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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案新人教版(實(shí)用22篇)

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案新人教版(實(shí)用22篇)



                通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地反思自己的教學(xué)方式和方法,不斷提高自身教學(xué)能力。在編寫(xiě)二年級(jí)教案時(shí),可以參考以下范文,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)目標(biāo)。

                學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石字旁。

                能力目標(biāo)。

                能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。

                情感目標(biāo)。

                體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。

                課時(shí)安排:

                2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。

                2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。

                3、情感目標(biāo):體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。

                教學(xué)過(guò)程:

                (一)導(dǎo)入。

                今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌,打開(kāi)書(shū)。

                (二)初讀課文。

                1、初讀兒歌,將字音讀準(zhǔn)確。

                2、復(fù)讀兒歌,加快朗讀速度。

                3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。

                (三)了解課文內(nèi)容。

                1、通過(guò)讀這首兒歌,你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎?

                2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談一談。

                (四)學(xué)習(xí)生字。

                1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎?

                2、把這些字找出來(lái),用筆圈起來(lái)。

                3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

                自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

                (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

                (2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

                全班交流。

                (1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠。

                形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的草字頭表意,下面的.“波”表音。

                加一加的方法:三加一豎就是豐。

                (2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。

                收:第一筆是豎提,一筆寫(xiě)成。右半部分是四筆反文。

                桃:左窄右寬。

                (3)組詞。

                4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                (1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

                (2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

                (五)作業(yè)。

                抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。

                2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

                教學(xué)過(guò)程:

                (一)復(fù)習(xí)。

                1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

                上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě))教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

                2、檢查讀課文。

                (二)學(xué)習(xí)生字。

                1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

                2、在這些詞語(yǔ)中,有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

                自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

                (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

                (2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

                全班交流。

                (1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨。

                換一換:變——彎。

                (2)教師指導(dǎo):甜:要寫(xiě)的左右大體相當(dāng)。

                梨:木,橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,托住上面的“利”

                彎:第三、四筆都是豎。

                (3)組詞。

                3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                (1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

                (2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

                4、認(rèn)讀二類字。

                (三)作業(yè)。

                抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

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                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                在主題整合思想的指導(dǎo)下,可以把本組的四篇課文和語(yǔ)文園地一進(jìn)行了重新組合:

                1、整體感知。利用媒體播放春天的美麗景色,引出導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的,春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天,留心觀察,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。然后在談話中暢述自己對(duì)春天的已有認(rèn)識(shí),回憶一下學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、文章等。然后我以“在今年的春天里,你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎?”的問(wèn)話把學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定拋給學(xué)生自己。學(xué)生在熱烈的討論后得出:“搞一次春游活動(dòng),學(xué)幾篇描寫(xiě)春天的文學(xué)作品,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),唱一首春天的歌曲,舉辦一次春天的詩(shī)歌朗誦會(huì)?!钡葍?nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通讀本組四篇課文和語(yǔ)文園地一。

                2、重組教材。整體感知后可以和學(xué)生一起根據(jù)他們自定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,重新編排這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了“春天的發(fā)現(xiàn)”這一單元的學(xué)習(xí)流程:(一)學(xué)課文1和3,組織學(xué)生“尋”春天,“說(shuō)”春天,“寫(xiě)”春天?!皩ぁ贝禾彀ǖ酱笞匀恢袑ふ掖禾斓嫩欅E(春游活動(dòng))和“寬帶網(wǎng)”中要求的上網(wǎng)尋找春天的花?!罢f(shuō)”春天則是“語(yǔ)文園地一”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容,讓學(xué)生把自己學(xué)了課文,參加了春游活動(dòng)后看到的春天里的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)?!皩?xiě)”春天,是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話練習(xí),低年級(jí)寫(xiě)話,重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣,從說(shuō)到寫(xiě),要有個(gè)過(guò)渡過(guò)程,先讓學(xué)生討論一下怎么寫(xiě),理一理寫(xiě)作的順序。寫(xiě)好后一定要有一個(gè)交流的過(guò)程,如果能夠在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改的意識(shí)和習(xí)慣,那就更好。最后定稿的作文可以在展示臺(tái)中加以展示,并且把閱讀對(duì)象從教師、學(xué)生擴(kuò)展到家長(zhǎng)。(二)學(xué)古詩(shī),舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。學(xué)習(xí)古詩(shī)前布置學(xué)生收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞、兒歌、散文等,學(xué)完古詩(shī)后舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),學(xué)生可以背古詩(shī),也可以唱唱春天的歌曲。(三)學(xué)課文4,參加植樹(shù)活動(dòng),展示收獲。學(xué)習(xí)課文《小鹿的玫瑰花》,結(jié)合植樹(shù)節(jié)種花植樹(shù),裝點(diǎn)校園和自己住的小區(qū),并把自己寫(xiě)的春天,畫(huà)的春天,以及摘錄的春天的詞、句、文章通過(guò)“展示臺(tái)”展現(xiàn)給同學(xué)欣賞。(四)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。

                3、部分體驗(yàn)。這里就《小鹿的玫瑰花》一課談?wù)劷虒W(xué)預(yù)想。

                這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事的表層,小鹿栽下玫瑰花后,由憧憬到失望,從惋惜到高興,在巧合中表現(xiàn)趣味。故事的深層,蘊(yùn)含著“能夠給別人帶來(lái)快樂(lè),自己也快樂(lè)”的人文思想,正如“語(yǔ)文園地二”讀讀背背中的一句話:“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。教學(xué)時(shí),可以適時(shí)出現(xiàn)這句話,讓學(xué)生讀讀背背。

                課文蘊(yùn)含著濃濃的人文氣息,但要讓他們理解和感受到在為他人創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程中自己也體會(huì)到快樂(lè)也是快樂(lè),對(duì)二下的學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然有些難度。雖然有些難,但通過(guò)努力還是可以做到,在這里,“情感體驗(yàn)”就起到了一個(gè)很好的橋梁作用。

                教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順,讀正確?!盎ü嵌洹笔窃~語(yǔ)理解的一個(gè)難點(diǎn),最好借助實(shí)物——盛開(kāi)的玫瑰和還是花骨朵的玫瑰,讓學(xué)生直觀感知?!耙蝗骋还铡笔亲忠羯系碾y點(diǎn),要注意讀準(zhǔn)。

                在把課文讀通順,讀正確的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出鹿弟弟說(shuō)的兩句話。對(duì)照著一讀,學(xué)生心中自然設(shè)疑:為什么鹿弟弟一開(kāi)始說(shuō)玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽?“有了疑問(wèn),也就有了進(jìn)一步朗讀課文的欲望。這里,理解“白栽”的意思是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在結(jié)合課文內(nèi)容理解后,可以讓學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深理解,如剛洗好的衣服又掉在地上,叫“白洗”,這樣的詞學(xué)生可以說(shuō)出許許多多:白寫(xiě)、白跑……這時(shí),可以讓學(xué)生體驗(yàn):每當(dāng)你白做一樣事情的時(shí)候,你心里會(huì)怎么想?這樣一遷移,學(xué)生自然而然就能理解小鹿他們辛辛苦苦栽了玫瑰卻沒(méi)有看到的惋惜的心情。有了這樣的體驗(yàn)基礎(chǔ),要讀好鹿弟弟說(shuō)的話,就是水到渠成的事情了。

                體驗(yàn)隨著理解的深入也不斷深化。甚至讓學(xué)生融入到角色里面去。朗讀黃鶯的話時(shí),讓學(xué)生做黃鶯,說(shuō)一說(shuō)為什么見(jiàn)了玫瑰花就想歌唱,體驗(yàn)并且用朗讀來(lái)傳遞黃鶯的快樂(lè);朗讀微風(fēng)的話時(shí),讓學(xué)生想象微風(fēng)一路上會(huì)遇見(jiàn)哪些小伙伴,然后創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情景,體驗(yàn)并且用朗讀來(lái)傳遞微風(fēng)的快樂(lè)。在這般體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再拓展想象:還有誰(shuí)也看到了玫瑰花,會(huì)說(shuō)些什么?給學(xué)生搭建了平臺(tái)以后,學(xué)生的思維也會(huì)展開(kāi)自由的翅膀,他們會(huì)說(shuō):一只小蜜蜂飛過(guò)來(lái),他說(shuō),小鹿,我采過(guò)玫瑰花的蜜,可甜了。我一喝,都快醉倒了。通過(guò)層層深入的體驗(yàn),學(xué)生感受到了玫瑰花給別人帶來(lái)的幸福之后,自然就明白了“玫瑰花沒(méi)有白栽”的道理。從而領(lǐng)悟“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的真正含義。

                課后有一個(gè)“演一演”的要求,在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演,就成了水到渠成的事了。

                本課要書(shū)寫(xiě)的生字有12個(gè)之多,可以分散在課文教學(xué)中隨機(jī)識(shí)字,避免寫(xiě)字過(guò)程的單調(diào)和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。例如:通讀全文后,學(xué)生了解故事中出現(xiàn)的人物后,及時(shí)指導(dǎo)“弟、哥和骨”三個(gè)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě),又如:“漸、謝、微”三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)可以放在學(xué)生體悟黃鶯、微風(fēng)和小鹿的對(duì)話之后隨機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。而“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)可以放在課文學(xué)完后集中教學(xué),便于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

                4、整體感悟。學(xué)完這一組教材后,組織學(xué)生進(jìn)行整體回顧交流,可以通過(guò)師生間或生生間互評(píng),以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式回顧學(xué)習(xí)得失,并組織課外拓展。教案《人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課教案》來(lái)自網(wǎng)!

                小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案模板

                1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

                2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

                3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

                學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

                教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一激趣導(dǎo)入。

                1導(dǎo)入新課。

                一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

                2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)。

                3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)。

                二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

                1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

                2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

                3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

                4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

                5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

                三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

                1學(xué)生朗讀第一節(jié)。

                2結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

                3出示課件,學(xué)生朗讀第一句。

                4溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。

                5學(xué)生接著讀第二句。

                6看課件,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,想到了什么?

                7學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

                8學(xué)生有感情朗讀第二句。

                9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

                10配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。

                四寫(xiě)字教學(xué)。

                1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文。

                2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順。

                3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

                4老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

                第二課時(shí)。

                一復(fù)習(xí)鞏固。

                1指名認(rèn)讀生字。

                2指名朗讀第一節(jié)。

                二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

                1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

                (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

                (2)出示課件,朗讀第一句。

                (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

                (4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

                (5)有感情朗讀第二句。

                (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

                (7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

                2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

                (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。

                (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

                (3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

                3朗讀課文。

                4比一比,誰(shuí)背得快。

                三寫(xiě)字教學(xué)。

                1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

                2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

                3注意:“果”先寫(xiě)日,再寫(xiě)木。

                老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

                新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

                一、教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與能力的培養(yǎng)點(diǎn):朗讀課文,會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話。背誦課文,默寫(xiě)其中的一節(jié)。

                2、過(guò)程與方法的著眼點(diǎn):在教學(xué)中,注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),自讀自悟,理解課文內(nèi)容。

                3、情感教育的滲透點(diǎn):感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。

                二、教學(xué)重點(diǎn):

                感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。

                三、教學(xué)難點(diǎn):

                練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫(xiě)其中的一節(jié)。

                四、教學(xué)過(guò)程:。

                (一)、啟發(fā)談話,揭示課題。

                師放錄像,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。

                師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?

                生答:略。

                師:既然好聽(tīng),那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題:1.讓我們蕩起雙槳。

                (二)、嘗試?yán)首x,了解內(nèi)容。

                1、自己看音節(jié)讀課文,注意要讀正確。讀后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

                2、同桌兩人互相檢查讀書(shū)情況。

                3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

                (1)出示小黑板檢查詞語(yǔ)讀音。(帶拼音)。

                雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩。

                (2)指生分段讀課文,具體了解課文內(nèi)容。(評(píng)讀)。

                (三)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

                [一]學(xué)習(xí)第一節(jié)。

                1.齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫(xiě)了什么。

                2.想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船,如果我們根據(jù)這一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫(huà)面的話,那么,畫(huà)面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學(xué)生回答,出示掛圖)。

                3、出示句式,描繪畫(huà)面。水面_____________,小船_____________,四周_____________,我們_____________。

                4、這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。(小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻)從課文中找出來(lái)。

                5、指導(dǎo)朗讀?!暗褂场?、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

                [二]學(xué)習(xí)第二節(jié)。

                1、指名讀第二節(jié)。思考:這一節(jié)主要寫(xiě)了什么?

                2、這一節(jié)中作者又寫(xiě)了哪些景物?(教師在原畫(huà)面上增加太陽(yáng)、小魚(yú)。)。

                3、想象并描述陽(yáng)光灑在湖面上的景象。

                4、魚(yú)兒“望著我們”,“悄悄地聽(tīng)”是用什么方法來(lái)寫(xiě)的?魚(yú)兒看著我們的樣子,聽(tīng)著我們的歌唱會(huì)怎么想呢?(愉快)。

                5、用“愉快”說(shuō)話。先說(shuō)說(shuō)它的意思,再練習(xí)口頭造句。

                6、指導(dǎo)朗讀?!坝?、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

                [三]學(xué)習(xí)第三節(jié)。

                1.自由輕聲讀、思考:這一節(jié)主要告訴我們什么?

                2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來(lái)?(做完一天的功課)。

                3.詩(shī)中所提的“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問(wèn)題,你能回答嗎?.

                討論:誰(shuí)給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福,激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)小組討論、交流、匯報(bào)。

                4.指導(dǎo)朗讀?!皢?wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。

                (四)、總結(jié)全文。

                1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把少先隊(duì)員那快樂(lè)的心情通過(guò)自己的讀表現(xiàn)出來(lái)。

                2、師總結(jié):我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?guó),沐浴著黨的關(guān)懷。

                (五)、指導(dǎo)背誦。

                1、理清這三小節(jié)寫(xiě)的內(nèi)容。

                2、借助頭腦中的畫(huà)面幫助記憶。

                3、同桌練習(xí)。

                4、背誦擂臺(tái):背給伙伴聽(tīng)、背給同學(xué)聽(tīng)。(評(píng)議)。

                (六)、指導(dǎo)默寫(xiě)。

                師:從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫(xiě)。同桌互評(píng),請(qǐng)他評(píng)一評(píng)你能得幾顆星。

                (七)、歌唱記憶。

                這么好聽(tīng)的歌,老師也想和你們一起唱一唱,你們?cè)敢鈫?播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

                (八)、布置作業(yè):

                隨堂題:

                1、用“愉快”寫(xiě)一句話。

                2、背誦課文,默寫(xiě)自己喜歡的一節(jié)。

                課外題:

                1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

                2、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà),看誰(shuí)的最漂亮,貼在我們班的展示臺(tái)上。

                (九)、板書(shū)設(shè)計(jì):

                1.讓我們蕩起雙槳。

                倒映環(huán)繞(欣賞)自然。

                迎、灑、望、聽(tīng)(歌唱)熱愛(ài)黨。

                問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)。

                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                樹(shù)木除了可用來(lái)造紙,還可以提供我們?nèi)祟惼渌膸椭?。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等?/p>

                同學(xué)們想一想在生活當(dāng)中你們有哪些浪費(fèi)紙的地方或現(xiàn)象?

                我們能不能想想未來(lái)的紙是什么樣的?

                通過(guò)這節(jié)課的研究,你有什么收獲?

                結(jié)束語(yǔ):通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們知道了紙的特性決定了它在生活中的用途,還知道了造紙的原材料是樹(shù)木,那么我們從今天開(kāi)始就要保護(hù)資源,少砍樹(shù)木,在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙,讓我們的世界永遠(yuǎn)是充滿綠洲的家園。

                “從生活中來(lái),到生活中去”,通過(guò)看造紙過(guò)程的圖片,知道造紙的原材料是樹(shù)木,并且造一張紙要經(jīng)過(guò)這么多道工序,引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識(shí),使整課各活動(dòng)圍繞紙這個(gè)研究主題從幾個(gè)方面分別開(kāi)展,讓學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)了解紙、認(rèn)識(shí)紙。通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的認(rèn)識(shí),喚起學(xué)生親近科學(xué)的熱情,增強(qiáng)探索科學(xué)奧秘的信心。

                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

                3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1、識(shí)字寫(xiě)字。

                2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

                教學(xué)難點(diǎn):

                懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

                教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

                學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)紙,水彩筆。

                教學(xué)程序:

                第一課時(shí)。

                一、揭示課題,鼓勵(lì)提問(wèn)。

                1、板書(shū)課題,指名讀課題。

                2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問(wèn)題?

                過(guò)渡:是啊,風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。

                二、初讀識(shí)字,了解大意。

                1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。

                2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書(shū)名字)。

                和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝。

                鞏固:你身邊的伙伴中,誰(shuí)的名字里有這些字?

                3、識(shí)記“濕”。“濕”——“顯”

                4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

                三、讀畫(huà)結(jié)合,理解內(nèi)容。

                1、默讀課文,看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的。

                2、交流對(duì)課文的理解。

                交流方式一:

                讀有關(guān)句子。

                在黑板上畫(huà)一畫(huà)。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)。

                你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎?齊讀課文。

                交流方式二:

                指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

                猜一猜,這是誰(shuí)的畫(huà)?

                你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句,或用自己的話來(lái)回答)。

                齊讀品味。

                3、欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)(見(jiàn)黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

                4、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

                5、小結(jié):紅旗在飄動(dòng),小樹(shù)彎下腰,風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng),雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

                四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)。

                1、你想怎么畫(huà)風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

                2、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

                課后畫(huà)一畫(huà),下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫(huà)風(fēng))。

                第二課時(shí)。

                一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入。

                1、出示生詞,認(rèn)讀。

                2、出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)。

                3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))。

                二、朗讀感悟,深入理解。

                1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))。

                2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

                評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

                3、小組推薦代表分角色朗讀。

                4、質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)。

                三、展示作品,拓展思維。

                1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

                指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)。

                2、評(píng)議作品。

                自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。

                3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

                它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)怎么畫(huà)?(自由發(fā)言)。

                四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

                2、口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

                3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

                記憶生字字形。

                觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)。

                老師示范難字。

                學(xué)生練寫(xiě)。

                4、自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。

                四、實(shí)踐活動(dòng)。

                1、畫(huà)聲音或氣味。

                2、《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

                小學(xué)二年級(jí)人教版語(yǔ)文稱贊教案

                設(shè)計(jì)理念:

                《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

                教學(xué)思路:

                1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

                2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

                3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

                4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

                3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字,朗讀課文。

                教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)要點(diǎn):

                讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

                1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

                (你坐得真好!老師稱贊你!)。

                (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)。

                (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)。

                聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

                2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。

                師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

                3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))。

                4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!

                二、初讀課文,整體感知。

                1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

                出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)。

                學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)。

                點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

                2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

                3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

                三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)。

                1、我能認(rèn)。

                認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)。

                刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)。

                認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀)。

                2、我能記。

                出示生字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

                3、我能讀。

                以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

                四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

                1、我發(fā)現(xiàn)。

                出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

                2、我會(huì)寫(xiě)。

                每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。

                五、小結(jié)。

                這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)要點(diǎn):

                通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。

                (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹(shù)林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)。

                二、學(xué)習(xí)課文。

                出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

                他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

                小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

                師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)。

                (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣,真好!)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)。

                我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)。

                (二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)。

                (三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(出示小獾的話)。

                小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)。

                自由讀讀這句話,你從這句。

                話中體會(huì)到了什么?再齊讀。

                (四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

                出示課件和有關(guān)句子。

                小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

                理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

                (五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

                師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊!

                這時(shí),是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

                (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬——————。

                (六)聽(tīng)了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說(shuō)。

                師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。

                (七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾,聽(tīng)了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

                因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力:(出示)。

                因?yàn)榉Q贊能__________________________________。

                (八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說(shuō)的,我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)。

                齊讀這句話。

                三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。

                四、總結(jié):

                稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活。

                中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q贊。

                五、練習(xí)說(shuō)話:

                1、舉例:___最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正,我想對(duì)他說(shuō):“你進(jìn)步可真大啊!”

                學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。

                2、做心情卡。

                ()月()日,()夸我(),我心里覺(jué)得()。

                新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。

                變成吐絲蠶姑娘吃桑葉。

                換上從此暖洋洋蓋新房。

                2.指名讀課文。

                二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)。

                1.第1自然段。

                (1)指名讀。

                (2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書(shū):卵一蠶)問(wèn):“鉆出”是什么意思?(在這里,鉆出就是爬出來(lái)的意思)。

                (3)小結(jié):讀了這一自然段,我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

                (4)齊讀第1自然段。

                2.第2自然段。

                (1)指名讀。

                (2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)。

                (板書(shū):又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下黑衣裳。醒來(lái)以后,變成黃姑娘)(板書(shū):吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意:蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中,它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里,它是不吃也不動(dòng)的,這叫做蠶眠。(板書(shū):蠶眠)蠶眠共有四次,每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮,所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

                (3)小結(jié):讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。

                (4)齊讀第2自然段。

                3.第3自然段。

                (1)指名讀。

                (2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同,但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”,“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書(shū):又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)出示::登::

                誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì),這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

                (3)齊讀第3自然段,注意詞語(yǔ)換用的情況。

                4.第4、5自然段。

                (1)指名讀。

                (3)齊讀第4、5自然段,注意詞語(yǔ)換用情況。

                三、指導(dǎo)背誦。

                看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。

                又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,______睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下______衣裳。醒了,醒了,變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字,下同)。

                2.看提示背誦第4、5自然段。

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                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案

                。

                教學(xué)要求:

                1、知識(shí)與技能:

                (1)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

                (2)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

                2、過(guò)程與方法:練習(xí)用多種方法識(shí)字。

                3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂(lè)趣。

                重難點(diǎn):

                1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

                2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

                教具準(zhǔn)備:生字卡片。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                1、談話。

                2、出示課題。

                二、初讀課文。

                1、學(xué)生自由朗讀,注意輕聲的讀法。

                2、指名讀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵?小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng),小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

                3、學(xué)生齊讀,你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎?(清、青、情、晴、睛、請(qǐng))。

                三、識(shí)字。

                1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡,學(xué)生齊讀。

                莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

                2、學(xué)生分析記:莊、稼、晴、情、睛、兵。

                3、教師指導(dǎo):莊、稼、晴、情、睛、兵。

                四、寫(xiě)字。

                1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。

                2、用這8個(gè)生字組詞。

                3、學(xué)生分析只記生字的字形。

                4、教師重點(diǎn)指導(dǎo):衛(wèi)、晴、眼、莊。

                5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

                6、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

                五、練習(xí)。

                1、出示題目。

                2、比一比、認(rèn)一認(rèn)。

                3、你還能用這種方法認(rèn)識(shí)更多的字嗎?

                六、齊讀課文。

                七、作業(yè)。

                1、背兒歌。

                2、寫(xiě)生字。

                人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

                2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

                3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

                教學(xué)重點(diǎn):

                識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

                教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。

                2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)。

                自讀。

                1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

                2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

                3、小組合作讀,要求讀正確。

                識(shí)字。

                1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

                2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

                3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

                4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。

                5、多方式檢查讀。

                朗讀。

                1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

                2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

                3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

                寫(xiě)字。

                1、出示要寫(xiě)的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

                2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

                3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

                4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。

                練習(xí)。

                1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

                2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

                拓展。

                秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

                寫(xiě)字。

                1、出示要寫(xiě)的字:作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。

                2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

                3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

                蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

                1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們。

                稻海翻起金色的波浪。

                高梁舉起燃燒的火把。

                教學(xué)反思:

                本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):

                1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過(guò)帖畫(huà)的出示,引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

                2.強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

                3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)。

                方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

                新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。

                難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

                教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。

                教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

                教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

                1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

                2、看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

                你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)。

                二、讀句識(shí)字。

                1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

                誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

                (學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)。

                2、打開(kāi)課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

                (1)讀課文,用橫線畫(huà)出生字詞。

                (2)借助拼音讀詞語(yǔ),用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

                (3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

                3、出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)。

                三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

                1、聽(tīng)教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

                2、自由朗讀課文。

                思考:作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

                3、學(xué)生質(zhì)疑不理解的`詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息)。

                4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

                5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

                四、反饋評(píng)價(jià)。

                這節(jié)課你有什么收獲?

                第二課時(shí)。

                一、感情朗讀課文。

                1、小組讀。

                2、讀喜歡的段。

                二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

                2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

                本課要寫(xiě)的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。

                同偏旁的字:壇、城,國(guó)、圖。

                突出主筆的字:央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

                觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長(zhǎng),覆蓋下面的方字的彎度,就像一把弓。

                3、學(xué)生描紅練習(xí)。

                三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)。

                搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

                附板書(shū)設(shè)計(jì):

                10北京。

                柏油馬路。

                立交橋。

                名勝古跡。

                高樓大廈。

                1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的含義。

                2、體會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對(duì)。

                3、欣賞情意豐富的古詩(shī),能正確地朗讀、背誦課文。

                教學(xué)流程:

                一、回憶導(dǎo)入,明確主題。

                1、同學(xué)們,四季更迭,秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”,我們以前學(xué)過(guò)不少課文,你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)。

                2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

                按句式說(shuō)話:“在我的印象中,秋天_________________?!?/p>

                3、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。

                二、初讀古詩(shī),感知詩(shī)意。

                1、配樂(lè)范讀,想象畫(huà)面。

                2、讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討論:詩(shī)中寫(xiě)出哪些景物?

                3、通讀全詩(shī),注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

                三、賞析詩(shī)句,把握詩(shī)蘊(yùn)。

                1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí),可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,板畫(huà)“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,理解“盡”。)。

                2、秋天的'菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”)。

                3、比較兩圖,讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么?

                4、“菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。

                (出示詩(shī)句:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí))。

                讀詩(shī)句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實(shí)也成熟了?

                (學(xué)生說(shuō)不出時(shí),可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹(shù)果實(shí)累累?!?。

                再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么?

                四、誦讀全詩(shī),體味詩(shī)情。

                1、學(xué)生自由吟誦,配樂(lè)朗讀、背誦。

                2、討論:詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么?除了這首詩(shī),還有什么?

                3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

                4、補(bǔ)充句段,或?qū)懸欢卧挕?/p>

                沒(méi)有春花的明艷,沒(méi)有夏日的蔥郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美麗的。

                雖然秋風(fēng)蕭瑟,秋葉飄零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。

                五、抄寫(xiě)古詩(shī)。

                六、課外延伸。

                新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

                2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                課件、方案表格。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                (師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,激發(fā)興趣)。

                1.師:同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)各種條件)。

                2.揭示課題師:如果讓你來(lái)選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車(chē)呢?(出示課題)。

                二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

                1.自主學(xué)習(xí),初步完成“25人派車(chē)方案”獨(dú)立思考,然后想出一種到兩種方案寫(xiě)在表格里,看誰(shuí)想的方案多。

                2.小組交流想法。(1)組長(zhǎng)分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法)。

                3.小組匯報(bào),全班完成“25人派車(chē)方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師補(bǔ)充完善板書(shū))。

                4.兩人討論:你認(rèn)為哪一種派車(chē)比較合理?為什么?

                師:這么多種派車(chē)的方案,你認(rèn)為哪一種派車(chē)比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明原因)教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來(lái)解決派車(chē)這一問(wèn)題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

                三、鞏固與實(shí)踐。

                1.可以怎樣租船?師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車(chē)、小火車(chē)等項(xiàng)目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

                2.可以怎樣坐小火車(chē)?師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來(lái)啦!出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車(chē),大車(chē)廂每節(jié)限乘4,小車(chē)廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車(chē)?(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

                3.可以怎樣坐碰碰車(chē)?師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車(chē)?yán)?瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車(chē)每輛限乘2個(gè),小碰碰車(chē)每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車(chē)呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

                四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)。

                師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,真了不起!其實(shí),在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題,你能找一找,和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多!

                五、全課小結(jié)。

                師:同學(xué)們,今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō),然后指名說(shuō))。

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                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文砸缸救人教案

                從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候,常跟小朋友們?cè)诨▓@里玩兒。花園里有一座假山,假山旁邊有一口大缸。有一回,有個(gè)小朋友在假山上玩兒,不小心掉到大水缸里了。

                小朋友們都慌了,有的叫著喊著跑了,有的跑去找大人。

                司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭,使勁兒砸那口缸,幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來(lái),掉在缸里的小朋友終于得救了。

                人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                教材分析:

                本單元包括三部分內(nèi)容:認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

                學(xué)情分析:

                軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對(duì)空間圖形的理解水平參差不平,針對(duì)這一實(shí)際情況,對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí),可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

                2、數(shù)學(xué)思考:通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念。

                3、問(wèn)題解決:經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

                4、情感態(tài)度:通過(guò)觀察、操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

                教學(xué)重點(diǎn):

                從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形,感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

                教學(xué)難點(diǎn):

                正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

                第四課時(shí)。

                單元綜合練習(xí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

                2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

                3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。

                重點(diǎn)難點(diǎn):

                畫(huà)平移的后的圖形。

                教學(xué)過(guò)程:

                1、觀察43頁(yè)第一題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。

                2、動(dòng)手涂顏色。

                3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。

                1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

                2、問(wèn)學(xué)生,圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?

                3、學(xué)生討論,該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。

                4、學(xué)生匯報(bào)方法。

                5、老師總結(jié):先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

                6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

                7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。

                1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

                2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

                1、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

                教學(xué)反思:

                結(jié)合動(dòng)手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移,方向是不變的這個(gè)道理。

                新人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

                1.認(rèn)識(shí)“齒、枚”

                等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“仍、使、便”三個(gè)字。

                2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實(shí)踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

                【課前準(zhǔn)備】。

                多媒體課件:1.本課的11個(gè)生字詞,13個(gè)帶拼音的生字,13個(gè)不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。

                【教學(xué)過(guò)程】。

                一、導(dǎo)入。

                1.(出示“黑便士”

                郵票)誰(shuí)知道這是什么?(板書(shū):郵票)。

                2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?

                3.(撕開(kāi)郵票)你們看,這些撕開(kāi)了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書(shū))請(qǐng)大家跟著老師讀。

                4.別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。

                5.齊讀課題。

                二、初讀課文,認(rèn)字詞、寫(xiě)生字。

                1.請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,看看這個(gè)故事有趣嗎?遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

                (學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。)。

                2.學(xué)習(xí)生字。

                (1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

                (2)開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字詞。

                (3)自由讀沒(méi)有拼音的生字,不會(huì)的可問(wèn)同學(xué)。

                (4)鞏固生字。(看實(shí)物拿字卡“刀”;看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”;說(shuō)城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)。

                3.練習(xí)寫(xiě)字。

                (1)猜字謎:“借一半,扔一半?!?仍)。

                (2)師范寫(xiě),學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫(xiě),是一筆寫(xiě)成的。)。

                (3)請(qǐng)同學(xué)們找一找,這一課要求我們寫(xiě)的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。(還有“使”“便”。)。

                (4)請(qǐng)大家拿出鉛筆,坐端正,把這些字寫(xiě)一遍。

                (5)展示學(xué)生的作業(yè),師生共同評(píng)議。

                三、朗讀感悟。

                2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。

                3.找到答案了嗎?

                4.意見(jiàn)不統(tǒng)一。這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起,請(qǐng)認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們?cè)俅巫x讀課文,找到理由進(jìn)行討論。(如果學(xué)生意見(jiàn)一致,教師作為反方發(fā)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)。

                5.分組討論,說(shuō)明理由。

                (1)請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見(jiàn)。

                (2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?

                (3)這組學(xué)生把課文中寫(xiě)的這個(gè)小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰(shuí)讀得好。

                (4)讀得真不錯(cuò)!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。

                (5)“阿切爾”小組的學(xué)生說(shuō)理由。

                (6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?

                (7)(課件出示第四自然段)重點(diǎn)朗讀第四自然段。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書(shū)引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)。

                (8)回答課后“讀讀想想”

                中的問(wèn)題?!皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”

                6.阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,不斷實(shí)踐,解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看,來(lái)感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧。(學(xué)生動(dòng)手撕郵票。)。

                7.你想對(duì)阿切爾說(shuō)些什么嗎?

                8.齊讀課文。

                四、擴(kuò)展。

                1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。

                2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。

                3.發(fā)帶有齒孔的紙,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票。

                4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的郵票,并加以說(shuō)明。

                5.請(qǐng)集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來(lái),讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與愉快。

                新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文

                style="color:#125b86">《平均分》。

                教學(xué)內(nèi)容:課本p13~14頁(yè),例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

                2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

                3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

                教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。

                教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。

                教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

                1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作。

                (1)(春天到了,光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?,他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來(lái)了禮物)今天老師要分給你們。請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(而且要求每個(gè)同學(xué)都滿意)。

                (2)各小組動(dòng)手操作。

                (3)各小組匯報(bào)情況,教師板書(shū)。

                2、觀察問(wèn)題。

                (1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                (2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

                (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

                (4)學(xué)生自己取名。

                3、出示課題。

                (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

                (板書(shū)課題)。

                (2)小朋友再說(shuō)說(shuō)什么是平均分?

                (3)你們用什么辦法使它平均分?

                (4)學(xué)生交流、匯報(bào)。

                二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分。

                1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

                (1)論分配方案。

                (2)各小組動(dòng)手分一分。

                (3)學(xué)生匯報(bào)分法。

                (4)你喜歡哪種分法?為什么?

                2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

                3、完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

                (讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)。

                三、應(yīng)用拓展,理解平均分。

                1、練習(xí)三第2題。

                (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

                (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

                (3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

                2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)。

                3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

                四、體驗(yàn)成功,回味平均分。

                學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

                教學(xué)反思:學(xué)生初步感知了平均分的含義,并會(huì)動(dòng)手采用不同的方法進(jìn)行了平均分。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文砸缸救人教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、理解故事內(nèi)容,感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。

                2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述,并敢于說(shuō)出自己的想法。

                3、教育孩子遇事要沉著冷靜,動(dòng)腦筋、想辦法。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:

                一、設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的興趣師:

                前幾天,老師聽(tīng)到一個(gè)新聞,據(jù)說(shuō)一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí),一不小心掉進(jìn)了池塘里,幸好有一個(gè)大人路過(guò)把他給救起來(lái)了。真的是好險(xiǎn)哪?。ń逃∨笥巡坏胶舆?、池塘邊玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里,水缸里裝買(mǎi)了水,這可怎么辦呢?(想辦法)師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)動(dòng)畫(huà)里講的就是這樣一個(gè)故事。

                師:請(qǐng)小朋友們看在眼里,記在心里。

                二、欣賞動(dòng)畫(huà),初步了解故事的大意師:

                三、分段欣賞動(dòng)畫(huà)。

                通過(guò)提問(wèn)鞏固幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的.話(1)播放開(kāi)頭至一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸師:他們?cè)谑裁吹胤酵媸裁从螒???他們?cè)诨▓@里玩捉迷藏師:這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?幼:……(2)播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師:這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,其他小朋友都是怎么想的、怎么做的?幼:幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了……(3)播放司馬缸砸缸至最后師:司馬光用什么方法救了他呢?幼:他用石頭砸破了缸。

                師:他是砸在缸的什么地方的?幼:缸的下面部分。

                師:在當(dāng)時(shí)誰(shuí)的辦法最好?為什么?

                師:你喜歡司馬光嗎?幼:喜歡。

                師:為什么?幼:因?yàn)樗斆饔赂摇瓗熜〗Y(jié):司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢,長(zhǎng)大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí),遇事要冷靜不慌張,動(dòng)腦筋,想辦法。

                師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)老師有個(gè)提議:我們來(lái)比賽講故事吧,看誰(shuí)講得最精彩!

                四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事,教師適當(dāng)提示。

                五、延伸活動(dòng):

                分角色表演故事附故事:司馬光砸缸從前,有個(gè)男孩叫司馬光。有一天,他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。大家玩得正高興時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話,他就會(huì)淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來(lái)。可是,水缸太高,小朋友們個(gè)子矮,根本就夠不著,沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧,又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭,使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個(gè)大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

                人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

                2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

                3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

                教學(xué)重點(diǎn):

                理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。

                教學(xué)難點(diǎn):

                含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)格式。

                教學(xué)過(guò)程:

                同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:5.混合運(yùn)算)。

                在學(xué)習(xí)新課之前,我們先看大屏幕(課件),誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。

                (學(xué)生回答)。

                哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序?

                (學(xué)生回答)。

                誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序?

                (學(xué)生回答)。

                看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí),理解的很透徹。

                (學(xué)生回答)。

                1)做一做。

                那么,當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候,你們應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做。

                2)讀一讀。

                同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎?(想)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè),對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算,看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉,以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué),認(rèn)真觀察,找到自己錯(cuò)誤的原因,并在旁邊改正過(guò)來(lái)。

                (學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正)。

                3)說(shuō)一說(shuō)。

                (請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正:請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確。

                的計(jì)算順序)。

                4)做一做。

                (學(xué)生試做)。

                5)說(shuō)一說(shuō)。

                (請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正:請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序)。

                6)議一議。

                (課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序)。

                下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

                (學(xué)生討論)。

                誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享?

                (學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))。

                7)讀一讀。

                我們打開(kāi)書(shū),看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

                (學(xué)生自讀兩遍,齊讀兩遍)。

                8)講一講。

                現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,我們下次再遇到這樣的算式,該怎么計(jì)算?學(xué)生回答,教師板書(shū)(板書(shū):先算乘、除法,后算加、加法),那么,我們?cè)賮?lái)看這道題,先算什么?(43=12),再算(7+12=19)(同時(shí)提醒注意事項(xiàng))。

                9)練一練。

                同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)老師現(xiàn)在要考一考你們,有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(課件顯示)。

                同學(xué)們,數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科,你們看(課件顯示)我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下,就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí),如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào),它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō),神不神奇?(神奇)其實(shí),數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂??加油吧!同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課!

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                5.混合運(yùn)算。

                7+43先算乘、除法。

                =7+12后算加、減法。

                =19。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文砸缸救人教案

                教學(xué)要求:1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),讀懂課文。

                2.教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動(dòng)腦筋,才能想出好辦法。

                教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

                教(學(xué))具:小黑板、生字卡片。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)要求:

                1.讀通課文。

                2.認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。

                教學(xué)過(guò)程:

                1.定向。

                (1)讀通課文,提出要求。

                (2)思考:誰(shuí)砸缸救人,請(qǐng)介紹一下這位名人。

                2.自學(xué)課文。

                要求劃下新詞,思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視,指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助解決)。

                3.練習(xí)。

                (說(shuō)話練習(xí))。

                (1)讀通長(zhǎng)句。

                (只聽(tīng)撲通一聲,一個(gè)躲在假山上的小朋友,腳下一滑,掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里,一下子就沒(méi)了頭頂。)。

                (2)給課文標(biāo)段號(hào)。

                (3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

                (清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字)。

                (4)說(shuō)話練習(xí):“司馬光是……”。

                4.詞語(yǔ)認(rèn)讀。

                砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢。

                5.作業(yè)。

                (1)讀課文1遍。

                (2)認(rèn)讀詞語(yǔ),完成練習(xí)1。

                (3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)要求:

                1.復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

                2.分析課文,學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

                2.介紹司馬光。

                3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

                二、讀講1—2段。

                1.讀讀劃劃:為什么要砸缸救人?

                2.填空:這是一只()缸。(大、厚、重)。

                3.思維訓(xùn)練:師:為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?

                4.讀1、2段。

                三、讀講3—4段。

                1.自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫,高聲喊道,嚇傻了,趕緊)。

                2.朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的.驚慌。

                3.思維訓(xùn)練,理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。

                (1)師:沒(méi)有慌神,說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)。

                (2)急中生智?!凹薄?,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”,哪個(gè)詞突出了智?(砸)。

                4.說(shuō)話訓(xùn)練,說(shuō)清楚司馬光砸缸救人的原因。

                5.讀讀演演第四段。

                6.思維訓(xùn)練,師:為什么要使勁向那口缸砸去?

                思考原因:缸大,人小,力氣小)。

                四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

                1.師:水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)。

                2.師:大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子,機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神)。

                五、說(shuō)話訓(xùn)練。

                夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)。

                六、小結(jié)。

                學(xué)了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急事件,要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

                七、作業(yè)。

                有表情地朗讀課文。

                新人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

                《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

                以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以學(xué)?!翱蒲信d教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程改革為中心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

                二、學(xué)生情況分析。

                本班共有學(xué)生14人,其中男生9人,女生5人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校教育,我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí),在誦讀詩(shī)文中,也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,他們上課能做到專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極發(fā)言,獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語(yǔ)文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是,也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體,他們基礎(chǔ)較差,自覺(jué)性不高,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外,從全班情況來(lái)看,孩子們?cè)趯?xiě)話方面還只是有寫(xiě)話的興趣,沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此,本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異,因材施教,既關(guān)注全體,又要照顧個(gè)別。

                三、教材分析。

                本教材是根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫(xiě)的,供二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生使用,本冊(cè)教科書(shū)由口語(yǔ)交際、課文、識(shí)字、寫(xiě)話、語(yǔ)文活動(dòng)組成。

                口際交際放在每單元之前,意在發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。

                識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。第一組要求學(xué)生能認(rèn)會(huì)寫(xiě)、第二組只要求會(huì)認(rèn)。所有要求能認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字,均安排了描紅和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

                寫(xiě)話單列,目的在于突出低年級(jí)寫(xiě)話的重要性,提前起步,降低難度,減緩坡度,為習(xí)作打好基礎(chǔ)。

                語(yǔ)文活動(dòng)一般設(shè)有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三個(gè)欄目?!叭f(wàn)花筒”主要是漢語(yǔ)拼音和字詞的練習(xí);“百寶箱”主要是積累;“大舞臺(tái)”是在綜合基礎(chǔ)上的延伸和拓展,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

                四、教學(xué)目標(biāo)。

                知識(shí)目標(biāo):

                1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

                2.認(rèn)識(shí)588個(gè)字,會(huì)寫(xiě)275個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

                3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

                能力目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

                2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

                3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

                4.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

                5.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

                情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo):

                1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

                2、在閱讀中能展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

                五、教學(xué)措施。

                1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

                2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)回饋。

                3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

                4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

                5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。

                6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

                六、教學(xué)進(jìn)度。

                周次日期教學(xué)內(nèi)容

                19.1-9.6報(bào)名始業(yè)教育愛(ài)心卡(1)1、民族小學(xué)(2)。

                29.9-9.132、綠色的竹樓(3)3、洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)(3)4、家(3)。

                39.16-9.20寫(xiě)話(1)語(yǔ)文活動(dòng)1(2)識(shí)字(4)檢測(cè)一(機(jī)3)。

                49.23-9.29語(yǔ)文活動(dòng)2(2)秋天的樹(shù)葉(1)5、古詩(shī)兩首(3)。

                6、豐收的畫(huà)(2)。

                610.7-10.137、大太陽(yáng)的小房子(2)8、祖先的搖籃(2)寫(xiě)話(1)語(yǔ)文活動(dòng)3(1)檢測(cè)二(機(jī)3)。

                語(yǔ)文活動(dòng)5(1)檢測(cè)四(機(jī)2)。

                1011.4-11.10復(fù)習(xí)(7)中考(機(jī)2)。

                1412.2-12.8小小畫(huà)廊(1)23、太陽(yáng)是大家的(2)24、世界之窗(2)25、愛(ài)斯基摩人的冰屋(2)26、八個(gè)雞蛋(2)。

                1512.9-12.15寫(xiě)話(1)語(yǔ)文活動(dòng)9(1)檢測(cè)(3)冬天里(1)27、雪(3)。

                1812.30-1.5復(fù)習(xí)。

                191.6-1.12復(fù)習(xí)。

                201.13-1.19期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作。

                人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

                通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能,同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

                1、第76頁(yè)的“做一做”。

                (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

                (2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

                2、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

                7504800795003207。

                3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

                四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

                (1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。

                (2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。

                (3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

                4、同桌撥數(shù),讀寫(xiě)。

                一同學(xué)撥數(shù),一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,然后再換過(guò)來(lái)。

                本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

                新人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

                1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話和說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

                2、科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。

                二、教材分析。

                本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:

                1、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,剩下一個(gè)小說(shuō)單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

                2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍(lán)本,今年的《中考精典?語(yǔ)文》包括以下幾部分:語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀[]與理解、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

                三、學(xué)生情況分析。

                本班屬于二類普通班。通過(guò)上期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn),做筆記要督促,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

                四、辦法與措施。

                1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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