<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文以其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整和意境深遠(yuǎn)而獲得了廣泛的贊譽。接下來，讓我們共同閱讀以下優(yōu)秀作文范文，看看其中的亮點和創(chuàng)意。
對句子進(jìn)行擴充。
1在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)。
在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。
比如要寫一個句子“我努力學(xué)習(xí)”，很多同學(xué)會寫成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個修飾詞?？蓮膭幼?，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學(xué)習(xí)?！啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_心而更加努力學(xué)習(xí)了?！爸惖谋容^具體的句子。
2在某個斷句后添加解釋語。
即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。
比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話?！啊崩蠋熜愿癯领o，在他帶的三年當(dāng)中，從沒對一個學(xué)生兇過?！暗鹊缺容^具體的句子。
景物描寫法。
用景物描寫收尾這個方法是寫人敘事寫作的最常用的筆法。結(jié)尾中的景物描寫，絕不是為了描寫而描寫，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。
例1“我抬起頭來，幽藍(lán)的天空，遼遠(yuǎn)而純凈——這是春天的晴空啊!一群又一群鳥兒從遠(yuǎn)方來了，它們歡叫著，抖動著翅膀，劃過透明的春天，飛呵，飛呵，飛……”
這是趙麗宏的《小鳥，你飛向何方》的結(jié)尾。用小鳥隱喻十年_后熱愛學(xué)習(xí)的年輕人，這樣的結(jié)尾虛實結(jié)合，含蓄雋永，耐人尋味。
例2“床頭掛著一串星星，一串藍(lán)色的閃亮的星星，十五顆閃亮的讓人感覺靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒，總會使我想起一個叫‘誠實’的字眼兒?！?/p>
“至今，床頭那串星星仍閃著美麗的光亮……”
這是《床頭，那串善良的星星》的開頭和結(jié)尾，這篇作文榮獲全國中小學(xué)生創(chuàng)意作文大賽初中組二等獎。文章開頭寫“藍(lán)色的閃亮的星星”時，用“靜謐”一詞寫出了藍(lán)色的純凈給人的感覺。結(jié)尾仍舊用景物描寫，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)，而且寫出了這件事給小作者的印象深刻，這樣的結(jié)尾意味深長。
例3“哦，又和父母鬧別扭了?！?/p>
“風(fēng)漸漸停了，風(fēng)箏緩緩地落下來，被一雙充滿溫暖的手捧起來，它回‘家’了。云漸漸散了，露出一片湛藍(lán)的天……”
這是范文《風(fēng)箏》的開頭和結(jié)尾?！帮L(fēng)箏”是貫穿全文的主線，小作者通過對風(fēng)箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂”的經(jīng)過。文章開頭的基調(diào)是憂傷的，結(jié)尾的景物描寫感情昂揚，意境悠遠(yuǎn)。
通過以上的示例可以看到，景物描寫的收尾法均是有的放矢，熔鑄著小作者的感情，表達(dá)了某種含義，而且這種含義的表達(dá)含蓄雋永，意境悠遠(yuǎn)。自然成為作文的亮點。注意在寫作時不用生硬地用景物描寫結(jié)尾，而要在開篇以及文中貫穿這種景物，這樣結(jié)尾才會水到渠成。
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81、用抒情式點題結(jié)尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵!”(《感謝恩師》)抒發(fā)了對老師的感激之情。
83、用展望式點題結(jié)尾。如“我，我的未來不是夢!”(《我的未來不是夢》)。
84、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（《選擇》）。
85、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）（《友誼》）。
86、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（《愛心》）。
87、快樂=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀點看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質(zhì)消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？（《快樂》）。
88、蒲公英有著矮矮的個頭，她們的花托上長著金燦燦的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上長出了一個個柔軟的絨球。一陣風(fēng)吹過，那潔白的絨球已經(jīng)準(zhǔn)備好了降落傘，離開了媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄蕩到另一塊陸地——重新安家。
89、愛是什么?愛是寒冷的一把火;愛是什么?愛是黑暗時的一盞路燈;愛是什么?愛是一種分享;愛是什么?愛是一種承擔(dān);愛是什么?愛是一種榮耀;愛是什么?愛也是一種偉大的力量愛是一種分享。
90、生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個連載，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。（《生命》）。
91、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明澈與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。（《破碎》）?/p>
92、《太陽每天都不辭勞苦地升起》中巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
94、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
第二段：用本段的中心句開頭。(如：他是一個勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫)。
第三段：可用承上啟下的過渡句開頭。也可用本段的重點中心句開頭。
第四段：他還是一個多才多藝的人。(本段可以略寫。)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動b首尾照應(yīng)c引用d寫景e抒情。
2、記敘正文。
第二段：開頭寫一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫出事情的起因。(如：那天陽光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……)。
第三段經(jīng)過：一般按事情的發(fā)展、時間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過表達(dá)出來。(一開始我并沒有當(dāng)回事兒……)。
第四段：為了把事情寫得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。(隨著事情的發(fā)展，我越來越有些情不自禁……)。
第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點寫感想。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動式b首尾照應(yīng)c引用d寫景。
3、寫景作文正文。
第二段：一般按游蹤路線開頭。(如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來到公園的前大門，首先映入眼簾的是幾個高大挺拔的松柏……)。
第三段：一般按游蹤的路線寫沿途的風(fēng)光，半山腰。(如沿著彎彎曲曲的小道開始向山……或者公園的右邊……)。
第四段：按游蹤路線寫沿途的風(fēng)光，山頂。(重點寫極目遠(yuǎn)眺的情景和感受)。
第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受(可寫可不寫)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c引用。
4、結(jié)尾模板。
愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候;愛，有的時候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個連載，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
在寫論文時，一半的考生選擇寫議論文。要想在議論文寫作中取得高分，首先要確保有三點：
第一部分：要點[導(dǎo)言]，抓住重點，指出中心點。
第二部分：正、負(fù)、深、聯(lián)[本論]、實證+反面案例+辯證分析+聯(lián)系實際。
第三部分：總論[結(jié)語]，結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭。
[模型文本]。
樹立正確的人才觀，因材施教，促進(jìn)發(fā)展。
只要教師以發(fā)現(xiàn)的眼光對待學(xué)生，以平等的態(tài)度尊重學(xué)生，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，用真摯的感情欣賞學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)步動力。不管他們是什么樣的學(xué)生，他們都能培養(yǎng)出對社會有用的建設(shè)者。
東甌大橋旁的油菜花地，使我流浪忘返。
那兒的油菜花地，幾百畝的油菜花田，讓我想起了“油菜花開滿地黃，叢見蝶舞蜜蜂忙，清風(fēng)吹拂金波涌，飄逸醉人濃郁香”這首詩。放眼望去，一“黃”千里，黃澄澄，金燦燦幾個詞出現(xiàn)在腦海中。
我曾在晴天賞過花，游人較多，蜜蜂也多，我也看見過蜜蜂采蜜，先采了下花瓣，再把頭伸進(jìn)雄蕊，爬出來，震了震翅膀，就飛走了。我發(fā)現(xiàn)空中還有無人機呢。
我也曾在雨中賞花，云霧迷蒙，山與天都望不到邊兒。人走進(jìn)油菜花田里，會聞到一股清香。走進(jìn)更深處的泥濘小路，我小心翼翼地走，生怕踩到一株油菜花。突然，一只麻雀從我旁邊飛過。原來我太小聲了，連麻雀也察覺不到。走進(jìn)更加深處的'菜花田中，我發(fā)現(xiàn)了一條小河，我蹲在河邊觀察青蛙，很可愛，嘴巴一鼓一鼓的，時不時的“呱呱”叫呢！我還在河邊跌了一跤，很痛，渾身是泥。當(dāng)然，這是后話。
東甌大橋的油菜花地，使我流連忘返！
1、使人成熟的是經(jīng)歷，而不是歲月。
2、有一種傷叫悲傷，是睫毛再也承受不住淚球的重，輕輕碰到就會滴落。
3、流云在天邊，行囊在眼前，有一條通往太陽的路無邊又無沿。
4、愛，就大聲說出來，由于你永遠(yuǎn)都不會知道，明天和意外，哪個會先來！
5、鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。
6、每個人出生的時候都是原創(chuàng)，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。
7、忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種歡快，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。
8、不是人人都能活的低調(diào)，可以低調(diào)的基礎(chǔ)是隨時都能高調(diào)。
9、盡口不提不是因為忘記，而是因為銘記。
10、假如真誠是一種傷害，請選擇謊言；假如謊言是一種傷害，請選擇沉默；假如沉默是一種傷害，請選擇離開。
11、當(dāng)大部分人都在關(guān)注你飛的高不高時，只有少部分人關(guān)心你飛的累不累，這就是友情。
12、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流入大海。世上千千萬萬個母親的愛匯成了一個巨大的大海。母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠(yuǎn)。原來，母愛是因為我們的存在而閃耀著光芒。
13、母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清凈；母愛是一幅山水畫，自然清新；母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
14、十五歲的女孩就像是五線譜，譜出生活的酸甜苦辣；譜出生活的巧妙絕倫；譜出了她們自己的天空。十五歲的天空，充滿著春天的柔情與夏天的豪情。十五歲的天空，是花朵和陽光的一串串組合排列。十五歲的天空，是歡聲和笑語的天空。(作文園地)。
15、春暖花會開！如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會有春色！如果你有著信念，那么春天一定會遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。
16、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。
17、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。
18、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
19、生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。
20、問世間情為何物，直教人生死相許。
愛國主義、環(huán)保、生命教育、做學(xué)生的向?qū)?、?chuàng)新、師德、讀書、快樂、規(guī)矩、榜樣教學(xué)比文字、寬容愛、夢想、遵紀(jì)守法、公平正義、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、社會公德、關(guān)愛學(xué)生、教育更重要用靈魂，因材施教，尊重和實踐，獲得真知。
有必要對差異學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。世界上沒有兩片完全相同的葉子。教師面對的學(xué)生有著不同的個性和愛好、氣質(zhì)、興趣和特長、家庭情況和學(xué)習(xí)條件。因此，我們必須認(rèn)真引導(dǎo)和培養(yǎng)他們。我們不應(yīng)該因為一些學(xué)生不喜歡他們或他們自己的胃口而漠不關(guān)心和排斥學(xué)生被分為369個年級。對于所謂的“差生”乃至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該理解和幫助。教師在學(xué)生心目中占有重要地位。老師無意中說的一句話可能會創(chuàng)造或毀滅天才。一個好的老師必須平等對待每一個學(xué)生，尊重他們的個性，理解他們的情緒，容忍他們的缺點，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點，使所有的學(xué)生都能按照他們的本性成長。
讓學(xué)生。。。教師必須持之以恒地奮斗。一個好老師應(yīng)該有“抱著一顆心來，
“教育意味著一棵樹搖另一棵樹，一朵云推另一朵云，一個靈魂接觸另一個靈魂”。教學(xué)生。。。能讓人以如此詩意的方式生活在地球上。我的上帝渴望它，所以我決心實踐它。
隨著時間的推移，事物發(fā)生變化，星星也在移動。時間的河流一直在不停地流淌。新中國成立至今已有70年。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國已經(jīng)成長為世界的先驅(qū)者、開拓者和奉獻(xiàn)者。它已成為時代的領(lǐng)頭羊，正綻放出更加耀眼的時代之光。”這看起來很普通，也很不尋常，但很容易實現(xiàn)，但很難實現(xiàn)。在前進(jìn)的路上，有平原和山脈，有緩流和危險的海灘，有晴天，有暴風(fēng)雨，有悲傷和歡樂。
在中華民族最困難的時期，先民們作出了“明暗面對光明，為世界推進(jìn)文明，為人類創(chuàng)造幸?！钡臒o怨無悔的選擇，這是他們對祖國和平發(fā)展的貢獻(xiàn)。他們曾經(jīng)是科學(xué)救國、工業(yè)興國；他們曾經(jīng)是一寸山川、一寸血脈、10萬戰(zhàn)士、40萬大軍；他們曾經(jīng)是抗美援朝、保衛(wèi)國家的；他們也曾經(jīng)是改革開放、不斷探索的。
辛棄疾在詩中寫道：“乘風(fēng)而去，長空千里，直下見山川?！盺v^說：“中國的夢是歷史的、現(xiàn)實的、未來的。展望未來，當(dāng)今社會，我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，年輕人不應(yīng)陷入青云雄心，敢于拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，抓住機遇，戰(zhàn)勝困難，把命運牢牢掌握在自己手中。同時，我們也要警惕來自外部世界的挑戰(zhàn)。貿(mào)易戰(zhàn)總是提醒我們“如果我們落后，我們就會被打敗”。我們要為中國夢而奮斗。我相信，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定會在幾代人的接力奮斗中成為現(xiàn)實。
一百條船在爭先恐后地爭先恐后?！比绻阆胱非笪依硐胫械闹袊液苄疫\不能容忍拖延和錯失時間，“讓我們以時間不等人的緊迫感，抓住機遇，與祖國、同一時代共同成長。讓我們肩負(fù)起推動中國崛起、富民強國的中國夢。
1自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！?/p>
盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。在就業(yè)壓力越來越大的當(dāng)今社會，不少父母“望子成龍”、“望女成鳳”，希望通過請家教讓子女學(xué)的更好，變得更優(yōu)秀，而不少教師也較愿意利用屬于自己的休息時間賺點外水，家長為“分”，教師為“錢”。
如今在職教師的有償家教問題，已成為社會上熱議的話題。盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為，但是它使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。
而少數(shù)教師在獲取個人利益的同時，也會漸漸淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去師生互動中純凈的情感。這不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長也會產(chǎn)生消極的影響。
為樹立教師隊伍正氣，弘揚教師職業(yè)道德，重塑教師職業(yè)形象，近日，城關(guān)中學(xué)召開全體教師大會，旗幟鮮明地反對有償家教，學(xué)校堅決抵制有償家教。在章校長的帶領(lǐng)下，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了紹市教[2009]61號《關(guān)于進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德，抵制有償家教的通知》文件。
通過學(xué)習(xí)，全校教師充分認(rèn)識了“治理教師有償家教活動”的重要性，深刻認(rèn)識了“有償家教”的危害性，滋生了“我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到”的高度覺悟。會上，章校長要求每位教師要努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”，盡可能利用課內(nèi)時間及工作之余，義務(wù)性地為需要提優(yōu)補差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，多一點奉獻(xiàn)，少一點索取，多講一份責(zé)任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)，以自己的形象為學(xué)生樹立榜樣。
全校教師要積極開展自查自糾，學(xué)校將以學(xué)生、家長等社會力量作為監(jiān)督，嚴(yán)查、嚴(yán)處違規(guī)行為。動員大會結(jié)束后，全體教師簽訂了“城關(guān)中學(xué)教師拒絕有嘗家教誠諾書”。
教育事業(yè)需要的是朗朗晴空，給學(xué)生多一點愛心，使家長少一些憂心，讓社會多一份放心是我們的責(zé)任。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了每一個學(xué)生的健康成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。
在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實現(xiàn)我們教師的人生價值。2我為什么要當(dāng)老師著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。
要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)荷的工作壓力。
既然如此我為什么還要當(dāng)老師呢？我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。
他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。
他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。
在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。
于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點。我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的。
第二段：用本段的中心句開頭。(如：他是一個勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫)。
第三段：可用承上啟下的過渡句開頭。也可用本段的重點中心句開頭。
第四段：他還是一個多才多藝的人。(本段可以略寫。)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動b首尾照應(yīng)c引用d寫景e抒情。
記敘正文。
第二段：開頭寫一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫出事情的起因。(如：那天陽光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……)。
第三段經(jīng)過：一般按事情的發(fā)展、時間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過表達(dá)出來。(一開始我并沒有當(dāng)回事兒……)。
第四段：為了把事情寫得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。(隨著事情的發(fā)展，我越來越有些情不自禁……)。
第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點寫感想。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾方式。
a鼓動式b首尾照應(yīng)c引用d寫景。
動物作文正文。
第二段：寫動物的吃。(如：嘟嘟特別能吃。它的胃口很大，只要是能吃的食物對它來說都是美味佳肴……)。
第三段：寫動物的玩。(如：嘟嘟貪吃又貪玩。嘟嘟最喜歡在草地上狂奔了……)。
第四段：寫動物的人性。(嘟嘟十分通人性。每當(dāng)我有不開心的時候，它就會靜靜地依偎……)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c總結(jié)感想。
寫景作文正文。
第二段：一般按游蹤路線開頭。(如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來到公園的前大門，首先映入眼簾的是幾個高大挺拔的松柏……)。
第三段：一般按游蹤的路線寫沿途的風(fēng)光，半山腰。(如沿著彎彎曲曲的小道開始向山……或者公園的右邊……)。
第四段：按游蹤路線寫沿途的風(fēng)光，山頂。(重點寫極目遠(yuǎn)眺的情景和感受)。
第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受(可寫可不寫)。
結(jié)尾段：
任選一種結(jié)尾的方式。
a抒情b首尾照應(yīng)c引用。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快，有心的父母可以試一試。
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【小學(xué)】。
一個人寫了一本書，然后一個編輯給他后面加了很多新的內(nèi)容，原作者同意了，并在最后的作品上寫了兩個人名字，但編輯拒絕了原作者的好意，說這是分內(nèi)事，堅辭不允。
【幼兒園】。
博物館的講解員老奶奶在講解的時候沒有講相關(guān)知識，而是提問孩子們“這幅畫的顏色是什么”“這張畫有幾個人”孩子們都聽的很認(rèn)真。
【中學(xué)】。
合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑，起步穿梭，飛躍而上。
(一)論述題。
論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實際作相應(yīng)的陳述?？忌诖疬@類題的時候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識點展開論述，抓住了知識點也就抓住了得分點。同樣，此題也可用序號標(biāo)明知識點，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實踐經(jīng)驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統(tǒng)一，語言要精練。
(二)簡答題。
這種題目一般來說不應(yīng)答得過長，只要把主要知識點寫上，稍作展開即可，但應(yīng)該注意的是，知識點一定要回答全面.因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數(shù)。另外，答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。做此類題的時候一定要控制好時間，不能無限制地拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對自己暫時回憶不起來的內(nèi)容可先跳過去，等論述題答完之后再返回來作答。
面試基本流程：
一、入場，交手機。
二、進(jìn)入候考室，抽簽(就是你的面試順序)。有兩個老師守著，此時你的資料都是自己帶著，可以看，可以隨便交流。
五、退場，領(lǐng)手機回家。
六、等成績。
下面主要說一下正式面試的問題：
2.回答完畢開始試講，就按照教案準(zhǔn)備的開始講就行，這個需要注意時間，我今年沒講完，沒有布置作業(yè)就到時間了。親們注意把握時間。另外提醒：即便卡克了或者是時間到了被打斷，也一定要繼續(xù)淡定從容，別自亂陣腳。我覺得我今年過就是占了超級淡定從容這個便宜。
高中語文教資的面試技巧。
教師資格證考試——面試內(nèi)容。
1面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設(shè)計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
2面試遵循教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和面試考試大綱，主要考查應(yīng)試者職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。
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1.如果把每一位學(xué)生都比作是一粒種子，那么xx就是潺潺的流水，它能夠灌溉學(xué)生汲取知識，教師的則是肥沃的土壤，他們能夠培育學(xué)生全面發(fā)展，則xx就相當(dāng)于是一縷陽光，唯有陽光的照耀才能使一粒粒種子發(fā)芽、成長、最終變成為棟梁之才。
2.“教育意味著一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去觸動另一個靈魂”，可以讓人如此詩意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。
我的家鄉(xiāng)在湖南，這里四季分明，風(fēng)景如畫。家鄉(xiāng)的春天更加美不勝收！
冬日時的家鄉(xiāng)寒冷蕭條，只見白雪一片，大地被冰雪封印了，直到春姑娘的到來。她帶來了希望的種子，煥發(fā)出勃勃生機。
河邊的柳樹抽出了嫩綠的芽兒，桃花綻開了粉紅的笑臉，小溪在冰雪消融中淙淙流淌……最令人賞心悅目的要數(shù)一望無際的油菜花。在和煦的春光的普照下，油菜爭先恐后地綻放，一朵朵、一簇簇、一片片，放眼望去，田間地頭是一地金黃。
春天到了，萬象更新，人們也開始忙碌起來。正如詩中所說：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，春天是耕種的季節(jié)。不遠(yuǎn)處，田間有一些農(nóng)民伯伯在辛勤勞作，用汗水澆灌希望的種子。
不負(fù)春光，不負(fù)流年，讓我們帶著春的希望，好好學(xué)習(xí)！
【油菜花地作文推薦關(guān)于春日美景作文300字可套題目】。
今天早上，我很早就起床了，很激動！我飛快地吃完早餐，奔向?qū)W校。等我到了教室，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都來了。
8：00我們坐上了大巴車，一個半小時后，叨叨了豐花園。我們一起撿鳥蛋，挖番薯，還看了5d電影呢。一眨眼，就到了午飯時刻。我們各自帶了自己喜歡的午餐，然后大家一起吃。我?guī)Я俗喜朔纸o大家，他們都爭著吃呢。午飯后，我們又玩了舞獅。最新歡的時劃龍舟，我們踏著鼓點劃呀劃，這可是我第一次劃龍舟呢。大家還在龍舟上又蹦又跳地拍照留念呢！
一眨眼，我們又要回程了。玩的太累太開心了，在回來的路上我就睡著了。到了中大，湛藍(lán)同學(xué)把我叫醒了。
文檔為doc格式。
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開頭：
（1）一切事物都有一個發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。俗話中“心急吃不得熱豆腐”“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”等，說的就是這個道理。那對于_____，我們更要懂得遵循這個規(guī)律。
（2）事物的發(fā)展是一個不斷前進(jìn)的復(fù)雜的過程，前進(jìn)中也有波折。所以，我們應(yīng)該用_____的觀點去看待它。
（3）對待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。就像對待_____一樣，我們應(yīng)該用_____的眼光對看待。
結(jié)尾：
（1）^v^說過：“事物矛盾的法則，即對立統(tǒng)一的法則，是自然和社會的根本法則，因而也是思維的根本法則?！彼?，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，面對_____事件，我們更應(yīng)該掌握這一法則，要用_____的態(tài)度去對待他，只有這樣，才能謀求更好的發(fā)展。
（2）利與弊，好與壞，大與小，本來就沒有什么明確的界限，關(guān)鍵在于_____。所以，我們應(yīng)該分論點1；?分論點2；?分論點3??。
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教資筆試教學(xué)設(shè)計萬能模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
根據(jù)新課改的.要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識與技能目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。
（2）過程與方法目標(biāo)：
通過合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
通過探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……。
通過……學(xué)生能夠掌握……。
通過……發(fā)展/提高學(xué)生……。
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
（1）導(dǎo)入新課。
本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課。
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實例，對方法進(jìn)行詳細(xì)講解。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（3）鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計。
（4）小結(jié)。
（5）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)。
板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。
根據(jù)學(xué)生對作完成情況，反思教學(xué)目的是否達(dá)到。
考生可在考試前，根據(jù)自己選報的科目，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
建議筆試考生反復(fù)背誦，直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題，可以咨詢小書匠。
開頭：
（1）冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”所以，作為一名老師，愛學(xué)生，就要做到_____。
（2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說:_____。
（3）教育缺乏_____，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，魚兒會變臭，會死亡，同樣，缺了_____的教育，學(xué)生也會步履艱難，很難發(fā)展。
（4）蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！彼?，作為老師，應(yīng)該做到_____。
（5）蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”，所以說，我們要向成為一名好老師，就必須要_____。
?結(jié)尾：
（1）教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。所以，在教育過程中，老師要_____，并時刻鞭策自己，與時俱進(jìn)。
（2）教育需要_____，沒有_____的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)???的教育，是失敗的教育。_____是教育的生命線，_____是教育的潤滑劑。
教師資格證指南。
一個教師資格考試專業(yè)的服務(wù)平臺。
資料|題庫|公告|資訊。
3.失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠(yuǎn)!
4.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?。
5.人生最高理想，在求達(dá)于真理?！猑v^。
7.《淮陰侯列傳》智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得。
9.修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。——(美愛默生。
10.產(chǎn)品嚴(yán)格檢驗，質(zhì)量自然更好。
今天早上，我很早就起床了，很激動！我飛快地吃完早餐，奔向?qū)W校。等我到了教室，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都來了。
8：00我們坐上了大巴車，一個半小時后，叨叨了豐花園。我們一起撿鳥蛋，挖番薯，還看了5d電影呢。一眨眼，就到了午飯時刻。我們各自帶了自己喜歡的午餐，然后大家一起吃。我?guī)Я俗喜朔纸o大家，他們都爭著吃呢。午飯后，我們又玩了舞獅。最新歡的時劃龍舟，我們踏著鼓點劃呀劃，這可是我第一次劃龍舟呢。大家還在龍舟上又蹦又跳地拍照留念呢！
一眨眼，我們又要回程了。玩的太累太開心了，在回來的路上我就睡著了。到了中大，湛藍(lán)同學(xué)把我叫醒了。
4.性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。——(日池田大作。
5.管理應(yīng)該從這里開始，并持續(xù)下去。
7.忠誠實干為己任，價值共享為你我。
8.前事不忘，后事之師?！稇?zhàn)國策》。
9.儀器設(shè)備勤保養(yǎng)，生產(chǎn)自然更順暢。
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