小班教案的編寫需要考慮學生的實際情況和發(fā)展需求,因此具有一定的針對性。小班教案的編寫需要認真研究教學大綱和課程標準,以下是一些相關(guān)資料的分享。
1、下雨的視頻片段。
2、水彩筆、各種貼有蘑菇、樹木、花草的作業(yè)紙。
1、練習畫長短線、斜線、直線。
2、練習正確的握筆姿勢。
3、培養(yǎng)幼兒取放油畫棒的良好習慣。
1、猜謎方式導入課題,喚起幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
“千條線,萬條線,落到水里看不見。你們知道是什么嗎?”
“你們見過下雨嗎?雨是什么樣的呢?”
2、觀看一段下雨的視頻材料。
建立雨是線狀的概念。
3、用身體語言表現(xiàn)雨。
教師與幼兒做表現(xiàn)游戲:大雨和小雨。
當老師說到“下大雨”時,幼兒用手在空中畫長長的線,當老師輕聲說“下小雨”時,幼兒用手在空中畫短短的線條。當老師說“大風把雨吹斜了”,幼兒在空中用手畫斜線。
4、幼兒繪畫,教師巡回指導。
發(fā)給幼兒有一定內(nèi)容的作業(yè)紙:花草,蘑菇口渴了,它們盼著下場雨,這樣他們喝飽了水就能長得更好看了。
鼓勵幼兒畫出不同的長短斜線,鼓勵幼兒將畫面畫滿。
5、欣賞與評價。
誰的雨下得最密,最大呢?
全部展示幼兒作品,引導幼兒欣賞其他幼兒的作品。
1、肢體練習對小肌肉群還不夠發(fā)達的3歲幼兒來說非常重要,通過空手練習可以讓幼兒更好理解內(nèi)容。
2、長短線,斜線的練習比較枯燥,結(jié)合一定的情境可以讓幼兒產(chǎn)生繪畫愿望。
3、不同的繪畫工具能讓幼兒對同一種繪畫內(nèi)容保持興趣。
例如:可以讓幼兒拿粉筆在水泥地上練習;可以讓幼兒拿小樹枝在沙池中練習等。
1、能按順序觀察畫面,運用完整句描述圖片的內(nèi)容。
2、豐富詞語“滑倒了”“扶起來”。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
經(jīng)驗準備:幼兒對雨天的天氣特點以及雨天路滑有所了解。
課件內(nèi)容:
《下雨天》插圖6張,《下雨天》故事音頻。
紙具打?。?/p>
打印小豬、小兔、小羊的頭飾。
討論交流,引出下雨天的內(nèi)容。
――大家喜歡下雨天嗎?下雨的時候,到處都是濕漉漉的,走路時會容易滑倒。我們一起來看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片,讓幼兒依次觀察,并說說看到的內(nèi)容。
――第一張圖片上是誰?它怎么了?第二張圖片上又來了誰?它們有會發(fā)生什么事?
繼續(xù)展示《下雨天》的圖片,讓幼兒說一說小豬滑倒后的故事。
1.引導幼兒認真觀察圖片。
――小豬怎樣了?是誰把小羊扶起來了?又是誰扶起了小豬?它們都說了什么?
2.啟發(fā)幼兒想一想,并運用恰當?shù)恼Z言說一說三幅圖片的內(nèi)容。
3.鼓勵個別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具,請三名幼兒來表演故事,其他幼兒根據(jù)圖片,配合表演大聲地說出圖片的內(nèi)容。
――故事里誰的'行為是對的?誰又是不對?你們都喜歡誰?
附【故事】
下雨天(講述參考)
下雨了,大路上到處是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過,它裝作沒聽見,用雨傘遮住身體,快步地走開了。“撲通”一聲,只見小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過這兒,對小羊說:“我來幫幫你,疼么?”它扶起小羊,小羊高興地說:“多虧你的幫忙,太感謝你了!”它們又一起去扶小豬,對小豬說:“你這么胖,我們一起扶你起來?!边@時,小豬感到很不好意思。
在這次活動中,《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動,學習使用油畫棒的握筆方式。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨,小雨》。
重點:感受大小雨的不同特點。
難點:學習用點、線來較好的表示大雨、小雨。
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音,請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比,驗證猜測的結(jié)果。
--:小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形,認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖,認識小雨的形態(tài)。
師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!
1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
1.出示雨傘,引入活動。
師:小朋友看,老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:
(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學習分角色表演。
(1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。
師:小朋友,我們學著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識信息。
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動的興趣。
1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫,教師指導。
請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。
(2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?
2、學唱歌曲《下雨了》,并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。
活動準備:
鋼琴
《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。
《講衛(wèi)生》、《大風和秋葉》。
1、引導幼兒回憶下雨情景。
師:你看過的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?
2、你見過的的小雨是什么樣子的?下小雨的時候你會聽到什么樣的聲音?
3、教師范唱歌曲,鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老師范唱,重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦,小雨——滴答答。)
5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語言小結(jié)幼兒回答,并請幼兒學說。
6、幼兒學唱歌曲。
7、引導幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達大雨和小雨。
8、引導幼兒用動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同樣子。
9、老師:有哪些動作可以表示下大雨和小雨?(也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示,如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)
。
目標:
1、初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨,學習簡單的添畫。
2、樂意參與繪畫活動,體驗繪畫的樂趣。
準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)畫紙人手一份,油畫棒若干。
(2)音樂《大雨和小雨》。
(3)相關(guān)ppt。
2、經(jīng)驗準備:幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。
過程:
一、情境導入,引起幼兒興趣。
1、出示下雨的圖片,引出下雨了。
2、聽音樂《大雨和小雨》,提問:
(1)剛才你們聽到了什么?(大雨和小雨)。
(2)大雨是怎么下的?(大雨嘩啦嘩啦)。
(3)小雨是怎么下的?(小雨淅瀝淅瀝)。
二、引導幼兒學習長線、短線的畫法。
1、出示大雨、小雨的圖片,請幼兒觀察后提問:
(1)天空中飄來了兩朵云,你們看看它們有什么不一樣?(一朵大、一朵?。?/p>
(2)請幼兒說說大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一樣?
2、教師邊講解邊示范作畫,引導幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌(大云大云下大雨,長線長線是大雨;小云小云下小雨,短線短線是小雨。)。
三、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
1、請幼兒先找到大云,在大云下面畫上大雨,再次引導幼兒知道長線長線是大雨。
2、請幼兒再找到小云,在小云下面畫上小雨,再次引導幼兒知道短線短線是小雨。
3、畫完大雨小雨后,給小花和草地涂上漂亮的顏色。
四、展示交流。
1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。
2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品,為什么?(引導幼兒大膽講述)。
下雨前,帶領(lǐng)幼兒到戶外,感受雨要來臨時的變化。
教師:
看一看,天上的云和平時的一樣么?有沒有變化?它們是什么顏色的?
找一找,有沒有小螞蟻?它們在干什么?
想一想,小朋友今天為什么帶雨具來幼兒園了呢?
二、探索活動。
帶領(lǐng)幼兒穿上雨衣、雨鞋或打上雨傘到戶外玩。
教師:
看一看:雨點落下了是什么樣子的?天空為什么突然亮了起來?
聽一聽:雨點打在雨傘上、地面上或其他物體上的聲音。打雷時你感覺怎么樣?
想一想:雨為什么有時候是直的,有時候是斜的?我們是先看見閃電,還是先聽見雷聲呢?
找一找:雨點除了落在雨傘上,還落在了什么地方?那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?
接一接:用手或身體的其他部位接雨點,體驗雨點落下的感覺。
踩一踩:用腳踩水玩,體驗踩水的樂趣,
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):旋轉(zhuǎn)雨傘,雨水去哪了?
三、分享交流。
請幼兒回到活動室,整理好衣物,說一說在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)。
教師:剛才你是怎樣和雨玩的?哪些是你最開心的?你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
整合活動。
1健康活動。
水洼雨腳印》:雨停的時候,帶幼兒到戶外找有水洼的地方進行踩水游戲。
2語言活動。
下雨啦》:1、初步感知蘑菇,傘,芭蕉,荷葉在雨中的樣子。2、能根據(jù)圖片說出事物名稱。3、聽懂故事,知道朋友之間要互相幫助。
3社會活動。
認識天氣預報中雨的天氣標識,如大雨、小雨、雷陣雨、小到中雨等等。
4美術(shù)活動。
1、學習用各種線條表現(xiàn)不同的雨。2、棉簽、顏料、彩紙等裝飾雨傘。
5音樂活動。
大雨和小雨》:嘗試用聲音和動作來表示大雨和小雨。
6安全常識。
室內(nèi)防雷注意事項,如關(guān)門窗、不站在電燈下、雷雨天斷電等等。
突發(fā)事件和應急措施。
吃完早飯,雨剛好下的不大,就準備帶幼兒出去感受魚,可是沒等孩子們穿好衣服雨就停了,只好把活動改成了雨后的體驗活動——看花壇里花草身上的雨露、感受到處濕濕的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨繼續(xù)下著,突然打雷了,雨也越下越大,天越來越黑。本以為雨比較小的時候開展活動比較合適,但是因為之前答應了孩子要去感受雨,不能食言,還是決定帶孩子們?nèi)ジ惺艽笥?。因為正在打雷,我借此機會正好引領(lǐng)孩子們探討“如何在雷雨天進行自我保護”,也讓孩子們體會到了雨點從小下到大的過程。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備?小兔子、小雞、小貓黏貼畫,葉子黏貼畫。?大葉子一片。
一、開始部分
引入故事: 小朋友們,今天是什么天氣呀?
(1)晴天,那如果是雨天,我們來上幼兒園的路上要帶什么呀?
(2)雨天,今天來上幼兒園的時候,小朋友們拿什么來擋雨呀?
二、中間部分
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法,淋不到雨了,可是還有許多別的小動物沒有傘,小兔子會怎么做呢?請小朋友聽老師把故事講下去,然后告訴老師,小兔子遇到了哪些小動物,她是怎么做的?教師提問,小兔子走著走著,遇到了誰啊?他有沒有帶傘?。?小兔子是怎么說的,又是怎么做的? 小雞(小貓)又是怎么回答的? (小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小兔子)2種動物。
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話,幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面,老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
(1)教師扮演另一種小動物,小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我沒有帶傘,這該怎么辦?。恳龑в變杭w說:小狗小狗,快到葉子底下來吧!剛才啊,xx小兔子說的最好了,我請他來做小兔子,來遮別的小動物。
(2)某一幼兒扮演小兔子(頭飾),請別的小朋友來扮演不同的小動物, 我們一起來表演這個故事(進行3次)。
附:故事
《下雨的時候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采蘑菇,玩的真高興,忽然,刮起風,下起雨來了,小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,小白兔連忙說:“小雞小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔!”說完,就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到了葉子底下。 不一會兒,雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興!
活動目標:
1、認識碰鈴,掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
3、初步學習看老師手勢指揮演奏。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
鈴鼓、碰鈴若干。
活動過程:
一、律動、練聲。
1、《這是小兵》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《扮家家》。
二、復習歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律,引導幼兒回憶歌曲名稱:剛才老師談的歌曲叫什么名字?
2、大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌回答老師。
3、小雨的聲音是什么樣的?
4、教師和幼兒一同演唱歌曲。
5、大雨和小雨誰的聲音更大一些,我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?(引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。)。
三、表演歌曲。
1、如果請你來表演下雨,你會怎么表演?(幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。)。
2、下雨可以這樣表演,下大雨可以怎么表演,下小雨又可以怎么表演呢?
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
四、演奏歌曲。
1、剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨,老師還為小朋友帶來了一些樂器,用他們來表演歌曲也非常好聽。
2、教師出示鈴鼓和碰鈴,引導幼兒認識樂器,學習這兩種樂器的演奏方法。
3、教師分別演奏兩種樂器,引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨,哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,滴滴滴滴嗒處用碰鈴,一字一次。)。
4、將樂曲分配給孩子們,教師組織幼兒演奏歌曲。(引導幼兒看手勢指揮演奏,明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌。)。
5、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
教材簡解:
每當天氣下雨的時候,小班幼兒會對雨天回家十分擔心,會跑來問老師下雨了怎么辦?甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態(tài),故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動中,我采用生動的語言,制作了色彩鮮艷的課件,讓幼兒邊看圖邊學說短句,讓幼兒通過活動內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事。
目標預設(shè):
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平,我預設(shè)了以下兩個目標:
1、通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
2、通過故事情景的表演,引導幼兒養(yǎng)成不怕困難,互相幫助的良好品質(zhì)。
重點、難點:通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
教學準備:
1、課件:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等。
2、幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。
3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等教具。
設(shè)計理念:結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心,能用簡單語言表達自己的感受與需要”,生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望,于是,我創(chuàng)編了“嘩啦啦,下雨了”的故事情景,把整個活動有機的串聯(lián)起來,運用看、聽、猜、說等方式,重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標,和孩子們展開互動。
設(shè)計思路:小班孩子的思維尚處于具體形象階段,于是我設(shè)計了生動形象、色彩鮮艷的課件,讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲,感受朋友之間的互相幫助,即在語言表達方面得到鍛煉,同時也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
教學過程:
一、導入活動,播放雨聲,引導幼兒說出下雨的聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片,并提問:你看到了什么?下雨會發(fā)出什么聲音?
引導幼兒說出:嘩啦啦,下雨了。
2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。
幼兒說出可以撐傘,可以穿雨衣。
二、教師邊播放課件,邊講述故事。
1、嘩啦啦,下雨了,森林里的小動物們真著急,我們來看看都有誰。
(1)小白兔著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了?!毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。(畫面上有蘑菇)。
師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開心。
(2)小青蛙著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了?!币龑в變簩W說。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開心。
(3)小麻雀著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”引導幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫面上有樹葉)幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
2、教師提供道具,引導幼兒進行表演。
(1)請幾名幼兒分角色進行表演,重點引導幼兒學說對話。
(2)幼兒自由選擇道具進行表演,教師從旁指導。
三、故事延伸,引導幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談談生活中你是怎么避雨的。
。
活動目標:
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識信息。
活動過程:
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動的興趣。
1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對。
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)。
請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?
師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)。
教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫,教師指導。
(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。
(2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動,掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具,并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3、能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲,積極參與數(shù)學活動。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
云朵圖片(上標數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片,充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學p16頁。(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)
一、聲音導入,激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)
2、我們一起來聽聽看,下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲,如滴答滴答,下了兩滴雨;滴答滴答滴答下了三滴雨)
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應。
2、出示云朵,請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字,在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴,請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的`數(shù)字。如圖2。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上,會變成了什么呢?(一個個小水圈)
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲
(一)踩水圈
1、小水圈真好玩,誰想上來踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈,如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5,一個水圈內(nèi)標4個小雨點)
2、他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3、穿好我們的小雨鞋,我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)
(二)雨傘、雨衣來避雨
1、(播放打雷下雨錄音)下雨啦,趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密,學會看標志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴,就請5個幼兒藏到這把雨傘下)
3、如果個別幼兒落單了,無法組成雨傘上的數(shù)或量,教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一個小朋友)
五、收拾雨具
1、天晴了,我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具)
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。(教師黑板上出示前半部分排序圖,幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如:紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘(按顏色和種類兩種特征排序)
六、結(jié)束
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的數(shù)與量,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0、01~0、02毫米,最大也只有0.2毫米。
下雨天的時候,幼兒都會被大人保護的很好,他們對雨天的概念真正的理解并不多,雨是從哪里下來的,雨下來的時候是什么樣子的,雨絲的模樣,所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。
1、學著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂,體驗視聽享受的別樣心情。
幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空。
能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。
1、教師示范畫(事先用藍灰色調(diào)的'水彩涂滿整個畫紙)。
2、每人一份泡沫條(包裝水果的外泡沫套剪碎),每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
一、好大的雨。
1、教師出示有下雨場景的圖片。
2、師:你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么???
3、師:什么樣的天氣我們要帶傘???
4、師:你們能學學下雨時雨滴的樣子嗎?(教師用動作引導幼兒學下雨的樣子)。
二、紙上下雨。
1、教師出示藍灰色底的畫紙。師:今天我們要在這張紙上下雨。
2、教師播放錄有雷聲的音樂。師:哇!打雷了。快要下雨了,零星的小雨下下來了。
3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、教師播放有下雨聲的音樂。師:哇,雨開始下的了哦!這個時候雨是什么樣子的???(很多,很快,很密)。
5、師:那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師:嘩啦啦!雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了???(雨點更大、更密、更快了)。
7、教師再請一個小朋友來下雨,其他幼兒觀察仔細。
8、教師播放伴有風的聲音的雷雨場景音樂。師:呼呼呼!刮風了,雨點被吹來吹去了。
9、教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風時的雨點。
三、幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作。
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿,漿糊涂的少一點。
3、師:現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。(教師一邊播放音樂)。
4、幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力較弱的幼兒。
四、結(jié)束部分。
1、幼兒完成化作后,教師將幼兒的作品懸掛起來。
2、請幼兒相互欣賞作品,看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/wenmizhishi/193847.html