教學(xué)工作計(jì)劃是教師科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。
1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.
2.了解古陶的制作過(guò)程和作用.
3.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶.
各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計(jì)的古陶?qǐng)D片﹑有關(guān)陶器方面的知識(shí).
一.欣賞各種各樣的古陶
1.小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來(lái)看看這些古陶的形狀有哪些?(小結(jié):古陶的形狀各種各樣,有細(xì)長(zhǎng)的﹑敦實(shí)的﹑帶棱角的……)
2.欣賞古陶?qǐng)D案。古陶的圖案很簡(jiǎn)單,但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
二.了解古陶
古陶是古人通過(guò)勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)明的,用土和水活成泥,再捏成各種古陶形狀,然后晾干刻上美麗的花紋,最后在經(jīng)過(guò)大火燒成的。最早人們用古陶來(lái)訪東西,現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。
三.欣賞我設(shè)計(jì)的古陶
1.出示各種古陶范畫(huà)。提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)古陶,它身上的圖案是什么?
2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。
3.介紹對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)法,讓幼兒在空中和老師一起練習(xí)對(duì)稱(chēng)圖形和古樸的花邊裝飾。
四.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶
今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶,還學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)各種裝飾花紋的畫(huà)法。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)起我們的小手,自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的古陶。
五.活動(dòng)結(jié)束
欣賞小朋友設(shè)計(jì)的古陶,對(duì)每個(gè)小朋友都作出肯定的評(píng)價(jià),對(duì)不足之處提出改進(jìn)的方法。
本次班會(huì)利用三八婦女節(jié),舉行“媽媽我要對(duì)您說(shuō)……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養(yǎng)自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事,經(jīng)過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望。
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)的教育,體會(huì)母愛(ài)的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)媽媽的期望。
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡;
(一)、主持(姜雨辰)宣布:《媽媽?zhuān)乙獙?duì)您說(shuō)……》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
(二)、老師:同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?(學(xué)生答)
對(duì)!是“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里,我們舉行《媽媽?zhuān)乙獙?duì)您說(shuō)……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。
主持:在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑳](méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們。
主持:沒(méi)有媽媽的教導(dǎo),就沒(méi)有我們的成績(jī)。
主持:首先請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
(三)、第一部分:歌頌歷史上的媽媽
古:岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今:偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
(四)、第二部分:講述自己的媽媽
主持:聽(tīng)了這些媽媽的故事,不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中,離不開(kāi)我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
(五)、第三部分:表達(dá)對(duì)媽媽的感情
主持:聽(tīng)了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(zhǎng),我們的成績(jī),都離不開(kāi)媽媽?zhuān)覀円獙?duì)媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)覀冎x謝您!
主持:雖然媽媽的懷抱溫暖,雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人,我們要到社會(huì)中鍛煉!
請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲:
小組詩(shī)朗誦:《請(qǐng)求》
(七)、第五部分:
主持:給了我們生命的母親,是媽媽?zhuān)?/p>
主持:教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽?zhuān)?/p>
主持:培育我們成長(zhǎng)的祖國(guó),是媽媽?zhuān)?/p>
齊:我們要大聲對(duì)媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)覀儛?ài)您!
(齊唱)《世上只有媽媽好》
(八)班主任總結(jié):
全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過(guò)程,我想大家都有體驗(yàn)、有收獲,都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(zhǎng)的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。(會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的文明禮儀水平,激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情,我們班召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào),更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成??!細(xì)節(jié)很容易被我們忽視,如我們的名字,寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此,配合文明禮儀系列活動(dòng),尋找生命中的文明,我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起,組織全班小朋友召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過(guò)今天的主題班會(huì),學(xué)生們都有較深刻的體會(huì),并深深的受到啟發(fā),他們表示:“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然,不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該,不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng),也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然。”是??!感恩,兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,從表面上看如此簡(jiǎn)單,有多少人能付之于實(shí)際,把感恩獻(xiàn)給那些愛(ài)我們,疼我們,幫助我們的人?恐怕很少很少,且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào),但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心,有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩德,報(bào)答老師的培育,報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì),愛(ài)護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,將來(lái)要積極為他人做好事,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
動(dòng)物圖片若干。
師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候,看見(jiàn)了很多小動(dòng)物,今天我也把他們其中的幾個(gè)請(qǐng)到了我們的幼兒園,瞧,他們來(lái)了!
師:(出示大象圖片)看,這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?
幼:大象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師:如果你也有大象這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,你想用來(lái)干什么呢?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
看見(jiàn)小鹿,
我想有對(duì)犄角,
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
從教學(xué)選材上來(lái)講,這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀察,可以將這首詩(shī)繼續(xù)續(xù)下去,一來(lái)可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量,二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力,三來(lái)可以讓幼兒體會(huì)到自己作詩(shī)的樂(lè)趣,從而更好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話法,通過(guò)和幼兒的交談,一步步引導(dǎo)幼兒講出詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看,分為談話法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法,讓幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,理解并能在活動(dòng)中體現(xiàn),從而達(dá)到掌握的程度。
1.共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程)
2.分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)
(1)介紹
(2)繪畫(huà)
3.教師和幼兒共同提出的問(wèn)題:共收到20個(gè)左右的問(wèn)題,范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4.讓家長(zhǎng)了解參與
5.把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
1.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢(xún)問(wèn)管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2.購(gòu)買(mǎi)一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3.去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4.查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書(shū)城、科技書(shū)店收集資料。
5.觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類(lèi)。
1.成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。
2.圖書(shū)制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3.制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4.美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫(huà)、撕貼畫(huà)、手工、編織等)
5.語(yǔ)言活動(dòng):故事表演
6.音樂(lè)活動(dòng):舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有
關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
1.開(kāi)展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀
辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車(chē)出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙?chē)圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(出示大巴車(chē)停在森林圖片)
師:大森林到啦!森林里的景色真美?。∩质钦l(shuí)的家啊?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)??!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象?。?/p>
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以?xún)芍恍∠笥帽亲雍捅亲游瘴帐?。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
(出示ppt)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象,再見(jiàn)。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示ppt)
幼:小猴
師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以?xún)芍恍『镉梦舶秃臀舶屠础U?qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小猴,再見(jiàn)。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示ppt。)
幼:長(zhǎng)頸鹿!
師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示ppt)
師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心!
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
(播放音樂(lè))附我想
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼 幼:小象,你好。 小象:小朋友們好。 師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。 出示ppt小朋友邊看圖邊回答 師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!...
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫(huà)面,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫(huà)紙、課件。
(一)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的朋友畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?
幼兒回答,教師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)?
幼兒回答,教師(請(qǐng)幼兒及時(shí)演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的朋友還沒(méi)有還飛不起來(lái)!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來(lái)吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?
對(duì)比兩幅:背景其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過(guò)是你在在天上飛還能看見(jiàn)什么?
(四)幼兒繪畫(huà)。
1.今天我們就畫(huà),我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天
2.然后在畫(huà),你在天上看到的東西。”
3.幼兒繪畫(huà)時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
(五)交流自己的作品,。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.教師。
1、通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
2、知道主動(dòng)融入大家,了解與人交往的方式、方法。
3、培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
1、感受大家一起玩耍的快樂(lè),遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。
2、培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
一、情境導(dǎo)入,感知情感
1、師:請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心,和誰(shuí)一起玩的?
2、學(xué)生交流匯報(bào)
3、師:你們玩得開(kāi)心嗎?那如果是你自己一個(gè)人在玩,會(huì)這么高興嗎?
4、說(shuō)一說(shuō):一個(gè)人在玩為什么不開(kāi)心呢?
二、回憶往事,流露真情
2、師:那就讓我們找到自己的好伙伴,手拉手上臺(tái),唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!
(學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中拍手、唱歌、跳舞)
4、學(xué)生交流匯報(bào)
5、師:是啊,我們大家一起玩,不僅能收獲快樂(lè),還能收獲更多的友誼,讓我們一起快樂(lè)地玩耍吧!
三、活動(dòng)明理,體驗(yàn)快樂(lè)
2、學(xué)生思考,討論,小組交流。
3、說(shuō)一說(shuō):你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?
4、學(xué)生交流匯報(bào)
6、我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲,看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢?
新朋友,老朋友,大家齊唱快樂(lè)歌,拍拍肩,握握手,我們永遠(yuǎn)是朋友,我們永遠(yuǎn)是朋友!
大家一起歡樂(lè)多
13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦
為什么玩不下去了——不遵守規(guī)則
1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程)
2. 分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)(1)介紹(2)繪畫(huà)
3. 教師和幼兒共同提出的問(wèn)題:共收到20個(gè)左右的問(wèn)題,范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4. 讓家長(zhǎng)了解參與
5. 把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
1. 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢(xún)問(wèn)管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2. 購(gòu)買(mǎi)一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4. 查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書(shū)城、科技書(shū)店收集資料。
5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類(lèi)。
1. 成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。
2. 圖書(shū)制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3. 制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4. 美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫(huà)、撕貼畫(huà)、手工、編織等)
5. 語(yǔ)言活動(dòng):故事表演
6. 音樂(lè)活動(dòng):舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
五、 展示
1. 開(kāi)展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
3、大膽探索,在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。
1、重點(diǎn):留心生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出問(wèn)題;
2、難點(diǎn);在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。
一課時(shí)。
:幻燈。
一、啟發(fā)。
與生活相結(jié)合,依法一看圖導(dǎo)入,引出交際話題。
二、引發(fā)提問(wèn)。
1、圖上的小朋友在干什么,他們說(shuō)些什么?想些什么?
2、你能回答他們的問(wèn)題嗎?
3、讓我來(lái)告訴你吧。(小組內(nèi)練說(shuō),個(gè)別練說(shuō))。
三、聯(lián)系生活提出問(wèn)題,尋找新的交際話題。
1、你在生活中,遇到過(guò)什么問(wèn)題。(把你認(rèn)為重要的問(wèn)題記錄下來(lái))。
2、班級(jí)交流各組提出的問(wèn)題。
3、圍繞幾個(gè)重要問(wèn)題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、促進(jìn)多方互動(dòng),在交際中互相學(xué)習(xí)。
1、自己找伙伴,弄明白自己關(guān)心的一些問(wèn)題。
2、舉行“小百科知識(shí)講壇”,請(qǐng)同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。
五、拓展延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
大家把還未解決的問(wèn)題,弄明白,一周后,開(kāi)匯報(bào)會(huì)。
教學(xué)反思:
教案就是教師為該課時(shí)備課的書(shū)面結(jié)果,所以教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,教案是上課的重要依據(jù),對(duì)該課時(shí)起到指導(dǎo)和規(guī)劃作用。我個(gè)人認(rèn)為一份完整的教案包括:課題、三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能目標(biāo),方法與過(guò)程目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))、課的類(lèi)型(理論課,討論課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課等)、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、課時(shí)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具、教學(xué)反思。
的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,這樣就可以讓學(xué)生更好的掌握,再布置適量的作業(yè),讓學(xué)生加以練習(xí),達(dá)到學(xué)生可以熟練的應(yīng)用的程度。最后,是教學(xué)反思,這是教師成長(zhǎng)的加速器。教學(xué)反思的形式:教學(xué)日記,案例分析,聽(tīng)課觀摩,相互交流。在教案中,我們常用的是教學(xué)日記的形式。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)反思在一個(gè)教師的成長(zhǎng)中起到至關(guān)重要的作用,在反思中,可以從這幾個(gè)方面反思:教學(xué)時(shí)針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)、教學(xué)中的語(yǔ)言(包括肢體語(yǔ)言)、課堂的氣氛、師生地位和關(guān)系等。我們可以明白哪里講得好可以保持,哪里講得不好,然后去有目的的吸取老一輩教師的經(jīng)驗(yàn)加上自己的獨(dú)到見(jiàn)解,再要去改進(jìn)不足之處,增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn),形成知識(shí)的結(jié)晶,最后形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨(dú)特的感受。
2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),自己的事情自己處理的能力。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字,正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、分析閱讀課文第五自然段,說(shuō)一說(shuō)貝貝做法的妙處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴(lài)大人自己處理生活中問(wèn)題的能力,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
師:同學(xué)們,當(dāng)你玩球被搶?zhuān)鲇螒蛴腥藫v亂時(shí),你是怎么做的?用什么方法來(lái)解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng),尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開(kāi)到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動(dòng)別人的東西要經(jīng)過(guò)人家的同意。)還有沒(méi)有更好地解決問(wèn)題的方法呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書(shū)課題),看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過(guò)這課的學(xué)習(xí),我們大家都能得到一些啟示。
1、自瀆課文,畫(huà)出生字、詞,借助拼音識(shí)字。
2、標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文,采取不同的方法識(shí)記生字、詞。
1、生開(kāi)火車(chē)讀文,師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
2、齊讀課文,說(shuō)一說(shuō)文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。
1、師出示生字卡片,生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2、師出示詞語(yǔ)卡片,生開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,提出不會(huì)寫(xiě),寫(xiě)不好的字,師在黑板上的田字格中范寫(xiě),生先看師寫(xiě),然后雖師書(shū)空,加強(qiáng)記憶。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學(xué)生記住筆畫(huà)名稱(chēng),找準(zhǔn)其在田字格中的位置,準(zhǔn)確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。
5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫(xiě)一寫(xiě),評(píng)一評(píng),議一議。同組內(nèi)相互糾正,相互指導(dǎo)。
6、將課后田字格中的八個(gè)生字,在田字格本上每字寫(xiě)三個(gè)。師詢(xún)回觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)朗讀:
(1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情,讓學(xué)生通過(guò)貝貝的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。
(2)、分析如何讀好爸爸說(shuō)的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話,要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。若學(xué)生讀不好,師可以范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受。
2、分析理解第五自然段,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問(wèn)題的。
可以讓女生當(dāng)記者,男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,挖掘人物內(nèi)涵,換位思考,與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱?wèn)題的辦法。
(2)師出示話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?
a、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納,推薦一名代表進(jìn)行全班交流。
b、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文。
1、總結(jié)課文:
貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。
2、課外拓展:
3、整理歸納好,寫(xiě)在“我的小本本”上。
把這個(gè)故事回家講給父母聽(tīng)。
1.能根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇玩具,鍛煉自主精神。
2.玩喜歡的玩具時(shí)能堅(jiān)持一會(huì)兒,不亂扔玩具。
準(zhǔn)備五種不同類(lèi)型的玩具。如:汽車(chē)、積木、布娃娃、小兔。
1.教師出示五種類(lèi)型玩具,一一給孩子介紹玩具的名稱(chēng)和玩法,引起孩子玩玩具的興趣,然后教師請(qǐng)孩子說(shuō)或指了自己喜歡玩哪一種玩具,再提出玩玩具的要求;“小朋友,你喜歡哪一種玩具,’自己來(lái)選吧,要好好玩,不亂扔,看誰(shuí)玩得好?!?/p>
2.當(dāng)孩子選擇到一種喜歡的玩具后,家長(zhǎng)應(yīng)尊重他并啟發(fā)孩子玩出各種花樣或搭出各種東西;“寶寶,我們一起玩積木吧?!苯處熀图议L(zhǎng)也可示范幾種玩的方法,如:將積木一塊塊壘高、一塊塊接長(zhǎng)、將紅色玩具挑選出來(lái)等。提高孩子玩的興趣,豐富玩的內(nèi)容。
3.孩子要進(jìn)行更換,家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子將玩過(guò)的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好,教師應(yīng)該在集體面煎表?yè)P(yáng)他。游戲中教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)不讓孩子亂扔玩具,養(yǎng)成良好的玩玩具習(xí)慣。
注意事項(xiàng)。
如果在選擇玩具時(shí)有很多孩子選擇同一種玩具,那么教師和家長(zhǎng)應(yīng)采取協(xié)商或轉(zhuǎn)移注意等方法,引導(dǎo)孩子改變選擇的對(duì)象,等人少時(shí)再去玩。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
1,引出話題。
2,引出故事。
教師講述故事。
提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的`房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。
4,游戲“三只小豬造房子”。
用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過(guò)一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。
這次社會(huì)實(shí)踐主要是通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。
而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了很多,從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好,這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。
知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。這次接觸的園林綠化業(yè)和我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),所以對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,這樣可以讓我對(duì)這方面的知識(shí)有更深入的了解,也能使我在將來(lái)更好的應(yīng)用于工作中。
這這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(二)。
我從2009年8月1日到桂林市防雷中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),到8月30日實(shí)踐結(jié)束。在單位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)和幫助下,我慢慢了解了單位的組織機(jī)構(gòu)及管理體制。并學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的實(shí)用知識(shí),豐富了社會(huì)閱歷。
單位給我的.工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工作以及一些計(jì)算機(jī)組裝和日常維護(hù)等等,在此思想的指導(dǎo)下,我承擔(dān)了單位有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的一些基礎(chǔ)工作,包括線路檢修,交換設(shè)備更換,新用戶(hù)入戶(hù)等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法,從學(xué)校的理論知識(shí)到過(guò)去真正的實(shí)踐工作,其中的角色轉(zhuǎn)變離不開(kāi)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。
網(wǎng)站建設(shè)方面,對(duì)此進(jìn)行了改造,使用全新的后臺(tái),使單位網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大,管理更加的有條理和方便。取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。我積極參加了單位組織的各種活動(dòng),包括乒乓球、羽毛球、籃球比賽。
在實(shí)習(xí)期間,我深刻的感受到,單位是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿(mǎn)活力的集體,每天大家都是笑臉相迎,即使面臨很大的壓力,辦公室里仍然會(huì)聽(tīng)到笑聲,面對(duì)同事,大家總是熱情真誠(chéng),面對(duì)工作上的困難,大家總是互相幫助,直至解決困難。整個(gè)集體和睦相處,氣氛很和諧、很親切。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、同事與同事之間非常的團(tuán)結(jié)、凝聚,氣氛非常的和諧,就像一個(gè)溫馨的大家庭,而領(lǐng)導(dǎo)就像這個(gè)家庭的家長(zhǎng),給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上,我真正體會(huì)到什么叫愛(ài)崗敬業(yè),體會(huì)到了事業(yè)單位的嚴(yán)格管理制度,知道了什么求真務(wù)實(shí)。特別令我感動(dòng)的是,每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí),誰(shuí)都會(huì)無(wú)私的告訴我。我對(duì)能到這樣的單位實(shí)習(xí)感到驕傲、感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里,在這么和諧的氣氛中工作,學(xué)習(xí),和同事們一起分享快樂(lè),分擔(dān)工作,所以我努力向同事學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作,領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我,給我講授和工作有關(guān)的知識(shí),耐心解答我的疑難困惑,并給我制訂了一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃,幫助我達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。在這一段時(shí)間里我不僅很好的運(yùn)用了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且還學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的實(shí)用的待人處世之道,擴(kuò)大了知識(shí)面,也豐富了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。為我即將踏入社會(huì)奠定了很好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,時(shí)間雖然只有短短的半個(gè)來(lái)月,但我獲益不淺,感慨良多。我感受最深的,有如下幾點(diǎn):
首先,實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力,應(yīng)付突發(fā)故障的能力,還要對(duì)常用軟件都能熟練操作。還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力,另外,還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
其次,此次實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō):要給別人一碗水,自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多方面的知識(shí)很不夠,應(yīng)該是自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡,要多學(xué)些,多了解些。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位老生送給我的一句話:“在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?!?/p>
再次,此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。自己在學(xué)校期間所學(xué)的知識(shí)在此次實(shí)習(xí)的工作中得到了體現(xiàn)。由此看來(lái),我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺(jué)不到而已。所以,我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的,但不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂,否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我們能做的就是多吸取知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力,到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。
此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束,時(shí)間也不長(zhǎng),但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足,也使我看到了自己的長(zhǎng)處,并鍛煉了我各方面的能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生積極的影響。十分感謝防雷中心,給我這樣一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓我對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和認(rèn)識(shí),為我即將走上工作崗位增添了信心,讓我在大學(xué)生活中留下了美好的一頁(yè)!最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及同事對(duì)我的支持和幫助,我會(huì)繼續(xù)努力的。
回想自己這段時(shí)間的經(jīng)歷與收獲,我深深的感到在我今后的發(fā)展xx給予我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富!
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2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
動(dòng)物圖片若干自制紙箱1個(gè)。
觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題。
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4.有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》。
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2.教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)。
2.師幼整理詩(shī)歌。
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng),來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
1.學(xué)習(xí)和鞏固寫(xiě)信的格式。
2.加深對(duì)《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,從而選出最想交流的人物,針對(duì)這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.學(xué)會(huì)換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩,如何給圣誕老人寫(xiě)封信。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)課文的內(nèi)容,有序有理地表述自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對(duì)文中人物說(shuō)的.話寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完之后修改。
如何把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
(一)、復(fù)習(xí)引入。
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻,為什么?引出內(nèi)容:我想對(duì)你說(shuō)。
(二)、明確習(xí)作要求。
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國(guó)家,請(qǐng)你給他們當(dāng)中的某一個(gè)人寫(xiě)信,把你最想說(shuō)的話表述出來(lái)?;蛘?,你就是文中的小女孩,受到禮物后,你給“圣誕老人”寫(xiě)封信吧。
讀后學(xué)生自己表達(dá):寫(xiě)什么題目?要達(dá)到什么要求?
(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么怎么說(shuō)。
(三)、解決“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”
(四)、解決“說(shuō)什么”
1、學(xué)生獨(dú)立思考;
2、自主討論;
3、個(gè)別發(fā)表,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
(二)、解決“怎么說(shuō)”
1、范文引路《大胡子叔叔,我想對(duì)你說(shuō)》。
2、討論:結(jié)合范文討論,寫(xiě)這篇文章應(yīng)注意些什么?
人稱(chēng)語(yǔ)氣(看對(duì)象說(shuō)話;看內(nèi)容說(shuō)話)說(shuō)真話表達(dá)真情實(shí)感。
(三)、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式:稱(chēng)呼,問(wèn)候語(yǔ),正文、祝福語(yǔ)、落款。
板書(shū)設(shè)計(jì):
書(shū)信格式:稱(chēng)呼(頂格)。
問(wèn)候語(yǔ)(另起一行,空兩格)。
正文(另起一行,空兩格)。
祝福語(yǔ)(此致:另起一行,空兩格
敬禮:另起一行,頂格)
落款(名字在上,日期在下)
資源文件列表:
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)。
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)。
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)。
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
2、師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演?!?/p>
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
3、師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
附:
我想。
看見(jiàn)小象,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿,
和小鹿用犄角“頂頂?!?。
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感。
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開(kāi)心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴。
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開(kāi)心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》,只播放故事的開(kāi)頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。
師:小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來(lái)。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答。
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
教師出示教材52頁(yè)的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂(lè)。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒的'合作能力。
動(dòng)物圖片若干。
1、出示大象圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?為什么?
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
2、出示小猴圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?
1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一編。問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
3、師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(討論)。
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)。
3、師幼整理詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:
我看見(jiàn)大象。
我用長(zhǎng)鼻子……。
我看見(jiàn)小猴。
我用長(zhǎng)尾巴……。
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿。
我用長(zhǎng)脖子……。
《我想》是北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣,充滿(mǎn)幻想和想象的詩(shī)歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫(huà)面,表現(xiàn)了美好的意境,表達(dá)了作者的愿望,最后兩句巧妙結(jié)尾,濃濃童趣躍然紙上。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點(diǎn),在講述《我想》這篇課文時(shí),我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀,以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后,我認(rèn)為做得好的方面有:
第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好,特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時(shí),找了學(xué)生示范讀,并按照自己的理解加上動(dòng)作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),有不少學(xué)生紛紛舉手,站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。
第二、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)及時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中,對(duì)于朗讀較好的學(xué)生,我都能及時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀,得到鼓勵(lì)的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動(dòng)了。
第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書(shū)中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了,我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去,學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言,且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。
本節(jié)課的教學(xué),是我在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)上的一個(gè)突破,為今后的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)找到了出路。
當(dāng)然,這節(jié)課依然存在許多不足,特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的,對(duì)于本課的生字掌握不夠牢固。
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