<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是我們在實踐中積累的財富，可以幫助我們更好地應對未來的挑戰。以下是一些關于心得體會的精選范文，希望對大家寫作有所幫助。
第一段：開頭引入話題，寫出參加數學競賽的原因和背景。
作為一名高一的學生，我參加了數學競賽。這次競賽使我深刻認識到，學習數學不僅僅是應對考試，更是為了充實自己的人生。何況現在我們是處于一個競爭激烈的社會中，對于我們未來的發展來說，數學的學習顯得尤為重要。正是出于這些原因，我選擇了參加高一的數學競賽。
第二段：談談在數學競賽中遇到的難題以及自己的解決方法。
在數學競賽中，難題總是易出策問，所以我們不能依靠老師或者別人的幫助，只能靠自己的智慧。當我遇到一個難題時，我首先會思考自己該怎么做，如何解決，然后再閱讀題目給出的科技答案，分析題意。如果答案不能讓我理解思路，我會查找相關資料、看相關題目，刨根究底。最后，經過不斷的努力和探索，我成功地解決了這個難題，讓我深感到解決難題的滿足感。
第三段：歸納一下數學競賽的收獲。
通過參加數學競賽，我深刻認識到數學學習的深刻原理和科學方法。我們只有運用科學的方法，通過精深的學習，才能從容應對數學競賽，同時也能提高自己的數學能力，讓自己更好地實現自己的人生理想。
第四段：分享一些學習數學的好方法和體驗。
在學習數學方面，我們不能僅僅停留在日常課堂上。要深入挖掘，提高自己的數學視野，可以在網上學習相應的課程，多看看有關數學的書籍、資料，積累多種解題方法。同時還應該多參加數學論壇，加強與同齡人的交流、討論與比較，遇到新的問題及時請教老師或者同學。
第五段：總結文章，點出結論和建議。
總之，數學比課本更廣闊，數學競賽也是一門很好的學科，參加競賽可以為我們提供更廣闊的學習平臺和更好的發展機會。為了迎接未來的挑戰，我們應該始終保持對數學學習的熱情，學會運用科學的方法解決數學難題，并時刻注重提高自身的數學能力。制定更為嚴格的學習計劃，多進行學習和實踐，相信未來一定會有一個更好的自己。
在我進入高一的數學學習的課堂的第一天，我以為我可以輕松應對這門科目，但隨著學習的深入，我漸漸發現數學并不是我想象中的那么簡單。而通過一段時間的學習，我逐漸總結了一些學習心得，幫助我更好地掌握數學知識，提升我的數學成績。下面是我個人的一些學習心得，希望能夠對其他高一學生的數學學習有所幫助。
首先，數學學習需要掌握基礎知識。高一的數學學習相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實基礎。高中數學的學習是建立在初中知識基礎上的，如果初中的基礎薄弱，那么在高中的學習中就會遇到很大的困難。因此，我們要先復習鞏固初中的數學知識，特別是一些基本的公式和定理。另外，高中數學的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強的聽課能力，耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎知識，才能更好地理解后續的數學知識，提升數學成績。
其次，數學學習需要分清重難點。在學習過程中，我們會發現有些知識點相對來說比較容易掌握，而有些知識點則比較難以理解。針對這些難點，我們需要有針對性地進行學習。我們可以找老師請教，向同學請教，或者通過參考書籍來加深理解。對于數學難題，我們不能輕易放棄，要勇于挑戰自己，在解題過程中思考思路，找到解題的突破點，從而解決問題。分清重難點，對于數學的學習至關重要。
再次，數學學習需要注重思維的培養。數學是一門注重邏輯思維的學科，所以我們需要培養和鍛煉我們的思維能力。在學習過程中，我們要注重思考問題的本質，尋找問題的規律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題，培養自己的創造力和分析問題的能力。同時，我們還可以通過解題思考和討論來加深對數學的理解。在解題的過程中，我們還要堅持自己的思考，不斷追求更深層次的思考，嘗試解決更為復雜的問題，不僅可以提升數學成績，還能培養我們的邏輯思維能力。
此外，數學學習需要積極參與課堂互動。在數學課堂上，積極參與是非常重要的。我們要認真聽講，同時不懂的地方要及時提問。課后要做好筆記，對于每節課的重點知識進行歸納，方便之后的復習。另外，我們還可以參與數學社團、參加數學競賽等活動，與其他對數學有興趣的同學進行交流，相互學習，提高自己的數學能力。積極參與課堂互動可以加深對數學知識的理解，并且讓學習更加有趣。
最后，數學學習需要堅持和反思。數學學習是一個需要長期堅持的過程，因此我們要保持對數學學習的興趣，保持學習動力。當遇到困難時，我們要勇往直前，敢于挑戰自己，相信自己能夠戰勝困難。同時，在學習過程中，我們還要經常進行思考和反思。及時總結和歸納自己在學習中的不足之處，找到解決問題的方法，不斷提升自己的學習能力。
總之，高一的數學學習需要我們掌握基礎知識，分清重難點，注重思維的培養，積極參與課堂互動，并且堅持學習和反思。只有通過這些方法，我們才能達到優秀的數學成績，提高自己的數學水平。希望以上的學習心得能夠對其他的高一學生在數學學習上有所幫助。加油！
根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節課，做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每堂課都在課前做好充分的準備。
我積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
回顧一學年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學水平。
本學期，我帶高一年級，開始新課程的教學，為了更好的適應新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現代數學內容，精簡整合了傳統高中數學內容，變傳統的“章節教學”模式為“模塊教學”，與以往教材相比，教學內容增多，教材明顯變厚，但教材內容的難度有所降低，高中新課程的課時數減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數學銜接學習，培養學生自學、探索和創新能力，體現《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會，我有了以下幾點心得體會：
新教材改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身必備的基礎知識與技能。教材特別注重知識的發生和發展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發展準備數學工具，教材將培養學生創新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數學思想方法的滲透，較好地體現了“因材施教”“循序漸進”的教學原則，教材內容安排采用螺旋編寫體系，與時代發展要求相吻合，教材突出了數學與實際問題的聯系，意在培養學生的數學應用意識，所以，我在教學時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中，重視學生對知識形成過程的體驗，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，作為數學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，我還特別充分關注學生情感態度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點撥？能否真正把學生領到這一領域，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學是活動的教學，教師的作用是引導學生進行數學活動，學生通過發現、探究性的數學活動，提高了興趣，調動了潛能，經受了鍛煉，培養了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數學結果。在新理念下，教材是“學材”，是在教師指導下必不可少的進行數學學習和活動的主要材料，根據這一理論，在實際教學過程中，我都要根據教學內容的情況及時設計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發展區，在教法上，力求體現學生是主體，是數學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器。教師是主導，其作用在于組織、引導、指導、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數學課程改革是一個動態的持續發展過程，我們數學教師一定要順應時代發展的趨勢，加強數學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉變教育觀念、提高素質修養，面向全體學生，通過恰當的教育模式和方法，培養學生的創造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經開始了新課程理念下的數學教學探索，我們就應該相信自己，只要努力就一定會獲得數學教育的成功。
高一是我高中的第一個學年，也是學習數學的起點。剛開始學數學時，我并沒有太大的興趣，覺得數學題目太枯燥了。但在老師的耐心指導和同學們的積極配合下，我逐漸理解了數學與生活的聯系，并開始關注數學的應用和意義。
學習數學并不是一件輕松的事情，經常會遇到一些難點。最令我頭痛的是數學中的一些概念和公式：不論多少次聽講、練習，總是感覺有一種看不清徹底的感覺。對此，我一開始是抱著死磕的心態，按部就班、照本宣科地學習?？墒?，效果不甚理想。后來，我開始尋找解題思路，原理和方法，通過大量的練習和歸納總結，逐漸摸清了數學學習的突破口。
慢慢地，我發現數學不僅僅是考試的課程，它還有著很多的好處。數學教會了我如何思考問題和分析問題。在數學中，很多的習題都需要我們展開思考、進行推理，這樣的訓練不僅有助于提高我們的創新思維能力，還能夠增強我們的邏輯推理能力。同時，數學在現實生活中的應用也非常廣泛。我們生活中的統計、測量、圖表等都需要使用到數學知識。所以，學好數學不僅可以助力我們學習其他科目，還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實際問題。
第四段：學習數學的方法。
學習數學需要一定的方法和技巧。我通過不斷嘗試和總結，找到了最適合我的學習方法。首先，在課堂上認真聽講，尤其是老師講解概念和公式時，一定要聽得清楚，把重點拎出來。其次，在課后可以通過自主查閱資料、做題、交流討論等多種途徑來不斷強化學習。最后，常年考試也可以鍛煉自己的應試能力和反應速度，從而更好地應對各種數學類考試。
第五段：學習數學，我有了什么變化。
通過初一個學期的學習，我不僅掌握了基礎的數學知識，更重要的是學會了如何在學習過程中不斷追求進步，不斷嘗試新的學習模式，積極尋找突破口和好的解決方法。不斷進步的過程中，我也發現自己的成績在慢慢提高，同時心態也更加平和，學習的樂趣也逐漸增加了。在這個過程中，我也逐漸發現，掌握好數學技能，對于將來進入大學和求職也是非常有用的。因此，我相信，只要繼續努力，對數學有信心，就一定能夠在數學的道路上不斷前進，走得更加堅定和自信。
首先，我要說的是參加數學競賽讓我重新認識到了數學的重要性。在平時的學習中，我們可能會覺得數學只是一個需要學習的科目，但是實際上，數學是我們日常生活中不可或缺的一部分。比如，我們要購物、理財、旅游等等，都需要用到數學知識。參加數學競賽，讓我深刻認識到數學的重要性，更加珍惜數學這門學科。
其次，通過數學競賽我也發現自己的一些不足之處。正如諺語所說：“打鐵還需自身硬”，只有在實踐中才能暴露自己的不足之處，從而尋找提高的方法。在數學競賽中，我經常會在數據分析上出現錯誤，以及在計算過程中會出現小錯誤。通過不斷地練習和反思，我逐漸調整了自己的學習方法，不再因為粗心大意而導致低級錯誤的發生。
第三，我還學到了解題技巧和方法，這成為了我解決數學問題的寶貴經驗。在競賽中，時間是非常寶貴的。而解決問題的方法和技巧能夠讓我們更快、更準確地得出答案，從而大大節約時間。通過多次數學競賽的練習，我也慢慢形成了自己的解題方法和思路。這對我平時的學習也帶來了一定的幫助，讓我更快速地解決問題。
第四，參與數學競賽和同學之間的探討和交流，讓我們的數學學習更加豐富多彩。和同學們一起學習、討論問題，相互督促，一起努力，既能提高學習效率，也可以增進彼此之間的友誼。同時，我們也可以從他人的解題方法中尋找到更優秀的解題思路，不斷地完善自己的數學知識。
最后，參加數學競賽讓我更加熱愛數學。在競賽中，我感受到了數學思想的巧妙與精華，也深深地燃起了我對數學的興趣和熱情。對于數學的探索和研究，我不再僅僅是抱著應試心態去學習。相反，我更愿意用一種探究的態度去學習數學知識，深入理解數學的思想和方法，從而讓我的數學學習更加有趣。
總之，參加數學競賽讓我獲得了很多，不僅僅是數學知識的提高，更是對學習態度和方法的反思和調整。希望我的經驗體會能夠幫助你更好地學習數學知識，讓你在下次數學競賽中有所斬獲。
高一是我人生中的一個重要轉折點，也是數學學習中的一個重要階段。在高一的數學學習中，我深刻感受到了數學學習的困難與挑戰。不僅課程內容的難度大大增加，而且學習節奏也明顯加快。從一開始的簡單四則運算到現在的代數方程，函數，已經完全不是一回事了。面對這些困難，我感到有些力不從心，但我相信只要我持之以恒，不斷努力，一定能克服困難，取得好成績。
第二段：積極參與課堂，主動提高學習效果。
在高一數學學習中，我發現積極參與課堂對于提高學習效果有著重要的影響。課堂上，我經常主動發言，與老師和同學積極互動討論問題。通過與他們的交流，我找到了自己學習的不足之處，并嘗試著去改進。同時，我也善于利用課余時間進行課后復習。通過復習鞏固已學知識，主動提高學習效果。這種積極參與課堂的態度和主動學習的方法使我在數學學習中取得了一定的成績。
第三段：輔導班的參加對找到合適的學習方法起到了很大的幫助。
為了更好地解決我在數學學習中遇到的問題，我報名參加了輔導班。通過輔導班的學習，我不僅找到了許多我之前沒有掌握的知識點的理解方法，還掌握了一些解題技巧。輔導班上，老師經常通過許多實例幫助我們理解課堂上的知識點。這個過程中，我不斷感受到了數學的美和樂趣，激發了我對數學學習的興趣。通過參加輔導班，我找到了適合自己的學習方法，提高了數學學習的效果。
第四段：養成習題積累的好習慣，加深對知識點的理解。
針對數學學習的困難與挑戰，我還養成了習題積累的好習慣。每天課后，我都會主動完成老師布置的習題，并進行詳細的記錄和總結。通過做大量的題目，我不僅提高了自己的解題能力，而且加深了對知識點的理解。在這個過程中，我積累了大量的題目和解題方法，為日后復習和應對考試打下了堅實的基礎。習題積累的好習慣使我在數學學習中取得了較大的進步。
通過一年的數學學習，我深刻體會到了數學學習的困難與挑戰。但正是通過面對困難，我學會了堅持和努力。積極參與課堂，參加輔導班，養成習題積累的好習慣，讓我在數學學習中取得了很大的進步。未來的數學學習之路上，我將保持對數學的熱愛，繼續努力學習，不斷挑戰自己。相信只要我持之以恒，不畏困難，一定能夠成為一名優秀的數學學習者。
本學年我擔任高一（4）班與（7）班的數學教學工作，本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數等內容?，F將本學期的教學工作總結如下：
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。
(1)、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?
(3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。
(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在"數學摘抄本"上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學期教育教學工作的思索與總合理化進行教學定位，重基礎知識、基本方法和基本思想，指導好學生對教材的合理利用，理解知識網絡，構建認識體系，明確高考考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點，為學生進入高二進一步的學習打下扎實的基礎。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。
數學作為一門重要的學科，對于高中學生來說是必修課程之一。高一是一個關鍵的過渡時期，學生在這個階段要適應新的學習環境和學習方法。在高一數學學習的過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，高一數學學習需要培養良好的自學能力。在高中數學學習中，老師通常會給我們講解一些基礎知識和解題方法，但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發現，多閱讀課本，查找相關參考資料，積極主動總結自己的解題方法，可以幫助我更好地理解數學知識。同時，解題過程中遇到困難時，可以利用互聯網上的資源進行查詢和學習，提高自己的問題解決能力。
其次，高一數學學習需要善于思考和歸納總結。數學學習不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是培養我們的思維能力。在解題過程中，我們要學會思考問題的本質和解決問題的方法，培養解決實際問題的能力。此外，及時總結和歸納所學內容也是非常重要的，通過總結和歸納，我們可以更好地理解和掌握數學知識，提高我們的學習效果。
再次，高一數學學習需要進行合理的時間管理。高中學習壓力大，各科目的學習任務非常繁重，因此合理安排時間是必不可少的。我們要根據自己的實際情況，制定詳細的學習計劃，合理安排時間，將數學學習與其他科目的學習有機結合起來。同時，不能將所有時間都用于死記硬背，適度放松也是必要的，可以通過運動、音樂等方式緩解學習壓力，提高學習效果。
此外，高一數學學習需要培養良好的解題習慣。數學解題是一個系統的過程，良好的解題習慣可以提高我們的解題效率。首先，要善于分析題目，并明確解題思路和目標。其次，要注重基本的計算和推理能力，這是解題的基礎。然后，要注重解題方法的選擇，盡量采用簡便、巧妙的方法解題。最后，要進行反思和檢查，檢驗解答的正確性和合理性。養成良好的解題習慣可以幫助我們更好地解決各類數學問題。
最后，高一數學學習需要積極參與課堂活動，并勇敢地提出問題。課堂是我們學習數學的重要場所，要積極參與課堂活動，主動向老師請教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解，但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外，還可以與同學們進行討論和交流，互相幫助和共同進步。
總之，高一數學學習是一個全新的階段，我們需要培養自學能力，善于思考和歸納總結，合理安排時間，培養良好的解題習慣，積極參與課堂活動。以這些心得體會為指導，相信我們能夠更好地學習數學，提高學習成績。希望我們能夠在高中數學學習中取得更大的進步！
數學作為一門挑戰性強、內容多、知識點雜的學科，對于許多高中一年級的學生來說，學習數學既充滿了樂趣，又充滿了困難。但是通過不斷地學習和積累，我們在數學學習中也有了自己獨特的體會和感悟。
第二段：堅定信念。
我覺得學習數學最重要的是堅定信念。因為數學學習需要強大的毅力和恒心，在遇到難題時不要輕易認輸，要有勇氣去面對困難、克服困難，相信自己總會有所收獲。我會不斷提醒自己，只要努力，沒有解不開的數學題。
第三段：重視基礎。
與其他學科一樣，數學的學習也需要重視基礎。高一年級的數學課程中，許多知識都是以初中數學為基礎的。初中時如果所學的知識沒有掌握好，高中數學中的學習就會變得更加困難。因此，在學習數學的過程中，我們要時?；仡櫥A知識，不斷鞏固和加強。
第四段：注重思維。
數學學習強調的是思維，要考慮如何解決問題。在考試中遇到難題時，不同于其他學科的作答方法，數學思考方式很重要。我們需要通過思考、比較，尋找出一條解決問題的正確途徑。因此，真正學好數學就是要學會打破原有的思維習慣，采用不同的思考方式來解決問題。
第五段：個性化學習。
每個人都有自己學習數學的方式，對于我來說，個性化的學習方式非常重要。老師經常會說“數學是自學的學科”，正是因為每個人接受知識的速度和方式都不同，所以要做到因材施教。我常常使用不同的教材，嘗試不同的解題方法，虛心請教老師和同學等等，多方面尋找自己適合的學習方法，取長補短，不斷提高。
總結：在我看來，學習數學不只是在掌握數學知識，更是需要掌握一種學習精神。堅定信念、重視基礎、注重思維、個性化學習是我在數學學習中的心得體會，希望能夠與大家分享。我相信隨著自己的不斷努力和學習，我一定會在高中三年的數學學習中取得更好的成績并獲得更多的收獲。
很多同學進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾。因為高中知識多，授課時間短，難度大，所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識，不能認為“做題多了自然就會了”，因為到了高中沒有那么多時間來做題，因此一定要找到一種更有效地學習方法，那就是要在每次學習過后進行總結和反思?？偨Y知識點之間的聯系和區別，反思一下知識更深層的本質。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學，每個學期2個模塊。
必修1的主要內容：
集合：數學中最基礎，最通用的數學語言。貫穿整個高中以及現代數學都是以集合語言為基礎的。一定要學明白了。
函數：通過初中對具體函數的學習，在其基礎上研究任意函數研究其性質，如單調性，奇偶性，對稱性，周期性等。這一部分相對有一定的難度，而且與初中的聯系比較緊?；境醯群瘮担褐笖岛蛯档倪\算以及利用前面學到的函數性質研究指數函數，對數函數和冪函數。這部分知識有新的計算，并且應用前面的函數性質學習新的函數。
必修4的主要內容：
三角函數：對于初中的角的概念進行擴充，涉及到三角函數的運算以及三角函數的性質。
平面向量：這是數學里面一種新的常用的工具，通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數的問題。這種方法與平面直角坐標系的聯系比較多，但與函數有所不同，應注意區別與聯系。
三角恒等變換：這部分主要是三角的運算，屬于公式很多，運算量也比較大的內容。統觀上述高一第一學期的內容可見知識非常多，而且這些知識在高考中的比重也比較大，因此若在高一一開始不能學好，對于后面的學習是會有一定影響的.。因此，要考慮到初高中知識的差異，對自己的學法進行改進，最后要適當的預習一下新高一的內容，以期很快的適應高中的數學學習。
寒假是學生為期幾周的長假，對于高一學生來說，這是一段很重要的時間段，因為高考將在短短幾個月后開始。而這個時候，寒假的學習就顯得尤為重要了。我選擇了數學這門學科進行學習，因為數學是我一直認為需要不斷積累和練習的學科，寒假也是一個很好的練習時間。
第二段：分析自己的學習方法和調整。
在之前的學習中，我一直是通過課堂上的講解來學習數學，但是明顯地感覺到自己的基礎并不扎實。于是我決定在寒假期間，利用課外時間加強自己的基礎，使用題海戰術進行練習。同時，我還做了一些重要概念的筆記，方便之后復習和總結。
第三段：分享學習的感受和收獲。
在這個寒假期間，我體會到了在“刻意練習”的過程中所帶來的成長體驗。我減少了對于題目的依賴，開始更注重對于問題本質的理解和思考。在做題的時候，我也積極整理自己的想法和答案，記錄下自己的思考過程，幫助我更好地理解數學的規律和方法。
第四段：總結自己的短板和未來方向。
在學習的過程中，我體會到自己的不足，比如對于某些知識點的缺失，或者在解題的思路上的短板。在認識到自己的問題后，我將更注重學習質量，并找到更多的練習資源進行練習。同時，我也將注重自己的基礎和必要的規律的記憶。
第五段：對寒假數學學習的總結和建議。
在這段時間的學習中，我感到收獲很多，尤其是對于自己解題思路的體驗和思考方法的提升。同時，在這個過程中，我學會了如何利用自己的時間，進行高效的學習和練習。對于正在進行寒假學習的同學，我建議大家在這段時間中找到自己的薄弱點，注重量的積累和質的提升。同時，也要懂得利用合適的學習方法，如題集、筆記等，配合自己的時間規劃，提高自己的學習效率。
1、數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。
因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續、和諧的發展教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。
我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。
3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。
必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的興趣和對未來發展的愿望進行選擇。
4、數學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。
變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、聽到了一種聲音。
在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程，“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅?！蔽覀儜斍逍训恼J識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出“熱潮中的冷思考”。對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。
比如說，“雙基”教學是中國的特色與傳統，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。
近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股“向中國學習”的熱潮。因此，面對我們自己的數學教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在：重傳承文明甚于重創新教育，教知識而不是教創造;重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發展，缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。
劉兼同志講過“我國當前數學教育中優勢與問題同樣突出?！蔽覀儜е皳P棄”的觀點辨證對待傳統教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己的路。
三、體會到了課改的艱辛。
我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。
這困難有來自經費方面的--經費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課堂教學的實施。
也體會到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考。
我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
20xx年11月16日，xx市高中數學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節數學公開課。一節是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”；一節是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節課后布置本節課的鞏固案和下節課的預習案；上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養學生學習能力、情感態度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統的教學方式相比較，其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
感受：
在當前學生課業負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量。只要老師動腦筋去努力激發學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的數學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設計的學案案就很有特點。預習案中設計有“自我命題區：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設計有“合作交流區、創新探究區和自我挑戰區”。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數學與生活聯系起來，發動學生舉出線面平行的許多生活實例，使學生在直觀感知的基礎上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數學化過程，自主建構了直線與平面平行的判定定理。
（甘肅慶陽第六中學何志杰745000）。
摘要：高一數學是學生進入高中數學學習的關鍵階段，如何讓學生盡快適應高中數學學習，需要我們不斷思索。筆者結合我校實際，從以下四個方面反思，供大家參考。
一、教師需做好初高中的銜接工作。
學生入學時首先給學生講清：高一數學在整個中學數學中舉足地位；與初中相比，高中數學內容體系特點；初高中數學學法的本質區別，引導高一學生盡快適應高中課程學習。然后摸清學生知識基礎，深入研究初高中課標，全面了解初高中知識體系，找出初高中知識的銜接點、區別點，從而規劃教學目標及重難點，諸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學生穿插講解，達到因材施教，為學生后續學習夯實基礎。
二、轉變學生學習觀念。
根據艾賓浩斯遺忘規律，讓學生在學習過程中及時復習舊知識，加強所學知識的綜合訓練，反復思考相似內容的.區別，長期堅持查漏補缺和糾錯，達到舉一反三，讓學生意識到適當調整自己學習方法的必要性與緊迫性。實現自主學習與合作探究相結合。充分發揮內因作用，培養學生獨立思考的習慣。注意三點：一是培養學生自主學習習慣。學生需備4本（知識歸納本，典型題采集本，糾錯本，作業本），做到每時都糾錯，每天有訓練，每周有小結。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當堂上課所需資料文具等，回顧上節課學習內容，課后一分鐘反思當堂所學內容；二是合理搭配成績、性格差異的學生，讓品學兼優的學生默化其他學生自主學習，外向性與內向性學生相互牽制，達到相輔相成，相互促進的目的。
三、抽象理論直觀化生活化。
新課程最大特點就是引導學生探求新的事實、論證猜想、認識事物的“數”“形”屬性、規律和處理相應的邏輯關系。如函數學習通過觀察圖象的變化總結函數性質，分析函數問題。鑒于數學理論的抽象性，教師加強直觀教學，并引用生活實例降低學生理解抽象概念的難度。如學習面面垂直判定時借助門與地面的關系等。
四、注重情感教育。
實際教學中，教師需要在言行舉止上感染學生，專業知識上震懾學生，并對學生進行情感教育。由于大部分高一學生初次背井離鄉，獨自求學，少了父母的寵愛，家庭的溫暖，容易產生失落感、憂郁感，這就需要教師課前觀察，課后了解，給予適當的關心，尤其是對上課走神的學生給予適當暗示，防止他們產生厭煩、恐懼等負面情緒，從而影響到數學學習。
以上是本人就我校校情及學情的一點嘗試。但在新課標下，如何盡快讓學生適應高中數學學習，還需要不斷反思總結。
而對于生物的學習總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學顯得特別的被動。
關鍵詞生物初高中知識的銜接體會。
本學期我主要從事高一生物教學工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數的學生在初中幾乎就沒有學過這一門課程，在教學中總有一種被動的感覺，使得教學經常陷入困境。
一、初中與高中生物知識的銜接問題。
1）初中生物教學透視。
初中生物知識并不深奧，往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：
（1）生物基礎普遍較差：在國家大力提倡素質教育的引領下，大部分地區依然受應試教育的影響，淡化生物教學，只在初一、初二階段開設生物課，而初三不開設生物，這就直接導致學生在生物學習中出現“斷層”現象。
（2）學習興趣不夠濃：生物在我國大部分地區中考不是考試科目，因此，該學科也就被理所當然的認為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學生對其興趣并不大，短時間內很難扭轉這種不良的心態。
（3）錯誤的學習觀點：初中生物絕大多數是通過理論和現象來闡述生命現象和本質的，這樣，就使得絕大多數學生對于生物的學習完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進一步理解和思考。當然，也就無法形成自己的觀點。
進入課程改革以來，教材中增加了若干實驗，其中也保留了以前的一些經典實驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗，體現課程標準對于培養學生科學方法和探究能力的目標導向。因此，在教學實踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進而導致了一系列銜接問題。主要表現在以下幾方面。
1、考試制度與教學條件的限制，絕大多數高一學生對生物缺乏最基本的認識，幾乎沒有一點基礎知識。導致高中生物基本上是從零開始學習。
2、學習興趣不夠:語文、數學、英語等科目既是中考又是高考科目，學生對此很重視，而對生物學習興趣不大，再加上師資的限制，大多數學校無法開足課時，實驗教學無法實施。而這種現狀在較短的時間內是很難改變。
3、學習習慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學習科目的增加，大部分學生無法做到課前預習，上課也沒有做筆記的習慣，課堂練習不積極，課后也不能很好地復習，不懂又不善于問。學習中仍然沿用機械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結的能力。
3）初高中銜接存在的主要問題。
1、目標導向方面。
初中與高中在目標導向上有所側重。初中生物側重于培養學生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學生對知識的獲取，注重設疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強調結果，有的甚至沒有具體的結果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學生進行知識點的梳理銜接，將各個重要知識點串成線，連成網。同時對知識的應用及做題也有相當的要求。
2、教學方法方面。
教學方法的差異：
（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學知之甚少。導致學生對教法的不適應，而逐漸失去學習的興趣。
（2）課改的實施過程使初高中在教育教學觀念上形成的差異，影響著學生對高中知識的接受。
（3）初中生物教材每課時安排內容較少，教學進度一般較慢；而高中生物每課時內容較多，進度快，學生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復強調，造成了學生對知識的一知半解。
蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結構和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學。學生對其理解程度將直接影響學生對后面知識的學習和理解。下面就自己在教學中所遇到的問題談一點體會。
1、明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質，在生物體內的能源物質很多，有糖類，脂類，蛋白質等，但主要能源物質是糖類，主要儲能物質是脂肪，直接能源物質是atp，當然還有動植物體內各自特有的糖，這些都是我們在教學中必須給學生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機物，可總有些同學認為是蛋白質，而忽略了rna這種酶。
2、考試中但凡牽扯到化學方程式方面的計算，學生大都暈頭轉向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經常張冠李戴或者以空白作答。
3、面對數學曲線所表示的生物過程，學生都表示看不懂。其實在教學過程中，大多數教師都將各種曲線在處理習題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細胞呼吸的曲線，由于學生未能搞清光合作用與呼吸作用的區別與聯系，進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。
4、對于探究性實驗題，相當的同學由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。
5、忽略知識間的遞進關系，缺乏創新和拓展，忽視對學生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進而影響到教學效果。
總之，高一生物是學生學習該課程的新起點，在教學中既要注重對學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養，也要注重學生對已有知識的開拓創新能力的培養。同時必須讓學生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎上，知識是能力的載體，夯實基礎是才是發展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進，在掌握基礎的同時培養自己的能力，才能真正的學好這一門課程。
寒假是高中生進行自主學習和復習的重要時間節點，而數學作為高中必修科目，更是需要花費大量時間和精力來提高自己的數學素養。這個寒假，作為高一學生的我，經過長時間的努力和學習，收獲頗豐，感觸深刻。本篇文章將分享我在數學學習中的體驗、心得和反思。
第二段：學習筆記。
在寒假學習的過程中，我平均每天寫了兩三小時的學習筆記，以此來加深對知識點的理解和鞏固掌握?？v觀筆記，我逐漸發現自己在筆記中常常出現同一概念的重復性描述，以及筆記所記載的知識點呈現較為零散的狀態。為了改善這種情況，我將筆記內容進行歸類，并重點突出各個知識點的核心要點，把其他與核心內容相關的知識點和題目整合到一起，以此來使筆記內容更加明晰易懂。這則讓我對學習心得和學習方式有了新的認識。
第三段：習題。
高一數學的難度大大超出初中階段的數學學習，因此，在寒假期間，我完成了大量的題目練習來提高自己的數學能力。首先，我通過完成一些基礎題來熟悉各個知識點的特征，之后逐漸挑戰難度較大的題目，或者進行升級的習題。當我遇到無法解決的問題時，我不再盲目算起，而是當看看相關概念，從筆記里整理出的例題或題解書中找尋靈感。這樣，當冷靜思考后，我就可以找到解題的方法。這樣的經歷讓我深刻認識到了數學的思維鍛煉是非常重要的，一旦解決了某個難題，心里的成就感也是十分明顯的。
第四段：學習時間。
隨著題量的增加和難度的逐漸加大，我發現數學學習需要更多的耐心和時間。在寒假期間，我平均每天投入了五六小時的學習時間，并保證在學習中的專注度，杜絕電子設備的干擾。隔一段時快睡覺，我還會梳理我當天的學習成果，進一步鞏固所學的知識點。這種默默付出的堅持，不僅提高了我的學習效率，更讓我產生了強烈的自我滿意感。
第五段：結論。
通過這段時間的認真學習，我深刻認識到：數學學習需要巨大的耐性和精神，這是我個人成長的重要階段。在之后的學習中，我會保留我的筆記，不斷總結自己的錯誤和不足，把已掌握的知識向向更深層次和更高層面發展。這個寒假為我提供了一個鍛煉并完善自己的機會。我將固守初心，在學習生活和復習備考中秉持著積極的態度，繼續前進。
高一時，每天一節新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業。我可以負責任地告訴大家，抄作業和自己做作業的區別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
對于那些志存高遠的同學而言，高中數學學習可謂任重而道遠，祝你能夠順利度過高中的起始階段。
高一是整個高中時期非常關鍵的一年，尤其是數學學科應該引起大家的重視，千萬不要等到高二高三才去補習，那個時候可能已經顧不上了，高中的數學要有個適應期的，它的難度比初中數學上升了很多。高一時，每天一節新課，普通班一個學期要學兩本書，實驗班甚至更快。鑒于高一數學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：
預習下一天的`課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。
因為初中數學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點的筆記本記數學筆記，以便增加數學學習的興趣)，每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復習。
有些同學可能會偷懶，直接表現就是抄作業。我可以負責任地告訴大家，抄作業和自己做作業的區別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業的同學考試分數可能會是獨立完成同學的零頭，這一點毫不夸張，剛步入高一的同學可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
高中數學光看書是不行的，參考書是學習數學的助手，也是檢驗學習效果的好工具。對于那些數學基礎較好的同學，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數學成績一般或者不理想的同學，建議你買一些基礎性比較強的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
對于高中生而言，數學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發現的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。一個老師面對的是多個同學，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數學好的同學多交流，這些都有助于你提高數學成績，并且可以提供學好數學的信心。
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