人才強(qiáng)企方案（熱門14篇）

通過訂立計(jì)劃書，我們可以更有序地推進(jìn)工作，提高工作質(zhì)量和效果。計(jì)劃書范文的研究和借鑒對于提高自身的寫作能力和表達(dá)能力有著積極的作用。

人才強(qiáng)企實(shí)施方案范文

現(xiàn)代企業(yè)的競爭本質(zhì)上是人才的競爭。對于企業(yè)來講，人才是那些認(rèn)同企業(yè)的核心價(jià)值觀，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和工作技能，能夠持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人。是具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，能夠勝任崗位能力要求，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，包括經(jīng)營人才、管理人才、技術(shù)人才和技能人才等。人才是一種特殊的經(jīng)濟(jì)資源，一個(gè)企業(yè)能做多大，做多強(qiáng)，并不取決于他獲得了多少資產(chǎn)，多少物質(zhì)資本，更主要取決他的各類專業(yè)技術(shù)人才。企業(yè)興衰乃常事，但究其原因，無外乎都是“得人才者昌，失人才者敗”，因此堅(jiān)持人才強(qiáng)企是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

人才資源是第一資源，那么人才意識就是第一意識。公司各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立正確的人才觀，在人才工作上要具有“責(zé)任意識”，清代思想家魏源說：“人才者，求之則愈出，置之則愈匱”，凡有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)，心中有責(zé)任，眼里就有人才，責(zé)任心越重，人才意識就越強(qiáng)。要有思賢若渴的愛才之心，伯樂相馬的識才之智，海納百川的容才之量，才能有知人善任的用人之藝；要具有“大局意識”，從大局意識出發(fā)看人才，能處處有人才，從大局意識用人才，才能事事見人才，要采取切實(shí)措施培養(yǎng)和鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)。

人才引進(jìn)是破解人才需求難題的重要渠道。引進(jìn)工作要做到有的放矢，要對企業(yè)現(xiàn)有人才資源的數(shù)量、學(xué)歷、職務(wù)、年齡、知識結(jié)構(gòu)等情況進(jìn)行分析，制定切實(shí)可行的人才引進(jìn)長期規(guī)劃和年度計(jì)劃，立足公司實(shí)際，重點(diǎn)引進(jìn)高層次緊缺人才和實(shí)用型人才。在人才引進(jìn)思路上要緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮現(xiàn)代社會信息化平臺與中介機(jī)構(gòu)的資訊優(yōu)勢，建立多渠道的引進(jìn)機(jī)制，不斷拓展人才引進(jìn)工作的維度；要采取靈活多樣的引進(jìn)政策，高端人才因其具有稀缺性，引進(jìn)能否成功很大程度上是由市場決定的，因此要緊跟市場行情，把握人才動向，因人而宜，制定有針對性的引進(jìn)措施，不拘一格的引進(jìn)。

人才的造就并非一勞永逸，引進(jìn)只是第一步，管理與培養(yǎng)才是關(guān)鍵之所在。企業(yè)應(yīng)該有兩條生產(chǎn)線并行，一條是制造產(chǎn)品的生產(chǎn)線，一條是制造人才的生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”兩條腿走路。要注重人才的職業(yè)生涯規(guī)劃，為人才的發(fā)展提供幫助，充分挖掘其潛力，創(chuàng)造出企業(yè)與人才持續(xù)發(fā)展的良好氛圍與條件，使人才在實(shí)踐中成長起來，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。要立足企業(yè)實(shí)際培養(yǎng)人才，針對不同層次不同專業(yè)的人才從業(yè)務(wù)能力、組織與計(jì)劃能力、溝通能力、想象能力等方面給予專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為企業(yè)的未來培養(yǎng)認(rèn)同企業(yè)愿景、價(jià)值觀的職業(yè)化人才。

企業(yè)發(fā)展既取決于擁有人才的質(zhì)量和數(shù)量，更取決于人才的使用效率。對人才而言，更看重的是事業(yè)發(fā)展的舞臺和施展才能的空間。因此要對綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹星嗄陿I(yè)務(wù)骨干人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持，積極創(chuàng)造條件，給他們合適的“舞臺”，放手讓他們承擔(dān)責(zé)任，充分展示人才的價(jià)值，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的良好局面。

建設(shè)“以人為本”的企業(yè)文化，在企業(yè)中創(chuàng)造出尊重人才、尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍。營造以人為本的工作生活環(huán)境，帶著深厚的感情對待人才，滿腔熱情地關(guān)心人才，對人才工作極端負(fù)責(zé)。要做好人才的服務(wù)工作，及時(shí)聽取他們的建議，解決他們工作和生活中的實(shí)際問題，努力為各類人才營造一個(gè)工作順心、居住舒心的人居環(huán)境。

企業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，只有牢固樹立“思想上重視人才，發(fā)展上依靠人才，工作生活中關(guān)心愛護(hù)人才”的人才意識，把人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用各環(huán)節(jié)的工作做好，重視人才，重用人才，用好人才，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

人才強(qiáng)企工程行動方案

1.1校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路。

西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院自起廣泛開展校企合作，重點(diǎn)與東軟、神州數(shù)碼、nec等二十多家國內(nèi)知名it企業(yè)、上市公司建立了緊密合作關(guān)系。我們建立的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地獲得信息產(chǎn)業(yè)部、北京中關(guān)村軟件園、深圳軟件園、西安高新開發(fā)區(qū)認(rèn)可并授牌，與企業(yè)的校外基地共同構(gòu)成學(xué)生長期理想的實(shí)習(xí)環(huán)境。每學(xué)年都有超過300名學(xué)生在大四一學(xué)年內(nèi)在合作企業(yè)的校內(nèi)外基地參加實(shí)習(xí)，90%以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。這說明校企合作在計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。近期，教育部啟動實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，采用高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為在校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分。在國家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，由學(xué)校和企業(yè)共同制定具有特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。該計(jì)劃將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，得到構(gòu)想、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行完整的過程體驗(yàn)。該計(jì)劃的特點(diǎn)之一就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。卓越計(jì)劃體現(xiàn)了我國當(dāng)前教育思想的轉(zhuǎn)變，也從理論上說明校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路。

1.2企業(yè)需求是校企合作長期發(fā)展的前提。

我校計(jì)算機(jī)學(xué)院與企業(yè)的合作有如下特點(diǎn)。

1)合作企業(yè)大都為國內(nèi)有實(shí)力的知名it企業(yè)。如神州數(shù)碼、文思創(chuàng)新、nec、東軟軟件等。

2)公司需求的都是it領(lǐng)域緊缺人才。如軟件開發(fā)、軟件測試、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程師等。

3)企業(yè)希望與學(xué)校建立長期關(guān)系，大量輸送人才。北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心三年定制培養(yǎng)200名學(xué)生，東軟軟件股份公司兩年定制培養(yǎng)180名學(xué)生。近兩年，學(xué)校向企業(yè)輸送了600多名學(xué)生。

4)合作企業(yè)的主動性、積極性非常高。企業(yè)參與教學(xué)管理及授課，采用資助辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、捐助實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資助學(xué)生科技活動，提供實(shí)用工具軟件、提供教師培訓(xùn)等多種方式提高學(xué)院辦學(xué)效果。

5)提供的校外實(shí)習(xí)條件優(yōu)越。如北京神州數(shù)碼、東軟軟件定制班，組織學(xué)生到企業(yè)參加4～6個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供理想的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并指派優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)貼赴公司實(shí)習(xí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)。

由以上特點(diǎn)可以看出：第一，產(chǎn)業(yè)要發(fā)展、大量it人才緊缺，是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ)。第二，通過與高校合作，企業(yè)降低了人才培養(yǎng)成本，招聘到滿意的人才，是企業(yè)的利益驅(qū)動使然。第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有廣泛深厚的市場基礎(chǔ)和校企合作的有利條件，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生有共同的利益，完全可以做到多方共贏。

1.3機(jī)制是校企合作有效運(yùn)行的根本保障。

校企合作教育使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，雙方需要共同組織管理、共同實(shí)施培養(yǎng)過程。如果沒有一個(gè)有效的運(yùn)行機(jī)制，很難保證校企合作順暢執(zhí)行。一方面，學(xué)校需要有專門的組織，為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，同時(shí)也要有能力協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)環(huán)節(jié)，而一般學(xué)校都不具備這種服務(wù)功能。如果沒有領(lǐng)導(dǎo)層面自上而下的推動，或者二級單位還不具備充分的自主權(quán)，建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制難度很大。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的做法是建立it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心，將其作為與企業(yè)對接的窗口，在很大程度上為企業(yè)提供了必要的服務(wù)，逐漸形成一種規(guī)范化的運(yùn)行保障機(jī)制。該機(jī)制主要由校企合作管理體系以及動力驅(qū)動、政策激勵、管理服務(wù)、環(huán)境保障、質(zhì)量管理、法制保障等構(gòu)成，不僅具有針對不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性，同時(shí)能夠堅(jiān)持本科教學(xué)的必要基礎(chǔ)，使不同企業(yè)的多樣化需求有一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)施規(guī)范。該機(jī)制使校企雙方能夠快速實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)并形成成果，比較適合學(xué)校由傳統(tǒng)教育向工程教育過渡階段的校情。該機(jī)制的核心價(jià)值在于明確了學(xué)校與企業(yè)既是合作伙伴又互為服務(wù)對象的關(guān)系，學(xué)校必須走出象牙塔，成為市場中產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，以能為企業(yè)提供合格人才為己任。由上可見，從企業(yè)的需求出發(fā)，尋找校企合作教育的切入點(diǎn)，是建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的前提；校企合作教育運(yùn)行機(jī)制建立后的規(guī)范化運(yùn)作是雙方合作成功的關(guān)鍵；而高校能否在這種機(jī)制下為企業(yè)提供服務(wù)是校企合作教育長期穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。

2、校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)成。

2.1校企合作互利雙贏的動力驅(qū)動機(jī)制。

校企合作必須互利雙贏。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心為例，雙方的.合作關(guān)系為：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場地，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘，對于通過筆試和面試的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求，與企業(yè)共同組織他們進(jìn)行前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開始到大四上學(xué)期，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn)。這期間，學(xué)生既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生，又是神州數(shù)碼的見習(xí)員工。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)考核通過者將成為企業(yè)的見習(xí)工程師，到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)。參加項(xiàng)目兩個(gè)月后，學(xué)生進(jìn)行適崗度考核，通過后成為正式員工。企業(yè)為不錄用的學(xué)生出具見習(xí)表現(xiàn)證明，以便其重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)校答辯，畢業(yè)后正式入職[1]。這種定制培養(yǎng)方式體現(xiàn)了企業(yè)對人才需求的迫切性和參與的積極性。企業(yè)通過參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過程獲得滿意合格的人才，同時(shí)也降低了人才流動的風(fēng)險(xiǎn)和入職培訓(xùn)的成本；而學(xué)校則深化了教學(xué)改革，節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的雙贏。

2.2政府在促進(jìn)校企合作中的政策激勵機(jī)制。

政府在加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、政策支持、建立人才培養(yǎng)基地等多方面為校企合作搭建了理想的平臺。，我校計(jì)算機(jī)學(xué)院獲得信息產(chǎn)業(yè)部授予的國家級“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”稱號；20成為北京中關(guān)村軟件園的合作院校及人才培養(yǎng)基地；成為西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)“西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)it人才實(shí)訓(xùn)基地”。，深圳軟件園授予我校“深圳軟件園軟件與信息服務(wù)外包人才高校實(shí)訓(xùn)基地”稱號。20，“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”被評為陜西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。政府還通過國家的產(chǎn)業(yè)扶持政策，如“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見”，為企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)在軟件外包、集成電路設(shè)計(jì)等方向的人才培養(yǎng)提供場地、稅收、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、招聘等多方面的補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。這些國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才幾乎涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有方向。國家的扶持政策促進(jìn)了企業(yè)與高校的合作。

2.3學(xué)校在校企合作中的管理組織與服務(wù)機(jī)制。

校企合作教育機(jī)制的建立在學(xué)校目前的管理體制和運(yùn)行體制下將會遇到種種困難。學(xué)校不僅需要克服來自內(nèi)部形成的習(xí)慣和阻力，還需要從組織機(jī)構(gòu)、人員條件、政策環(huán)境上予以充分認(rèn)識和保證。我校計(jì)算機(jī)學(xué)院通過建立校企合作教育管理體系，在組織上予以保障。該體系由校企合作教育工作委員會及其下屬執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成，委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、合作企業(yè)代表和各系部負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，制定政策，協(xié)調(diào)學(xué)院各方面資源，下設(shè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)為it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)日常管理與實(shí)施。為滿足與企業(yè)合作的需要，需要賦予合作教育組織以傳統(tǒng)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)所不具備的功能，包括校企合作窗口，日常教學(xué)管理協(xié)調(diào)，制定考核、評價(jià)和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，校企合作模式探索，職業(yè)素質(zhì)教育，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)以及學(xué)籍管理(學(xué)分置換)等，使實(shí)訓(xùn)中心真正成為校企合作共同管理的平臺，能夠承擔(dān)起規(guī)范化服務(wù)的職能，確保合作的順利進(jìn)行。“如果合作教育的校方能夠提供上述服務(wù)，那么合作教育主要參與方的被動局面必然被打破，企業(yè)參與合作教育的內(nèi)在積極性必然被激發(fā)，學(xué)校單方面上門尋求企業(yè)對合作教育的支持，將變?yōu)殡p向參與的互利互惠雙贏合作[2]?！?/p>

2.4合作教育實(shí)施的教學(xué)環(huán)境保障機(jī)制。

合作教育所需的教育環(huán)境資源由學(xué)校和企業(yè)在校建立的實(shí)驗(yàn)室和校外基地共同組成。主要包括：1)計(jì)算機(jī)學(xué)院所屬的包括工業(yè)和信息化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，軟件工程實(shí)驗(yàn)室以及硬件、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式等六個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2)省級“計(jì)算機(jī)與微電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、省級人才培養(yǎng)模式示范區(qū)“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”、信產(chǎn)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“西郵專用集成電路設(shè)計(jì)中心”、軟件研究所、陜西省通信專用集成電路設(shè)計(jì)工程技術(shù)研究中心(陜西省13115工程)。3)同企業(yè)合作建立的一批聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，包括東軟集團(tuán)合作建立的雙真實(shí)驗(yàn)室(真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和真實(shí)的項(xiàng)目)、廣州周立功單片機(jī)系統(tǒng)公司成立的“嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”、美國altera公司成立的“sopc聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、與美國intel公司共建的“英特爾多核技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等。4)與神州數(shù)碼、東軟、用友、nec、中興、華為、大唐電信等著名it企業(yè)建立的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。執(zhí)行機(jī)構(gòu)“it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”占地3000多平方米，累計(jì)投資加上企業(yè)捐贈，總價(jià)值超過4000萬元。校企合作不僅使學(xué)校獲得了大量企業(yè)資助的教學(xué)設(shè)備，豐富了教學(xué)資源，改善了辦學(xué)條件，而且給學(xué)校帶來了緊跟市場發(fā)展的最新信息技術(shù)和項(xiàng)目課題，和學(xué)校教師的科研項(xiàng)目一起，共同為學(xué)生提供了理想的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。

2.5合作教育實(shí)施的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量保障機(jī)制。

計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)必須以社會需求為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)需求，我校計(jì)算機(jī)學(xué)院采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設(shè)置和考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，對課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，都制定了嚴(yán)格規(guī)范的指導(dǎo)書或?qū)嵤┘?xì)則，并根據(jù)企業(yè)的需求信息，及時(shí)充實(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。如企業(yè)對學(xué)生的語言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等有一定要求，學(xué)校就以選修課的形式開出“it職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請企業(yè)人力資源經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理到校為學(xué)生授課。這些調(diào)整得到了企業(yè)的認(rèn)可與支持，取得了很好的效果。根據(jù)校企合作的目標(biāo)要求，雙方建立了一整套教學(xué)過程評估體系。對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)日志和實(shí)訓(xùn)總結(jié)進(jìn)行考察；對學(xué)生的成績考核，在不同階段采用不同的考核方法，如校內(nèi)基地技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)采用考試的方式，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束采用項(xiàng)目驗(yàn)收的方式；校外基地見習(xí)工程師實(shí)習(xí)采用適崗度考核，見習(xí)半年以上的學(xué)生將參加360度考核，標(biāo)準(zhǔn)與正式員工相同；特別重視學(xué)生下企業(yè)后實(shí)習(xí)階段中項(xiàng)目經(jīng)理對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。對教師的考核主要采取學(xué)生填寫教學(xué)反饋表的方式，對教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等十余個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)。這是按照企業(yè)化管理的過程控制而形成的教學(xué)運(yùn)行及質(zhì)量保障機(jī)制。

2.6確保合作教育順暢執(zhí)行的合同管理和法制保障機(jī)制。

在合作中，由于各個(gè)企業(yè)的情況和合作方式不同，為了使計(jì)劃順暢執(zhí)行，校企雙方在合作培養(yǎng)的各方面都做出了詳細(xì)規(guī)定。不僅有校企雙方的合作協(xié)議，還有與學(xué)生在培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、違約等各個(gè)環(huán)節(jié)的三方協(xié)議，確保學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生密切合作，責(zé)任明確，利益共享，長久穩(wěn)定，形成校企合作辦學(xué)能夠有效運(yùn)行的合同管理和法制保障機(jī)制。在校企合作中，雙方都特別注重對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，包括對職業(yè)人的自律、自覺、責(zé)任和守約意識教育，針對大學(xué)生履約意識不足的問題，計(jì)算機(jī)學(xué)院還增加了與就業(yè)有關(guān)的教育部三方就業(yè)協(xié)議、新實(shí)施的勞動合同法等內(nèi)容的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的職業(yè)習(xí)慣，以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、結(jié)語。

西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的建立是在與企業(yè)的多年合作中逐漸形成的。隨著國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”這一高等工程教育領(lǐng)域重大改革項(xiàng)目的推廣，人們思維觀念和學(xué)校環(huán)境氛圍的改變，已有的組織模式和形成機(jī)制也會發(fā)生變化，因此該機(jī)制還需要不斷調(diào)整和完善。

人才強(qiáng)企實(shí)施方案范文

???現(xiàn)今，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源，建筑企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底也是人才的競爭、技術(shù)的競爭，面對日趨激烈的人才競爭形勢，重視技術(shù)、重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)已成為我公司領(lǐng)導(dǎo)的共識。

我公司領(lǐng)導(dǎo)努力學(xué)習(xí)了各級關(guān)于加強(qiáng)人才工作的決定的文件，通過學(xué)習(xí)、宣傳來營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的環(huán)境，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略。公司專門成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，上下牢固樹立人才是第一資源的觀念，牢固樹立人人都可以成才的觀念，牢固樹立以人為本的觀念。

1、搶占人才培養(yǎng)制高點(diǎn)。公司在xxxx年就下達(dá)文件，要求施工技術(shù)人員在3年內(nèi)達(dá)到大專以上文化水平，否則將遭到淘汰。同時(shí)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃地招收大中專畢業(yè)生，做到長流水、不斷線，保證企業(yè)新陳代謝和發(fā)展的需要。公司現(xiàn)有大中專畢業(yè)生xx名，其中自培x名，引進(jìn)65名。xxxx年引進(jìn)xx人，xxxx年引進(jìn)xx人，xxxx年引進(jìn)xx人，日前，公司又在著手在xxxx年人才的引進(jìn)，在主管人事經(jīng)理的帶領(lǐng)下，主動出擊，先后到江蘇科技大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)宣傳、介紹公司，走出去引進(jìn)人才，已經(jīng)有十幾位大學(xué)生有意向，并提交了個(gè)人推薦資料。

2、充分挖掘企業(yè)內(nèi)部人力資源，提高員工的整體素質(zhì)。建筑施工企業(yè)從事的勞動苦臟累，職工素質(zhì)相對較低，因此公司對職工強(qiáng)化培訓(xùn)。針對企業(yè)人員的流動性和分散性，公司安全部在每項(xiàng)工程正式開工之前，都會到工地上給工人們進(jìn)行一次安全知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓安全的警鐘時(shí)刻敲響，從而保證工程的順利進(jìn)展。今年的全省安全生產(chǎn)許可證的認(rèn)領(lǐng)中，公司上從總經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理到各項(xiàng)目部專職安全員均參加了省里面的統(tǒng)一考試，取得了安全上崗資格證。在xx市建設(shè)局、xx市建委舉辦的特殊工種、造價(jià)編審、質(zhì)檢員、安全員、項(xiàng)目經(jīng)理等培訓(xùn)學(xué)習(xí)班中，公司都是有計(jì)劃、有組織地讓職工參加培訓(xùn)，不斷讓他們學(xué)習(xí)新的知識，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技能。可以這樣說，在xx的建筑企業(yè)中，我們公司參加培訓(xùn)的門類最廣，人數(shù)最多，這是一致公認(rèn)的，每年花在職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)上的費(fèi)用也是巨大的，我們認(rèn)為這個(gè)錢花得值。

3、積極鼓勵職工自學(xué)成才，崗位成才，倡導(dǎo)他們通過繼續(xù)教育努力提升自身的文化素質(zhì)和水平，并建立了有效的動力機(jī)制，公司下達(dá)文件，只要是在職人員通過自學(xué)、函授、成人教育等取得更高層次文憑的，公司將報(bào)銷學(xué)費(fèi)的70%-80%，這樣大大激發(fā)了職工學(xué)習(xí)的積極性，xxxx年公司基層施工管理人員有xx余人參加了xx電大的工民建大專班學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了職工整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的更進(jìn)一步以展打下了良好的基礎(chǔ)。

4、做好人才的后勤保障工作。公司對引進(jìn)的人才一律統(tǒng)一安排食宿，并提供床、辦公桌等簡單家具。此外，公司的乒乓球室、圖書室也對大學(xué)生開放，定期與大學(xué)生召開座談會，了解他們生活中的困難和問題，并妥善解決，豐富了他們的業(yè)余生活，在用好人才和留住人才方面下大力氣。在福利待遇上，公司對引進(jìn)的大中專生進(jìn)行養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷，還有結(jié)婚禮金、夏季降溫費(fèi)、特困補(bǔ)助金、貸款擔(dān)保等，在條件成熟的情況下，由下屬子公司城興置業(yè)有限公司妥善解決大中專生的住房問題。

5、完善約束激勵機(jī)制，管理考核人才。公司在xxxx年完成改制后，根據(jù)新設(shè)的職能部門，對一些技術(shù)人員的崗位進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整中我公司充分考慮了技術(shù)人員的專業(yè)、能力、特長和自身意愿。人員配置齊全、崗位職責(zé)明確后，公司完善了年終績效考核制度、獎勵制度等，通過制度進(jìn)一步管理人才、約束人才、獎懲分明的機(jī)制已初步激勵了人才的干勁。

當(dāng)然我公司在xxxx年人才工作中還存有不少問題，主要表現(xiàn)在：

二、機(jī)制方面的障礙：人才選拔時(shí)不能很好地體現(xiàn)以品德、知識、能力和業(yè)績?yōu)槿∠?，我公司就存在人不能盡其才，才不能盡其用的現(xiàn)象，急需的人才不能安置，混日子的人員不能打發(fā)。我們會把明年的工作重點(diǎn)放在此方面，讓公司引進(jìn)、培養(yǎng)的人才都能各盡其能，為公司的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

人才培養(yǎng)方案

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來.大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會所關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難問題涉及政府調(diào)控、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我國高校的人才培養(yǎng)模式還存在著與社會需求不相適應(yīng)的問題，人才培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)。為此，高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索人才培養(yǎng)方案的改革。切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。

(一)把握時(shí)代脈搏。透徹理解新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

(二)符合高校實(shí)際，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

在人才目標(biāo)定位上.高校應(yīng)把握好人才培養(yǎng)的總體品質(zhì)與規(guī)格，針對不同的學(xué)科專業(yè)和類型，培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等不同規(guī)格的高素質(zhì)人才以滿足社會發(fā)展對各種人才的不同需要。開創(chuàng)出一條促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的路徑來。當(dāng)前不少學(xué)校片面追求高層次。盲目地追求?？圃盒Ｉ究?、本科院校爭上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。在追求高層次辦學(xué)過程中，一些過去十分有專業(yè)特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢的學(xué)校放棄了自己的特點(diǎn)。在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的雷同。畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。以地方性綜合大學(xué)為例.地方綜合性大學(xué)由于辦學(xué)歷史、生源狀況及地域條件的.限制，具有“地方性”和“綜合性”兩個(gè)特點(diǎn)。地方性院校要面向地方經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)的具體需要，結(jié)合所處地區(qū)的實(shí)際情況，培養(yǎng)本地區(qū)所需的各種各樣的實(shí)用人才。

(三)轉(zhuǎn)變教育觀念，體現(xiàn)以人為本、人職匹配的教育思想。

高等教育進(jìn)入大眾化階段.與精英階段人才培養(yǎng)的主要區(qū)別是擺脫了單一的精英培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出多樣化的培養(yǎng)模式。市場需求是多樣化，不同社會職業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求不一樣。如果培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律.其結(jié)果必然是學(xué)生在人才市場中缺乏競爭力。高校人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以人為本、人職匹配的思想，根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體差異狀況，按照社會職業(yè)的需要.進(jìn)行不同職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)，不僅大學(xué)生的德、智、體等諸方面能得到全面發(fā)展，大學(xué)生個(gè)體的潛能和差異性也能夠得到發(fā)展，這樣的畢業(yè)生就可以更好地適應(yīng)多樣化的社會職位的需要.更有利于人職匹配、順利就業(yè)。"。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化。是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要導(dǎo)向作用。我國高校本科教育在相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi).以“學(xué)科本位”理念來構(gòu)建本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的專、深、尖在當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會需要大量同類型、同層次人才的背景下.為社會輸送眾多高級專業(yè)人才起到了積極的作用。但在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期，伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動和資源密集型向技術(shù)和知識密集型轉(zhuǎn)變.社會對人才需求不再單一，而呈現(xiàn)出多規(guī)格、多類型、多層次的需求態(tài)勢。如果再沿襲單一以“學(xué)科知識”為理念構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，忽視學(xué)科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性.必然會導(dǎo)致培養(yǎng)的人才知識面過窄，與社會需求相脫節(jié)。因此.當(dāng)前高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才需要和大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上。構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

(一)構(gòu)建通識教育與專業(yè)教育平衡的課程體系。

人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)計(jì)劃.而教學(xué)計(jì)劃的核心是課程。所以，課程體系的構(gòu)建是大學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，其是否科學(xué)、合理對大學(xué)能否高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。我國現(xiàn)行本科課程體系的弊端表現(xiàn)為：普遍側(cè)重于必修課程。忽略了選修課程的合理比例分配;重理論，輕實(shí)踐;各類專業(yè)劃分過細(xì)，相關(guān)課程交叉重疊，沒有整合;課程內(nèi)容陳舊、滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的聯(lián)系不夠緊密[。因此，高校要加大課程改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，優(yōu)化培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人人才市場的競爭力。

(二)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革。

學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。高校學(xué)分制推行已久，但很多并不是真正意義上的學(xué)分制，只能說是學(xué)年學(xué)分制或半學(xué)分制高校學(xué)分制改革之所以成效不大，有諸多因素制約：課程體系不健全;教學(xué)管理制度;教師工作不到位：計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)輔助部門的管理等原因。在高等教育跨人大眾階段，如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)分制，使現(xiàn)代高等教育制度具有更大的靈活性、適應(yīng)性和開放性.成為高校不得不面對的一個(gè)重要問題。

1.制定彈性學(xué)制.放寬修業(yè)年限。

在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制的基礎(chǔ)上.允許學(xué)生在取得規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)后提前畢業(yè)或延長學(xué)習(xí)年限。本著因材施教的原則。尊重學(xué)生的愛好和個(gè)性發(fā)展，適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的限制。建立和完善主輔修制、雙學(xué)位制度、重修、重考制等。在學(xué)分制教學(xué)管理過程中，多開展校際合作，倡導(dǎo)跨校選課。建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。允許學(xué)生可實(shí)行工學(xué)交替、分段完成學(xué)業(yè)：一部分優(yōu)秀學(xué)生在完成第一學(xué)年基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后，可根據(jù)自己的專長、興趣，自主選擇專業(yè)和專業(yè)方向。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).完善導(dǎo)師制。

在學(xué)分制的實(shí)施過程中.由于選修課開設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量均取決于教師，因此，要推行學(xué)分制，就必須采取有效措施.調(diào)動教師的工作積極性，提高教師的素質(zhì)。積極提倡導(dǎo)師制。加強(qiáng)對學(xué)生選課、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。防止導(dǎo)致學(xué)生在選課、選專業(yè)或方向等方面帶有一定的盲目性.保證選課質(zhì)量和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)成。

3.加強(qiáng)課程開發(fā).完善選課制。

實(shí)施完全學(xué)分制的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有充沛的課程可供選擇。因此。要積極進(jìn)行課程開發(fā)。強(qiáng)調(diào)課程建設(shè).充分利用各種資源開發(fā)盡可能多的吸引學(xué)生的高質(zhì)量課程。"。

(三)深化教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)滿意度和就業(yè)適應(yīng)性從根本上說是由教育質(zhì)量決定的。教育質(zhì)量集中體現(xiàn)于教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)工作又是人才培養(yǎng)的主渠道。因此。學(xué)校要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn).積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建議從以下幾方面做起。

1.創(chuàng)新教育教學(xué)思想。

要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。首先要在教育思想上轉(zhuǎn)變觀念。為此要樹立以人的全面發(fā)展為核心。從科技革命和現(xiàn)代化需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的教育觀。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段.提高教學(xué)效果。

注重傳授與啟發(fā)的結(jié)合，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重課內(nèi)與課外創(chuàng)新教育的結(jié)合。在教育教學(xué)中，要以增加課堂教學(xué)信息量為出發(fā)點(diǎn)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中授課與分散討論和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

3.重視大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)中，教師著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。引入討論、案例教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究能力。讓大學(xué)生有自由的時(shí)間和余地，學(xué)會按照自己的發(fā)展方向，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

(四)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，注重提高學(xué)生實(shí)踐能力。

實(shí)踐能力是學(xué)生就業(yè)最為重要的競爭能力.參加實(shí)踐也是大學(xué)生成長過程中至為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。目前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)踐能力弱已成為大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。所以。學(xué)校要突出實(shí)踐教育教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.從思想觀念、措施上重視大學(xué)生實(shí)踐體系的建設(shè)。

徹底改變傳統(tǒng)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐活動處于從屬地位的狀況.在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中確立實(shí)踐的地位和作用。設(shè)置獨(dú)立的實(shí)踐課程。并給予組織、管理、場地及資金的配套。使實(shí)踐體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成。

2.鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。

學(xué)校要將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合起來.利用大學(xué)生社團(tuán)開展多種類型、多種形式的活動。如師范類的教學(xué)大比武，工科類的技能大賽，各類創(chuàng)新競賽等。

3.加強(qiáng)校企合作.建立固定的實(shí)踐基地。

在城市、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)、企業(yè)之中廣泛建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地、專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地、科技創(chuàng)新基地、革命傳統(tǒng)教育基地、軍民共建基地等一大批實(shí)踐基地。增加學(xué)生對工作環(huán)境的認(rèn)識，早日成為符合企業(yè)實(shí)際需求的“適崗人才”。

4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

把創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)納入高等學(xué)校課程體系，積極開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。幫助畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)講座。定期請一些創(chuàng)業(yè)成功者與學(xué)生就創(chuàng)業(yè)之道進(jìn)行交流與探討.分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。學(xué)校要充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。如成立由學(xué)生自主管理和經(jīng)營的科技服務(wù)公司、建立學(xué)生超市、學(xué)生書亭、學(xué)生家教部等實(shí)體。為大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、成才的提供平臺。

人才強(qiáng)企工程行動方案

1.1校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路。

西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院自2006年起廣泛開展校企合作，重點(diǎn)與東軟、神州數(shù)碼、nec等二十多家國內(nèi)知名it企業(yè)、上市公司建立了緊密合作關(guān)系。我們建立的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地獲得信息產(chǎn)業(yè)部、北京中關(guān)村軟件園、深圳軟件園、西安高新開發(fā)區(qū)認(rèn)可并授牌，與企業(yè)的校外基地共同構(gòu)成學(xué)生長期理想的實(shí)習(xí)環(huán)境。每學(xué)年都有超過300名學(xué)生在大四一學(xué)年內(nèi)在合作企業(yè)的校內(nèi)外基地參加實(shí)習(xí)，90%以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。這說明校企合作在計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。近期，教育部啟動實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，采用高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為在校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分。在國家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，由學(xué)校和企業(yè)共同制定具有特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。該計(jì)劃將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，得到構(gòu)想、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行完整的過程體驗(yàn)。該計(jì)劃的特點(diǎn)之一就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。卓越計(jì)劃體現(xiàn)了我國當(dāng)前教育思想的轉(zhuǎn)變，也從理論上說明校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路。

1.2企業(yè)需求是校企合作長期發(fā)展的前提。

我校計(jì)算機(jī)學(xué)院與企業(yè)的合作有如下特點(diǎn)。

1)合作企業(yè)大都為國內(nèi)有實(shí)力的知名it企業(yè)。如神州數(shù)碼、文思創(chuàng)新、nec、東軟軟件等。

2)公司需求的都是it領(lǐng)域緊缺人才。如軟件開發(fā)、軟件測試、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程師等。

3)企業(yè)希望與學(xué)校建立長期關(guān)系，大量輸送人才。北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心三年定制培養(yǎng)200名學(xué)生，東軟軟件股份公司兩年定制培養(yǎng)180名學(xué)生。近兩年，學(xué)校向企業(yè)輸送了600多名學(xué)生。

4)合作企業(yè)的主動性、積極性非常高。企業(yè)參與教學(xué)管理及授課，采用資助辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、捐助實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資助學(xué)生科技活動，提供實(shí)用工具軟件、提供教師培訓(xùn)等多種方式提高學(xué)院辦學(xué)效果。

5)提供的校外實(shí)習(xí)條件優(yōu)越。如北京神州數(shù)碼、東軟軟件定制班，組織學(xué)生到企業(yè)參加4～6個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供理想的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并指派優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)貼赴公司實(shí)習(xí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)。

由以上特點(diǎn)可以看出：第一，產(chǎn)業(yè)要發(fā)展、大量it人才緊缺，是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ)。第二，通過與高校合作，企業(yè)降低了人才培養(yǎng)成本，招聘到滿意的人才，是企業(yè)的利益驅(qū)動使然。第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有廣泛深厚的市場基礎(chǔ)和校企合作的有利條件，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生有共同的利益，完全可以做到多方共贏。

1.3機(jī)制是校企合作有效運(yùn)行的根本保障。

校企合作教育使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，雙方需要共同組織管理、共同實(shí)施培養(yǎng)過程。如果沒有一個(gè)有效的運(yùn)行機(jī)制，很難保證校企合作順暢執(zhí)行。一方面，學(xué)校需要有專門的組織，為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，同時(shí)也要有能力協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)環(huán)節(jié)，而一般學(xué)校都不具備這種服務(wù)功能。如果沒有領(lǐng)導(dǎo)層面自上而下的推動，或者二級單位還不具備充分的自主權(quán)，建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制難度很大。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的做法是建立it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心，將其作為與企業(yè)對接的窗口，在很大程度上為企業(yè)提供了必要的服務(wù)，逐漸形成一種規(guī)范化的運(yùn)行保障機(jī)制。該機(jī)制主要由校企合作管理體系以及動力驅(qū)動、政策激勵、管理服務(wù)、環(huán)境保障、質(zhì)量管理、法制保障等構(gòu)成，不僅具有針對不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性，同時(shí)能夠堅(jiān)持本科教學(xué)的必要基礎(chǔ)，使不同企業(yè)的多樣化需求有一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)施規(guī)范。該機(jī)制使校企雙方能夠快速實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)并形成成果，比較適合學(xué)校由傳統(tǒng)教育向工程教育過渡階段的校情。該機(jī)制的核心價(jià)值在于明確了學(xué)校與企業(yè)既是合作伙伴又互為服務(wù)對象的關(guān)系，學(xué)校必須走出象牙塔，成為市場中產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，以能為企業(yè)提供合格人才為己任。由上可見，從企業(yè)的需求出發(fā)，尋找校企合作教育的切入點(diǎn)，是建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的前提；校企合作教育運(yùn)行機(jī)制建立后的規(guī)范化運(yùn)作是雙方合作成功的關(guān)鍵；而高校能否在這種機(jī)制下為企業(yè)提供服務(wù)是校企合作教育長期穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。

2、校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)成。

2.1校企合作互利雙贏的動力驅(qū)動機(jī)制。

校企合作必須互利雙贏。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心為例，雙方的.合作關(guān)系為：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場地，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘，對于通過筆試和面試的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求，與企業(yè)共同組織他們進(jìn)行前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開始到大四上學(xué)期，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn)。這期間，學(xué)生既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生，又是神州數(shù)碼的見習(xí)員工。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)考核通過者將成為企業(yè)的見習(xí)工程師，到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)。參加項(xiàng)目兩個(gè)月后，學(xué)生進(jìn)行適崗度考核，通過后成為正式員工。企業(yè)為不錄用的學(xué)生出具見習(xí)表現(xiàn)證明，以便其重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)校答辯，畢業(yè)后正式入職[1]。這種定制培養(yǎng)方式體現(xiàn)了企業(yè)對人才需求的迫切性和參與的積極性。企業(yè)通過參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過程獲得滿意合格的人才，同時(shí)也降低了人才流動的風(fēng)險(xiǎn)和入職培訓(xùn)的成本；而學(xué)校則深化了教學(xué)改革，節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的雙贏。

2.2政府在促進(jìn)校企合作中的政策激勵機(jī)制。

政府在加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、政策支持、建立人才培養(yǎng)基地等多方面為校企合作搭建了理想的平臺。2005年，我校計(jì)算機(jī)學(xué)院獲得信息產(chǎn)業(yè)部授予的國家級“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”稱號；2006年成為北京中關(guān)村軟件園的合作院校及人才培養(yǎng)基地；2007年成為西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)“西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)it人才實(shí)訓(xùn)基地”。2008年，深圳軟件園授予我?！吧钲谲浖@軟件與信息服務(wù)外包人才高校實(shí)訓(xùn)基地”稱號。2007年，“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”被評為陜西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。政府還通過國家的產(chǎn)業(yè)扶持政策，如“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見”，為企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)在軟件外包、集成電路設(shè)計(jì)等方向的人才培養(yǎng)提供場地、稅收、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、招聘等多方面的補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。這些國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才幾乎涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有方向。國家的扶持政策促進(jìn)了企業(yè)與高校的合作。

2.3學(xué)校在校企合作中的管理組織與服務(wù)機(jī)制。

校企合作教育機(jī)制的建立在學(xué)校目前的管理體制和運(yùn)行體制下將會遇到種種困難。學(xué)校不僅需要克服來自內(nèi)部形成的習(xí)慣和阻力，還需要從組織機(jī)構(gòu)、人員條件、政策環(huán)境上予以充分認(rèn)識和保證。我校計(jì)算機(jī)學(xué)院通過建立校企合作教育管理體系，在組織上予以保障。該體系由校企合作教育工作委員會及其下屬執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成，委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、合作企業(yè)代表和各系部負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，制定政策，協(xié)調(diào)學(xué)院各方面資源，下設(shè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)為it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)日常管理與實(shí)施。為滿足與企業(yè)合作的需要，需要賦予合作教育組織以傳統(tǒng)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)所不具備的功能，包括校企合作窗口，日常教學(xué)管理協(xié)調(diào)，制定考核、評價(jià)和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，校企合作模式探索，職業(yè)素質(zhì)教育，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)以及學(xué)籍管理(學(xué)分置換)等，使實(shí)訓(xùn)中心真正成為校企合作共同管理的平臺，能夠承擔(dān)起規(guī)范化服務(wù)的職能，確保合作的順利進(jìn)行?！叭绻献鹘逃男７侥軌蛱峁┥鲜龇?wù)，那么合作教育主要參與方的被動局面必然被打破，企業(yè)參與合作教育的內(nèi)在積極性必然被激發(fā)，學(xué)校單方面上門尋求企業(yè)對合作教育的支持，將變?yōu)殡p向參與的互利互惠雙贏合作[2]。”

2.4合作教育實(shí)施的教學(xué)環(huán)境保障機(jī)制。

合作教育所需的教育環(huán)境資源由學(xué)校和企業(yè)在校建立的實(shí)驗(yàn)室和校外基地共同組成。主要包括：1)計(jì)算機(jī)學(xué)院所屬的包括工業(yè)和信息化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，軟件工程實(shí)驗(yàn)室以及硬件、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式等六個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2)省級“計(jì)算機(jī)與微電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、省級人才培養(yǎng)模式示范區(qū)“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”、信產(chǎn)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“西郵專用集成電路設(shè)計(jì)中心”、軟件研究所、陜西省通信專用集成電路設(shè)計(jì)工程技術(shù)研究中心(陜西省13115工程)。3)同企業(yè)合作建立的一批聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，包括東軟集團(tuán)合作建立的雙真實(shí)驗(yàn)室(真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和真實(shí)的項(xiàng)目)、廣州周立功單片機(jī)系統(tǒng)公司成立的“嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”、美國altera公司成立的“sopc聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、與美國intel公司共建的“英特爾多核技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等。4)與神州數(shù)碼、東軟、用友、nec、中興、華為、大唐電信等著名it企業(yè)建立的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。執(zhí)行機(jī)構(gòu)“it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”占地3000多平方米，累計(jì)投資加上企業(yè)捐贈，總價(jià)值超過4000萬元。校企合作不僅使學(xué)校獲得了大量企業(yè)資助的教學(xué)設(shè)備，豐富了教學(xué)資源，改善了辦學(xué)條件，而且給學(xué)校帶來了緊跟市場發(fā)展的最新信息技術(shù)和項(xiàng)目課題，和學(xué)校教師的科研項(xiàng)目一起，共同為學(xué)生提供了理想的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。

2.5合作教育實(shí)施的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量保障機(jī)制。

計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)必須以社會需求為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)需求，我校計(jì)算機(jī)學(xué)院采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設(shè)置和考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，對課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，都制定了嚴(yán)格規(guī)范的指導(dǎo)書或?qū)嵤┘?xì)則，并根據(jù)企業(yè)的需求信息，及時(shí)充實(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。如企業(yè)對學(xué)生的語言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等有一定要求，學(xué)校就以選修課的形式開出“it職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請企業(yè)人力資源經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理到校為學(xué)生授課。這些調(diào)整得到了企業(yè)的認(rèn)可與支持，取得了很好的效果。根據(jù)校企合作的目標(biāo)要求，雙方建立了一整套教學(xué)過程評估體系。對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)日志和實(shí)訓(xùn)總結(jié)進(jìn)行考察；對學(xué)生的成績考核，在不同階段采用不同的考核方法，如校內(nèi)基地技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)采用考試的方式，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束采用項(xiàng)目驗(yàn)收的方式；校外基地見習(xí)工程師實(shí)習(xí)采用適崗度考核，見習(xí)半年以上的學(xué)生將參加360度考核，標(biāo)準(zhǔn)與正式員工相同；特別重視學(xué)生下企業(yè)后實(shí)習(xí)階段中項(xiàng)目經(jīng)理對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。對教師的考核主要采取學(xué)生填寫教學(xué)反饋表的方式，對教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等十余個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)。這是按照企業(yè)化管理的過程控制而形成的教學(xué)運(yùn)行及質(zhì)量保障機(jī)制。

2.6確保合作教育順暢執(zhí)行的合同管理和法制保障機(jī)制。

在合作中，由于各個(gè)企業(yè)的情況和合作方式不同，為了使計(jì)劃順暢執(zhí)行，校企雙方在合作培養(yǎng)的各方面都做出了詳細(xì)規(guī)定。不僅有校企雙方的合作協(xié)議，還有與學(xué)生在培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、違約等各個(gè)環(huán)節(jié)的三方協(xié)議，確保學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生密切合作，責(zé)任明確，利益共享，長久穩(wěn)定，形成校企合作辦學(xué)能夠有效運(yùn)行的合同管理和法制保障機(jī)制。在校企合作中，雙方都特別注重對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，包括對職業(yè)人的自律、自覺、責(zé)任和守約意識教育，針對大學(xué)生履約意識不足的問題，計(jì)算機(jī)學(xué)院還增加了與就業(yè)有關(guān)的教育部三方就業(yè)協(xié)議、新實(shí)施的勞動合同法等內(nèi)容的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的職業(yè)習(xí)慣，以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、結(jié)語。

西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的建立是在與企業(yè)的多年合作中逐漸形成的。隨著國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”這一高等工程教育領(lǐng)域重大改革項(xiàng)目的推廣，人們思維觀念和學(xué)校環(huán)境氛圍的改變，已有的組織模式和形成機(jī)制也會發(fā)生變化，因此該機(jī)制還需要不斷調(diào)整和完善。

人才強(qiáng)企工程行動方案

峰峰集團(tuán)縱橫公司是按照河北省委省政府省國資委和峰峰集團(tuán)的安排部署改制為公司制的，是河北省煤炭系統(tǒng)唯一一家同時(shí)具有礦山建設(shè)、房屋建筑、機(jī)電安裝工程施工總承包一級資質(zhì)的綜合施工企業(yè)。企業(yè)改制以來，在中、高級管技人員和員工骨干退休增多、流動性增強(qiáng)的不利情況下，引進(jìn)和培養(yǎng)了一批能勝任崗位工作的中高級管技人員和生產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干，保證了人才隊(duì)伍人員數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的有序銜接，促進(jìn)了企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

一、改制施工企業(yè)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵。

改制施工企業(yè)是指國有企業(yè)改制國有參股的施工企業(yè)。改制施工企業(yè)由于主輔分離、輔業(yè)改制的逐步實(shí)施，企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)和所有制形式發(fā)生改變，建立了現(xiàn)代企業(yè)制度，完善了法人治理結(jié)構(gòu)，管技人員和員工的使用，由原來的上級調(diào)配改變?yōu)樽灾髡衅福?，積極探索改制施工企業(yè)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的新模式，開辟人才隊(duì)伍建設(shè)的`新途徑、新方法，對創(chuàng)建高素質(zhì)人才隊(duì)伍，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，推動企業(yè)持續(xù)、科學(xué)發(fā)展有著重要作用。

人才是人力資源中具有較高學(xué)識和素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神、取得突出實(shí)績的群體，優(yōu)秀人才是企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造者，也是一個(gè)企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。人才強(qiáng)企戰(zhàn)略就是把人才作為推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，通過人才的吸引、培養(yǎng)、使用，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、開拓型、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，提升企業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展。

二、中小型改制施工企業(yè)人才現(xiàn)狀。

1.缺少高層次、高技能、復(fù)合型人才。

目前，我國建筑業(yè)準(zhǔn)入門檻低、從業(yè)人員多、流動性大，一線作業(yè)人員以工人為主，文化層次偏低，基本操作技能較差，整體素質(zhì)有待提高。同時(shí)，建筑工程具有體積龐大、造價(jià)高、復(fù)雜多樣、整體難分、不易移動、工程施工流動性大，工程形式多樣，施工技術(shù)復(fù)雜，露天和高空作業(yè)多等特點(diǎn)，中小型改制施工企業(yè)在許多專業(yè)施工領(lǐng)域人才緊缺或根本就是空白，從而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展受到限制。

2.人才引進(jìn)難，留住更難，人才儲備不足。

由于近幾年建筑施工行業(yè)利潤率低，造成中小型改制施工企業(yè)普遍生產(chǎn)經(jīng)營困難，招聘人才困難，許多大學(xué)生不愿意到中小型改制施工企業(yè)就業(yè)，地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和偏僻地區(qū)的中小型改制施工企業(yè)更難以招到高層次的人才，人才隊(duì)伍沒有形成合理的梯次結(jié)構(gòu)，人才斷檔現(xiàn)象比較突出。加之建筑施工企業(yè)由于工作環(huán)境的艱苦性和地點(diǎn)的流動性以及薪酬待遇低等問題，部分有一定業(yè)務(wù)能力的管技人員認(rèn)為發(fā)展空間不大，特別是一些一線管理和操作人員，他們感覺自己發(fā)展無望，只要有其它選擇，他們就會離開，很難最大限度地發(fā)揮工作積極性。

3.人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不盡完善。

隨著社會的發(fā)展，目前，建筑施工行業(yè)正處于由勞動密集型向技術(shù)密集型、管理密集型轉(zhuǎn)型階段，中小型改制施工企業(yè)對高素質(zhì)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、任用、管理、激勵等機(jī)制正處在探索和完善之中，因此還不同程度地存在著投入不足、引進(jìn)機(jī)制不完善、激勵機(jī)制不到位等現(xiàn)象。

三、中小型改制施工企業(yè)實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的措施。

1.創(chuàng)新人才招聘模式。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，企業(yè)招工主要是依據(jù)國家的招工政策而定，而如今，面對復(fù)雜多變、競爭激烈的市場環(huán)境，原有招工錄用模式已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略和宗旨，在招聘員工的過程中，建立雙向選擇招聘模式，注重應(yīng)聘者和企業(yè)雙向需求的吻合?？v橫公司自20改制以來，改變原招工模式，變招工為招生，先后制定下發(fā)了《關(guān)于新招聘全日制本、?？飘厴I(yè)生工資待遇的實(shí)施意見》，提高了企業(yè)對全日制本、?？飘厴I(yè)生的吸引力。

2.定向委培為企業(yè)注入新鮮血液。

中小型改制施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求計(jì)劃，建立定向委培招錄急需技能人才，及時(shí)總結(jié)當(dāng)年各類人員流動狀況，并根據(jù)今后一個(gè)時(shí)期的工程項(xiàng)目來預(yù)測所需人才專業(yè)和人員數(shù)量，按計(jì)劃委托專業(yè)院校為其培訓(xùn)符合企業(yè)需求的專業(yè)技能人才?？v橫公司近年來，先后設(shè)置了電工、安裝鉗工、電焊工、采掘電修工、鐵路養(yǎng)護(hù)工、塔吊司機(jī)等專業(yè)的委培班，委托專業(yè)院校培訓(xùn)各類專業(yè)人才320余人，在實(shí)踐工作中，已有200余人成為生產(chǎn)和技術(shù)骨干，確保了公司人才隊(duì)伍的有序銜接和生機(jī)活力。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺，鼓勵自學(xué)，晉升學(xué)歷，提升能力。

4.抓好吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)。

改制施工企業(yè)要抓好吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)，做到事業(yè)留人，待遇留人，感情留人。要健全人才管理制度，完善人才激勵機(jī)制，為人才創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和工作環(huán)境?？v橫公司根據(jù)改制施工企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，分別制定經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技工人才三種人才隊(duì)伍的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為人才選拔任用提供依據(jù)。為了能夠更好地吸引人才、留住人才，縱橫公司提高了新招聘大中專畢業(yè)生的薪酬待遇，撥付專項(xiàng)資金興建了學(xué)生公寓，鋪設(shè)了專用網(wǎng)線，設(shè)置了微機(jī)房、健身室等設(shè)施，在生活上關(guān)心幫助，以感情留人。

人才培養(yǎng)方案

從傳統(tǒng)意義上講，書法教學(xué)無疑是中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課，雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課，但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應(yīng)有的重視，其在大部分高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位，基本上徘徊在可有可無的教學(xué)邊緣。尤其對于中國畫專業(yè)，書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。

近百年來，隨著素描被引入中國，中國美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)初人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭論的焦點(diǎn)說到底就是書法與中國畫的相互關(guān)系問題。實(shí)際上，學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國畫的關(guān)系問題，本質(zhì)是中國畫的未來走向問題。從張彥遠(yuǎn)的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說，到黃賓虹的“畫法即書法”說，都是中國畫發(fā)展史上重要的美學(xué)命題。

從本質(zhì)上而言，書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性，二者都在筆墨的世界里探索藝術(shù)的本原；從形態(tài)上而言，二者雖然在色彩上有一定的差異，但二者核心的黑白觀念依然具有高度的切合性；從藝術(shù)載體上看，二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料，具有一定的相關(guān)度；從藝術(shù)表達(dá)上看，二者在詩性與詩意的表達(dá)上具有很高的契合度；從文化屬性的分類上看，二者均延續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此，書法與中國畫從來都具有不可割裂的關(guān)系。然而，隨著西方繪畫語言進(jìn)入中國，書法與中國畫的平衡從此被打破。中國畫更注重造型的現(xiàn)實(shí)讓書法與中國畫的親緣關(guān)系被強(qiáng)力分解。

中國當(dāng)代美術(shù)對造型能力的考核與提倡，導(dǎo)致書法在中國畫教學(xué)中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來，以中國美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，這種提倡往往以書法進(jìn)課堂為主要載體，強(qiáng)調(diào)所有專業(yè)的學(xué)生均把書法作為基礎(chǔ)必修課。從課程上講，書法教學(xué)的某種回歸一方面是對中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值重估，另一方面是對書法審美地位的重新定義。對于中國畫專業(yè)，專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎(chǔ)課，部分院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課，開展基本的筆墨訓(xùn)練，但其目的實(shí)質(zhì)上與書法教學(xué)無關(guān)，而是以書法為載體強(qiáng)化學(xué)生對筆墨的熟練程度，書法教學(xué)實(shí)際上是缺失的。另外，部分綜合性大學(xué)開設(shè)有中國畫專業(yè)，并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國畫方向，但各高校因?yàn)閹熧Y配備的差異，在中國畫的教學(xué)上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比，綜合性大學(xué)的中國畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個(gè)獨(dú)立的方向，而是將這三個(gè)方向糅合在一起，部分高校采取三個(gè)方向的課程并行發(fā)展的方式，部分高校則以人物為主攻方向，花鳥和山水則成為了補(bǔ)充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中，往往采取與專業(yè)美院不同的方式，一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國畫專業(yè)素描課程，主要為人物畫教學(xué)提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

無論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué)，書法一般在基礎(chǔ)課中會有體現(xiàn)，學(xué)分有多有少，一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心基礎(chǔ)的考核環(huán)境下，書法教學(xué)存在較大的障礙，主要源于學(xué)生對書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。

從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來看，幾乎所有的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè)，應(yīng)該說，專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學(xué)的師資力量。但是，書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學(xué)，或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎(chǔ)課程。在這種情況下，學(xué)校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎(chǔ)課的師資缺失問題。換言之，專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國畫專業(yè)中產(chǎn)生作用。而綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院部分配備了書法教師，大部分尚未配備書法師資，在這種背景下，往往有兩種選擇：其一是由中國畫專業(yè)的教師或者學(xué)校其他書法愛好者擔(dān)任書法課程的教學(xué)任務(wù)；其二是修改人才培養(yǎng)方案，刪除書法課程，以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下，書法基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往難以得到充分的保障。

書法教學(xué)對于中國畫專業(yè)的重要性是不言而喻的，二者之間的親緣關(guān)系有待教育者進(jìn)一步梳理與認(rèn)識。

[1]李江英。論中國畫的書法性用筆。裝飾，20xx（4）。

[2]居瑢。中國畫教學(xué)中書法課程的教學(xué)思考。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（2）。

[3]曹桂生，崔朝陽。中國畫中的書法介入問題探析。西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（2）。

人才強(qiáng)企工作總結(jié)

理念導(dǎo)航，讓人人都想成才。事業(yè)發(fā)展，人才先行。企業(yè)是職工實(shí)現(xiàn)價(jià)值的載體，只有堅(jiān)定不移走企業(yè)與職工協(xié)調(diào)發(fā)展之路，企業(yè)才能在市場競爭中獲取優(yōu)勢、搶占先機(jī)。龐莊煤礦黨委始終把人才優(yōu)先發(fā)展作為打造行業(yè)一流煤企的重要方略，范文top100堅(jiān)持人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才資本優(yōu)先積累，為職工成才創(chuàng)造了良好政策和輿論環(huán)境。在龐莊煤礦，資歷高低和年齡大小并不重要，評價(jià)職工的核心標(biāo)準(zhǔn)是能力與業(yè)績。在長期的探索實(shí)踐中，礦黨政通過薪酬分配、評先表彰、提拔任用等經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇傾斜，努力讓創(chuàng)出業(yè)績、干出成績的`優(yōu)秀職工包里有錢、臉上有光，在礦區(qū)形成了人人尊重人才、人人渴望成才、人人競相發(fā)展的良好局面。

安全生產(chǎn)技術(shù)。近年來，企業(yè)先后投入近千萬元用于職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育。根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)工作特點(diǎn)，建立了掘進(jìn)、救護(hù)、機(jī)電、運(yùn)輸四大專業(yè)12個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)基地，以及多媒體教室，對提升職工操作技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。高度重視班組長管理能力和技能水平提升，成立了“班組長學(xué)校”，與當(dāng)?shù)丶紟煂W(xué)院合作開辦班組長高級工、中?！半p證”培訓(xùn)班。定期開展技術(shù)工種帶頭人專題培訓(xùn)，培養(yǎng)和造就了一批優(yōu)秀技術(shù)帶頭人。861名技能人才達(dá)到中級工以上水平，145名技術(shù)和管理人員取得了中級以上職稱，9名職工被徐礦集團(tuán)授予“優(yōu)秀專家”、“拔尖人才”及重點(diǎn)培養(yǎng)對象。充分借助社會智力資源，思想?yún)R報(bào)專題實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識更新“653工程”，通過與中國礦大、安徽理工大學(xué)等知名高校合作，600多名干部職工參加了繼續(xù)教育并取得了大專、本科或碩士學(xué)歷證書，為企業(yè)發(fā)展儲備了人才力量和智力資源。

實(shí)踐歷練，青年才俊快速成長。為讓每年新分大學(xué)生能夠迅速適應(yīng)融入企業(yè)、盡早建功立業(yè)，在經(jīng)過崗前培訓(xùn)后，根據(jù)新分大學(xué)生的專業(yè)、性格和特長，合理安排為期一年的輪崗見習(xí)，讓每名大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解安全生產(chǎn)、企業(yè)管理等各個(gè)作業(yè)流程。見習(xí)期間實(shí)施“導(dǎo)師制”和“雙師制”，為每名大學(xué)生確定一名礦級領(lǐng)導(dǎo)為成長導(dǎo)師，指定一名工程技術(shù)人員和一名優(yōu)秀工人作為技術(shù)和技能師傅，努力讓每名大學(xué)生都能成為理論知識扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)過硬、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才。建立大學(xué)生成才規(guī)劃和成長日記，定期組織專題談心交流，讓大學(xué)生聚在一起暢談成長心聲，交流工作心得，用各自的經(jīng)驗(yàn)互相幫助解決工作中遇到的困難和難題，讓每名大學(xué)生有計(jì)劃、有目的地發(fā)展，來自全國各省39所高校涉及26個(gè)不同專業(yè)的120名大學(xué)生在礦山茁壯成長，先后有5名優(yōu)秀大學(xué)生被集團(tuán)公司提拔重用，21名走上了副科級以上管理崗位，近30名被聘為技術(shù)主管、首席工程師助理等重要技術(shù)管理崗位。

搭建舞臺，實(shí)現(xiàn)人才作用最大。人才要發(fā)揮最大作用，需要為其創(chuàng)造廣闊的空間。近年來，礦黨政圍繞創(chuàng)新創(chuàng)效做文章，通過搭建平臺、創(chuàng)新形式、擴(kuò)大范圍，努力讓人才發(fā)揮最大潛能。定期組織開展群眾性崗位練兵、技能比武、技能競賽等競技活動，讓技術(shù)尖兵、一流人才脫穎而出；通過電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播強(qiáng)勢宣傳經(jīng)驗(yàn)和典型，教育引導(dǎo)廣大職工向先進(jìn)看齊、向一流攀登，在礦區(qū)營造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。完善創(chuàng)新激勵機(jī)制，給各類人才施展才華提供了良好廣闊空間，對標(biāo)一流、進(jìn)位爭先蔚然成風(fēng)。先后開展了“管理創(chuàng)新年”、“管理提升年”等活動，實(shí)施管理創(chuàng)新項(xiàng)目41項(xiàng)，完善規(guī)章制度150多個(gè)，形成了具有企業(yè)特色的“閉合管理”、“缺陷管理”等管控模式。設(shè)立科技創(chuàng)新專項(xiàng)獎勵，推行科研項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任制。尊重職工首創(chuàng)精神，凡經(jīng)職工自主研發(fā)被推廣使用的創(chuàng)新項(xiàng)目，均以職工本人姓名命名。近年來，完成自主科研項(xiàng)目120多個(gè)，20多項(xiàng)被徐礦集團(tuán)推廣應(yīng)用，16項(xiàng)獲得徐礦集團(tuán)以上科技進(jìn)步獎，礦用正壓柔性風(fēng)筒分流器、大傾角工作面防滾矸裝置等多項(xiàng)科研成果被國家知識產(chǎn)權(quán)局授予實(shí)用性專利證書。大力推行降本增效工程，鼓勵廣大職工參與生產(chǎn)系統(tǒng)和設(shè)備升級改造，2006年以來完成節(jié)能改造項(xiàng)目達(dá)30余項(xiàng)，節(jié)電800多萬千瓦時(shí)，有效降低了企業(yè)生產(chǎn)成本。

待遇上傾斜，激發(fā)人才競爭意識。有激勵就有動力，有動力就有競爭，有競爭就有發(fā)展。在人才隊(duì)伍建設(shè)中，礦黨政通過在感情上傾注、待遇上傾斜，營造和形成了尊重知識、尊重人才的良好氛圍。定期對符合條件的優(yōu)秀職工進(jìn)行技能鑒定、職稱評定，根據(jù)不同崗位、工種的技能水平和職稱級別發(fā)放特別津貼和補(bǔ)助。設(shè)立了特殊貢獻(xiàn)獎，每季度對安全、生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營、政工六條工作線的主要管理干部進(jìn)行業(yè)績考評，選拔出一批作風(fēng)務(wù)實(shí)、能力突出、成績優(yōu)秀的典型人物給予特殊嘉獎；開展了優(yōu)強(qiáng)科室和分線領(lǐng)軍人物評比活動，定期對機(jī)關(guān)職能科室及各單位黨政主管進(jìn)行評比，對在一定時(shí)間內(nèi)為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎勵；定期開展最優(yōu)區(qū)（隊(duì)）長評比、學(xué)習(xí)“白國周班組管理法”爭當(dāng)“六好”班組長競賽等活動，努力讓各個(gè)層面的優(yōu)秀人才都能在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)得到實(shí)惠。為讓各類人才實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神雙豐收，礦定期組織各專業(yè)優(yōu)秀人才集體旅游、外出療養(yǎng)等。今年，礦黨政為提高對集團(tuán)公司的貢獻(xiàn)份額，以喜逢“上海世博會”為契機(jī)，開展了“產(chǎn)量進(jìn)尺上水平、安全工作創(chuàng)佳績、雙增雙節(jié)多貢獻(xiàn)、百名先進(jìn)游世博”競賽活動，在礦區(qū)掀起了一股人人學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的熱潮。

競爭性選拔，有作為才能有地位。礦黨政在人才隊(duì)伍建設(shè)中，高度重視政策和機(jī)制的導(dǎo)向作用，始終堅(jiān)持“有作為才能有地位”的原則，大力推進(jìn)人事制度改革。建立了完善的后備人才隊(duì)伍，范文寫作定期調(diào)整補(bǔ)充。擴(kuò)大干部選拔的公開性，實(shí)行了干部考察預(yù)告、差額考察、任前公示等制度，公推公選、公推競選、公推直選等多種選人用人方式形成規(guī)模，競爭上崗實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。近三年來，礦黨委先后對40多個(gè)基層黨支部進(jìn)行了民主改選，公開競聘20多個(gè)副科級以上管理職位，在7家單位實(shí)行了黨支部書記公推直選，1名畢業(yè)不到五年的優(yōu)秀大學(xué)生順利通過組織考察和民主測評，被聘為礦長助理。實(shí)行了干部履職專項(xiàng)效能監(jiān)察、中層管理干部績效考核、領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、管理干部業(yè)績民主測評、安全生產(chǎn)“黑名單”等制度，干部問責(zé)制、辭職制、末位淘汰制以及不稱職、不勝任干部考核和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)走向成熟，先后有50多名干部因工作不盡職、不履職受到了責(zé)任追究和誡勉談話，10余名名管理干部因作風(fēng)、能力和業(yè)績問題受到撤職或降職處理。

人才培養(yǎng)方案

建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍，建立我們公司的人才梯隊(duì)，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條：原則。

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部和各項(xiàng)目組作為人才培養(yǎng)的基地負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

第五條：主要內(nèi)容。

本管理辦法由以下幾個(gè)方面組成：戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。

公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系由“雛鷹計(jì)劃”、“飛鷹計(jì)劃”和“精鷹計(jì)劃”和“雄鷹計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。

第六條：“雛鷹計(jì)劃”

該計(jì)劃旨在通過對有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成為成長為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。

第七條：“飛鷹計(jì)劃”

該計(jì)劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的、有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的普通員工進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為各職能部門的負(fù)責(zé)人。

第八條：“精鷹”計(jì)劃。

該計(jì)劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的中層管理干部進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司副總、總監(jiān)一級的崗位儲備人才。

第九條：“雄鷹計(jì)劃”該計(jì)劃旨在對通過對現(xiàn)有高級管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。

通過上述四個(gè)計(jì)劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。

第十條：目的。

通過科學(xué)的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

第十一條：甄選條件。

進(jìn)入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

第十二條：甄選工具。

1、《戰(zhàn)略人才推薦表》（見附件一）。

2、《職業(yè)錨（職業(yè)傾向）自我評價(jià)測試問卷》（見附件二）。

3、《管理人員能力評價(jià)表》（見附件三）。

4、職業(yè)滿意度測試（見附件四）。

5、《霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表》（見附件五）。

第十三條：甄選程序。

對于公司戰(zhàn)略人才，首先由人力資源部根據(jù)甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經(jīng)理確認(rèn)戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。

為了適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，公司對戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

第十四條：復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式。

對于復(fù)合型經(jīng)營管理人才，公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：輪崗工作（不同系統(tǒng)）+掛職鍛煉（不同部門）+新項(xiàng)目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

第十五條：業(yè)務(wù)/管理型專才培養(yǎng)模式。

對于業(yè)務(wù)/管理型專才，強(qiáng)調(diào)又紅又專，在業(yè)務(wù)線和管理線上深度培養(yǎng)。公司采取線**叉培養(yǎng)模式，即采用：業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項(xiàng)目工作+繼續(xù)教育+內(nèi)部指導(dǎo)人培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式。

第一部分：對于列入“雛鷹計(jì)劃”的人員。

對于列入“雛鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

第十六條：內(nèi)部導(dǎo)師。

根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》，對列入“雛鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。

第十七條：在職培訓(xùn)。

凡列入公司“雛鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第十八條：外部培訓(xùn)。

根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》，凡列入公司“雛鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn)，但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第二部分：對于列入“飛鷹計(jì)劃”的人員。

對于列入“飛鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、崗位輪換、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

第十九條：內(nèi)部導(dǎo)師。

根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》，對列入“飛鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。

第二十條：崗位輪換。

1、輪崗目的：由于飛鷹計(jì)劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內(nèi)部不同崗位的主要職責(zé)和不同崗位間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：本部門內(nèi)部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個(gè)月和六個(gè)月，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

5、輪崗審批：部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門內(nèi)部輪崗的人員仍由部門經(jīng)理對其日常工作進(jìn)行管理。

第二十一條：內(nèi)部培訓(xùn)。

凡列入公司“飛鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第二十二條：外部培訓(xùn)。

根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》，凡列入公司“飛鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn)，但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第三部分：對于列入“精鷹計(jì)劃”的人員。

對于列入“精鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、崗位輪換、內(nèi)部培訓(xùn)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

第二十三條：內(nèi)部導(dǎo)師。

根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》，對列入“精鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。

第二十四條：崗位輪換。

1、輪崗目的：由于精鷹計(jì)劃主要在于培養(yǎng)高層管理人員和技術(shù)拔尖人才、銷售拔尖人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責(zé)和不同部門間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對其日常工作進(jìn)行管理。

第二十五條：內(nèi)部培訓(xùn)師。

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才，根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》，報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的工作。凡不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師或未能完成《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》規(guī)定工作的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第二十六條：內(nèi)部培訓(xùn)。

凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第二十七條：外部培訓(xùn)。

根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》，凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn)，但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第四部分：對于列入“雄鷹計(jì)劃”的人員。

對于列入“雄鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內(nèi)部培訓(xùn)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

第二十八條：崗位輪換。

1、輪崗目的：由于雄鷹計(jì)劃主要為公司培養(yǎng)分公司總經(jīng)理級或副總經(jīng)理（公司運(yùn)營副總經(jīng)理、營銷副總經(jīng)理、工程副總經(jīng)理）人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責(zé)和不同部門間的配合情況。運(yùn)營副總經(jīng)理主管財(cái)務(wù)部、綜合部、報(bào)建部、成本部、營銷副總經(jīng)理主管銷售和策劃、工程副總經(jīng)理主管工程部、監(jiān)理部、招標(biāo)部，針對上述主管區(qū)域不同將有針對性的培訓(xùn)。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對其日常工作進(jìn)行管理。

第二十九條：內(nèi)部培訓(xùn)師。

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才，必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》，報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的工作。凡不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師或未能完成《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》規(guī)定工作的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第三十條：內(nèi)部培訓(xùn)。

凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第三十一條：外部培訓(xùn)。

根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》，凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn)，但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

第三十二條：目的。

為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神，公司戰(zhàn)略人才將實(shí)行動態(tài)管理，每半年和公司其它管理制度相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

第三十三條：淘汰。

經(jīng)過績效考核，不能勝任現(xiàn)有工作崗位的，由主管領(lǐng)導(dǎo)建議，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，未能達(dá)到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規(guī)定和公司簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，或未能達(dá)到本制度第二十六條和第三十規(guī)定不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。

凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員，仍有機(jī)會再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的資格。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)評估管理辦法》對各層次戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個(gè)人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)略人才管理庫。

第三十四條：晉升。

當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選，戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。

第三十五條：本管理辦法的擬訂和修改由公司人力資源部負(fù)責(zé)，報(bào)公司批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第三十六條：本管理辦法由人力資源部負(fù)責(zé)解釋。

第三十七條：本管理辦法自公布之日起執(zhí)行。

人才培養(yǎng)方案

在市區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際開展各種形式的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，網(wǎng)絡(luò)教育活動方案。通過活動，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)對不良信息的識別能力并拒絕不良信息。

組長：湯正和。

副組長：徐慶華、段韜。

組員：黎鵬程、皮慶軍、彭超、陳太平、黃生林、滕宇宙、龔敏。

周群、鐘鳴、徐科、周鄧龍、鄧發(fā)利、楊嘯、彭博。

劉宇民、陸文、胡燁。

（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月28日—20xx年5月15日）。

4、各部利用家校聯(lián)系網(wǎng)平臺，發(fā)布致家長一封信，宣傳網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性；

5、舉行網(wǎng)絡(luò)道德教育講座。

（二）實(shí)施階段（20xx年5月16日—20xx年11月30日）。

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。

2、加強(qiáng)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（1）學(xué)校技術(shù)中心進(jìn)一步加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)不良信息；

（2）團(tuán)委可利用學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，組織開展各種有意義的網(wǎng)絡(luò)教育活動；

（3）信息技術(shù)老師可以組織開展相關(guān)的競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)；

3、加強(qiáng)重點(diǎn)關(guān)注。

（1）各班主任通過信息老師、家長、學(xué)生，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況，確定重點(diǎn)對象；

（2）心理咨詢室的老師根據(jù)各班學(xué)生的情況，有針對性的對網(wǎng)癮重的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；

（三）總結(jié)提高階段。（20xx年12月1日—20xx年12月31日）。

2、學(xué)校、各部定期召開會議，研究布置網(wǎng)絡(luò)道德教育活動的具體工作；

3、評選學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育活動的先進(jìn)班級、德育工作先進(jìn)個(gè)人（教師）、活動中的優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生。（按10%比例評獎）。

4、開展網(wǎng)絡(luò)道德教育征文活動，并評獎。

5、根據(jù)活動情況，制定后續(xù)教育的活動計(jì)劃。

1、制作宣傳橫幅“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，構(gòu)建文明和諧校園”；

2、制作《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》宣傳畫；

3、購買獎狀、獎品（筆記本）約600份；

人才強(qiáng)企戰(zhàn)略心得體會

人才為企業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)可靠的動力，因此，強(qiáng)化人才強(qiáng)企戰(zhàn)略是企業(yè)獲得成功的關(guān)鍵。下文將綜合我的體驗(yàn)和理解，分享如何使用人才來促進(jìn)企業(yè)成功的五個(gè)方面。

第一，在招募人才時(shí)，企業(yè)應(yīng)關(guān)注其綜合能力。根據(jù)我的無數(shù)次面試經(jīng)驗(yàn)，告訴我，僅依賴對最新技術(shù)和行業(yè)動態(tài)的知識，超出公司所需，是不夠的。多元化的能力要求，包括問題解決、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力以及行業(yè)和客戶知識，必不可少。企業(yè)應(yīng)重視人才的整體素養(yǎng)，而不是僅僅依賴特定技能或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行招聘。這樣，不僅能在市場中占據(jù)競爭優(yōu)勢，而且能夠支持內(nèi)部培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高人員能力水平。

第二，對于新員工，提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會是非常必要的。許多企業(yè)對此非常重視，并在入職晚上進(jìn)行新員工培訓(xùn)。然而，我的經(jīng)驗(yàn)是，不應(yīng)該停留在此。企業(yè)應(yīng)該為員工提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會以提高技能水平。通過提供定期培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，企業(yè)可以促進(jìn)員工職業(yè)成長和成功，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了公司的長期盈利目標(biāo)。

第三，在擁有了優(yōu)秀員工之后，企業(yè)應(yīng)該如何留住他們呢？人才的流失率是企業(yè)成功的大敵。公司的領(lǐng)導(dǎo)者必須制定優(yōu)秀的獎勵和激勵政策，以幫助員工爭取實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就是創(chuàng)造一個(gè)職業(yè)發(fā)展路徑，以激勵員工使用自己的技能和經(jīng)驗(yàn)為公司實(shí)現(xiàn)成功。

第四，企業(yè)通過創(chuàng)新程序，為員工提供動態(tài)和有意義的工作。激勵員工參與到有創(chuàng)意和個(gè)性的任務(wù)和項(xiàng)目中，同時(shí)為集體工作提供支持和獎勵，這能夠幫助企業(yè)建立員工忠誠和互信。企業(yè)創(chuàng)造多樣化的企業(yè)文化，以使員工有自尊心和榮譽(yù)感，并為員工提供實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和企業(yè)愿景的有效媒介。

第五，必須使用最先進(jìn)的技術(shù)，以打造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。通過使公司擁有最新的數(shù)字化技術(shù)，通過使用分析，開發(fā)甚至是人工智能的支持來促進(jìn)擴(kuò)展企業(yè)模式，促進(jìn)業(yè)務(wù)復(fù)制，并促進(jìn)企業(yè)成長和創(chuàng)新。最好的公司使用最新的工具和技術(shù)，以發(fā)掘才華橫溢的員工的潛力，并在競爭激烈的市場中實(shí)現(xiàn)成功。

受總裁培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我對人才強(qiáng)企戰(zhàn)略有了深刻的理解，可以應(yīng)用到實(shí)踐中。成功的企業(yè)需要優(yōu)秀的人才，以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)和長期成功。通過招聘、培訓(xùn)、激勵和使用最新技術(shù)，企業(yè)可以確保獲得成功。同時(shí)，優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須始終專注于創(chuàng)造一個(gè)有序的團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到各種各樣的目標(biāo)，從而成為更加大的領(lǐng)先者。

人才培養(yǎng)方案

以《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見”》（教高[20xx]6號）和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[20xx]1號）等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范、輻射作用的高級創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地，帶動相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提高和發(fā)展。

遵循“立足湖南、貢獻(xiàn)地方，聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)勢互補(bǔ)，形式多樣、注重實(shí)效，互惠互利、共同發(fā)展”建設(shè)原則，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以健全的制度體系和精簡的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)改革為動力，以師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)功能齊全、設(shè)施完備、運(yùn)行靈活、資源共享，且相對穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。

長沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢乃至長沙市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、省級示范性院校項(xiàng)目建設(shè)兩大機(jī)遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；通過改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ)，以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢較強(qiáng)的重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群。建設(shè)一支校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

學(xué)校管理：健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作。學(xué)校出臺相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃、實(shí)施方案、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實(shí)施監(jiān)督。

院系管理：校企合作項(xiàng)目由長沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負(fù)責(zé)管理，成立“校企合作項(xiàng)目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全面工作。配備1~2名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，分管校企合作工作，并負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。主要負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實(shí)，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓任務(wù)分解以及目標(biāo)管理。下設(shè)教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動的管理、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施。

基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔(dān)相關(guān)教學(xué)管理職責(zé)，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作、生活條件和環(huán)境。

以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過校企深度融合的長效機(jī)制的建立和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)及所帶動專業(yè)群建設(shè)的需要，引進(jìn)專業(yè)帶頭人1~2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養(yǎng)骨干教師10余人；選派5~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作，互通有無。校企雙方創(chuàng)造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過組織培訓(xùn)等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師參與企業(yè)的擴(kuò)建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請來自企業(yè)的兼職教師，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。

3、聘請國內(nèi)的知名專家、學(xué)者、校長等專業(yè)人士來院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺實(shí)踐，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)；選派學(xué)校專家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)行校企、校際間的交流合作。

4、繼續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與交流。充分利用長沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不僅能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，而且能達(dá)到培養(yǎng)師資人才隊(duì)伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報(bào)科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開發(fā)”，學(xué)?？蒲谐晒M(jìn)行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續(xù)推進(jìn)正在合作開展的4項(xiàng)科研項(xiàng)目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”。同時(shí)，擴(kuò)展雙方在其他科研項(xiàng)目上的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢互補(bǔ)。

（三）。

由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開發(fā)培養(yǎng)人才的教材，共同選定培養(yǎng)人才的師資，共同實(shí)施培養(yǎng)人才的計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與市場需求零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對性和有效性。

1、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場營銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架。依據(jù)專業(yè)定位，校企雙方在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，合作開發(fā)出針對性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，彰顯我校專業(yè)建設(shè)的特色。

2、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺框架。學(xué)校與企業(yè)共同開展市場調(diào)研，進(jìn)行崗位技能需求、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位無縫對接。

基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構(gòu)成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)）、見習(xí)、實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐（社會實(shí)踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目）等組成。前期、中期通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作方法和技能，后期結(jié)合校企合作基地進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問題、解決問題的能力。通過校企合作創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會，直接掌握服務(wù)于社會的知識，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。

加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進(jìn)教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺。

1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。其中，重新籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級示范基地5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到省內(nèi)同類院校先進(jìn)水平。購買一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。

2、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫。擬建立體現(xiàn)本基地特色的、開放式、多元性的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源,如教學(xué)中用到的各類圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源,包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門以上網(wǎng)絡(luò)課程。

在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長環(huán)境，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)藥學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的要求。各項(xiàng)制度包括《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教師管理制度》、《實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理制度》、《科研項(xiàng)目管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。

四、

1、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并管理。

2、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。

3、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、計(jì)劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面采用互補(bǔ)的模式，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過理論授課、專題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力。

5、資金運(yùn)作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負(fù)責(zé)，校內(nèi)硬件校內(nèi)負(fù)責(zé)，軟件建設(shè)與學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)行費(fèi)用學(xué)校主體負(fù)責(zé)的原則。

1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系，初步形成具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類專業(yè)人才。

構(gòu)建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺，組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。

4、建立體現(xiàn)本基地特色的、開放式、多元性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫。

5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺。校企雙方將在產(chǎn)品研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、對外開發(fā)和交流、社會效益等方面進(jìn)行合作，并達(dá)到一定的目標(biāo)。

6、通過教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運(yùn)行管理模式。

7、建設(shè)具備先進(jìn)的教學(xué)條件設(shè)施，在深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地。

具體目標(biāo)為：

1、構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機(jī)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

3、構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設(shè)施，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段，，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型藥學(xué)專門人才。

人才強(qiáng)企戰(zhàn)略心得體會

人才是企業(yè)發(fā)展的核心資源，如何把優(yōu)秀的人才留在企業(yè)，并激發(fā)他們的潛力，成為聯(lián)盟中不可或缺的存在，一直是企業(yè)所關(guān)注的問題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，對探求人才培養(yǎng)、激勵及留用具有深遠(yuǎn)的意義。以下是我的一些思考及心得體會。

一、尋找合適的人才。

企業(yè)規(guī)模的不斷發(fā)展以及業(yè)務(wù)范圍的不斷拓展，需要的并不是人頭，而是有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有遠(yuǎn)見的人才。重點(diǎn)是要在眾多的應(yīng)聘者中尋找到適合企業(yè)的人才，只有找到適合企業(yè)的人才，才能夠更好地發(fā)揮他們的潛力。因此，企業(yè)必須正確評估應(yīng)聘者的能力和潛力，為企業(yè)的發(fā)展注入新的生命力。

二、注重人才培養(yǎng)。

人才強(qiáng)企不僅僅是找到一批優(yōu)秀的人才，更要有系統(tǒng)的培養(yǎng)和提升，這意味著需要建立健全的人才培養(yǎng)機(jī)制和完整的薪酬激勵制度。經(jīng)過培訓(xùn)的員工能夠更好地適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境和企業(yè)需要，擁有更強(qiáng)的執(zhí)行力同時(shí)也可以為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、激勵和保留人才。

優(yōu)秀的員工既需要能力的認(rèn)可，也需要保證他們的收入。菜鳥網(wǎng)絡(luò)的張勇說，“人員福利和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，尤其是薪資體系必須待遇優(yōu)厚以吸引和留住人才。任何一個(gè)企業(yè)想要把人才吸引來，必須給出合理的工作規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。實(shí)行合理的薪資制度和分配機(jī)制，確保對員工的獎勵和懲罰能夠重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人的工作績效。

四、培養(yǎng)企業(yè)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。

企業(yè)的發(fā)展，除了人才外還需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，這種氛圍是建立在員工普遍認(rèn)同企業(yè)文化的基礎(chǔ)上的。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍除了由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者推行制定外，更要感性地傳達(dá)給每一位職員，讓這種以人為中心的企業(yè)文化變成每一個(gè)員工的信仰。

五、創(chuàng)新嘗試。

企業(yè)的發(fā)展需要不斷的發(fā)掘創(chuàng)新乃至冒險(xiǎn)的精神和勇氣。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要扮演創(chuàng)新者和激勵者的角色，從員工中尋找創(chuàng)新靈感，并鼓勵員工展現(xiàn)他們的想法。企業(yè)必須實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型組織”的目標(biāo)，要與時(shí)俱進(jìn)的變革理念，不斷地創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

以上幾點(diǎn)，是我在人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的實(shí)踐過程中得出的一些心得體會。只有對人才進(jìn)行規(guī)劃和管理，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化和持續(xù)發(fā)展。當(dāng)企業(yè)建立起良好的人才發(fā)展機(jī)制，員工能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮所長，為企業(yè)增加新的維度，這樣的企業(yè)在市場競爭中將具有更強(qiáng)的生命力。

人才強(qiáng)企催生電商企業(yè)的快速崛起，帶動著平臺的蓬勃發(fā)展，人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵、留用依然是企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的問題。因此，企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步探討和完善人才培養(yǎng)、激勵及留用相關(guān)措施，以期更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

人才培養(yǎng)方案

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國電子信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，對電子信息專業(yè)人才的需求質(zhì)量有了更高的要求，高校在電子信息人才培養(yǎng)方面，首先要了解社會對人才的需求，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的個(gè)性化潛能。分析當(dāng)前我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且針對如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的電子信息專業(yè)人才給出合理化建議。

電子信息專業(yè)是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢測、控制以及加工處理的技術(shù)學(xué)科，由于我國電子信息行業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致電子信息技術(shù)人才需求旺盛，信息處理和運(yùn)輸方面的人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這樣就給高校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)帶來巨大壓力。高校要充分了解社會需求，結(jié)合自身的辦學(xué)狀況，構(gòu)建科學(xué)的技術(shù)課程體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)，各大院校進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，也取得了一定的成果，但是由于電子信息科學(xué)的高速發(fā)展與社會需求的不斷變化，進(jìn)一步深化課程體系與不斷地改革人才培養(yǎng)模式具有一定的必要性。本文針對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革做出了探討。

近年來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，收入規(guī)模也接近萬億元，信息技術(shù)的服務(wù)增長趨勢突出，產(chǎn)業(yè)的集聚態(tài)勢比較明顯，產(chǎn)業(yè)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，軟件的出口也在平穩(wěn)地增長，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局在不斷地改革和調(diào)整，電子信息產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律決定了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。目前來看，電子信息制造業(yè)增速將維持在8%左右，之后的增長速度雖然有望實(shí)現(xiàn)正增長，但是仍然存在較大的不確定性，市場的飽和與顛覆性創(chuàng)新缺乏，使得通信設(shè)備的領(lǐng)域增速不斷下降，導(dǎo)致了電子信息制造業(yè)整體增長速度明顯下滑。在全球市場萎縮的前提下，雖然國產(chǎn)品牌在家用視聽、計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備等市場的比例不斷上升，但是增長的壓力也在不斷加大，通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)的增長將從技術(shù)進(jìn)步帶來的投資驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎?wù)和應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動，寬帶化、移動化、泛在化以及融合化將是未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢。新一代的移動技術(shù)、睿智光傳輸網(wǎng)絡(luò)將成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要發(fā)力點(diǎn)。計(jì)算機(jī)和智能終端領(lǐng)域，在智能手機(jī)、平板電腦等移動互聯(lián)設(shè)備的沖擊下，全球的pc市場持續(xù)低迷，商用市場的需求相對比較穩(wěn)定，但是很難有大幅度的增長，電子信息制造業(yè)要明確未來發(fā)展的新動能、新空間，以克服當(dāng)前市場變化帶來的不利影響。電子信息產(chǎn)業(yè)的全球化與區(qū)域化比較嚴(yán)重，核心競爭力也在發(fā)生變化，電子產(chǎn)品逐漸的實(shí)現(xiàn)本地化的生產(chǎn)銷售，技術(shù)與品牌的競爭已經(jīng)逐漸的取代了資源和產(chǎn)品的競爭，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)逐漸的規(guī)?；?、個(gè)性化，具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。在當(dāng)今社會，如果沒有一定的規(guī)模很難在激烈的市場競爭中生存，我國電子信息產(chǎn)業(yè)跨國公司的主導(dǎo)作用也在日益顯著，逐漸主導(dǎo)著行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)日趨數(shù)字化、智能化，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為通信和消費(fèi)類產(chǎn)品的共同發(fā)展方向。

作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，無論學(xué)習(xí)哪門專業(yè)都應(yīng)該熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有為國家振興而奮斗的理想，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，懂得基本的法律知識，掌握電子信息的專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得電子技術(shù)的理論與實(shí)踐技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的能力，熟練掌握集成電路的結(jié)構(gòu)原理，懂得信息處理的基本應(yīng)用，了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿及最新發(fā)展動態(tài)，在電子信息領(lǐng)域要有創(chuàng)新意識，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以獨(dú)立自主地獲取知識，在掌握電子信息專業(yè)知識的同時(shí)掌握一門外語，能夠閱讀外文資料，在國際貿(mào)易領(lǐng)域可以順利地溝通交流，掌握計(jì)算機(jī)基本技能，有信息收集與處理的能力，熟悉資料查閱的基本方法，在電子信息領(lǐng)域有一定的科研與實(shí)際工作的能力，為我國電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)力量。

所謂的人才培養(yǎng)模式，是指在一定的教育理念指導(dǎo)下按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)，以相對穩(wěn)定的內(nèi)容和課程體系實(shí)施人才教育。當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也在逐漸地與國際接軌，企業(yè)單位的用人觀念也在不斷發(fā)生變化，從過去的注重基礎(chǔ)理論水平到現(xiàn)在的既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸地從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)始終是我國人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，對于人才培養(yǎng)的模式具體做出以下幾點(diǎn)分析。

1.改革教育觀念。高校培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才首先要改革教育觀念，堅(jiān)持以人為本的教育觀、教學(xué)觀，把高效率的教學(xué)方法教給學(xué)生，注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)能夠體現(xiàn)人本化的教學(xué)理念，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從過去單純的傳授式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會生存的本領(lǐng)，改變被動式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背，機(jī)械式的教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，高校要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力，電子信息類專業(yè)是專業(yè)性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，所以要培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，不斷地拓寬知識層面，獲取新的知識，加強(qiáng)分析問題與解決問題的能力，從根本上進(jìn)行教育觀念的改革。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)。高校在培養(yǎng)電子信息專業(yè)人才的過程中要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用在高校教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以通過視頻、圖片信息等吸引學(xué)生課堂注意力，更有效地闡述電子信息專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂效率，通過多媒體教學(xué)可以突破視覺的限制，從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，可以充分地突出重點(diǎn)，有助于電子信息概念的理解與方法的掌握?？梢允箤W(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可以參與到教學(xué)互動，學(xué)生也能夠更主動地學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，更有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。電子信息專業(yè)相對比較難理解，可以通過多媒體的真實(shí)情景再現(xiàn)與模擬，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的能力，擴(kuò)大學(xué)生信息量的接觸，節(jié)約了時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率。

3.注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。21世紀(jì)需要創(chuàng)新型人才，電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展也對電子信息人才的要求有所提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，分層次地培養(yǎng)各類具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的高級專業(yè)技術(shù)人才是高校專業(yè)教學(xué)中必須考慮的問題，電子信息專業(yè)是技術(shù)性與應(yīng)用性都比較高的專業(yè)，高校電子信息專業(yè)畢業(yè)后主要從事電子器件設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、光電器件的測試、安裝以及可靠性等方面的工作。所以，在理論知識傳授的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在畢業(yè)后可以順利地成為電子行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師以及產(chǎn)品工程師，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在電子信息行業(yè)占據(jù)一定地位。

4.校企結(jié)合。電子信息專業(yè)要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，把理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，高校要開啟生產(chǎn)勞動與社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把校企結(jié)合作為高校人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動電子信息專業(yè)的調(diào)整與有效建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置與教學(xué)方法的改革，電子信息人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是教學(xué)過程中的實(shí)踐性，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，高校要與企業(yè)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，組織學(xué)生到企業(yè)單位中定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可以充分地了解經(jīng)濟(jì)社會對電子信息人才的需求目標(biāo)，通過實(shí)際的工作來了解自身的不足，有針對性地重點(diǎn)培養(yǎng)，企業(yè)實(shí)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的實(shí)際動手能力、溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，高校要按照企業(yè)的要求進(jìn)行員工培訓(xùn)，使得企業(yè)在分享高校優(yōu)勢資源的同時(shí)，參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中，高校在校企結(jié)合的方式下可以有效地創(chuàng)新電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

教師是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高校要培養(yǎng)高水平的電子信息專業(yè)教師，給人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教師培養(yǎng)上加大經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵電子信息專業(yè)教師到國外進(jìn)修先進(jìn)的文化與技能知識，組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)性探討，全面培養(yǎng)教師的是綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，強(qiáng)化教師政治、理論、法規(guī)教育，采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，有計(jì)劃地組織電子信息專業(yè)教師學(xué)習(xí)黨的新時(shí)期路線與教育方針，提高教師的政治理論水平和道德思想水平，樹立正確的價(jià)值觀，拓寬知識層面，了解學(xué)生對知識的掌握情況，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做一名合格的電子信息專業(yè)教師。

電子信息技術(shù)人才不斷缺乏，發(fā)達(dá)國家在電子信息產(chǎn)業(yè)處于領(lǐng)先地位，正是因?yàn)槠淇刂屏撕诵能浖募夹g(shù)品牌，我國在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方面要加強(qiáng)管理，有效創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，了解社會對電子信息人才的需求，科學(xué)地規(guī)劃人才培養(yǎng)方案。高校對電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)要進(jìn)一步采取激勵的措施，密切關(guān)注社會動態(tài)，時(shí)刻了解社會對電子信息人才的需求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)個(gè)性化發(fā)展，給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。對于社會未來的發(fā)展變化，高校對人才模式的不斷改革依舊是需要面臨的主要問題。

[1]程望斌，張國云，吳健輝.基于學(xué)科競賽的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)研究[j].計(jì)算機(jī)教育，20xx，(2).

[2]張璐，趙永久，丁嵐，等.電子信息類專業(yè)新型人才培養(yǎng)體系改革的研究與實(shí)踐[j].科教文匯，20xx，(10).

[3]程望斌，張國云，吳健輝，等.電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐[j].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，20xx，(12).

[4]謝俐，何勇，彭文華.高職電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐[j].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx，(4).