教師考核細則心得體會（精選16篇）

教師心得體會是教師專業成長的重要組成部分，可以幫助教師提高教學水平。閱讀他人的教師心得體會可以幫助教師拓寬思路，獲取更多的教育教學經驗。

黨員考核細則心得體會

在黨員隊伍建設中，加強黨員教育、管理和監督是必不可少的環節。而黨員考核細則作為一種評價黨員表現的工具，對于促進黨員隊伍健康發展具有重要意義。近日，我參與了黨員考核細則的學習和實施，我深深感受到了黨員考核細則的價值和作用。以下是我對黨員考核細則的心得體會。

首先，黨員考核細則有助于提高黨員的責任感和使命感。黨員考核細則明確了黨員應當具備的政治要求和行為實踐標準，要求黨員要牢記黨的宗旨，始終保持對黨和人民事業的忠誠。通過黨員考核細則的學習和實施，我更加深刻地認識到自己作為一名黨員應該起到模范帶頭作用，始終為人民利益的最大化而努力奮斗。在日常工作中，我時刻保持黨員的身份意識，努力履行黨員的職責，用實際行動踐行黨的宗旨，并時刻提醒自己要時刻保持對黨的忠誠和擔當。

其次，黨員考核細則有助于幫助黨員規范行為、提高工作水平。黨員考核細則對黨員的思想、作風、紀律和工作能力等進行了明確要求，通過考核指標的細化和量化，幫助黨員對照考核細則自我檢查，找出問題并及時加以糾正。通過與細則相匹配的學習和實施，我的工作方式、工作效率有了明顯的提升。在工作中，能更加主動地與同事協作，善于發現問題并及時解決，我的工作取得的成績也得到了領導的充分肯定。黨員考核細則不僅規范了我的工作行為，還對我的專業能力提出了要求，使我能夠不斷學習、不斷提升自己，為黨和人民作出更大的貢獻。

再次，黨員考核細則有助于加強黨員隊伍的凝聚力和戰斗力。黨員考核細則要求黨員要自覺接受黨組織的監督，以實際行動踐行黨的決策，為黨和人民事業做出貢獻。當我知道自己的表現會直接影響到黨組織對我的評價和考核結果時，我就更加珍惜黨員的身份，更加積極地參與到各項工作中。在黨員隊伍中，我們相互之間要求達到考核細則規定的標準，共同面對考核細則的要求，相互之間形成了激勵和督促的關系。通過對黨員考核細則的學習和實施，黨員隊伍的凝聚力得到了進一步的加強，戰斗力也得到了提升。

最后，黨員考核細則有助于營造風清氣正的黨建環境。黨員考核細則規定了黨員的行為規范和道德要求，要求黨員堅守紀律，做到廉潔奉公。通過黨員考核細則的學習和實施，對于那些違反黨員行為規范的行為，黨組織能夠迅速識別并及時處理，保持了黨的純潔性和先進性。在我個人身上，對黨紀國法的尊重與遵守成了我作為黨員的基本要求，我不再和別人一起接受違規違紀的行為，我會以身作則，勸阻他們，促使他們改正，營造了一個風清氣正的黨建環境。

綜上所述，黨員考核細則作為對黨員表現進行評價的工具，不僅能夠幫助黨員強化責任感和使命感，規范行為、提高工作水平，加強黨員隊伍的凝聚力和戰斗力，而且還能夠為黨建環境的優化做出貢獻。我將繼續發揚黨員優良傳統，始終保持對黨的忠誠，積極參與到黨員考核細則的學習和實施中來，為黨和人民作出更大的貢獻。

考核細則心得體會

在工作中，考核細則是一項重要的評估工具，通過對員工進行全面、公正的考核，可以更好地激勵員工的工作熱情，提升工作效率。然而，在實際操作中，我們也會遇到一些問題和困惑。通過對考核細則的學習與思考，我總結出了一些體會和心得，希望能夠與大家分享。

第二段：細則明確是提升激勵的關鍵。

首先，在考核細則的制定中，明確的指標和標準是提升激勵的關鍵?？己思殑t應該與崗位職責緊密結合，明確員工需要完成的任務和達到的指標。細則的明確性不僅能夠為員工提供明確的工作目標，還能夠為領導提供一個客觀公正的衡量員工績效的標準，從而提高考核的公正性和準確性，增加員工的工作積極性和責任心。

第三段：充分溝通是確保公正的保障。

其次，充分的溝通是確?？己思殑t公正的重要保障。在制定考核細則之初，領導應當與員工進行充分的溝通，了解員工的實際情況、工作特點和需求，聽取員工對考核細則的意見和建議。而在考核過程中，領導也應與員工進行定期的溝通，及時了解員工的工作情況和困難，幫助員工解決問題，確保員工能夠按照細則要求完成工作。

第四段：因材施教是真正發揮員工潛能的關鍵。

再次，因材施教是考核細則發揮作用、發現員工潛能的關鍵。每個員工具有不同的特長和潛力，考核細則要能夠充分發現和利用員工的優勢，將其合理地分配到合適的崗位和工作。領導應該根據員工的實際情況，靈活地調整考核標準，給予員工真正的發展和成長空間。只有在因材施教的基礎上，員工才能得到更好的激勵和發展，并為企業的發展做出更大的貢獻。

第五段：定期反饋是提升績效的重要手段。

最后，定期的反饋是提升員工績效的重要手段?？己思殑t不僅僅是一種評估工具，還是員工發展的導向和引導。領導應該定期與員工進行面對面的溝通與反饋，及時指出員工的問題和不足，為員工提供改進的方向和機會。同時，也要及時表揚和肯定員工的優點和成就，激勵員工保持積極的工作態度和努力的動力。定期反饋既能夠讓員工了解自己的工作狀況，也能夠及時糾正工作中的偏差，提高工作效能。

結尾段：總結和展望。

通過對考核細則的思考和學習，我們不僅能夠更好地了解和應用考核細則，還能夠提高自身的工作水平和績效。在今后的工作中，我將更加注重與領導和同事之間的溝通和合作，更加注重因材施教和定期反饋的實施，以提高個人的工作效率和績效，為企業的發展做出更大的貢獻。我相信，通過不斷的學習和實踐，我們一定能夠在考核細則中發現自己的優勢，不斷進步。

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（注：本文角度突出，版本為正式版本，適用于提綱型調研報告、著論的撰寫）。

城管考核細則心得體會

“城管考核細則心得體會”這個主題，讓我想到了城市管理、市容環境和社會秩序等因素對城市發展和人居環境的重要性。城管考核細則是對城市各項管理工作的綜合評價，也是衡量城市管理水平的重要標準。通過參加城管考核，不僅能夠了解城市管理和服務的現狀，更能夠深刻認識如何提高城市管理水平和促進城市發展。在此，我將分享我的城管考核心得和感悟，以期提高自己的城市文明素質。

城管考核細則是城市管理評價的基礎，包括城市基礎設施建設、市容環境衛生、交通管制和社會治安等多方面的要求。每年都會有專門的考核機構對城市的各項指標進行評估，以此為基礎對城市的綜合管理能力進行排名、評比和表彰。在了解城管考核細則的基礎上，我們就能夠更好地認識自身所處的城市管理現狀和存在的問題，及時的進行調整和改進，為城市發展和市民生活作出貢獻。

通過參加城管考核，我對城市管理和服務有了更深入的了解。在實踐中，我發現城市管理工作是需要大量的協調和溝通的。管理部門、企事業單位和居民都需要齊心協力共同完成城市管理工作。在此過程中，我們要切實做好群眾工作，廣泛聽取市民的意見和建議，及時處理并解決各種問題，提高市民的生活質量和城市的管理水平。同時，我們也要加大城市基礎設施建設和綠化環境的建設力度，共同打造宜居和美麗的城市。

第四段：城管考核對于提高城市管理水平的重要性。

城管考核不僅是城市管理和服務的評價工具，更是衡量城市管理水平的重要標準。通過城管考核，我們可以了解自己所處城市的管理現狀，以及改進和提高的重點問題。在此基礎上，我們可以更好地規劃城市的管理工作，提高市民的滿意度，并為城市的可持續發展做出貢獻。

第五段：個人總結和展望。

在參加城管考核的過程中，我發現以前存在的很多問題都是可以改進和解決的。通過深入的調查和了解，我發現在城市管理中有許多需要努力的地方，需要加強工作力度、完善制度、提高服務質量和效率。未來，我將發揮自己的職能作用，加大協調和溝通力度，全力以赴打造更宜居、更美麗的城市。同時也希望更多的城市管理者和市民積極參與城管工作，一起為城市的發展和市民的幸福而努力。

綜上所述，“城管考核細則心得體會”這個主題對于提高城市管理水平、規范市容環境和促進城市發展有著極其重要的意義。我們要認真學習和了解城管考核細則，加強自身技能和管理水平，為城市的繁榮和發展做出積極的貢獻。

教師考核細則心得體會

作為一名教師，我深知教師考核對我們來說是極其重要的。教師考核細則是衡量一個教師能力和教學質量的標準，也是提升教師工作水平的重要過程。在過去的工作中，我不斷積累經驗，對教師考核細則有了更深刻的理解。今天，我想分享一些我的心得體會。

教師考核細則的出臺改變了教師職業生涯中單純依靠教齡和學歷來衡量教師能力的時代，更加合理地對教師的能力進行評估，讓教師有了更加公正的機會來展示自己的實力。同時，教師考核細則的出臺，對于推進整個教育事業的發展，促進教育質量的提高有著不可忽視的作用。

在實踐中，我深刻體會到教師考核細則的“量化化”和“科學化”特點。它在考核內容、評價標準和評價方式上的精準度，讓我們更加科學地分析問題和展開教學工作。同時，在具體操作中，教師能夠通過自我審視和調整，不斷地提高自己的教育教學能力，最終達到增長知識、提高素質，以更好地服務學生和社會的目的。

然而，我也意識到，教師考核細則的出臺并不是一勞永逸，它還有很多問題需要完善和改進。例如，在評價過程中的考核人員素質、評價標準不完善、評價方式單一等等，都需要我們進一步研究和提高。而我們作為從教多年的教育工作者，也應該更加深化自身的教育理念和教學方法，貢獻我們自己的力量，讓整個教育工作更加系統、科學、完善。

第五段：結論，總結整篇文章。

總之，在教師考核細則的實踐過程中，教師需要以心理的平和和穩定的態度去面對每一個考核環節。在考核過程中，我們需要為自己的教學水平和職業素養而努力，同時應該深化教育思想、提高自己的認知水平，為更好地為學生和社會服務而奮斗。只有這樣，教師才能夠得到更好的評價和認可，讓我們的教育事業不斷推進，為學生構筑更堅實的未來。

城管考核細則心得體會

作為城市管理者，城管隊伍的考核標準一直是重要的話題。最近，關于城管考核細則的討論熱度不斷升溫。在我看來，城管考核作為衡量城市管理水平和服務質量的重要指標，對于提高城市治理水平和服務水平具有重要意義。我深入思考和研究了城管考核細則，對城管考核產生了自己的心得和體會。

城管考核細則作為城市管理考核的依據，是評價城市管理水平和服務質量的重要工具。城市的治理與管理需要一個通盤考慮的評價體系，城管考核細則就是一個可以全面衡量城市管理和服務質量的參照系。城管考核可以鼓勵城市管理者和城管隊伍不斷努力，推動城市管理和服務質量的不斷提升，積極應對城市發展面臨的各種問題，在推動城市管理和服務效率方面發揮重要的作用。

城管考核細則需要具有科學性、合理性、公正性和一定的操作性，具備這些特點才能夠更加有效地推動城市治理提升?？茖W性是指城管考核需要基于科學的理論和數據進行，經過嚴謹的實證研究，確?？己酥笜说目陀^性和可比性。合理性是指考核細則需要遵循公正合理的原則，對各項城市管理工作合理分配任務和權責。公正性是指城管考核需要基于公正的評價標準進行，保護城市管理者的合法權益，創造更公平、更公正的城市管理和服務環境。操作性是指城管考核考量必須具備可操作性，即考慮實際執行過程，建立起完善的考核流程和方法，實現評價細則的易操作性和實證性。

城市管理是廣義的管理，范圍涵蓋城市規劃、公共安全、環境衛生、交通運輸、市場監管、城市服務等眾多方面。在城管考核細則實踐中，要明確不同考核細則針對的職能部門和機構，針對不同城市管理事項具體評價采取不同評分方式，提高細則的適應性、針對性和操作性。如交通安全是否合格可以采取事故發生率為基礎的考核方式，環境衛生是否有可持續發展計劃可以采取公司-客戶相對權衡法的考核方式。城管考核細則需要結合城市發展和管理的實際情況，逐步完善，推動城市治理工作向良性循環方向發展。

城管隊伍是城市管理的骨干力量。為了培養出能夠勝任不斷提升城市管理和服務水平的城管人才，城管考核細則一定要涵蓋城管隊伍的培養。具體來說，城管隊伍的技能和能力、城管志愿者的培養、政策要素的推進，會議、社區活動、文藝演出等項目的建設也是要作為考核指標的。城管人才的培養是長期的過程，城管考核細則還應當結合培養人才，建立完善的培養系統，推進城市治理向著現代化管理與服務模式不斷發展。

城市治理高效的城管考核細則是推動城市管理與服務向著優化方向發展的重要推動力。城市治理體系一定是因地制宜的、具體問題具體分析。城管考核細則應該也是因地制宜的、具體問題具體分析，評價細則的設計一定要充分考慮各項城市管理指標之間的交叉引用、相互影響，保證科學、合理、公正、可操作。并且，城管考核細則不僅是評價城市管理和服務質量的一套指標，也需要與城市管理、城市規劃、特色產業、城市經濟和社會文化建設等相互關聯起來，共同推進城市治理體系和治理能力現代化。

考核細則心得體會

自從加入公司以來，我一直都非常重視考核細則，因為它不僅是公司對員工工作表現的評估標準，更是我提升自己、實現個人職業發展的重要指南。通過幾年的工作經驗和對考核細則的深入研究，我逐漸形成了自己獨特的體會和心得，我認為家狀況綜合能力、目標制定與執行力以及團隊合作精神是考核細則中最重要的因素。下面我將結合自己的工作經歷，簡要論述這幾點。

首先，家狀況綜合能力對于一個員工是否能夠勝任工作、完成任務是至關重要的。擁有較好的家狀況綜合能力意味著一個員工能夠在工作的同時處理好家庭事務，避免因家庭問題導致工作效率的下降。我深有體會，有時候家庭問題可能會干擾到工作，但是通過良好的家狀況綜合能力，我們可以更加有效地解決問題，保證工作不受過多干擾。而且，良好的家狀況綜合能力還能提供員工精神上的支持和穩定，讓員工更有動力和熱情地開展工作。因此，我在工作中始終努力保持家庭生活的平衡，提升自己的家狀況綜合能力，以便更好地發展自己的職業生涯。

其次，目標制定與執行力是考核細則中另一個不可忽視的關鍵要素。一個有明確目標并具備執行力的員工往往能在工作中更加出色地完成任務。我始終相信“明確的目標比模糊的目標更容易實現”，因此，我經常定下明確的目標，并制定詳細的執行計劃。在工作中，我將目標分解成更小的任務，然后根據優先級和緊急程度進行排序，確保每個任務都得到及時處理。同時，我也會不斷評估和調整目標，以確保它們與公司和團隊的整體目標保持一致。通過這種方式，我能在既定的時間內高效完成工作，并展現出極強的責任心和執行力。

最后，團隊合作精神是員工在考核細則中獲得成功的重要要素。團隊合作不僅可以提高工作效率，還能激發員工的創造力和合作精神。作為一員，我始終秉持著“一個人可以走得更快，但一群人可以走得更遠”的理念，注重與團隊成員的有效溝通和協作。我經常和團隊成員分享自己的想法和經驗，提供幫助和支持，并尊重他人的意見和建議。通過良好的團隊合作，我與團隊成員更好地實現了互補和優勢互補，共同推動了團隊的發展。我體會到了團隊合作的力量，也因此在考核細則中取得了不錯的成績。

綜上所述，在考核細則中，家狀況綜合能力、目標制定與執行力以及團隊合作精神是我認為最重要的因素。這些因素相互關聯、相輔相成，對于一個員工的工作表現和發展至關重要。通過時刻關注這幾個方面，我不斷提升自己的素質和能力，取得了不錯的成績。通過考核細則，我深刻了解了自己在工作中的優勢和不足，進而進行了有針對性的提升和改進。我相信，在未來的工作中，我會繼續努力，不斷進步，以更好地滿足公司和團隊的需求，實現自身的職業發展。

教師考核細則心得體會

教師考核是一項重要的管理工作，是衡量教師教育教學水平的一種有效途徑。教師考核對于提升教學質量和促進教育事業發展具有重要意義。近年來，隨著社會對教師素質和水平要求的不斷提高，各地教師考核也在不斷改進和完善。最近出臺的新的教師考核細則也給我們帶來了新的啟示和思考。

最新的教師考核細則主要包括以下五個方面：第一，教學成果的評估；第二，學科競賽獲獎情況；第三，教育研究成果評估；第四，課堂教學督導評估；第五，學生滿意度調查。

其中，教學成果評估是最基礎、最關鍵的一項。目前，各地出臺的教師考核細則多以學科成績為主要的參考依據，考核分數的占比高達60%以上，對于學科教師而言，其考核成績的高低，直接影響教師職稱晉升、評先評優等重要的學術評價與職業發展。因此，教師要不斷提升自身的教育教學水平，提高學生的學習成績，從而取得更好的教學成果評價。

新的教師考核細則的頒布和實施，也反映了教學的真實情況?？己说膬热萆婕傲私處熃虒W成果、學科競賽獲獎、教學研究成果、課堂教學督導和學生滿意度。這些指標多方面地反映了教師的教學水平，考核所得分數真實、準確地反映了教師的優劣勢。這就要求教師在教學過程中，要注重知識的學習、技能的掌握，以及對學科的深度和廣度有著一定的了解，這也正是教師應該做的，同時也為提升教育教學質量提供了必要的技術和理論保障。

新的教師考核細則的實施，對教育教學體系的發展具有重要意義。其影響主要體現在以下四個方面。第一，學校以此為依據對教學質量進行具體的補充和完善。第二，教學質量的考核更加客觀、公正、科學。第三，提高了教育部門對學校和教師的監管能力。第四，對于學生的學習質量和學科競賽成績等方面的提高也起到了積極的促進作用。

新的教師考核細則的出臺，給每一位教師敲響了警鐘。它告訴我們：為成為一名優秀的教師，教授一個學科的知識和技能不是唯一的要求，更重要的是能夠跟上時代的步伐，適應教育改革的要求，注重教育教學的研究和探究，提高自身的綜合素質，同時要能夠不斷改進自己的教學方法，適應不同學生的個性化需求，尋找最為科學、有效的授課方法，以推動我國教育的蓬勃發展。

五、總結：教師考核是推動教育改革的重要手段。

作為中國教育改革的重要內容，教師考核一直是基礎教育和教育管理工作中不可或缺的一部分。新的教師考核細則的出臺，讓我們更清楚地認識到教育教學工作的重要性和改革的必要性，它是促進我國教育事業發展的重要手段之一。在今后的發展中，我們要以此為指導，努力工作，提高水平，促進我國教育事業的進一步發展。

教師考核細則心得體會

近年來，在教育領域中，教師考核一直是一個關注的話題。為了提高教師教育教學能力，提高教學效果，各地采用了不同的教師考核細則，其中包括考核標準、考核方式等方面的內容。作為一名教師，我對教師考核細則有著深刻的體會和心得，現在分享給大家。

學校和教育局制定教師考核細則的主要目的是為了提高教育教學質量，加強教師隊伍建設。對于教師而言，教師考核細則是一種規范和約束，可以幫助教師更好地了解自己的不足和優點，從而進行改進和提高。同時，教師考核細則也有利于幫助教育局、學校和家長了解教師的教學效果，維護教育教學質量和公平。

在教師考核過程中，我深刻感受到了考核的嚴謹性和正面作用?？己思殑t可以幫助教師及時發現和改正自己的不足，提高教學水平，讓自己更好地適應學生和社會的需求。此外，教師考核細則還可以激發教師的工作熱情和努力，提高其工作積極性和責任感。因此，教師應該積極面對考核，不斷提高自己的專業技能和綜合素質。

對于學校和教育局來說，制定合理的教師考核細則是非常重要的。必須遵循公平、科學、嚴謹、可操作性等原則，在考慮教師的實際情況和需求的基礎上，充分考慮教育教學的多種因素，制定出科學嚴格的考核細則。這樣可以有效維護教育教學質量和教師隊伍建設。

第五段：總結。

教師考核細則對于提高教育教學質量和教師隊伍建設有著重要的作用。身為教師，我們應該認真貫徹教育部的考核精神，提高自己的綜合素質和教育教學水平。同時，也要關注教育教學的多樣性和多元性，不斷探索適合自己的教育教學方式，為學生的成長和發展奉獻自己的力量。

教師考核細則心得體會

近日，國家出臺了最新的教師考核細則，有很多方面的變化和創新，對于廣大教師而言，這是一次挑戰，也是一次機遇。在細細研讀細則的過程中，我深深感受到其中蘊含的思想精髓，也有了自己的收獲和心得體會。

第一段：反思傳統教育評價體系。

新的教師考核細則拋棄了傳統的單一分數評價制度，而是采用了“評價框架+評價工具+評價結果+評價議題”的多維度評價體系。這種評價體系充分考慮了學科性質和課程特點，更加科學和客觀。而傳統的考核方式則更注重評價結果，缺失了過程評價和教學設計方面的考量，難以真正準確地反映教師整體素質和教學水平。因此，新的教師考核細則告訴我們反思傳統教育評價體系，從過程層面思考教師評價和評估，才能夠更好地推進學校教育教學的發展。

第二段：深化“重視能力、重視發展”的理念。

新的教師考核細則著重強調教師自身專業素養和發展，同時注重考核教師的能力和潛力，這更是推動教育教學進步的重要方向。教師應該拋棄“以分數論英雄”的理念，通過反省、自我學習和專業交流提升自身的教學能力和綜合素質，積極參加各種培訓和學習，善于探究教育教學方面的新理念、新方法和新技術。只有這樣，才能夠在逐步提高自己能力的基礎上，更好地實現自己和學校的發展。

第三段：注重學科融合和創新教學。

新的教師考核細則要求我們“教學需要有融合的教育意識，教學工作具備跨學科的能力，各項工作創新發展”，這意味著教師應該積極探究課程改革和教育教學新思路，在教學過程中注重學科間的融合，多元化的教學手段和方式，以激發學生的學習潛能和創新力。這也有益于營造一種積極向上的學習和教育氛圍，不斷拓展教育教學的領域。

第四段：發揮教育教學的特色。

新的教師考核細則要求教師發揮自身的特長和優勢，積極開展教師團隊的合作和共同探究，這更是推動學校教育教學改革的重要動力。教師在工作中應注重個性化教育，強調教育的個性化需求，體現學生的個性化差異和個人需求，通過多維度的教育手段，更好地實現學生的發展和提升。同時，教師也應該注重專業交流，學習和分享，以期不斷提高自己的能力水平，共同推進學校教育教育改革的發展。

第五段：結語。

新的教師考核細則是我國教育教學改革的重要舉措，也是教師素質能力評價和提高的重要機遇。在應對這次考核的過程中，我們應深刻認識到傳統教育評價體系的不足，在實際工作中拋棄以分數論英雄的理念，努力提升自身素質能力，在教學實踐中注重創新和發展，以期推動教育教學的全面提升和發展。

教師考核細則

1.因工作失誤造成不安全事故的每次扣5分。

2.體罰及變相體罰學生每次扣1-3分；造成嚴重后果的每次扣2-5分。

3.在上級各類驗收及檢查中因工作失誤出現問題的`每次扣1-3分。

4.因所管理的學生破壞校產、不按要求關窗、關燈、斷電并關鎖電子白板、鎖門、關水的每次扣0.5分；造成后果的扣1分；造成嚴重后果的扣3分。

5.安排的工作拖拉、推諉、應付，每次扣除1分，造成一定后果或不良影響者扣除3分。

6.值班、跟班等組織學生的工作，不在崗位扣除1分，工作不負責任扣除0.5分。

7.不按時上交材料每次扣0.5分；材料質量差、不規范，每次扣0.5-1分；未上交材料除勒令補交外，扣除1分。

8.填寫相關表冊不及時每次扣0.5分；記錄不詳細，不具體、不正確每次扣1分；不填寫每次扣2分。

9.遲到、早退、隨意外出每次扣1分，缺勤1小時扣2分，電話請假后不及時履行請假手續扣1分。

10.頂課教師未認真履行頂課任務，依缺勤論處，每次扣除2分。

12.征訂教輔資料每次扣5分。

13.不按照要求跟早操或列隊扣1分；無故不上早操或參加晨會儀式扣2分。

14.辦公室、各功能室、會議室等場所衛生打掃不及時、不徹底，每次扣除值日教師1-2分。

15.值班、晚自習跟班期間對學生吵嚷未進行管理放任自流者，扣除考核積分1分；

16.值班、晚自習跟班期間玩手機、翻閱雜志者，扣除考核積分0.5分；

17.晚自習結束未組織住校學生回宿舍者，每次扣除考核積分0.5分；

19.對穿皮鞋、高跟鞋等進入操場者，每次扣除0.5分。

20.緊急疏散演練教師不到位，扣0.5分；班級行動遲緩、到操場之后，扣除班主任和跟班英語教師0.5分。

（一）上課。

1.自習、上課及日清、值班、跟班遲到5分鐘以內扣1分，超過5分鐘以缺勤論處，缺勤一節次扣2分。

2.有坐著上課、上課（自習）看手機、隨意出教室等不規范行為，每次扣0.5分。

3.值班、跟自習期間組織不力，學生秩序差、衛生差每次扣0.5分。

4.不能提前下課或不按時下課每次扣0.5分。

5.放學后不及時清理學生出教室每次扣上課教師0.5分。

6.未經過教務處隨意換課換自習，給雙方各扣0.5分。

7.實驗課不按課表要求做實驗每次扣0.5分。

8.體育課、微機課等室外課不組織學生出教室，下課后不帶學生回教室每次扣0.5分，學生因亂吵亂嚷影響其他班級上課者，扣除1分。

9.課堂教師監管不力出現意外事故每次扣1-3分。

10.未組織學生做眼保健操等活動，每次扣除0.5分。

（二）作業教案。

1.教案未及時備寫每次扣0.5分，教案備寫不認真，無教學時間等每次扣0.5分。導學案無二次備課每次扣1分。

2.無教后記每次扣0.5分。

3.作業批閱不及時每次扣0.5分，屢教不改者，除勒令補閱外，加重扣分。

4.作業批閱不認真（無成績等次、無批閱時間、未一題一批、作業由學生批閱等）每次扣0.5分。

5.檢查教師業務時，教師資料整理混亂，每次扣除1分。

考核細則培訓心得體會

參加考核細則培訓是對于進一步完善自己績效考核意識和技巧的機會。在過去的工作中，我常常感到績效考核的標準不夠明確，無法確定自己的優劣勢，從而無法高效地發揮自己的潛力。因此，當聽說公司將舉辦考核細則培訓時，我充滿了期待，希望從中獲得一些實用的方法和技巧。

第二段：收獲。

在培訓中，我學到了很多有關績效考核的重要知識。首先，我們了解到，一個好的績效考核細則應該具備明確、公正、及時、有效等特點。明確的績效目標可以讓員工清晰地知道自己的工作方向和目標；公正的評價標準可以避免主觀因素的干擾；及時的反饋可以幫助員工及時調整自己的工作方法；而有效的考核則使得員工的工作能夠與企業的目標相匹配。這些理念和原則給了我很大的啟發，讓我意識到績效考核對于個人和組織的重要性。

第三段：感悟。

培訓中，我還了解到很多關于如何提高自身績效的方法和技巧。其中最重要的是設定明確的工作目標。一個明確的目標可以讓我更加專注和有動力地完成工作，而不是漫無目的地應付職責。其次，我學會了更好地管理時間，將工作按照優先級進行分配和安排，以避免不必要的拖延和浪費。此外，我還學到了如何與同事和上級建立良好的溝通和協作關系，以提高工作的效率和質量。這些方法和技巧的應用，不僅可以幫助我在績效考核中表現出色，也有助于我更好地提升個人能力和職業發展。

第四段：挑戰。

雖然培訓給了我很多有關績效考核的知識和方法，但實踐中難免面臨各種挑戰。首先，目標的設定需要具備可行性和挑戰性，這需要我對自己的工作有充分的認知和了解。同時，時間管理也需要我付出更多的努力和堅持。此外，與人溝通協作也不是一件易事，需要我學會傾聽，尊重他人，平等合作，以達到共同的目標。這些挑戰需要我不斷地學習和提升自己，以逐漸取得成功。

第五段：總結。

通過參加考核細則培訓，我深刻認識到績效考核對于個人和組織的重要性。培訓不僅讓我了解了績效考核的標準和原則，還學到了很多提高自身績效的方法和技巧。雖然在實踐中會遇到各種挑戰，但我相信只要堅持學習和努力實踐，一定能在績效考核中取得優秀的成績。我將把這些經驗應用到日常工作中，不斷完善自己的績效考核能力，為企業的發展和個人的成長做出更大的貢獻。

教師考核細則

根據上級有關文件要求，制定我校申報中、高級職稱的考核細則如下：

一、業績條件考核：（滿分60分）。

1、課類獎（18分）：優質課、觀摩課、示范課獲得市級一等獎和省級二等獎以上者滿分18分；市級二等獎、市直級一等獎和省級以上電教優質課得17分；市直級二等獎、市級三等獎和市級電教優質課得16分。此項不累計。

2、論文、科研類獎（12分）：論文在cn刊物上發表，每1篇得6分，獲省級二等獎或市級一等獎及其以上者最高得5分；獲省級三等獎或市級二等獎得4分；市級三等獎得2分。（注：同一論文以最高獎項計算不累計）。

獲省級課題二等獎或市級課題一等獎及其以上者最高得8分；獲省級課題三等獎或市級課題二等獎得6分；市級三等獎得4分。（注：同一課題以最高獎項計算不累計）。

此項業績可累計，最高12分。

3、優秀輔導獎（10分）：直接指導的學生在縣、市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲省級一等獎及其以上者得10分；獲省級二等獎和市級一等獎得8分；獲省級三等獎或市級二等獎得6分。此項可累計最高10分。（注：沒有注明獲獎等級的省級一次6分；市級一次4分）。

4、優秀班主任（10分）：擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣、市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任得10分；考核期內擔任班主任工作滿一年加1分最高累計不超過7分，副班主任工作滿一年加1分最高累計不超過5分；考核期內獲得特殊貢獻獎1次加1分最高不超5分。

5、先進表彰（10分）：縣、市級以上教師節表彰的優秀教師和優秀教育工作者10分；市級以上單項獎勵（德育先進個人、說課、工會課類）8分。此項不累計。

二、民主評價考核：（滿分40分）。

由全體專業技術人員和考核工作小組分別對申報人員進行綜合性無記名打分，主要考查申報人員的專業理論知識、工作經歷、工作能力、工作態度、工作業績等綜合表現，其中全體專業技術人員民主評價20分，考核工作小組考核評價20分，按照德、能、勤、績四項各占25%的比例分配，統計中分別去掉一個最高分和一個最低分求平均。

三、定性評價。

將以上兩項得分合計從高到低排序，根據當年上級批復的指標數等額投票表決，贊成票2/3及以上即為通過；出現未通過的'情況時依次對下一位申報人投票表決。

根據考核成績和表決結果，推薦領導小組研究決定推薦意見。

四、其他說明：

1、凡是當年經過學校推薦但評審未能通過的人員，在次年同級職稱申報人員超過上級批復的指標數的情況下不再連續推薦。

2、對于達到任職評審年限沒有參評人員每超過一年加1分。

3、在相同分數情況下，以業績部分按小分計算，從高到低排列。

4、在同等條件下參加支教人員優先考慮。

5、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

教師考核細則

為了體現多勞多得、優質優酬、鼓勵先進、鞭策落后的原則，結合我校原有的目標考核獎、預發獎勵等實際情況，特制定績效工資分配的實施辦法，經教職工代表大會討論，學校領導班子集體研究決定，并報縣教育主管部門批準后實施。

以義務教育學校教職工績效工資的實施為契機，建立科學規范的小學教師收入分配機制，績效工資以工作人員的實績和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開差距，堅持向一線教師、骨干教師、特別是做出成績的優秀教師傾斜，充分發揮績效工資的激勵導向作用，同時要妥善處理學校內部各類人員之間的'績效工資分配關系，防止差距過大，努力推進我校教育事業持續健康快速發展。

我校在編在崗的教職工。

1、堅持“多勞多得、優質優酬、鼓勵先進、鞭策落后”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無績效考核結果，不予發放績效工資。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。學?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，完全做到公平、公正，接受教師的監督。

3、堅持“差距、傾斜、調節”的原則。學?？冃Э己斯べY分配方案，力求科學合理，績效工資差距不宜過大。

績效工資分上半年、下半年兩次考核造冊，報上級審核后，通過個人工資帳戶直接劃撥到教師個人工資卡上。

考核基準分共計1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教學常規300分、教育教學業績300分。

1、考勤（100分）。主要考核教職工出勤情況。病假1天扣5分、事假1天扣10分、曠工1天扣30分，遲到早退1次扣5分，本項得分扣完為止，不計負分?；閱始奕a等假期按有關規定執行?？己艘罁閷W?？记谟涊d。

2、工作量（300分）。學校量化出所有崗位周工作量，盡量使教師周工作量均衡，根據課時數確定考核分。詳見教導處分工表。

3、教育教學常規（300分）。重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。詳見《高坪小學教師“教學規范管理”評分細則》。

4、教育教學業績（300分）。主要考核教師的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。由學校依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核，并量化為分數，學科教學質量作為一大依據。詳見高坪小學期末教育教學質量考評細則。

（二）績效工資的分配。

教師績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教師工作考核得分相加，得到全校教師工作績效考核得分總和。全?？冃ЧべY總量減去班主任津貼，再減去考試及比賽活動獎金所得的差除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。

1、實施評方案必須在經過職代會或職工全會討論通過（有半數以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數人員同意。）考評的各項得分必須有原始依據印證。

2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢?？己肆炕謹到視院?，要在本校進行公示，公示期限不得少于3天。

3、學?？己私M成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。

1班主任每月每生按2。5元計算。期末評選優秀班主任12名，獎勵200-----100元。

2每期評選學科帶頭人16名，獎勵100元。其中語文6名，數學6名，音體美1名，英語2名，后勤1名。

3優秀輔導教師獎：區級10分，縣級15分，州級20分，省級以上25分。

4教師參加競賽或活動獲獎獎勵：區級10分，縣級15分，州級20分，省級以上25分。

5教師論文或文章發表獎勵：縣級10分，州級15分，省級以上20分。

6學生團體獲獎教師獎勵：區一二三等獎獎勵1085分；縣級一二三等獎獎勵15108分；州一二三等獎獎勵201510分；省級以上一二三等獎獎勵252015分。（此獎勵與第3條不重復獎）。

7縣統考：凡省重點中學每錄取一人的給該班語數外教師獎400元。同班有兩名以上學生被錄取的，從第3名起分別給該班語數外教師獎500600-------元。藝體生被省重點中學每錄取一人，給該教師獎勵400元，第3人起分別獎勵500600------元。

8縣抽考，按班級排名，前10名的教師獎400元；前20名的教師獎300元，前30名的教師獎200元，前40名的教師獎100元。被評為優秀班主任的給該班語數外教師獎400元。

9村小教師照顧20分。

考核細則培訓心得體會

第一段：引言。

作為一個員工，參加考核細則培訓是必不可少的。通過培訓，我深刻領悟到考核細則對于企業運營的重要性，并且在實踐中不斷提高自己的能力，取得了一定的成果。在培訓中，我學到了許多寶貴的知識和經驗，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：認識考核細則的重要性。

在培訓中，我們了解到考核細則是對員工工作表現的全面評估，它能夠提高員工的工作積極性和責任心。原先我對考核細則只是停留在口頭上的理解，覺得它只關乎升職和薪資增加。但是通過培訓，我明白了考核制度背后的深層目的，它可以推動員工朝著共同的目標努力，提高整個團隊的工作效率，打造更好的企業文化。

第三段：正確對待考核細則。

考核細則制定的目的是為了提高員工的工作質量和效率，并能夠量化員工的表現。在實際工作中，我們不能因為考核而盲目追求成績，而忽視了工作本身的價值。重要的是，我們應該將考核細則作為自我管理和提升的工具，通過反思和總結，找到自己的不足并加以改進。同時，我們也要用正確的心態對待考核結果，不因為一時成績不佳而泄氣，而是把它作為繼續努力的動力，去追求更好的自我。

第四段：有效運用考核細則。

在培訓中，我們學習到如何有效運用考核細則，使其真正成為監督和激勵員工的工具。首先，我們要對自己提出明確的工作目標，并有計劃地去執行，這樣可以避免盲目工作和追求表面成績。其次，我們要不斷學習和提升自己的專業知識和技能，使自己在工作中具備更高的競爭力。最后，我們要與同事合作，共同推動工作的進展，通過互相學習和分享經驗來提高整個團隊的績效。只有這樣，考核細則才能夠真正起到積極的作用。

第五段：結語。

通過參加考核細則培訓，我深刻認識到了考核細則的重要性，并學會了正確對待和有效運用。在今后的工作中，我將繼續努力，發揮自己的優勢，改進自己的不足，以更高的標準要求自己。同時，我也希望能夠與同事們一起相互促進，共同進步，為公司的發展做出更大的貢獻。最后，我要感謝公司提供了這次培訓機會，讓我受益匪淺。

教師考核細則

突出考核的群眾性和民主性原則，以增強考核的公正性和權威性。落實考核向一線教師傾斜向有實績教師傾斜原則，以增強考核的導向性和激勵性。

1．分組：按年級段語文數學組、音體美信息技術、英語科學教研組進行分組，后勤人員單列考核。

（1）成立學?？己私M。

（2）分組述職、分組賦群眾分。

德、能、勤、績總體評價優秀的每組最多不超過3人，超過視作廢票。

（3）學?？己私M進行考核，考核組賦分德、能、勤、績總體評價優秀的最多不超過10人（不分組）。由群眾賦分times;40%+考核組賦分times;60%，算出最終考核成績。

（4）優秀名額按考核總分從高到低獲取。（因我校獲得市、區級文明單位稱號，所以按分數高低后備優秀1-2名）。

考核小組由7人組成，校長任組長，其余6人按行政領導3人，教師代表3人由教工大會通過無記名投票，票數過半者按票數從多到少當選，并采取相關人員回避制度?？己私M設專職副組長1名，負責具體的考核事務。

組長職責：全程組織和監督教師述職，各層面賦分，考核組統計，確?？己税闯绦驀烂C執行。

副組長職責：組織考核組賦分和各層面賦分統計，組織對無效賦分的認定和教師申述的復議工作，協助組長做好考核的監督工作和協調工作。

4．賦分有效鑒定標準。

（1）教師群眾賦分必須獨立賦分，不準小群體討論，違者為無效賦分，不作統計。德、能、勤、績綜合分和附加分賦分，必須按照優、良、一般、差的對應分賦分，違者為無效賦分，不作統計。

（2）各層次賦分后，賦分表必須各自親手交于學校指定的行政領導（學?？己私M交于校長），違者為無效賦分，不作統計。

（3）個別考核人對被考核人賦分低于同一賦分表中的平均分（此被考核人除外）的`10%為無效賦分。（特殊情況除外）。

（4）個別考核人對被考核人賦分造成低于同一層次的平均分10%的為無效賦分不作統計。（特殊情況除外）。

（5）賦分是否有效，由考核組集體做出決定。

（1）公開考核優秀人員和優秀后備人員名單。

（2）考核末幾位教師，根據工作需要由組長、副組長個別通知。

（3）由組長、副組長組織考核結果與教師見面，并作有無異議簽名。

（4）考核原始檔案和賦分匯總由考核組成員簽名后組成案卷歸檔。

（5）為保證考核的權威性，考核組只接受教師對考核程序是否違規和考核統計過程是否有誤的申述。申述向副組長、組長逐級申述，由副組長組織復議。

（6）對于已連續2年評上優秀的教師，如果本年度繼續考核為優秀的，實行禪讓制度（空出名額按分數高低進行補充），但經濟上繼續享受優秀待遇。

（1）述職報告撰寫要言簡意賅，直奔中心，突出實績。

（2）每個教師必須認真聽取其他教師述職報告的宣讀，不準交頭接耳，隨意進出，更不容許干其它事情。

（3）賦分時要獨立思考，對照考核細則，逐條對照后賦分，要公正、要講教師職業道德。對嚴重違規者，學校將予以批評和處分。

（4）文件規定可以公開的公開，不可以公開的必須嚴守保密制度。對泄露不可公開的考核材料，而造成考核工作混亂，情節嚴重者，經行政會議集體決定可直接記入考核最后一名等級。

（5）為保障各自的隱私權，考核評定分數，請各被考核人自行保密，不必相互打聽。

一、德、能、勤、績總體評價（95分）。

德：是指政治思想和道德品質。占30%。

能：是指業務知識和工作能力。占15%。

勤：是指工作態度和勤奮精神。占15%。

績：是指工作態度、效率和貢獻。占40%。

根據德、能、勤、績的要求，對教師作出綜合評價，控制88~95之間。（特殊情況除外）。

優95優良93良好92一般90差88。

二、德、能、勤、績附加分5分。

1．奉獻精神2分：（每組優秀不超過50%）（考核組賦分優秀總數最多不超過15人）。

熱愛本職工作、工作勤懇、責任心強、奉獻精神足。

優2良1一般0.5。

2．團結協作1分：

能圍繞在學校領導周圍，積極搞好與領導、同事、家長之間的人際關系，維護團結，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，關心集體、尊重他人、服從分配。

優1良0.5差0。

3．教研成果1分：（高級別教研成果）。

（1）論文、優質課獲獎。

優質課：校級一等獎0.2分，區級二等獎、市級三等獎0.5分，區級一等獎、市級二等獎0.8分，市級一等獎1分（片級參照校級）。

公開課：區級公開課每次0.4分，市級公開課每次0.6分。

（2）課題立項。

市級0.5分，省級1分。（主要參與者酌情加分）。

（3）課題獲獎與結題。

小課題、調研課題：主要主持人區級二等獎、市級三等獎0.2分，區級一等獎、市級二等獎0.5分，市級一等獎、省級三等獎1分。（主要參與者酌情加分）。

綜合課題市級結題0.5分，省級結題0.8分，獲獎根據小課題標準再上浮計分。

以上累計最多不超過1分。（重復的按最高級別計）。

4．德育工作1分：

根據學生年齡特點開展行之有效的班主任（少先隊）工作，或能積極配合、協助班級工作，根據學科特點開展德育教育。

（學校班主任考核有一學期為優秀級的記為優秀，區優秀班集體班主任和區級及以上德育先進工作者的記為優秀，其他考核為合格的班主任記為良好。非班主任的德育工作做的好的記為良好，但每組不能超過2人，其余記為一般）?？己私M對非班主任考核，德育工作記為良的總數不能超過10人。

優1分良0.8分一般0.5分差0.2分。

三、綜合附加分。

1．校級綜合先進在考核總分中加0.5分。（包括一年一度上級表彰的教育系統先進等）。

2．學校突出貢獻獎在考核總分中加0.8分。

3．校級單項先進在考核總分中加0.2分。

四、學校后勤人員由考核組和分管領導進行單列考核。

教師考核細則

一、教學材料（5分）。

計劃、總結、試卷分析、質量分析等教務處安排的有關教學常規的材料，按質、按量、及時上交記5分，每缺一次扣1分。

二、教案（10分）。

超前一周，教學目標明確，重難點突出，有教學過程和作業設計，有學法指導和板書設計，有課后反思或小結，教案科學、實用為滿分。無教案、使用舊教案0分。

三、作業（10分）。

內容符合教材要求，作業量適中，批改認真、標識規范，按時批改，評語恰當，得10分。以上每有一項不足酌情扣1-2分。

四、聽課（10分）。

按教研室規定的標準，符合要求得10分（教師每周兩節，中層每周三節）。不足者每少1節減1分，沒有聽課評語的每節扣0.5分。

五、課堂教學（20分）。

1、教師未經教務處同意而私自調課（參加各種比賽活動，除學校統一規定外，不得擠占課堂教學時間），每出現一次扣1分。

2、教師無故曠課，每次扣5分，上課遲到、早退，下課拖堂每次扣1分。

3、上課期間擅自離開教室，或接打電話，每次扣1分。

4、酒后上課，上課在教室內吸煙，無特殊情況（須經學校批準）坐著講課，每次扣1分。

5、教師私自讓學生停課，有體罰和變相體罰學生的行為，每次扣5分。

6、學生須離開教室上課，若課前沒有整隊或隊伍高聲喧嘩、秩序混亂，每發生一次扣任課教師1分。

8、教師要加強學生課堂管理，若課堂發生下列學生違紀現象，教師未及時管理或管理不到位，每出現一次扣1分。

（1）在教室睡覺。

（2）上課聽歌曲或看小說、雜志（教師組織除外）。

（3）上課吃東西，在教室打鬧。

（4）無故早退。

六、教研活動（10分）。

教研活動缺一次扣2分，少一次扣組長2分，其他教師扣1分。教研活動資料不全扣組長1分。

七、集體備課（15分）。

積極參加，服從備課組長的安排，精心預備，積極發言，資料按時上交存檔；不遲到、不早退。無正當理由不參加活動記0分。少組織1次扣組長4分，組員2分?；顒淤Y料缺少扣0.5-1分。

八、輔導課（10分）。

要做到課內、課外輔導相結合，集體輔導和個別輔導相結合，轉差培優相結合。早自習、下午輔導課、住校生晚自習，沒有進行有效輔導的酌情扣分。（有遲到、早退、中途離崗現象，每次減1分；無故缺課，每節減2分；晚自習秩序亂，每節減1分）。

九、監考及閱卷（10分）。

1、按時到崗，遲到一次扣2分；無故（以請假條為準）不監考扣5分。

2、監考時看書、做題扣2分。

3、監考時說閑話扣2分。

4、監考時，學生作弊，被他人舉報屬實扣監考老師2分。

5、閱卷沒按學校規定時間完成任務的扣2分。

6、閱卷不認真的，通報批評，每次扣2分。

7、未能及時召開學科質量分析會，無總結分析報告的，每項各扣2分。