范文范本是寫作技術和表達能力的充分展示,它可以給我們帶來學習和進步的動力。以下是小編為大家整理的優秀范文范本,希望對大家的寫作能力有所幫助。
4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結合學生的自讀,讓學生說說最喜歡其中的哪件事?并結合相關的語句說說自己的體會。
5、再讀感悟作者的表達方法,重點與上一篇區別開。同時研究文中的側面描寫,即爸爸說的話和作者的議論。
6、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。
1、知識目標:
認識3個生字,會寫3個生字。
2、能力目標:
讓同學了解一些小動物的生活習性。
3、情感目標:
培養同學熱愛大自然熱愛小動物。
一、猜謎揭題,激發興趣
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物?!保ㄕl來說一下)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。
二、初讀課文,整體掌握
1、提出自讀要求,引導同學自讀。
2、檢查生字認讀情況:
學習課文要從字詞入手,這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學們真得學得非常認真。)
3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文,感悟課文
1、同學們學的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩局部)
3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學習了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進家來的松鼠》是人教版語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。文章敘述了一只松鼠跑進我們家所做的種種趣事。語言質樸簡潔,思路清晰,感情真摯,字里行間都充溢著家人對這只松鼠的喜愛之情。選編本文目的是在讀懂課文的基礎上,感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛,領悟文章的寫法。
結合單元主題,根據文本特點及《課標》要求,我確定了以下的教學目標:
1、學習“儲備、貯存、不甘落后,哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文,體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛,激發學生愛動物,愛自然的情感。
3、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學重難點:
《新課標》對小學高段的閱讀教學做了具體的要求:要在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。加之本單元主題是“人與動物”,而課文處處洋溢著對松鼠的喜愛,因此我將理解課文,體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛,激發學生愛動物,愛自然的情感,確定為本節課的教學重點。將領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法,確定為本節課的教學重點。
科學合理的教學方法能使教學事半功倍,達到教與學的完美統一。因此,我準備采用的教法是講授法、談話法、情境創設法、品讀感悟法。講授法便于教師系統地梳理知識,充分發揮教師的主導作用;談話法拉近師生之間的距離,調動學生參與課堂的主動性,更好地凸顯學生的主體地位?,F在的學生很少有親近動物的機會,基于這一點,我巧設情境將學生帶入作者那溫情的家,帶入那一幅幅令人啼笑皆非的畫面,感受松鼠的可愛,家人的寬容,人與動物和諧相處的美好。引導學生在讀中“思考”,在讀中“想象”,在讀中“品悟”。
《新課標》中明確指出學生是語文學習的主體,因此在語文教學中我努力將學生置于課堂的中央。貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體采用的學習方法是朗讀法、討論法,圈畫勾點批注法,讓學生在閱讀中養成動手動腦的良好閱讀習慣。
本節課我的課堂流程是:謎語導入、解題質疑—課前檢測,掃清障礙—初讀文本,梳理文意—研讀文本,入境悟情—總結寫法,對比學習拓展延伸,布置作業。
(一)謎語導入,解題質疑。
俗話說:興趣是最好的老師。本環節旨在激發學生的學習興趣,創設寬松愉悅的學習氛圍,拉近學生與文本的距離,為后面的學習奠定基礎。文題即文眼。很多文章的課題可以幫助我們梳理和概括文章的主要內容,有些文章是“未成曲調先有情”。文題往往會給我們很多信息,是我們學文的切入點,因此我讓學生齊讀課題,匯報收獲,體會用心閱讀的成功感。愛因斯坦說:提出一個問題比解決一個問題更重要。古語云:學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進;疑者,覺悟之基也。因而我以課題為抓手,引導學生用心思考、大膽質疑,激發學文興趣,了解學生的關注點,教學生之所需,解學生之所惑,踐行“以學定教”的教學理念,提高課堂教學的實效性。
(二)課前檢測,掃清障礙。
語文是一門工具學科,字詞教學便成了語文教學中不可或缺的板塊,這一環節精心篩選新詞,指名朗讀,溫馨提示讀寫并舉,防微杜漸。掃清學習障礙,夯實教學效果。
(三)初讀文本,梳通文意。
我讓學生快速瀏覽課文,獨立思考:松鼠在我家做了哪些事?自己先用一句話加以總結,再同桌交流概括小標題。本環節旨培養學生快速閱讀、提取有效信息和總結概括的能力,讓學生對課文有初步感知。
(四)研讀文本,入境悟情。
葉圣陶先生說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書?!缎抡n標》明確指出:閱讀教學是學生、教師、文本三者間對話的過程,閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在本環節我充分發揮學生主動性,引導學生自主閱讀,畫出讓自己深有感觸的句子(松鼠特點、家人態度兩大方面),圈出核心詞,簡單做好批注,讀一讀,在小組內交流感受。這樣巧妙地將自讀提示中的問題與學生的疑惑巧妙融合。在學生匯報時,對重點語句適時地引導學生利用文白大膽想象,入境悟情,感情朗讀,真正做到“品進去讀出來”。
(五)總結寫法,對比學習。
本環節旨總結寫法,比并引導學生發現課文與《松鼠》一文的異同,為后面的“回顧。拓展七”中的“交流平臺”的學習做好鋪墊,并培養學生文體意識。
(六)拓展延伸,布置作業。
出示人與動物和諧相處的溫馨圖片,深化感受,升騰情感。推薦閱讀《我的野生動物朋友》,拓寬學生的閱讀面。
作業:
1、將本課的生字新詞寫會。夯實語文基礎知識。
2、模仿課文用具體事例表達情感的方法,寫寫自己與小動物之間的故事。讀寫結合,學以致用,突現語文的交際功能。
(七)板書設計。
板書展示了課文的核心內容及文章的主旨。力求清晰明了呈現課堂內容,深化課堂所學。
學???法:自學、互助、討論。
教學目標:
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發學生愛動物、愛自然的情感。
教學重點:讓學生在讀懂課文內容的同時,感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情。
教學難點:領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學準備:預習性作業、多媒體。
課時:1課時。
教學設想:
教學時,可以回憶學過的這篇課文,交流松鼠留給我們的印象,由此激發學生學習課文的興趣。初讀課文時,應引導學生讀通課文,整體感知課文內容,了解課文大意,說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文,可結合學生的自讀,讓學生說說最喜歡其中的哪件事,并結合相關的語句說說自己的體會。引導學生充分的讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。教學時,可引導學生抓住文中描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的語句,讓學生感受松鼠的可愛;另一方面,文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家人對松鼠的喜愛,也應讓學生在讀中感悟。
教學過程:??。
一、談話導入:
二、檢測字詞。
1、讀一讀:
2、理解詞語:
不甘落后:????????千方百計:????????哭笑不得:
三、初讀課文,整體感知。
用較快的速度閱讀課文,想一想:課文主要寫了松鼠在“我”家做了哪些事?
(學生討論、交流)。
四、再讀課文,品析課文。
1、再讀課文,畫出描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的句子。(用“——”畫出)??????(討論、交流你喜歡的句子的理由)。
2、有感情的朗讀,讀出你的體會,讀出你對它的喜愛。
3、想一想:你從這篇課文中體會到了什么?
有感情的朗讀,讀出你的體會。
五、寫作方法。
想一想:作者在這篇課文中寫我喜愛小松鼠,主要抓住了什么來寫?(作者抓住了松鼠的動作靈活來具體描寫,寫的真實、具體,充分表達了自己的感情;通過具體事例來表達作者的感情。)。
以后我們寫作文也可用到這種方法。
六、布置作業(拓展延伸)。
小練筆:想象:如果松鼠跑到你家里,你會怎么做?把你想到的寫下來。
儲備冬糧。
晾曬蘑菇??????????????喜愛。
墊窩過冬。
(通過具體事例)????????表達感情。
課后反思:
本節課主要讓學生自學,圍繞預習性作業來完成本課目標,學生學習興趣濃厚,目標達成度也比較高。比如:讓學生討論松鼠在我家做了哪三件事?學生自己歸納的非常好,比較簡練,比老師預期的要好。只是感覺不足的是,朗讀課文不夠,沒有給學生展示朗讀課文的時間,以后應在這方面加強。
認識3 個生字,會寫3 個生字。
2、能力目標
讓學生了解一些小動物的生活習性。
3、情感目標
培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
教學媒體:有關課文的課件
教學時間:1 課時
一、猜謎揭題,激發興趣
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物?!?誰來說一下)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導學生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
學習課文要從字詞入手,這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學們真得學得非常認真)
3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學們學的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學習了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進家來的松鼠》是人教版小學語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后,在我們家接二連三發生的一些趣事:松鼠千方百計地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調皮。細細讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
11月25日,我在潭牛中心小學就這篇課文上了一堂觀摩交流課,總的感覺良好,但還有很多不足。在導入新課時,我采用了猜謎語的方式,讓學生說說松鼠的生活習性。學生的積極性很高,興趣極濃。板書課題后,我要求學生自讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學生帶著問題和目標去整體感知課文的內容,培養學生的概括能力。在概括內容的基礎上,我跟學生講解了段意與小標題的區別,要求學生練習用小標題概括內容。學生掌握的很好。學生了解了課文內容,我又讓學生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關語句,深入交流理解重點語句。但在這一過程教學中,對學生通過朗讀體會情感的訓練較少些。要求學生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現悟,悟促進讀,使感悟和朗讀有機地結合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少,才導致課堂后半部分教學時間的寬裕,迫使我臨場決定讓學生進行寫作練筆,寫寫身邊喜愛的小動物并表達喜愛的情感。但也并非無益,做到了讀與寫的結合,為以后寫作服務。然后啟發學生總結本文的表達特點,使學生領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。最后總結全文,揭示人與動物和諧相處,保護動物,保護生態平衡這一主題。
我一直希望自己的教學過程順暢、清晰,師生配合默契,達到很好的效果,但預期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評,我想,你提得越多,我的收獲會越多,我成長得也許也會越快。在此,深表感謝!
1、理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。
一、從題入手,了解大意
1、板書課題,齊讀課題。
2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預設:我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3、預習后你一定有了更多收獲,現在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學匯報預習情況。要求:不重復前面同學的發言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內容,理清脈絡。)
二、根據提示,擬訂提綱
1、讀自讀提示,想想這節課的學習任務是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2、指導學生擬訂自學提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)
三、指導閱讀,體會情感
1、快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。
2、分組交流學習情況。
3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
學生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
(預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據學生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化,學習表達方法
1、快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達方法。
3、根據課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事)
六年級語文《跑進家來的松鼠》練習題:上冊
六年級語文跑進家來的松鼠練習題是對文章內容的檢查,大家在做練習的時候,一定要仔細的閱讀題目,練習題是提高成績的重要途徑,希望對大家的學習有一定幫助。
1、給加點字注音
儲備()貯存()叼走()
煙囪()躥出來()
2、一個秋雨連綿的日子,安尼想觀察一下,晶瑩透明的雨水里有些什么,他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來,“____”你認為最恰當的一句應是()
a.別看小水滴那么清澈,原來里邊有小蟲子呀!
b.小蟲子那么多,而且都在動!
c.小蟲子!那么多小蟲子都在動!
d.我真沒想到,小水滴里是有蟲子的。
3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?
含英咀華
(一)松鼠是一種美麗的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,鑲著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
1、在第二段文字的橫線上填上恰當的動詞
2、兩段文字寫的都是松鼠,但文體不同,第一段是____文,第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________,寫出了松鼠________的特點,第二段主要寫了松鼠的________,表現了松鼠____________的特點。
3、讀了上面兩段文字,你對松鼠有了哪些了解?
跑進家來的松鼠教學反思
《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文,寫的是一只松鼠跑進我們家后,在我們家接二連三發生的一些趣事:松鼠千方百計地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。學習這篇課文在讀懂課文內容的同時,感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情,領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學這課很輕松,也有收獲。
一、導學案的設計真正起到了路線圖的作用。在學生獨學時,我給學生設計了溫馨提示:閱讀時既要理解文章的內容又要揣摩作者的表達方法。在學生群學交流時又設計了交流提示1、抓住重點詞句,體會作者對松鼠的喜愛之情。2、揣摩作者的表達方法。第一個提示告訴學生如何閱讀,第二個提示解決從哪些方面進行交流展示的問題。學生一目了然,很好操作。
二、把理解內容與揣摩寫法相結合。教學中,我充分引導學生抓住對課文重點詞句的品味,體會作者對松鼠的喜愛之情,并揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達出來的。通過認真品讀學生從“跳”“蹭”“咬”這幾個動詞體會出了松鼠的可愛靈活,作者和小松鼠的關系像親密的朋友。感受到了作者對它的喜愛。從爸爸的話里我知道他們已經把松鼠看成家里的一員,和他們融為一體,由此可見他們對松鼠的喜愛不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛松鼠而舍不得它走!通過品讀學生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情的,這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動,家人的一言一行之中的。
三、讀寫結合,學以致用。學完課文,我安排了一次小練筆:模仿作者的表達方法寫一個你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。
我想這樣一篇略讀課文,重在學生自主體驗和學習,能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛之情,同時懂得學會這種表達方法。那么,整個教學目標就實現了。但是,在課堂上,學生的學習情趣還不夠濃烈,一篇生動活潑的課文,應該呈現的是一堂生動活潑的課堂,但明顯感覺到學生們的拘束。我覺得調動學生的學習情緒,是課堂有效生成的關鍵。我在以后的語文教學中,在這方面還有待于加強。
1.認識3個生字,會寫3個生字。
2.讓學生了解一些小動物的生活習性。
3.培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
1.自主識字識詞。
2.培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
教學媒體:有關課文的課件
教學時間:1課時
教學過程:
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物?!保ㄕl來說一下)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
1.提出自讀要求,引導學生自讀。
2.檢查生字認讀情況。
學習課文要從字詞入手,這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學們真得學得非常認真)
3.通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
1.同學們學的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2.通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3.跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4.通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?
1.學習了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?
2.你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3.你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
1.把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2.把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,聯系生活理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發學生愛動物的情感。
3、學習作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
1、感受松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學課時 一課時
一、談話揭題,導入新課
二、領會提示,梳理學法
1、自讀提示,明確學習任務。
2、回顧學法,梳理自學提綱。
三、自讀自悟,組內交流
四、匯報交流,點撥提高
(1)詞句障礙方面:隨機出示新詞檢查讀音,掃清障礙
(2)整體感知方面:理清三件事,引導概括小標題
(3)句子感悟方面:依學生匯報隨機評價,引導通過聯系生活體會
五、總結全文,領悟寫法
1、比較寫法,習得方法:本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同?
2、仿照本課寫法,說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸,拓展提高
1、在課堂練說的基礎上,寫一件你與動物之間的事。
2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。
板書設計:
22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧
具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情
叼物墊窩
個生字,會寫3
個生字。
2、能力目標
讓學生了解一些小動物的生活習性。
3、情感目標
培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
教學媒體:有關課文的課件
教學時間:1
課時
一、猜謎揭題,激發興趣
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物?!保ㄕl來說一下)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導學生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
學習課文要從字詞入手,這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學們真得學得非常認真)
3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學們學的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學習了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
內容概括:這篇介紹了關于《跑進家來的松鼠》教學設計2,跑進家來的松鼠,希望對你有幫助!
二.仔細閱讀課文,回答下列問題.
1.課文中哪幾句話描寫了松鼠的神態?
2.課文中哪幾段描寫了松鼠儲備糧食?
3.看課文的16—18自然段,將有關描寫松鼠動作的詞語寫下來.
三.用下列字組詞.
1.儲。
2.貯。
3.溫。
4.暖。
四.閱讀下面一段話,回答問題.
松鼠是一種美麗的小動物,乖巧.馴良,很討人喜歡.它四肢靈活,行動敏捷.玲瓏的小面孔上,鑲著一對閃閃發光的小眼睛.一身灰褐色的毛,光滑得好像擦過油.一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮.
1.把這段話分為兩層.寫出段意.
2.這段話是從哪幾方面具體描述小松鼠的美麗可愛?
3.用“格外”造句.
答案:
一.貯.躥.囪。
二.(略)。
三.
1.儲存。
2.貯藏。
3.溫柔.溫暖。
4.溫暖.暖洋洋。
四.
1.第一句為一層,余下為一層.段意:松鼠是一種美麗的小動物,乖巧.馴良,很討人喜歡.
2.四肢.面孔.眼睛.毛.尾巴.
3.北京的秋天格外美麗.
1、有感情地朗讀課文。理解課文內容,抓住關鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、通過研讀課文激發學生愛動物,愛自然的情感。
3、比較表達方法,領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
一、導入揭題:讀題
二、整體感知:這是一只怎樣的松鼠?
三、重點切入:這只松鼠跑到家里,做了哪些事?試著用小標題概括,請寫在相應的事情旁邊。
四、研究表達方法
1、松鼠在家里做了許多的調皮事,我們一家人是否責怪它、甚至討厭它了?
2、課文中沒有直接出現“喜愛”兩個字,作者是怎么寫出這種喜愛之情的?劃出有關句子,品讀。
3、交流家人對松鼠做的調皮事的態度。
隨機在語境中進行仿寫和想象說話。仿寫:(誰)(怎么樣地)說:“___________?!?/p>
4、發現:課文通過松鼠在“我”家發生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛,表達作者家人對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。
五、拓展閱讀
板書:
22*
跑進家來的松鼠
“偷”藏方糖
晾曬蘑菇
喜愛之情
墊窩過冬
《跑進家來的松鼠》教學反思
這節課我是這樣設計的:
1、導言:
2、快速地瀏覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結合學生的自讀,讓學生說說最喜歡其中的哪件事?并結合相關的語句說說自己的體會。
5、再讀感悟作者的表達方法,重點與上一篇區別開。同時研究文中的側面描寫,即爸爸說的話和作者的議論。
6、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。
從六點設計分解來看:第一點的設計讓學生學會理性學習,運用已有的學習知識,學習和感悟新篇章。第二和第三點的設計是在整體感知課文的同時,培養學生的概括能力。第四點是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學習的一種重要的思考方式,教學中要讓學生多動筆,“不動筆不讀書”。在這一點的設計我還尊重學生獨特的閱讀體驗。在交流時,學生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學生交流的過程同時,我還相繼指導學生讀好、悟好有關的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合,讀體現悟,悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓練。此環節的教學采用了先整體感知再深入感悟,最后寫的訓練,做到了讀寫結合,此設計很符合學生的思維特點,我感覺這節課上的比較好。
1、有感情地朗讀課文。理解課文內容,抓住關鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、通過研讀課文激發學生愛動物,愛自然的情感。
3、比較表達方法,領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
一、導入揭題:讀題。
二、整體感知:這是一只怎樣的松鼠?
三、重點切入:這只松鼠跑到家里,做了哪些事?試著用小標題概括,請寫在相應的事情旁邊。
四、研究表達方法。
1、松鼠在家里做了許多的調皮事,我們一家人是否責怪它、甚至討厭它了?
2、課文中沒有直接出現“喜愛”兩個字,作者是怎么寫出這種喜愛之情的?劃出有關句子,品讀。
3、交流家人對松鼠做的調皮事的態度。
隨機在語境中進行仿寫和想象說話。仿寫:(誰)(怎么樣地)說:“___________?!?/p>
4、發現:課文通過松鼠在“我”家發生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛,表達作者家人對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。
五、拓展閱讀。
板書:
22*。
“偷”藏方糖。
晾曬蘑菇。
喜愛之情。
墊窩過冬。
這節課我是這樣設計的:
1、導言:
2、快速地瀏覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結合學生的自讀,讓學生說說最喜歡其中的哪件事?并結合相關的語句說說自己的體會。
5、再讀感悟作者的表達方法,重點與上一篇區別開。同時研究文中的側面描寫,即爸爸說的話和作者的議論。
6、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。
從六點設計分解來看:第一點的設計讓學生學會理性學習,運用已有的學習知識,學習和感悟新篇章。第二和第三點的設計是在整體感知課文的同時,培養學生的概括能力。第四點是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學習的一種重要的思考方式,教學中要讓學生多動筆,“不動筆不讀書”。在這一點的設計我還尊重學生獨特的閱讀體驗。在交流時,學生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學生交流的過程同時,我還相繼指導學生讀好、悟好有關的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合,讀體現悟,悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓練。此環節的教學采用了先整體感知再深入感悟,最后寫的訓練,做到了讀寫結合,此設計很符合學生的思維特點,我感覺這節課上的比較好。
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/105899.html