教案不僅是教學(xué)的工具,也是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的參考依據(jù)。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的一年級教學(xué)方案,供大家參考借鑒。
1、能認(rèn)識12個(gè)生字,會寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉?
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京_廣場上,每天我們的國旗都同太陽。
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
3、出示課題,請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)。
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)全班交流:提醒難讀的'音,難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文:
學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。
(2)交流:
b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京_廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
(3)對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
學(xué)習(xí)第二段。
(1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪蓮。
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2.在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
口算卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+()=149+()=17。
14-9=()17-9=()。
9+()=139+()=16。
13-9=()16-9=()。
3、口算卡片。
二、口算練習(xí)。
第6題、第7題。
(1)課件出示題目,理解題目的意思。
(2)同桌進(jìn)行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。
(3)校對,有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。
三、解決實(shí)際問題。
1、第8題。
(1)課件出示題目。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題。
(3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
(4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
2、第9題。
(1)課件出示題目。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題,要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。
(3)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算,明確單位名稱:只。
進(jìn)行小結(jié)。
四、總結(jié)評價(jià)。
1、引導(dǎo)小結(jié)。
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意。
啟發(fā)討論(必要時(shí)結(jié)合畫圖表示)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
1-10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣。
1、師生相互介紹。
2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁,讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)。
1、激發(fā)觀察興趣,(教科書第2-3頁掛圖)。
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
師:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是1的。
(2)數(shù)出數(shù)量是2的。
(3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實(shí)踐活動(dòng):尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
(1)尋找身體上的數(shù)。
(2)集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)。
四、總結(jié)。
第二課時(shí):比一比。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察,初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、新授。
1、教學(xué)輕重。
(1)創(chuàng)設(shè)情景。
(2)探究比輕重的方法。
2、比長短。
(1)引導(dǎo)生觀察。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)得出:物體有長、有短。
(4)探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
(1)觀察第6頁圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)擺一擺,說一說。(同樣多,多些,少些)。
三、完成課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)。
1、初步學(xué)會有順序地觀察圖畫,注意事物之間的聯(lián)系,大膽發(fā)揮想象,交流時(shí)要求口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方自然,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語交際中學(xué)會贊賞、鼓勵(lì)、合作、評價(jià)。
4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實(shí)際,談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩惺艿饺伺c人之間的和諧相處,關(guān)愛他人,自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德,從小樹立助人為樂的思想,有同情心,會關(guān)愛有困難的人。
組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況,聯(lián)系自己想怎么做,進(jìn)行合作交流。
1、如何調(diào)動(dòng)小朋友積極性,人人參與合作交流,大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話說生動(dòng)、形象,具體。語句比較通順流利,使大家能聽明白。
2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個(gè)性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來,把口語交際課推向高潮,更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩!
一、資料引入:
請看下面一組資料:
1、張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍然忘我地學(xué)習(xí),還翻譯了許多書籍。
2、奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng),克服種.種困難,寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,影響著一代又一代人。
3、呂洪良是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教,張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。
4、周婷婷是中國第一位聾人大學(xué)生……。
師:看了以上資料,小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)。
師:你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。)。
師:同學(xué)們,整個(gè)社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人,而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服(板書:自強(qiáng)不息)。
二、談話導(dǎo)入:
小朋友,我們有個(gè)健康的身體,大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題??纯凑l最有愛心,說的辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境,營造交際氛圍,激情促說,生生互動(dòng),培養(yǎng)口語交際能力。
創(chuàng)設(shè)5個(gè)假設(shè)情境:
1、一個(gè)盲人在商店里要買東西;。
2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;。
3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;。
4、一位同學(xué)得了重病沒錢治療。
5.一位聾啞人用手語向別人問路。
分小組選擇自己感興趣的話題討論表演,教師巡視。然后選擇了一兩個(gè)題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演,讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界,觸動(dòng)他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對,而且使學(xué)生心靈受到渲染。
四、課件出示問題,師生互動(dòng),行為辯析,提高評價(jià)能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>
a一位同學(xué)走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯(cuò),為什么?)。
b小華看見路上有一位盲人要過馬路,她就馬上跑過去扶著他過馬路,并且還說:“小心點(diǎn)兒。”
c在公共汽車上,上來一位腿腳不靈活的殘疾人,我馬上站起來說:“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對,你會怎樣稱贊他?)。
2、自由選喜歡的其中兩道題,談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>
a.一個(gè)盲人要去商店買東西,如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動(dòng):四人一組交流)。
一.老師與學(xué)生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人,從講臺的左邊走下來。
生急忙跑過來攙扶著老人:“老爺爺,我們送您回家吧?”
“你們不上學(xué)嗎?”
“晚不了,您走路不方便,過馬路多危險(xiǎn)啊!”學(xué)生攙扶著老人,把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)。
“你們這些孩子可真好!謝謝你們?!崩蠋焺?dòng)情地說。
“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,我應(yīng)該怎樣做?
d.集體評價(jià):誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎(jiǎng)。)。
生:愛會使人感動(dòng)、快樂、幸福!
五、制作愛心感言卡。
1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話,寫一兩句感言寫在愛心卡上,獻(xiàn)給殘疾人吧!
2.生生互動(dòng):自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡,互相評價(jià)。
六、總結(jié)。
同學(xué)們,讓我們把對殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,哪怕只是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛心,我們的班級,我們的學(xué)校,我們的社會,乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)。
1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。知道動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
2、過程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲,并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng),初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。
3、知識技能目標(biāo):學(xué)會“xx|xxx|”的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》,并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。
多媒體教學(xué)課件、電子琴等。
借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
一、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們快樂的音樂課又開始了。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?,仔?xì)看,這是誰?(運(yùn)用電子白板,做大象手影)。
師模仿大象:小朋友們好,歡迎來參林做客。快和我們的好朋友大象打個(gè)招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物是我們的朋友。
2、聽聲音,看圖片,模仿小動(dòng)物。
師:大象大哥把他的好伙伴們也叫過來招呼我們呢,你能聽出他們都是誰嗎?(播放小動(dòng)物聲音)。
師:讓我們用動(dòng)作把它請出來好嗎?(生模仿小動(dòng)物,師播放圖片)。
二、新授。
1、初聽:
今天大象大哥邀請我們參加它們的森林演唱會,讓我們聽一聽,都有誰在唱歌?拍手感受節(jié)奏,聆聽音樂。
2、再聽:
小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢?讓我們再來聽聽吧。
3、感受節(jié)奏:
(2)讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂伴奏吧。(隨音樂拍手跺腳)。
(3)小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念,請小組隨音樂展示。
(4)同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念,找同桌隨音樂展示。
(5)師生合作隨音樂完整拍念歌詞。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、雙簧游戲:師范唱,學(xué)生在心里跟唱。
師:老師發(fā)現(xiàn),在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會了,并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲,我來演唱,你來張嘴,請同學(xué)們在心里默默地跟老師演唱,看看能不能跟上老師的速度。
2、學(xué)生小聲跟音樂演唱歌曲。
3、生隨音樂自信的放聲演唱。
4、帶表情演唱歌曲。
5、處理歌曲。
6、參加賽歌會,小組比賽演唱。(播放圖譜和音頻)。
小動(dòng)物們的演唱會很精彩,我們也不能示弱啊,我們也來進(jìn)行一場賽歌會,分組來比一比看看哪組表演最棒。
三、創(chuàng)編歌詞。
師:同學(xué)們演唱的真棒,吸引了更多的小動(dòng)物,你能幫助他們加入到我們的演唱會中嗎?(播放圖片和創(chuàng)編歌詞)小組組創(chuàng)編歌詞,并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲:走走跳跳。
1、學(xué)習(xí)用o母音的正確發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法,感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
學(xué)唱歌曲《牧童》。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)(第26頁綜合訓(xùn)練一)。
注意:唱“o”音時(shí),口形不要過大,口腔打開,好像含有半口水的狀態(tài)。
二、學(xué)唱歌曲《牧童》。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽錄音范唱,請學(xué)生說說有什么感受?
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、處理:
用柔和、甜美的聲音,稍慢的速度來演唱歌曲。
一小節(jié)一換氣,換氣要快,不留痕跡。
結(jié)束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂游戲:走走跳跳。
1、講解游戲方法:
部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立,老師一拍一下拍打大鼓,學(xué)生扮演大鼓上的小米粒,隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳,教師拍得越響,學(xué)生跳得越高而重;教師拍得弱,學(xué)生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評。
今天的課就上到這里,下節(jié)課我們來認(rèn)識一群可愛的小動(dòng)物,聽聽它們在做什么?
情感與價(jià)值觀:通過聆聽和演唱,體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂。
知識與技能:初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞,并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)。
根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。
歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、謎語:天上有個(gè)魔法師,老愛喜歡做游戲;
變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。
2、討論:
(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)。
(2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?
(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)。
3、隨機(jī)反饋教學(xué)。
(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線。
(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)。
(3)自由模擬“云飄”律動(dòng)。
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、錄音范唱教師范唱。
2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞第一段。
隨機(jī)指導(dǎo):a、一字多音及音準(zhǔn)。
b、高位置演唱及氣息控制。
4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱。
5、完整演唱歌曲。
6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演:
分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合。
挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時(shí),尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習(xí)。
1、談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”
2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)。
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)。
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展。
1、討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?”
2、“超級變變變”:聽組合音樂“水聲云小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3、聽組合音樂律動(dòng)出教室。
通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的同時(shí),注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
一、學(xué)生情況分析:
一年級的每個(gè)孩子都活潑可愛,純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,課堂太隨便。受識字少的限制不愿讀書,更不愿背誦。上課注意力不集中,經(jīng)常走神,說話隨便。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科,豐富多彩的畫面,和膾炙人口的.兒歌,使他們喜歡統(tǒng)文化。
二、教材分析:
本冊教材包括“齊魯名人”、“詩歌誦讀””神話傳說””傳統(tǒng)節(jié)日””名勝古跡”五個(gè)單元?!霸姼枵b讀”:學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動(dòng)廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng));“成長袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評價(jià)積累沉淀的空間)等。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望,正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。
五、教學(xué)措施:
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
六、教學(xué)進(jìn)度:
預(yù)習(xí)要求:
看課本第8—9頁,然后試著算一算:6+9=7+4=6+8=。
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。
教學(xué)內(nèi)容:
第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)。
教學(xué)目標(biāo):
a:知識技能性目標(biāo):
1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
二、新授。
1.出示教科書p10的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)。
(2)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9。
(3)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)。
(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
(3)10減9等于1,l加5等于6;。
(4)15減5等于10,再減4等于6。
(5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?
提問:
(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
板書:十幾減9.
15-9=616-9=713-9=414-9=5。
11-9=218-9=917-9=812-9=3。
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
錄像片斷、課件。
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
殘疾人多么不幸阿,假設(shè)我們遇到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。
你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
選出代表,看看誰是最有愛心的孩子。表揚(yáng)說得好的孩子,評出愛心大使。
遇到一下情況,你準(zhǔn)備怎么做?
1、一個(gè)盲人在商店里要買東西。
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
3、有事情要告訴聾啞人。
4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議,談?wù)勛约旱目捶?,再演一演,說說自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評一評哪些同學(xué)的想法好。
小結(jié):從大家的發(fā)言可以看出,小朋友們是很有愛心的人,很會幫人做事,如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更加美好。
出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉,再?zèng)]有心的沙漠,再?zèng)]有愛的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開遍,啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間!!
說說聽后的感受。
1、做一做、做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊(duì)員。
2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識1~10各數(shù),并能用1~10表示物體的個(gè)數(shù)。
2、在具體情境中,能用1~10各數(shù)表示事物的順序。
3、能結(jié)合具體數(shù),說出生活中相對應(yīng)的實(shí)例。
理解數(shù)“1”的含義。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識1~10各數(shù),并能用1~10表示物體的個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體數(shù),說出生活中相對應(yīng)的實(shí)例。
一、談話引入。
2、生匯報(bào)后,師:圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1?
3、師提示:誰有好辦法能把圖中個(gè)數(shù)是1的物體都找出來?(引導(dǎo)按照一定的順序找,或把找到的做上記號。)。
4、請小老師為大家介紹自己找到的信息。
二、抽象出數(shù)字“1”
1、師:剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。(板書1)。
帶讀“1”
師借助身邊熟悉的實(shí)物:1根粉筆,1盒粉筆;1個(gè)班級等等。
3、請學(xué)生用1來說一說身邊的事物。
三、抽象出數(shù)“2、3、4、5”
2、生觀察圖,可與同桌交流。
3、指名匯報(bào)(師要善于指導(dǎo):用手一個(gè)一個(gè)地指,指一個(gè)數(shù)一個(gè),要手口一致,不遺漏,不重復(fù))。
4、師及時(shí)評價(jià),(表揚(yáng)發(fā)言聲音響亮的,表揚(yáng)表達(dá)清晰的,表揚(yáng)能認(rèn)真傾聽的,表揚(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的)。
四、找一找,說一說。
2、活動(dòng):師說“2”,指名說物體(如2只手,2只眼睛,2張桌子)。
師說5,生說物體(如5個(gè)手指,5個(gè)扣子,5位同學(xué))。
3、生生活動(dòng):同桌一個(gè)說數(shù),一個(gè)說物體。
五、鞏固練習(xí):
完成練一經(jīng)營性質(zhì)第1、2題。
1、師先引導(dǎo)讀題目。
2、生嘗試完成第1題,集體匯報(bào)。
3、照樣子,圈一圈。
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說,這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會看例子,養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
六、總結(jié)升華:今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識呢?
1、在具體的情境中,能用1~10各數(shù)表示物體順序。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、出示主題圖。
1、師:孩子們,上一節(jié)課,我們在這幅圖中找到了一群鴨子,誰能數(shù)數(shù),一共有多少只?
2、生匯報(bào),說說你是怎么數(shù)的?(手口一致,體驗(yàn)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方式)。
3、師:你們能像老師這樣數(shù)嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只。
4、生再按順序數(shù)。
5、師:孩子們,睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察了,請問系蝴蝶結(jié)的小鴨子排第幾?誰排第4?
6、哪位同學(xué)也能像老師這樣提問題呢?(生問生答)。
7、師:聯(lián)系自己的座位,數(shù)數(shù)這一組有幾個(gè)同學(xué),再說說每位同學(xué)排第幾。
二、出示“數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)”的內(nèi)容,學(xué)生觀察后。
1、圖中有什么?有多少?
2、匯報(bào),請數(shù)得又對又快的同學(xué)介紹數(shù)數(shù)的方法(按順序或做標(biāo)記)。
3、師板書:按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)⑾鄳?yīng)圖版貼出,并根據(jù)圖片的數(shù)量在旁邊寫出數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生先自己觀察圖畫,再說說每一幅圖上都有幾個(gè)物體,最后再說說第幾(誰排一?為什么?這要引導(dǎo)學(xué)生明白,根據(jù)物體所處的方向不同,第一也是不一樣的。)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(師先讀一遍,學(xué)生用手指著題目跟讀,再學(xué)生齊讀)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、找一找生活中的數(shù)。
我家有一只可愛的小貓。
它的毛是白色的,眼睛水靈靈的,鼻子小小的。它走起路來很優(yōu)雅。
我給它取了一個(gè)名字叫心芯,很好聽吧!~~。
小貓?jiān)缟掀饋硐壬煲幌聭醒?,然后用兩只前爪在舌尖上舔一點(diǎn)唾沫,像人一樣地洗著臉,再用舌頭不停地舔著自己的毛皮。
小貓毛色艷麗、天資聰穎、善解人意、體態(tài)俊秀、活潑可愛,自古以來是人們寵愛的伴侶動(dòng)物之一。
它的耳朵可靈了。有一次我發(fā)現(xiàn)它正在睡覺,我悄悄地走過去,被他發(fā)現(xiàn)了,叫了一聲,嚇我一大跳。
一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。
《靜夜思》唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
《江南》漢樂府。
江南可采蓮。蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
讀讀背背:
秋月白,晚霞紅。雨中山果落,燈下草蟲鳴。
樹高千尺,葉落歸根。倦鳥知返,游子思親。
下冊:
《春曉》唐孟浩然。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
《賦得古原草送別》唐白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
《梅花》宋王安石。
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。
《九溪十八澗》清朱彝尊。
重重疊疊山,曲曲環(huán)環(huán)路,叮叮咚咚泉,高高下下樹。
讀讀背背:
《一字詩》清陳沆。
一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑,一江明月一江秋。
《池上》唐白居易。
小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開。
讀讀背背:
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一家之計(jì)在于和,一生之計(jì)在于勤。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為?玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
犬守夜,雞司晨。茍不學(xué),曷為人?蠶吐絲,蜂釀蜜。人不學(xué),不如物。
云生雨,雪隨風(fēng)。潮漲落,月虧盈。
赤日掛蒼穹,晚照映晴空。清風(fēng)拂楊柳,細(xì)雨打蓮蓬。
教材分析:
本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課,小朋友們在幼兒園時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡單的簡筆畫,此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識點(diǎn)、線、面,使學(xué)生在日后的'學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了不使學(xué)生對作畫感到乏味,教材以游戲的方式進(jìn)行,看誰畫得點(diǎn)、線種類多,誰畫得美,讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫多種媒材的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
3、通過集體作畫感受個(gè)人在集體中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
拓寬同學(xué)對工具、資料的認(rèn)識,分析多種工具資料表示的繪畫作品。
教學(xué)難點(diǎn):
合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。
教學(xué)過程:
一、討論課本。
1、這些作品各使用什么工具資料畫的?
2、你還知道哪些繪畫的工具資料?
3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容?
4、你覺得這些畫美嗎?說說你的感受?
二、創(chuàng)作準(zhǔn)備。
1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫?
2、用什么資料、工具?
3、如何分工?
4、小組代表匯報(bào)本組的構(gòu)思,教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作。
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3、體會做事小心謹(jǐn)慎,講信用的重要性
明白做人要孝順父母,友愛兄弟姐妹
聽相關(guān)故事。
(一)、說文解字
1、出示:弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信
2、解字:弟子(學(xué)生)
圣人(孔子)
孝(孝順父母)
弟(友愛兄弟弟姐妹)
謹(jǐn)(小心謹(jǐn)慎)
信(講信用)
3、解釋:《弟子規(guī)》這本書,是依據(jù)圣人孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中,要做到孝順父母,友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎,要講信用。
(二)、故事引導(dǎo)
1、講關(guān)于孔子和子路的故事
2、你還知道哪些關(guān)于孔子的故事
3、講宴殊故事
晏殊是宋代名臣,還是著名的文學(xué)家。
晏殊小時(shí)候便有神童之譽(yù)。一次,皇上讓他參加御前考試,拿到考題后,他馬上請求皇上另出新題,并老老實(shí)實(shí)地稟報(bào):“這個(gè)題目,我十天前正好練習(xí)過,草稿還存在家里,為考出真才實(shí)學(xué),請為我出道新試題?!彼@種誠實(shí)的態(tài)度深得皇上賞識??贾羞M(jìn)士后,晏殊仍然每天閉門讀書,刻苦用功。他如此敦厚,如此好學(xué),頗得世人好評。
(三)、熟讀成誦
1、開火車讀古文
2、小組讀古文
3、開展小組背誦比賽
(四)、情景明理
1、情景表演,辨析:
(1)爸爸媽媽工作一天很累地回到家里
(2)妹妹向我要一支鉛筆
2、說一說,為什么要這樣做
3、如果發(fā)生這樣的事會有什么后果:
(1)小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮,他看沒人發(fā)現(xiàn),就放在了自己的鉛筆盒里。
(2)小華答應(yīng)借給曉紅一本漫畫書,可是到了第二天他卻不帶來
4、小結(jié)道理:一個(gè)人只有做到孝順父母,友愛兄弟姐妹,在言語行為中小心謹(jǐn)慎,講信用,才會是一個(gè)受人歡迎的人。
教材分析:
教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字:人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會幸福的核心是愛。
2、識字:認(rèn)識12個(gè)字,在生活中識字。寫字:會寫3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
4、口語交際:按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說的好的,給予表揚(yáng),說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。
3、揭題,板書《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟。
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽)。
5、認(rèn)識詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)。
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際,展開想象。
小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)。
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。
五、記憶生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實(shí)地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。
2、認(rèn)識筆畫:撇和捺。
3、以“人”為例,認(rèn)識書寫筆順:先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華。
(百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識)。
單元教學(xué)內(nèi)容:
1、數(shù)鉛筆(數(shù)百以內(nèi)的數(shù));
2、數(shù)豆子(讀寫百以內(nèi)的數(shù));
3、動(dòng)物餐廳(比較數(shù)的大?。?;
4、小小養(yǎng)殖場(用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系);
5、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):
數(shù)的相對大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間:5課時(shí)。
第一節(jié)數(shù)鉛筆。
教學(xué)目標(biāo):
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。
2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
有規(guī)律的數(shù)數(shù)。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
1、小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年,大家都到長輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?
2、今天,老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
1、我們來數(shù)一數(shù),說說你是怎樣數(shù)的?
2、學(xué)生活動(dòng):
(1)一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
(2)把10支捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。
明確10個(gè)十是100。
(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,分不同的形式數(shù))。
3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁)并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五。
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個(gè)數(shù),生讀,并在計(jì)數(shù)器上撥出來,說說是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十;各位上撥3,表示3個(gè)一。
三、練一練。
1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))。
2、看誰數(shù)得快。(第3頁)。
主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。(第3頁)。
四、課外活動(dòng)。
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
第二節(jié)數(shù)豆子。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn):
位值意義。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)。
1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。
2、請學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。
4、誰估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來數(shù)一數(shù)吧。
二、數(shù)豆子。
1、指名幾生來數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。
(用不同的方法數(shù))。
三、知識學(xué)習(xí)。
1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?
2、學(xué)生試一試,說說怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)。
3、小組合作:說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒,說說是怎么擺的。
7、討論:22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習(xí)。
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說說意義。(第4頁)。
2、填空(第5頁)。
補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)。
4、寫門牌號,理解序數(shù)的意義。(第4題)。
5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
第三節(jié)時(shí)動(dòng)物餐廳。
教學(xué)目標(biāo):
1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)。
二、知識探索。
1、小組合作學(xué)習(xí):
比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。
4、試一試:26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習(xí):
比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)。
6、匯報(bào)交流。
7、小結(jié):
十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
8、比大小。(第6頁練一練)。
學(xué)生獨(dú)立完成后校對。
三、鞏固練習(xí)。
1、連一連。(第7頁第2題)。
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)。
(1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點(diǎn))。
(2)讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。
(3)說說有什么特點(diǎn)。
(4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。
(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))。
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)。
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
第四節(jié)小小養(yǎng)殖場。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進(jìn)行判斷,助理建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,比較數(shù)的大小。
45、54、2、85、34、5、12、21。
二、知識探索。
1、設(shè)置故事情境。
(1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。
(3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇,你能幫幫她嗎?
(4)學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
2、課文主題圖。
(1)我們來到了這個(gè)養(yǎng)殖場,出示圖。
(2)養(yǎng)殖場理由那些小動(dòng)物呢?
(5)讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
3、運(yùn)動(dòng)會情況。
(2)學(xué)生先獨(dú)立完成,再進(jìn)行小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成,再進(jìn)行集中交流??梢苑中〗M匯報(bào),第2、3題有爭議,只要學(xué)生能說清理由,就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。
2、數(shù)學(xué)游戲。
這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。
老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù),誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少,當(dāng)然在菜的過程中,老師會給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后,以小組的形式進(jìn)行游戲。
第五節(jié)練習(xí)一。
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法,加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對大小關(guān)系,能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法(組織學(xué)生口答)。
(1)1層放10個(gè)桃子,2層放____個(gè),放5層有____個(gè)。70個(gè)放______層,100個(gè)放____層。
本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(2)接著數(shù)。
25,30,35,,,,。
64,62,60,,,,。
33,36,39,,,,。
本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。
(3)獨(dú)立完成書本第1題。
(4)我撥你寫。
教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生寫、讀,說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
二、數(shù)的大小。
1、指導(dǎo)第1題。先讓學(xué)生自己填寫,再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的?
2、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖,說說圖意,再比較誰吃得最多,誰吃得最少,并說說理由。
3、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。
(1)學(xué)生自由選擇。
(2)說說為什么選這個(gè)數(shù)?另幾個(gè)數(shù)為什么不可以?
4、指導(dǎo)第4題。
(1)師撥生寫,同桌檢查。
(2)選幾個(gè)數(shù),說一說你為什么這么寫?
(3)拿出學(xué)具,同桌之間進(jìn)行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)第5題:撥一撥,比一比。
6、指導(dǎo)第6題。
(1)拿出卡片,讓學(xué)生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來。
(2)同桌交流你組合成了哪些數(shù)?
(3)說一說在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最少的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊(duì)。
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1.全面鍛煉,努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,學(xué)會科學(xué)的方法鍛煉身體,以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。
二、學(xué)生基本情況分析:
一年級有四個(gè)班,學(xué)生約200余人,年齡小,基礎(chǔ)差,體育知識及技術(shù)技能差,自控能力不強(qiáng),組織紀(jì)律能維持。但他們活潑好動(dòng),非常樂意參加體育活動(dòng)和上體育課,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),對隊(duì)列的有關(guān)動(dòng)作掌握的較好,本學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),因材施教,合理處理教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,積極學(xué)習(xí),使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。
三、教材分析:
本學(xué)期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容,以游戲?yàn)橹鳎瑢⑵渌麅?nèi)容穿插其中,使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體,又增強(qiáng)了體質(zhì),還學(xué)到了簡單的體育知識。
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形。
用不同的方法進(jìn)行拼圖。
一、借助七巧板,認(rèn)識平行四邊形。
1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形。
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板,完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎?
三、練一練。
1、拼出書中圖形,想一想這些圖形像什么?
2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。
1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
動(dòng)手實(shí)踐操作。
一、欣賞圖案。
1、出示圖案:
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙。
2、引導(dǎo)觀察。
3、小組討論:
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié)評議。
6、介紹圖案的作用。
二、練一練。
1、想一想,涂一涂。
看清題意,動(dòng)手畫一畫。
2、擺一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1.全面鍛煉,努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,學(xué)會科學(xué)的方法鍛煉身體,以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。
二、學(xué)生基本情況分析:
一年級有四個(gè)班,學(xué)生約200余人,年齡小,基礎(chǔ)差,體育知識及技術(shù)技能差,自控能力不強(qiáng),組織紀(jì)律能維持。但他們活潑好動(dòng),非常樂意參加體育活動(dòng)和上體育課,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),對隊(duì)列的有關(guān)動(dòng)作掌握的較好,本學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),因材施教,合理處理教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,積極學(xué)習(xí),使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。
三、教材分析:
本學(xué)期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容,以游戲?yàn)橹?,將其他?nèi)容穿插其中,使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體,又增強(qiáng)了體質(zhì),還學(xué)到了簡單的體育知識。
四、教學(xué)研究內(nèi)容:
1.教材的重點(diǎn)是以、游戲教材,應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法,難點(diǎn)是隊(duì)列的基本動(dòng)作,使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法,但是對于一年級來說是比較難做的,可采用直觀教學(xué),利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。
2.教研:本學(xué)期的教研專題體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時(shí)間安排。
一至九周擲輕物xxx。
十至十五快速跑xxx。
十六至二十跳短繩xxx。
五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間安排。
1.全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng),遵守考勤制度,按時(shí)上課。
2.遵守體育課常規(guī),認(rèn)真聽講,積極學(xué)習(xí)。
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