<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是對學習或工作的一個總結和回顧，可以讓我們更好地評估自己的成果和進步。以下心得體會范文是經過認真篩選和整理的，值得大家仔細閱讀和思考。
竇桂梅是一位執教多年的資深名師，她憑借自己的努力和智慧，創造了許多教育奇跡，影響著一代又一代的學生。本文旨在分享竇桂梅名師的心得體會，以期對教師的成長有所助益。
第二段：注重學生的情感體驗。
竇桂梅認為，教師應該關注學生的情感體驗，讓他們感受到教師的關愛和支持，這樣才能促進學生的學習。因此，她經常在課堂上與學生進行互動，讓學生感到輕松愉悅，調動他們學習的積極性和興趣。
第三段：注重教育方法的創新。
竇桂梅在教學過程中，總是思考如何更好地掌握學生的學習狀態，針對學生不同的學習習慣和訴求進行教育方法的創新。她經常摸索新穎的教育理念和技術，將它們運用到教學中，取得了不少驚人的成果。
第四段：注重教學目標的制定。
竇桂梅認為，有目標的教學才是有效的教學。因此，她在制定教學目標時，考慮到學生的實際情況和需要，因材施教，目標明確，注重分步實現，使學生在不斷努力過程中完成學習任務，收獲成功的喜悅和成就感。
第五段：注重學生的個性發展。
竇桂梅關注學生的個性發展，認為在教育過程中，應該注重發掘學生的個性，培養他們的自我意識和自我認知。她善于發現學生的優點和潛力，幫助學生克服不足，激發他們的自信心和積極性，讓他們走在成功的道路上。
結尾：
總之，竇桂梅名師憑借自己獨特的教育理念和方法，為我們樹立了良好的榜樣。希望更多的教師能夠借鑒其經驗和教育思想，不斷提升自己的教育水平，為教育事業做出貢獻。
隨著全國幼教改革的不斷深入，作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有地域特色的課程。為借鑒xx地區成功經驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"幼教名師交流會"，特邀請了著名幼教名師xx老師前來實驗幼兒園傳授教學經驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現場領略了名師的風采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學中的經驗。
張xx老師共上了兩節課，她設計的活動課體現了《綱要》的精神：創設了一個自由、寬松的環境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學習方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經驗、梳理經驗、提升經驗。帶給我的震撼是她關注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節課上都充分地體現出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復雜環節，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現著名師的風范?；顒釉O計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學藝術運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學經驗、駕馭教學現場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設計了一系列的問題。如通過對筷子的數數讓幼兒學會了不同的數數方法，可以單數數，也可以用雙數數；在找筷子游戲中，讓幼兒根據觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環節的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學環節自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環節，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結性的說課。
（1）她強調了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現很多預設之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養和訓練。
（2）她提到做為教師，應具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優美的健康的品質，是一種寬容精神的體現，是輕松活潑的調味品。能讓孩子喜歡并快樂地學習的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學智慧，專家名師教學風采，是我們耐以提升教學能力、專業素養的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發展以及對教育教學了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會繼續努力的。
通過此次“名師教育教學觀宣講”活動我受益匪淺，學名師心得體會。讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學生。
作為教師，應該像凌艷萍老師那樣關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像王江社老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學無止境”
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的?，F在社會信息渠道多元，學生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”，恐怕是難調其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發展提升自己，唯一途徑就是學習，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
隨著全國幼教改革的不斷深入，xx作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有xx地域特色的課程。為借鑒xx地區成功經驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"xx幼教名師交流會"，特邀請了xx著名幼教名師xx老師前來xx實驗幼兒園傳授教學經驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現場領略了名師的風采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學中的經驗。
張xx老師共上了兩節課，她設計的活動課體現了《綱要》的精神：創設了一個自由、寬松的環境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學習方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經驗、梳理經驗、提升經驗。帶給我的震撼是她關注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節課上都充分地體現出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復雜環節，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現著名師的風范?；顒釉O計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學藝術運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學經驗、駕馭教學現場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設計了一系列的問題。如通過對筷子的數數讓幼兒學會了不同的數數方法，可以單數數，也可以用雙數數；在找筷子游戲中，讓幼兒根據觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環節的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學環節自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環節，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結性的說課。
（1）她強調了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現很多預設之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養和訓練。
（2）她提到做為教師，應具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優美的健康的品質，是一種寬容精神的體現，是輕松活潑的調味品。能讓孩子喜歡并快樂地學習的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學智慧，專家名師教學風采，是我們耐以提升教學能力、專業素養的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發展以及對教育教學了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內心。一切為了孩子，為了孩子的'一切，為了一切的孩子，我會繼續努力的。
今年，我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師xx、xx省x實驗小學x王xx老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學理念，新穎的教學方法，獨特的教學風格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格：簡約而不簡單。體現為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學中要善于發掘自己的優勢領域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個性風采的教學風格。
暑期教師學習會上，學校組織我們又學習了我縣xx小學校長張xx老師的先進事跡，張老師身上表現出的高尚道德風范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人。在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情。張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業的心?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學習了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人，我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
作為一個教育工作者，教學是我工作中最為重要的一項任務。我一直在努力改進自己的教學方法，以達到更好的教學效果。近期，我參加了竇桂梅老師的一次授課，受益匪淺。在此，我想分享一下我學到的竇教授的教學心得。
第二段：以學生為中心。
竇桂梅老師認為，教師的教學應該以學生為中心。她強調了學生的主體地位，并稱之為“學生的主人翁意識”。竇老師鼓勵同學們通過互動分享和討論，積極參與課堂。她說：“在有機會參與的課堂環境下，學生們可以更好地掌握知識，提高自己的學習能力和認知水平?！?/p>
第三段：注重學生興趣。
竇老師還強調了學生興趣的重要性，她說：“教育就是要讓學生在學習的過程中找到自己的興趣和樂趣，從而更好地取得成果?！彼谡n堂上特別注意了這一點，引導學生多方位了解知識，開拓視野，依據學生興趣去挖掘知識的內涵和價值。這種教學方式，讓學生們產生興趣，渴望了解更多，使得教學效果更加明顯。
第四段：多元化的教學方法。
竇老師的教學手段十分豐富，她不斷嘗試新的教學形式，讓學生們在多種多樣的學習方式中找到自己的適合平臺。她鼓勵學生通過課堂討論和研究生動地展現課程內容，強化學生對知識的理解，使得知識更易入腦。竇老師還采用了各種現代化的信息技術手段，如互聯網、多媒體等，與傳統的課堂互動和同步使用，從而提升課堂效率和學生自身學習的素質。
第五段：總結。
總的來說，竇桂梅老師教學的良好效果歸因于她對教育的深入理解和實際運用。這樣的教學方式實現以學生為中心，重視學生興趣，多元化的教學方式，都讓學習更加有針對性和容易，讓學生們學得更好，也更有樂趣。作為一個教育者，我在竇老師那里學到了很多，更新了我的教育思想，我將會在今后的教育中，運用這些方法，加強自己的教學效果。
今年，我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師、xx省x實驗小學x王xx老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學理念，新穎的教學方法，獨特的教學風格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格：簡約而不簡單。體現為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學中要善于發掘自己的優勢領域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個性風采的教學風格。
暑期教師學習會上，學校組織我們又學習了我縣xx小學校長張xx老師的先進事跡，張老師身上表現出的高尚道德風范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人。在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情。張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業的心?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學習了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人，我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于學名師。
吧!
通過此次“名師教育教學觀宣講”活動我受益匪淺，學名師心得體會。讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學生。
作為教師，應該像凌艷萍老師那樣關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像王江社老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學無止境”
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的?，F在社會信息渠道多元，學生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”，恐怕是難調其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發展提升自己，唯一途徑就是學習，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
通過對《以名師為師》的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發展無微不至的關懷。我為身邊擁有這么多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師?，F談談我的體會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學習，學習名師對事業執著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優秀的教師，才能成為名師。
今年，我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學王曉奕老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學理念，新穎的教學方法，獨特的教學風格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格：簡約而不簡單。體現為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學中要善于發掘自己的優勢領域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個性風采的教學風格。
暑期教師學習會上，學校組織我們又學習了我縣火燒寨峰山小學校長張存貴老師的先進事跡，張老師身上表現出的高尚道德風范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業的心?？墒俏夷?我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學習了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
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作為一個沒有經驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間去學習聽名師講課。下文是數學名師聽課。
希望對大家有幫助。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發現問題：因數和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發現規律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數一數來得出，而這節課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現知識來源于生活。
浙江的學俞老師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何。
課件。
而是在課堂中就地取材在紙包里裝粉筆用在課堂上的學生和教師的歲數、會場的人數甚至用自己禿頂的頭發來引導學生對確定和不確定的認識學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發現、思考時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲經典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人小朋友有30人那么大人有多少人啊?”課堂上歡聲笑語不斷雖然沒有使用多媒體但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂讓我受益匪淺。
通過這次小學數學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
11月19日，我有幸參加在新區實驗小學舉行的小學數學“名師進校園”教學觀摩會。觀摩了2節示范課，聆聽了丹陽華南實驗學校王文忠校長的學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。
讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出鐘表的結構，同時強化數學問題意識，自然而然地激發了學生按什么標準進行分類的現實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學生根據三個鐘面相同的地方讓孩子去發現到底整時間該怎么看，讓學生自己去總結。最后她根據低年級學生的特點，用四個游戲去結束這堂課。她不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知?，F學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實驗學校的杭老師的這堂《用字母表示數》是一種精神上的享受，本節數學課看似簡單，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界?！边@種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節數學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節示范課，聆聽了四個學術報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結合生活實際，把數學問題用手的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助“手”幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。這就將“發現規律”與“運用規律”鏈接起來，同學們的思維得到了升華。整合知識，讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數學結構，即可以被歸結為同一個數學模式，可以統稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學中，還超出了“植樹”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規律》，通過聽這節課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節課讓學生在探索中構建數學知識。側重創設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
改變行為提升教學水平的過程。關注細節的教學，必定是智慧的教學必定是成功的教學;關注細節的教師，必定是智慧型的教師必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執掌，應該為數學思維的發展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的。
教案。
讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。
3.努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。
總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，為黨的教育事業貢獻全部的光和熱。
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前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網絡的迅猛發展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。
一旦讓別人的經驗成為自己的營養了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發其寫作的興趣，這是教學中新鮮的創意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創意的實現得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或學校的刊物。四是不要放大稿費的物質刺激，而要將此作為提升學生精神境界，提高精神需求的轉折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發表的快樂，從而將寫作并發表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F在倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環境下展開教學進程，教學系統的四個要素（教師、學生、教材和教學媒體）相互聯系、相互作用，呈現出不同的`教學風格。
充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果?，F在的“同課異構”的教研方式，正是引發參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學效果有效范式。
6月18日，我們有幸在xx小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。倪xx老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟-子規，運用之妙，存乎一心。下午李xx老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養成良好的學習習慣，可見學生的養成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯系，培養孩子良好的行為習慣，我們協調一致共同教育關注孩子的成長。
經過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養出更多的有用之才。
前些天，有幸到xx國際學校聽了一場王xx教授的精彩講座，我感覺自己收獲頗多。
首先談談關注學生。
這一問題在小學低年級階段表現得尤為突出。七八歲年齡，正是愛說愛笑愛表現的小孩兒，上課時總想讓老師檢查自己的作業或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關注到每一個孩子，這實際也是我們課改理念的一條。關注到每一個孩子，關注到孩子的每一節課，關注到孩子的每一點進步，這是一個漫長又值得期待的過程。
我們班里有個個子低低的小女孩兒，剛接-班時，我時?？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開開心心的。了解得知，她的學習成績極差，數學多次得“個位數”，認識的字也不多，語文課本根本讀不下來。這算是一個老大難問題了。怎么辦？只能是想辦法激發她對學習的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數多了起來，數學上像計算之類的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著一切可利用的契機來關注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產生“向師性”。
再者，沉下心來學習基礎知識也很重要。
一個班，如果每節課都熱熱鬧鬧的，活動特別多，那么這個班的成績不會怎么好。因為學生在這樣的課堂上，沒有機會去真正學習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個問題，王教授講到要嚴抓書本中的基礎知識，提高課堂效率，每節課對學生的知識掌握進行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點真的是我們教學中的重中之重。
成績的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導學生向課堂要質量，這仍是我在教學中的努力方向。
4月3日、4日在鎮教委辦的組織下，我們來到了風光旖旎的廈門，參加了為期兩天的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短兩天時間，內容卻是豐富多采，有來自全國著名教育專家吳正憲、朱樂平、徐斌、徐長青、李上余老師共6節的演示課及四個講座。名師們以他們匠心獨道的教學設計、靈活多變的教學手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態、隨機應變的組織教學能力深深地折服了來自五湖四海的老師。他們尊重學生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學生在課堂中的每一次思維靈感的閃現和稍縱即逝的教育契機，不著痕跡地加以指導、點撥、放大。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，原本比較抽象、枯燥的概念課，在各位名師們的精心組織與動態實施中，被演繹得生動活潑，意趣盎然。不禁讓人欣喜、讓人感嘆：數學原來可以如此美麗！
兩天的聽課，讓我印象最深的還屬吳正憲老師的《搭配》這一堂課。吳老師上課給我最大的印象是她有很強的感染力，整堂課下來，學生快樂開心極了。在愉快中學到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學生的距離，還特意問了同學一個問題：同學們你們每天早晨起床都干什么？”學生回答“上學去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學之前你們都在干些什么？”學生回答“穿衣服、吃早飯”?！芭?，對了，在這里有沒有數學問題呢？”吳老師就是在如此自然輕松的談話中導入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數學課的真實性,也讓學生深深感受到了數學來源于生活，而用之于生活。
在教學過程中，我感觸最深的是吳老師的.微笑和親切！如：就在新課開始便制造了認知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學生猜的情況不一，帶著這個問題進入了新知學習，接著便讓學生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配……讓學生自己總結特點：引出亂和不全，6種的展示之后讓學生明白了怎樣才能不亂——有序——全。通過學生自己的交流學習新知，總結出要有規律的搭配才可以不重復、不遺漏。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學習的向導。
教學結束時，無論是學生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。也許這就是數學課堂的魅力所在吧！
作為一名學生家長，我有幸參加了竇桂梅老師主講的語文名師課。在課程中，我深刻地體會到了竇老師在語文教育方面的卓越能力和深厚經驗。通過這次課堂的學習，我對于如何正確引導孩子學習語文有了更為清晰的認識。下面我將通過五個方面來分享我在竇桂梅語文名師課中的心得體會。
首先，竇老師在課堂中注重激發學生的興趣。她總能講述生動有趣的故事，引發學生對于語文的興趣。在學習古詩詞時，她通過與學生們的互動，讓他們了解到詩詞的美麗和韻味。她還教給我們一些有趣的學習方法，如通過拼音和形狀來記誦生字。這些方法不僅提高了學習效果，也讓學生們更加喜歡學習語文。
其次，竇老師注重培養學生的閱讀習慣。她強調閱讀對于語文學習的重要性，并給出了一些實際的建議。竇老師鼓勵學生每天堅持讀書，并提醒家長們要與孩子一起分享閱讀的樂趣。此外，她還推薦了一些優秀的經典著作，讓我們知道了哪些書籍對于孩子的成長至關重要。這些啟發我認識到，培養一個良好的閱讀習慣對于孩子的成長非常重要。
第三，竇老師重視提升學生的語言表達能力。她認為語文教育應該注重培養學生的語言能力和思維能力。在課堂上，她經常給學生們提問，鼓勵他們進行思考和表達。她還引導學生們用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和感受。這種訓練讓學生們學會了更好地表達自己的想法，提高了他們的語言表達能力。
第四，竇老師注重培養學生的寫作能力。她教給了我們一些寫作技巧，如如何開頭、如何過渡、如何結尾等。她還鼓勵學生們多寫多練，通過寫作來提升自己的語文水平。在課堂上，她還給我們批改作文，并提出了一些寶貴的修改意見。這些教導讓我們知道了寫作是需要不斷琢磨和改進的過程。
最后，竇老師注重培養學生的綜合素質。她認為語文教育不僅僅是教會學生讀書寫字，還應該促進學生全面發展。她鼓勵學生積極參加各種活動，如朗誦比賽、寫作比賽等。她還告訴我們，只有通過實踐才能鞏固語文知識，提升語文能力。這些觀點讓我認識到，要培養一個優秀的學生，語文教育需要綜合素質教育的理念。
總之，通過參加竇桂梅老師的語文名師課，我深刻地認識到了良好的語文教育對于孩子成長的重要性。竇老師注重激發學生興趣，培養閱讀習慣，提升語言表達能力，培養寫作能力，促進綜合素質發展。這些都對于孩子的語文學習產生著積極而深遠的影響。我相信只要我們正確引導孩子學習語文，他們一定能在語文學習中取得更好的成績，并培養出良好的語文素養。
我非常榮幸參加了xx省首屆中小學教學名師培訓。在三年的培訓活動中,通過專家引領,同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛黨和人民的教育事業,堅定了課改方向,明晰了新時期教師專業成長的道路,在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。
一、在教育反思中升華。
在培訓期間,名師班的殷xx、周xx、張x等學員的交流發言,發人深思?！稗D變角色——丟掉幻想,準備戰斗;包容社會——低調做人,高調做事;尊重同行——善于合作,服務他人;熱愛學生——關注成長,呵護心靈;不辱使命——關注集體,榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經濟技術開發區實驗中學的楊xx老師關于《生物教育中的德育》,xx十中特級教師王xx關于《養成教育與學生成才》等專題講座,獻身說法,深入淺出,引起了我對近三十年來教育教學的反思,在反思中我體驗到自已的進步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進。
三年中,我先后聆聽了十一位專家的學術報告,耳目一新,茅舍頓開。如:四川省教育科學研究所科研管理與教育發展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業發展》,四川省教育科學規劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優秀教師的磨礪》,西華師范大學文學院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學院運動醫學系教授侯xx教授作《體育與健康》,西華師范大學生命科學院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩,啟發我們站在理論的高度去審視我的教育教學實踐,從而使我對教育教學觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學觀,對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
二、在課題研究中成長。
新課程改革賦予教師新的使命:教師即研究者,教師不僅是一個職業,更是崇高的事業;教學不僅是一種技能,更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,成長的階梯。教學與研究的有效結合是名師成長的必由之路。xx年9月,在充分醞釀的基礎上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,大家在先期研究內容:高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構研究、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的基礎上,經過理論學習、查閱資料、反思總結,形成了較為實用、科學的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報,該課題經西華師大培訓中心專家組指導,四川省教育科學規劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,在xx師大專家組的指導下,課題研究進展順利,現已取得初步成果,正加緊進行結果整理。在這三年來的研究過程中,我也深刻地體會到了開展課題研究的好處:有利于“智慧型”教師的塑造,有利于學術素養的提高,有利于嚴謹工作作風的養成。教育科研是中小學教師的權利和工作職責,具備突出的教育科研能力,實現從“經驗型教師”向“專家型教師”轉型,是名師必備的素質。
三、在教育教學實踐中成熟。
作為名師培養人選,我在教學實踐中,大膽開展課改探索,努力變革傳統教學模式,嘗試建構適合新課程標準的生物課堂教學模式,學生學習熱情高漲,課堂效率提升,沒有老師一言堂式的講解,沒有沉悶的課堂氣氛,沒有學生被動地由老師牽著鼻子走??課堂上,我巧妙地運用問題,通過創造小組合作學習的情景,引導學生主動思考,將傳統教學學生被動接受老師傳授的“單邊活動”,變為老師引導學生主動學習的“雙邊活動”,讓學生成為了課堂主人,整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學生們表示,啟發式地提問、分組合作學習的形式,讓他們都主動參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下,潛移默化地學到了知識)。任教的xx屆7班是一個普通班,在xx年下學期的半期考試中,生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中領先,在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。
當前,我國的新課程改革任重而道遠,我要珍惜榮譽,戒驕戒躁,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,不斷提高業務能力和教育教學質量,努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
教師是學生的引路人，是他們智慧的點亮者。在教學過程中，名師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象。作為一名教育工作者，我們應該不斷探索最佳的教學方法和技巧，以提高我們的教學效果。在我多年的教學實踐中，我通過不斷學習和總結，掌握了一些應對教學問題的有效技巧和心得體會。
首先，我發現與學生建立良好的關系是教學的關鍵。教師應該注重與學生的溝通和互動，積極傾聽和理解他們的想法和需求。只有建立起良好的關系，教師才能更好地了解學生的優點和缺點，從而根據他們的特點制定相應的教學計劃和策略。例如，我經常和學生進行小組討論和個別指導，為他們提供更好的學習環境和機會。通過這樣的互動，我不僅能夠了解學生的學習進度和掌握程度，還能夠發現問題并及時進行調整。
其次，我堅信教學要靈活多樣化。每個學生都有自己獨特的學習方式和興趣愛好，教師應該根據學生的差異來選擇最適合的教學方法。有時，我會采用小組合作學習的方式，讓學生通過互相合作來學習，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。有時，我會采用故事講解和實際案例分析的方式，讓學生能夠更加真實地理解和應用所學知識。這種靈活性的教學方法可以激發學生的興趣和潛能，提高他們的學習積極性和主動性。
此外，我認為教師應該注重激發學生的思維能力和創新思維。傳統的教學往往是單向的灌輸和接受，缺乏學生的主體參與和思考。作為優秀的教師，我們應該鼓勵學生主動思考和提問，培養他們的批判性思維和創新能力。在我的課堂上，我經常提出一些開放性的問題，鼓勵學生進行思考和互動討論。我也鼓勵學生主動提出自己的觀點和解決問題的方法，激發他們的創造力和獨立思考能力。這種引導學生思考的教學方式不僅能夠提高他們的學習效果，還能夠培養他們的思辨能力和問題解決能力。
最后，我認為教師要有耐心和耐性。學生的學習進度和能力各不相同，教師應該給予他們足夠的時間和空間來理解和掌握知識。在我的教學實踐中，我常常發現一些學生在學習上面臨挫折和困惑，這時，我會耐心地給予他們幫助和指導。有時，我會采用輔導教學的方式，給予學生額外的輔導和補充材料，幫助他們理解和掌握難點知識。我相信，只有耐心和耐性才能真正幫助學生克服困難，創造成功。
總之，作為教育工作者，我們應該不斷探索和總結教學經驗，以提高我們的教學水平和教學質量。與學生建立良好的關系，靈活多樣化的教學方法，激發學生思維能力和創新思維，以及耐心和耐性，這些教學名師的技巧和心得體會將能夠幫助我們成為更好的教師，并助力我們的學生取得更好的成績和發展。
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