<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案還需要合理安排教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。以下是一些有關(guān)高一教案的參考文獻(xiàn)和范文，供大家參考和閱讀。
２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。
３、把握全詩的感情基調(diào)。
１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調(diào)。
２、鑒賞全詩。
一、導(dǎo)入。
杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？
明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、寫作背景介紹。
本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞。
提問：李白的詩歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的，你認(rèn)為這首詩和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎？
明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。
（參見人教社《教師教學(xué)用書》152頁）。
提問：你能簡單總結(jié)一下這首詩感情的起伏變化嗎？
明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉(zhuǎn)入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放，要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。
四、寫作特點。
提問：本詩你讀來有何感覺？
明確：略。
提問：以往我們學(xué)習(xí)的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點呢？
明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。
五、學(xué)生誦讀全詩。
六、作業(yè)。
課后練習(xí)第二題。
板書設(shè)計。
將進(jìn)酒。
李白。
新學(xué)期伊始，又回到了原點——高一。
突破口還是有的。翻開今年安徽省初中畢業(yè)考試語文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對！就從《水滸》入手，侃侃語文吧。
跨進(jìn)教室、師生問好之后，我致辭：“歡迎同學(xué)們經(jīng)過辛勤的努力，來到了新的人生課堂。在較長的暑期之間，請問你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒有？”
學(xué)生一片嘩然，大部分答沒有。
“請問你們初中畢業(yè)考試中那道關(guān)于《水滸》的題，你們做對了沒有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰？”
“宋江?！边@個問題學(xué)生都知道。
“那晁蓋之前的是誰？”
學(xué)生面面相覷，皆不能答。
“看過《水滸傳》原著的同學(xué)請舉手?！?/p>
舉手的不過三五人。
“好！這堂課我們就從《水滸》說起，侃侃‘語文’?！Z’就是語言應(yīng)用與表達(dá)；‘文’就是‘文學(xué)’，包括古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)?！Z文’與我們的生活密切相關(guān)，與歷史、地理、政治密切相關(guān)。《水滸》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被‘逼上梁山’的頂天立地的‘英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的嗎？”
于是就開始了精彩的對話。
——宋江之所以被“逼上梁山”，是因為他在“潯陽樓”題寫了一首反詩：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”
——“潯陽”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個的風(fēng)景區(qū)是什么？廬山！關(guān)于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！碧K軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”毛澤東《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風(fēng)光在險峰?！标P(guān)于廬山的政治風(fēng)云是怎么樣的？彭德懷在廬山會議上被*。毛澤東又有《登廬山》詩寫了這一風(fēng)云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語文課本中，也有一篇是寫發(fā)生在潯陽的動人故事，我們以后會學(xué)到。
——“黃巢”是誰？唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖人物，在起義之前是一個落第的文人?！包S巢”有哪些詩？《題菊花》：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！薄恫坏诤筚x菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！睘槭裁此谓案倚S巢不丈夫”？他把自己與黃巢做比較，他反對貪官，建功立業(yè)，在宋江看來，黃巢不是個大丈夫，他才是真正的大丈夫。
“可見‘文’不僅有著豐富的人文知識，有著激蕩的人生情感，還與政治、歷史、地理等相關(guān)，‘文’，向我們打開了氣象萬千的大千世界。而‘語’呢？則讓我們用自己的語言去描述自己的所見、所思、所感。同學(xué)們最近看電視，知道哪一位‘英雄’‘大丈夫’表現(xiàn)得最為搶眼？”
同學(xué)們七嘴八舌，我把話題集中到劉翔身上。
“對于劉翔的表現(xiàn)，你是怎樣評價的？你的這個評價，實際上就是‘語’。你能準(zhǔn)確地評價，就說明你語文學(xué)好了。
“20xx年劉翔作為感動中國人物的官方頒獎詞是這樣的：12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。
“我們這第一堂語文課，有一個小小的作業(yè)，是請你在課后根據(jù)劉翔在這次世錦賽的表現(xiàn)，寫一則五十字至一百字的頒獎詞。”
開學(xué)第一課，就在同學(xué)們的濃烈興趣和熱烈的笑臉中結(jié)束了。
總之，我的開學(xué)第一課，精心預(yù)設(shè)，動態(tài)生成，特別是根據(jù)同學(xué)們的學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的實際，介入學(xué)生的體驗，在質(zhì)疑探究中生成，在多元對話中生成，在拓展體驗中生成，激趣引疑，啟思拓面，收到了較好的效果。
高中語文是什么?語文學(xué)什么?語文怎樣學(xué)?新學(xué)期到了，百分網(wǎng)小編特為大家分享語文開學(xué)第一課教案范文如下，歡迎參考!
同學(xué)們，當(dāng)你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進(jìn)高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗?！?根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學(xué)們猜猜老師的名字。
學(xué)生當(dāng)堂一一即興介紹自己時間和學(xué)生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當(dāng)天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
1、 出示怪體詩，學(xué)生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達(dá)，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
學(xué)生即興口答，但有部分學(xué)生當(dāng)堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結(jié)：
當(dāng)我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?？傊Z文與生活同在，學(xué)好語文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文吧!
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學(xué)們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學(xué)完。高二上開始選修、高三就是復(fù)習(xí)應(yīng)考。
2、必修分4部分?！伴喿x鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”，前三部分課內(nèi)學(xué)習(xí)，最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學(xué)。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內(nèi)容)
4、表達(dá)交流：本學(xué)期都是訓(xùn)練記敘文寫作，口語交際訓(xùn)練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學(xué)習(xí)探究。
6、名著導(dǎo)讀：《論語》、《大衛(wèi)?科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進(jìn)行閱讀摘抄。
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強(qiáng)調(diào)兩個詞：素質(zhì)、自主。
認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好，
認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好!
2、語文學(xué)習(xí)武功招式
九陽神功——苦練內(nèi)功——積累知識
吸星大法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉(zhuǎn)化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準(zhǔn)備工作
三“典”：
《現(xiàn)代漢語詞典》(商務(wù)印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務(wù)印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”： 摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本 (大作文)
4、具體要求
(1)、預(yù)習(xí)充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進(jìn)行批注(收獲、質(zhì)疑)。
(2)、早晚讀有效: 放聲朗讀與默看相結(jié)合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關(guān)的事、學(xué)會傾聽、大膽質(zhì)疑、大聲表達(dá)、合作探究。
(4)、復(fù)習(xí)及時：及時復(fù)習(xí)聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學(xué)期必讀《論語》、《大衛(wèi)? 科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊語文書的內(nèi)容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、說說自己在假期中的收獲。
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學(xué)生們談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生們看書，師與學(xué)生們一起說。
四、對學(xué)生們的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后；
（2）獨立完成作業(yè)；
五、教師小結(jié)。
師小結(jié)；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學(xué)們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望與要求：
（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生們。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告別不文明行為與習(xí)慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
3.分析本文的藝術(shù)特點；
哈姆萊特的性格特征；如何看待他的“憂郁”和“猶豫”
兩課時。
（一）作者及作品簡介。
（二）學(xué)生自讀課文，提出問題，互相交流。
（三）師生共同探討疑難問題：
1、分析哈姆萊特這個人物形象，怎樣看待哈姆萊特的憂郁和延宕？
哈姆萊特是古代丹麥的一個王子，他是一個人文主義形象。這是一個充滿矛盾的形象。一方面他接受了人文主義的影響，心中充滿了美好的理想，希望生活中的一切如理想一樣完美。而現(xiàn)實生活的一系列意外打破了他的理想。于是他要為父報仇，可是他內(nèi)心又是矛盾，因為他想的不光只是為父報仇，而是扭轉(zhuǎn)整個乾坤。在這樣艱巨的任務(wù)面前，他想要行動也行動不起來，加上他性格過于內(nèi)向、審慎及單槍匹馬的處境，使他感到猶豫。因此最后只能是與敵人同歸于盡。
2、分析《哈姆萊特》這篇的藝術(shù)特點。
1）莎士比亞善于在內(nèi)外兩重的'矛盾沖突中，在矛盾沖突的發(fā)展過程中，展示人物性格，塑有血有肉的藝術(shù)形象。
2）為了更好地塑哈姆萊特的形象，劇本充分發(fā)揮了獨白和旁白的作用。
1、掌握說明對象的特征，理解說明順序，探究說明方法和技巧，體會說明文語言或簡明或嚴(yán)密或生動的特點。
2、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括要點、整體把握材料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)運用科學(xué)的思維方法。
4、南州六月荔枝丹賈祖璋。
1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，理解作者引用的史料及詩文。
2、學(xué)會篩選相關(guān)信息并概括要點，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說明文的能力。
3、體會科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性。
合作探究法、點撥法、競賽激勵法、延伸拓展法。
初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移。
三課時。
荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝；蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。明朝更有人對它推崇備至，作《荔枝歌》曰：“海內(nèi)如推百果王，鮮食荔枝總第一”，索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝，它的生態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點呢？生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題？請看本文是如何介紹的。
賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年，浙江海寧縣人。早在20世紀(jì)30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務(wù)印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學(xué)》《動物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。他的科學(xué)小品清新優(yōu)美，富于詩情畫意。如果說，楊朔象寫詩那樣來寫散文，那么，賈祖璋是象寫散文那樣寫科學(xué)小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎一等獎。
本文是科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。這種文章，知識性強(qiáng)，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。
明確：“南州六月荔枝丹”短短7個字，包含了荔枝生長的地域，成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩作標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的想象，并且有文學(xué)氣息，同文章本身的語言風(fēng)格是一致的，當(dāng)然比以《荔枝》作標(biāo)題要好。
全文可分兩大部分。
一、（1－10）主要說明荔枝的形態(tài)和果實特點。
二、（11－14）主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。
外殼。
顏色。
形狀。
大小。
板書設(shè)計。
外部形態(tài)。
內(nèi)膜。
果肉（假種皮）。
種子（果核）。
荔枝果（由表及里）。
內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
荔枝的生態(tài)。
（具體說明）。
荔枝花。
產(chǎn)地－書譜－移植－產(chǎn)銷。
發(fā)展意見。
教師總結(jié)：科技說明文通常采用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內(nèi)的說明順序?qū)儆诳臻g順序，從主要到次要的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞?。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。
最便于把事物說準(zhǔn)確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織；順序應(yīng)符合事物本身的條理；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)知習(xí)慣；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)識規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學(xué)小品的順序可借助散文構(gòu)思；以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。
這篇文章在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識時，運用了哪些說明方法？試舉例說明，并體會其作用。
明確：常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。
本文使用的有：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用（引用中有比喻、對偶、夸張，形象而有詩意）等。
古代詩文、文獻(xiàn)資料、諺語等本文引用達(dá)十余處之多。這樣既豐富了文章內(nèi)容，擴(kuò)大了知識面，加強(qiáng)了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強(qiáng)的文學(xué)韻味，因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣－－既能了解有關(guān)的科學(xué)知識，又能獲得一種文學(xué)享受。
1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》，僅僅是為了引出說明對象嗎？
明確：不僅僅是為了引出說明對象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。所以，引用《荔枝圖序》既引出說明對象，又總領(lǐng)全文。
2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點？能否從文中刪去？
明確：貯運固然不屬于果實本身，但與果肉關(guān)系密切，理應(yīng)介紹。
3、有關(guān)荔枝花的文字能否刪除？為什么？
明確：有荔枝果實想到花，有花才有果，所以附帶介紹花，給人完整的印象。
1、出示《辭?！分械臈l目“荔枝”《辭?！分械摹袄笾Α睏l目，它的文字平實，多用科學(xué)術(shù)語；而課文是一篇小品，兼用文藝性筆調(diào)。
2、本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。
本文以短小的.篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確的特點，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學(xué)小品。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學(xué)習(xí)科學(xué)小品的四大要素。
《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是：在科學(xué)小品的創(chuàng)作中，高度的科學(xué)性是第一位的，藝術(shù)性要為科學(xué)性服務(wù)。富于詩意的標(biāo)題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻(xiàn)資料的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所，皆由揭示了科學(xué)的魅力才有價值。
1、科學(xué)性和文藝性的有機(jī)結(jié)合。
2、多種說明方法綜合運用。
3、科學(xué)性、思想性、文藝性、準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一。
仿照課文，用文藝性的筆調(diào)寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果（或其它特產(chǎn)）。廣泛搜集有關(guān)資料，力求寫出這種水果中蘊含的文化意味。
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語文，明確目標(biāo)。
1、真正了解“語文是什么？”
2、明確“語文該怎么學(xué)？”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個班級，一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級的課堂上，這是一個讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因為它的重要性，今天老師想和大家一起來做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識和了解。所以，請大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠地交流這樣幾個話題。（幻2）。
1、我是否真正了解“語文是什么”？
《乞丐的故事》。
英國，街頭。一個平常的日子。
一個盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書：我是個瞎子。過客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩人雪萊經(jīng)過，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來了，我卻什么也看不見。
這就是語文，詩意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語文學(xué)得怎樣？原因？
3、語文，我們怎么學(xué)？
（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的'事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
（一）、尊重每一個同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說到做到，有錯就改。
（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。
（三）、無論如何都要誠實，做一個好的自己，讓別人因為我的存在而感到幸福。
（1）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
（3）.養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）.養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
（5）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見。
3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求；
4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
一、開場白和自我介紹。
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字。
（1）聽（會聽課，聽懂別人的.話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）；
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）；
（4）寫（會寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。
2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別。
高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語文學(xué)科的特點。
1、最難學(xué)好，因為主要靠自學(xué)，老師的作用?。?/p>
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）要學(xué)——態(tài)度問題；
（2）會學(xué)——方法問題；
（3）能學(xué)——持衡問題。
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；
（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；
（7）晚自修的語文課計劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看的東西書寫要清楚。
學(xué)好語文，高考有門；
學(xué)好語文，人上之人；
了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路。
明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。
二、自主選材，小組合作。
1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報選擇的內(nèi)容。請一小組同學(xué)，說說自己準(zhǔn)備寫哪個方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵每個方面都有人選擇。
3、小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
三、全班交流，打開思路。
1、代表交流。每個方面選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。
2、師生評議。要點：
（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的'煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學(xué)生寫作。
1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。
2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文開學(xué)第一課怎么教，看看小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語文開學(xué)第一課教案吧，歡迎大家借鑒!
1、初步認(rèn)識春聯(lián)，了解春聯(lián)的產(chǎn)生以及春聯(lián)的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。
歡迎同學(xué)們回到學(xué)校這個大家庭中，寒假雖然已經(jīng)結(jié)束了，但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯(lián)、打鞭炮、串門走親戚等等)。
是呀，過新年了，家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠，門前都貼上了春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。(板書：春聯(lián))。
1.什么是春聯(lián)?
出示資料：春聯(lián)俗稱“門對對聯(lián)”、“對子”，雅稱“楹聯(lián)”。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。
讀一讀，你了解到什么信息?
2.春聯(lián)的產(chǎn)生。
出示資料：據(jù)說五代時的后蜀國國君孟昶是個喜歡標(biāo)新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”。第一句的大意是：新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是：佳節(jié)預(yù)示著春意常在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，這不僅表現(xiàn)在開始用駢體聯(lián)語來替代“神荼”、“郁壘”，而且還擴(kuò)展了桃符的內(nèi)涵，不只是避邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的一副春聯(lián)。
讀一讀，想一想過年時家家戶戶為什么要貼春聯(lián)呢?貼春聯(lián)有什么意義呢?
原來我們生活中常見的春聯(lián)還有這么多的學(xué)問啊。那么大家趕快拿出我們在寒假的時候收集到的春聯(lián)讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè)：收集春聯(lián)十幅)。
1.自由讀自己收集到的春聯(lián)，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想從春聯(lián)中你知道了什么。(注意讀春聯(lián)的順序：從右到左)。
2.指導(dǎo)讀好春聯(lián)。出示一副春聯(lián)，要求讀的抑揚頓挫，注意它的聲律美。
3.感受春聯(lián)所包含的意思。讀著這幅春聯(lián)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?
4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯(lián)，感受春聯(lián)里的美好祝福。
師：春聯(lián)是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對仗了。
1.出示一副對聯(lián)：綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。
2.數(shù)一數(shù)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(字?jǐn)?shù)相等)。
3.上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應(yīng)?(講究對仗)。
師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，春聯(lián)是講究對仗的。
1.給下列上聯(lián)(左邊)找出合適的下聯(lián)(右邊)。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新。
碧波跳紅鯉 同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱。
2.看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副?
人和政美 國泰()。
江山壯麗 桃李()。
處處春光好 家家氣象()。
冬去山明水秀 春來鳥語()。
人壽國強(qiáng)家富 年豐花好()。
3.你也試著寫一寫。交流。
4.師送對聯(lián)：喜看今朝結(jié)碩果，期盼明天成大器橫批：奮發(fā)有為。
這是老師送給同學(xué)們的一副對聯(lián)，說說老師表達(dá)了怎樣的祝愿?
同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。其實我們的生活中處處有語文，就像這春聯(lián)，隨處可見，以后讓我們留心生活，在生活中學(xué)習(xí)語文吧。
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。
3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。
：口語交際（學(xué)生開口說）。
：習(xí)作（學(xué)生動筆寫）。
：讀、說、寫相結(jié)合。
1、實物投影儀。
2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3、詞語卡片。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
小結(jié)學(xué)生交際的情況。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。
3、說說自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、說說自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。
四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
開場白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個新老師是一個什么樣的老師，那我就先自報家門了。
流行的幾種說法:
1.語言和文學(xué)
2.聽說讀寫
3.葉圣陶：口語和書面語
高中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。
古人講人的修為時，主張“仁義禮智信”，我這個話題，可以用“緣趣意信方”來概括。
趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動去體驗和發(fā)掘語文的樂趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>
1.音趣。我們通常會被電影中精彩的對白和大師精彩的.朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語文的魅力。(打開論壇，播放朗誦)
2.字趣。語言中的每個字或者是每個標(biāo)點的變化都會幻化無窮的樂趣。
a.外國記者諷刺說:"對牛彈琴。"周恩來回敬道:“對，牛彈琴!”
b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實際講課中刪除了此例子]
c.一字詩：清代王禎《題秋江獨釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”
舉重若輕，輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨釣的勝景。
d.茶壺的四周有“可以清心也”五個字，看看有多少種讀法，有什么特點。
3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。
介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。
王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ劇！謭笤唬骸枪磔F，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷?！?/p>
意。指學(xué)習(xí)語文的意義。
作為基礎(chǔ)語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。(雅和俗)以《還珠格格》中表達(dá)愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。
“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”
信。指學(xué)好語文的信念。(略)
方。指學(xué)好語文的方法。
首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。
其次，大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)
再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會有感悟。
具體的作業(yè)要求：
a.一個星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會發(fā)到《守望》刊物。
b.堅持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點等等。
c.堅持作筆記，日常積累不可少。
總之，我視教書為事業(yè)，視語文為藝術(shù)，請大家放心，我會竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會迷失方向。
最后送大家當(dāng)代語文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會遺憾”!
1、感受漢語之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。
什么就是語文？（自由回答）組織討論。
我們能不能改變一個風(fēng)格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認(rèn)為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。
1、獨立書寫，小組交流；
2、各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。
1、大聲地朗讀。
語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的'數(shù)莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經(jīng)》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）。
2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？
3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？
4、背誦，默寫。
基于學(xué)生實際。
二年級的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨特的思想。
1、通過與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。
2、通過了解教師對學(xué)生的評價和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。
通過學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容和評價辦法。
2、圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價。
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書課題）。
2、那這些內(nèi)容我們怎么合理安排呢？（ppt出示一單元學(xué)習(xí)時間安排）。
3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出示ppt，指生說）。
4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢？（出示ppt，指生說）。
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個單元？（四人小組合作學(xué)習(xí)）。
6、小組匯報（ppt出示）。
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達(dá)成一個個目標(biāo)。（課程評價推介）。
2.明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。
3.語文學(xué)習(xí)方式、方法、技巧的指導(dǎo)。
4.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
5.語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
【教學(xué)重難點】。
1.興趣的激發(fā)。
2.學(xué)法指導(dǎo)。
3.常規(guī)要求。
【教學(xué)方法】講授法。
【課型】入學(xué)教育課。
高中第一節(jié)語文課，我們“磨磨刀”，俗話說“磨刀不誤砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以魚，不如授之以漁”我們就一起輕松地聊聊關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的問題以便同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
4、為應(yīng)付升學(xué)考試而沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方法上，做到“三先三后”、“三戒三倡”“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨立思考后請教別人，“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對知識和智慧的追求;二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。
學(xué)習(xí)語文的十要求。
練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，
生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，
基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。
語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的“基本功”。所以，我要向同學(xué)們提出以下要求：
(一)努力使自己在高中階段學(xué)會說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。平時認(rèn)真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節(jié)目時，留心學(xué)習(xí)他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧;早讀時大聲朗讀課文，并請老師、同學(xué)幫助自己糾正錯誤的發(fā)音。
(二)努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進(jìn)入我們的生活和工作，人們寫字的機(jī)會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習(xí)，最終出手不凡，這樣不是更能體現(xiàn)出勝人一籌的高素質(zhì)嗎?要寫好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時間臨帖(最好是鋼筆字帖)，臨習(xí)三年，堅持不懈，那么最終就一定能出手不凡，出人頭地。
(三)努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的，其實，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發(fā)現(xiàn)，原來常見的錯別字并沒有我們想象的那么多，也就那么100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學(xué)期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學(xué)們，當(dāng)你將來走上工作崗位，尤其是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后，一出手就出現(xiàn)錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現(xiàn)在下一番不算“苦”的工夫吧!
二、優(yōu)秀詩文勤記誦。
三、報紙雜志常翻閱。
每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學(xué)版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題，我們都能夠收益良多(其中《羊城晚報》的文章標(biāo)題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產(chǎn)生了不小的影響)。所以，有看報紙雜志習(xí)慣的人，其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢?報紙有《羊城晚報》、《中國青年報》、《南海日報》(我們是南海人，就應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)的情況)、《語文報·高中版》、《作文點評報》;雜志有《讀者》(最好是每人都訂閱，這是一份品位相當(dāng)高、全國發(fā)行量最大的雜志，值得同學(xué)們訂閱、珍藏)、《中學(xué)生》、《語文月刊》等。
我們還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣，就是剪報——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當(dāng)然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數(shù)作家都是這樣起步的。
四、看書買書做書蟲。
情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博?這是因為他們都是一只十足的“書蟲”。毛澤東就曾經(jīng)說過：“我的文學(xué)功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手?！狈▏軐W(xué)家伏爾泰說得好：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！彼?，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。
書與報紙雜志的最大一個區(qū)別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經(jīng)濟(jì)允許的前提下，我們應(yīng)盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。
近年來會考、高考都較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
以前同學(xué)們讀初中時記語文筆記，可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的，抄完后同學(xué)們不愛看，考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助，久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實，語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強(qiáng)的學(xué)科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢?語文知識點(含各知識點的概念、運用實例、高考例題等)，詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文(可包括同學(xué)寫的優(yōu)秀作文)及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學(xué)常識??這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學(xué)們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。
六、課外練筆不放松。
任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排6-8次左右的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。
高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說!
七、生活處處皆學(xué)問。
語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣，只“存在”于語文課本;或只能從課堂上學(xué)到?？梢哉f，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點里的楹聯(lián)，報紙上的廣告，廟宇里的碑文??都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達(dá)到“語不驚人死不休”的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。
八、他山之石把玉攻。
每個人都有自己的長處，在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師，孔子說得好：“三人行必有我?guī)熝??！表n愈也說過：“道之所存，師之所存也?！币雽W(xué)到更多的知識，平時就應(yīng)多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短;借人所長，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句;其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示范示范，那么，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。
九、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)。
語文考試考什么?主要是考對語文知識點的理解、分析和運用，而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點中的大部分，但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會贏得主動。
十、課本學(xué)習(xí)貫始終。
“既然考試考課本的內(nèi)容很少，那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢?”或許有些同學(xué)會這樣問。其實，我們語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實就是進(jìn)一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視。
語文是各學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，也是對人的修養(yǎng)起著重要作用的學(xué)科，正是由于其靈活性比其他任何一科都強(qiáng)，所以，如果我們不設(shè)法使學(xué)生深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的意義和掌握學(xué)習(xí)語文的方法，更重要的是不使他們發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語文的趣味性，而還是篇篇課文、堂堂課彈著“作者寫作背景簡介分段段意中心思想概括寫作特點”(同時要求學(xué)生抄記這些沒有什么意義的“語文筆記”)的老調(diào)，那么，我們的語文教學(xué)就永遠(yuǎn)洗刷不掉“誤盡蒼生是語文”的罵名!
學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會一起探討，就此打住。
說明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)整合，大家選擇要點講講就好。要把下面的具體要求說清楚。
高一新學(xué)期具體要求如下：
1注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。注重課堂參與。
2課前3分鐘，每節(jié)課1-2人。
3周記，采用周記加摘抄的形式，建議班級統(tǒng)一周記本。
5購買高考必考名著經(jīng)典，本周完成。并開始閱讀《紅樓夢》及《論語》。
《論語》《孟子》《紅樓夢》《三國演義》《家》《子夜》(以上可買人民文學(xué)出版社，或中華書局、上海古籍出版社、岳麓書社等)。
《巴黎圣母院》《歐也妮葛朗臺》《復(fù)活》(以上可買人民文學(xué)出版社，或上海譯文出版社，譯林出版社等)。
6購買常用工具書?！冬F(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用詞詞典》《新華字典》。
7無論作文周記考試，一律統(tǒng)一用黑色水筆工整書寫。
另外：2012年高考語文基本考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以簡單說說。我就不寫了。
在老師看來，口頭為“語”，書面為“文”，語文的根本是語言?？梢哉f有語言的地方，就有語文。
我們?nèi)祟悾簧聛?，就與語文同行，從簡單的“媽媽”“爸爸”到務(wù)式各樣復(fù)雜的表達(dá)，到了學(xué)校，我們接觸到更豐富的語言世界，我們開始步入語文天堂。今后，大家進(jìn)入社會，陪伴大家終生的仍是語文。
在老師看來，你能從姚貝娜的絕唱《魚》中聽出那種渴望而無法獲得的愛，你就懂了語文;你能將“太激動了”變?yōu)椤凹拥男幕ㄔ陟`魂的枝頭搖顫”，你就用了語文;你小小年紀(jì)，就讀過幾十部中外小說，你就見了語文;你時常記點日記，寫點隨筆，你就練了語文;你能從j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版，邁克爾·喬丹上高中時被學(xué)校的籃球隊刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場比賽、投失過幾千次射籃中明白點道理，你就想了語文。
我是你們的語文老師，姓龔名志華，若大家直呼姓名，甚至大叫“老龔”，那你算不上語文人，因為自古直呼其姓，是對別人的不尊重，何況龔老師從19歲當(dāng)孩子王到現(xiàn)在已經(jīng)31年，已過五十，超過你們父母年齡。從這個角度講，語文是種涵養(yǎng)。老師愿意和大家一起努力做有涵養(yǎng)的語文人，老師私下里給自己取了字“素之”，大家若愿意，叫我“素之”先生也好。
可能大家知道2014年諾貝爾和平獎授予給巴基斯坦17歲的女孩馬拉拉，年齡最小的獲得者，因為她從11歲時就一直在為爭取婦女受教育的權(quán)利而斗爭，2012年10月，在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，頭部和頸部中槍，情況非常危險。其后被轉(zhuǎn)送到英國治療，出院后繼續(xù)在海外為了兒童的權(quán)益而斗爭。在她的身上，我們?nèi)裟芨惺艿綂^起抗?fàn)幍木?，那你會懂得，其實語文中站著一個個不屈的靈魂，與他們對話，我們可以獲得動力，提升生命境界。語文人要做生命高貴，心靈自由的人。
語文天地廣闊，生活、讀書、網(wǎng)絡(luò)，都有他的影子。龔老師是一個愛語文的人，大家百度一下“龔志華語文”五個字，你可惟看到我進(jìn)行語文活動的身影。我希望大家在語文的廣闊天地中學(xué)好語文。
老師說了這一些，只能算是老師對語文的理解。下面想聽聽大家的語文故事、語文感受、語文體會。
生：……。
二、聽聽語文。
接下來，我們聽聽福建師大潘新和教授寫給我們中學(xué)生的文章：
我們的祖先，在亙古荒原中的第一聲響徹云天的勁叫，這一用“語言”喻義和溝通的嘗試，便宣告了一個新物種——人類的誕生!
遙遠(yuǎn)的年代，孔夫子對忍饑挨餓追隨他求學(xué)的弟子們說：“小子何莫學(xué)乎《詩》?”遙遠(yuǎn)的異國，一個詩人仰望蒼穹，贊嘆道：“人充滿勞績，但還詩意地安居于這塊大地之上?！?/p>
語言、文字，使人類告別愚昧，遠(yuǎn)離動物。讀、寫，給人類以靈性之光，文化、文明之薪火。人，因而成為真正意義上的“人”：語言人、文化人、精神人。
在人的一生中，有什么快樂能跟讀、寫的快樂相比呢?剔除去讀、寫的快樂，所有的快樂，薄得像一張紙。
成長，是從閱讀——從天、地、人、雞、鴨、狗的卡片還念不順開始。
長成，是從寫作——從不知天高地厚地想當(dāng)一個詩人、幻想家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家開始。
作為人類的一員，長大，意味著在讀、寫中成長。讀、寫能力，是成才的標(biāo)志;在讀、寫中詩意地安居，則是成人的標(biāo)志?！x、寫的意義，遠(yuǎn)在讀、寫之上。
能讀會寫，宣示了知識和創(chuàng)造的人生的揭幕、智性生命的張揚。言語的強(qiáng)大，勝過刀光劍影。能讀會寫，是自由與敞亮、智慧與豐碩的象征。一切物質(zhì)財富，將相形見絀、黯然失色。
能讀會寫，便是懂得學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)通過寫作”，是學(xué)習(xí)化社會的口號。能讀會寫，是“數(shù)字化生存”的基本技能。全球化、信息化的“生存”是“數(shù)字化生存”。否則，將不能生存!
能讀會寫的人，是有教養(yǎng)、有情趣、有尊嚴(yán)的人，是優(yōu)雅美麗的人，也是值得信賴和尊敬的人。
所有丟失的夢，你都將找回。在充滿激情和歡欣的言語活動中，在高揚言語生命個性風(fēng)帆的語文教育中，讀、寫，將給予你的人生無與倫比的安適和寧靜、快樂和幸福。
再聽聽美國總統(tǒng)奧巴馬的在開學(xué)日面向全體學(xué)生發(fā)表的電視講話，題目是《我們?yōu)楹我蠈W(xué)》(此項內(nèi)容可機(jī)動)。
嗨，大家好!你們今天過得怎么樣?我現(xiàn)在和弗吉尼亞州阿林頓郡韋克菲爾德高中的學(xué)生們在一起，全國各地也有從幼兒園到高三的眾多學(xué)生們通過電視關(guān)注這里，我很高興你們能共同分享這一時刻。
我知道，對你們中的許多人來說，今天是開學(xué)的第一天，你們中的有一些剛剛進(jìn)入幼兒園或升上初高中，對你們來說，這是在新學(xué)校的第一天，因此，假如你們感到有些緊張，那也是很正常的。
我想也會有許多畢業(yè)班的學(xué)生們正自信滿滿地準(zhǔn)備最后一年的沖刺。不過，我想無論你有多大、在讀哪個年級，許多人都打心底里希望現(xiàn)在還在放假，以及今天不用那么早起床。
我可以理解這份心情。小時候，我們家在印度尼西亞住過幾年，而我媽媽沒錢送我去其他美國孩子們上學(xué)的地方去讀書，因此她決定自己給我上課——時間是每周一到周五的凌晨4點半。
顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來，很多時候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當(dāng)我埋怨的時候，我媽總會用同一副表情看著我說：“小鬼，你以為教你我就很輕松?”
所以，我可以理解你們中的許多人對于開學(xué)還需要時間來調(diào)整和適應(yīng)，但今天我站在這里，是為了和你們談一些重要的事情。我要和你們談一談你們每個人的教育，以及在新的學(xué)年里，你們應(yīng)當(dāng)做些什么。
我做過許多關(guān)于教育的講話，也常常用到“責(zé)任”這個詞。
我談到過教師們有責(zé)任激勵和啟迪你們，督促你們學(xué)習(xí)。
我談到過家長們有責(zé)任看管你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，不要成天只會看電視或打游戲機(jī)。我也很多次談到過政府有責(zé)任設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、協(xié)助老師和校長們的工作，改變在有些學(xué)校里學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會的現(xiàn)狀。
但哪怕這一切都達(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會白費——除非你每天準(zhǔn)時去上學(xué)、除非你認(rèn)真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會失去意義。
而這就是我今天講話的主題：對于自己的教育，你們中每一個人的責(zé)任。首先，我想談?wù)勀銈儗τ谧约河惺裁簇?zé)任。
你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會。
或許你能寫出優(yōu)美的文字——甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書籍和報刊上——但假如不在英語課上經(jīng)常練習(xí)寫作，你不會發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦;或許你能成為一個發(fā)明家、創(chuàng)造家——甚至設(shè)計出像今天的iphone一樣流行的產(chǎn)品，或研制出新的藥物與疫苗——但假如不在自然科學(xué)課程上做上幾次實驗，你不會知道自己有這樣的天賦;或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學(xué)生會或參加幾次辯論賽，你也不會發(fā)現(xiàn)自己的才能。
而且，我可以向你保證，不管你將來想要做什么，你都需要相應(yīng)的教育。你想當(dāng)名醫(yī)生、當(dāng)名教師或當(dāng)名警官?你想成為護(hù)士、成為建筑設(shè)計師、律師或軍人?無論你選擇哪一種職業(yè)，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書念完就能拿到好工作的美夢，任何工作，都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。
不僅僅對于你們個人的未來有重要意義，你們的教育如何也會對這個國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響。今天你們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會決定我們整個國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)。
你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)的知識和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，和解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題;你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出的觀察力與判斷力，來減輕和消除無家可歸與貧困、犯罪問題和各種歧視，讓這個國家變得更加公平和自由;你們需要在各類課程中逐漸累積和發(fā)展出來的創(chuàng)新意識和思維，去創(chuàng)業(yè)和建立新的公司與企業(yè)，來制造就業(yè)機(jī)會和推動經(jīng)濟(jì)的增長。
我們需要你們中的每一個人都培養(yǎng)和發(fā)展自己的天賦、技能和才智，來解決我們所面對的最困難的問題。假如你不這么做——假如你放棄學(xué)習(xí)——那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國家。
當(dāng)然，我明白，讀好書并不總是件容易的事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問題，很難把精力集中在專心讀書之上。
我知道你們的感受。我父親在我兩歲時就離開了家庭，是母親一人將我們拉扯大，有時她付不起帳單，有時我們得不到其他孩子們都有的東西，有時我會想，假如父親在該多好，有時我會感到孤獨無助，與周圍的環(huán)境格格不入。
因此我并不總是能專心學(xué)習(xí)，我做過許多自己覺得丟臉的事情，也惹出過許多不該惹的麻煩，我的生活岌岌可危，隨時可能急轉(zhuǎn)直下。
但我很幸運。我在許多事上都得到了重來的機(jī)會，我得到了去大學(xué)讀法學(xué)院、實現(xiàn)自己夢想的機(jī)會。我的妻子——現(xiàn)在得叫她第一夫人米歇爾了——也有著相似的人生故事，她的父母都沒讀過大學(xué)，也沒有什么財產(chǎn)，但他們和她都辛勤工作，好讓她有機(jī)會去這個國家最優(yōu)秀的學(xué)校讀書。
你們中有些人可能沒有這些有利條件，或許你的生活中沒有能為你提供幫助和支持的長輩，或許你的某個家長沒有工作、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，或許你住的社區(qū)不那么安全，或許你認(rèn)識一些會對你產(chǎn)生不良影響的朋友，等等。
但歸根結(jié)底，你的生活狀況——你的長相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍——都不是疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口，這些不是你去跟老師頂嘴、逃課、或是輟學(xué)的借口，這些不是你不好好讀書的借口。
你的未來，并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒有人為你編排好你的命運，在美國，你的命運由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。
而在這片土地上的每個地方，千千萬萬和你一樣的年輕人正是這樣在書寫著自己的命運。例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏(jazminperez)。剛進(jìn)學(xué)校時，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學(xué)，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績，靠獎學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學(xué)位。
我還想起了加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼(andonischultz)，他從三歲起就開始與腦癌病魔做斗爭，他熬過了一次次治療與手術(shù)——其中一次影響了他的記憶，因此他得花出比常人多幾百個小時的時間來完成學(xué)業(yè)，但他從不曾落下自己的功課。這個秋天，他要開始在大學(xué)讀書了。
又比如在我的家鄉(xiāng)，伊利諾斯州芝加哥市，身為孤兒的香特爾(shantellsteve)換過多次收養(yǎng)家庭，從小在治安很差的地區(qū)長大，但她努力爭取到了在當(dāng)?shù)乇＝≌竟ぷ鞯臋C(jī)會、發(fā)起了一個讓青少年遠(yuǎn)離犯罪團(tuán)伙的項目，很快，她也將以優(yōu)異的成績從中學(xué)畢業(yè)，去大學(xué)深造。
賈斯敏、安多尼和香特爾與你們并沒有什么不同。和你們一樣，他們也在生活中遭遇各種各樣的困難與問題，但他們拒絕放棄，他們選擇為自己的教育擔(dān)起責(zé)任、給自己定下奮斗的目標(biāo)。我希望你們中的每一個人，都能做得到這些。
因此，在今天，我號召你們每一個人都為自己的教育定下一個目標(biāo)——并在之后，盡自己的一切努力去實現(xiàn)它。你的目標(biāo)可以很簡單，像是完成作業(yè)、認(rèn)真聽講或每天閱讀——或許你打算參加一些課外活動，或在社區(qū)做些志愿工作;或許你決定為那些因為長相或出身等等原因而受嘲弄或欺負(fù)的孩子做主、維護(hù)他們的權(quán)益，因為你和我一樣，認(rèn)為每個孩子都應(yīng)該能有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;或許你認(rèn)為該學(xué)著更好的照顧自己，來為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備……當(dāng)然，除此之外，我希望你們都多多洗手、感到身體不舒服的時候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高發(fā)季節(jié)都得流感。
不管你決定做什么，我都希望你能堅持到底，希望你能真的下定決心。我知道有些時候，電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認(rèn)為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。
因為，成功是件難事。你不可能對要讀的每門課程都興趣盎然，你不可能和每名帶課教師都相處順利，你也不可能每次都遇上看起來和現(xiàn)實生活有關(guān)的作業(yè)。而且，并不是每件事，你都能在頭一次嘗試時獲得成功。
但那沒有關(guān)系。因為在這個世界上，最最成功的人們往往也經(jīng)歷過最多的失敗。j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版;邁克爾·喬丹上高中時被學(xué)校的籃球隊刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場比賽、投失過幾千次射籃，知道他是怎么說的嗎?“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現(xiàn)在成功的原因?！?/p>
他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己——而是要從中吸取經(jīng)驗。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變;假如你惹了什么麻煩，那并不說明你就是個搗蛋鬼，而是在提醒你，在將來要對自己有更嚴(yán)格的要求;假如你考了個低分，那并不說明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學(xué)習(xí)上花更多的時間。
沒有哪一個人一生出來就擅長做什么事情的，只有努力才能培養(yǎng)出技能。任何人都不是在第一次接觸一項體育運動時就成為校隊的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌時就找準(zhǔn)每一個音，一切都需要熟能生巧。對于學(xué)業(yè)也是一樣，你或許要反復(fù)運算才能解出一道數(shù)學(xué)題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得把論文改上好幾次才能符合提交的標(biāo)準(zhǔn)。這都是很正常的。
不要害怕提問。不要不敢向他人求助?！颐刻於荚谶@么做。求助并不是軟弱的表現(xiàn)，恰恰相反，它說明你有勇氣承認(rèn)自己的不足、并愿意去學(xué)習(xí)新的知識。所以，有不懂時，就向大人們求助吧——找個你信得過的對象，例如父母、長輩、老師、教練或輔導(dǎo)員——讓他們幫助你向目標(biāo)前進(jìn)。
你要記住，哪怕你表現(xiàn)不好、哪怕你失去信心、哪怕你覺得身邊的人都已經(jīng)放棄了你——永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。因為當(dāng)你放棄自己的時候，你也放棄了自己的國家。
美國不是一個人們遭遇困難就輕易放棄的國度，在這個國家，人們堅持到底、人們加倍努力，為了他們所熱愛的國度，每一個人都盡著自己最大的努力，不會給自己留任何余地。250年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后奮起努力、用一場革命最終造就了這個國家;75年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后戰(zhàn)勝了大蕭條、贏得了二戰(zhàn);就在20年前，和你們一樣的學(xué)生們，他們后來創(chuàng)立了google、twitter和facebook，改變了我們?nèi)伺c人之間溝通的方式。
你們的家長、你們的老師和我，每一個人都在盡最大的努力，確保你們都能得到應(yīng)有的教育來回答這些問題。例如我正在努力為你們提供更安全的教室、更多的書籍、更先進(jìn)的設(shè)施與計算機(jī)。但你們也要擔(dān)起自己的責(zé)任。
因此我要求你們在今年能夠認(rèn)真起來，我要求你們盡心地去做自己著手的每一件事，我要求你們每一個人都有所成就。請不要讓我們失望——不要讓你的家人、你的國家和你自己失望。你們要成為我們驕傲，我知道，你們一定可以做到。
謝謝大家，上帝保佑你們，上帝保佑美國。
本學(xué)期我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的語文讀物較多，有人教版《語文》(必修一)和讀本《你的微笑》，還有《中外傳記作品選讀》，還有《語言文字運用》。大家都可以翻一翻。
重點翻翻《語文》教材，翻完后完成《高中〈語文〉第一冊簡介》，內(nèi)容包括：
1、幾大板塊。
2、各自內(nèi)容。
3、各自要求。
翻看方法:。
一是前言，二是目錄，三是單元提示等。
可粗可細(xì)。
四、寫寫語文。
在下面各題中任選一個：
1、記今天的“語文課”
2、“語文”故事一則。
我的高一語文開學(xué)第一課設(shè)計，想讓學(xué)生獲得實在的東西，一是解決語文學(xué)習(xí)心理一些問題;二是指導(dǎo)自學(xué)一冊教材的方法;三是為未來語文學(xué)習(xí)作些打算。不知道這樣的設(shè)計，可用否?效果如何?明天嘗試了再說。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》。
(一)引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
1、教師范讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。
(三)學(xué)習(xí)生字。
本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。
注意:涼爽的`爽的寫法。
(四)學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
(五)活動。
可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
1、回顧小結(jié)自己快樂的寒假，進(jìn)一步對孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學(xué)期的打算，激發(fā)對新學(xué)期、新知識的學(xué)習(xí)熱情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點：認(rèn)識了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用。教學(xué)設(shè)計：
過了一個開心而又漫長的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了，今天我們再一起講講學(xué)習(xí)習(xí)慣，重樹學(xué)風(fēng)。
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不閱讀與上課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本節(jié)課無關(guān)的作業(yè)。(訓(xùn)練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會，還要掌握學(xué)習(xí)方法，逐步做到會學(xué)。我們是四年級學(xué)生，應(yīng)有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點寫在書本上，以提高學(xué)習(xí)效率。
提出建議或進(jìn)行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學(xué)發(fā)言。
1、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)而不是站起來什么話都不說?！卑l(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
1、在課堂上做作業(yè)時應(yīng)該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。3、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護(hù)視力。4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發(fā)表個人意見，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補充自己的意見與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見時，用上“我們認(rèn)為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學(xué)習(xí)的勞動成果。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時檢查。
2、與家長溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長再檢查一遍。
老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過自己的努力，取得更優(yōu)異的成績!
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