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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                語(yǔ)文題目預(yù)測(cè)題目(優(yōu)質(zhì)24篇)

                語(yǔ)文題目預(yù)測(cè)題目(優(yōu)質(zhì)24篇)



                優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識(shí)面。為了幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的要素,下面是一些典型的范文。

                高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)

                唐太宗曾以為:“以人為鑒,可以明得失;以史為鑒,可以知興替”,此為自律;孟子曰:“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興,國(guó)無(wú)信不寧”,“信”為他律。

                “自律”和“他律”,哪個(gè)更重要?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

                要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

                【文題解析】。

                這是一道富有思辨性的話(huà)題作文??忌趯忣}構(gòu)思時(shí)應(yīng)先理解概念“自律”和“他律”的內(nèi)涵,然后作權(quán)衡比較,完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)?!白月伞笔菍儆诘赖滦摒B(yǎng)層面的內(nèi)容,忽視思想品德的教育是不對(duì)的,但社會(huì)的發(fā)展又決不能僅僅依靠“自律”而正常發(fā)展??忌魑臅r(shí),著眼點(diǎn)不能僅僅是“自律”。人類(lèi)的歷史證明,人類(lèi)發(fā)展僅僅依靠人的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須依靠紀(jì)律和法律來(lái)約束、規(guī)范人的行為。

                具體的立意角度有:1.人生之路,唯有堅(jiān)持自律,才能不被外物所惑;2.缺少了“他律”,“自律”也決不會(huì)得到可靠的保障,社會(huì)容易走向混亂;3.人人當(dāng)自律,他律亦不可少。

                高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目

                閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

                她說(shuō),我們要松弛下來(lái),要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛(ài),要尊重孩子的個(gè)性,要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我,而不是一定要考上大學(xué)。

                而她說(shuō),我們必須拼了,要不停地刷題,要死記硬背,要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山,要考上浙大、武大、廈大和川大。

                她們,一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜,一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅。

                一個(gè)主張快樂(lè)教育,一個(gè)提倡吃苦教育。

                到底誰(shuí)的觀點(diǎn)才是現(xiàn)代教育迷霧中的曙光?誰(shuí)的觀點(diǎn)才是打開(kāi)教育大門(mén)的金鑰匙?

                育才中學(xué)團(tuán)委舉行。

                辯論。

                正方觀點(diǎn)為:我們要實(shí)行快樂(lè)教育;反方觀點(diǎn)為:我們要實(shí)行吃苦教育。請(qǐng)你選擇其中一方為一辯選手寫(xiě)篇辯論詞為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

                要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

                【文題解析】:這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點(diǎn),一是清華大學(xué)副教授劉瑜主張的快樂(lè)教育,另一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)張桂梅提倡的吃苦教育??鞓?lè)教育的理念是要尊重孩子的個(gè)性,要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我,讓孩子多些快樂(lè)。吃苦教育的理念是通過(guò)拼搏努力,改變自己的命運(yùn)。情境任務(wù)材料要求考生選取“教育需要快樂(lè)”“教育需要吃苦”其中一種觀點(diǎn),寫(xiě)一篇辯論發(fā)言稿。話(huà)題是限定的,我們構(gòu)思和行文必須圍繞這一話(huà)題,辯論稿忌諱出現(xiàn)模棱兩可的觀點(diǎn)。

                辯論類(lèi)。

                話(huà)題作文。

                的特點(diǎn)是兩個(gè)可供選擇的題目爭(zhēng)鋒相對(duì),寫(xiě)作時(shí)不必在孰是孰非上過(guò)多考慮,這樣的題目無(wú)論正反,肯定都能言之成理,所以我們應(yīng)該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個(gè)題目來(lái)寫(xiě)??忌梢砸罁?jù)材料中兩種觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞,如“尊重孩子的個(gè)性”“引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我”“逼孩子走出貧困和大山,要考上浙大、武大、廈大和川大”,寫(xiě)出“快樂(lè)教育”或“吃苦教育”的意義。在觀點(diǎn)上必須有破有立,批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害,陳述自己的觀點(diǎn)則要有理有據(jù);語(yǔ)言既要說(shuō)理,還要注意氣勢(shì),要便于口頭表達(dá),注意事例和道理的結(jié)合。

                【立意】教育需要吃苦。

                吃得苦中苦,方為人上人。

                “吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學(xué)問(wèn)。

                “吃苦教育”使人更懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

                書(shū)山有路,快樂(lè)為徑。

                “快樂(lè)教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神。

                “快樂(lè)教育”更能培養(yǎng)健全的人格。

                “快樂(lè)教育”促進(jìn)人與自然、人與人之間的和諧。

                【參考。

                范文。

                主持人、對(duì)方辯友:

                大家好!

                古話(huà)說(shuō)得好,“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香!”在當(dāng)前的教育形式下,學(xué)生唯有吃苦,才能出類(lèi)拔萃,才能脫穎而出。苦不是目的,而是過(guò)程,幫我們走向快樂(lè)的彼岸。所以我方的觀點(diǎn)是:我們要實(shí)行吃苦教育。

                對(duì)現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言,“吃苦”是一坐埋頭兩小時(shí)的毅力,是不聊天不打游戲的自律,是有問(wèn)題打破砂鍋問(wèn)到底的求知欲,是強(qiáng)迫自己弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的責(zé)任感。我相信,當(dāng)大家真正理解了“吃苦教育”的含義之后,都將會(huì)欣然接受它,而不會(huì)抗拒、不會(huì)反感。

                對(duì)方辯友說(shuō)的“快樂(lè)教育”似乎很美好、很誘人,但快樂(lè)誠(chéng)容易,快樂(lè)的結(jié)果呢?年輕時(shí)受到的教育是在為今后的一生鋪路,“吃苦教育”往往能帶來(lái)好修養(yǎng)、好品格;而“快樂(lè)教育”對(duì)心智尚未成熟的人而言,則常常意味著沉迷與放縱。

                青春就是要吃苦、要拼搏,“吃苦教育”才是最成功的教育。教育需要吃苦,我們都應(yīng)吃苦,吃得苦中苦,方為人上人!

                我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

                高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目

                閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。

                材料一:

                從蛟龍潛海到航母下水,從嫦娥飛天到玉兔登月,從移動(dòng)支付到5g落地,中國(guó)日新月異的變化中一直都有青年人不懈努力的身影。蛟龍團(tuán)隊(duì)平均年齡只有32歲,嫦娥團(tuán)隊(duì)平均年齡也只有33歲。祖國(guó)發(fā)展的巨輪滾滾向前,每一位青年都在其中,有所貢獻(xiàn)。

                材料二:

                作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生,身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì),你認(rèn)為“當(dāng)代中國(guó)青年”應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)結(jié)合材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

                要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

                【參考范文】。

                青春若賈平凹筆下的一泓月暉,清澈著,正如風(fēng)華正茂的我們。我們手執(zhí)時(shí)光畫(huà)筆,在青春畫(huà)布上涂抹。而在如今這個(gè)價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們的青春應(yīng)色彩飽和,應(yīng)是踏出音的奮斗舞臺(tái)。

                五千年風(fēng)云激蕩,夾縫求索。三千里雷霆失色,龍騰星河。一路上,我們披荊斬棘,櫛風(fēng)沐雨,迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。祖國(guó)發(fā)展的巨輪滾滾向前,我們每一位青年,都蘊(yùn)含其中,有所貢獻(xiàn)。

                《菜根譚》有言:人之有生也,如太倉(cāng)之粒米,如灼目之電光,如懸崖之朽木,如逝海之一波。人生苦短,而我們中國(guó)青年更應(yīng)該腳踏實(shí)地,用短暫的光陰去成就無(wú)限的事業(yè)。

                “茍利國(guó)家生死以,豈因禍福趨避之”,吾輩青年應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó),為中國(guó)之崛起而貢獻(xiàn)出自己的力量。嫦娥團(tuán)隊(duì)平均年齡只有33歲,火星天團(tuán)更是不足30歲。他們廢寢忘食,投身于科研。新冠疫情期間,大量“90后”醫(yī)生護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓,馳援武漢,甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。“月淡風(fēng)清云欲壓,精神千古對(duì)羲軒”(魏了翁語(yǔ)),薪火不息,精神永存,他們便是中國(guó)的脊梁。

                “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,吾輩青年應(yīng)當(dāng)肩扛責(zé)任,為他人負(fù)責(zé)。秦玥飛大學(xué)。

                畢業(yè)。

                卻毅然辭掉了高薪工作,回到家鄉(xiāng),助力故鄉(xiāng)脫貧。劉明偵,電子科技大學(xué)最年輕的院長(zhǎng),不斷用實(shí)力刷新著記錄。不管在什么地方,當(dāng)我們使用了國(guó)家給我們的資源后,我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任。在荊棘道路上,唯有信念和責(zé)任能助力我們前進(jìn)。奮斗不止,他們更是中國(guó)青年的精神。

                “愿中國(guó)青年可以擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄之流的話(huà),有一份光,便發(fā)一份熱?!倍缃駮r(shí)代,走“柔弱美”路線(xiàn)的流量明星,網(wǎng)絡(luò)紅人走進(jìn)我們視野,更是收獲了一大批粉絲。縱然審美標(biāo)準(zhǔn)因人而異,可吾輩青年決不能讓此成為主流。中國(guó)青年應(yīng)當(dāng)拆下肋骨當(dāng)火把,照亮中華民族崛起之路。

                熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)他人負(fù)責(zé),用有限的光陰去創(chuàng)造無(wú)限的事業(yè),便是中國(guó)青年該有的模樣。山一程,水一程,身向強(qiáng)國(guó)那畔行,夜深千帳燈。風(fēng)一更,雪一更,莫讓“柔弱”迷吾心,為崛起發(fā)聲。英雄出吾輩,吾輩青年更應(yīng)逐浪踏青波。

                語(yǔ)文中考預(yù)測(cè)題目及范文

                請(qǐng)以“有一種力量,讓我淚流滿(mǎn)面”為題,寫(xiě)一篇不少丁600字的文章,除詩(shī)歌外,文體不限。

                2.審題指導(dǎo)。

                這是一道命題作文,在作文題的形式上,既沒(méi)設(shè)置引語(yǔ),也沒(méi)設(shè)置什么“環(huán)扣”。但審題上還是有一定難度的,必須抓住題目中的“眼”,且非獨(dú)只眼,而是由“力量”,和“讓我淚流滿(mǎn)面”兩部分組成的雙眼。若僅僅扣住其中一點(diǎn)是不合題意的,就是偏題,常會(huì)引起跑題的現(xiàn)象。

                1.“淚流滿(mǎn)面”,這里是詩(shī)化的、文學(xué)的語(yǔ)言,是指相當(dāng)程度的“感動(dòng)”、“激動(dòng)”等。

                什么是“淚流滿(mǎn)面”呢?以前有個(gè)電影歌曲叫“妹妹找哥淚花流”的,文學(xué)家說(shuō)到李煜常常說(shuō)他是以淚洗面,少男少女說(shuō)到什么關(guān)愛(ài)的事情,好說(shuō)“真叫人感動(dòng)得要掉淚喲”。這三個(gè)。

                句子。

                里的“淚”,是不是模擬考試中的“淚流滿(mǎn)面”呢?我以為,應(yīng)該不是!前者是擔(dān)憂(yōu)、傷感、害怕之淚,--雖然非常多;次者是說(shuō)亡國(guó)之痛無(wú)邊無(wú)際,以至淚水不斷,--后悔與無(wú)奈之淚;第三個(gè)是內(nèi)心激動(dòng),是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng),引起同情或羨慕。但似乎僅僅是“感動(dòng)”,還有達(dá)到“淚流滿(mǎn)面”的狀態(tài)?!傲鳒I”、“感動(dòng)”、“激動(dòng)”等的程度越深,越符合題意。

                2.“有一種力量”,這里的“力量”指的是什么,要明確“力量”的內(nèi)涵,如果不明確,則這個(gè)題目就寫(xiě)不深入。

                這一種力量是什么呢?應(yīng)當(dāng)是寬泛的,可以是情感的力量(如親情、友情、愛(ài)情)、道德的力量、品質(zhì)的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、個(gè)人的力量、社會(huì)的力量、生命的力量……“力量”不在于它外在形式的大小,而在于它內(nèi)在的給人心靈的沖擊力。這“力量”可以是個(gè)體的,也可以是群體的;可以是內(nèi)容,也可以是形式;可以是實(shí)踐中感受到的,也可以是閱讀過(guò)程中意識(shí)到的;可以是體驗(yàn)生活發(fā)現(xiàn)的,也可以是閱讀生活遇到的。--盡管內(nèi)涵這么豐富,但建構(gòu)文章的前提必須是“一種”。文章只能寫(xiě)這“一種力量”,否則,就只能偏題,被打入“低分區(qū)域”。

                3.應(yīng)寫(xiě)出“力量”和“淚流滿(mǎn)面”之間的本質(zhì)關(guān)系。

                學(xué)生有沒(méi)有“淚流滿(mǎn)面”的狀態(tài)呢?有!比如被別人欺負(fù)了,非常傷心;比如巨大的財(cái)物損失之后,痛哭流涕;比如親人去世之后,痛心疾首……但這都不是出題者所要的“淚流滿(mǎn)面”。

                “有一種力量”與“讓我淚流滿(mǎn)面”是什么關(guān)系?應(yīng)該是正面的積極的鼓舞激勵(lì)的作用。也就是說(shuō),寫(xiě)好這篇文章,至少還要注意到這個(gè)層面的作用,如果不這樣,那么,考生就進(jìn)入“低分突擊隊(duì)”了。

                4.文體選擇及材料組織。

                其實(shí)這個(gè)作文題,還是比較適合寫(xiě)記敘文,因?yàn)楫吘怪挥?00字,切入點(diǎn)宜小。當(dāng)然宜寫(xiě)一種力量,這樣才能寫(xiě)得深刻、寫(xiě)得全面。

                3.參考例文。

                有一種力量,讓我淚流滿(mǎn)面。

                世界上能讓我淚流滿(mǎn)面的不僅僅是洋蔥,還有充盈在我周?chē)拿恳淮胃袆?dòng)。--題記。

                佇立窗前,我為鳥(niǎo)兒滑過(guò)時(shí)留下的一聲或半聲啁啾而感動(dòng),他們追求自己的夢(mèng)想永遠(yuǎn)那么靈動(dòng)自然。

                乘涼樹(shù)下,我為拖著毛毛蟲(chóng)的蟻群而感動(dòng),它們演繹著生命的壯觀,雖然弱小是上天注定的錯(cuò),但強(qiáng)大是生命間心靈的融合。

                獨(dú)步小路,我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在空氣的記憶里而感動(dòng),他們的生命多姿卻短暫,遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。

                當(dāng)記憶與思想隨著時(shí)間慢慢沉淀,我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動(dòng)更加讓我淚流滿(mǎn)面,似乎對(duì)生活多了一份理解,感動(dòng)便如潮水般涌來(lái)。

                當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)的死去;當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬;當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作;當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的輪回,百年的力量讓我淚流滿(mǎn)面。

                閱讀著作時(shí)我感動(dòng),而人生更是一部更偉大的著作。閱讀人生,一種種力量不斷的涌現(xiàn),讓你不覺(jué)已淚流滿(mǎn)面。

                因?yàn)槔斫狻栋倌旯陋?dú)》中人們內(nèi)心的空虛,所以我流淚。而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和《百年孤獨(dú)》中的人們產(chǎn)生的共鳴,這份共鳴讓我采擷到了文學(xué)浪花中最美的一朵。

                當(dāng)耳邊又響起導(dǎo)游文花枝的話(huà)語(yǔ):"我是導(dǎo)游,先救游客"……"叔叔大媽們,堅(jiān)持,一定要活著出去!"……我的心又一次被感動(dòng),然而又有一絲灼灼的痛,善良的花枝就這樣失去了右腿。勇敢、善良被毫無(wú)掩飾的展現(xiàn),如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花,我的感動(dòng)一如那荷花瓣上躍動(dòng)的水珠晶瑩剔透。

                因?yàn)楦袆?dòng),看到火紅的麥子與山楂時(shí),我流淚——為海子流淚。

                當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去,與他心中最美的麥子與山楂赴約;當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到他火紅的天堂;當(dāng)他吟出面朝大海,春暖花開(kāi),從明天起要做一個(gè)幸福的人;當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中,我終于理解了一個(gè)詩(shī)人黑色的憂(yōu)郁。

                細(xì)細(xì)咀嚼悲壯的《百年孤獨(dú)》,用心聆聽(tīng)誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ),真誠(chéng)祝福海子的理想,我淚流滿(mǎn)面,這一份份的感動(dòng)讓我在人生的拼搏中更加堅(jiān)定了自己的追求。

                感動(dòng)或許一瞬間,但感動(dòng)中和感動(dòng)后的思考會(huì)更加震懾心扉。因?yàn)楦袆?dòng),我在成長(zhǎng)。

                或許讓人感動(dòng)的不是轟轟烈烈,也不是驚天動(dòng)地,但每一次感動(dòng)都如春風(fēng)般滌蕩我的心靈,拂去心靈上的點(diǎn)點(diǎn)污痕。因?yàn)楦袆?dòng),我的心靈與心智在隨著感動(dòng)的脈搏一起跳動(dòng),眼因流多淚水而愈益。

                清明。

                因?yàn)楦袆?dòng)而流淚是生命存在的見(jiàn)證。

                心活著,就總會(huì)有一種力量讓我淚流滿(mǎn)面。

                小升初語(yǔ)文作文題目大預(yù)測(cè)

                ??回顧這五年(六年)的生活,你一定會(huì)有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你以《如果,我能再做一回小學(xué)生》為題,寫(xiě)一篇文章。

                ???。

                ???李芳也來(lái)參加考試了,同學(xué)們都感到意外,她能這樣做真不容易??!……。

                ???。

                ???。

                ???注意在敘事的過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句寫(xiě)通順。

                ???。

                ???它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目《那是一次()的嘗試》補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇記敘文。

                ???。

                ???要求:內(nèi)容具體,感情真,語(yǔ)句通順,有一定的條理。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:先補(bǔ)充完整題目,可以填人或小動(dòng)物,如”表弟、表妹、小貓、小狗”等,然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐?dòng)物的可愛(ài),做到語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體。

                ???。

                ???請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬,字?jǐn)?shù)400以上。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:審清題目,重點(diǎn)寫(xiě)一件事情,將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

                ???。

                ???要求重點(diǎn)介紹一、二個(gè)方面,注意選擇合適的語(yǔ)言。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:1.按照事情的發(fā)展順序,抓住重點(diǎn)寫(xiě)。2.注意寫(xiě)出快活的情感。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:選材要新穎,按事情發(fā)展順序?qū)?,條理清楚,結(jié)構(gòu)完整,字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???提示:寫(xiě)別人做過(guò)的一件事,要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,并寫(xiě)出自己的看法或想法。

                ???。

                ???要求:(1)中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,語(yǔ)句通順。(2)字?jǐn)?shù)在500字左右。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:從”喜歡”、”不喜歡”、”討厭”中選擇一個(gè)填在橫線(xiàn)上,然后按題作文。要求寫(xiě)成記敘文,要交代清楚是一堂什么課,以及這堂課的內(nèi)容和感受。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:(1)寫(xiě)一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。(2)內(nèi)容具體,條理清楚,語(yǔ)句通順。(3)文章在400字以上。

                ???。

                ???。

                ???要求:要有具體內(nèi)容,有中心,有條理,有真情實(shí)感;注意前后照應(yīng),語(yǔ)句通順,字體工整,會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???提示:五年(六年)的小學(xué)生活中,有許多往事歷歷在目,有許多心里的話(huà)想要傾吐。請(qǐng)你選擇一件或幾件事,圍繞一個(gè)中心,向老師訴說(shuō)你畢業(yè)前夕的心里話(huà)。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:(1)選擇一天中的一兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě)。(2)中心明確,敘事具體。(3)450字左右。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:(1)先審清題意,再?gòu)膶W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)或其他方面選擇一件事來(lái)寫(xiě)。(2)要圍繞中心,按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫(xiě)出學(xué)的過(guò)程和心情。(3)500字左右。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:(1)把題目補(bǔ)充完整。(2)中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,語(yǔ)句通順。(3)字?jǐn)?shù)在450字左右。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???要求:(1)在橫線(xiàn)上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),如”表?yè)P(yáng)”、”鍛煉”、”理解”、”教育”、”關(guān)心”、”教訓(xùn)”等,把題目補(bǔ)充完整。(2)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,做到語(yǔ)句通順,前后連貫。(3)450字左右。

                ???。

                ???。

                ???。

                ???提示:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,有許多有能耐、有特長(zhǎng)的人,請(qǐng)你圍繞”了不起”選擇二、三件事,把人物的本領(lǐng)敘述下來(lái)。注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫(xiě)。???;。

                高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目:應(yīng)對(duì)

                尼采曾言:“沒(méi)有了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,沒(méi)有了與苦難抗?fàn)幍牧α?,結(jié)果是將受到更大的苦”。可見(jiàn),學(xué)會(huì)面對(duì)、智慧應(yīng)對(duì)之于個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家的重要意義。

                如何應(yīng)對(duì)新情況?其一是明辨。明辨是對(duì)于新情況迅速辨識(shí)并作出獨(dú)立判斷的能力。當(dāng)我們面臨困境和淵藪,最先做的自然不是盲目投入苦干之中、暴虎馮河一般有勇無(wú)謀。若想避免失誤、用方法以應(yīng)困境、減少不必要的彎路和損失,那么,明辨成為了首要之道。但是,明辨需要我們以對(duì)事物完全和透徹的認(rèn)知、理解作為支撐,并具備面對(duì)緊急及時(shí)抉擇的篤定果敢。

                正如此次“戰(zhàn)疫”中,面對(duì)洶涌如潮的無(wú)稽之談,有些人盲目搶購(gòu)囤貨,有些人過(guò)度恐慌解讀,不僅影響正常生活運(yùn)轉(zhuǎn),還使訛傳進(jìn)一步擴(kuò)散。但陰影不擋光明乍現(xiàn),正是有著那些正確認(rèn)識(shí)疫情的“吹哨人”、醫(yī)護(hù)人員迅速確定診療方案、火神山、雷神山醫(yī)院神速平地而起、四面八方的醫(yī)療隊(duì)奔赴湖北武漢一線(xiàn)、方艙醫(yī)院醫(yī)患和諧齊心一同抗疫......也正是因?yàn)檎?、部門(mén)明辨事實(shí),各項(xiàng)安置、管控、隔離政策相繼出臺(tái),使人民群眾多了幾份安心和保障。正是因?yàn)楦鹘绺鳂I(yè)的明辨是非、認(rèn)清局勢(shì),我們才能在疫情面前冷靜面對(duì)、合理應(yīng)對(duì),為之后各項(xiàng)計(jì)劃安排的有序?qū)嵤┨峁┝嘶A(chǔ)和保障,贏得了寶貴的時(shí)間。

                誠(chéng)然,若徒能判斷,卻無(wú)堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的行動(dòng),也只能像王安石所言:“入之愈深,其進(jìn)愈難,有怠而愈出者”,最終只能東走西顧、毫無(wú)所獲。著手施行之時(shí),若不篤行,明辨則變得毫無(wú)意義。篤行,是指分析之后能持久努力奮斗且無(wú)畏以往、不懼困苦。僅能辨識(shí)謀略、紙上談兵是懦弱無(wú)勇的表現(xiàn),而能篤行,才是應(yīng)對(duì)難題的更一要義。蔚繚子曾言:“慎在于畏小,智在于治大”。慎行謹(jǐn)言固然是保身的明智舉措,但是直面困難,甚至是生死兩難的抉擇,明哲保身則會(huì)終無(wú)所為而趨于滅亡。篤行,不僅是面對(duì)困難的修身自理之道,也是勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、投身集體建設(shè)的重要體現(xiàn)。篤行、力行,是中國(guó)人流傳千古的品格風(fēng)骨。魯迅先生曾說(shuō),我們自古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有舍身求法的人,這就是中國(guó)人的脊梁。可知,在具有謀略之后的一點(diǎn)浩然意氣成了頑強(qiáng)的推動(dòng)力。正如我們的抗疫英雄、一言九鼎的鐘南山院士,兩度義無(wú)反顧掛帥出征,以其敬業(yè)、忠勇、膽識(shí)一語(yǔ)定心,使得抗疫戰(zhàn)斗在他的引領(lǐng)下得以合理應(yīng)對(duì)。抑或這些平凡而偉大的逆行者、“吹哨人”的無(wú)畏堅(jiān)韌,疫情終滅,人心終寧。這是因?yàn)樽龅胶V行而能絕妙應(yīng)對(duì)的例證,將永留記憶和歷史。

                生而為人,便開(kāi)啟了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、化解困難的一生。浩瀚磅礴的中國(guó)歷史,亦是一個(gè)不斷應(yīng)對(duì)沖擊、變革的漫長(zhǎng)過(guò)程。生活中,我們應(yīng)對(duì),人格從而健全、成長(zhǎng)。歷史長(zhǎng)河里,我們應(yīng)對(duì),文化從而堅(jiān)韌不折、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。新情況始終與我們共存共生,應(yīng)對(duì)的能力是我們智慧智略的彰顯。

                何以應(yīng)對(duì)?唯二詞:明辨、篤行。明辨是認(rèn)清事實(shí)、摸清方向的“觀測(cè)鏡”,而篤行是全力推動(dòng)、實(shí)行終贏得“推動(dòng)劑”,只有學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì),真正做到知行合一,才能解團(tuán)霧于通達(dá),化天塹于坦途。

                語(yǔ)文中考預(yù)測(cè)題目及范文

                利哈喬夫說(shuō);“一個(gè)有教養(yǎng)的人,必定從心里愿意尊重別人,也善于尊重別人?!苯甜B(yǎng)都藏在細(xì)節(jié)里,在生活中,有教養(yǎng)的人一舉一動(dòng),一言一行,都讓人感到舒服,處處都是溫暖的光芒。教養(yǎng),是一個(gè)人的名片。

                請(qǐng)以“教養(yǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。

                要求:

                (1)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外),文體特征明確;。

                (2)立意自定,不可抄襲、套作;。

                (3)字?jǐn)?shù)不少于600字,字跡工整,卷面整潔;。

                (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。?

                2.題目分析。

                本題是命題作文。“教養(yǎng)”就是。

                教育。

                培養(yǎng),“教養(yǎng)”亦指一般。

                文化。

                品德方面的修養(yǎng),“教養(yǎng)”往往是在家庭條件下的教育。寫(xiě)作時(shí),可以談教養(yǎng)的內(nèi)涵和教養(yǎng)的由來(lái),教養(yǎng)的重要性,列舉有教養(yǎng)或無(wú)教養(yǎng)的例子,怎樣做到有教養(yǎng)等,寫(xiě)成議論文。還可以記敘一件關(guān)于教養(yǎng)的事件,敘述清楚事情的前因后果,寫(xiě)成記敘文。只要圍繞“教養(yǎng)”展開(kāi)都是符合要求的。

                立意角度參考:好的教養(yǎng)表現(xiàn)道德美,教養(yǎng)隨時(shí)間而增長(zhǎng),教養(yǎng)從細(xì)節(jié)處顯現(xiàn),教養(yǎng)來(lái)自家庭,等等。

                3.范文展示。

                教養(yǎng)。

                呯”,我把書(shū)一合,抬頭看了看教室的鐘,已經(jīng)這么晚了,現(xiàn)在還能去吃飯嗎?我趕緊沖出教室,沖入黑漆漆的校園。只有校道上那幾盞微黃的燈亮著。我大口地吸著涼風(fēng),快速地跑向飯?zhí)?,心中還是抱一絲希望!

                到了飯?zhí)瞄T(mén)口,我一邊喘著氣,一邊向里走去。像打飯的窗口望了一眼,只見(jiàn)一個(gè)個(gè)窗口都正在關(guān)閉。飯?zhí)玫臒糁皇O聨妆K,最后的那兩三個(gè)同學(xué)都已吃完,把剩下的骨頭倒進(jìn)指定的桶中,向門(mén)口走來(lái)。

                哎,果真沒(méi)飯了。算了,吃點(diǎn)面包湊合湊合吧。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),低著頭,準(zhǔn)備走出去。

                “那位同學(xué),等等,你過(guò)來(lái)一下?!币魂嚰鼻械穆曇魪奈冶澈髠鱽?lái)。我驚異地回頭,只發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)窗口后站著一位師傅,從里面重新把隔板打開(kāi)來(lái)。

                我呆了一會(huì)兒,那個(gè)聲音又傳來(lái)了:“對(duì),就是你,過(guò)來(lái),過(guò)來(lái)?!蔽抑缓米哌^(guò)去。

                他看到我到了,便把手中的抹布放下,抹了抹頭上的汗,邊洗手邊平和地說(shuō):“這位同學(xué),你還沒(méi)吃飯吧?”我不好意思地回答道:“對(duì),請(qǐng)問(wèn)還有飯嗎?”說(shuō)著,我自責(zé)地低下頭,靜等著答案。

                “嗯……好像……你等等,我去幫你看看。”他邁著緩慢的步伐,手捶了捶腰,一個(gè)有點(diǎn)駝背的背影浮現(xiàn)在眼前。

                不一會(huì)兒,從里面?zhèn)鱽?lái)有點(diǎn)歡喜的聲音:“有,有飯?!彪S后又傳來(lái)一陣金屬的碰撞聲,聽(tīng)起來(lái)像是飯盒。

                他面帶微笑露出許多皺紋。接著從窗口里遞出來(lái)一份菜。我接過(guò)時(shí),第一次這么清晰地看見(jiàn)那雙蒼老的手!

                “謝謝叔叔?!?/p>

                “下次要來(lái)早一點(diǎn)。現(xiàn)在天這么冷,飯菜涼了就不好了。你看看,這菜都不熱了?!彼v道,有點(diǎn)擔(dān)心,又有點(diǎn)內(nèi)疚。

                “好的,謝謝您?!蔽倚老驳亟舆^(guò),找了一個(gè)最近的.位子坐下來(lái),大口地吃著。

                空曠的飯?zhí)弥兄皇N乙粋€(gè)人,但我心中卻比在以往人滿(mǎn)為患的飯?zhí)弥羞€要熱鬧。

                突然從打飯間里傳出一個(gè)熟悉的聲音:“我先走了,今天忘記打飯了,先回家做飯了?!惫?,他走了出來(lái),微笑地看著我,我也點(diǎn)了點(diǎn)頭,他便走入了昏暗的校園中。

                我繼續(xù)吃著。忽然腦子里閃過(guò)一個(gè)想法。我停下了嘴深深的吸了一口氣,心中很是自責(zé),怎么這么久才想到。

                我猛的站起身來(lái),望著門(mén)外,空蕩蕩的。我坐下來(lái),心中翻騰了許久,看著面前一盤(pán)豐盛的菜,仔細(xì)一聞,不只是菜香,還間雜著一股特殊的味道。

                高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)

                6.閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)。

                作家柳青家中有一堆娃娃,1960年4月卻將其《創(chuàng)業(yè)史》第一部稿酬16065元全部捐給王曲公社做工業(yè)基建費(fèi),一分錢(qián)不給孩子們留。

                2012年7月22日,清華大學(xué)教授、金融學(xué)家趙家和去世。他生前每年冬天只穿幾塊錢(qián)買(mǎi)的化纖毛衣,自奉極其簡(jiǎn)樸,卻傾盡自己全部積蓄1500萬(wàn)元設(shè)立助學(xué)基金,幫助全國(guó)各地貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)。

                影視明星范冰冰僅豪車(chē)就有十多輛。今年國(guó)慶節(jié)期間,她偷逃稅款事之前經(jīng)人舉報(bào)并經(jīng)相關(guān)部門(mén)查實(shí),她最終要補(bǔ)交高達(dá)8.83億元的稅款及罰款。

                張小平,原航天科技六院十一所副研究員,曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)低溫發(fā)動(dòng)機(jī)總體設(shè)計(jì)研究及技術(shù)把關(guān),待遇12萬(wàn)元一年。2018年年初他離職加入一民營(yíng)航天公司,年薪高達(dá)100萬(wàn)。

                讀了上面的材料,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三則材料為基礎(chǔ)確定立意,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

                7.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

                《呂氏春秋》里記載了“子貢贖人”和“子路受?!钡墓适?。

                魯國(guó)法律規(guī)定,如魯國(guó)人在國(guó)外淪為奴隸,有人出錢(qián)贖回后可由國(guó)家報(bào)銷(xiāo)贖金??鬃拥膶W(xué)生子貢在其他諸侯國(guó)贖回了一個(gè)魯國(guó)人,事后卻拒領(lǐng)國(guó)家支付的贖金。大家都交口稱(chēng)贊,孔子說(shuō):“唉,從此不會(huì)再有人替魯國(guó)人贖身了。”

                孔子的另一位學(xué)生子路救了一個(gè)落水者,人家送一頭牛謝他,他不客氣地收下了。大家都嘲笑子路,孔子說(shuō):“從此這樣的救人事情會(huì)更多?!?/p>

                中國(guó)文化中的“義利之辨”由來(lái)已久。讀了上面兩段,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)把你的思考寫(xiě)成一篇文章。

                要求:自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

                第一則材料中救人和贖人都是幫助別人的好事。做好事的意義在于引導(dǎo)更多人參與進(jìn)來(lái)。所以孔子認(rèn)為心安的接受別人的感謝有利于讓更多的人去做好事。因?yàn)橐粋€(gè)人做了好事只成就自己的高尚顯然不及讓更多人去幫助他人來(lái)的更有價(jià)值第二則材料中也是這個(gè)問(wèn)題,給別人感謝費(fèi)是一種自主行為,接受感謝也無(wú)可厚非。我們必須在人性的基礎(chǔ)上去思考問(wèn)題深處的意義。所以審題目時(shí)要結(jié)合兩則材料談感受的形式與意義,它關(guān)系到社會(huì)的品質(zhì)與道德,實(shí)質(zhì)與榮耀。

                語(yǔ)文高考作文題目預(yù)測(cè)及:風(fēng)度

                閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)。

                《美好時(shí)代》雜志社決定針對(duì)上述現(xiàn)象與問(wèn)題開(kāi)辟專(zhuān)欄,展開(kāi)讀者大討論。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選其一,完成寫(xiě)作任務(wù):

                作為該專(zhuān)欄的一名年輕編輯,寫(xiě)一篇短評(píng),代表雜志社表達(dá)對(duì)這種現(xiàn)象的基本態(tài)度,引導(dǎo)讀者踴躍參與討論。

                作為該雜志的一名高中生讀者,給欄目編輯寫(xiě)一封信,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的判斷與思考,傳達(dá)中學(xué)生的心聲。

                要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

                【文題解析】:這是一道現(xiàn)象類(lèi)材料作文題,在閱讀其他內(nèi)容前,你可以先思考一下題目所給出的材料提供了哪些寫(xiě)作內(nèi)容?暗示了哪些思考方向?命題者的主要意圖是什么?兩個(gè)任務(wù)選項(xiàng)有何不同?你能想到哪些與題目材料或話(huà)題范疇契合的寫(xiě)作素材?并在筆記區(qū)列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱。

                思路點(diǎn)撥。

                這道作文題以“審美”為基本話(huà)題,意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中或自身存在的一些審美誤區(qū),并運(yùn)用批判性思維做出判斷與思考。作文材料借北大哲學(xué)教授的觀點(diǎn)引出話(huà)題,先正面肯定近年來(lái)中國(guó)社會(huì)審美境界的巨大進(jìn)步,然后列舉出不可忽視的一些問(wèn)題,最后交代出具體的論述話(huà)題——“低美感社會(huì)”。題目的寫(xiě)作任務(wù)指令有兩項(xiàng),任選其一。寫(xiě)作者需要對(duì)兩項(xiàng)任務(wù)的具體要求仔細(xì)考量。

                選擇寫(xiě)作任務(wù),文體方面沒(méi)有太多特殊的要求(寫(xiě)一篇短評(píng)),關(guān)鍵在于要注意內(nèi)容方面的限定性。寫(xiě)作時(shí)要體現(xiàn)出兩大目的:一是代表雜志社對(duì)“低美感”現(xiàn)象表達(dá)基本的態(tài)度,二是引導(dǎo)讀者積極踴躍參與討論。即這篇短評(píng)的寫(xiě)作重心不應(yīng)該是深入的議論與思考,而在于它的啟發(fā)性和引導(dǎo)價(jià)值。這意味著寫(xiě)作者必須有準(zhǔn)確的身份定位,有明確的讀者意識(shí)。

                選擇寫(xiě)作任務(wù),內(nèi)容方面沒(méi)有特別的要求,寫(xiě)作目的主要在于“傳達(dá)中學(xué)生的心聲”,有嚴(yán)格的文體限定(書(shū)信體)、明確的身份限定(高中生讀者)和對(duì)象限定(欄目編輯,潛在對(duì)象是雜志的所有讀者)。這些限定性需要考慮到內(nèi)容的選擇,特別要注意貼合“高中生讀者”的實(shí)際。

                審題時(shí)對(duì)上述任務(wù)指令必須有明晰而充分的認(rèn)識(shí),但無(wú)論選擇哪一項(xiàng)任務(wù),文章的主體部分仍然屬于議論性寫(xiě)作,對(duì)作文材料都要做“是什么(現(xiàn)象與表征)”“為什么(原因與危害)”“怎么樣(路徑與方法)”三個(gè)方面的考量。就“是什么(現(xiàn)象與表征)”層面來(lái)說(shuō),作文材料中有一些暗示,寫(xiě)作者可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí),結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行由此及彼的類(lèi)比聯(lián)想,進(jìn)而增強(qiáng)論述的具體性與針對(duì)性。就“為什么(原因與危害)”層面來(lái)說(shuō),原因是多方面的,比如實(shí)用主義至上、眼球經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、崇洋媚外、盲目從眾以及個(gè)體審美素養(yǎng)的缺乏(或?qū)徝澜逃矫娴膯?wèn)題)等等;另外,由此產(chǎn)生的后果與危害也是多方面、多層級(jí)的。就“怎么樣(路徑與方法)”層面來(lái)說(shuō),可以有“相關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)傳播媒介的管理”“加強(qiáng)審美教育,提升大眾的審美素養(yǎng)”以及“增強(qiáng)文化自信,走有中國(guó)特色的美育之路”等方面的思考。

                【高分佳作】:“低美感”現(xiàn)象之憂(yōu)思。

                讀者朋友們,大家好!今天我們討論的話(huà)題是“低美感”現(xiàn)象。

                現(xiàn)實(shí)生活中,在一些思潮的影響下,在有些人的眼中,“蛇精網(wǎng)紅臉”成為時(shí)尚,“油頭粉面a4腰”是美;在網(wǎng)絡(luò)上,低俗獵奇短視頻大行其道;在文藝界,不管什么題材,“伊人”“未央”“芳華”等古風(fēng)詞語(yǔ)頻現(xiàn);還有唯好萊塢大片或美劇是從的看片看劇“鄙視鏈”,時(shí)尚圈勁吹的“日韓風(fēng)”……當(dāng)然,比“爛審美”與“壞品位”更可怕的,是干脆“不思考”,不少人在審美情趣和辨識(shí)能力方面流于懈怠、不求甚解、盲目跟風(fēng)。長(zhǎng)此以往,社會(huì)的審美水準(zhǔn)與鑒賞能力必然會(huì)大大下降,更不用說(shuō)創(chuàng)造美了。

                為何會(huì)出現(xiàn)種.種“低美感”現(xiàn)象?原因是多方面的。有審美趣味的走偏移位,有審美取向的崇洋媚外,也有審美方向的簡(jiǎn)單復(fù)古。當(dāng)然,更核心、更內(nèi)在的原因,則在于國(guó)人缺乏審美自信。

                在過(guò)去的數(shù)千年里,我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造出了燦爛的中華文明。君不見(jiàn),“中國(guó)式審美”曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷:琳瑯滿(mǎn)目的漢代工藝品、筆走龍蛇的晉唐書(shū)法、美不勝收的宋元山水……它們都是每一個(gè)中國(guó)人心中最美最有詩(shī)意的符號(hào),它不僅輻射到了近鄰,衍生出東亞文化圈,還傳播到西方,對(duì)西方近現(xiàn)代文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中華傳統(tǒng)之美,有華麗、恢弘、浩大之風(fēng),也有質(zhì)樸、清新、瀟灑之格,或絢麗,或充盈,或空靈。當(dāng)下,重拾“中國(guó)式審美”,也許有助于我們更好地審視當(dāng)下,面向未來(lái)。

                為此,我刊特開(kāi)辟專(zhuān)欄,就“低美感”現(xiàn)象展開(kāi)討論,歡迎廣大讀者積極參與,展示你的睿智,發(fā)表你的高見(jiàn),給本專(zhuān)欄踴躍投稿。我們將從來(lái)稿中擇優(yōu)刊載,為各位讀者朋友提供交流思想的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

                從傳播媒介的角度說(shuō),在“娛樂(lè)至上”“流量為王”的誤區(qū)中,一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刻意迎合低俗口味,為博眼球不惜挑戰(zhàn)公序良俗。傳播媒介應(yīng)該是審美的風(fēng)向標(biāo),但當(dāng)今社會(huì),媒介似乎被“流量為王”的自媒體所“接管”,獵奇、低俗、審丑成了常態(tài)。這樣的審美病征,降低了整個(gè)社會(huì)的審美格調(diào),甚至造成了惡性循環(huán)。發(fā)生雪崩,沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。廣大“吃瓜群眾”雖然只是在看熱鬧,卻也在無(wú)形之中推波助瀾。這種大的審美環(huán)境,不利于青少年審美趣味的培養(yǎng),不利于我們審美能力的提升。

                所以,我認(rèn)為,作為社會(huì)公共文化的審美價(jià)值體系,要徹底消除“低美感”這一社會(huì)現(xiàn)象,應(yīng)該引導(dǎo)積極向上的審美風(fēng)氣,杜絕庸俗、低俗、艷俗之風(fēng)。為此,相關(guān)部門(mén)與主流媒體應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任;同時(shí),每一個(gè)社會(huì)成員都要堅(jiān)守文化自信,自覺(jué)提升審美趣味,提高鑒賞水平。這世界從不缺乏美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和鑒賞美的能力。只要各方面共同努力,特別是充分發(fā)揮像貴刊一樣有責(zé)任感的媒體的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮我們年青一代的生力軍作用,我相信,“低美感”的浮云,遮不住真正熱愛(ài)美、追求美的眼光!

                此致

                敬禮!

                一名高中生讀者。

                ×年×月×日。

                【點(diǎn)評(píng)】。

                添加副標(biāo)題,開(kāi)篇交代寫(xiě)作緣由,更有針對(duì)性。

                從“現(xiàn)實(shí)生活”“網(wǎng)絡(luò)世界”和“我們身邊”三個(gè)層面概述現(xiàn)象,提出問(wèn)題。

                側(cè)重從審美主體的角度論述原因;對(duì)“破洞裝”的論述緊承上文,緊扣自我身份或角色進(jìn)行分析,體現(xiàn)出較強(qiáng)的身份意識(shí)與寫(xiě)作針對(duì)性。

                從傳播媒介角度分析原因,與上文結(jié)合在一起,體現(xiàn)了分析論述的角度意識(shí),也體現(xiàn)出論述的層次感;扣住“青少年審美趣味的培養(yǎng)”來(lái)說(shuō)危害,體現(xiàn)針對(duì)性。

                著眼于“怎么樣”的角度,從兩個(gè)方面論述解決問(wèn)題的思路與辦法;最后兩句再次強(qiáng)調(diào)身份意識(shí),并明顯點(diǎn)題,體現(xiàn)了作者良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。

                高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目

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                閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

                學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自然萬(wàn)物之聲,方才領(lǐng)會(huì)生命的真諦。

                請(qǐng)圍繞“自然的聲響”寫(xiě)一篇文章。

                要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。

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                題目:且聽(tīng)草木語(yǔ)。

                每每風(fēng)過(guò)樹(shù)梢,便不自覺(jué)駐足細(xì)聽(tīng),那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語(yǔ)。

                雨打竹林。

                老家門(mén)前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹,林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽(tīng)雨,是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田,回程便是雨,跑入竹林,我心下竟是清涼一陣,雨打在竹竿上,發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲,竹便晃動(dòng)起來(lái),它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿,又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起,我常在雨季撐傘聽(tīng)竹。在林間,我總能看到一兩朵小蘑菇,雨從它們白白的小傘蓋上滑下,恍惚間,我想,竹也大概把我認(rèn)成一朵常來(lái)的蘑菇了。

                梧桐葉落。

                院中有一株高大的梧桐,是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí),站在二樓的陽(yáng)臺(tái),我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了,深深的黃飄在枝頭,一陣風(fēng)過(guò),你便能聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的“啪啪”聲,那是一個(gè)小生命的離群與逝去。

                可并無(wú)遺憾,我甚至聽(tīng)出了梧桐葉的快樂(lè)。它們脫離枝頭,奉獻(xiàn)出自己的身體,把營(yíng)養(yǎng)還給母親。

                風(fēng)吹稻田。

                農(nóng)忙時(shí)節(jié),奶奶常帶我去稻田。稻子熟后,一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過(guò)這些稻子,掀起了金黃的浪,隨之而來(lái)的“唰唰”聲,大概是天底下最?lèi)偠穆曇袅?,“無(wú)田似我猶欣舞,何況田間望歲心?!庇谵r(nóng)人而言,這是豐收的歌聲;于我而言,這聲音空闊、遼遠(yuǎn),能與靈魂相撞,帶來(lái)由衷的喜悅。

                小小的我坐在田埂上,望著農(nóng)人們?nèi)粘龆觯氯攵?,雞鳴桑樹(shù)顛,落霞趕炊煙,好像歲月也醉心于金黃的稻田,在那兒踱來(lái)踱去,老也不走。人在草木間走,又要回到草木中去。倘若有一天,我們能聽(tīng)懂它們的話(huà),那我們也能聽(tīng)懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟,對(duì)自然而言,我們也是一株株的草木。

                就讓我們斂氣靜聲,沉下心去,且聽(tīng)草木語(yǔ)。(許欣然)。

                點(diǎn)評(píng):人們?cè)谛鷩涕g奔波忙碌,忘記了來(lái)時(shí)的路,忘記了應(yīng)走向何方。這位同學(xué)的《且聽(tīng)草木語(yǔ)》,帶領(lǐng)我們鬧中取靜,與自己談心,尋覓自然的靜謐翩躚,追求精神的獨(dú)立,體悟“人生最美是清歡”的真諦。

                高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)

                生活中總會(huì)有一些偏僻的地方、陰暗的角落、孤獨(dú)的群體,人們不去注意,不去關(guān)心,甚至?xí)鲆暎沁@些不被注意的角落,往往會(huì)出人意料地散發(fā)出燦爛的光芒,讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。

                請(qǐng)以“角落里的光芒”為題,寫(xiě)一篇文章。

                【文題解析】。

                這個(gè)作文題目貼近社會(huì)和人生,考察我們對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然等方面的洞察和思考。這就要求我們?nèi)リP(guān)注社會(huì)中的平凡、普通的人或物,從平凡中彰顯偉大,從普通中發(fā)現(xiàn)卓越。

                這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè):“角落”與“光芒”。角落比較偏僻,比較隱蔽,不容易發(fā)現(xiàn),由此可以引申為比較偏僻的地方,不受重視的人或物等?!肮饷ⅰ笔侵敢环N向四周發(fā)射的強(qiáng)烈的光線(xiàn),可以指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人,也可以引申為內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光,心靈美好,品質(zhì)高尚等。

                兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可,但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ),應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次,重點(diǎn)突出“光芒”,可以表述為:雖然身處角落,但是依然光芒四射,明亮動(dòng)人。

                高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)題目:在路上

                又一次踏在這條路上,這條通往故土的路。

                公交車(chē)猶如去年一樣拋了錨,車(chē)上的旅客又一次要徒步走過(guò)自己的那條路,盡管之前趕火車(chē)、等汽車(chē)所荒廢的幾個(gè)小時(shí)與耗費(fèi)的精力已如煙云飄散,但一連串的不幸使惱人與絕望的無(wú)力感順著脊髓爬了上來(lái),試圖鉆進(jìn)已經(jīng)完全松懈的精神系統(tǒng),準(zhǔn)備在意識(shí)不清晰時(shí)趁機(jī)作亂。

                看著周遭荒野中再熟悉不過(guò)的情景,聽(tīng)著耳畔微風(fēng)再三重復(fù)的細(xì)語(yǔ),不過(guò)是一條在布滿(mǎn)雜草與野樹(shù)的荒野中自由延展的破舊公路,伴隨著慘白黎明所呈現(xiàn)出獨(dú)特的詭異色調(diào)。若是頭一回,或許還能作出類(lèi)似“夜鶯不再吐出婉轉(zhuǎn)佳音,大風(fēng)卻在荒野兀自高歌”的詩(shī)句,但這已是第三次,任誰(shuí)也不會(huì)再發(fā)表出用任何一種語(yǔ)言文字所承載的任何一種與美好相關(guān)的情感。

                拍拍胸脯,背起行囊,向著故土的方向,順著路走去。一路上拖著疲乏的身體,強(qiáng)忍那扎在腳下的一千根針頭與頭中如潮水般涌來(lái)的睡意,不爭(zhēng)氣的眼皮一次次脫離意識(shí)的管理,如舞臺(tái)幕布在謝幕時(shí)落下,又一次次在“劇終”前被意識(shí)卷起。盡管身體各部位皆已近似崩潰與絕望,可眼珠卻在不停旋轉(zhuǎn),尋找路上任何一樣不使人感到厭煩的存在,古樹(shù),溪流,又或是高貴的星與月,盡管那只是個(gè)幻想。

                我還忽然想起這條路的彼方,在天地不再分離的地方,地平線(xiàn)已然模糊消逝的那一端,叫做故鄉(xiāng),那是我的路所通往的終點(diǎn),而不是一路上那些阻礙我的、令我痛苦的荊棘。冬天已經(jīng)離開(kāi),夜鶯再次歌唱,大地?fù)Q上新衣,生物仰起頭顱,春天不遠(yuǎn)了,故鄉(xiāng)也就不遠(yuǎn)了。

                我的心不禁期待起來(lái),在肉眼可見(jiàn)的下一個(gè)道路轉(zhuǎn)彎后又隱藏著什么?若是這塊被稱(chēng)為心的肌肉可以發(fā)聲,那恐怕全天下的人都能聽(tīng)到那興奮的叫聲,下個(gè)轉(zhuǎn)彎后的花海,我是多么的期待!

                歡喜的腳步踏在路上,耳旁風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲如敲打鋼琴琴鍵所發(fā)出的清脆高音般悅耳。終于東方魚(yú)肚白,路上的情景也披上了顏色,那朵小花也更加鮮艷,公交車(chē)自身后駛過(guò),車(chē)后“新能源”的字樣被黏貼得水平。路上的一切都變了樣,那么陌生,又那么熟悉。一切都在那條路上,閉緊眼睛又睜開(kāi),回想著路上的一切,手中握著那朵小花。

                又一次,我踏在這條路上。

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                20xx年高考作文題目的預(yù)測(cè)層出不窮,考生在緊張備考的同時(shí),也要注意搜集20xx高考作文素材。高考沖刺網(wǎng)小編特別整理總結(jié)了20xx年高考作文題目預(yù)測(cè)之奔,對(duì)20xx年高考作文題目做出預(yù)測(cè),為考生高考作文寫(xiě)作提供素材。下面是20xx高考命題作文“奔”的素材內(nèi)容,以及參考范文,希望對(duì)各位考生有所幫助。

                這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評(píng)價(jià):

                一是打開(kāi)思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來(lái)。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。

                二是活學(xué)活用,打造語(yǔ)言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線(xiàn)索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇,詩(shī)詞信手拈來(lái),典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。

                本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓語(yǔ)言閃出光彩。

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                (一)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》之后,為貫徹落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神,為讓古代經(jīng)典詩(shī)詞,深深印在國(guó)民大眾的腦子里,成為“中華民族文化基因”,而由央視科教頻道推出的一檔大型文化類(lèi)演播室益智競(jìng)賽節(jié)目,節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨,力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析,帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,分享詩(shī)詞之美,感受詩(shī)詞之趣,從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng),涵養(yǎng)心靈。

                (二)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》是中央電視臺(tái)、國(guó)家語(yǔ)委于20xx年推出的大型原創(chuàng)文化類(lèi)電視節(jié)目。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,在“提筆忘字”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的今天,該節(jié)目寓意喚醒更多的人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。正如中央電視臺(tái)科教頻道總監(jiān)金越介紹——“這不是一個(gè)秀場(chǎng),呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)可能非常單純、簡(jiǎn)樸,但卻可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與,在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美?!?/p>

                (三)浙江衛(wèi)視的《中華好故事》節(jié)目以中華傳統(tǒng)故事為主要內(nèi)容,用知識(shí)競(jìng)賽、故事演繹、名人出題、知名校友助陣等多元化方式,來(lái)普及中華傳統(tǒng)故事相關(guān)知識(shí)。

                《中華好故事》的節(jié)目調(diào)性概括起來(lái)就是經(jīng)典文本、現(xiàn)代傳播和少年氣質(zhì),用現(xiàn)代傳播方式闡釋中華文化的經(jīng)典文本,還要在這些孩子的成長(zhǎng)上還原生動(dòng)的青春人生,給節(jié)目熔鑄一種少年氣息。

                與兄弟電視臺(tái)同類(lèi)節(jié)目諸如《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《漢字英雄》相比,《中華好故事》在選材上并不拘泥于漢字文化范疇,民俗、風(fēng)情、歷史等領(lǐng)域均有涉及,題庫(kù)主腦、節(jié)目嘉賓——浙江大學(xué)人文學(xué)院教授樓含松說(shuō),“我們注重與時(shí)下文化熱點(diǎn)交融,從而拉近中華傳統(tǒng)文化與人們的心理距離,比如一帶一路、抵御外辱等,就在我們選題范圍內(nèi)。我們希望人文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷相結(jié)合,以開(kāi)闊的視野、豐富的題型,將節(jié)目打造成有精神回味的文化節(jié)目?!?/p>

                (四)江蘇衛(wèi)視20xx年3月2日推出全新益智答題類(lèi)節(jié)目《一站到底》,該檔節(jié)目是由美國(guó)nbc《who'sstillstanding》改編而來(lái)。這是一檔形式新穎,趣味十足,在挑戰(zhàn)中挖掘個(gè)性,又充滿(mǎn)懸念的全新益智攻擂節(jié)目。

                該節(jié)目考察的是選手的知識(shí)廣度而不是深度。從節(jié)目中不難發(fā)現(xiàn),參與者相互pk時(shí)要面對(duì)的題目涉獵非常廣,生活常識(shí)、文學(xué)、歷史、天文、地理、體育、娛樂(lè)……可謂包羅萬(wàn)象。這類(lèi)題目,并不要求參賽選手在某一領(lǐng)域有多么高的造詣,關(guān)鍵是看選手的知識(shí)廣度。

                二、構(gòu)思點(diǎn)撥。

                繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》之后,央視推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,用古詩(shī)詞征服了觀眾,開(kāi)播以來(lái)多次登上網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)話(huà)題榜。從漢字到成語(yǔ),再到詩(shī)詞,深挖傳統(tǒng)文化的文化類(lèi)綜藝節(jié)目再度掀起熱潮,成為熒屏新風(fēng)景。

                20xx年,綜藝熒屏大戰(zhàn)已經(jīng)打響,超過(guò)200檔真人秀節(jié)目展開(kāi)收視廝殺。在這些各種主題的綜藝節(jié)目中,文化類(lèi)綜藝節(jié)目顯得極為亮眼。浙江衛(wèi)視的《中華好故事》、貴州衛(wèi)視的《最?lèi)?ài)是中華》、河北衛(wèi)視的《中華好詩(shī)詞》、陜西衛(wèi)視的《唐詩(shī)風(fēng)云會(huì)》、江蘇衛(wèi)視的《一站到底》等節(jié)目都從中華傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作靈感,以廣大觀眾喜歡的節(jié)目形式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,普及國(guó)學(xué)知識(shí),帶動(dòng)了傳統(tǒng)文化的復(fù)興。最近熱播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以文化綜藝節(jié)目為載體,通過(guò)選手比拼、嘉賓點(diǎn)評(píng)等模式,普及古詩(shī)詞,分享詩(shī)詞之美,感受詩(shī)詞之趣,從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)會(huì)中華詩(shī)詞的文化精髓。

                中華傳統(tǒng)文化浩如煙海,可供挖掘、創(chuàng)新的素材取之不盡。如今很多真人秀制作公司與其忙著在國(guó)外買(mǎi)版權(quán)、消費(fèi)明星隱私,還不如回頭挖掘民族的深厚文化,從中尋找曾經(jīng)滋養(yǎng)我們的東西。縱觀這些熱播的文化類(lèi)綜藝節(jié)目,把傳統(tǒng)文化的精髓呈現(xiàn)給大眾,呼喚出隱藏在傳統(tǒng)中的、能引起大眾共鳴的民族dna,找到曾經(jīng)支撐民族文明前進(jìn)的力量,也讓娛樂(lè)綜藝節(jié)目在傳承文化中獲得了提升,擁有鮮活的生命力。

                對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是這個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的根基,是增強(qiáng)這個(gè)民族凝聚力的重要紐帶,是這個(gè)民族不斷創(chuàng)新的智力之本,要在傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新上不斷發(fā)力,讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代講好故事。

                在當(dāng)下社會(huì),面對(duì)著多樣文化思潮的沖擊和價(jià)值觀念的碰撞,一些干部群眾之所以會(huì)信仰缺失、精神空虛,素質(zhì)堪憂(yōu),傳統(tǒng)文化之根和道德內(nèi)涵之魂的缺位是十分重要的因素。復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀需要我們重新找尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,讓中華優(yōu)秀文化的基因繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,這就決定了對(duì)于傳統(tǒng)文化應(yīng)積極去繼承創(chuàng)新,不斷為本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的時(shí)代內(nèi)涵,有區(qū)別地加以繼承,有鑒別地予以創(chuàng)新,使其與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相協(xié)調(diào),來(lái)增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新的軟實(shí)力。

                不論是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要,還是推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn),都要求我們把本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需要緊密的結(jié)合起來(lái)。在今天,我們發(fā)掘闡述和創(chuàng)新利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”等精髓內(nèi)容,就是為了讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)踐行提供有益的智力支持,努力把優(yōu)秀的民族文化創(chuàng)造的新的精神食量運(yùn)用于當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀的塑造中去,來(lái)增強(qiáng)我們的文化國(guó)家軟實(shí)力和民族自信,賦予我們的民族文化以時(shí)代特色,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、感染力、凝聚力。讓我們中國(guó)人自己的故事講得好,群眾聽(tīng)得進(jìn)。

                “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,只有創(chuàng)新,傳統(tǒng)文化才能具有生機(jī)和活力。文化工作者一定要有“善于創(chuàng)新”的意識(shí),學(xué)會(huì)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵用現(xiàn)代人所喜愛(ài)的形式展示出來(lái)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,在這個(gè)‘?dāng)?shù)字時(shí)代’,app客戶(hù)端、微博、微信,都可以拿來(lái)當(dāng)作保存、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體,媒體人可以通過(guò)打造原創(chuàng)文化節(jié)目來(lái),比如央視制作的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》就通過(guò)將傳統(tǒng)詩(shī)詞以競(jìng)賽形式展示出來(lái),成功地把中華傳統(tǒng)文化與我們現(xiàn)代新型媒體巧妙的融合在了一起,受到了各年齡層觀眾,尤其是青少年群體的廣泛關(guān)注,有效提升了傳統(tǒng)文化的影響力。

                預(yù)測(cè)高考作文題目:心靈的溫度高考作文題目預(yù)測(cè)

                從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫(xiě)一篇文章。

                題目一:水的狀態(tài)由溫度決定,生活狀態(tài)則是由心靈的溫度決定,而社會(huì)風(fēng)氣由道德的溫度決定……請(qǐng)以“溫度”為題,寫(xiě)一篇文章。

                題目二:《一生中最高興的一天》中,父親講述了他一生中最高興的一天。你可曾想過(guò)你所敬重的先賢最高興的是哪一天?你所欽佩的.英雄最高興的是哪一天?你所熱愛(ài)的師、長(zhǎng)高興的是哪一天?……請(qǐng)仍以此為題目,選擇你喜歡的一個(gè)人物,展開(kāi)合理想象,站在這個(gè)人物的立場(chǎng),以第一人稱(chēng)的口吻寫(xiě)一篇作文。

                【范文】。

                我們思考時(shí),有些話(huà)可以陶冶我們的性情,讓我們受益終生。它們都是有溫度的話(huà)語(yǔ),是它們伴隨我走過(guò)這段路途。

                ———題記。

                遇挫——揚(yáng)帆起航。

                人生路上,不如意者十有八九。李白曾道:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?。在挫折面前,我堅(jiān)信著李白這句話(huà),不訟面前亦或是未來(lái)的挫折有多大,不論未來(lái)的路有多難走,我們只要敢于與它抗?fàn)?,美好的明天就將?huì)來(lái)臨。相信自己,敢于抗?fàn)帲覀兙蛯?huì)在人生的大海上揚(yáng)起風(fēng)帆,再次前行。

                迷?!砣婚_(kāi)朗。

                人生路上,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)有誘惑,也會(huì)有情感的束縛,你一不小心踏錯(cuò)一步就有可能跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵,永不翻身“不要讓感情的迷霧遮掩住原本清晰的雙眼,不要讓感情的錦繡遮掩那丑陋的謊言”??v使前路浩蕩無(wú)邊,只要守住自己內(nèi)心深處的清明,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)豁然開(kāi)朗,什么束縛都是浮云,一眼即穿。

                思考——受益終生。

                人生路上,人人都需要思考,而不是盲目地聽(tīng)從。有時(shí)換個(gè)角度思考,或許會(huì)有不尋常的答案。“10-1=?,如果我們換個(gè)角度,就會(huì)有各種各樣的,不同意義的答案”。正如這句話(huà)的作者所說(shuō),10-1可能等于1,9,11等等答案。不同的話(huà)語(yǔ),有可能本質(zhì)一樣;同樣的話(huà)語(yǔ),同一個(gè)人也有幾種理解。如果你善于思考,你將收獲更多精彩,會(huì)讓你受益終生。

                預(yù)測(cè)作文題目:沒(méi)有道德的“道德”初中作文預(yù)測(cè)題目

                公交車(chē)上一個(gè)大學(xué)生疲憊地坐在座位上,一位老人將唯一的空位讓給了十六七歲的孫子,然后命令她讓座。與此同時(shí),老人自己的孫子在座位上手機(jī)玩得正酣,而幾乎所有乘客都指責(zé)這位大學(xué)生,對(duì)于這一場(chǎng)毫無(wú)邏輯的鬧劇,我一時(shí)無(wú)語(yǔ),難道是“道德綁架”不成?毫無(wú)邏輯,老人將自己的座位讓給那么大的孫子而命令年輕人讓座,卻又是那么有道理,座位不是老弱病殘優(yōu)先嗎?的確,尊老愛(ài)幼確是中華民族的傳統(tǒng)美德,但當(dāng)這位老人用傳統(tǒng)美德來(lái)命令另一個(gè)疲倦的年輕人的時(shí)候,她觸犯了另一個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德:“己所不欲,勿施于人?!彼宰鹄蠍?ài)幼給自己和自己的孫子建立了一個(gè)高尚的道德臺(tái)階,以一個(gè)看起來(lái)多么正義的理由,讓全車(chē)的人來(lái)指責(zé)這樣一個(gè)年輕人,我看到這篇報(bào)道時(shí),五味雜陳。

                道德綁架就是那種沒(méi)有道德的“道德”。施行者站在一個(gè)表面很高尚的道德層面,即道德的制高點(diǎn),卻用十分低劣的手段給被綁架者以致命的一擊。在我看來(lái),這根本原因就是在于一些人對(duì)社會(huì)愛(ài)心的看輕,對(duì)真正道德教養(yǎng)的缺失。

                社會(huì)上的愛(ài)心是高尚的,是自發(fā)的,要相信每一個(gè)善良的人都會(huì)愿意去獻(xiàn)出這份愛(ài)心,如果沒(méi)有,那他一定有自私的.因,年輕人顯然是累壞了,老人放著自己十五六也快成年的孫子在一旁玩手機(jī)來(lái)折騰這個(gè)年輕人,在她眼里,愛(ài)心已是那么淺薄;旁觀者,貢獻(xiàn)著自己的輿論,這讓我想起了眾所周知的故事:老人,小孩和驢;前些日子被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老師,學(xué)生和傘;還有前段時(shí)間的一個(gè)讓我們哭笑不得的“敬老院老人一天被洗幾十次腳,福利院的孩子一天被梳了八十次的頭”,這每一個(gè)事件或故事都在警示著我們社會(huì)愛(ài)心已經(jīng)變得多么輕薄,輿論導(dǎo)向又是怎么樣地善于誤導(dǎo)人們,變了味道的愛(ài)心也太可怕了?!熬捉浪说耐纯嘁愿惺茏约旱膬?yōu)越”,迅先生如是說(shuō)。

                而那又恰好可以描述當(dāng)今人們被扭曲了的愛(ài)心和方向錯(cuò)亂的輿論,于我們自己,我們應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到愛(ài)心的重量,道德綁架是綁不住一個(gè)強(qiáng)大的愛(ài)心的,而且我們?nèi)绻J(rèn)識(shí)得到什么是真正的愛(ài)心,我們也不會(huì)有意無(wú)意地去“綁架”別人,也就不會(huì)輕易地被別人綁架。

                另外,我們應(yīng)注意自己的言論,不能讓我們的言論加固了道德綁架的繩索,助力了這種不道德的“道德”。而另一個(gè)很重要的是我們要注意青少年一代精神文明建設(shè),提高自身素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)孟子所說(shuō)的“老吾老,以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的理想社會(huì)。如果老人孫子讓出了座位,那這一切可能也就沒(méi)有了發(fā)生。如果大學(xué)生王丹丹在道德的力量面前早有感知,妥善處理即可能發(fā)生的“綁架”件,就不會(huì)被輿論譴責(zé)。沒(méi)有如果,只有文明與智慧,但愿我們都要學(xué)會(huì)理性和智慧地處理問(wèn)題。讓沒(méi)有道德的“道德”無(wú)處藏身。

                【道德缺失的作文素材】。

                10月13日下午5時(shí)30分許,一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城:女童遭兩車(chē)碾壓年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里,被一輛面包車(chē)兩次碾壓,幾分鐘后又被一小型貨柜車(chē)碾過(guò)。而讓人難以理解的是,七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十幾個(gè)路人,對(duì)此不聞不問(wèn)。最后,一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽?,F(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室,接近腦死亡,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。

                “彭宇案”誘惑的“缺德”

                近期,一批所謂“彭宇案”及其判決受到輿論的持續(xù)關(guān)注,并被認(rèn)定為“道德滑坡”、社會(huì)冷漠的原因。似乎在一切人際碰撞中,老年人都傾向于訛錢(qián),而年輕人都是助人為樂(lè)者。這種看法其實(shí)很粗鄙,客觀上,它替我們社會(huì)的道德冷漠找到了一個(gè)牽強(qiáng)的借口。

                我們所提倡的道德,是一種利他主義的價(jià)值觀與實(shí)踐,它與人性中根深蒂固的利己傾向構(gòu)成一對(duì)矛盾,正因?yàn)槿绱?,踐行道德從來(lái)不是一件可以風(fēng)行天下的事。中國(guó)所謂“道德滑坡”,其實(shí)是上世紀(jì)80年代就提出的一個(gè)概念,那時(shí)候,很多人已經(jīng)嚴(yán)重不滿(mǎn)于社會(huì)的道德?tīng)顩r了?,F(xiàn)在用“彭宇案”來(lái)解釋“道德滑坡”,顯然缺乏說(shuō)服力。

                不可否認(rèn),“彭宇案”會(huì)增加助人為樂(lè)者的顧慮,但“彭宇案”或許可以用來(lái)解釋為什么老人倒地后,很多人傾向于圍觀,卻無(wú)法解釋人們圍觀倒地老人之前的道德問(wèn)題。在南京“彭宇案”中,彭宇描述倒地老太是被人撞倒的,但肇事者揚(yáng)長(zhǎng)而去;在江蘇南通“彭宇案”中,被壓在三輪車(chē)下的石老太,是被其他過(guò)路車(chē)輛剮蹭翻車(chē)的。如果倒地老太們因?yàn)橄颉芭碛睢彼髻r而消解了社會(huì)的道德熱情,那么,應(yīng)當(dāng)對(duì)老太們倒地負(fù)責(zé)的人揚(yáng)長(zhǎng)而去,本身就是因?yàn)樗麄內(nèi)钡?。老年人也是道德失范、社?huì)失序的受害者。

                當(dāng)前,我們社會(huì)的道德?tīng)顩r確實(shí)堪憂(yōu),但人們“缺德”的根源到底在哪里,卻必須準(zhǔn)確“定位”。追根溯源,再對(duì)癥下藥,才能收到療效。即使“彭宇”都是無(wú)辜的,法院判決他們不必為老人們受到的傷害承擔(dān)責(zé)任,結(jié)果也僅僅是排除了人們助人為樂(lè)的后顧之憂(yōu),但是,還不足以形成對(duì)助人為樂(lè)的正向激勵(lì)。誰(shuí)來(lái)為老人倒地受傷承擔(dān)民事責(zé)任,這仍然無(wú)解。

                道德是人類(lèi)社會(huì)的基礎(chǔ),它貫穿于社會(huì)生活的方方面面和時(shí)時(shí)刻刻,在人類(lèi)道德的廣闊領(lǐng)域中,扶起倒地老人其實(shí)只是其中一朵小小浪花。就是“助人為樂(lè)”這一道德律令,其內(nèi)涵也相當(dāng)豐富,外延也堪稱(chēng)廣闊,扶起倒地老人也只是其中“一件小事”。如果有老人摔倒,有的需要我們伸手扶起,但從救護(hù)常識(shí)上講,最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)當(dāng)是給120和公安機(jī)關(guān)報(bào)警,由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)處理。我們之所以袖手旁觀,不是因?yàn)榈沟乩先丝赡苡炘p錢(qián)財(cái),而是因?yàn)槲覀兓剂松鐣?huì)冷漠和道德冷漠癥。所謂“彭宇案”的教訓(xùn),其實(shí)只是一個(gè)借口。

                最近,武漢有位老人倒地后無(wú)人扶起,大家止于圍觀,輿論認(rèn)為這是“彭宇案”的惡果。我們可以把“彭宇案”當(dāng)成不扶起倒地老人的理由,卻找不到公共汽車(chē)上年輕人不給老人讓座的借口。武漢的公共汽車(chē)都有2到3排“老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座”,共有4到6個(gè)座位,很多年輕人上車(chē)就坐在了這些專(zhuān)座上,有人給老人讓座,但拒絕讓座的人更多。南京有位名教授最近還撰文說(shuō),公共汽車(chē)座位就應(yīng)該“先占先得”,老年人應(yīng)當(dāng)放棄讓年輕人讓座的念想。這種情形,用“彭宇案”就解釋不通,只能歸咎于公民意識(shí)淡漠和“缺德”。

                預(yù)測(cè)作文題目:沒(méi)有道德的“道德”初中作文預(yù)測(cè)題目

                為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)榧訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的題中應(yīng)有之義。

                建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的行動(dòng)綱領(lǐng)一一黨的十四屆三中全會(huì)的《決定》強(qiáng)調(diào)指出,要“加強(qiáng)社會(huì)公德和職業(yè)道德的建設(shè),反對(duì)拜金主義、極端個(gè)人主義和腐朽的生活方式”。我國(guó)第一部規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為的重要法律一一《中華人民共和國(guó)公司法》明確規(guī)定:“公司從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須遵守法律,遵守職業(yè)道德?!笨梢?jiàn),加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),乃是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求。

                其一,提倡和堅(jiān)持社會(huì)主義道德同建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制二者并不矛盾。

                也就是說(shuō),提倡和弘楊社會(huì)主義道德同建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,是相適應(yīng)的。

                有的輿論認(rèn)為:“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)存在決定了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下只能提倡以個(gè)人主義為核心的利己主義道德而不應(yīng)提倡以集體主義為核心的社會(huì)主義道德?!边@種立論,初聽(tīng)似乎有道理,但只要稍作思考,就可發(fā)現(xiàn)它是沒(méi)有什么正經(jīng)道理的。這主要是因?yàn)椋袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方式,它是商品生產(chǎn)、交換過(guò)程中的一種調(diào)節(jié)手段,而不是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),因而不可能、也不應(yīng)該改變業(yè)已形成的、與公有制為主體的社會(huì)主義制度相適應(yīng)的、以集體主義和為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義道德意識(shí)形態(tài)。還因?yàn)椋覀兘⑹袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制并沒(méi)有改變社會(huì)主義的根本制度。也就是說(shuō),我們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)仍然是社會(huì)主義性質(zhì)的。誠(chéng)如黨的十四大報(bào)告中指出的,我們是在堅(jiān)持公有制和按勞分配為主體、其它經(jīng)濟(jì)成分和分配方式為補(bǔ)充的基礎(chǔ)上建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的,“它不是要改變我們社會(huì)主義制度的性質(zhì),而是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

                ”可見(jiàn),變革原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,并不是要改變社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)”。既然我們社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)仍然是社會(huì)主義的,那么就應(yīng)該繼續(xù)提倡和發(fā)揚(yáng)我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中培育出來(lái)的與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德。

                其二,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制內(nèi)在地包涵著道德。

                有些同志之所以認(rèn)為實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不需要堅(jiān)持社會(huì)主義道德,這同他們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解不全面、不深刻是有直接關(guān)系的。我們所要實(shí)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而這種現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是有序地、規(guī)范地使資源得到合理配置的一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。要使資源得到合理配置,就必須在配置過(guò)程中遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,按照一定的規(guī)范運(yùn)作,接受一定的規(guī)范約束。這種規(guī)范既包含法律規(guī)范,當(dāng)然也包含道德規(guī)范。比如說(shuō),我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也必須按照價(jià)值規(guī)律的要求開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。

                但競(jìng)爭(zhēng),一定要正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行,即要公開(kāi)、公正、公平地進(jìn)行。我國(guó)的一部《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》就是規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體競(jìng)爭(zhēng)行為的一部重要的法律規(guī)范,任何一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)主體都必須嚴(yán)格遵守。為了保證競(jìng)爭(zhēng)的正當(dāng)進(jìn)行,每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)主體必須做到誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、守法經(jīng)營(yíng)、貨真價(jià)實(shí)、公平交易、一視同仁、童叟無(wú)欺、恪守信譽(yù)、講究職業(yè)道德,如此等等。這些就是重要的競(jìng)爭(zhēng)道德規(guī)范??梢?jiàn),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)完整的概念。它既包括“力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)或超過(guò)個(gè)別價(jià)值”和相互競(jìng)爭(zhēng),最大限度地獲取經(jīng)濟(jì)效益等類(lèi)內(nèi)容,同時(shí)也包括規(guī)范人們經(jīng)濟(jì)行為的規(guī)則、規(guī)章等類(lèi)要義??梢哉f(shuō),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì),同時(shí)也是德治經(jīng)濟(jì)。如果不講道德,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就不可能健康有序地運(yùn)行。因此,那種認(rèn)為“實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不需講道德”的看法,是不正確的,極其錯(cuò)誤的。

                其三,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般法則只有在社會(huì)主義思想道德的保障下才能產(chǎn)生良性效應(yīng)。即是說(shuō),要使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般原則產(chǎn)生良性效果,避免或遏制其可能產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng),是絕對(duì)離不開(kāi)社會(huì)主義思想道德作保障的。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律對(duì),人們的'思想觀念、價(jià)值觀念所產(chǎn)生的影響具有二重性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用下,人們的價(jià)值觀必將產(chǎn)生一系列的轉(zhuǎn)變。比如,在義與利的關(guān)系上,由過(guò)去的重義輕利變?yōu)榱x利并重;在公與私的關(guān)系上,由抑私崇公變?yōu)楣?、私并重;在平等與效率的關(guān)系上,由重平等輕效率變?yōu)樾蕛?yōu)先,兼顧公平,等等。這些觀念的變化對(duì)于提高人們的效益意識(shí)、自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢闖意識(shí)等,無(wú)疑具有促進(jìn)作用。然而,“凡事過(guò)則絕”,真理與謬誤常常只有半步之遙。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的-般法則,如果不受先進(jìn)道德的約束而任其自然地“過(guò)度”起作用,或與落后的思想道德相結(jié)合,那就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。比如,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獲利性原則,可能生成拜金主義和極端利己主義的腐朽風(fēng)氣,導(dǎo)致見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、損人利己、圖利害人乃至圖財(cái)戕命等缺德和犯罪行為;其等價(jià)交換的原則,可能導(dǎo)致權(quán)錢(qián)交易、金錢(qián)萬(wàn)能、“不給好處不辦事,給了好處亂辦事”等腐敗現(xiàn)象,從而丟掉集中體現(xiàn)我黨優(yōu)良作風(fēng)和民族優(yōu)秀精神的“全?g全意為人民服務(wù)”的宗旨和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操;其競(jìng)爭(zhēng)性原則,可能導(dǎo)致“爾虞我詐”、互相傾軋、玩弄詭計(jì)等丑惡行徑,進(jìn)而形成“人欺人,人壓人,人害人”的悲局;其優(yōu)勝劣汰的原則,可能導(dǎo)致弱肉強(qiáng)食的社會(huì)達(dá)爾文主義和“不問(wèn)他人利益”、“不關(guān)心群眾疾苦”的官僚主義,等等。對(duì)于此類(lèi)可能產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng),我們?cè)诮⑸鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中必須設(shè)法加以避免和抵制。這也是社會(huì)主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別之-。正因?yàn)槿绱耍h的十四大報(bào)告客觀而嚴(yán)肅地指出:“同時(shí)也要看到市場(chǎng)有其自身的弱,支和消極方面”,因此。

                “必須加強(qiáng)和改善國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的宏觀調(diào)控”,必須加強(qiáng)包括道德在內(nèi)的保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的一系列規(guī)范建設(shè)。由此可見(jiàn),對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律我們,必須遵循而不能違背,但又必須做其主人而不做其“奴隸”,不能讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律可能產(chǎn)生的負(fù)作用滋生、蔓延。作為共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō),“既要以鮮明的黨性推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),又要以堅(jiān)強(qiáng)的黨性抵制和克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)?!?/p>

                其四,只有提高了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體即人的道德素質(zhì),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)才能更好地發(fā)揮禁罪止惡的威力?!暗赖屡d而法生威”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),必須有嚴(yán)密的法律規(guī)范。但是,法總是要人去遵守去執(zhí)行的。如果人的道德素質(zhì)不高。道德觀念不強(qiáng),就會(huì)缺乏遵守法規(guī)的內(nèi)在要求,缺乏棄惡從善、抑惡揚(yáng)善的自覺(jué)信念和“慎獨(dú)”精神,從而也就不可能自覺(jué)地去遵守法紀(jì);就會(huì)有法不依,甚至知法犯法;就會(huì)挖空心思地投機(jī)鉆營(yíng),鉆法律的空子,利用法制的某些不完備去做損人利己、圖利害人等壞事。進(jìn)而法規(guī)就不可能“生威”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就會(huì)變形而不能正常運(yùn)行。腐敗現(xiàn)象就會(huì)禁而不止,社會(huì)風(fēng)氣也就不可能凈化。

                縱觀腐敗犯罪現(xiàn)象,其主體無(wú)一不是從其心中的“道德圍墻”被其私欲、金錢(qián)欲侵蝕坍塌而開(kāi)始走上違法犯罪道路的。他們的腐敗犯罪行為表現(xiàn)雖然不一樣,但其道德的淪喪卻是共同的。深究腐敗犯罪的原因,固然有許多方面,但無(wú)論何也排除不了其道德良心泯滅這個(gè)深層的思想原因。一個(gè)人,如果失去了道德內(nèi)律和道德良心,就會(huì)“比猛獸還兇惡”,就會(huì)“不顧一切地為滿(mǎn)足私欲而做壞事”。

                其五,道德素質(zhì)是生產(chǎn)力的最活躍的因素勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)中不能缺少的重要素質(zhì)。道德素質(zhì)是勞動(dòng)者的素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成成分。作為勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力是多種素質(zhì)的集合,其中有身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、思想政治素質(zhì),當(dāng)然也包括道德素質(zhì),等等。此類(lèi)多種良好素質(zhì)相結(jié)合,才能構(gòu)成良好的勞動(dòng)能力。缺少其中任何一種素質(zhì)或者說(shuō)其中任何一種素質(zhì)不好,都會(huì)影響其勞動(dòng)能力。一個(gè)勞動(dòng)者如果缺少良好的道德素質(zhì),就不可能自覺(jué)地奮發(fā)向上,也不可能有敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神和愛(ài)崗守紀(jì)的組織觀念,進(jìn)而也就不可能自覺(jué)地干好本職工作。因此,提高人的道德素質(zhì),是提高生產(chǎn)力水平的內(nèi)在要求,從而也是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的內(nèi)在要求,良好的道德素質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

                應(yīng)該指出的是,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身不可能自發(fā)地生出先進(jìn)的新道德;要使先進(jìn)的新道德在人們的頭腦里生長(zhǎng)、發(fā)育,就必須搞好灌輸教育。

                為群眾謀利益,全心全意為人民服務(wù),這是共產(chǎn)黨人的基本價(jià)值觀。但現(xiàn)在“有些人心中的“道德圍墻”已被“黃金潮”沖垮,在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的、熔鑄著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的社會(huì)主義道德價(jià)值系統(tǒng),在其腦子里已經(jīng)坍塌,共產(chǎn)黨人應(yīng)堅(jiān)持的為人民服務(wù)的根本宗旨已被他們拋到九霄云外,為民行為在其身上已蕩然無(wú)存。這些人心中只有自我私利,因而拜金主義、享樂(lè)主義、極端利己主義這些早被世人批臭了的歷史沉渣,又臭而復(fù)香。有的人把黨和人民給予的權(quán)力作為撈取個(gè)人好處的資本,他們不是“為民當(dāng)官,當(dāng)官為民”,而是“為撈抓權(quán),掌權(quán)就撈”。這些人自認(rèn)“卡五卡六才能吃魚(yú)吃肉”,因而“權(quán)柄芝麻大,也要耍一耍?!边€有的認(rèn)為,“按照政策辦,發(fā)財(cái)發(fā)得慢”,因而他也“為了發(fā)大財(cái),不惜胡亂來(lái)”。這些觀念和行為同社會(huì)主義道德觀,同社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求是格格不入的,必須加以糾正、剔除。

                綜上所述,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),既有重要的理論意義,又有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們的結(jié)論是:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的上空不能沒(méi)有社會(huì)主義道德的旗幟,經(jīng)濟(jì)體制應(yīng)轉(zhuǎn)換,道德旗幟不能丟!

                預(yù)測(cè)高考作文題目:心靈的溫度高考作文題目預(yù)測(cè)

                25.從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫(xiě)一篇文章。

                題目一:水的狀態(tài)由溫度決定,生活狀態(tài)則是由心靈的溫度決定,而社會(huì)風(fēng)氣由道德的溫度決定……請(qǐng)以“溫度”為題,寫(xiě)一篇文章。

                題目二:《一生中最高興的一天》中,父親講述了他一生中最高興的一天。你可曾想過(guò)你所敬重的先賢最高興的是哪一天?你所欽佩的英雄最高興的是哪一天?你所熱愛(ài)的師、長(zhǎng)高興的是哪一天?……請(qǐng)仍以此為題目,選擇你喜歡的一個(gè)人物,展開(kāi)合理想象,站在這個(gè)人物的立場(chǎng),以第一人稱(chēng)的口吻寫(xiě)一篇作文。

                【范文】。

                溫度。

                把閃著白光的開(kāi)水倒進(jìn)杯中,緊握瓷杯的雙手立刻感受到了溫度,一點(diǎn)點(diǎn)在蔓延。片刻就有裊裊煙霧在杯子上空環(huán)繞,徐徐上升,直至不見(jiàn)。茶葉在杯中舒展開(kāi)來(lái),水漸漸變成了琥珀色,晶瑩、明澈。深吸一口氣,只聞到悠遠(yuǎn)茶香的溫度,很暖。

                她一直認(rèn)為英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng),這是公認(rèn)的,但我自身卻真的不喜歡英語(yǔ),更不愿意去參加什么英語(yǔ)比賽。

                但她對(duì)我說(shuō):“你可是從全校挑選出來(lái)的精英呢!你不去那我們學(xué)??删汀?/p>

                “我去?!蔽乙幌蛴浀脣寢屧嬖V我要以集體榮譽(yù)為重。

                我精心準(zhǔn)備起來(lái),每天背英語(yǔ)短文,聽(tīng)英語(yǔ),溫習(xí)……比賽的日子來(lái)到了!我一看傻了眼:這么多我們學(xué)校的!比我好的、差的,多得數(shù)也數(shù)不完!哦,她是騙我的,我精心準(zhǔn)備了這么久,原來(lái)只是為了一個(gè)我根本不想?yún)⒓拥谋荣?。這灼熱的溫度蓋過(guò)了理智,以至于我——在比賽的舞臺(tái)上,我的情緒始終不能穩(wěn)定下來(lái),腦袋一片空白,在臺(tái)上愣了足足一分鐘,然后臺(tái)下是哄笑聲、竊竊私語(yǔ)聲、責(zé)罵聲。我尷尬地離了場(chǎng)。

                下來(lái),她叫住了我,對(duì)我說(shuō):“嗯……”

                “你確實(shí)不是全校選出來(lái)的。但我最近聽(tīng)聞很多人在懷疑你的能力,所以我……”

                “啊?”原來(lái),原來(lái)是……。

                清茶煙朦朧,語(yǔ)意心回暖。

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                英國(guó)畫(huà)家湯姆?奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無(wú)名,卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫(huà)家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫(huà)別人的畫(huà),用別人的名字,不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。他的仿畫(huà)以假亂真,甚至騙過(guò)了最精明的鑒賞家、畫(huà)商,屢屢被當(dāng)成名作而賣(mài)出高價(jià)。

                然而,在58歲時(shí),奇廷卻寫(xiě)信給《倫敦時(shí)報(bào)》,公開(kāi)向世人說(shuō)明近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的名畫(huà)都是出自于他的手筆,并指出了他作畫(huà)時(shí)留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界,奇廷成為眾矢之的,人們對(duì)他恨之入骨,他的模仿之作也頓時(shí)從百萬(wàn)美金跌至一文不名。

                可在奇廷死后不久,他的作品又被重新展出并賣(mài)出高價(jià)。

                二、構(gòu)思點(diǎn)撥。

                這一道作文素材由兩個(gè)部分構(gòu)成:其一,從畫(huà)家奇廷的角度出發(fā)。作為一個(gè)畫(huà)技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生,奇廷為了名利和生計(jì)而仿畫(huà),盡管因此而騙過(guò)眾多收藏家和鑒賞家,變得富有,但始終無(wú)法面對(duì)真實(shí)的自己,不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過(guò)悔過(guò),向世人公開(kāi)這場(chǎng)騙局;其二,從人們對(duì)待奇廷和他的畫(huà)作的立場(chǎng)的角度出發(fā),先是斥重金收購(gòu),得知畫(huà)作為仿作之后,又貶低畫(huà)作的價(jià)值,甚至對(duì)奇廷恨之入骨。所幸,人們最終承認(rèn)了奇廷畫(huà)作的價(jià)值。在理解材料的時(shí)候,可以從畫(huà)家的角度出發(fā),也可以從人們的立場(chǎng)出發(fā),還可以兼顧兩者,從材料整體出發(fā)考慮,思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì),并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)此加以反思。

                在立意時(shí),可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人,否定奇廷曾為名利而放棄自我,選擇仿畫(huà),褻瀆藝術(shù),但認(rèn)可他晚年勇于向世人懺悔,雖未能及時(shí)獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入,談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會(huì)氛圍,否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來(lái)的名畫(huà)家,致使畫(huà)技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫(huà)者,從而強(qiáng)調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對(duì)天才的重要性。

                當(dāng)然,這是一段關(guān)于藝術(shù)的材料,還可以從藝術(shù)價(jià)值的角度切人,否定人們收藏和購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)是出于功利、浮夸、跟風(fēng),但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認(rèn)可藝術(shù)家的才華和價(jià)值。

                從畫(huà)匠到畫(huà)家,是一個(gè)從“失去自我”到“找回自我”的過(guò)程,如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián),并上升到“回歸自我,忠于自我,這正是每個(gè)人存在于世最重要的意義與價(jià)值之一”的高度,使文章的立意有了質(zhì)的飛躍,同時(shí)兼顧時(shí)代對(duì)個(gè)體的影響,就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                人生需要不斷往前走,同時(shí)也需要經(jīng)?;仡^?!盎仡^”能夠使你對(duì)過(guò)去的腳步及時(shí)加以回視和省視,知道哪兒深了,哪兒淺了,哪兒走歪了,哪兒跌過(guò)跤,哪幾步走對(duì)了,哪幾步走錯(cuò)了,接下來(lái)的路應(yīng)該怎么走,等等。人的高明往往不在于天賦,而在于懂得回頭;人的成功往往不在于技巧,而在于及時(shí)回頭。

                請(qǐng)以“人生需要多回頭”為題,寫(xiě)一篇議論文,不少于800字。

                審題指導(dǎo)。

                1.文題是一個(gè)比喻性材料作文,又規(guī)定了以“人生需要多回頭”為題。

                2.材料沒(méi)有對(duì)“回頭”的含意進(jìn)行直接解釋?zhuān)珜?duì)“回頭”的好處反復(fù)作了間接的解釋。材料中第一句話(huà)就表明了命題的觀點(diǎn)態(tài)度,第二句對(duì)“回頭”的好處進(jìn)行了解釋?zhuān)馑际抢诳偨Y(jié)教訓(xùn),獲取經(jīng)驗(yàn),明確方向等。第三句對(duì)第二句再進(jìn)行補(bǔ)充,生活中要“懂得回頭”,“及時(shí)回頭”。有了這樣的提示,思維能力一般的同學(xué)應(yīng)該也能把握材料和命題的主旨。

                3.“回頭”就是反思,內(nèi)省,以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本題最容易確定的立意主題就是:人要經(jīng)常反思,以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于以后的工作學(xué)習(xí)。

                4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學(xué)生可能會(huì)跑偏。至于極個(gè)別的人看到第一句話(huà)就確定主題為“人生需要不斷往前走”,就完全離題了。

                他山之石。

                亮點(diǎn)透視:議論性散文寫(xiě)法,敘例與評(píng)點(diǎn)很有技巧,行云流水般的語(yǔ)言。

                人生需要多回頭。

                “春花秋月何時(shí)了,往事知多少,小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中?!币苍S有許多往事“不堪回首”,有很多傷心片段被我們棄之腦后,但是,在人生的每一個(gè)驛站,都別忘了駐足,回首,去看看身后的足印。

                轉(zhuǎn)身,踩在過(guò)去的腳印上,回顧已逝的年華,歲月竟在不經(jīng)意間走過(guò)好些年頭。我們還擁有著生命,還在不停地成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)又是一輩子的歷程,無(wú)關(guān)乎年齡?;仡^看到的,是沉淀的往事,也無(wú)所謂悲喜。但只有回頭看了,才知道過(guò)去所走的路,是得或是失,是對(duì)還是錯(cuò)。

                魯迅回頭看了看,發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能療救一個(gè)人身體的病痛。而治愈了肉體的創(chuàng)口,沒(méi)有醫(yī)好精神上的痼疾,因?yàn)?,心靈的麻木,比肉體的殘缺更可怕。所以,魯迅棄醫(yī)從文,以筆為刀,解剖國(guó)人的靈魂,用文字作為拯救民族的方式?;仡^看,使魯迅修正了人生的方向,回頭看,他給過(guò)去做了一個(gè)公允的評(píng)判,為將來(lái)鋪設(shè)了一條更合適的道路。

                當(dāng)然,你可以踩在過(guò)去的腳印上,卻絕不能重走過(guò)去的路。今天已經(jīng)無(wú)法改變昨天,但昨天可以警示著今天?;仡^看看,只是一種回溯,一種審視,一種反思,卻又能讓我們獲得一些感悟,一些總結(jié),一些提升。

                回頭看看,有的人可能擁有光輝燦爛的過(guò)去,卻擁有灰暗愁苦的現(xiàn)在。意志不堅(jiān)定的人,他們瞟一眼過(guò)去,往往就陷入痛苦的泥潭中,“但愿長(zhǎng)醉不用醒”,最終沉溺往事無(wú)法自拔,這又何必呢?我們?nèi)タ纯础奥殬I(yè)是生病,業(yè)余是寫(xiě)作”的史鐵生吧!

                他要“讓歷史鐵一樣地生著”,而現(xiàn)實(shí)的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線(xiàn)上。他每隔三天就要接受一次化療,但在生病之余仍筆耕不輟,很難想像,一部幾十萬(wàn)字的《病隙碎筆》是一個(gè)殘疾人趴在床頭寫(xiě)成的。他時(shí)常掉轉(zhuǎn)頭,回望過(guò)去,懷念那個(gè)健康、青春的史鐵生,那段關(guān)于“遙遠(yuǎn)的清平灣”的爛漫往事,同樣也追憶那青年致癱的厄運(yùn)和接踵而至的苦難,但是他只是沉著地看了看,然后,從容地回過(guò)頭來(lái),繼續(xù)自己對(duì)愛(ài)與人生的反思,對(duì)生與死的追問(wèn)。這需要怎樣的勇氣,需要怎樣的豁達(dá)?我們可以走進(jìn)史鐵生的“寫(xiě)作之夜”,尋找到明晰的答案。

                當(dāng)你執(zhí)著于成功,而又找不到出路時(shí),當(dāng)你面對(duì)高墻擋道,而茫然不知所措時(shí),是該回頭的時(shí)候了。回頭看看,你可能發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方式不止是一種,曾經(jīng)的絆腳石也可以成為墊腳石,遭遇過(guò)的失敗可能就是成功的源泉。當(dāng)然,不是每一個(gè)地方都可以回頭,回頭看看,需要有反思的心態(tài),需要有靜下心來(lái)的空間。在百米跑道上,你不能回頭,在生死急速間,你不能回頭,這個(gè)時(shí)候,你需要的是輕裝上陣,一往無(wú)前。

                多回頭看看吧,不要只顧匆匆趕路,這是處之泰然胸有成竹的表現(xiàn),是思接千載視通萬(wàn)里的眼界?!疤觳疟厝怀綍r(shí)代?!奔幢闶翘觳牛残枰仡^看看,對(duì)過(guò)去看得多透,在未來(lái)就能走得多遠(yuǎn)。

                亮點(diǎn)透視:議論性散文,積累深厚,善用詩(shī)文鑄華章。

                人生需要多回頭。

                “遙遠(yuǎn)的地方對(duì)于我們都有一種誘惑,不是誘惑于美麗,就是誘惑于傳說(shuō)?!蓖魢?guó)真淺淺吟道。是啊,遠(yuǎn)方是多么美好的彼岸,我們都像朝圣的信徒,執(zhí)著于前方的幸福,可是或許彼岸永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá),我們心又常常是落寞無(wú)歸。就像詩(shī)人張繼,在十幾年勤奮苦讀卻換來(lái)名落孫山的結(jié)局之后,將船停泊在了那個(gè)永恒的夜里,江楓、漁火,詩(shī)人眼里的血絲,到處趴滿(mǎn)了人生牽連與無(wú)奈。或許生活的幸福不在于占有幸福,而在于回憶追求它的過(guò)程吧,想到這些年與名師好友互相探求義理的自在,張繼淡定地長(zhǎng)吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起,詩(shī)人的心也隨詩(shī)情揚(yáng)起。生命中太多美好,不要因?yàn)橐煌鶡o(wú)前,而錯(cuò)失了那些令人可以回味永生的幸福。?;仡^看看,看痛苦與歡樂(lè)并肩攜行。

                ?;仡^看看,讓回顧成為一種幸福,?;仡^看看,也可以讓人更加睿智通達(dá)。

                “吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身,將一天中的對(duì)與錯(cuò),分辨得清清楚楚。這也是回頭看過(guò)去看自己吧,生命的厚度就樣累積而成了,用思維,用記憶,把人生之路走無(wú)數(shù)次,把真理探求無(wú)數(shù)次,回眸一瞬,思想也變得空靈?!耙允窞殓R”更是一種更深?yuàn)W的回顧,以歷史映射今天,用歷史剖析自我。?;仡^看看,看清楚是是非非,看明晰真正本我。

                ?;仡^看看,用一段時(shí)光回憶另一段時(shí)光,這不是小家碧玉,不是婦人之見(jiàn),這是對(duì)生命的一種珍視,對(duì)愛(ài)人的一種尊重……花一束時(shí)光,拾起那些古老的故事,那一些泛黃的照片,那一些鮮活在心的人們,或許,有人會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)有多久不曾記起那一雙溫暖的手,那一夜澄澈的星光……記憶如此美好,?;仡^看看,看看那些愛(ài)你呵護(hù)你的人,這是尊重,也是人生的大氣度。

                ?;仡^看看,看那些幸福與真理無(wú)處不在。

                亮點(diǎn)透視:議論性散文,結(jié)構(gòu)明晰,語(yǔ)言流暢。

                人生需要?;仡^。

                “眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!鼻Ч帕鱾鞯拿?,閑時(shí)獨(dú)自歌吟,感慨萬(wàn)千。人生就是千萬(wàn)次前進(jìn)和回首的旅程,哪怕是生命中不經(jīng)意的一次回首,也會(huì)有別樣的收獲。

                人生或匆忙或閑適,?;仡^看看,稍作小憩,再上征途時(shí),才會(huì)滿(mǎn)懷斗志。

                ?;仡^看看,夢(mèng)而不虛。李白春夜宴時(shí)曾感嘆浮世若夢(mèng)。是的,有時(shí)人生須臾得如夢(mèng)如幻,夢(mèng)醒了,人生也走到了盡頭。但我們?cè)谥饓?mèng)的征途中,可曾回頭看看?人們總是無(wú)止盡地攀登一架又一架理想的高梯,卻忽視了沿路迷人的風(fēng)景。我們常覺(jué)得理想顯得高遠(yuǎn)渺茫,其實(shí)回頭看看,那倏地體味到的喜悅,是離成功又近一步的欣慰,亦是鼓舞自己前行的動(dòng)力。

                ?;仡^看看,學(xué)而不厭。當(dāng)堆在你面前的是重重的課本,擺在你眼前的的是苦澀的難題時(shí),許多人選擇一鼓作氣,奮勇向前,可結(jié)果多是身心疲憊,苦悶不堪。但有人將繁雜的課業(yè)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小任務(wù),每完成一個(gè)任務(wù)便回頭總結(jié),進(jìn)一步提升,其樂(lè)無(wú)窮。先哲“學(xué)而不思則罔”告訴我們的是學(xué)習(xí)需要一個(gè)思索的過(guò)程。在人生中只出現(xiàn)一次的事物往往如過(guò)眼云煙,稍縱即逝。當(dāng)我們回頭再看它時(shí),多了份思考,看到了從前未曾發(fā)現(xiàn)的一面,而回味時(shí)靈感的閃現(xiàn),帶給人無(wú)限的創(chuàng)造力。先人尚能“吾日三省吾身”,“擇其善者而從之,其不善者而改之”,為什么有思想有斗志的我們不能從點(diǎn)滴回顧中找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,探索知識(shí)的奧秘呢?我們雖然沒(méi)遇到國(guó)家破滅的災(zāi)難,但學(xué)習(xí)同樣是自省和內(nèi)化的過(guò)程,若不?;仡^看看,也可能會(huì)陷入誤區(qū),喪失興趣。

                ?;仡^看看,生而不憂(yōu)??鄲灥娜烁袊@人生須臾,韻華易逝,但樂(lè)觀的人總能從生活中的點(diǎn)滴小事中找到生命的價(jià)值,存活的意義。“痛苦的人沒(méi)有悲觀的權(quán)利”,這是我很喜歡的話(huà)。短暫的痛苦是有限的,是可調(diào)適的,當(dāng)你回頭看昔日曾享的歡樂(lè),亦覺(jué)得人生有奔頭。?;仡^看看,看到的是最初夢(mèng)想的光輝,是握在手中的動(dòng)力與希翼。常回頭看看,總有讓人歡笑的事,人生不可能一直悲戚痛苦著。

                尋夢(mèng),撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯。每個(gè)人都有屬于自己邈遠(yuǎn)廣闊的藍(lán)天,常回頭看看,天際純潔的云朵,五彩的飛虹,都是你人生中美麗的風(fēng)景。

                亮點(diǎn)透視:議論性散文,結(jié)構(gòu)明晰,語(yǔ)言流暢。

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                作文題目:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

                作為一種道德修養(yǎng),“慎獨(dú)”最早見(jiàn)于《禮記》,它說(shuō):“莫顯乎微,故君子慎獨(dú)也?!睎|漢人鄭玄曾注解說(shuō):“慎獨(dú)者,慎其閑居之所為?!睂?duì)此,劉少奇同志曾解釋說(shuō),一人“在獨(dú)立工作,無(wú)人監(jiān)督,有做各種壞事的可能的時(shí)候,他能夠‘慎獨(dú)’,不做任何壞事”。今天,人們一般理解為“在獨(dú)處無(wú)人注意時(shí),自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”(《辭?!?。

                請(qǐng)以“無(wú)人監(jiān)督的時(shí)候”為話(huà)題,自選角度,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

                范文:持守。

                智者說(shuō)“一花一世界?!狈鸺以疲骸耙蝗~一菩提。”人生本來(lái)是個(gè)奇跡,身處紛繁復(fù)雜的世界里,太需要有心的寧?kù)o,去持守一種道德的高尚、精神的富有。

                都市繁華,浮生若夢(mèng),燈紅酒綠,此刻,讓我們的心靈回歸,屏棄浮生的嘈雜,淡遠(yuǎn)逐利的喧囂。或許沒(méi)有人會(huì)給你特別的束縛,而我們應(yīng)當(dāng)有自覺(jué)的謹(jǐn)慎和人格的守候,生活并不從此就自由放任。

                古語(yǔ)有“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。很多時(shí)候,“蝸角虛名,蠅頭微利”,會(huì)妨礙我們?cè)谏鐣?huì)中正確的辨識(shí)。在無(wú)人監(jiān)督的時(shí)候,罔顧王法,伸出手去,拿自己不該拿,得自己不當(dāng)?shù)?,古今中外,子孫不絕,大有人在。雖說(shuō)伸手之時(shí),的確沒(méi)有人知,但心靈的尺度失去把持,道德的堤防已經(jīng)坍塌。

                東漢人楊震往東萊郡赴任,路經(jīng)昌邑縣,遇先前己所推薦秀才,現(xiàn)任昌邑縣令的王密,夜拒所贈(zèng)十斤重金。王密說(shuō):“暮夜無(wú)知者?!睏钫鹫f(shuō):“天知,地知,我知,子知,何謂無(wú)知者!”面對(duì)利益的誘惑,楊震算是持守了高岸的人格,他做了千古慎獨(dú)的榜樣。

                有一位心理學(xué)教授做了一個(gè)試驗(yàn):事先在禮堂內(nèi)藏了錄音機(jī),老師領(lǐng)著100多名學(xué)生進(jìn)來(lái)坐下,禮堂里十分安靜。當(dāng)所有的老師借故離開(kāi)后,禮堂里馬上沸騰起來(lái)。十分鐘后,老師返回,打開(kāi)錄音,錄音機(jī)里充斥著不堪入耳的臟話(huà)、粗話(huà)!這當(dāng)然不是說(shuō)孩子品德有多壞,但至少說(shuō)明同學(xué)們?nèi)狈π撵`的持守。

                人的故事都是自己來(lái)寫(xiě),這就像掌紋,故事雖然曲折,可終究一度掌握在自己的手中。清代禮部尚書(shū)張伯行說(shuō):“一絲一粒,我之名節(jié);一厘一毫,民之脂膏;寬一分,我受賜不止一分;取一文,我為人不值一文”。他隨處隨時(shí)都看重名節(jié),做了一個(gè)很能掌握自己的人。我們都有離開(kāi)父母的那一天,謹(jǐn)慎不茍便是我們?nèi)松臉?biāo)竿。樹(shù)立人生的標(biāo)竿,我們才能無(wú)時(shí)無(wú)處不持守。

                “木直中繩,輮以為輪。”做人的標(biāo)準(zhǔn)或尺度并不是全由別人來(lái)限制你的。它其實(shí)是一種來(lái)自心靈的自我鞭策。無(wú)論塵世喧囂、也無(wú)論人生孤寂,我們都不妨諦聽(tīng)自己心跳的聲音,或許,我們不能成為大圣者,但畢竟,可以無(wú)悔,此生!

                這樣,在世人面前,我們有的,不是欺于暗室的不擇手段,也不是樂(lè)于茍且的一味鉆營(yíng);而是一份開(kāi)朗豁達(dá),一種寧?kù)o致遠(yuǎn)。做定慎獨(dú)的人生,無(wú)怨無(wú)悔!

                高考作文題目預(yù)測(cè)

                閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

                一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車(chē),車(chē)轅與車(chē)座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng),于是它快樂(lè)地織起來(lái)……第二天,農(nóng)夫來(lái)到車(chē)前準(zhǔn)備出車(chē)。剛坐到座位上,感覺(jué)腿被什么纏住了,一看是蜘蛛網(wǎng),他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,車(chē)夫駕車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道:“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng),最后只能餓死了!”

                要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

                人生就像一座山,只有堅(jiān)持爬到頂峰,才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥,只有意識(shí)到良藥苦口利于病,才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章,堅(jiān)持寫(xiě)到最后,才能畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

                人生的堅(jiān)持,是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往,當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角,當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角,但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。

                1.題目《堅(jiān)持成就夢(mèng)想》道出堅(jiān)持與夢(mèng)想之間的因果關(guān)系。揭示出材料和文章的中心。

                2.開(kāi)篇注意引用材料,引出論點(diǎn);中間三段列舉事例,用名人成功、團(tuán)隊(duì)比賽勝利,到自身實(shí)際,證明論點(diǎn),結(jié)尾都是用反問(wèn)句,從反面證明論點(diǎn),具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

                3.語(yǔ)言上整句和散句相結(jié)合,生動(dòng)活潑,形象生動(dòng),及大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

                預(yù)測(cè)作文題目:沒(méi)有道德的“道德”初中作文預(yù)測(cè)題目

                尹相杰(二進(jìn)宮)、毛寧、李代沫,張?jiān)?,寧?cái)神,張耀揚(yáng),何盛東,張默,高虎,柯震東,房祖名,尹相杰,王學(xué)兵等紛紛因吸毒或其它違法事件被抓。高手在民間的網(wǎng)友們很快就用香港電影《監(jiān)獄風(fēng)云》的海報(bào)了一張圖,在上面,導(dǎo)演、編劇、主演以及主題曲的演唱人選一應(yīng)俱全。

                詳細(xì)內(nèi)容有“導(dǎo)演張?jiān)獢y編劇寧財(cái)神,主演黃海波、高虎、張默、張耀揚(yáng),女主角郭美美,主題曲演唱者李代沫體驗(yàn)監(jiān)獄生活,投資人為剛出獄的薛蠻子?!彪S著王學(xué)兵入獄,有網(wǎng)友呼吁:“海報(bào)尺寸有限,各位悠著點(diǎn)啊,再抓就p不下了!”

                有消息稱(chēng)廣電總局已正式下發(fā)《國(guó)家新聞出版廣電總局辦公廳關(guān)于加強(qiáng)有關(guān)廣播電視節(jié)目、影視劇和網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目制作傳播管理的通知》(簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),全面封殺“劣跡藝人”。由有吸毒、嫖娼行為者參與制作的電影、電視劇、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)劇、微電影等都暫時(shí)停播。

                明星吸毒,一而再、再而三,不思前車(chē)之鑒,已經(jīng)夠讓大眾百姓大跌眼鏡的。這一回,卻又爆出了“市長(zhǎng)吸毒”的丑聞。據(jù)新華社4月21日?qǐng)?bào)道,湖南岳陽(yáng)臨湘市市長(zhǎng)龔衛(wèi)國(guó)涉嫌吸毒,目前公安機(jī)關(guān)已正式立案調(diào)查。官員淪落,又添新丑。

                【范文】。

                廣東高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)

                閱讀下面文字,按要求作文。

                恐龍滅絕了,但留下的化石依然顯示出它們?cè)?jīng)的強(qiáng)大;孔子去世了,但儒家的思想依然影響著今天人們的思考;北京奧運(yùn)結(jié)束了,但奧運(yùn)的精神依然振奮著每一位參與者的心……那些過(guò)去了的一切,雖然已經(jīng)從人們眼前離去,但它們背后的某些東西也許永遠(yuǎn)不會(huì)在我們心中消失。

                請(qǐng)以"依然在”為題,先將題目補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,文體不限(除詩(shī)歌外)。

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