中班教案是一種用于指導(dǎo)中班教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,它對于教師和學(xué)生都具有重要意義。希望以下的中班教案范例能夠幫助大家更好地理解中班教學(xué)的特點(diǎn)和要領(lǐng)。
1、體驗(yàn)套中目標(biāo)的成功感。
2、練習(xí)單手用小圈套住前方的小物體。
3、能在活動(dòng)后主動(dòng)收拾玩具材料。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手用小圈套物體。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能用小圈套中目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過套圈游戲。
場地準(zhǔn)備:將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中,如圖。玩競賽接力套圈游戲時(shí)需要有障礙的場地,可自行安排障礙物,如:拱形門、雙腳跳的障礙物等。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:“小圈操真有趣”。
教師帶領(lǐng)幼兒做自編小圈操:每人手拿兩個(gè)小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、整理等運(yùn)動(dòng)。(要求:充分活動(dòng)手臂、腳、腰部等,為套圈做好準(zhǔn)備。)。
二、學(xué)習(xí)套圈,掌握套準(zhǔn)目標(biāo)的方法。
1、幼兒自己自由玩圈,看誰的玩法多,使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法。
2、游戲:“讓小圈飛起來”,聯(lián)系單手套圈的方法。
3、游戲:“看誰套的準(zhǔn)”,練習(xí)套中目標(biāo)。
4、競賽游戲:“比比哪組套得多”,鞏固練習(xí)套圈動(dòng)作。
三、放松活動(dòng):“我和娃娃做游戲”。
每個(gè)人拿一個(gè)水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體,如:繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等。
四、“送娃娃回家”,活動(dòng)后師生一起收拾游戲材料。
活動(dòng)評價(jià)。
幼兒對套圈游戲很感興趣,在教師的指導(dǎo)下大部分幼兒都能姿態(tài)較標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行套圈,只是在套的準(zhǔn)確度上還需要進(jìn)一步提高。幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性都很高,競賽意識也很強(qiáng)。游戲時(shí),經(jīng)常聽到幼兒高興地說:“我又套中一個(gè)!”體驗(yàn)到成功的喜悅。在幼兒套低矮物較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準(zhǔn)游戲,增加挑戰(zhàn)性。
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著,常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來,有一次,我對她們說:你們不用力,能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,幼兒又找到玩的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、禮盒一個(gè),內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:寶貝們,今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),喜歡嗎?來,每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來,并且和小朋友比一比誰的小跑得快,能做到嗎?好,請你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力,它才跑起來的。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,讓小在車道上自己下滑的方法。
師:寶貝們,如果我們不對小用力,它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師:老師準(zhǔn)備了跑道和積木,請你不用力,讓小自己從跑道上跑下來,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。
師:你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好,把你的好辦法放好不要?jiǎng)?,小就停在跑道旁,我們坐下來聊聊你們的好方法?/p>
2、交流和討論。
師:你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法,并探索比賽規(guī)則。、
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,加深幼兒對規(guī)則的理解。
師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)。
師:比賽有結(jié)果了嗎?快,我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果,并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師:到底你們想得對不對,我們還是要來比一比,還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,我先請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來換一下新的跑道,換好后比一比,看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師:有結(jié)果了嗎?好,我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果,并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師:這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)。
(幼兒猜想)。
師:老師也想來驗(yàn)證一下,(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道滑下來的`速度又快了。
師:這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。
8、生活中的運(yùn)用。
師:在生活中,小是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓減速,開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,教師出示圖片),對呀,看,在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,它們就能讓減速,給身邊的人帶來安全。
師:好,寶貝們,帶上我們的小,到外面去玩吧。
一般幼兒都有自己玩的經(jīng)驗(yàn),但可能沒有探索過原因是什么,在活動(dòng)的開始,我就讓幼兒自己玩,通過師生交流了解是自己對用力才能跑起來的,再拋出問題“如果不對小用力,你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)下滑的速度與斜坡的。
高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中,我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn),并利用記錄表,讓幼兒帶著問題去探究,一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結(jié)果之間的異同,有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,下滑的速度又快了呢?”這一問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中也不是跑得越快越好,人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓減速,給身邊的人帶來安全,讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、知道本身的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)志,并能敏捷認(rèn)出本身的.標(biāo)志。
2、明白要愛潔凈、講衛(wèi)生,會(huì)用本身專用的茶杯和毛巾。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
每人四張小我私家的大頭貼照片(貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上)。
活動(dòng)歷程:
一、相識標(biāo)志的感化。
向幼兒先容一日的生存內(nèi)容。重點(diǎn)報(bào)告幼兒天天要吃點(diǎn)心、用飯、喝水。在吃工具前要洗洗手,洗了手要用本身的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢?引出標(biāo)志。
二、選標(biāo)志,開端熟悉所選標(biāo)志。在響應(yīng)的地位粘貼標(biāo)志。
1、先容種種標(biāo)志圖,并讓幼兒選擇出本身喜好的一種標(biāo)志,西席資助貼在毛巾架上。(在圖上注明幼兒的姓名,制止搞錯(cuò))。
幼兒拿出本身的大頭貼照片,剝下粘紙,末了粘貼在先生指定的地位上。
提醒:有序地列隊(duì);不亂扔紙屑。
2、幼兒掛一條毛巾在本身的標(biāo)志圖下。
3、涌現(xiàn)第二套標(biāo)志圖,讓幼兒找出本身選的標(biāo)志(要與上一個(gè)雷同),西席資助貼在茶杯架上。
1、找物。
如先生可以說:“我們要玩游戲《找毛巾》,小朋儕跟先生一路念童謠:毛巾毛巾在那里,請你快快找出來,123……當(dāng)說完123,請到的一組小朋儕要去找毛巾,找到今后,點(diǎn)點(diǎn)毛巾,并報(bào)告先生,我的毛巾找到了?!?/p>
游戲的情勢:從個(gè)體—小組(4-5工資宜,兩位先生分組舉行找標(biāo)志游戲,淘汰幼兒期待時(shí)候)。
2、找領(lǐng)居。
如先生可說:“看看,你的毛巾旁邊是誰的毛巾,請把小朋儕的名字報(bào)告先生或是小朋儕?!?/p>
運(yùn)動(dòng)小貼示:
1、在家訪時(shí)便可發(fā)放貼紙,如許幼兒們便能很快地熟習(xí)控制。別的,貼幼兒的大頭貼也不妨是個(gè)好措施。
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著,常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來,有一次,我對她們說:你們不用力,能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,幼兒又找到玩的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、禮盒一個(gè),內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:寶貝們,今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),喜歡嗎?來,每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來,并且和小朋友比一比誰的小跑得快,能做到嗎?好,請你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力,它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,讓小在車道上自己下滑的方法。
師:寶貝們,如果我們不對小用力,它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師:老師準(zhǔn)備了跑道和積木,請你不用力,讓小自己從跑道上跑下來,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。
師:你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好,把你的好辦法放好不要?jiǎng)?,小就停在跑道旁,我們坐下來聊聊你們的好方法?/p>
2、交流和討論。
師:你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法,并探索比賽規(guī)則。
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,加深幼兒對規(guī)則的理解。
師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)。
師:比賽有結(jié)果了嗎?快,我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果,并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師:到底你們想得對不對,我們還是要來比一比,還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,我先請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來換一下新的跑道,換好后比一比,看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師:有結(jié)果了嗎?好,我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果,并驗(yàn)證幼兒的'猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師:這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。
2.積極參與談話活動(dòng)。
3.產(chǎn)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣,并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的速度。
1.收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡,音樂帶。
2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目,豐富經(jīng)驗(yàn)。
2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快,有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據(jù)幼兒說出的'動(dòng)物名稱,用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片)
3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快,哪只動(dòng)物跑得慢嗎?(幼兒自己先看圖說一說,再和同伴交換討論)
1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快,那些動(dòng)物行動(dòng)較快,那些動(dòng)物行動(dòng)較慢,進(jìn)一步感知快慢的相對性。
2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快,什么時(shí)候跑得慢?
放音樂,啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴,扮演一對跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物,如老虎和牛,獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中,進(jìn)一步理解快和慢的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)記,并能迅速認(rèn)出自己的標(biāo)記。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,會(huì)用自己專用的茶杯和毛巾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人四張個(gè)人的大頭貼照片(貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上)。
活動(dòng)過程:
一、了解標(biāo)記的作用。
向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點(diǎn)告訴幼兒每天要吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手,洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢?引出標(biāo)記。
二、選標(biāo)記,初步認(rèn)識所選標(biāo)記。在相應(yīng)的位置粘貼標(biāo)記。
1、介紹各種標(biāo)記圖,并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標(biāo)記,教師幫助貼在毛巾架上。(在圖上注明幼兒的姓名,避免搞錯(cuò))。
幼兒拿出自己的大頭貼照片,剝下粘紙,最后粘貼在老師指定的位置上。
提示:有序地排隊(duì);不亂扔紙屑。
2、幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。
3、出現(xiàn)第二套標(biāo)記圖,讓幼兒找出自己選的標(biāo)記(要與上一個(gè)相同),教師幫助貼在茶杯架上。
1、找物。
如老師可以說:“我們要玩游戲《找毛巾》,小朋友跟老師一起念兒歌:毛巾毛巾在哪里,請你快快找出來,123……當(dāng)說完123,請到的一組小朋友要去找毛巾,找到以后,點(diǎn)點(diǎn)毛巾,并告訴老師,我的'毛巾找到了?!?/p>
游戲的形式:從個(gè)別—小組(4-5人為宜,兩位老師分組進(jìn)行找標(biāo)記游戲,減少幼兒等待時(shí)間)。
2、找領(lǐng)居。
如老師可說:“看看,你的毛巾旁邊是誰的毛巾,請把小朋友的名字告訴老師或是小朋友?!?/p>
活動(dòng)小貼示:
1、在家訪時(shí)便可發(fā)放貼紙,這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外,貼幼兒的大頭貼也不妨是個(gè)好辦法。
2、幼兒粘貼時(shí)會(huì)忽視圖片的擺放位置,如整齊、對應(yīng)相應(yīng)的物品,教師可以做適當(dāng)?shù)靥嵝鸦蛘呤鞘痉丁?/p>
目標(biāo):
1、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)口袋。
2、通過游戲和競賽的過程,反復(fù)練習(xí)探索如何投準(zhǔn)的方法。
3、樂意找不同的`同伴玩“炒蠶豆”的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙袋6個(gè),6個(gè)大圈。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
炒蠶豆幼兒兩兩雙手相握四散地站在場地上,邊念兒歌邊擺動(dòng)雙手進(jìn)行上肢和身體翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作,開展“炒蠶豆”的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲可以進(jìn)行4―5遍。
2、游戲活動(dòng)。
(1、)游戲;看誰投得準(zhǔn)。
幼兒按照小組站在場地的一邊,先請第一組幼兒站在投擲線后,肩上揮臂向前投擲,進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)后,再跑向前方,揀起沙袋放在投擲線上,接著第二組幼兒再揀起沙袋進(jìn)行投擲并投準(zhǔn)的練習(xí),請幼兒說說:自己是如何投擲?你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投得準(zhǔn)、投得遠(yuǎn)?最后,教師邊講解邊示范用沙袋對準(zhǔn)目標(biāo)投擲的基本方法。鼓勵(lì)幼兒比比誰投得準(zhǔn)、投得遠(yuǎn),游戲可以進(jìn)行3―4遍。
(2、)游戲:小兔子。
教師扮演獵人站在圈外,幼兒扮演兔子,站在大圓外(家)。游戲開始時(shí),“兔子”從圈外雙腳跳進(jìn)大圓內(nèi),邊跳邊念兒歌,念完兒歌,“兔子”在草地上吃草或玩。當(dāng)教師說:“獵人來拉!”“獵人”舉起手中的沙袋打“兔子”,“兔子”趕緊躲閃并跳到圈外(家)。被打到的幼兒先站在旁邊,等投到3―4只“兔子”后,游戲可以重來?!矮C人”的角色可以由幼兒輪流當(dāng)。游戲進(jìn)行3―4遍。
3、放松活動(dòng)。
老師帶幼兒唱《幸福拍手歌》邊做動(dòng)作。
兒歌:小兔子,腿兒短,跑起來,可不慢。向前蹦,向前跳,蹦呀跳呀找青草。青青草呀嫩嫩草,兔子吃得飽又飽。
1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征.
2.初步學(xué)會(huì)唱《誰會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演.
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
小鳥頭飾一個(gè),《小鳥飛》和《誰會(huì)飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個(gè)
1.律動(dòng):伴隨著小司機(jī)的音樂入室.
師:現(xiàn)在我們一起來做司機(jī)開車的動(dòng)作,邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室.
2.師幼問好.
師:小朋友們好.
3.練聲:布谷鳥
第一遍:要求用自然的.聲音練唱.
第二遍:能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱.
4.學(xué)唱歌曲:
(1)以談話的方式引入,鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法.
師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目,現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
(1)你們知道誰會(huì)飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問題,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法.
(2)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣.
師:你們看看我請來的這只小鳥,它是怎么飛的?
(3)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書。
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵(lì)幼兒想辦法。
教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。
(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。
教師:老師還帶來一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)。
教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的水,讓幼兒觀察。
教師:××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。
教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來試試看,到底誰能吸水。
三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟,并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。
1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺得他們都會(huì)吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解實(shí)驗(yàn)步驟。
教師:讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看??纯从變簳鲜窃鯓幼龅?
第一步:在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。
第二步:把物品分別放進(jìn)杯子里,讓它們都浸在水中。
第三步:過一會(huì)兒,看看哪個(gè)能吸水。
四、再次實(shí)驗(yàn),獲得新知。
教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位。
教師:杯中的.水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測。
教師:我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里,水會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn):
(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中,然后取出,引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?
五、集體交流,找出吸水的物品。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
隨著幼兒年齡的增長,他們在尋找變化的過程中,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺。
一、傾聽兩組不同的聲音,并進(jìn)行比較。
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的`說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論:“人說話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)
四、游戲“請你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
活動(dòng)反思:
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
準(zhǔn)備:
1.可樂瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4.用來測量水位高度的繩若干。
過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?
二、動(dòng)手操作,交流經(jīng)驗(yàn)。
(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子,這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的`小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好,現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑色的線上。
3、果同時(shí)撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn),還是藍(lán)色的水。
噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個(gè)瓶子放在一起,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
6、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么?
9、師再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師:看,這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞,如果同時(shí)撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔。
細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,
壓力就大,所以,下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。
(三)觀看錄象,拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸:
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的圓形滾得快小班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
一、組織幼兒操作和觀察:
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來滑滑梯,看看是哪些形狀的積木?
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求:
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論:
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí),誰滑得最快?
2、老師也來玩滑滑梯比賽,請小朋友當(dāng)裁判,看誰滑得最快。
3、老師總結(jié):圓積木比方積木、三角積木滾得快,也滑得快。所以,汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的,這樣就開得快了。
六、延伸活動(dòng):
1、老師這兒還有許多玩的東西,請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的`心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動(dòng),感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。
2、在探索研究的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行交流。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
(一)幼兒交流探索。
1、聽故事引出皮球比賽,皮球想從不一樣的山坡上滾下來,比比準(zhǔn)滾得快?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰一起玩,你們準(zhǔn)備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn),更快呢?
(4)教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析:連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從了解別人的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上,從中獲得一定的提高,經(jīng)過交流信息,很多問題也在這其中得到了解,并在其中可以獲得坡的許多知識,調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識。)。
(二)、幼兒分組活動(dòng)。
(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料,并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動(dòng),能與同伴分工合作。(分析:本活動(dòng)進(jìn)出課堂,讓幼兒在戶外,充分滿足了幼兒的'需要到現(xiàn)場去研究,使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多,真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)。
(2)組織比賽。
1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動(dòng),將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽??纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn),更快。
2、比賽后,請幼兒討論和交流,教師進(jìn)行記錄,并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析:幼兒對比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣,他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系,因此開始時(shí),操作比較混亂,教師在啟發(fā)幫助時(shí),主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn),光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮,這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題,并在探索中終于得了解決。本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡,還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學(xué)領(lǐng)域探索方面,還可以進(jìn)一步探討:人們設(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡,對生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:寶貝們,今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),喜歡嗎?來,每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來,并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快,能做到嗎?好,請你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,它才跑起來的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、組織幼兒操作和觀察:
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來滑滑梯,看看是哪些形狀的.積木?
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求:
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論:
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí),誰滑得最快?
2、老師也來玩滑滑梯比賽,請小朋友當(dāng)裁判,看誰滑得最快。
3、老師總結(jié):
圓積木比方積木、三角積木滾得快,也滑得快。所以,汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的,這樣就開得快了。
六、延伸活動(dòng):
1、老師這兒還有許多玩的東西,請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣;通過活動(dòng),使幼兒感知風(fēng)的小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的小有關(guān),激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>
2、風(fēng)扇、扇子、等。
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。
(一)看一看。
出示一個(gè)風(fēng)車?yán)冒帑|面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))。
提問看看風(fēng)車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來的,引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(二)做一做。
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
方法略。
(三)玩一玩。
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(四)比一比。
誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
(五)想一想。
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
一次科學(xué)活動(dòng)的'開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)來源:
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來,有一次,我對她們說:你們不用力,能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
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