<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是個人成長和發展的重要記錄，也是自我認知和自我管理的有效工具。探索不同領域的心得體會，可以豐富我們的思想，開拓我們的視野。
德育案例養成教育，是一種以案例教學為基礎，培養學生正確價值觀和道德觀的教育模式。在這種教育模式中，通過講述真實的案例，學生能夠親身感受到道德行為的力量和影響。在我的教育實踐中，我深刻體會到了德育案例養成教育的重要性和有效性。下面將從教學設計、學生參與、教育效果以及自身體會幾個方面分享我的心得體會。
教學設計是德育案例養成教育成功的重要因素之一。在我進行德育案例教育時，我會事先精心選擇和設計案例，確保其與學生現實生活中存在的問題緊密相關。同時，我也會根據學生的年齡特點和知識水平，適度調整案例的難度和復雜度，以確保學生能夠理解案例中的道德問題，并能從中獲得啟示和教益。這樣的教學設計能夠提高學生的興趣和主動性，加深他們對道德價值觀的認識和理解。
學生的參與是德育案例養成教育的核心要素之一。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與到案例討論中。我會組織學生分組，讓他們就案例展開小組討論，分享自己的看法和觀點。這樣的互動式教學能夠激發學生思考和表達的能力，培養他們獨立思考和分析問題的能力。同時，學生分享自己的觀點也能夠促進學生之間的交流和互動，增強他們對集體的歸屬感和責任意識。
德育案例養成教育的核心目標是培養學生正確的價值觀和道德觀。通過教學實踐，我深刻體會到這種教育模式能夠顯著提高學生的道德素養和自律能力。在進行案例教學的過程中，學生能夠通過自身實踐和鍛煉，慢慢形成正確的價值觀，并逐漸將其內化為自己的行為準則。他們能夠意識到道德行為對自己和他人的重要性，并能夠主動追求道德的高尚和完善。
在實施德育案例養成教育的過程中，我也獲得了一些自身的體會。首先，作為教師，我們要時刻注重自身的言行舉止，以身作則。學生往往通過觀察和模仿來形成自己的行為方式和價值觀，我們以身作則對學生的道德修養起到了關鍵的作用。其次，我們要耐心傾聽學生的思考和觀點，尊重他們的個性和意見。只有真正了解學生的內心需求，才能更好地開展德育案例教育。最后，我們要關注學生的情感體驗，增強他們的情緒控制能力和應對問題的能力。在學習和生活中，學生面臨各種挫折和困難，我們要引導他們以正確的態度去面對和解決問題，培養他們積極向上的心態。
總之，德育案例養成教育是一種有效的教育模式，它能夠培養學生的正確價值觀和道德觀。通過精心設計的教學案例和學生的積極參與，能夠促進學生的思考和交流，達到德育的目標。同時，教師作為引導者，也需要注重自身的言行舉止，耐心傾聽學生的思考和觀點，并關注學生的情感體驗。我希望在今后的教育實踐中能夠更好地運用德育案例養成教育，為學生的人格發展和全面成長做出更大的貢獻。
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生的素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規范學生的行為，首先要規范自己的行為，提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學生一起打掃衛生；教育學生團結友愛，首先做到和同事搞好團結，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、抓好常規，培養習慣。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
1．重視課堂內的常規訓練，培育學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。對于班上學生的實際情況，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學生起來說出要點，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。
2．建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規范學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，養成在家里認真復習和參加勞動的習慣，培育學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
3．開展“人人有事干”培養主人翁意識和責任感。
班級也是一個大家庭，每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統列出來，如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
三、優化干部，以點帶面。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、協調關系，齊抓共管。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
文檔為doc格式。
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德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生**常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生**常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。
作為小學教師，我們的一項重要任務就是進行德育教育，培養學生的正確價值觀、社會意識和道德素養。而如何建立和完善小學德育教育機制，成為提高德育教育水平的關鍵。
小學德育教育應當融入學科課程之中，采用開放式教學和情境感知教學，讓學生成為自主學習者和探究者，感受到知識的積極向上的價值，追求美好的生活。同時還要注意對學生進行生命安全教育、心理健康教育和信息素養教育等內容的培養，以形成全面的良好人格。
在小學德育教育機制中，評估體系應當建立在課堂教學之上。教師要關注學生的思考過程，評估學生的道德行為及其成長，幫助他們發現自己的優點、缺點及需改進的方面。同時，教師要注重各種格式的評估，既有傳統的考試、考查、綜合評分,也要在班級和學校開展線上線下與線上活動多種活動。
優秀德育教育需要優秀的教師。教師需要高度負責并充滿愛心，關注每位學生的優點和不足，耐心、細致地輔導學生，開展個性化教育。此外，教師還應當參與到專業培訓中去，豐富自己的知識結構和教育方法，持續提升教育水平。
在小學德育教育機制中，學校政策要理性、有序地協調各項教育工作，配合起德育教育機制的建設和評估。為學生創造良好的教育環境和條件，如組織一系列課外教育和社團活動，定期開展主題教育等。同時，學?？隙切┰诘掠逃斜憩F優異的教師，并通過課任、榮譽、獎勵等多種方式激勵他們。
結論：
一份完善的小學德育教育機制應該包含德育課程設置、評估體系、教師素養和學校政策。它不是一個孤立的單元，而是需要整合起小學教育的所有要素并與之相互促進。通過這樣的持續性的教育實踐，我們相信我們可以培養出優秀德育教師，并讓我們的學生走向更加光明的未來。
（共23項）。
1、玉田一中：
（1）德育大課堂啟智新人生。
為引領高中生學會感恩、思考人生意義，玉田一中推出了特色教育活動——“德育大課堂”?；顒訃@“感恩”“勵志”“責任”“文明禮儀”等主題展開：邀請專家學者、社會知名人士進校園，上講堂，為師生傳經送寶、指點迷津；組織學生觀看名人訪談、勵志演講、百家講壇等視頻，感染心靈?！暗掠笳n堂”幫助學生樹立了健康向上的人生態度，教會他們勵志明理、拼搏奮進，使學生在感動的同時思索人生價值從而深受啟發。
（2）拾金不昧師之楷模。
面對失主多次真誠的感謝，劉老師一再婉言拒絕；面對失主來校贈送的錦旗，劉老師依舊淡然，說無論是誰都會這樣做的。
劉廣媛老師拾金不昧的行為體現了一名新時代人民教師的高風亮節，也折射出我縣教師高尚的道德品質和良好的精神風貌。
2、玉田二中：發揮省實驗校作用，穩步開展心理健康教育。
一是通過外出培訓、實地考察、組織學習等途徑，對心理教師進行全面系統的理論培訓及具體的實踐指導。二是在校報《星火學報》中開設“健康成長”“心理信箱”等專欄，在“青春之聲”校園廣播中開設“心靈港灣”欄目，給同學們提供一個敞開心扉的平臺，進行心理健康教育宣傳、滲透。三是進一步完善心理咨詢室使用，建立新生心理健康檔案，組織“自信心訓練”主題團體訓練，召開各種講座等。四是開設心理健康教育活動課。保證課時。
3、林南倉中學：系列主題活動招招實。
（1）建立學校教師專業發展博客圈。
林南倉中學全校員工從校長、書記到教師分別建立了博客。領導寫想法、談理念、征建議、聽心聲；教師抒心得、談感受、享經驗、促成長。大家相互瀏覽，自由評論，展示了教育魅力，張揚了生命個性，提升了自我價值。
（2）舉辦“張洪軫老師從教35年”系列慶?；顒?。
以張宏軫老師從教35周年為載體，舉行了一系列教育慶?；顒樱撼霭妗度咧v臺耕耘地，兩袖清風桃李園——慶祝張洪軫老師從教35年文集》、舉辦張洪軫老師從教35年事跡展覽、舉行“繼往開來，尊師重教--慶祝張洪軫老師從教35年”聯歡會等，營造了濃厚的尊師重教氛圍，樹立了榜樣。
（3）重視體驗教育走進生活，體驗社會：
走進社區——服務之旅：增強公民意識，樹立服務思想。走進光榮院——學雷鋒行孝之旅：尊重關愛老人，培養社會責任感。
4、石臼窩鎮中學：開架閱讀書香滿校園。
自2009年，石臼窩鎮中學大膽改革圖書管理：圖書入班，開架閱讀。
學校每周設立一節“閱讀課”，學生在自由的書的海洋里快樂徜徉。他們在班級展板上記心得，在校園櫥窗里寫專欄，同時精心辦起?？镀鸷健?；在不滿足校館藏書閱讀量后，他們走進書店，廣結書緣；畢業后自發把部分自購圖書或轉贈，或捐閱，既為母校留念，又擴大了圖書館書源。
開架閱讀讓學生將思行結合，自我管理習慣得以培養，美好情操在書香中沁潤提升。
5、彩亭橋鎮中學：生命教育陽光人生。
彩亭橋鎮中學的“陽光生命教育”把認識生命、尊重生命、珍愛生命作為學校教育的主旋律。
該校把祖國醫藥瑰寶“中草藥”引進勞動實踐基地。在春種、夏管、秋收中，學生初嘗勞動的艱辛；在“我和中草藥”活動中更深刻體會到生命的過程和意義。
學校還為各班搭建了6塊宣傳平臺：“文化展臺”“生命教育”“我和中草藥”“我的班級我管理”“書法、書韻、書香”“我有特長我快樂”為學生展示陽光自我提供了良好環境。
6、毓秀中學：感恩教育啟迪心靈。
毓秀中學把對學生的“感恩教育”作為德育工作的切入點，精心培育學?！案卸魑幕?。
感恩父母：“親情”征文、愛心家庭作業、“付出與回報”主題班會讓學生明白感恩父母是最基本的。
感恩老師：“長大后我就成了你”主題演講、“四個一”獻真情活動引領學生親其師。
感恩他人：“牽手同學、共同進步”特困生幫扶活動、“我為他人做一事”、走進社區讓學生懂得感恩他人就是感恩自己。
感恩祖國：櫥窗展覽、紅歌播放、愛國影片觀看無不激發著學生的愛國情感。
7、東臺中學：以“勤”治校勤勉致知。
東臺中學以“勤”創意校園文化：領導“五勤”即“勤管理、勤調研、勤服務、勤協調、勤創造”；教師“五勤”即“勤學習、勤實踐、勤反思、勤合作、勤創造”；學生“五勤”即“勤學習、勤思考、勤勞動、勤鍛煉、勤創造”。
該校踐行“勤勉致知知行合一”的校訓，成就了“愛生敬業求實善誘”的教風，形成了“尊師好學勤奮探索”的學風。站在“勤”的制高點上，和衷共進，開創了嶄新的校園文化建設。
8〖〗、孤樹中學：社團文化暖人心文學活動促德育孤樹中學創辦文學社團——“蘭泉文學社”，引領學生做有內涵有修養的人。
“蘭泉文學社”自成立以來吸納了百余名“蘭泉小作家”，他們用筆名發表文章千余次?！鞍坐潯薄捌压ⅰ钡让利惖墓P名每在社報上出現一次都是對作者的一次贊賞和鼓舞，也激發了欣賞者無比的羨慕和參與熱情，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。文學社團已成為這校的特色之一，對其他學科和校園活動的開發、校本課程編制起到很好的示范作用。
9、郭家屯中學：生在麻山下，學做種玉人。
麻山腳下的郭家屯中學，以“玉”為引領，提煉了“生在麻山下，學做種玉人”的文化主題。首先，開辟校園勞動實踐基地，突出“種玉”主題。其次，以“玉品人生--郭家屯人的驕傲”為核心，開展“我所知道的賈蘭坡、從維熙”系列活動；聯系賈蘭坡先生和從維熙教授的家人來校作報告。第三，開展首屆校園“玉德人物”評選活動，突出榜樣引領作用。第四，撰寫校本教材《麻山腳下》，繼承與弘揚“玉”文化，助推學校各項工作。
10、玉田鎮中：關注留守孩子教育。
在玉田鎮中，留守孩子的教育與管理成了學校德育工作面臨的一大難題。為了真正讓留守孩子進得來，留得住，學得好，該校做了以下工作：
一、強化留守孩子的前途理想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強明辨是非能力，強化愛校愛家意識。
二、給留守孩子建立“新”家。讓他們來校后時時處處有家的溫馨，家的關懷。
三、班主任定期座談、幫扶、溝通，筑牢孩子的思想防線，充分調動他們的學習積極性，確?！耙粋€不能少”。
11、散水頭中學：紅色教育散水頭中學利用社會教育資源——玉田縣愛國主義教育基地“江皓故居”進行愛國主義教育活動。使學生心中有國，時時愛國。讓學生豎立遠大的理想。
12、林南倉鎮中學：班主任管理重常規。
每月組織班主任學習新的管理理念與要求。加大對班主任工作的考核力度，提高班主任的責任意識、質量意識、創新意識、法規意識、道德意識。每周定好班會課的主題，主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現象。
13、實驗小學：文明好少年譜寫《新時空》榮獲“第五屆全國中小學優秀報刊評比最佳校報一等獎”的實驗小學《新時空》校報自2005年至今每月一期。它創新的版式設計、精美的印刷和高質量的文章熔知識性、科學性、趣味性為一體，向學生詮釋了輕松愉快提高素質的真諦。它生動靈活的內容，活潑清新的格調，經濟實用的效果令人耳目一新、回味無窮。在雙向互動中讓學生感受學習的樂趣，帶領學生走進學習樂園。
14、伯雍小學：
（1）書畫家哺育伯雍學子伯雍小學定期邀請玉田老年書畫協會部分書畫家來到校園，和師生一起研究中國書法的筆墨技法、結構章法、名家書體、藝術流派，讓伯雍學子親賞書畫家的風采。老書畫家們認真查看學生的書法作品；觀看每個同學的現場書寫，邊看邊指導學生的書寫姿勢、用筆方法、筆畫結構等，手把手教，極為細心；每次都會應學生請求現場書寫書法作品，給伯雍小學藝術中心的師生帶來了豐盛的藝術大餐，讓伯雍小學師生深深感受到中國書法的博大精深，激發起熱愛藝術的熱情。
（2）教育故事會。
伯雍小學一改教師撰寫案例的傳統方式，變上交材料為舉辦“教育故事會”，通過講述日常教學中的小故事，共同分享教育的收獲和感悟。
故事會分故事講述、故事討論和點評分析等環節。不管故事情節怎樣，每個故事都熟悉而親切，因為那是老師與孩子一起用心創造的，就像一杯濃濃的咖啡，值得每個親歷者細細慢慢品味、回味。在老師們一笑一顰中，大家互相學習，引發思考，共同提高，盛滿了對教育的理解和對心靈的關愛！學校把教師的故事整理成集出版，作為校園永久文化。
15、開小:每天節約一角錢美化校園永留香。
開發區小學開展的“每天節約一角錢，美化校園永留香”活動號召廣大學生從我做起，從身邊的小事做起，通過少買零食、變賣廢品、節約零花錢、義賣舊圖書（玩具）等形式籌集綠化資金，來為校園植一棵樹、種一片草、栽一棵花。廣大學生紛紛行動起來，每天節約一角錢，為綠化校園、美化校園踴躍獻力。學生們使用學校印刷的《育花手冊》積極加入到保護花草綠化活動中去，進一步增強了學生的環保意識，人人爭當校園“護花使者”。
16、蘭坡：蘭坡知多少。
蘭坡小學舉行了“蘭坡知多少”主題班會暨家長開放日活動。全體學生更加了解了賈蘭坡爺爺的生平事跡和精神，家長也對學校有了更深的了解，有利于形成學校--家庭--社會的教育合力?；顒又?，校長向家長們介紹了學校的基本情況及發展規劃，家長們參加了各班的主題班會，會后校長引領全體家長參觀了蘭坡雕像、蘭坡展室、專用教室及校園文化。家長們嘖嘖稱贊，慨嘆學校的巨大變化，并紛紛表示一定配合學校做好各項工作。
17、太平小學：樹好一面旗臶，用心建構“四園”環境造就人——太平小學用心探索“環境育人”途徑，繼續深化校園文化建設。學校逐步成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”，并適時承擔了省教育督導評估的驗收、縣校園文化建設觀摩等活動。優美，健康、和諧的文化環境已然形成。
算一算。算算父母的收入，自己的花銷，感知父母的辛勞不易。
找一找。找找古今中外的感恩故事，辦一期手抄報。講一講。講講自己知道的感恩故事，從中受到的啟迪。做一做。每周對父母、老師、同學等做一件力所能及的報恩小事。
寫一寫。寫寫感動自己、感動他人的事。評一評。評選“身邊的感動人物”。
這是王莊小學開展的六個“一”“感恩”系列教育活動。通過活動培養了學生“感恩圖報”之心和對師長、同學、社會的感念之情。
19、西五里屯小學：一筆一劃寫好字，一言一行學做人字如其人，字品如人品——西五里屯小學以“筆直〃身正”為文化建設的主題，倡導學生“一筆一劃寫好字，一言一行學做人”。
每天20分鐘的練字時間，強化了學生書品的形成；書法興趣小組，帶動了學生的書法熱情；扎實的教師基本功訓練，感染了學生的情懷；名家名人的榜樣示范，升華了學生的人品。
學校將立足校本實際，繼續以書法特色打造翰墨飄香的行為文化，把西小建成文化底蘊厚重、人文氣息濃郁的“家園”“學園”和“樂園”。
20、明遠小學：“校園小記者”站。
2011年，明遠小學成立了“校園小記者”站，由10名小記者組成。此活動一開展，小記者們積極發揮自己智慧，隨時觀察，對自己的所見所聞進行調查與采訪，并寫成廣播稿，在學校的“七色帆”廣播站中播送，讀給全體師生聽。在河北省教育出版社向該校捐贈圖書活動時，小記者“王子銘、苑慶娜”采訪了河北省教育研究所李學紅主任，在她們的親切交談中，李主任對學生產生了深厚的感情，并對學校開展的小記者活動表示非常贊同。
21、珠樹塢小學：感恩星期五。
感恩的心，感謝有你——感恩教育有利于提升學生感恩意識。自2009年，珠樹塢小學開展了特色德育教育活動：感恩星期五。學生在每周五總結一周的學習、生活、感受，匯總點滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社會實踐活動主題。三年來，全校開展以感恩為主題的班隊會30余次。感恩節到來之際，學校定期開展“給恩人寫一封信”活動。學生們在活動體會做人的真諦，奠定了德育根基。
22、一幼：創意“悄悄屋”
玉田縣第一幼兒園幼兒園注重幼兒成長需求，創意“悄悄屋”，為孩子提供私密小空間。
利用園內樓梯拐角有限空間加以創意設計，創設了四個不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過1米半，只能幼兒隨意通過，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”。
“悄悄屋“——孩子們私秘的小天地，煩躁的時候可以安靜，疲勞的時候可以休息，厭倦的時候可以退避，是幼兒獨立解決問題、自我調節、享受快樂的安全港灣。
23、二幼：創新兒歌教育。
養成教育是幼兒學會做人的基礎——“創新兒歌教育文化、開展幼兒養成教育”是玉田二幼深化提升養成教育工作的研究課題。
具體做法：
（一）創設兒歌文化環境氛圍激發幼兒德育情感。
（二）創新兒歌教育形式，生成多種教育功能。
1、具體情境中續編兒歌，拓展生活規則經驗。
2、主題情景中創編兒歌，引領幼兒建構規則意識。
3、兒歌配畫，喚起幼兒規則情感體驗。
4、創編養成教育兒歌主題操，強化幼兒行為。
5、家庭親子兒歌，實現家園同步教育。
現已形成了一套用兒歌教育開展養成教育的方法體系。創編出兒歌40余首，兒歌教育活動設計及案例20余篇，大、中、小班養成教育主題操各三套，兒歌圖書一冊。
近年來，德育案例養成教育在我國教育領域中得到了越來越多的重視。通過真實的案例來培養學生正確的價值觀和道德觀，幫助他們養成良好的品德和行為習慣。在這個過程中，我也獲得了一些心得體會，下面將就這個話題進行探討。
首先，德育案例養成教育能夠激發學生對道德問題的思考和研究能力。通過真實的案例，學生能夠深入了解案例中的道德問題，引發他們對于道德是什么、為什么要守道德的思考。比如，通過講解名人傳記，學生能夠了解到名人的精神風貌和品德魅力，從而激發他們對于道德的敬仰和追求。通過真實的案例，學生們可以自主思考道德問題并形成自己的判斷，這種思考和研究能力在培養學生獨立思考意識上具有重要的作用。
其次，德育案例養成教育能夠培養學生正確的人生觀和價值觀?，F代社會背景下，人們往往容易迷失方向，陷入功利主義的漩渦中。而德育案例養成教育正是通過真實的案例，教育學生正確的人生觀和價值觀。比如，通過講述英雄人物的故事，可以引導學生認同正義、勇敢、誠實等道德價值觀。這些價值觀的培養對于學生的人生規劃和發展具有重要的指引作用，能夠幫助他們樹立正確的人生目標，并為之努力奮斗。
再次，德育案例養成教育能夠提升學生的自我約束能力。案例中的事例往往能夠喚起學生內心的共鳴和自我反省，讓他們意識到不良行為的后果和危害。通過深入分析案例，引導學生認識到道德行為的重要性和優越性。讓他們對于非法、不良行為產生惡感，并主動規避和抵制這些行為。當然，這種自我約束能力的培養需要一個長期的過程，但是一旦建立起來，就能夠幫助學生更好地掌控自己，避免陷入與道德相悖的境地。
此外，德育案例養成教育還能夠增強學生的社會責任感?，F代社會，社會責任意識的缺失成為人們關注的問題。德育案例養成教育通過講述那些關乎社會利益和公共利益的事例，能夠引導學生認識到自己身上所肩負的社會責任。比如，通過案例教育，學生們能夠認識到保護環境和他人權益的重要性，增強他們作為社會成員的責任感和使命感。這種社會責任感的培養無疑對于學生的個人成長和社會進步有著重要的推動作用。
最后，德育案例養成教育需要教師和家長的共同配合。作為學生的重要指導者和監護人，教師和家長們應當共同參與德育案例的選擇和講解過程。教師能夠根據學生的學習情況合理設置案例，幫助學生解決過程中遇到的困惑和問題。家長們則可以在家庭中引導孩子從日常生活中尋找案例，加深他們對于德育案例的理解和體驗。在這個過程中，教師和家長的共同協作可以更好地促進學生的德育效果，讓他們受益終身。
綜上所述，德育案例養成教育是一種有效的培養學生正確價值觀和道德觀的方法。通過激發學生對道德問題的思考和研究能力，培養正確的人生觀和價值觀，提升自我約束能力，增強社會責任感，可以幫助學生養成良好的品德和行為習慣。但是，這需要教師和家長的共同努力和配合，才能取得良好的教育效果。相信在德育案例養成教育的引領下，我國的下一代將會更加有道德觀念、有責任感、有社會擔當，為我國的發展做出更大的貢獻。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業、家庭作業拖拉，經常不能按時完成，且作業質量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發點。
明煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育教育機制是小學教育中不可或缺的一環。通過德育教育，學生不僅可以獲得知識，還能夠塑造良好的人格和正確的價值觀念。在我的教育工作中，我也深刻認識到了小學德育教育機制的重要性。在這篇文章中，我將就此分享我的一些心得和體會。
小學德育教育機制主要由以下幾個方面組成：師德建設、課堂教育、家庭教育和校外教育。其中，師德建設是塑造學生良好品質的“內圈”，其重要性不言而喻。課堂教育是小學德育教育的主渠道，而家庭教育和校外教育則是補充和拓展課堂教育的兩個重要方面。
第三段：課堂教育的作用。
課堂教育是小學德育教育的主渠道，其作用也是最為明顯的。通過德育課程，教師可以系統地傳遞道德知識，塑造學生正直的品格。此外，德育課程也能夠培養學生的自我認識、自我管理、自我約束等基本素質，幫助他們自我成長、自我完善。
第四段：家庭教育和校外教育。
家庭教育和校外教育雖然不如課堂教育重要，但也是德育教育機制中的兩個重要方面。家庭教育是孩子的第一道德啟蒙，家庭教育是否科學、有效往往決定了孩子以后的成長方向。校外教育則是拓寬學生視野，開拓學生思維，增強學生社交能力、領導能力、實踐能力的重要途徑。
第五段：我的體會。
作為一名小學德育教師，我相信德育教育機制以及其構成方面的每一個部分都是不可或缺的。課堂教育需要有獨特而系統的教學方法，家庭教育需要與學校緊密配合，而校外教育則需要充分發揮社會資源的作用。小學德育教育不應該是單純的傳授道德知識，更重要的是培養學生的能力和素質，讓他們成為有思想、有擔當、有貢獻的人。
第一段：引言和背景介紹（200詞）。
德育案例養成教育是一種旨在培養學生良好品德和行為習慣的教育模式。近年來，隨著社會的不斷發展和對教育質量的要求越來越高，學校開始注重培養學生的綜合素質，不僅要注重學術成績，還要注重學生的品德修養。本人是一名小學教師，多年來親身參與了德育案例養成教育，通過這種教育模式的實踐，不僅讓我對學生的成長有了更深的認識，也對教育懷有更大的責任感。
德育案例養成教育強調情感教育和品德培養，通過真實案例的引導，讓學生能夠從中感悟與學習，形成正確的人生觀、價值觀和行為習慣。與傳統的道德課不同，德育案例養成教育更注重實踐、體驗，讓學生在實際情境中進行品德修養和道德選擇，提高他們的自主性和自我約束能力。通過這種教育模式，學生不僅能夠掌握道德知識，更重要的是能夠將這些道德知識應用到實際生活中，成為一個有責任感、有擔當、有品德的人。
在實施德育案例養成教育過程中，我采取了多種方法。首先，我精選了一些具有啟發性的案例，如名人事跡、文學故事、校園典型案例等，通過講述這些案例來引導學生思考。其次，我通過課堂活動和實踐體驗，讓學生在真實情境中進行道德選擇，例如組織學生參與志愿活動，讓他們親自體驗幫助他人的快樂。此外，還采用了小組討論、角色扮演等方法來加強學生的合作意識和溝通能力。
經過一段時間的實踐，我發現德育案例養成教育帶來了明顯的效果。學生在參與案例教育的過程中，逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀，也更加自覺地遵守校紀校規，關心他人，尊重師長，團結友愛。例如，在一次校外實踐活動中，有一個學生主動幫助一個掉隊的同學，這樣的行為在以前是難以想象的。此外，學生的學習成績也有了明顯的提高，我相信這與他們內心的成長和積極向上的態度是分不開的。
雖然德育案例養成教育帶來了良好的效果，但也面臨一些挑戰。首先，由于案例的復雜性和多樣性，學生的接受能力和理解能力有所不同，有的學生可能理解不到位。針對這一問題，我盡量選取生動有趣的案例，結合多種教學手段，如圖像、視頻等，以增加學生的興趣和理解力。
通過這段時間的德育案例養成教育實踐，我深深地感受到，德育是教育的一個重要方面，也是衡量教育成果的重要標準之一。從某種意義上說，學生的品德修養是衡量教育成功與否的最終標尺。德育案例養成教育讓學生不僅在道德知識上有所提高，更重要的是在情感、品質和行為上有所提升。
展望未來，我希望能夠繼續深入研究和推廣德育案例養成教育。通過與其他教師的交流和合作，我相信我們可以共同發展出更加科學有效的教育模式，培養出更多有品德、有擔當的優秀學生。同時，在德育案例養成教育的實施過程中，我也將繼續總結經驗、改進方法，不斷提高自己的教育素質。
總結：德育案例養成教育是一種具有明顯效果的教育模式，它通過真實案例的引導，讓學生在實際情境中進行道德選擇和品德修養，提高他們的自主性和自我約束能力。在實施過程中，雖然面臨一些挑戰，但學生的成長和進步讓我對德育案例養成教育充滿信心。未來，我將繼續探索和推廣這種教育模式，以培養更多有品德、有擔當的優秀學生。
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：一、為人師表，率先垂范班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面進步學生的素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生眼前自己就是一面鏡子，一本書。因此規范學生的行為，首先要規范自己的行為，進步學生的素質，首先要進步本身的素質。在教育工作中，真正做到為人師榜樣先垂范。我作為一位班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每個學生人格，教育他們酷愛勞動，我天天和學生一起打掃衛生；教育學生團結友愛，首先做到和同事弄好團結，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質教育的今天，作為教師更應進步本身素質，建立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和領路人。二、抓好常規，培養習慣小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝構成的，而是通過每件事，每項活動，每節課，長時間熏陶才能構成。我以課堂生活為主體，以常規練習為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而穩定，嚴而不死的良好班風班貌。1．重視課堂內的常規練習，培養學生的自控能力。我首先要對他們進行常規教育和練習，嚴格要求，一抓到底。對班上學生的實際情況，利用一切有益時間加強了學習習慣的培養。首先練習學生正確的讀書和寫字的姿勢，天天提示他們留意三個一，讀書是要責備班同學都拿起書做得手到、眼到、口到。只要造作業，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們留意聽他人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生留意聽清講了幾件事？是甚么事？回到教室后抽查學生起來講出要點，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的增進作用。2．建立學生一平常規，培養學生自理能力為了規范學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制定了班上一平常規。要求學生天天按時起床睡覺，養成在家里認真溫習和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
教育成功案例的點評不僅可以為學生和家長提供參考，更可以幫助教育工作者發現自己的不足和提高教學水平。在我進行教育成功案例點評的過程中，我獲得了許多心得體會。
第一段：案例選擇的重要性。
選擇適合的教育成功案例進行點評是非常重要的。一些成功的案例可以成為我們教學中的指導，幫助我們改進教學方法，提高自己的教學效能。但是，選擇誤區的案例進行點評則無法給予有效的指導，甚至可能會誤導其他的教學工作者。因此，在進行教育成功案例點評之前，我們必須對案例進行深入研究以及篩選。
第二段：成功案例的分析方法。
在分析成功案例時，我們應該將案例中的每一個關鍵環節和具體細節詳盡地剖析，找出成功的要素，并分辨出其可借鑒之處。還需要從案例中發現其成功的意義和真正的價值。這樣才能更好的掌握成功案例的內在要領，真正切實應用。
第三段：及時復盤總結。
在整個點評教育成功案例的過程中，我們需要及時總結并進行復盤。通過總結事實，分析經驗，把成功案例中的每一步都認真探究和總結，可以讓我們更好的發現其中的一些弱點和不足。汲取經驗，不斷完善自身的技能，提高自己的專業素養。
成功案例的點評不僅能夠幫助我們提高教學水平及自我認知，更重要的是可以激發我們對于教學工作的熱情和信心。教育成功案例根據其特有的內容以及教與學的關系,還可以通過學生的學習及成長,影響整個社會。這些對于整個社會的正向影響是不可替代的。
第五段：成功案例在未來教育中的意義。
成功案例不是滿足于當前的知識點教學，而是升華為一種教育觀念，推動著未來教育工作的進步與發展。成功案例通過深入學習與評價，促進了教育界的交流與共創。它拓寬了教育的視野，增強了花樣教學的新思想。通過不斷的掌握和遵循成功案例精神，我們的下一代的教育水平必將得到提高，學生的成長一定會更加成熟。這樣的一種教育關系將激勵著教育工作者更加認真負責，更好的融入接下來的教學工作中，為我們的下一代奉獻出最優秀的自我。
總之，對于教育成功案例點評這種學術活動，我的體會是非常歷程的。在日常教育工作中要進行認真的學習、研究成長，遇到教育工作中的困難時要勇于尋求幫助、勇于突破，留意教育成功案例中的精華，在教學實踐中創新思路，不斷向更高境界邁進，讓接下來的教育工作上升到一個更高的發展階段。
現今社會，教育已不再是傳統的教書育人那么簡單。在近年來，各種新形式的教育方式相繼涌現，如何讓每個學生成為“有思想的創造者、有能力的拓荒者、有情感的傳承人、有身心健康的發展者”已成為其中一項重要任務。教育成功案例為此提供了獨特的視角和借鑒的空間。
1.課程形式的設計。
深圳實驗學校推出的軌道交通專業課程，其帶入實踐和對實際行業的接觸更讓學生們在知識獲取的同時感受到專業性的滿足，值得學習。類似地，在課程形式的設計上必須突破傳統模式，將學生的實際需求考慮進去，讓學生在學習的同時能夠獲得更大的收獲。
2.師資水平的提高。
廣州蘇荷幼兒園實驗室中的早期教育課程，每個老師都經過嚴格的篩選和培養，并與知名教育專家極力協同，來進行實驗室的教學實踐和方法的研究。只有師資水平提高了，如何帶領學生、如何引領教育的先進性，才能夠落真落實。
3.聯合研發與創新。
華東交通大學聯合上海交通大學推出的智慧校園項目中體現了研發與創新的理念，這樣的推行能夠讓更多學生在更好的教育資源與先進技術之下獲得更好的體驗感受。聯合合作模式讓專業優勢得到了巨大的發揮，帶給學生的不僅僅是課堂的知識，還有商業的運轉方式和商業的思維方式。
教育成功案例的背后反映出的是人們對于教育的不斷思考和不斷抗爭，對于未來盼望的追求和為之努力的不懈的奮斗。我們需要對案例反思，把握其中的精髓，以更加高效的方式教育學生。
教育的縱向發展，離不開每一位教育者的付出，從教學質量、課堂內容、教材申領等方面著眼，不斷推進教育的進步，提高社會的文化和道德倫理素質，是我們義不容辭的職責與任務。
成功案例中的先進理念為我們在教學工作中提供了許多借鑒，如課堂教育、教學者個性化的培養、學生問題的解決以及學生的綜合能力培養。在借鑒案例的同時，我們需要根據實際情況不斷完善和改進，增強自己的學習意識和自我提高意識。只有這樣才能夠把更多的實際問題解決好，為學生們的成長和發展提供更好的幫助。
五、結語。
教育是孕育未來的事業，是培養人才的大業，教育成功案例以不同的角度給我們展現了教育的豐富多彩和面臨的挑戰。教育者應該加強對于教育先進理念和方法的研究，為學生的綜合素質發展提供更好的幫助，共創更加美好的未來。
一）指導思想：
學校確立了“學生為本”、“發展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項課程中去。
明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學生成長的規律，營造良好的人文環境，以真正意義上的健康教育為基點，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學的生命觀為學生的幸福和未來奠基。
（二）培養目標。
1、注重全面發展。
把學生培養成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創新”的全面發展的人才。
2、注重和諧發展。
培養學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生的“認知性實踐、社會性實踐、倫理性實踐”獲得和諧發展。
3、注重美德養成。
培養學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會人。
（三）德育實施形態。
“體驗”——重視的是師生在動態的感性實踐中，對生命歷程的人生感悟；“和諧”——追求的是主體與客體、外顯與內隱、經歷與發展的德育意義上的有機統一。
（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創新的制度，完善措施的運作過程”
1、建立班主任隊伍建設的長效機制（1）三個結合。
目標化意識、自主化意識、特色化意識。（3）三個到位。
綜合治理責任到位、師生互動和諧到位、常規管理措施到位。（4）三個環節。
計劃管理抓常抓新、形成特色；過程管理抓活抓細、注重養成；效果管理抓點抓面、發展個性。
2、創立全員育人的輔導員聘任制度。學校一直以“關愛工程”為主渠道，以“學會關心”為切入口，推行“志愿者輔導員聘任制”。提倡“愛心互助”，探索“特殊教育”的有效途徑。在“學校搭臺，教師表率，學生主體，全員參與”的愛心操作系列中，先后開展了以“牽手結對”、“閃光積聚”、“德育提高班”、“黨員責任區”等形式為主的專項活動，通過“榜樣示范、自勉自勵、愛心放送、激發潛能”等舉措，全方位關愛“品德、學習、生活”等方面有困難的學生，把藍天下的摯愛送給最需要關愛的學生。
3、制定科學的學生思想道德行為的評價標準。
（1）細化了“中小學生成長記錄手冊”的操作規程，強調“多元關注”和“發展性評價”。
（2）制定了以“鼓勵進步、鼓勵創優”為宗旨的“十佳之星”評選方案，“大家來追星，優化學習過程”的良好風氣正在形成。（3）開展“雅寶好少年”的評選工作，學生們通過“網絡征集、討論采納、修改確定”自主進行“雅寶好少年”的推薦。
（4）制定了“綜合素質目標管理”，確定了“基本素養”中六項一級指標和二十二項兩級指標的具體內容，把“道德育人，和諧發展”的內涵滲透其中。
（5）逐步完善《雅寶學生綜合素質評價實施方案》，對學生整體素質的提高和個性的健康和諧發展進行了較為科學的量化，以促進學生在“發掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。
（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設”
我們學校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創生的”的形態，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，對“文化立?！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔?。
1、環境文化重在打造。
（1）學校注重校園“生態環境”的建設。
美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我檢”、“護綠近衛軍”等環?；顒?，為校園增添了一道“美麗的風景”。
（2）學校注重校園“人文環境”的建設。
校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。
學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。
2、精神文化重在引領。
學校在《民族精神教育綱要》的指導下，以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入團儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。
如：我們把勞動模范楊懷遠請進“雅寶有線”，讓學生產生對模范人物由衷敬佩的道德情感，體會什么是“我為人人”的社會責任感，感受共產黨員“全心全意為人民服務”的奉獻精神。
這些活動深受學生喜愛，把學校的精神文明創建推向了新的高潮，有效促進了學生觀念養成、品格塑造和精神歷練。
3、社團文化重在延伸。
學生社團是文化立校的重要載體，它是道德實踐、人格培養、創新能力體現的呈現途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。從2002年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。學校先后組建了“禮儀社團”、“網絡社團”、“健身社團”、“廣播社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”、“宣傳社團”、“演講社團”、“文學社團”、“軍事論壇社團”等，在校園文化建設和素質教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。
4、行為文化重在強化。
學校以“培養好習慣”入手，加強行為規范教育和行為規范建設，努力使學生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《雅寶中小學學生文明公約》和《雅寶中小學學生行為規范細則》，反復學習、對照、討論，組織開展“雅寶好少年文明修身”活動。通過行為規范訓練，注重學生“形象建設”，美化心靈、優化行為，引導學生遵循道德原則和規范，整體提高道德行為水準，為實現自己的人生價值對自己的品行進行錘煉和陶冶，從而樹立當代初中生的風范。
如：預備年級開展的“我的班規我做主”論壇活動；初一年級開展的“形象巡禮”示范活動；初二年級開展的“行為規則表”制作活動；均由此形成校園的“行為文化”。在此過程中，結合學生的自評、互評，重視學生思想上的認可與接受，引導學生規范行為，樹立雅寶學生的良好風范。
（三）在德育活動的開展上，我們追求“充分展示個性，形成可推廣的經驗”
多年來，學校一直在探索：如何在常規的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。
1、完善“特色班創建”
“特色班創建”是我校班集體建設的一個亮點，通過提倡“班內團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進優良校風持續保持優勢和示范”的有效途徑。
我們在實踐中不斷完善特色班創建的基本過程：預備年級“初定特色”、“制定申報計劃”；初一年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”；初二年級“驗收”、“命名”。在“特色班認定”的“班級自評、小結匯報、成果展示、學校評定命名”的環節中，強化“目標定位”、“實踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達成要素，從而落實“以特色促養成，以特色樹榜樣，以特色求創新，以特色帶實踐”的目標。并且與少先隊“百家快樂中隊”的評選“雛鷹爭章”活動形成聯動，保持一致。
在四年多的實踐中，我們先后對近70個班級進行了特色班的申報評選，認定了6批24個特色班，形成了一定的經驗性積累，已有13個班級成為全國特色中隊和市區先進集體。特色班的創建，從當年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”，留下了學校素質教育深化發展的足跡。學校多次在全區展示特色班創建的經驗和成果，編寫的《特色班，走向成功的群體》一書具有推廣性。目前特色班的創建又站在了一個新的高度上，我們思考著怎樣與學校開展的生命教育相整合，尋求特色班創建新的生長點，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設最亮麗的風景線。
2、建立開放性的“學生自主管理模式”
載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。學生通過競聘“校長助理、書記助理、教學教導助理、德育教導助理、總務助理”的自主管理活動，有更多的機會更廣泛地參與學校管理活動，在培養學生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學生養成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質，參政部的“參議院和眾議院”---學生議員在“為學校出謀劃策、為同學樂辦實事”的過程中，增強了責任意識，充分發揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理們、議員們每周一次的“行政例會”，既提高了參政議政的能力，又提升了“自我教育、自我發展”的空間，培養了“合作、互助”的團隊精神。
目前，學校已組建了“三屆學生參政部”，通過評選產生的小助理們、小議員們，每天掛著胸牌，充滿自信地履行義務，笑意寫在臉上，責任記在心里。開放性的“學生自主管理模式”，讓更多的學生成為學習的主人，成為學校管理的主人。
（四）在德育功能的開發上，我們追求“立足教學主渠道，在課程中深化德育內涵”
1、學科教學滲透德育的措施。
在學科教學中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學過程中必須關注學生“態度、情感、價值觀”的表現和形成。二期課改背景下的各科教學，面臨新的挑戰，在落實“知識點”的同時，更強調“情感體驗、道德升華、精神感召”。
情育德”。讓學生在生動形象的情景中產生情感的共鳴，陶冶情操；讓學生在感動中，領悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。
如：在絲襪花拓展課上，教師用“絲襪花”的編織技法向學生展示“五星紅旗”的制作方法，滲透民族文化的傳統教育和愛國主義教育，既培養了審美情趣又升華了愛國情感。
如：在歷史課上，教師利用網絡，引領學生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”學習歷史知識，在課堂上通過組織學生“巧設提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現實國情的了解，感悟歷史偉人執著追求的精神風貌?！扒宄┢凇?、“紀念抗日戰爭58周年”、“紀念紅軍長征68周年”等專題歷史課，讓學生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強不屈、自強不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強了學生們的民族責任感和使命感。
2、社會實踐作為必修課的落實。
目前，知性德育正在向生活德育回歸，學生的道德發展只有通過社會實踐才能實現，所以社會實踐作為生活德育被納入了學校的必修課，在對德育課程的設計中，我們努力營造一種與社會生活本身一致的綜合形態。我們把社會實踐按照課程要求分成“參觀類、服務類、公益類、探究類、技能類、郊游類、學農學軍類”等，制定社會實踐的教案和課程方案，重視學生在學習過程中的情感體驗，以學生的視角和學生的“生活事件”來呈現課程的教育話題和教育案例，強調課程內容的寓教于樂、情感互動，為學生表達思想感情、進行創造活動留出空間，真正促進學生思想品德的發展。
如：每學年的初二學農，我們均以“美在實踐中—邁好青春第一步”為主題，開展有“基地特色，學校特點”的學農實踐活動。政教處制定計劃，科研室落實探究課題，班主任指導實踐，通過“勞動、軍訓、尋游、探訪”等活動，讓學生體驗到一種難以忘懷的全新的激情生活。
學生在體會中這樣寫到：無數個“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰自己、完善自己。遠離父母，巧手為家，我學會了“自理”；集體生活，互幫互助，我學會了“自立”；文明用餐，軍事管理，我學會了“自律”；農家生活，田間勞動，我學會了“自主”；負重行軍，鍛煉意志，我學會了“自強”；強度軍訓，會操評比，我學會了“自信”；三天兩夜的學農實踐，我所受到的教育是刻骨銘心的------如：每學期，學校都對各班的“小公民道德實踐基地”的活動提出新的調整要求，讓班主任老師在梳理原有的社會實踐基地的基礎上，根據班級特色，重新選擇適合學生發展的實踐基地。在師生共同討論的基礎上確定“社會實踐的探究課題”，與有意向的單位達成共識，雙方簽定“共建協議”，以“開展社會調查、志愿者服務”為主，紛紛與“社區居委”、“公交車隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。各班遵守承諾，定時、定點、定員、定內容地開展相關實踐活動，認真填寫《社會實踐情況記載表》，從活動反饋來看，一定程度上體現了“常規性”和“長效性”的有機結合，避免了“形式主義”、“突擊活動”，把“走向社會，實踐成才”的專項活動落到實處。
3、主題教育課的初次嘗試。
學校根據區教育局2004年工作要點和《班主任育德能力競賽和評優活動方案》的通知，立足校本，扎實推進“兩綱”，在認真制定學校實施方案的基礎上，開展2004年雅寶中學第一屆班主任育德能力評優活動。目的在于：加強班主任育德能力培養，促進班主任專業化發展，深化推進“特色班創建”，提升學校辦學質量。
德育教育輔導是一項重要的工作，主要包括對學生進行道德、文化等方面的培養。作為一名德育教育輔導員，我認識到這項工作的重要性，也深感其挑戰性。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。
作為學校德育教育體系中的一員，德育教育輔導員承擔著關于學生思想品德、生活習慣等方面的培養與引導任務。在此過程中，輔導員不僅需要對學生進行正向激勵，更需要對學生進行心態引導、問題解決等方面的幫助。正是這些工作，為學校的發展奠定了良好的基礎。
第二段：正確的心態決定了教育輔導工作的成功。
在德育教育輔導工作中，教育者的心態是至關重要的。教育者應該時刻以學生為本，保持一顆平和理性的心態，時刻提醒自己要具有耐心和毅力。只有這些，才能有效地滿足學生的需求，實現學校的目標。
第三段：識別學生需求。
在德育教育輔導工作中，識別和了解學生的需求是至關重要的。從學生的心理健康、情感需求、學業壓力等方面，對學生進行全面的評估?；诰唧w的問題和情況出發，制定符合學生需求的教育措施。
第四段：基于問題解決方案。
針對學生的問題，心態平和、思維清晰的德育教育輔導員，需要制定有效可行的問題解決方案。這個方案需要基于實際情況而制定，同時也需要有計劃、有條理。解決學生問題可以采用一系列的方法，包括咨詢、引導、心理輔導等等，方法靈活多樣。
第五段：培養學生的道德品質和知識技能。
最后，德育教育輔導工作的目的是培養學生的道德品質和知識技能，這需要在教育過程中注重學生的實踐操作，在具體行動中促進學生的道德/知識習得。在這個過程中，教育者要時刻保持對學生的引導和幫助，指導他們行為標準，并習得正確的價值觀。
總之，德育教育輔導工作是學校教育體系的重要組成部分。只有正確的認識學生需求，有效地制定問題解決方案，注重培養學生的道德品質和知識技能，教育者才能順利完成這項任務，實現學校教育目標。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生xx常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1、2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2、1、加強安全知識的宣講教育；
2、4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生xx常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。
德育教育是班主任日常工作的重要組成部分,對高中學生世界觀、人生觀和價值觀產生重要影響,良好的德育教育不僅能讓學生健康成長,同時對提升高中教學效果發揮重要作用。下面是小編為大家整理的成功的德育教育案例，一起來看看吧!
有夢想才有動力。
李赟赟，入學成績為413分，排班內第36位，第一次月考總分673，排名班級第11名;期中考試總分616，班級排名第6位;第二次月考總分600，班級排名第4。目前年級總排名穩定在700名左右。
該生剛入學，學習態度不端正，學習效率低下。從農村孩子的艱辛入手，我對她進行了說服教育。該生在談到自己的父母時流下了淚水。并保證自己要努力、勤奮為自己、為家人的未來去拼搏。
第一次月考她的成績較進班成績進步了25名，班會課上我邀請她給大家講講學習經驗。該生的一番話深深的觸動了所有人。她說到：“我就是個欠抽的人，上初中的時候學習很好，總是驕傲自大，覺得自己上實驗班沒有問題，最后成績出來整個人都懵了。上高中之后又沒有學習目標整天處在一種盲目的狀態中。是班級的一次班會給了她很大的啟發。班會課上大家互相分享自己的夢想和對未來的美好愿景時，我卻悲哀的發現自己什么夢想都沒有，從那時起，她就決定了要踏實走好眼前的路，不因為自己的盲目和無知而錯失將來的無限可能和機會?！彼倪@番話引來了一番喝彩和掌聲。我也給與了她贊許和鼓勵。
得到肯定的她變得活潑、開朗，經常到辦公室與我進行交流。并且熱心的為班級的后進小組出謀劃策?？梢哉f她褪去了初到時的青澀和盲目，變得越來越努力越來越優秀。
【感想】這個教育案例給了我兩點感想：第一、抓住學生的關鍵點進行教育。對于農村學生從家境和父母的辛勞入手一般都會取得不錯的效果，能夠觸及學生內心的談話和教育才是有意義的。第二、注重晚點活動的組織和班會的設計。班級常規活動——晚點的德育教育，是班主任與學生溝通的好時機也是及時解決班級問題的平臺。要抓住教育時機精心設計晚點活動，給予學生一定的教育和啟發。在潛移默化中對學生產生影響。
發現學生的轉變。
況下，我跟他進行了談話。談話中該生交代，自己認為學習沒有用，目前沉浸在小說的世界里無法自拔。晚上睡不著覺，導致惡性循環。
通過交流我了解到該生夢想著成為軍人，我鼓勵他努力考取軍?；蚩既『玫拇髮W畢業后參軍入伍。該生表示出了強烈的學習欲望。在此基礎上我才去了以下措施：首先，我沒收了該生的所有小說。其次，我們共同制定了每周目標和計劃。此外我將他的位置進行調整，由品學兼優的班長對該生的學習、紀律進行全面監管和督促。第一周，該生基本沒有轉變，班長每節課都要叫醒并提醒他注意聽講。通過與班長的交流我們發現該生身上的閃光點，就是比較聽話，也能夠尊重班長的善意提醒。針對這一點我對他進行了夸獎和鼓勵。第二周目標為培養優勢科目。該生決定把感興趣的數學進一步提高。隨后我與班長進行溝通，作為小組數學1號的班長，開始創造機會讓該生在小組內講題并積極展示，培養該生的自信心和學習興趣。第二周是該生轉變的開始，一周結束后，班長對于他的進步給予了很大的肯定。
第一次月考中該生數學成績為102。這成為該生內在轉變的助推器，我發現該生上課睡覺的現象基本本有了，也沒有再出現遲到的情況，而且明顯有了學習動力和學習興趣，學習狀態基本上步入正軌。在一次名為“我來宜中干什么”的班會課上，周朗朗同學主動站起來發言，分享了自己想要成為軍人的夢想。我能感覺到他由內而外的轉變。
至今周朗朗同學的成績一直很穩定，保持在班級30名左右。他在享受學習的過程中戒掉了看小說的習慣。并且學會了有計劃的學習。
【感想】作為教師在面對學生的錯誤時不應簡單粗暴的進行訓斥和處罰。應該去發現問題背后的原因，解決不良因素帶來的影響。并耐心的幫助學生改正錯誤，步入正軌。認識錯誤是簡單的事情，改正錯誤的路上需要老師的指導和鼓勵。要嚴加預防學生可能出現的任何反彈，及時進行干預。
關注學生的心理健康。
白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發現了她的與眾不同。
軍訓。
期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。
我第一時間聯系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現及時與我聯系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
一的好朋友的位置調動到了一起?？墒聦嵣?，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內開始發表自己的觀點和見解，我發現她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環境，交到了更多的朋友。
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白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發現了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。
我第一時間聯系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現及時與我聯系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
一的好朋友的位置調動到了一起?？墒聦嵣?，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內開始發表自己的觀點和見解，我發現她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環境，交到了更多的朋友。
【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。
隨著中國現代教育的進步與發展，德育教育在小學教育中的地位日益凸顯。德育教育不僅培養學生的道德品質和文明素養，而且使他們能夠在社會中健康發展。通過對于小學德育文明教育的實際探索與體驗，我深刻地體會到德育教育對于小學生的重要性與必要性。以下將從小學德育教育的意義、實施方式、障礙與挑戰、改進思路以及對我的啟迪五個方面進行闡述。
首先，小學德育文明教育具有重要意義。小學期是孩子道德觀念初步形成的關鍵時期，也是他們人格塑造的基礎階段。在小學德育教育中，通過信息科技手段的運用，能夠有效提升小學生道德素質和文明素養。學生可以通過觀看有關道德和文明的微視頻、參與文明禮儀比賽等方式，培養他們懂得關心他人、守規矩、文明禮貌等道德行為，同時也提高了他們的良好品德。
其次，小學德育文明教育的實施方式多樣。小學德育教育可以通過課堂教育、游戲活動、社團組織等多種方式進行。例如，我所在的學校每周都會安排一堂德育課，通過故事講解、角色扮演等形式，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，學校也設置了多個社團組織，如禮儀社、安全社等，讓學生有機會親身體驗與實踐，提高他們的自我管理和團隊合作能力。
然而，在實施德育文明教育過程中也面臨著一些障礙與挑戰。首先，家庭教育的差異使得一部分學生的道德行為存在較大偏差，需要學校和家庭共同關注。其次，一些學生固執己見，不愿接受德育教育，對于教育者的引導存在較大的障礙。此外，一些學生面臨著各種心理問題，缺乏自信和自尊，德育教育必須要綜合考慮個體差異和問題特征，進行針對性的解決方案。
面對這些問題，我認為我們可以從多個方面來改進小學德育文明教育。首先，學校和家庭應加強溝通，共同關注學生的德育教育。學?？梢酝ㄟ^開展家長學校等形式，讓家長了解德育教育內容和方法，從而積極參與其中。同時，學校還可以與社區、社會資源緊密合作，共同打造一個良好的德育環境和文明氛圍。其次，學?？梢灾贫▊€性化的德育教育方案，根據學生的特點和需求，給予他們針對性的引導和支持。此外，學?？梢耘e辦道德教育專題講座、德育主題班會等活動，增強學生的德育意識。
通過參與小學德育文明教育，我收獲了許多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養學生良好的品德和文明舉止。其次，我學會了文明交往、關心他人和尊重他人的重要性。在文明禮儀班會活動中，我學會了如何禮貌地與他人交流，如何尊重老師和同學。此外，我還參加了志愿活動，幫助了需要幫助的人，懂得了分享和奉獻的快樂。
小學德育文明教育是小學教育中不可或缺的一部分，它對于培養學生的品德和文明素養具有積極的作用。通過實施多樣化的教育方式，克服各種障礙與挑戰，并通過與家庭和社會的緊密合作，我們能夠提高小學德育文明教育的實效性和可持續性。相信通過我們共同的努力，培養出一代代有道德情操和文明素養的小學生。
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