心得體會是對自己在某個過程或者經歷中的所思所感所悟的總結,它是對學習和成長的一種自我反思和概括。通過寫心得體會可以幫助我們更好地理清自己的思路,發現自己的不足和進步的地方,從而更好地提升自己。下面是一些優秀的心得體會樣例,希望能夠給大家帶來靈感和思路。
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作為青年教師,學校為我安排了周老師作為我的指導老師,在平時的工作中,周老師給了我很多指導,幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會:
1、強化自己的專業知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有"求知若渴"的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識,但我們的教育教學實踐少,教學經驗欠缺,在知識爆炸的今天,"學生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求,學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外,還利用業余時間鉆研經典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來武裝自己,補充養料。
2。、學習教育教學經驗并參與實踐。
一個學期以來我堅持聽我師傅周艷老師的課,周老師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開,有種峰回路轉,柳暗花明又一村之快感,愜意!周老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力······聽她的課給我的.感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡化難為易,并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較,想想自己的構思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。實踐是中心,反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查,我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結,尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法,以求今后更大的進步。"不積小流,無以成江河。"只要長期堅持,從細微入手,日積月累,終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"只要堅持不懈,以良好的心態對待教學過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就一定會成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!
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我很榮幸的成為一位新教師,也很榮幸的加入到了__市實驗幼兒園這個大家庭中,帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。
對新教師也有了新的熟悉,教師是為人師表的身教重于言教,師者傳道授業解惑也,教師嚴以律己,以身作則,才能潛移默化地為孩子做出榜樣。師德是很重要的一點,我們不但要有一定的經驗教育孩子,還要有一種師德的品質。幼兒園的孩子是很小的,需要靠老師的催促,因此我們應當用足夠的耐心去教育他們,讓幼兒真實的理解,而不是千篇一概的責備。
在上學期的實習中,我就以新老師的態度進入實驗幼兒園小三班。小三班是新的,我也是新的,一切對我來講都是新的。在這樣一個新的環境和氛圍中,固然倍感壓力,但是也給了自己一個成長的機會了,我覺得,只有這樣的壓力才有動力去完成任務。在嶄新的環境當中,我深深體會到了,一個團隊的相互調和、大家的齊心協力才能取得一定的成績,因此我以為,團隊的合作是非常重要的。光靠一個人的氣力是不夠的,因此在幼兒園這樣隨不大的環境中,我們也是一樣,需要每個人的積極配合才能到達效果。我想每個班的老師們只要一條心為班級著想,這個班才會更加優秀。
在教育教學中,不論是游戲的展開還是教育活動,我都鼓勵自己多去學習,多去和老教師溝通,也鼓勵幼兒自由的創造、大膽的想象,給他們一種堅強、英勇的精神。漸漸地讓他們變得更加自信、自立,懂事、講禮貌,更加陽光笑臉燦爛,與同伴之間能相處___,會相互幫助,相互分享,自理能力也有明顯進步我相信,孩子未來的人生中,最幸福最難忘最值得回憶的時刻就是幼兒園的時光??粗@些天天在進步在長大的孩子們,我感到非常的欣慰和自豪?;叵氪髮W的時光,有許很多多辛勞的付出,大學里的目標、計劃一切都做的那末認真和充實,但收獲卻也是更多的。大學里再優秀,走上社會,走向工作崗位,還是一位新手。初次上路的確難以駕馭,所以,我希望在這樣一個機遇中,通過各種新教師的培訓,能讓我更好更快的成長,能夠讓這個剛踏進工作崗位的新人感到肩上的責任是重要的。希望可以給自己找到更多的奮斗目標,用自己的愛心去暖和每個孩子;用自己的熱情去教育每個孩子,我相信通過不斷的努力一定會成為一位出色的幼兒教師。
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在政治思想是上我一貫嚴格要求自己,不段學習,與時俱進,本著個人利益服從集體利益,勇于奉獻的原則,緊密團結在園領導周圍。認認真真·踏踏實實的做事,老老實實的做人。在本學期中,積極參見各項活動,業務知識學習,能力培訓,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想到幼兒,做好保教工作。教師是人類靈魂的工程師,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。平時工作中,我從點滴小事中做到:既要以身作則,又要試聽言行,既要一絲不茍,又要持之以恒,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些在瑣碎在微小的事也要嚴于律己,身正為范。與同事們互敬互愛,是孩子們的老師·朋友·親人,以師德標準嚴格要求自己。在意識到自己有不足時,虛心聽取別人的直言相告,并努力改正。在自己的崗位上默默耕耘·創造,我深深感受到只有具有創新意識的老師才能適應當代的需要,也只有緊跟時代的步伐才能不斷的完善自我。
(一)不斷開拓活動領域,努力打造主題教學。
在主題探究活動中,立足本班幼兒的特點,選擇適于小班幼兒的主題。開展主題活動時,為幼兒創設了大量的生活環境,物質環境,充分利用社會·幼兒園·家長資源,使活動開展的活潑生動·豐富多彩,使幼兒在玩中學,并成為活動的主人。
(二)結合主題課程,開展里豐富多彩的,努力做到"靜與動"的結合。
作為一名教師,在幼兒園里,認真遵守考勤制度,積極參加院里組織的各項政治和業務學習。平時i積極·認真完成原理的各項教育教學活動。我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上去切實照顧好他們的生活。俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,視神經系統得到有益的調劑,我進一步培養幼兒自我服務的能力,為他們的生活和學習打下良好的基礎,暗示常規也不是以犧牲幼兒的個性·快樂為代價。我班的章語格·劉雨堯·毛凱石小朋友生性好動,比較調皮,我們三位老師步調一致,共同合作,使小朋友逐漸能互相幫助·關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,一個優秀的班集體也是合三為一,集體努力的階級。
在日常管理中,我首先在思想上高度意識到版務管理在幼兒園管理中的重要性,并以其他班級成員在班務管理目標上達成公共識從而在行動上承擔起各自在班集體中相應的一封責任。
其次,做到保教并重,促進家園互動。
培養幼兒的良好生活和衛生習慣,對于小班幼兒來說更為重要。,如去上衛生間時跟隨其后,提醒入廁的注意點,天氣涼了,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動時間組織幼兒進行多種形式的鍛煉,增強了幼兒的體制,患病人數較少,出勤也較高。
在注保教工作的同時,通過《家園聯系手冊》·電話·家長開放日活動及利用每天幼兒接送時于家長交流等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長取得聯系,請家長配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些措施,很多家長表示了認可。
勤勤懇懇做好自己的工作,做到對孩子要細心·耐心·熱心,用愛感化孩子,相信付出就有回報。
其實,再多的收獲也莫過于看到孩子們的進步,在我們的努力下,我班幼兒從小皇帝·小公主,逐漸成為一群活潑·禮貌·懂事·富于想象·樂于助人的好寶寶,每當想到這些,我的心中就充滿了喜悅與感動,看來,自己的而付出與收獲是成正比的。
回首這一學期的工作,有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。半年來,我在不斷地進步和成才。我慶幸自己鞥置身在一個極利于人成長的環境里工作,并能得到原領導和同事的幫助和關愛。今后,我將一如既往,不斷探索育兒的道路,加強自身素質,努力是自己在這耕耘的歲月里不斷提高,不段進取,腳踏實地的在新的起點,新的層次上以新的姿態展現新的面貌,創造新的業績。
一、情況分析:
我園具有一支充滿生機,樂于進取,奮發向上,大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,共計14名教師:其中新招聘非專業教師2名,一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名,在此群體中,非專業教師有7名,占總數比例的50%。從數據上分析,剛結束見習期的老師還是占了較大的比例,這也意味著新教師的后續基礎培訓仍需加強,同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉,教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化,當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差,環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想:
依據我園青年教師發展現狀與實際,立足課堂研究與實踐,采取全方位、多途徑的培養措施,著眼于青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高,進一步加強青年教師園本培訓,不斷優化過程管理,從解決問題入手,從關注薄弱環節為著眼點,實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”,全面提高我園青年教師的整體素質。
三、培訓目標及要求:
結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創造良好條件,促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上,發現并培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
(一)見習期新教師(0—1年):
1、領會“以幼兒發展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業,具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識,了解相關的前沿信息,理解掌握二期課改的有關課程標準,熟悉學段教材,掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點,有針對性地實施指導,促進孩子發展。
4、熟悉班級常規工作,提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思,逐步積累自己的教育教學心得和經驗。
6、學習以信息技術為主的現代教育技術,并嘗試將其運用于實踐。
(二)適應發展期青年教師(2—5年):
1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念,愛崗敬業、團結協作。
2、主動學習專業理論知識,提升專業知識結構和教育理念,善于觀察、了解不同孩子的差異,并有針對性地實施指導,促進孩子的全面發展。
3、進一步熟悉班級常規工作,培養幼兒良好行為習慣,并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力,學會實踐與反思、,逐步形成一定的教學風格,體現班本教學特色。
5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究,有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設,并能大膽地創新與實踐,積累一定的課程實踐經驗。
7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,勤于反思與調整自身教學行為,能結合幼兒園運動特色發展,確定自身運動特色發展方向。
8、掌握以信息技術為主的現代教育技術,并大膽將其運用于實踐。
四、具體措施:
1、加強青年教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,為人師表,敬業愛幼,安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子,提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中,我們將以“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高,通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教,即指導——聽課——評課——總結等環節,不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教,不斷發現與培養苗子,為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學習資源,創設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發,從課堂實效入手,擴寬外出學習的平臺,讓更多的'青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓(美術基礎培訓)等方式,拓展青年教師視野及發展的空間。
4、創設平臺,注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺,在“新教材觀”的引領下,充分發揮青年教師的主體能動性,在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造,促進青年教師專業化水平的提升,努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為,學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題:探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考。
五、培訓過程:
時間。
預設安排。
調整。
籌備階段。
07.8至07.9。
1、了解情況,聽取結對意向,制定交流、調整培訓方案。
2、啟動師徒結對簽約儀式,明確結對任務與目標。
3、發放結對帶教手冊,制訂帶教結對計劃。
4、聯系安排各類外出培訓、結對園學習活動。
20xx年11月5日下午,有幸參加了關于青年教師專業成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告,開拓了我們的視野,也解決了我專業發展成長中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時間內成長起來,成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量,成為家長與社會認可的優秀教育者,無論這種成長的源動力和目的是什么,有一點是很明確的,那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會,王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題,和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一:要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個教育或教學事件一個共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛升,也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作為一名青年教師,在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題,這時候要積極面對,尋找方法,把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗,才能真正成長起來。
感悟之二:打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化,一個品牌?!吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的觀點:一流的班級管理靠文化,二流的班級管理靠制度,三流的班級管理靠班主任。所以,如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障,班級就是班主任任課教師和學生共同創造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現獨特的班級特色。其次,班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的,也只是外在,只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態對待教學中的困難和挫折,善于實踐,不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長,不斷進步。
作為一名幼兒園教師,要處理好各個方面的事,如班級建設,家長工作,來園準備以及與同事的關系等等。下面是本站為大家帶來的幼兒園教師成長心得,希望可以幫助大家。
教育是一門藝術,學前教育更是一門藝術,因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的孩子,以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術的自然是我們教師。教育是為了促進每個幼兒在原有基礎上的發展,而提高學前教育質量的主體也是教師,教師的專業發展是提高學前教育質量的關鍵。于是,以幼兒發展為本、以教師專業發展為本成為這本手冊貫穿始終的主線。
細細品味了《幼兒園教師成長論》帶給我的樂趣,與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書,還不如說它是一本真實寫照幼兒園教師一天工作的手冊,以下就讓我來談談個人的一些想法吧。
一、目錄獨特,清晰明了。
這本手冊不同與其他的書籍,它采用的是“樹形”目錄,從樹根到樹干最后到樹枝,分層清晰,一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長,新手教師從最基本的根基出發,逐漸成長為枝繁葉茂的、內涵豐富的專業教師,同時根基也在不斷地加深。因此,兩個自評體系,即新手教師專業發展。
自我評價。
體系和成熟型教師專業發展自我評價體系,分別取代樹干和樹枝組成一個整體,它們的位置并不意味著有些領域是主干,有些領域是枝節,相反,各領域有同等的重要性,而且相互之間有著千絲萬縷的聯系。
二、格式一致,通俗易懂。
閱讀中發現兩個自評體系都有自己的格式,給閱讀者更清晰的思路,其中,新手教師專業發展自我評價體系包括:關注的幼兒發展目標(關注的目標)、試試這樣做、小貼士和案例四部分。每一部分都讓我確定了自己的方向,知道下一步該做些什么,通過小貼士和案例進一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法,以至積累自己的經驗。
一致的格式也是一種學習的模式,可以說是一個框架,平日的生活學習就需要一個簡易的框架,就像寫。
作文。
時先列一個提綱,跟著提綱的步驟內容自然豐富了起來。
三、聯系實際,易于學習。
教育充滿了創新,在教育的過程中,每個孩子的個性都是不同的,對他們的要求自然是因人而異,人們常說:教無法定,就是對這個充滿挑戰事業的概括吧。在自己平日的教學與生活的中,時常會碰到一些無法決定的事情,或是讓自己找不到頭緒的事情,會變得焦慮、急躁,給自己一定的壓力。但通過這本手冊,讓我一下子豁然開朗了,一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發生的事情,有的是親身體驗的,有的是看到的,有的是在聊天中大家提到的,每一章節都能讓我受到啟發,不管是班級建設、家長工作還是幼兒一日活動,每一字每一句都是那么貼切,可以說就是我們的生活,在閱讀時也不會存在枯燥與乏味,而且能清楚看懂它所要表達的意思,記憶猶新。
邁開職業生涯的第一步后,不知不覺中我已渡過了四個春秋,所謂理論與實踐相結合能幫助我們更快成長,這理論的力量當然不容小看。作為教師,可能會感到面臨的問題太多,有太多的困惑,不知如何把握幼兒園教師這個角色,有時會讓自己迷茫,假如你也有類似的經歷,不妨也來閱讀下這本手冊吧,我相信它一定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話,讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。
近期,我細細品讀了《幼兒園教師成長手冊》這本書帶給我的樂趣,整本書特別適合新教師及老教師們使用,里面設計的每個環節都比較貼近我們的日常工作!充分幫助老師們尋找規劃自己專業發展的方向,使老師們在專業上更上一個新臺階!
記得剛打開書的剎那,首先映入眼簾的是這樣一段話:教育是一門藝術,從事這門藝術的是教師。學前教育更是一門藝術,因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的娃娃,以及深愛著娃娃的家人。精通這門藝術需要教師熱愛這門藝術,了解這門藝術所針對的不同對象,掌握這門藝術的技巧,并不斷反思,積累經驗,沉著應對。讀到序中的這些話語,讓我明白了教育的意義,對于學前教育做了一個很好的解釋!在代前言中幼兒園教師應該扮演什么角色?承擔哪些職責?幼兒園教師應具備什么樣的素質結構?、等,伴著這些問題,讓我開啟了讀《幼兒園教師成長手冊》之行!
這本書的目錄比較有寓意,它采用的是“樹形”目錄,從樹根到樹干最后到樹枝,分層清晰,一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長,新手教師從最基本的根基出發,(班級建設—家長工作—來園準備---運動—生活—游戲—學習—離園工作)逐漸成長為枝繁葉茂的、內涵豐富的專業教師!(專業熱忱及自我更新—增進幼兒的健康意識和養成健康的生活方式—促進幼兒的人格健康與社會性發展—促進幼兒的感覺和運動能力發展—促進幼兒語言能力的發展—促進幼兒認知能力的發展—促進幼兒美感和藝術表現能力的發展—課程意識與開發能力—與家長建立合作伙伴關系—推進這個專業領域的專業進度)有些領域是主干,有些領域是枝節,各個領域都有著不同的重要性,而且相互之間有著千絲萬縷的聯系。目錄是一本書的指引者,指引讀者如何讀好這本書,就像生活中,我們為自己定位目標,沒有目標只能是盲目的生活,因此給自己確定方向,做起事情來才能有條不絮。
這本書分兩部分自評體系,一部分是新手教師專業發展自我評價體系,書的第3頁——83頁的內容對剛參加工作的新教師起到了很多的指導和幫助,書中清晰的思路,每個大標題里有4項內容:關注的幼兒發展目標------試試這樣做------小貼士-----案例。每一個大標題的目標都非常的明確,很符合現實中幼兒發展狀況,也是老師們在實踐的過程中所遇到的種種問題;試試這樣做,是一種教導,引導你在遇到問題時可以這樣,對你有更多的幫助;小貼士則很溫馨,一個小貼士讓你心里有點該做什么不該做什么;每個案例都很精彩都是來自于老師們點滴的記錄,案例下面還會有一個可提供討論的問題,這樣可以幫助老師們思考更多的問題,在處理這個案例時應該怎么做更加適合。當看完這一部分時,使我想起了自己剛參加工作時的情形,通過閱讀加對比,讓自己有了一個更高的定位!
另一部分是成熟型教師專業發展自我評價體系,在這個體系中有這樣一句話:熟手是昨天的新手,但不一定是明天的專家。這個體系是幫助“成熟型教師”向“專家型教師”發展,成熟型教師們可以利用這個體系幫助自己找到職業生涯新的起點,“做最好的自己”向著自己的目標出發!這個體系了有三項內容:等待你發現的問題、試試這樣做和案例三部分。在等待你發現的問題中,是老師們在日常中經常教育孩子和反思的問題,怎樣讓幼兒發展成一位全方位的兒童?在試試這樣做中,給出了明確的答案,讓老師們邊學邊思從中學到了很多知識!每個案例都是結合每個章節的主題老師們精心寫出來的。有些案例就發生在每日的教學中,為一線上的新老教師起到了很大的幫助作用!
教育充滿了創新,在教育的過程中,每個孩子的個性都是不同的,對他們的要求自然是因人而異,人們常說:教無法定,就是對這個充滿挑戰事業的概括吧。在自己平日的教學與生活的中,時常會碰到一些無法決定的事情,或是讓自己找不到頭緒的事情,會變得焦慮、急躁,給自己一定的壓力。但通過這本手冊,讓我一下子豁然開朗了,一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發生的事情,有的是親身體驗的,有的是看到的,有的是在聊天中大家提到的,每一章節都能讓我受到啟發,不管是班級建設、家長工作還是幼兒一日活動,每一字每一句都是那么貼切,可以說就是我們的生活,在閱讀時也不會存在枯燥與乏味,而且能清楚看懂它所要表達的意思,記憶猶新。
在幼教的工作崗位上,不知不覺中已渡過了十幾個春秋,所謂理論與實踐相結合能幫助我們更快成長,這理論的力量當然不容小看,所以在以后的教學中,我更加希望能夠細讀此書,利用此書,研討教學所遇到的問題,幫助自己和各位老師發現自己的長處和不足!
寒假里看了《幼兒園教師成長手冊》,這本書是想為幼兒園教師的專業成長搭設一個階梯;想為剛剛開始從事教育工作的,想急切了解掌握在先進教育理念指導下的幼兒園教育工作要求的新教師提供幫助;想為那些從事這項工作嘗到樂趣,并全力以赴追求精通的人提供支持。
這本書講了作為一名幼兒園教師,要處理好各個方面的事,如班級建設,家長工作,來園準備以及與同事的關系等等。
贏得孩子們的喜愛,在孩子中樹立威信,是教師關心的頭等大事。達到這一目標的基礎是與孩子建立良好的關系,并讓孩子之間在班級規則的基礎上和諧相處,這樣可以讓我們贏得孩子的信任,愛與尊重。作為一名幼兒園教師,我們要學會用正確的表達方式和孩子們溝通,深入到孩子們的活動中去,把自己的角色定位在“孩子王”上,讓孩子們覺得你并不是那么嚴肅,那么不可親近,這樣更容易贏得孩子的喜愛。
我們常常會覺得面對這樣的一群孩子,我們會變得手足無措,手忙腳亂,可是當我們發自內心地去愛和關心他們的時候,你會發現教育會變得那么順理成章,水到渠成!
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多年來,學校始終重視對新教師的培養,“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺,我也在一次次的參賽過程中,不斷地提升著教學水平,使我的教學技能,從各個方面得到鍛煉,得到提高,實現了用3—4年培養成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長,20__年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師,我一直踏踏實實,兢兢業業。自成師傅培養對象以后,我更是立足本職、自我加壓?,F就近四年的成長之路,總結如下。
一、用良好的師德引領人,先進的教育理念影響人。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅,曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評課中進步。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一,而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節:從備課到課堂,從課堂到點評反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細地幫我修改,認真地聽我上課,誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生,細心傾聽學生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
三、參加教研活動,不斷學習進取。
在師傅的要求、指導下,我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動,認真學習,積極發言,撰寫反思。
四、多上公開課,競賽課。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前,師傅都給我提意見,我的教案和課件得以反反復復修改,這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵,這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥,我積極參加比賽,飛快地成長著。20__年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20__年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20__年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中,榮獲一等獎。20__年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得,都與師傅的敦敦教誨分不開,深情地說一聲:師傅您辛苦了!
首先要給青年教師創造學習的條件和氛圍,在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學刊物,讓教師有書可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創造學習的空間,學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間,讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論,努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業成長離不開教師思想水平的提高,學校要組織青年教師進行理論業務的學習,從思想上認識教育的本質,從思想上認識中國教育的教學方針,讓他們認識到目前教育的困境和現狀,不斷認識自身在教育事業中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命,使他們能夠在平時的工作中兢兢業業,使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒有理論的實踐是盲目的實踐。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計劃,讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式,確定每個人每周一個主題,讓主講青年教師積極準備,每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法,圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況,每位教師不再把課堂常規評價作為評價的方式,必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發言,而且要求每位教師的發言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業發展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式,切實讓每位主講青年教師,通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平,極大的提高了青年教師的專業成長。
由于學校規模小,參加專家講座的機會變得少之又少?;谶@種狀況,利用網絡資源和現有的光盤資源和遠教資源,組織教師來觀看專家光盤課堂實錄,專家教育講座,極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思,專家講座的內容及感受,每位教師寫出自身的體會,并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學,讓全校教師觀摩,綜合評定得失,找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式,從而不斷提高青年教師的專業素養和駕馭課堂的水平。
通過常規檢查,看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作,大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義,都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法,逐個評價每位青年教師反思的實效性,并且利用網絡資源分析專業人士的教學反思,逐個的進行分析,反思究竟反思什么,怎么寫反思,組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課,看反思,起到了有實效性的和針對性,極大的提高了青年教師教學反思的水平,真正的從自身的成長角度來進行反思,確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高,課堂評價不斷多元化。
學校為了改變教師的專業素質的真正成長,學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受,評價每位講課教師的得失,讓聽課的青年教師上示范課,讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現在課堂的模式轉變,在讓集體來評價講課教師的整體狀況,通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業水平。
學校在學期初,制定了公開課安排,讓每位教師都當臺亮相,學校組織教研組長、教導主任、骨干教師,對參講的教師進行評價,除了對教師教的方法進行評價,每節課后都要對學生學習效果進行評價,發放當堂知識檢測表,隨機抽取學生進行檢測,看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況,結合課堂教師的教態、教師設計教學環節的處理、環節與環節的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果,這樣極大的促進了教師講課的水平,提高了教師在備課時對于整體學情的把握,不再是為了完成任務了進行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學的水平不斷提高,極大促進了教青年師專業素養的提高。
學校管理是一項綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進,學校的每項教學改革都要組織教師進行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理,讓值日教師參加學校的日常工作,這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會,讓他們知道學校工作千頭萬緒,要想辦好一所學校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學合理的管理方法和評價方法,極大的提高了青年教師專業的成長水平。
每個班級的生源不同,學生的整體感知狀況有很大的差異,用學校統一的一套班級規章制度,必然限制了每個班級的發展。因而讓班主任會同科任教師,制定符合自己班級管理的規章制度,學校只是制定一套班級整體評價制度,比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛生問題等等,讓教師根據本班的實際情況,制定出切實可行的班級規章制度,最終能在學校的各種集體活動檢查中,突出自己班級的特點和特色,能完成學校對于班級的整體評價就行了,這樣不僅促進青年教師會教書,也極大的提高了青年教師的專業成長。
多年來,學校始終重視對新教師的培養,“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺,我也在一次次的參賽過程中,不斷地提升著教學水平,使我的教學技能,從各個方面得到鍛煉,得到提高,實現了用3—4年培養成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長,20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師,我一直踏踏實實,兢兢業業。自成師傅培養對象以后,我更是立足本職、自我加壓?,F就近四年的成長之路,總結如下。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅,曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一,而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節:從備課到課堂,從課堂到點評反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細地幫我修改,認真地聽我上課,誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生,細心傾聽學生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
在師傅的要求、指導下,我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的`教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動,認真學習,積極發言,撰寫反思。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前,師傅都給我提意見,我的教案和課件得以反反復復修改,這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵,這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥,我積極參加比賽,飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中,榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得,都與師傅的諄諄教誨分不開,深情地說一聲:師傅您辛苦了!
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通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書,并結合我從事教育(小學教育及初級中學教育)所經歷這個過程,教育模式的轉變,深感農村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育,我們不要單純的去理解,而要從青少年是祖國的未來,祖國的希望,祖國的生力軍為出發點理解義務教育。
教育不能脫節,同時需要很好的溫馨環境。
打好基礎是關鍵,從小學到初中??v觀近幾年七年級學生成績,然后到該畢業學校調查,基本吻合。
改革開放是中國經濟發展史上的一個里程碑,改革開放使勞務輸出增加,農民兄弟腰包鼓起來,同時留守兒童的增加,特別是部分家長常年在外,子女在別人家居住,得不到兒時的父愛和母愛,感情冷漠,孩子在校犯錯,單靠學校教育是解決不了根本問題,更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題?,F在的學生從農村學校到城市學校,以致農村生源減少,而城市生源增加,但城市學校由于班級人數過多,師資力量配備與在校學生人數不成比例及管理方面呈現了顧前不顧后,致使大部分學生處于無“政府”狀態。放任自流。
教師及教育模式方面。據有關報道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會方面),相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生;同樣從應試教育到素質教育,但根據當前考核教師的情況,仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫,大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍,也就不會給教育一個創新,更為可怕的是實施人性化教育,不準打罵、諷刺、體罰、開除學生,不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗,以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的職業,我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持,同時我們應利用空閑時間閱讀:
一、讀書是為了提高人文素養。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科,最終返璞歸真。舉一反三。
二、攻讀經典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責,不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴,因此要選擇一種合適的方法提高效率。
四、結合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格,因此閱讀應當有的放矢。
總之,教師的成長離不開學生,學生的成長需要高素質的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書,讀好書,提高自身業務水平。
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愛,是人的本能,是一種發自內心的情感。愛,代表著愿意為對方無條件的付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每次都是小朋友們都已經來了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,一看見我,卻會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個問題,怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,那次她來的特別晚,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說:“今天我來的太晚了,童老師都沒抱我?!?/p>
這么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“吳寶寶,如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉了好幾圈,連聲夸獎她,吳羚嫣今天來的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說:“童老師,昨天說她來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分馬上就跳起來了,吳羚嫣說,要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發現這個辦法還真有點用,就讓每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友時間差不多,讓她一直保持這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,希望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。
教師:童真。
20__年11月14日。
我來到__一個多學期了?;貞浺黄趤淼墓ぷ?,雖然辛苦,但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前,我要衷心感激那些教育,幫忙過我的領導和同事,像易主任,李主管多次組織我們學習,提高我們覺悟,教給我們工作方法,傳授教育經驗,使我受益匪淺。像劉旺教師,為了提高剛來學校的我的威信,特地安排我進課堂講學生一日生活常規,還抽時間幫我一齊教育,管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句:“衷心地多謝你們了!”
學生管理是項復雜艱辛的工作,同時它是創造性極強的工作,既是一門學問,又是一種藝術。作為生活教師,熱愛學生,忠誠教育,勤奮工作,積極進取,提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網,看報,自覺提高自我思想覺悟,不斷擴大視野,要求自我忠誠黨的教育事業,熱愛學生,勤奮工作,積極進取。為了提高工作本事,我買回了《兒童心理學》,堅持每一天認真學習,我堅信,經過自我孜孜不倦地學習,必須會有效地提高本身素質,做好工作。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我,給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征,表此刻教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面,教師形象的`內在特征,表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表,語言表達,行為舉止,職業道德,業務水平五個因素,這五方面既有區別,又有聯系,僅有有機地結合在一齊,才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我,爭取用自我的一舉一動,一言一行給孩子們一個綜合感覺,給他們潛移默化的影響。
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生,就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生,更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理,正面進取,循循善誘。
良好的開端是成功的一半,良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事,事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平,都能折射出學校的形象。學校的一切規定,我都事先反復向學生交待,告訴他們什么事要怎樣做,不能怎樣做。在實踐中,發現有做得不對的,告訴他錯在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學生的自理本事。
我覺得,教師對學生,最重要的是一個“愛”字。愛學生,工作才會熱心,也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家,把教師當成媽媽,才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒,內務整理,公共區打掃,開窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育,提高他們自我我保護本事,個人財物管理本事,變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯系家長,抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢,喜歡惡作劇,有時將牛奶灑在寢室地面,有時滿寢室爬,影響同學休息。對他我從不嫌棄,我加強與班主任和家長的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有提高時,我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡,還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發信息為我點贊,還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是,我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事,很受孩子們的歡迎。
一期來,在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作,但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗,不斷學習,不懈努力,在20__年把工作做得更好,使自我成長得更快!
“滴答滴答??”隨著那時鐘的轉動,轉眼間一個學期的工作又結束了,回顧這學期的點點滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合??粗⒆觽円粡垙埢顫?,可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費.現將這學期的工作總結如下:
一、思想方面。
作為一名優秀的幼兒園教師,只有反復的,不斷地學習進取,才能更加進步。在這一個學期里,為了讓自己的思想更上了一個新的臺階,我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐:根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法,堅持正面教育,提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平,并認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒,嚴格遵守幼兒園的規章制度。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習,觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動手,在行動中體驗動手的快樂,改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務。
在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特別是念兒歌,有了很好的成績.在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀,模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力,我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友,為了讓家長更了解我們的工作,我們還通過多種形式:家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況,主動和家長們溝通,細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學習,生活。
成鍛煉自己的課堂,學會捕捉教學契機,提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。
時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了?;仡欉@學期,忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下,取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作,積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想品德。
本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績。
(一)教育工作。
在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。
物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教,認真領會了新《綱要》精神。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認真做好特殊兒童的個案記錄,做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節,保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展能力。
(二)保育工作。
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級園舍的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。
4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
7、經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
(三)安全工作。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,我做到了以下幾點:
1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。
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今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業還處在發展的初級階段,是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業,這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標,奮斗才有方向。我1999年大學畢業,說實在的,當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當時根本沒有什么目標,到了任教的第一所學校海南振發學校后,我開始確立自己第一個目標,那就是是做個好老師,做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想,而是振發學校是私立學校,私立學校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能,所以一開始的目標更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學的理論基本上還給老師了,現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論,現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學習,有理論,有實踐,有操作。
作為一名教師,職業生涯是與教育教學實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習自己,利用自己的學生練習自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流,先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如,我開始從教時,滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情,能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間,自己并沒有真正的提升,許多自己教過的課當時靈機一動,課后心頭一熱,一個星期后還能激動不已,但再過一些時間后,自己竟然腦子里一點印象也沒有,在碰到類似的問題還得靠臨場發揮和一時的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理,只有樸素的體會。實踐告訴我,在教學上要想迅速提高必須做一個有心人,要善于進行反思和總結。
最后:我認為一個教師要想迅速的成長起來,有四個先決條件:1、要立志,立志是事業的大門,目標樹立要有梯度;2、是要積累,要有所準備,而積累要靠學習3、是要有機遇,而機遇只對有積累的人起作用,機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗??偨Y是關鍵,沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉,一次理論的構建,一次專業的成長。最后,希望未來的老師努力學習,努力實踐,用心,用智慧,用責任,去實現自己專業成長之路。
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20__年11月5日下午,有幸參加了關于青年教師專業成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告,開拓了我們的視野,也解決了我專業發展成長中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時間內成長起來,成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量,成為家長與社會認可的優秀教育者,無論這種成長的源動力和目的是什么,有一點是很明確的,那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會,王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題,和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一:要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個教育或教學事件一個共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛升,也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作為一名青年教師,在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題,這時候要積極面對,尋找方法,把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗,才能真正成長起來。
感悟之二:打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化,一個品牌?!吨袊逃龍蟆诽岢隽诉@樣的`觀點:一流的班級管理靠文化,二流的班級管理靠制度,三流的班級管理靠班主任。所以,如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障,班級就是班主任任課教師和學生共同創造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現獨特的班級特色。其次,班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的,也只是外在,只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態對待教學中的困難和挫折,善于實踐,不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長,不斷進步。
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炎炎烈日,今年的暑假全省幼教同仁開始遠程培訓,為這個夏天增添了新的色彩,很高興能有這樣的機會學習,專家的講座、名師的課堂、專業老師的點評,對我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭,簡直是及時雨。是自己對教師行業有了新的認識很理解。
經過這幾天的研修,我深深的感到自己專業知識的匱乏,有的專業術語甚至沒有聽過,讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠遠不夠的,還需要用知識武裝自己、不斷學習、充實自己,在工作實踐中積累經驗,在經驗中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發展。
聽到專家說過這樣一句話:孩子是腳,教育是鞋。確實如此,鞋子合不合適只有腳知道。再完美的鞋子,穿在腳上不合適也不舒服,教育也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時,自己精心設計的各種環節,只顧及到自己想要的效果,卻忽略了孩子們的感受,自己這樣做想起來很慚愧。解放孩子的天性,傾聽孩子的心聲,現在不比以前,時代都在翻天覆地的變化,不學習就會落后永遠不過時,如果一味地吃老本,不學習,不與時俱進,不懂得與孩子們適當的互動,終究會被社會淘汰。
通過講座,我也深深的反思了自己。在教學活動和設計中,更加注意去發掘孩子,更多的站在孩子的角度去看待問題和事物,不把自己的想法強加給孩子。讓孩子在健康的環境和氛圍中快樂的回歸自我,重視孩子的“感受、情感、價值觀。而不是一味地追求功利的心態,我覺得不僅僅是教師們要反思,家長們更要做好反思。
在以后的工作中,我想我僅僅是以老師的身份去發現問題,更要站在孩子的角度去發現問題,發現孩子們的問題,有效的對其進行引導,幫助幼兒在探索中進行學習,提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。當然這方面我還差很多,這也是我學習和前進的動力。我將會以學習者的身份進行到底!
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業還處在發展的初級階段,是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業,這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標,奮斗才有方向。我xx年大學畢業,說實在的,當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當時根本沒有什么目標,到了任教的第一所學校海南振發學校后,我開始確立自己第一個目標,那就是是做個好老師,做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想,而是振發學校是私立學校,私立學校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能,所以一開始的目標更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學的理論基本上還給老師了,現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論,現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學習,有理論,有實踐,有操作。
作為一名教師,職業生涯是與教育教學實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習自己,利用自己的學生練習自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流,先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
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