培訓心得體會是對培訓內容和培訓方式的評價和反思,能夠幫助培訓機構改進教學質量。小編為大家準備了一些經典培訓心得范文,希望能對大家的寫作和總結有所啟發。
20xx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓,在xx第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有:xx等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點總結:
聽了全國優秀教師xx和最美鄉村教師xx兩位老師的師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長經歷也不一樣,但他們以自己的親身經歷,向我們講述了一個個催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創造出最偉大的事業,開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動,被凈化。他們是我學習榜樣,要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓,安排了多位名師、數學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村教師,我們思考得太少。平時我們在教學中,考慮的都是如何上一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些,在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
本次培訓,匯聚了農村小學數學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗,各學員教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長。
李教授在講《教師專業標準解讀》中強調:經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展,教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡,學習理論知識和教育實踐也是有眼的,但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助,我要用這次學習所得,來指導和要求自己今后的教育教學。
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本人于20__年_月__日至_月__日參加了由__教育學院組織的國培計劃,期間收獲良多,特總結如下:
一、學習方面。
幾天的時間,課程安排很滿,每天的上課、聽講讓我仿佛回到了大學生活,純粹地吸收知識,在知識的海洋里遨游。從馬復老師身上我明白了:
1、不僅要關注學科專業水平,更要關注教育學、心理學,我們面對的是一個個鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運用教育學的相關知識與他們好好相處,真正做到以學生喜聞樂見的方式教書育人。
2、營造一個班級氛圍,讓學生敢于主動提問,回答問題,同時“為什么學生越來越不愛主動回答問題”及其階段都可以展開研究,作為課題進行研討。從__老師身上我明白了:
1、一個人的見識很重要,我們要通過不同的途徑和方法去豐富提高自己的見識,正如李老師所舉的例子“愛因斯坦說過一只甲殼蟲在彎曲的路上爬,它永遠不知道自己走過的路是彎的?!蔽覀円獜暮暧^視野上對一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識可以引導,我們在期末、期中、單元乃至每課的總結時讓學生不看書自己畫框架圖,總之從李老師那復習了很多教育學、心理學的知識,從中又有了新的理解和收獲。而_老師作為__新區基礎教育學院的教研員則是把該區關于基于標準的教學所做的工作給我們以介紹,對于我校開展此項工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關于目標敘寫中具體行為動詞的分解對應、評價任務、評價要點所舉的實例,對于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應該怎么寫,正好可以學習借鑒,所以準備把婁老師講課時所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復印,組織一下相關學習取長補短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業數學的角度進行了剖析,很多習以為常的東西我們都快忽視了,很少問個為什么。尤其是對于我這個非數學專業的人來說確實是一個警醒,在專業方面需要努力加以提高。同時劉老師提到關于計算題的一個問卷調查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺竟與學生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時應多了解學生聽課的感受而非主觀臆斷,并以此去改進自己的教學,同時應注意學習策略、思維能力才是數學的核心素養。
關于去__小學、實驗學校__小學的觀摩與參觀確實讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現在無法達到的,比如科學教學樓設計得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當前學校努力一把可以達成的項目或理念來進行學習。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來學蘋果激勵、全英教學;從王帥老師身上學評價語、尊重學生。
當然,此學校給我們的最大啟示應該是這樣一所如此年輕的學校把德育工作當做重點,滲透于每節課的教學中,竟做的如此之好,值得我們學習。__小學給我最深印象的是他們的校車之多,作為一所股份制小學,其硬件與師資是我們無法企及的,還有該校注意男女教師與學生的比例是一個很好的嘗試,有利于學生人格的健康發展,該校的閱讀指導課很落實,很有特色,從__老師身上我們我們學到了引導學生靜靜地聽、看書,她的板書讓我印象深刻、自慚形穢;__老師的秋游方案實踐課有意思切包羅知識很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導學生看圖說話,感受書的魔力,讓我們深深地觸動于該校的讀書氣氛,五校合辦的誦讀書目、數學小故事都是一個好的方向。
二、生活方面。
本次活動的主辦方教育學院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問題有一點不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,_老師那么晚了還等著我報到、安排我住宿,認真負責;_老師和藹可親,給我們講笑話取樂,兩位_老師時刻關注生活及安全,詢問我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛的大家們,我們來自不同的地方,經歷初識、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽,不知不覺心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個人的名字可能還沒對上號,但是我們快樂地經歷過,從偶爾的只言片語中感受到你們的學識、見識,讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風趣,與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長,在以后的日子里我們會繼續學習、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個老師我們在一起培訓過,是一個很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會面。學著、處著、快樂著,這就是人生。
我很榮幸參加了這次:鄉村教師進名校培訓。對我來說,這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動,也是一次難得的充電機遇。教育局給了我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊在一起互相交流,一起學習,取長補短,共同提高。學習的時間雖然只有短短的幾天,但在教育教學方面自己也有一些觸動和感悟。
在參加班級活動中,我大開眼界。xx校的每個教學班都配備了齊全的教學設備:一臺大電視和一臺電腦。每位教課教師可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學,形象生動。教師也可以隨時上網查閱各種資料,形成資源共享,豐富課堂教學內容。而本次培訓內容就有現代信息技術的應用與制作。經過培訓,我深刻認識到:課改中把現代信息技術與學科的整合作為一項重要內容,對教師進行考察。在現行教育中,伴隨課改的深入,這就要求教師具備這項專業技能。對自身進行反思,本人的這項技能與現代要求還存在一定差距,需要不斷提高和學習。
我聽的是指導教師的常規課,并沒有經過精心的準備設計,語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意,實則掌握嚴謹,抓住一點關鍵問題分散開去,圍繞主旨問題展開全面分析,最后歸結于一點,水到渠成,完成教學任務。結合自己的教學實際,我在對比中找到了自己的差距,認識到自己在教學中需要改進和提高的地方,并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校,引領自己的課堂。
在觀課和議課的學習活動中,xx校的骨干教師為我們展現了精彩有課堂教學及評議課。她們的課或循循善誘,或因勢利導,一切都出乎意料之外又在掌控之中;評議課教師又各有側重,各自關注課堂教學的每個方面,或針對問題設計是否具有有效性深入評析,或是關注教學環節的設計是否具有有效性,提出自己設計策略對比品評,優化教學;或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。評課議課團隊教師經過互相的評頭論足,深化課堂教學內涵,優化教學成果,剖析細致而全面,最終目的達到課堂教學的高效性。經過學習,我認識到什么是團隊評課議課,怎樣去開展評課議課活動,如何評價一堂課是否高效,增長了見識,開闊了眼界,掌握了方法。
xx樣的老師還為我們分組上了課例研究課,也是十分精彩。在課例研究課上,我們一起互動交流,每位教師提出的問題都很有針對性,是有效性的建議或意見;互相學習,取長補短,互相促進提高。老師們經過雙方面的互動交流,不僅鍛煉了自己的膽識,在不同程度上提高了自己的語言表達能力,更重要的是提升了自己的思想認識:現在已經不是教書匠的時代了,要做專家、學者型的教師。師者,傳道授業解惑也。如何去授業解惑?用什么去授業解惑?知識學問。所以我覺得從小的方面說,教師應該在對教材的把握,對知識的準確深入的理解,對教學方法的探究等,凡是對教學有益的,值得研究的,探討的都要多做一些大膽嘗試和創新,努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教育事業?!白鲆惶煜灎T,就要發一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲?!边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。國為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力及全部心血的付出,這樣的付出是需要以強烈的使命感為基礎的。
在總結會上,市教育局的領導指出:教師隊伍還要重新資格認定,教師樹立終身學習的觀念是非常必要、重要的。這給我們教師敲醒了時代的警鐘。教師必須樹立終身學習的重要思想,接受繼續教育,并落實到行動上來。教育是全社會的大事,但重擔重要落在教師身上,時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,工地實習日記,不斷提高自身的素質,大學生自我鑒定,以適應現代教育的需要。為此,我們還應增強長期學習。
我要在教育教學的工作中,不斷學習他人的新經驗,大學生投簡歷技巧,使自己具有一潭源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事?!皢柷牡们迦缭S,只為源頭活水來?!?/p>
培訓時間雖然短暫,但無論是和xx校的老師,還是xx縣的x名教師都互相促進,加深了解,增進友誼,這為我們日后的工作開展做了很好的鋪墊,大家互留聯系方式,如果在日后的工作中遇到困難就可以互相探討請教,這也是一種有利的,教師間互相促進的手段。
經過短暫的培訓,xx校留給我的是教學方法上的思考,教育理念上的改變,思想認識上的提升,更是精神上的鼓舞,科學嚴謹的治學態度,勤勤懇懇的敬業精神,不懈的高效教學追求,給我上了一次永不磨滅的課程。
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我有幸參加了為期15天的“云南省鄉村幼兒園骨干教師培訓班”的國培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園里,我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗,和以往每天周而復始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學習生活,讓我潛心研修。
在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓,首先,以跨進大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。園內的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維,發掘潛能。
在學習期間,讓我們感受到國家對學前教育的重視?;诖?,我們才有幸成為國培計劃的受益者,通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰,突顯了我國對學前教育的高度重視,感受到自己身上背負的使命,國家對我們大力培養,讓我們通過專家的引領和自主研修,達到自我成長,成為農村學前教育的改革者和開拓者,成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學習,努力思考,學習已經結束,在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學活動中可以相互討論相互交流,取長補短。
作為一名幼兒教師,我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中,著也是學以致用的要求,也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業的引領者。
感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!
我有幸參加了為期15天的“xx省鄉村幼兒園骨干教師培訓班”的國培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園里,我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗,和以往每天周而復始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學習生活,讓我潛心研修。
在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓,首先,以跨進大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。園內的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維,發掘潛能。
在學習期間,讓我們感受到國家對學前教育的重視?;诖?,我們才有幸成為國培計劃的受益者,通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰,突顯了我國對學前教育的高度重視,感受到自己身上背負的使命,國家對我們大力培養,讓我們通過專家的引領和自主研修,達到自我成長,成為農村學前教育的改革者和開拓者,成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學習,努力思考,學習已經結束,在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學活動中可以相互討論相互交流,取長補短。
作為一名幼兒教師,我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中,著也是學以致用的要求,也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業的引領者。
感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!
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20__年元月七日,我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃(20__)--培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后,我便背起包拿著相機,開始欣賞北大風光了。
我沿著勺園路,由南往北,不多遠便是運動場,寬敞現代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院,感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路,由西往東,路上見到的學子們,腳步匆匆但穿著樸素,看不到同學間互相追逐打鬧的情景,也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺,但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝,依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米,求知路右側便是北京大學圖書館北門,左側是古香古色的北閣,旁邊是兩個華表。據說華表制作于1742年,原來安放在圓明園安佑宮,京師大學堂初建時移到此處。
北京大學真是既博又雅,令人向往!
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xxx教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于xxx教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義,《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解,使我明白教師這個職業的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的,要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經驗不夠,但我有的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業,愛我的學生,這是我的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
20xx年xx月19日——xx月21日,我有幸參加“柳城縣20xx年第一期鄉村教師專題培訓班”。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習機會的領導;其次感謝我們的教研室數學教研員秦金秋老師親自指導,使我收獲很大。這次培訓的內容豐富,形式多樣,。9月19日上午是開班儀式。下午聽了吳家誠老師的《付出真心,收獲幸?!?、梁亦珍老師的《讓班級充滿青春與陽光》、蘭金梅老師的《甘為人梯,無怨無悔》及黎潤招老師的《幕后耕耘,無私奉獻》被他們的故事深深感動著。
這次培訓,親身體驗了在教研員引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,作為一位數學教師,必須具有淵博的學科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質。以下是我對這次培訓學習的幾點心得:
通過培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展,。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要。通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師的合作,要努力地提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等。
在x公益慈善基金會的大力支持下,在x縣教育局領導的重視下,我有幸參加這次培訓。通過培訓使我感悟很深,使我在理念上、教法上有了一個認識。我將以這次培訓所學到的知識兢兢業業地引萬道清泉澆祖國花朵,傾一腔熱血鑄人類靈魂。
通過在x小學和x實驗小學的兩節課感受頗深。這兩位數學老師都是讓學生去發現問題,讓學生自己設法解決問題,老師絕不能代替,只充當一個引導者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣,讓學生得到不同發展,又兼顧個性差異的學生。
通過x教學《心理學》和《教育學》學到很多東西。一是在評價學生時一定要多表揚少批評;一定要從學生點滴進步入手,尊重學生的個性差異。讓學生在鼓勵下滋養自信。
通過x老師教學《教育政策法規》,學到了怎樣保護未成年人的基本權利和學校意外事故發生的處理。保證未成年人的健康成長;讓學生在健康中成長。通過x老師教學的《教師藝術修養》學到了怎樣在音樂教學中培養學生的情感和審美能力,在教學中如何培養學生愛國的集體主義精神。
通過x兩位老師教學,如何在教學中培養學生的空間觀念感,怎樣評課,說課的方法和步驟。
通過x老師教學,讓老師了解教師的職業使命是什么?了解當前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么?實現教研的有效途徑是什么?如何在教學中體驗幸福人生??傊ㄟ^這次培訓,使我大開眼界,受益匪淺;我將用我所學到的知識,帶到大山去,在大山發光;我將用學到的知識,編織成我摯愛的教育夢想,用知識和生命融匯于我心愛的教育事業;用生命之火點燃事業的激情。
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20__年的11月2日至17日,我非常榮幸的參加了云南省鄉村幼兒園骨干教師在國培項目,在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺,感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里,讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產生了一些思考與想法。這次的培訓,我對跟崗學習有特別深的體會,我將自己在跟崗學習中的一些體會總結如下。
首先是教育理念的轉變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養,忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發展。而通過跟崗,我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解,在初次進入班級時,我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時間,集體學習了高寬課程模式,初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺,但它為我們打開了一扇門。跟崗中,我們看到了指導教師更新了的教育理念,強調以孩子為本,面對全體孩子,關注每一個孩子的身心發展以及可持續發展,在教學評價中促進全體孩子的終身發展。這樣的新理念,符合幼兒發展的需要,符合社會發展的需要,也是我們每一個老師專業成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉變帶來的教學方式的轉變。在跟崗過程中,我們看到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式,讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動去構建知識。這樣的轉變,需要我們教師轉變角色,做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,因此教師在實踐中遇到許多困惑,如幼兒園的晨間活動管理、教學質量檢測、一日作息的合理安排、環境的創設、區域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流,反饋問題,得到了指導老師的熱情回應,為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中,我們了解到優秀幼兒園的做法及指導思想,反思了自己以往在工作中的不足,結合本園的實際進行了思考,這對于指導我們教師解決教學中的疑難,提高教師的教學業務水平有非常直接的幫助,增強了老師們投身幼教事業的信心。
最后是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中,來自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討,大家相互交流教育教學中的經驗與困惑,促進了反思:許多時候,我們外出觀摩到的都是高大上的.幼兒園,他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長如何難纏等。但是,通過交流,我們認識到:感慨不能改變任何現狀,既然如此,那我們為什么不能立足幼兒園,做出自己的改變呢?現在我們的幼兒園出現了一些怪相:城市幼兒園花重金打造原生態的環境,農村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉村幼兒園,那我們就應該從本土出發,立足鄉村,用智慧的眼睛發掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優質的教育。同時,大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經驗和智慧,彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中,每一個人都是良師益友,在思維的碰撞交流中迸發出創造的火花,體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的,每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學以致用,結合自己本園的實際,把在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中,讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
20xx年12月14日至12月21日,在xx小學參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉村骨干教師影子培訓,現就培訓情況做一匯報。
12月14日:參加實驗小學升國旗儀式、開班典禮,分組確定組名、設計組徽,聽取xx四中校長劉xx的講座。
12月15日:跟班活動,聽了五三班朱xx老師的數學課,如影隨形參與教學活動,聽了魏xx、xx市試驗小學教務主任郭xx的報告。
12月16日:參與五年級經典詩文誦讀比賽活動,給五三班上來一節數學課。下午宋xx、陳xx的講座。
12月19日:學員展示課;下午張xx、翟xx講座,晚上評課。
12月20日:上午結業典禮,下午聯歡晚會。
2、聽了7節課,上了兩節課。
3、聽了9場報告。
4、參加了3次評課會,觀看了一場文藝演出。
參加這次培訓,我是抱著放松的心態去的,那幾天正好姜xx上班,有人幫我代課,精準扶貧之類的雜事有那么多,正好趁這個機會出去放松幾天,我自己包括我周圍的人都這么想,郭樹嬌還跟鞏校長說,怎么不給我安排個培訓,也讓我出去放松一下。實際參與了才知道,培訓一點也不比上班輕松,這是我們所有學員的共同感受,沒有周末,晚上還要評課,白天的時間安排的非常緊,而且每天都要寫作業。然后對這次培訓的收獲也沒什么期望,因為近幾年的暑假,參加了縣教育局組織的在隴東學院、天水師范的培訓,還有今年大熱天在城關中學的培訓,都請了很多專家作報告,有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,有些專家講得確實好,大家也愛聽,但是學過之后對我們的工作有什么改變、促進嗎?似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實踐培訓之后,感覺這真的是顛覆了我對培訓認知的一次培訓。首先是一點也不輕松,其次是確實內容很充實,學有所悟、學有所得,在培訓期間,我常常有種又回到平涼師范讀書的感覺,上課、寫作業、參加各種活動,真的仿佛回到了學生時代。然后這次實驗小學的培訓團隊的敬業精神、專業素養真的令人折服。每天早晨7:00,實驗小學副校長劉xx準時到賓館陪學員吃早餐,然后帶我們去學校;一到學校,負責學員管理的班主任郭忠勤安排當天的活動,副班主任高淑霞組織學員簽到,實驗小學的班子成員在完成自己正常教育教學工作任務的同時,全程參與我們每天的活動,每天晚上活動結束后,這些人負責把當天的活動圖片、活動報道做成簡報,一般晚上十點多,我們學員休息時候,當天的培訓簡報通過微信、qq就發來了。我們參與各項活動,只要參加就行了,作為培訓組織者,他們既要組織活動,還要做資料。還有實驗小學的其他老師,白天上課,晚上排練節目,上二年級公開課的尹歲紅老師,上課前一天她的奶奶去世了,當天趕回家,第二天照常趕來上課,這些老師的敬業精神,真的令人佩服。我跟一起培訓的老師說,以前總覺得自己忙,各種雜事多,這次來一看,大家都一樣,都不容易。
培訓期間,有一次跟柳xx他們吃飯,柳xx問我培訓感覺怎樣,我說牛人很多。這是我在培訓前兩天最深刻的一個體會。打從第15周參加全市課堂教學講賽活動的時候,我就感覺到整天在我們這個校園里,不了解外面的世界,用胡主任的話說,感覺咱理念還比較新、方法比較好,自我感覺比較良好。走出去一看,才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學講賽回來之后,我就跟郭xx他們說,走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報告的,大多是甘肅省“金鑰匙”導師團導師,他們的專業素養確實令人佩服。以前我總覺得,咱們周邊地區這些老師,教學業務方面都差不多,沒有像魏書生、華應龍、吳正憲、李烈那樣的名師,這次參加了培訓才知道,在平涼的大地上,也有一批有自己的教學思想、對教學有深入研究的專家。像實驗小學,就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學講賽中獲得大獎的老師,如呂冰老師、郭忠勤老師。xx四中的劉xx校長的講座,詼諧幽默,理論與實踐相結合;劉xx老師的講座,全程脫稿,理論性知識與實踐性案例,倒背如流;魏xx、郭xx的講座,教學案例信手拈來,比如一個簡單的4+3,郭老師分析了學生的三種算法,代表三種思維的層次。培訓導師對教材、對課標研究之細致、深入,真的是望塵莫及。比如郭xx老師講一個故事,說他跟幾個朋友一起打麻將,一位朋友在旁邊給自己孩子輔導功課,算3+3,他在一張紙上左邊畫3個蘋果,右邊畫3個蘋果,指著左邊問孩子,這是幾?孩子說是3,再指著右邊問這是幾?孩子答是3,合在一起是幾?孩子就不知道了,一遍沒教會,再教,孩子還是知道左邊是3,右邊是3,合在一起是幾就不知道了,朋友氣急敗壞,一邊罵孩子笨,一邊請郭老師給教,郭老師問孩子,左邊是幾,孩子說是3,右邊是幾?3、然后用一個圓把兩邊圈在一起,現在是幾?孩子說是6。朋友不得不服氣,學生還是得老師教,郭老師跟朋友開玩笑說,看到了吧,不要瞧不起我們小學老師,我可是有職稱的男保姆。為什么家長教不會,老師一教就會,一個圓解決了問題,而這個圓滲透的是數學中的集合思想,郭老師還說你知道為什么一年級數學課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎?就是滲透集合思想。
聽了這節課,我覺得這節課的亮點數不勝數,老師對教材的深入挖掘、靈活整合,高效的導入,用多種方法進行描述的發散思維,與現實碰撞的質疑精神,以及調動學生參與、手、腦、口并用,小組的分工與協作等等,讓上課的學生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進行評課的時候,郭老師跟我們講作為教師,任何時候都要沉穩,別人再著急,你自己不能慌。他舉了一個“認識幾分之一”的教學片斷,我覺得非常有意義。他說一次在張掖參加教學評賽的時候,一個女老師上的內容是“認識幾分之一”,這節課老師設計的非常好,課進行的也很順利,老師讓學生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,有一個學生問老師:“都涂嗎?”這樣一個始料未及的問題,把老師搞蒙了,老師沒太明白學生的意思,旁邊同桌說:“笨蛋,老師說涂四分之一,怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急,老師對兩個學生的說法未置可否,但是,就因為這一細節處理不當,讓這個老師的成績大受影響,評委在評課時認為這個老師對學生問題的處理極不恰當。因為那個學生的問題是非常有價值的,在一張正方形紙上有四個四分之一,大多數學生可能看不到這一點,一個聰明的學生發現了這一點,卻被別人稱為笨蛋。我們在上課時,總會遇到一些意想不到的事情,比如突然斷電,比如郭老師讓學生研究烙餅問題時發現學生嘴里說著烙正面,卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,當意外發生的時候,就是考驗我們教育智慧的時候,是因意外出彩還是出糗,關鍵看你是否夠冷靜、理智。
(一)認識了一大批牛人。培訓導師團老師自不必說,實驗小學的呂xx老師,全國兩岸三地“同課異構”教學講賽一等獎獲得者;柳xx老師,我參加全是課堂講賽時的評委組組長,她的評賽總結,在詩一般的語言中蘊含深邃的教育思考;崔xx老師,我培訓時同住的室友,別人稱老大媽,曾參加過全省教學講賽,聯歡會上一段秦腔《洪湖赤衛隊》選段,震驚全場,她的唱腔、手眼身法堪稱專業水準;還有我們的小組成員,在小組組名、組徽設計、合作共處中迸發的智慧,讓人折服??傊粋€感覺,人不可貌相,海水不可斗量(石xx、打印部老板),很多看起來其貌不揚、普通的再不能普通的人,他們在某方面的專業水準讓人不得不佩服。有句話叫說高手在民間,我感覺高手在身邊。
(二)小學數學中手的作用。以前沒發現,這次通過聽課學習,發現在小學數學中有很多跟我們的手緊密聯系的數學知識。一年級學生學數數,從數手指開始,然后兩手并用,學習數的組成,學習十以內的加減法;二年級尹歲紅老師教學生用手指記憶法記住9的乘法口訣;三年級用手記住12個月的大月小月;五年級用手指數跟間隔數的關系研究植樹問題。
(三)跟專家學做研究。我們平時也做課題研究,但說實話大家都在完任務,很少有人真正地去研究,也不會研究。也研究教學,但主要是研究教材教什么、考試考什么,我怎么讓學生把考試要考的東西掌握好,其實是撇開了最重要的研究對象,即學生、課標。學生是我們的教育對象,我們所做的一切,都在為學生服務,我們卻很少去研究他們,一道題講了學生不會,我們會反思是不是該換種方法講,卻不會研究學生關于這個問題怎么想;課標是我們教學的依據,是考查我們是否完成教學任務的標準,我們也不研究,我們一直在跟著考試的指揮棒打轉。在翟思榮老師組織我們評課時,首先要我們說清楚,對于這節課,課標要求是什么,很多人都說不清,但是導師團的專家對課標的'研究確實很深入。還有我們做研究,選題容易大、空,專家研究什么,教材的一個盤子、孩子數手指的方法都是他們的研究內容,他們善于抓住一個小小的細節,挖掘細節中折射出的思維方式。這是我們需要學習的。今后,我們要多研究學生、研究課標,做個有心人,思考學生的一句發言、一個動作背后的深層次的東西。
(四)數學的三維目標如何實現。關于三維目標我們已經提了很久了,很多老師上公開課,教案上制定的三維目標也很清楚,但落實的怎么樣?我感覺,我們真正落實了的,只有一維目標-知識與技能;因為我們總認為,過程與方法,那是經歷了就行了,無從考察的東西,情感態度價值觀那是長期培養的,在一節課上不能落實的,比如劉興亮老師舉了一個例子,這節課要培養學生節約用水的意識和習慣,例題講完了,順帶說一句,同學們,你們看不節約用水造成多大的浪費,我們以后要注意節約用水,就叫做你完成情感態度目標了。實際上我們錯了,當我們針對教學內容深挖,每一節課都可以達成一定的過程方法、情感態度目標。在數學課上的情感態度價值觀目標,主要是讓學生獲得一種數學思想,教材例題中蘊含的數學思想是非常多的,最常見的轉化的思想,比如教“三位數乘兩位數”,它就是用“三位數乘一位數”轉化來的,平行四邊形面積公式通過長方形轉化來的,學生掌握了這種化繁為簡、化難為易、化未知為已知的思想,所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想,建立模型的思想;解決問題時畫線段圖等等其實是符號化的思想,郭老師讓學生用不同方法描述烙餅方法,其實是多樣化思考的思想。
(五)關于評價機制的運用。新課改實施以來,各種評價手段、評價方式層出不窮,有實物評價發鉛筆、發糖的,有往學生腦袋上貼星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實施攀登英語實驗之后,帶動小組評價風靡一時。在使用小組評價之初,我感覺這種評價方式真是太好了,原來不可控制的學生變得乖乖聽話了,但在實施一段時間之后,我們也發現了小組評價的弊端,一是費時間,課堂上老師忙于完成教學任務時,學生為了該給哪組加星爭得不可開交;二是要有相應的獎勵機制,每節課評出的優勝小組有什么獎勵,這是學生非常關心的。后來在看了很多特級教師教學視頻之后,發現名師的課堂幾乎都沒有評價機制,都是隨機的口頭評價,讓我也覺得,一節好課應該如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女,刻意的評價手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,反而降低了層次跟品味,所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價的。我的這種思想導致我在賽教時,沒有準備任何評價手段,結果上課時,學生懶洋洋調動不起來。這次通過聽課、聽劉xx校長的講座,我對評價機制的使用,有了比較全面的認識。評價機制什么時候可以不用?一是有100%的信心,學生對學習內容是感興趣的,課堂是可控的,那么老師可以不用評價手段,只用隨機的口頭評價;二是對所教學生非常了解,能夠隨機調控,可以不用評價手段。什么時候要用呢?學情不熟悉,借班上課要用,因為學生對這一內容有多少了解,學到什么程度你不清楚,學生特點你不熟悉,課堂上可能發生的意外無法預測,那就要有評價機制保證教學的順利進行。在使用評價手段時,實物評價最好不要,這是許多專家一致反對的,原因之一:給學生買獎品要花錢,你愿意花那么多錢天天給學生買獎品嗎?如果你只是公開課的時候才給學生發獎品,那就是作秀,對學生長遠發展也沒有什么意義;原因之二,得到獎品的學生固然開心,沒有得到的學生會有嫉妒、自卑等負面情緒,不利于調動全體學生的積極性。小組評價固然不錯,但一定要建立長效機制,這節課我們小組贏了,有什么獎勵,一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎勵,要讓學生始終有希望,始終處于積極爭先的狀態,評價才有意義。如果只是這節課評了優勝小組,大家鼓鼓掌完事,長此以往,學生的參與熱情就會降低。我們在西郊小學賽教時,他們的做法是老師給上課表現好的學生發課堂學習獎勵卡,學生收集40張卡,可以在學校換得一本書。劉xx校長在給我們培訓時,在小組討論中,說第一名、第二名完成的小組,增加評選優秀學員的名額,大家的積極性都很高,劉校長說看到了嗎?有了評價機制,成人的積極性都這么高,更何況孩子。
有幸成為“xx鄉村教師培訓”第二期的學員,赴xx參加為期十天的培訓,心中特別的高興與激動,同時也非常的感謝xx公益慈善基金會等給了我們這么好的學習機會。
時間過得真快,轉眼間培訓結束了。在這期間,我們學習了教育學、心理學、新課標、教育技術、藝術修養及新課程教學法等,還參加了xx市xx區兩次觀摩研討課。讓我學到了很多的專業知識。好的教學方法、新的教學觀念與教學思想。讓我學到了很多的專業知識。好的教學方法,新的教學理念與教學思想,給我注入了新鮮的血液,更有信心將鄉村教育事業干好。在這次學習中,給我最大的觸動就是學會贊揚學生。
喜歡聽贊揚的話是人的天性。小孩更喜歡聽到表揚的話語,它能激起學生的學習興趣,提高自信心;為學生的學習注入源源不斷的動力。作為教師要善于發現學生身上的閃光點,從他的閃光點入手,讓他知道自己也是一個不錯的學生,優秀的學生。樹立自信心,提高學習興趣,對于學生的每一次哪怕只是微小的進步都要給以及時的鼓勵、贊揚,盡量少用甚至不用批評的語言,讓學生在充滿陽光的環境中學習成長。
(1)普通話的學習要有一股癡迷勁,就是臉皮要厚,才能練得好,學得會,用的輕松。
(2)在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話,給學生做好表率,營造一個良好的氛圍,感染身邊的人。
(3)在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話,若在課堂上不使用普通話,教師、學生不和他交流,逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題,只有下大力氣才能轉變。
(4)字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典,只有把握準字的讀音,才能在課堂上使用,杜絕在課堂上讀錯字及其發錯音,使課堂成為一片凈土。
(5)每天收聽新聞聯播,學著讀報紙讀新聞,以此來糾正自己讀錯的字、發錯的音,及其有關方言、音變等方面的知識,提高自己的普通話水平。
(6)舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習,共同進步、共同提高,達到資源共享,是學習的一個好方法。也是培養敢于講話的一個場所。
(1)聘請輔導教師,定期開展培訓活動。
(2)先把拼音讀準。打基礎很重要,好的開始是成功的一半!
(3)比較規范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》,照里面的次序,由字到詞語,再到篇章,每天堅持半小時,幾個月之內就會有進步。
(1)學好拼音字母,掌握發音部位,對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。
(2)多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就是暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關系,爭取舉一反三,觸類旁通。
(3)不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
(4)讀辭典,翻開現代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。
(5)堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會受感染的。
三天的磨課,精彩紛呈。老師們妙語連珠,使我們印象深刻。
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的規律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里,接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導,感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊,都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發展的未來之路。
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經驗和案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思??v觀整個幼教行列,近觀我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和,培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣?;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。
三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產生職業上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
在國家對教育的支持下,在省教院的領導和教授的精心組織與策劃下,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會,為期十幾天的“國培計劃”(xx)農村骨干教師主干學科數學班的培訓學習已經圓滿結束,回顧十幾天的學習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓學習使我不枉此行,受益匪淺。
首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活,真的是很辛苦,在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作,謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。
在此,更要非常感謝常德文理學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們為我們編排的豐富多彩的學習內容,感謝各位專家,教授,名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容,通過這次培訓使我真正的開闊眼界,陶冶了情操,更心了理念,極大地豐富我的教育教學理論,親眼目睹了數學家、專家、教授、名師們的風采,感受到了他們的博學與全新的教育教學理念,看到了名師們的課堂教學的風采,所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離,理念的陳舊,方法的落后,知識上的差距等等,所以在今后的教學工作中我要加倍努力,力強教育教學水平能力的提升,努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。
“玉不琢,不成器。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十幾天,但這十幾天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座,案例教學,專題報告,參與式培訓,互動交流等等認識。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數學家,而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家,社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育,以知識為載體,促進人的發展。
在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說,有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為數學學習的主人,而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現,有效的教學應該關注學生的發展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實,培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學,并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
此外,我還認識到:一節好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習、反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
文檔為doc格式。
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我作為x邊遠山區的鄉村教師,本身素質和教育理論,以及技能都還趕不上。這次有幸能來到這里進行培訓,在這短短的十幾天中,時間雖然短暫,可知識卻學到了很多;這還得感謝x?文薪的領導和各位名師的關心。在這里,你們給了我做好工作的信心,給了我搞好教育教學的知識。
培訓期間,領導和名師不辭勞苦,來為我們講課。在課上把各科的理論、技能知識,簡縮成實際的、對我們在實際教學中即可用得上的知識板塊,耐心的傳授給我們,這使我非常的感動。這些知識也正是我們一線教師所需求的,渴望得到的寶貝。我真的很幸運,能得到這個機會,因為在鄉村里,像我這樣渴望得到這方面知識的教師很多很多,他們目前還是在默默地工作著、學習著。老師教給我們新課改的新理念、新教法,在我們學員認識了理論后,接著讓我們去觀摩、借鑒,這就讓我們間接的去感受理論與實踐的.相結合;使我們把理論逐漸消化,再與自己鄉村學校教育相連接,化為自身的,特有的,具有鄉村教學特點的教學技能;這也使我大大的提高了自身素質。這些知識是我夢寐以求的東西。
每位受訓的教師都受益很多。剛來的時候,我們有著如饑似渴的求知欲望;培訓結束后,我們的鄉村教師都在這里脫胎換骨,成為具有新知識、新理念、新技能的新教師。
我相信,在這里脫胎換骨的教師們,將會成為以后x鄉村教壇上的奇葩,會在鄉村教育大園中永放異彩。
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xxx教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于xxx教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義,《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解,使我明白教師這個職業的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的,要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經驗不夠,但我有的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業,愛我的學生,這是我的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
____年_月_日至_日,我有幸參加了“__省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓,在__第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有:__等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:
一、師德修養再次得到提升。
聽了全國優秀教師__和最美鄉村教師__兩位老師的'師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長經歷也不一樣,但他們以自己的親身經歷,向我們講述了一個個催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創造出最偉大的事業,開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動,被凈化。他們是我學習榜樣,要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領,思想震蕩。
這次培訓,安排了多位名師、數學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村教師,我們思考得太少。平時我們在教學中,考慮的都是如何上一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些,在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
四、同行交流,彼此相長。
本次培訓,匯聚了農村小學數學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗,各學員教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長。
四、要善于反思,做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業標準解讀》中強調:經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展,教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡,學習理論知識和教育實踐也是有眼的,但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助,我要用這次學習所得,來指導和要求自己今后的教育教學。
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20__年x月x日至x日,我有幸參加了“__省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓,在__第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有:__等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點總結:
一、師德修養再次得到提升。
聽了全國優秀教師__和最美鄉村教師__兩位老師的'師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長經歷也不一樣,但他們以自己的親身經歷,向我們講述了一個個催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創造出最偉大的事業,開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動,被凈化。他們是我學習榜樣,要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領,思想震蕩。
這次培訓,安排了多位名師、數學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村教師,我們思考得太少。平時我們在教學中,考慮的都是如何上一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些,在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
四、同行交流,彼此相長。
本次培訓,匯聚了農村小學數學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗,各學員教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長。
五、要善于反思,做一個反思型的教師。
李教授在講《教師專業標準解讀》中強調:經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展,教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡,學習理論知識和教育實踐也是有眼的,但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助,我要用這次學習所得,來指導和要求自己今后的教育教學。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書育人”。因此教師這一職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規范》,規范的資料有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的職責,也是規范教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。
一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師,要力求干好自我的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
二、愛自我。教師愛自我就是要有用心的人生態度,既然我們選取了教育事業,就要對自我的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,開拓創新,無私奉獻。
xx年xx月xx日,我肩負著全鄉教師的重托,踏上前往xx的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫,可我卻無暇顧及。我不知道這次xx之行能學到些什么?這次該不會又是一次勞民傷財的培訓吧!帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進了xx市區。我們得到了xxxx基金會老師和志愿者的熱情接待。晚飯過后,前期培訓的幾個老同學和老鄉來找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓非同一般,來上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因為勞累一天,很快,我便帶著疑惑進入夢鄉。等待著漫長的10天到來。
10天的學習很快地過去了,時間走得也真快啊。我多么想再聽一聽xx老師的,再聽一聽王xx老師那風趣,而讓人無法去瞌睡的課堂語言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認識了自我,把握了方向。我是任小學三年級數學和語文這兩門主科教學的,同時兼任音樂課教學。由于鄉村條件差,課程多,負擔重。音樂課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來有時也就只上一節音樂課。說出來怕你們笑話,音樂課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學生也跟著唱。反反復復地教學生一遍一遍地鸚鵡學舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學理念和方法。我想,不光是我,農村學校的老師大多數也和我一樣,一節課下來感受一個字:“累”。而在這幾天里聽了市南小學劉意老師和聽了xx老師的理論教學。他們上的多輕松啊!學生還都掌握了知識。原因在哪呢?這個問題深深印入我腦海,同時也明確了這次xx之行之難得機會。而如今我已初步把握了新課標教育理念和方法。甚至于有時也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設計運用這些方法……”。
10天xx之行,我還學會了多媒體課件制作。在此之前,我是不會制作課件的。這也不怪我,因為我們學校沒有電腦。更談不上投影儀器。村級小學規模小,沒有錢買電腦。我很高興學會了課件制作。同時,也是一種遺憾。我想,如何我們學校擁有一臺電腦,那該多好啊!
總之,10天的xx之行,我親身感受了新課標的課堂教學過程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標和發展方向,由衷地感謝xxxx基金會的老師和志愿者們,感謝教導我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會不負你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。
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