷學習新知識，如生態學、生物學、環境科學等，以提高自己的環保意識和技能。同時，我也積極參加各種培訓課程，如野外生存技能、生態旅游等，為更好地進行生態養育做好準備。

最后，生態養育讓我更加注重家庭成員的參與。生態養育不僅僅是我一個人的責任，更是整個家庭的責任。我會鼓勵家庭成員參與各種環?；顒?，如種樹、清理垃圾等。同時，我也會引導家庭成員關注自然環境問題，提高他們的環保意識。

總之，生態養育讓我更加關注自然環境，注重孩子的教育，提高自己的環保意識和技能，注重家庭成員的參與。我相信，只要我們共同努力，一定能夠為保護自然環境做出貢獻。