讀后感是我們讀書的收獲和體會的具體表達,也是對作品的致敬和敬意。下面是一些有深度和觸動人心的讀后感范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí),希望能夠給大家寫作帶來一些啟發(fā)。
讀后感。
在未來,人類建設(shè)了海底城市,許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館,頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去,不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,家家戶戶都有了汽車,堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來,海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車,這種列車可到達海上的任何地方,車箱里播放著悠揚動聽的音樂,窗外水平如鏡,不時有幾只海豚跳出海面,水天一色,一碧如洗,是多么令人向往??!如果你去陸地上出差,怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經(jīng)建了水上飛機場,你可以乘電動飛機飛到機場,海底城市就在下面,這樣出行既便捷又環(huán)保,不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站,如果飛機偏離了航道,雷達就會及時發(fā)出警告,這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋,隨著人類的亂捕爛殺,海鮮類食物越來越少了。而在未來,人們把海洋分成不同的區(qū)域,分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品,如果你需要黃魚,你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦,就可以去龍蝦區(qū)捕撈,這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品,而且營養(yǎng)價值也會更高,可真是一舉兩得啊!
未來的電力來源不是燒煤,而是利用潮汐的力量來發(fā)電,這樣既保護了環(huán)境,又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過,人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋,一邊要保護好海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻。
。
課前,教師布置學(xué)生結(jié)合生活實際閱讀、了解一些有關(guān)海洋的知識。上課伊始,組織學(xué)生談?wù)勛约貉壑械暮Q?,在交流中引?dǎo)學(xué)生從多個角度談,如海洋的無邊無 際,海洋的物產(chǎn)豐富,海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流,學(xué)生對海洋有了一定的了解,并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著,我從題目入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:課文哪 些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的?”引領(lǐng)學(xué)生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論,學(xué)生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分,人 們既熱愛海洋,又敬畏海洋,我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
由題目切入文本重點,這樣的開篇直奔主題,簡約高效。它順應(yīng)學(xué)情,拉近了學(xué)生與課文的距離,使學(xué)生盡快地進入了學(xué)習(xí)情境。從了解重點段再兼顧首尾段落,符合學(xué)生認知特點和閱讀教學(xué)規(guī)律,也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學(xué)的特點。
在精讀重點段時,可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢?”這一總問題統(tǒng)領(lǐng)全段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀第5~8自然段,從相應(yīng)的詞句中,知道人類面臨的困境主要有:“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1. 借助資料,感受“能源危機”的可怕
教師首先幫助學(xué)生理解“能源危機”的意思,是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機,通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料:“石油 ——恩賜還是魔咒?經(jīng)歷過第一次石油危機的.人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年,以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑,聯(lián)合國大廈 周圍和白宮頂上的電燈也限時關(guān)掉,許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖?!边M而,啟發(fā)學(xué)生想象,假如有一天陸地上能源枯竭,人們將會生活在怎樣的環(huán)境中,以此 讓學(xué)生對“能源危機”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。
2. 運用數(shù)字,想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖,2000年全球60億人口,以平均每年增長6000萬人計算,到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為 例,指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計出2000年到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù):2007年全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸;目前,全世界75%以上的人口只 能勉強吃飽飯;近5億人口嚴重營養(yǎng)不良,全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關(guān)疾病。那么,到全球人口達到90億時,情況又會如何呢?引導(dǎo)學(xué)生感受 “食物匱乏”的威脅早已逼近人類,并想象如果有一天這種災(zāi)難降臨我們頭上,會是多么殘酷。
3. 激活舊知,體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》,先想一想村子缺水的情景,如那個村子里的人吃的水,要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一 擔(dān);只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡,而一年中雨天的日子又是少得可憐;夏天男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺等,體會水的彌足珍 貴、缺水的無比痛苦。同時,出示一組世界有關(guān)地區(qū)干旱缺水情景的圖片,讓學(xué)生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象,而是威脅著整個人類生存的危 機。
4. 開發(fā)海洋,人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境,人們該怎么辦呢?教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,并啟發(fā)學(xué)生思考:人們找到辦法了嗎?這時,學(xué)生發(fā)現(xiàn):海洋,正是人類的希望所在。 接著引導(dǎo)學(xué)生進一步思考:為什么海洋能給人們帶來希望呢?學(xué)生通過讀書,結(jié)合已有知識同桌交流,一一概括出開發(fā)海洋應(yīng)對危機的可能:(1) “海洋是個聚寶盆,它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏;“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此,人類可以通過“致力于海洋礦 產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,了解海洋石油平臺;出示洶涌的波浪,了解海上“烈馬” ——波浪能等。(2) 海洋里雖然不能種水稻和小麥,但是,海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源,海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此,人類可以“向海洋 索取食物”,解決“食物匱乏”的危機?!翱梢灶A(yù)料,21世紀人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?!保?) 面對“水荒”,人們“用海水淡化”“在海底建設(shè)城市”來應(yīng)對。交流中可以出示海水淡化的流程圖,也可以推薦主題網(wǎng)站,激發(fā)學(xué)生對美好未來的展望。
5. 保護海洋,讓海洋樂于奉獻
當(dāng)學(xué)生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時,教師要及時喚醒他們的意識:海洋給人類帶來了新的希望,因此,我們“首先必須保護海洋,珍惜海洋資源?!狈駝t,就是自毀希望,自毀未來。從而,加深對“只有這樣,海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
學(xué)生讀書、思考、討論后知道:第一,地球是一顆“水球”,這就形象地告訴我們,海洋占了地球總面積的71%,它積蓄了地球上97%的水,可見它與人類有著 不解的情緣。第二,人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為:海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù), 它“給人類提供了航行的便利”,使人類的生存條件得以改善,可以說,人類自誕生以來就依賴海洋;但是由于人類認識的限制和科學(xué)技術(shù)條件的限制,人們面對海 洋造成的災(zāi)難還束手無策?,F(xiàn)在,隨著對海洋認識的不斷深入,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過 程、開發(fā)過程,層層深入展開敘述的。
教學(xué)時圍繞“海洋與人類關(guān)系密切”這一中心,通過引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解課文內(nèi)容,同時滲透謀篇布局的意識,使工具性體現(xiàn)得更突出。
學(xué)完課文后,學(xué)生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務(wù)會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,教師可及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中開發(fā)海洋,解決危機的幾個方法展望未來:我們的 餐桌食品將更加豐富多彩;現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮;干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學(xué)生任選一個方面搜集資料,作具體的研究,寫一篇想象作文,展望未 來——21世紀的海洋。
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的,其中世界海洋3500~6000米深的洋底儲藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年,鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn),海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達50億噸,富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學(xué)完課文,我們都會這么想。但是我們先要保護海洋資源才行。
是的,海洋是個聚寶盆,海洋資源眾多,但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護環(huán)境,陸地已逐漸被啃食完畢,現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去,我們中國的海域,渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國,需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應(yīng)該想的都是什么開采,而是怎么保護現(xiàn)有的資源,恢復(fù)正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護活動,取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達國家,他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護環(huán)境,人人有責(zé)”。拋開垃圾不說,萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦,幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了,這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量,那油價就會便宜,就會促使更多的人買車,進而成為惡性循環(huán)。
依我來看,合理的捕撈是必須有的,肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了,我覺得捕撈量只能這么多,別再往上漲了。像長江里的刀魚,幾千一斤,開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導(dǎo)致了捕撈量的上漲,造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪,我想應(yīng)該放到第一自然段,不要讓小學(xué)生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領(lǐng)土就不多,就不要在去搞大開發(fā),破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望,保護海洋從身邊做起,我們要有強烈的環(huán)境保護意識,用行動去帶領(lǐng)更多的人。只有這樣,我們才能保護海洋,只有這樣,我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文,同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系,接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的:
1、認識到人與海洋關(guān)系密切,可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用,并懂得保護海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、是呀,地球上71%都覆蓋著水,即海洋。那么,人類與海洋關(guān)系怎么樣呢?請同學(xué)們打開書,看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段。
2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢?
正面看:
(1)提供航行的便利,水路運輸,成本低、大數(shù)量、長距離,干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
(2)給予人類水產(chǎn)品、食鹽。
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品?真是“豐富”呀。拒估計,海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值?(蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad)生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,他們均來自于海洋,可見海洋與人類的關(guān)系怎樣?(密切)海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢?而食鹽的主要獲得途徑是哪里?可見,我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊,我們離不開它呀,誰能讀一讀?(大方、海洋并不遙遠)。
反面看:給人類帶來災(zāi)難。
(1)從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難?
(4)最可怕的是什么現(xiàn)象?出示圖片,這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯,當(dāng)海嘯發(fā)生時,海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來,掀起十幾米高的巨浪,波浪滾滾,勢不可擋,海嘯過后,整個城市頓時化為烏有,變成一片廢墟,人們家破人亡,流離失所,更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生,還有些孩子也過早地離開人世,留下悲痛欲絕的父母,這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧,海洋既能提供給人類幫助,又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),給人類帶來可怕的災(zāi)難,可見它與人類的關(guān)系也很怎樣?(密切)。
3、小結(jié):這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切,回顧這一自然段的寫法,有值得你欣賞的地方嗎?提示:從結(jié)構(gòu)上看,存在什么結(jié)構(gòu)(總分),這樣顯得綱目分明,條理清楚;從語言修辭手法上看,運用什么修辭手法?(擬人)你讀起來覺得怎樣?說明文為了避免語言的枯燥無味,常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述,這樣讀起來就生動、有趣多了。(板書:總分說明、形象描述)這樣的寫法下文中也有。
4、過渡,正因為這樣,千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段。
3、過度:同學(xué)們,不要傷心絕望……。
四、教學(xué)第4自然段。
1、出示句子,齊讀。(板書:開發(fā)、利用海洋)。
2、告訴大家,你剛才帶著什么感情來讀這句話的?(將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。)指名回答(興奮、高興、自豪)為什么?請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落?(過度段)引起下文的寫作。
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文,給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落,并概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系?
二、自學(xué)課文,檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
(1)學(xué)會讀課后的生字詞,理解由生字組成的詞語。
(2)正確流利地朗讀課文。
(3)理清文章層次,給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀生字詞,教師及時正音。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)指名輪讀課文,及時正音、練讀。
(4)指明說說各個自然段各寫了什么?
(5)引導(dǎo)分段:哪些部分寫了海洋是21世紀的希望?學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):
第一段(1-3)寫海洋與人類有著密切的關(guān)系,千百年來,人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段(4-8)由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段(9)要開發(fā)海洋,首先要保護海洋。
1.有感情地朗讀課文。
2.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
借助課文,了解海洋與人類的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段,畫出中心句。(板書:人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2、自讀課文,想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的,畫出有關(guān)語句。(學(xué)生回答)。
3、海洋給人類帶來哪些好處?指名說。
教師引說:正是因為海洋給人類帶來的益處,所以千百年來人們--(熱愛海洋)。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢?指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難,所以人們在熱愛海洋的同時,又--(敬畏海洋)。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。(讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情)。
7、過渡:
千百年來,面對喜怒無常的海洋,人們只能望洋興嘆,但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人們還會望洋興嘆嗎?通過下面的學(xué)習(xí),我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢?
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的?
小組討論交流,同時師生互動板書。
(1)人類“能源危機”,導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
(2)人類“食物匱乏”,導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
(3)人類用較少的金錢,獲得較大的電力。
(4)人類遇干旱,用淡化海水的方法緩解。
(5)人口增長,必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
(根據(jù)板書,概括地說一說。)。
13、齊讀第三段,思考:
(1)為什么必須保護海洋,珍惜海洋資源?
(2)我們可以怎樣保護海洋?
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召:海洋遇人類有密切的關(guān)系,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),將來更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀的希望。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
2、學(xué)生交流。
(1)海洋很廣闊。
(2)海洋上有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌。
(3)海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
(4)海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非??膳拢梢韵品?,摧毀良田,引起海難。
……。
3、是呀!大海在我們的眼中,它有時候是那么安詳,有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,有時候卻是無限的痛苦。今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。(板書課題《海洋——21世紀的希望》)齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容:
1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。
2、放課文錄音,學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我,這篇課文講了些什么?
4、學(xué)生交流。
(1)這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
(2)這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
(4)這篇課文告訴我們應(yīng)該保護海洋,珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,海洋將成為人類在新世紀的希望,告誡人們要保護海洋,珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好!這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀的希望?人類應(yīng)該怎樣保護和利用海洋資源呢?我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前,我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞:蔚藍色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽?(重點指導(dǎo)眸和廉的音)。
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎?(評價:讀得太好了,真是一個合格的小老師)。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?
6、這些詞語中有些字容易寫錯,哪位同學(xué)提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。
7、真仔細,不是你的提醒,老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了,要指出來。
7、指名讀課文。(老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,并把詞語寫在黑板上,領(lǐng)讀2——3遍)。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢?請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié),其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
(一)出示:海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。
(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?
(2)你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品?
(3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?
(4)大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里?(海洋發(fā)起脾氣來……)。
(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活,直接決定人們生活的安定與幸福)。
(6)你能用你收集的例子說明嗎?
(7)這段話應(yīng)該怎么讀?
(8)試讀,指名讀,自由讀。
(二)當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
(1)你為什么找這句?
(2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?
(3)查找的資料說一說,為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”?
(5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?
(6)試讀,齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,不受人控制?讀課文,找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?
4、在喜怒無常的海洋面前,千百年來人們怎么辦?
5、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么?
4、快速寫。
5、交流。
(1)海洋啊海洋,你有博大的胸懷,為什么不能擁有平靜的心情呢?如果你風(fēng)平浪靜,將帶給人們多少好處??!
……。
6、總結(jié):是啊,千百年來,人們只有望洋興嘆,發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀的希望嗎?(把課題中的21世紀點點)課后請同學(xué)們讀課文,收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在未來,人類建設(shè)了海底城市,許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館,頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去,不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,家家戶戶都有了汽車,堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來,海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車,這種列車可到達海上的任何地方,車箱里播放著悠揚動聽的音樂,窗外水平如鏡,不時有幾只海豚跳出海面,水天一色,一碧如洗,是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差,怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經(jīng)建了水上飛機場,你可以乘電動飛機飛到機場,海底城市就在下面,這樣出行既便捷又環(huán)保,不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站,如果飛機偏離了航道,雷達就會及時發(fā)出警告,這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋,隨著人類的亂捕爛殺,海鮮類食物越來越少了。而在未來,人們把海洋分成不同的區(qū)域,分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品,如果你需要黃魚,你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦,就可以去龍蝦區(qū)捕撈,這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品,而且營養(yǎng)價值也會更高,可真是一舉兩得啊!
未來的電力來源不是燒煤,而是利用潮汐的力量來發(fā)電,這樣既保護了環(huán)境,又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過,人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋,一邊要保護好海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻。
在教學(xué)《平分生命》這篇課文的時候,感觸很深。在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本,品讀文本,感悟親情的偉大,感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學(xué)過程中做得比較成功。
在教學(xué)3-5自然段,引導(dǎo)學(xué)生自讀、合作探究,小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻,例如:“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間,最后又點點頭”,為什么猶豫了一會兒,最后又點點頭呢?我在教學(xué)時,強調(diào)讀書要有自己的感悟,馬上有同學(xué)補充還要聯(lián)系上下文,于是同學(xué)們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命,男孩是妹妹的唯一親人,聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。
通過引導(dǎo)讓孩子們領(lǐng)悟到以下三點:
1、害怕失去生命后,妹妹沒有人照顧,所以猶豫。
2、如果不抽血,妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命,小男孩愿意犧牲自己。
3、又有些擔(dān)心自己死了妹妹沒有人照顧,所以最后點了點頭。
同學(xué)們還想象了當(dāng)時點頭的表情是十分的嚴肅、莊重的。在一步步引導(dǎo)下孩子們領(lǐng)悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段,當(dāng)小孩得知抽血不會失去生命地時候那一串動作地表現(xiàn),每個孩子都有了自己地感悟,周子涵說:“我從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’,知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興?!币Z略。楊佳林說:“我從‘轉(zhuǎn)’字,知道了小男孩很天真?!睂W(xué)生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命,點了課題,從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學(xué)生又感情的分角色朗讀了6、7自然段后,我問孩子們:"你們學(xué)習(xí)了這篇課文后,最令你感動的是什么?"學(xué)生紛紛發(fā)言,我小結(jié)道:生命是么的寶貴,每個人都只有一次生命,每個人都害怕死亡,然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命呢?學(xué)生們說得特別感人,于是我又告訴孩子們,在生活中其實還有許多類似這樣感人的親情故事。學(xué)生從例子,談到了要對人的回報,以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機深情的小結(jié)了本課:“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命,而在現(xiàn)實生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福,媽媽的細心呵護、爸爸的耐心鼓勵,爺爺奶奶的真心疼愛等等,那是親情呀,我們在享受親情的同時更要懂得回報親情?!币苍S是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶,許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。
在教學(xué)后,讓我也對教學(xué)和生命有了更深刻的認識:作為教育者,在教學(xué)的時候一定要自己深入文本,還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本,這樣在教學(xué)的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命,每個人僅有的一次生命,要好好的珍惜。對于生命中的每個人,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,我的學(xué)生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促,不必要計較那么多,教書要對得起孩子,做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去,對于單個的人,渺小的個體,我們把握不了全局,但是我們可以做到生活在世上的每一天,開心一些,有作為一些,如此而已,也不枉費來世上走一遭。
當(dāng)宇航員回眸我們的地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
自從人類誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切,人們敬畏海洋,是因為海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。
由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
海洋是個聚寶盆!它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏,由于長期開采,已越來越少,世界上許多地方都“能源危機”。為了解決這個問題,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今,一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正在面臨食物匱乏的威脅??茖W(xué)家們早就呼吁:人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料,21世紀人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
如今,利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,將會給人類帶來無情無盡而無價格低廉的電力。
此外,在海底建設(shè)城市,以開拓人類的生存空間,也都逐步由幻想變成現(xiàn)實。
愛護海洋吧!藍色海洋,生命的搖籃。從現(xiàn)在做起,保護海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于做出它的奉獻。
《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系,以及21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是,海洋是永久存在的嗎?不,不是。如果我們再不保護環(huán)境,那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球,留住我們共同的家,必須要保護環(huán)境,珍惜資源!同學(xué)們,讓我們行動起來,共同保護我們的家園,讓我們的家,變得更美好!
教材簡析:
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系,隨著邁入21世紀,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,條縷清楚、綱目分明,給人以清晰印象。建議在教學(xué)時,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上,討論交流理解,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),再借助直觀資料,引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,激發(fā)探索的欲望,因此教師不要僅局限在教材知識上,建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料,寫讀后感或制作摘記小卡片,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們,你見過海洋嗎?你了解他嗎?(學(xué)生應(yīng)用已有知識,暢談對海洋的認識,體會海洋與人類的密切關(guān)系)。
2、出示圖片或播放錄像,觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,同時也帶來了諸多災(zāi)難,加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段,揭示原因,并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報,展示資料,交流體會:
(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用,你想說些什么呢?(學(xué)生各談感想,總結(jié):海洋真是人類21世紀的希望;我們要保護好海洋,珍惜這些海洋資源。)。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像,了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀,激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識,將來就能更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習(xí)設(shè)計:
2、寫一寫:查閱有關(guān)海洋的書籍、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議:對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書,提出你的想法,提供具體措施。
教學(xué)要求:。
1、通過網(wǎng)絡(luò)資料的搜集,進一步豐富學(xué)生對于海洋的認識,了解人類對于海洋的開發(fā)和利用。
2、學(xué)習(xí)按照一定順序來介紹人類對海洋的開發(fā)和利用的某一方面,并用書面的形式進行表達。
教學(xué)準備:關(guān)于人類對海洋開發(fā)和利用的資料通過網(wǎng)頁的形式向?qū)W生展示。
教學(xué)過程:
一、回顧課文。
1、《海洋——21世紀的希望》這篇課文對于同學(xué)科來說一定不陌生吧。那么,你能說說學(xué)了這篇課文之后,你都對海洋有了哪些方面的了解呢?(學(xué)生回憶課文內(nèi)容)。
2、是啊,千百年來,我們熱愛海洋,因為海洋給人類(……),人們又敬畏海洋,因為它發(fā)起脾氣來(……)。今天,人們在喜怒無常的海洋面前,不再(……),而是迎來了開發(fā)海洋,利用海洋的新時代。(教師引讀相關(guān)課文)。
設(shè)計意圖:本課時教學(xué)是在學(xué)生完成前兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進行的,所以對于課文的內(nèi)容已經(jīng)是十分了解了,現(xiàn)在只是從課文的重點段落,從課文的重點內(nèi)容幫助學(xué)生回憶課文的內(nèi)容,為下面的教學(xué)作好準備。
二、積累素材。
1、人類對于海洋的開發(fā)和利用給了人類以希望,那么,人類是如何對海洋進行開發(fā)和利用的呢?請同學(xué)們進入網(wǎng)頁進行瀏覽,用眼看,用心記,仔細地讀讀這些內(nèi)容。
2、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
3、介紹一下你都知道了哪些人類對海洋的開發(fā)和利用。
設(shè)計意圖:課文所提供的關(guān)于人類對海洋的開發(fā)和利用并不詳細,學(xué)生通過對平臺中教師預(yù)設(shè)資源的利用,彌補空白,尋求所需,更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源,從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。運用它,學(xué)生暢游其中,自由探究,真正做到文本與世界相連。素材的積累使學(xué)生“言有物”。
三、學(xué)習(xí)表達方法。
1、同學(xué)們通過剛才的網(wǎng)頁瀏覽還真是了解了不少的內(nèi)容?。〉谴蠹夷阋谎?,我一語地介紹,很沒有條理,聽起來挺費勁的。怎么辦呢?我們先來看課文是如何來介紹的!
2、這里有一段話,誰能又快又準地把這些句子重新排列一下。
3、你能說說這樣排的理由嗎?(相機板書:海洋的資源情況、人類面臨的問題、人類對海洋的開發(fā))。
4、齊讀這段話,我們一起再來體會一下這種寫作的順序。
設(shè)計意圖:課文介紹的內(nèi)容有詳有略,如何才能做到言有序,就從課文的重點段落入手,通過排列句序來體會作者介紹的順序,使學(xué)生明白“言有序”。
四、進行自主表達。
1、讓我們學(xué)習(xí)作者的介紹順序,任選一組你最感興趣的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹一下人類對于海洋的開發(fā)和利用,并把你的介紹詞寫下來。
2、交流,點評。
設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生有東西要表達,并且知道如何來表達的時候,寫作也就水到渠成了。
五、實踐活動。
同學(xué)們介紹得都不錯,如果把你與其他同學(xué)介紹的內(nèi)容結(jié)合起來,我想那會是一篇不錯的演講稿,我們試一試怎么樣?與前后的同學(xué)組成四人小組交流一下,看看如何把不同的內(nèi)容組成演講稿,然后在組推選一位同學(xué)為代表,上臺演講。
設(shè)計意圖:學(xué)會表達才是學(xué)習(xí)語文的根本任務(wù),以演講的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來,更深層次地對海洋有了了解,也把段式的練筆上升為篇式的練習(xí)。
板書設(shè)計:
海洋的資源狀況。
人類面臨的問題。
人類對海洋的開發(fā)。
二、劃去不正確的讀音。
提供(gong???gong)????寶藏(cang??zang)????矗立(zhu??chu)。
蘊藏(cang???zang)????給予(gei???ji??)????裝載(zai??zai)。
三、組詞。
蔚(??????)??乏(??????)??廉(??????)??旱(??????)?裹(??????)。
慰(??????)??泛(??????)??歉(??????)??早(??????)?哀(??????)。
尉(??????)??眨(??????)??謙(??????)??旦(??????)?衰(??????)。
四、填上合適的詞。
(???????)地發(fā)展?????開發(fā)(????????)?????大顯(??)(??)。
五、造句。
六、填空。
2、課題中的????????????,說明海洋????????????????????????。因為回顧歷史,人們對廣袤的海洋只能??????????,展望未來,隨著???????????????????????,人們正在迎來???????????????????的新時代。
教案背景:。
1、人類已經(jīng)邁入21世紀,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學(xué)生遐想連聯(lián)翩,激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。
學(xué)習(xí)目標:掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)方法:
1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法。
2、課堂教學(xué)情境感染法。
3、課堂指導(dǎo)閱讀法。
4、課堂朗讀感悟法。
5、師生共同探討法。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音,讓學(xué)生認真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想?
生:博大、遼闊、偉岸……。
那我們今天就帶大家一起來看看海洋,跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
(二)教師指導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、布置學(xué)生自讀課文,要求:將課文讀正確、讀通順,畫出生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
讀準字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸:眸,指眼睛;是回過頭來看的意思。
敬畏:又敬重又害怕。
匱乏:缺乏、貧乏的意思。
慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思。
低廉:(價錢)低、便宜。
望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠,感到無可奈何。
3、引導(dǎo)思考:全文可分為幾個部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
學(xué)生討論……。
教師明確:
第一段(第1~3自然段):人類生活與海洋關(guān)系非常密切,但人類還沒有完全征服、利用海洋。(熱愛海洋,但敬畏海洋)。
第二段(第4~8自然段):由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段):指出人們要保護海洋,合理開發(fā)資源。
(三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、讓學(xué)生自由閱讀第1~3自然段,找出這一段的中心句。
學(xué)生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來,人類與海洋的關(guān)系就非常密切。
2、提問:課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的?
學(xué)生朗讀課文,畫出相關(guān)語句。
3、交流:“海洋給人類提供了……食鹽?!边@句話你是怎么理解的?
學(xué)生討論。
教師明確:航海讓世界各國之間的交流越來越密切;人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。(熱愛海洋)。
交流:“但是,海洋發(fā)起脾氣來,……給人類帶來可怕的災(zāi)難?!保ň次泛Q螅?/p>
5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。
(四)、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思:
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題,更重要的是讓學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是,在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料,讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?!薄ⅰ巴笈d嘆”等詞語……課將結(jié)束時,學(xué)生激動地表示:只有我們?nèi)祟惿拼Q?,海洋才會饋贈于人類,海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時,任何的語言已是多余,我知道,有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中,它將會深深地扎根,并會開出行動的花蕾來。
一、對“生本”課堂的認識近期,“生本”走入了教師的視線,走進了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來看,似乎有這樣一種傾向:學(xué)生在課堂上活動起來了,熱鬧起來了,課堂參與率大幅提高了,教師覺得輕松了,解放了,皆大歡喜。然而在這熱鬧之后,語文課堂的效率提高了多少?學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少?我們暫時還沒能作出科學(xué)的分析。我認為,小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢,其最終的目標應(yīng)是一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?!皟?nèi)容決定形式,形式服務(wù)內(nèi)容。”我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!吧尽?,并非一味地把課堂給學(xué)生,學(xué)生不是課堂的操控者,課堂只是一個舞臺,學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出,走到幕后,學(xué)生強位出列,在有限的課堂時間上以多種形式(朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……)參與語文學(xué)習(xí),在參與的過程中,激發(fā)語文興趣,獲得語文知識,培養(yǎng)語文能力,提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上,教師心中應(yīng)有這個“本”,并牢牢掌控圍繞目標達成的一切教學(xué)進程,調(diào)控教學(xué)行為,使目標達成度處在較高的水準上。本著這樣的宗旨,教師帶領(lǐng)學(xué)生走進“生本”課堂,應(yīng)該不會有太大的偏差。提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)”。也就是說“生本”的前提是“師導(dǎo)”。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前,須做大量的“導(dǎo)”的工作。“生本”不是減少教師的“負擔(dān)”,而是把教師的工作前置到課堂之前,把課堂還原為學(xué)生的課堂,成就學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角”。因此,在“生本”課堂之前,教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的工作:1、研透文本(課程標準、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料)。2、研透學(xué)生(小組建設(shè),學(xué)習(xí)形式)。3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時間與目標達成之間的比率:學(xué)生以何種形式參與課堂,他們所借用的學(xué)習(xí)形式(讀、講、談、辯、演、展……)在達成某一個目標上所用的時間。5、研究課堂的“動靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動”與個體的“靜思默想”的結(jié)合。6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方,教師以怎樣的形式及時有效地介入。大致做到以上幾點,教師才能運籌帷幄,才能保證“生本”課堂的效率。當(dāng)然,我們的改革還處于起始階段,并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華,不是一下子就脫胎換骨,應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展,教師“該出手時就出手”,收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》為例,談?wù)勎业囊惶谩吧菊n”。(一)“生本”課堂前,教師對文本的細讀:教材解讀:教材解讀:蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。教參上標明的重點段是第二段(第4—8自然段)。
___________________3、有人說,大海的胸懷是寬廣的,又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀的希望——海洋?。∥叶嗝礃芬鉃槟銈?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀!就說說()這個方面吧……要求:1、緊扣課文內(nèi)容,課作適當(dāng)拓展(補充資料);2、有層次;3、語言流暢、自然大方;4、帶上自己的感情;5、小組合作。4、課外資料準備:、課外資料準備:(1)學(xué)生自備資料;(2)老師準備的資料課前下發(fā):開發(fā)海洋,利用海洋(資料)。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展,一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中,人們將更有效地從海洋中取得更多財富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場,人們正在從過去單純的海洋捕撈時代,逐漸過渡到未來的“耕?!睍r代。在不遠的將來,人們在海底田園和海底牧場中,將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效,因為同面積的單位產(chǎn)量,海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等,供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料,從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸,大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機來割取,然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來,人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強大的吸水裝置替代,利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物,能夠引誘和迫使魚群集中在一起,游近船上放下的吸水管道,吸水管道連水帶魚一起吸進船艙中。到那時,連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起,人們從海洋中所獲得的海味將達10億多噸,比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采,陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋,或者另找新能源。據(jù)估計.海底的石油蘊藏量約為900億噸,僅北冰洋的石油儲量就可供世界用上50年。目前,己有100多個國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采,己發(fā)現(xiàn)了500多個油氣田,一個為期十年的世界海洋邊緣鉆探計劃的實施已近尾聲。探索和開采海底石油,并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運輸問題,人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底,里面裝上10萬噸原油,由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計用飛船裝運。海洋中存在著巨大的能量,人們稱之為“藍色的煤?!?,它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠,將設(shè)置在海中,在沿??捎呻娎|供給城市用電。被譽為“未來的燃料”的重水,海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素,科學(xué)家們正在用它來進行熱核反應(yīng)試驗,如果獲得成功,它將成為取之不盡的能源。在不遠的將來,人們還將建造“海底城市”,這己不是幻想,而是現(xiàn)實。目前,日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動的“小城市”。它大多用鋼鐵做成,中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院,水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個浮動“城市”是靠8根高大柱子托起的,把它們收起來,就可以當(dāng)船行駛。將來許多海上工廠,將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來,為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣,有個“海中公園”,人們在海底透過16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景:奇形怪狀的礁石,五彩繽紛的珊瑚,各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、海葵等。自從美國第一個建造了水下實驗室以后,不少國家紛紛效仿,在海底建造“鋼屋”和其他建筑,“屋”內(nèi)氣壓和海面相同,人們可以在里面正常地工作,維修海底油氣井,打撈沉船,海底勘探或為潛艇補給等。另據(jù)報道,日本一群工程師、建筑師。計劃在離東京120千米的海域上,建設(shè)世界首座“海洋城”,以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底,有4層樓高的鋼骨平臺,離海面約70米,面積23平方千米、全城由1萬條堅固直柱頂住,直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置??蓽y臺風(fēng)、海嘯及暗流,自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力,保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外,還有一個商業(yè)中心,400個網(wǎng)球場,8個高爾夫球場,兩個棒球場,1個栽種水果蔬菜的人工田,還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費用估計需要2000億美元,這項巨大的工程可望在本世紀末完成。到21世紀,這座“海底城市”將居住萬人以上,那時,深邃的海底不再沉默,將會跟大陸一樣,變得熱鬧非凡,越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它,用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍圖。海洋的未來向人們展示了輝煌的前景,廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻。
有人說,大海的胸懷是寬廣的,又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀的希望——海洋??!我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀!就說說()這個方面吧……今天,我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋,好不好?那,我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個方面說起吧。要求:1、緊扣課文內(nèi)容,可作適當(dāng)拓展(補充資料);2、有層次;3、語言流暢、自然大方;4、帶上自己的感情;5、小組合作。一組上臺自述。其他組補充。課堂實錄:同學(xué)們,也許你們還不太了解我,我可是21世紀的希望——海洋??!我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I!就說說礦產(chǎn)資源這個方面吧:現(xiàn)在世界正面臨著能源危機,而我是個聚寶盆,我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求,人們大量開采,陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我——海洋,尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲量就可以供你們用上50年,我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。師小結(jié):(結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進行評價)。剛才的海洋的自述,說得很有層次,有層次就讓人更加明白,當(dāng)然,這個層次是可以調(diào)換順序的,只要把話說順就行!這讓我們明白了:海洋確實是21世紀的希望呀!海洋要講的話只開了一個頭,在下面的四個方面,他又會怎樣自述呢?出示:由于世界人口的急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正面臨食物匱乏的威脅臨食物匱乏的威脅。由于世界人口的急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正面臨食物匱乏的威脅??茖W(xué)家們早就呼吁:人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料,世紀人類的餐桌上,科學(xué)家們早就呼吁:人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料,21世紀人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。來越多的高蛋白食品來自海洋。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了,如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了,如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電海水溫差發(fā)電站的建立,將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。站、海水溫差發(fā)電站的建立,將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,正逐步由幻想變成現(xiàn)實。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市,以開拓人類的生存空間,正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市,以開拓人類的生存空間,正逐步由幻想變成現(xiàn)實。學(xué)生小組選擇一個方面練習(xí)自述。小組上臺,其余組補充。課堂實錄:我們一小組說的是“緩解水荒”。親愛的人類朋友:目前,地球上的淡水已經(jīng)越來越少,只有0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋的血液中有97%的水?,F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話,那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬,干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶,我就感到心痛,但是我不會坐以待斃的,我會利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我,那里就會成為充滿生機的綠洲。那里的人們就會擺脫烈日的煎熬,那時候,他們會感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的,有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者,讓你們握手言和。人類呀,一個利用海水的時代已經(jīng)來臨,請充分地利用我身上的水吧。我會慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評價。現(xiàn)在回到課文,作者在說明“海洋是21世紀的希望”時,主要采用了多方面說明和具體”說明的方式,讓我們知道了——“海洋,21世紀的希望?。ㄗx題)然而,讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇:(人類破壞海洋資源的圖片)如果現(xiàn)在你就是海洋,你要說些什么?生說。師:對!讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè):從(索取食物)(海水發(fā)電)(緩解水荒)(開拓空間)4個方面中任選一個方面,有層次、、、地說明“海洋是21世紀的希望”,可以采用自述的方式。三、教后反思:本堂課體現(xiàn)了“生本”,教師著重做了以下工作,真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用:1、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面”。這一題在課前解答,利于課堂上時間的有效利用,從收上來的學(xué)案情況看,解答基本令人滿意,大部分學(xué)生能抓住要點,有效概括。課堂上,教師只需在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上點撥概括的方法即可。2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點段(第5—8自然段)中的“開發(fā)礦產(chǎn)”,以“海洋自述”的形式,適當(dāng)拓展資料,組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下,課前小組進行合作讀文,尋找資料,組織語言;課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù),語言流暢,效果較好。3、課的中間時段,學(xué)生小組合作,就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空、、、間”等方面作具體介紹。這個環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進行的,學(xué)生有了前面的“鋪墊”,這個環(huán)節(jié)的展開比較順利,精彩也在這里呈現(xiàn)。本課目標達成度較高,這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料,對文本作了合適的補充;小組成員間的交流合作,在合作中取長補短,集大家的智慧于一身,成員共同進步……如果沒有課前的提前自學(xué),什么問題都要在課堂上思考、解決,一則,時間上不允許,二來,不能保證目標的達成,學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。一言以蔽之:要想提高“生本”課堂的效率,必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。
第二課時。
下面我就按說教材、說學(xué)情分析,說教學(xué)目標,說教法、說學(xué)法、說教學(xué)準備、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計八個部分進行說課。
一、說教材。
《語文課程標準》指出:“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?!边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢,綱舉目張,條理清楚。
二、說學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多,作為我們北方學(xué)生,對海洋了解少之又少,因此注重師生間的交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標。
語文課程標準明確指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標:
(1)了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。
(2)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為,是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?!苯虒W(xué)中,我結(jié)合本課特點,準備采取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗,認識到保護環(huán)境重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標準中指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?!白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,在教學(xué)中,我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評,不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準備:
1.布置預(yù)習(xí):默讀課文,想一想昨天的海洋,今天的海洋分別給你留下了什么印象?從文中畫出有關(guān)句子,讀一讀,做上批注。
2.教具準備:多媒體課件(海洋資源匱乏的圖片等)。
七、說教學(xué)流程:
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。
第一課時,學(xué)生們通過朗讀,通過學(xué)習(xí),對海洋已經(jīng)有了初步的認識,為了讓他們溫故知新,為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊,所以,我設(shè)計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?”讓學(xué)生對文章有一個整體的把握,也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié)。
(二)明確任務(wù)學(xué)有方向。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容?,F(xiàn)在重新提出來是讓學(xué)生更清楚的認識到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標,它是落實教學(xué)重點的主要途徑。
(三)交流展示適時點撥。
交流展示分三個環(huán)節(jié)進行:自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù),做好在小組中交流的準備。隨后小組交流,(這一環(huán)節(jié)是因為我們的學(xué)生由于處在農(nóng)村,膽子還是比較小,也不夠自信,小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示,通過小組中的合作,使自己的觀點更加完善,增強自信心,為全班展示打好基礎(chǔ)。同時,對于一些稍有難度的問題,可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進行解決。)在小組交流的基礎(chǔ)上我們進行全班展示,在全班展示的過程中,我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,力求給更多的學(xué)生以展示的機會,并且隨機進行引導(dǎo)和點撥,落實教學(xué)重點。
我估計學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子,然后談海洋給自己的感受:無私奉獻、可怕等。對于學(xué)生的每一個觀點,只要能從文中找出句子,談出理解,并有感情地讀下來,我都引導(dǎo)學(xué)生對他們進行肯定與贊揚。同時有機的進行整合并落實語言文字訓(xùn)練,適時運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等;去感受海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫,從而落實教學(xué)重點。
如我認為海洋很無私,同時也很暴躁,很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城市,給人類帶來可怕的`災(zāi)難?!?/p>
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻,抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕,在此基礎(chǔ)上,再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片,一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系。帶著這種感受有感情地朗讀,這樣,在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點。
再如:我認為海洋很無私,因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今,一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進的海底探測器已潛入深海大顯神威?!睂W(xué)生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機,所以開始向海洋開發(fā)礦產(chǎn)資源,此時,我出示鬧能源危機的圖片,讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀的希望。
而后,再引導(dǎo)學(xué)生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā)、利用,而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻自己。再有感情地朗讀課文,與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。
又如:我認為海洋很無私,孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立,將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力?!?/p>
由于我們農(nóng)村學(xué)生對發(fā)電站還不了解怎么回事,此時,我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片,讓學(xué)生感受,再通過有感情的朗讀,感受海洋的無私。
(四)整合提升拓展升華。
在班級展示完成以后,我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,進行整合,正因為海洋很無私,為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等,所以我們說海洋是人類21世紀的希望,人類要保護海洋、珍惜海洋資源,這時我出示課文最后一段話,讓學(xué)生們齊聲朗讀,從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關(guān)注生活。
學(xué)完課文,學(xué)生強烈感受到海洋是人類21世紀的希望,意識到了保護海洋迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻,要求學(xué)生:“請你為保護海洋設(shè)計宣傳口號,號召全社會、全世界人們保護海洋?!睆亩鴮Q蟮那楦械靡陨A。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號,“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食,也在于碧水藍天。”等。
(六)、展開想象描繪未來。
愛因斯坦說過,想象比知識更為重要。所以學(xué)完后,我設(shè)計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力,情感得到了升華。
《語文課程標準》指出:“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?!边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢,綱舉目張,條理清楚。
二、說學(xué)情。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多,作為我們北方學(xué)生,對海洋了解少之又少,因此注重師生間的交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),就顯得尤為重要。
三、說目標。
語文課程標準明確指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標:
1、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性。
3、能有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為,是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?!苯虒W(xué)中,我結(jié)合本課特點,準備采取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗,認識到保護環(huán)境重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標準中指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?!爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式,在教學(xué)中,我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評,不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。
六、說教學(xué)流程:
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
(二)明確任務(wù),學(xué)有方向。
(三)自主學(xué)習(xí),交流展示。
1、自讀思考:說說海洋與人類有哪些密切的關(guān)系?理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Q?,又敬畏海洋?用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。
2、抽生交流。
(四)小組學(xué)習(xí),全班展示。
1、默讀課文第二部分,畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關(guān)語句,嘗試用小標題概括。
2、抽小組交流,教師板書。
3、小結(jié):根據(jù)板書回答:人類進入21世紀,將從哪些方面對海洋進行開發(fā),因此說海洋是人類21世紀的希望。
(五)總結(jié)全文,情感熏陶。
2、談一談:我們應(yīng)該如何保護海洋。
3、為保護海洋設(shè)計宣傳口號,號召全社會、全世界人們保護海洋?!?/p>
(六)深化理解,拓展延伸。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)資料,談?wù)勀阈哪恐形磥淼暮Q笫鞘裁礃幼樱?/p>
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》,思考:沙漠給人們帶來了哪些災(zāi)難,人們準備怎樣科學(xué)地治理、開發(fā)。
從板書中,學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容,明白過渡段的表達效果,海洋與人類的關(guān)系:熱愛又敬畏,更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設(shè)計,不到之處敬請各位老師批評指正!
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系,隨著邁入21世紀,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,條縷清楚、綱目分明,給人以清晰印象。建議在教學(xué)時,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上,討論交流理解,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),再借助直觀資料,引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,激發(fā)探索的欲望,因此教師不要僅局限在教材知識上,建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料,寫讀后感或制作摘記小卡片,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
1、同學(xué)們,你見過海洋嗎?你了解他嗎?(學(xué)生應(yīng)用已有知識,暢談對海洋的認識,體會海洋與人類的密切關(guān)系)
2、出示圖片或播放錄像,觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,同時也帶來了諸多災(zāi)難,加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
2、讀第四自然段,揭示原因,并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報,展示資料,交流體會:
(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用,你想說些什么呢?(學(xué)生各談感想,總結(jié):海洋真是人類21世紀的希望;我們要保護好海洋,珍惜這些海洋資源。)
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像,了解人類開發(fā)、利用海洋資源的'現(xiàn)狀,激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識,將來就能更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習(xí)設(shè)計:
2、寫一寫:查閱有關(guān)海洋的書籍、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議:對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書,提出你的想法,提供具體措施。
傍晚,我漫步在沙灘上。海,在我的腳下沉吟著,就如詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地,輕輕地,像是微風(fēng)拂過琴弦,又像是落花飄落水面。此時,我的心中幻想起未來海洋的模樣:
白天,海面水平如鏡,宛如一個恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍的天空,一碧萬頃,一望無垠。人們忙碌的身影,人們充實的身影,人們匆匆奔走的身影,無一不倒影在海面上,仿佛海里有另一個人類世界。天色漸漸昏暗,夕陽頓時變得橙澄澄的,把大海和天空都贏得金燦燦的,美不勝收。微微的海風(fēng),帶著一絲絲涼意,輕輕拂過人們的臉龐。月亮姐姐出來了,把忙了一天的太陽公公送走了。今晚的月色為何這樣明?海浪已經(jīng)蠢蠢欲動,拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了!他咆哮著襲擊過來,猛烈地沖向岸邊,沖進了巖石的空隙中,又撥剌著巖石的堡壘,發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當(dāng)……當(dāng)……”海洋時鐘緩慢而又有力的敲打著,人們紛紛從夢境中醒來,朝著巨浪奔跑過去,歡呼著,蹦跳著?!皳渫ā?,“撲通”的聲響,一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個漩渦,人們高興地跳進漩渦,進入海底世界。
陸地上是昏暗的,高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣:明晃晃的世界,似乎從來不知道黑暗是怎樣的,湛藍湛藍的海水,仿佛把人類世界也給變成湛藍湛藍的了,各種人類曾經(jīng)從來沒有見過的海底生物,海底的礁石也毫不軟弱,一塵不染,五光十色,光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品,喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水,用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊,人類快和海洋融為一體了!
海面漸漸平靜,海底也漸漸昏暗。原來是第二天清晨的陽光來迎接人們了!人們紛紛從海底游向岸邊,心中帶著一絲絲的遺憾,但又期盼著今日的'夜晚。
時間不早了,我從幻想中醒來,可我還想再一次幻想。啊,未來,我對你充滿幻想;啊,未來,我對你飽含希望!
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這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,,隨著邁入21世紀,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,海洋是人類21世紀的新希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,條縷清楚、綱目分明,給人以清晰印象。
語文教學(xué)必須落實到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握,只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率,真正提高語文教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點,我準備抓住以下幾個訓(xùn)練點:
1、概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練,才能熟能生巧,才能讓學(xué)生掌握一定的方法。
2、勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,也是我們本冊教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面。
3、注意積累一些知識。如:關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……。
4、《語文課程標準》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進行。
5、有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。
根據(jù)以上幾點,我預(yù)設(shè)了如下目標:
[目標預(yù)設(shè)]見教案。
[學(xué)生經(jīng)驗]。
課文內(nèi)容非常簡潔,信息量也少,學(xué)生對海洋的具體情況又缺乏了解,對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認識,感覺非常遙遠。那如何拉近課文與學(xué)生的距離,讓學(xué)生形成感性認識呢?又如何讓學(xué)生的認識得以升華,能力得以提高呢?需要給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。六年級的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維,好奇心強,樂意表達自己的觀點,讓學(xué)生自己探索研究,得出結(jié)論,與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及實踐參與意識,讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教學(xué)設(shè)想]。
1、教學(xué)本文,既要借助文本具體的語言材料,引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,又要讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性;既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實踐中感悟、積累,又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上,討論交流理解,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀的希望。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,激發(fā)探索的欲望,因此教師不要僅局限在教材知識上,課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料,寫讀后感或制作摘記小卡片,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課,點擊“海洋”,走進文本。
(1)積累:關(guān)于“?!弊值墓旁娢模ㄈf里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天;海上升明月,天涯共此時;曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云;長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海)。
……。
(2)資料介紹:見相關(guān)材料。
(3)交流學(xué)生眼中的海。
(4)一起去看作者眼中的海洋。
教學(xué)設(shè)想:大海對于小學(xué)生而言仍舊是個比較神秘的區(qū)域,因此教學(xué)伊始,我們緊扣“?!弊?,從“海”字的古詩文入手,為孩子們有關(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“?!比胧?,意在喚起學(xué)生心中對海的向往,對海的探索之熱情。
二、初讀課文,整體感知,概括內(nèi)容,感受作者心中的海。
1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。(或自由朗讀)。
2、課文講了什么?
3、學(xué)生交流。
教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗作者心中的“海”。從而,在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進了文本。
六年級學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力,可以課前完成的不要拖到課上,這樣可提高40分鐘的效率。因此,自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容,課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果,加以糾正預(yù)習(xí)中的錯誤,鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié),了解課文主要內(nèi)容,可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上,匯報。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞,使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、劃出中心句。(課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體)。
3、交流。
4、拓展:你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來,給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的?相機介紹“望洋興嘆”的來歷。
第二課時。
1、導(dǎo)入第四節(jié),說說在文中的作用。
2、自由讀4—8自然段,依據(jù)自學(xué)提要,畫出句子,圈出關(guān)鍵詞,再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合自己搜集的資料,交流討論(學(xué)生自學(xué))。
自學(xué)提綱:
讀—劃—說—悟。
(1)、讀課文四至八自然段。
(2)、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
(3)、結(jié)合有關(guān)資料,科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的?(4)、朗讀課文,悟出課文表達的“情”。
3、學(xué)生自學(xué)討論。
4、小組匯報,交流體會,教師相機點撥:(1)、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句,指導(dǎo)朗讀。
(2)、解讀文本,點擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)“由于”造句。(先分析句子前后聯(lián)系。)。
6、教師小結(jié):
課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市,開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。
每個自然段在說明某個方面的開發(fā)時,總是先交代目前人們在陸地上的困境,受到的挑戰(zhàn),再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。
教學(xué)設(shè)想:語文是實踐性很強的課程,要培養(yǎng)學(xué)生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實踐時間,或思考,或閱讀,或交流,或討論。“海洋,21世紀的希望”,希望何在?這些不應(yīng)該是教師的告訴,而應(yīng)該是學(xué)生的自主實踐。無論是學(xué)生自讀課題,還是學(xué)生自主質(zhì)疑;無論是學(xué)生解讀文本,還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實在有效進行。
三、學(xué)習(xí)第三部分,點擊“21世紀”,升華文本。
(1)默讀課文,作者為什么突出是“21世紀”的希望?
(2)、同學(xué)們,心情沉重嗎?想說些什么呢?生交流。
(3)、是啊,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須(生讀“保護海洋,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻”)。
(4)、同學(xué)們,海洋存亡,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------(齊讀:海洋-----21世紀的希望);萬語千言只為大家謹記(齊讀:海洋-----21世紀的希望)。
四、有感情地朗讀課文,感悟課文所表達的“情”。
教學(xué)設(shè)想:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,重視教學(xué)內(nèi)容的價值取向。這里著重通過對話,引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個來回,在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流;五、總結(jié)課文,質(zhì)疑。
六、(有時間閱讀《向海洋進軍》。
提示:讓學(xué)生對海洋有更全面的了解,激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
交流:我心中的感受。
通過推薦閱讀《向海洋進軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補充性閱讀,旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào),并鼓勵學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受,力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚,從而真正意義上實現(xiàn)文道的統(tǒng)一。
七、作業(yè):(挑選其中的2題)。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識,說一說為什么海洋是人類21世紀的希望?
2、寫一條宣傳口號。
3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
4、勾畫一下未來海底城市的樣子。
5、寫一首歌頌海洋的小詩。
[課后作業(yè)的布置既有口頭,又有書面,還有實踐,讓學(xué)生進行挑選進行分層。]。
《語文課程標準》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí),關(guān)注知識的獲得過程,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)科之間的聯(lián)系,注重學(xué)生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動。
1、用兩周時間,讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識小品,編成“海洋文化”讀本并閱讀。
2、有條件的可以組織學(xué)生觀海,體驗觀海的樂趣,
3、布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識的資料,可以分小組分工進行。
如:
了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難;
了解海洋動物信息;
了解神秘的海洋植物;
了解神秘的海底之謎;
收集豐富的海底礦產(chǎn);
了解海洋為人類作出的貢獻……。
4、課上小組成員進行交流,教師指導(dǎo)分類,整理資料。
5、小組間展開交流,展示。
6、歸類整理,確立主題,形成海洋某一方面專題,并尋找同伴一起組成專題研究小組,形成自己的觀點、自己的成果??梢允切蟆⒓魣?,也可以是研究性報告。
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