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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                語(yǔ)文二年級(jí)教案簡(jiǎn)單(熱門(mén)17篇)

                語(yǔ)文二年級(jí)教案簡(jiǎn)單(熱門(mén)17篇)



                教案是教師在備課過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所制定的指導(dǎo)教學(xué)方案。小編為大家整理了一些經(jīng)典的二年級(jí)教案,希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

                2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

                3、積累語(yǔ)言。

                4、感受春天的美好與生機(jī)。

                認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

                朗讀課文,背誦課文。

                2課時(shí)

                一、導(dǎo)入:

                1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

                2、師歸納(板書(shū)課題:草)

                二、師范讀《草》。

                三、生自由讀詩(shī),找出生字。

                四、教學(xué)生字

                1、出示生字,認(rèn)讀。

                2、生讀帶局生字的句子。

                五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

                1、自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

                2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

                3、小組且討論后匯報(bào)解決。

                (1)理解“離離原上草”意思。

                (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

                (3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

                很頑強(qiáng)

                小草很有生命力

                燒不死

                看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。

                4、朗讀全詩(shī)。

                六、背誦詩(shī)歌。

                七、讀課本p7的詩(shī)。

                八、講白居易的小故事。

                九、寫(xiě)字。

                1、出示生字認(rèn)讀。

                2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

                3、師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。

                4、講評(píng)。

                十、作業(yè):

                背誦古詩(shī)《草》

                一、導(dǎo)入

                1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

                2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

                3、描繪春天的景色。

                4、板書(shū)課題。

                二、自由讀詩(shī),找出生字。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1、出示生字認(rèn)讀。

                2、用生字組詞。

                3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

                四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

                1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。

                2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

                籬落:籬笆

                疏疏:稀疏

                急走:快跑

                3、出示圖畫(huà),找出以下景物。

                4、自由講詩(shī)意,師歸納。

                5、小組表演詩(shī)歌。

                6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

                7、朗讀詩(shī)歌。

                8、背誦詩(shī)歌。

                9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

                五、寫(xiě)字:

                1、指名認(rèn)讀生字。

                2、分析字形。

                3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要形式。如何合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)重要的問(wèn)題。課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),必須以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)為特點(diǎn),也就是說(shuō),教學(xué)過(guò)程中必須十分重視學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力。

                課堂教學(xué)中,如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力呢?

                學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,從頭讀到尾,腦子里就有一個(gè)初步的整體印象。學(xué)生有了一個(gè)整體印象之后,教師再指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地去理解,這就是從整體到部分;一部分一部分理解后,再回到整體上來(lái)理解。后一個(gè)整體理解比起前一個(gè)整體理解,認(rèn)識(shí)提高了,加深了。因?yàn)樗?jīng)歷了概括提高的過(guò)程,因此獲得的認(rèn)識(shí)也就更完整更深刻。

                教給學(xué)生從整體到部分再到整體的學(xué)習(xí)步驟,不僅使學(xué)生掌握了逐步深入的學(xué)習(xí)方法,而且使學(xué)生初步懂得:認(rèn)識(shí)事物既要看整體,又要看部分,還要看部分和整體的關(guān)系。這樣就為逐步提高認(rèn)識(shí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

                例如我在教《雷雨》一課時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生抓住雷雨的主要景色,從整體上觀察圖畫(huà)。有了一個(gè)總的印象后,再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照,一部分一部分地仔細(xì)觀察,逐段學(xué)習(xí),看看課文是按怎樣的順序描寫(xiě)的。雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點(diǎn)各是什么?然后幫助學(xué)生概括出:

                雷雨前:滿天烏云,空氣悶熱,刮大風(fēng),雷鳴電閃;

                雷雨中:雨越下越大,時(shí)間不長(zhǎng);

                雷雨后:空氣清新,出現(xiàn)彩虹,池塘里水滿了。

                每學(xué)完一部分,幫助學(xué)生概括一下,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升一步,同時(shí)又與下一部分聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生的思維條理化。最后從整體上來(lái)一個(gè)回合,使學(xué)生從雷雨的出現(xiàn)、發(fā)展、變化過(guò)程中概括出雷雨的特點(diǎn),初步了解自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性。這就是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的飛躍。

                課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)提問(wèn)是很重要的。教師在課堂上的提問(wèn)是把作者、教師、學(xué)生三條思路揉合在一起,像一把把鑰匙打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自覺(jué)地去獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。怎樣設(shè)計(jì)課堂的提問(wèn)呢?要根據(jù)教材的特點(diǎn),基本功訓(xùn)練的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)好幾個(gè)主要問(wèn)題,并把學(xué)生提出的問(wèn)題和自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái),統(tǒng)籌安排在課堂提問(wèn)之中,一步步有目的,有計(jì)劃地將學(xué)生的思維推向前進(jìn),促使學(xué)生由感性到理性,由具體到抽象,由現(xiàn)象到本質(zhì)地去理解課文,提高認(rèn)識(shí)水平。教師的提問(wèn)要抓住重點(diǎn),盡量做到少而精,要有啟發(fā)性,問(wèn)題的語(yǔ)言要淺顯,明白,兒童化。

                比如《種魚(yú)》這一課,是由三幅圖組成的看圖學(xué)文。通過(guò)小貓種魚(yú)這一有趣的故事,使學(xué)生懂得小貓為什么收不到魚(yú)的道理。

                第一段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)農(nóng)民把玉米種在哪兒?(2)到了秋天怎樣?你從哪兒看出收了很多玉米?設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的,是讓學(xué)生懂得把玉米種到地里,到了秋天是會(huì)有收獲的。第二段設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)農(nóng)民把花生種在哪兒?(2)玉米和花生為什么要種在地里?(3)到了秋天怎樣?通過(guò)上述問(wèn)題,把玉米和花生聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生懂得玉米和花生有共同之處,它們都是植物,把它們種在地里,是會(huì)有收獲的。第三段設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)小貓看見(jiàn)農(nóng)民種玉米、花生心里怎么想?又是怎么做的?(2)小貓能收到很多魚(yú)嗎?為什么?(3)小貓?jiān)鯓幼霾拍苁盏胶芏圄~(yú)呢?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題,目的是讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律:玉米、花生和魚(yú)的生長(zhǎng)條件是不一樣的,玉米、花生是植物,要種在地里;魚(yú)是養(yǎng)在水里的動(dòng)物,是不能種在地里的。最后通過(guò)小貓?jiān)鯓幼?,才能收到很多魚(yú)呢?這一問(wèn),不僅加深了對(duì)課文的理解,而且與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力向前發(fā)展。

                兒童學(xué)習(xí)一篇課文,從開(kāi)始到結(jié)束,思維有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。我在教學(xué)中比較重視學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程,注意掌握這個(gè)過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。

                以《一粒種子》為例,我著重抓了三點(diǎn):(1)抓事物之間的聯(lián)系:種子發(fā)芽跟溫度、水分、土質(zhì)的聯(lián)系;春天與萬(wàn)物生長(zhǎng)的聯(lián)系。(2)抓事物的發(fā)展變化:種子發(fā)芽出土經(jīng)歷了四個(gè)階段,有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意這四個(gè)階段的變化。(3)抓詞、句、段之間的聯(lián)系。特別是抓住重點(diǎn)段落,從詞、句到段之間的聯(lián)系,從中了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

                每次挺一挺,自己有什么變化?大地上又有什么變化?從中揭示了種子發(fā)芽的過(guò)程,種子發(fā)芽所需要的條件,以及跟季節(jié)氣候的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)有了具體印象之后,我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象加以綜合概括,抽象提高,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):種子是怎樣發(fā)芽的?種子發(fā)芽需要哪些外部條件?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、消化、懂得了氣候溫暖,水分充足,泥土松軟是促使種子發(fā)芽的必備條件。

                經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容既有了生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí),又上升到抽象的理性概括,他們不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),初步了解了一點(diǎn)植物常識(shí),而且發(fā)展了思維,提高了認(rèn)識(shí)能力。

                閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,認(rèn)識(shí)事物。體會(huì)思想感情三者是互相滲透,互相促進(jìn)的。語(yǔ)言文字掌握得好,對(duì)文章內(nèi)容的理解就深刻;深刻理解了課文內(nèi)容,對(duì)作者的思想感情體會(huì)得就更真切,并產(chǎn)生共鳴,潛移默化地受到感染和教育。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情時(shí),要注意的是,一定要以文章的詞和句為依據(jù),并把詞和句放到語(yǔ)言環(huán)境中去加以體會(huì)。

                《大海的歌》這篇課文,作者以清新優(yōu)美的文字,描繪了海港繁榮的景象和大海美麗的景色,歌頌了欣欣向榮的祖國(guó),歌頌了社會(huì)主義四化建設(shè)。教學(xué)這一課時(shí),我采取了圖文結(jié)合的方法,讓學(xué)生看圖讀文,跟隨作者步入畫(huà)境,同時(shí)抓住描述海港景色的關(guān)鍵詞句,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。此時(shí)此刻,你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么,你又想到了什么?學(xué)生的心情跟隨作者的感情在激蕩,耳邊仿佛鳴奏著大海呼嘯的濤聲,聽(tīng)到了大海在歡樂(lè)地歌唱。他們豪情滿懷地說(shuō):“海港兩岸,裝卸吊車(chē),海輪在歌唱;大海里,石油鉆探船在歌唱;整個(gè)大海在歡呼在跳躍,在歌唱,歌唱偉大的祖國(guó)像初升的太陽(yáng)蒸蒸日上,繁榮富強(qiáng)。這是一曲贊美偉大祖國(guó)的頌歌,是一曲振興中華,向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的凱歌?!边@樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層推進(jìn),步步加深,師生都沉浸在愛(ài)國(guó)主義情感的海洋之中。

                教案實(shí)錄

                師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。

                生:(默讀課文第三段)

                師:好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái),我就把它畫(huà)出來(lái),好嗎?

                生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

                生:花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”,說(shuō)明花叢在路邊。

                師:對(duì)了,花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫(huà)花叢)那么,園子在哪兒?

                生:園子在花叢的附近。

                師:你怎么知道園子在花叢的附近?

                生:因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn),所以我知道園子在花叢的附近。

                師:對(duì)。(邊說(shuō)邊畫(huà)園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢?

                生:養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。

                師:(板畫(huà)房子)房子旁邊還有什么?

                生:房子旁邊應(yīng)該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁邊。

                生:所以列寧只要找到蜜蜂的家,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

                生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。

                生:(齊鼓掌)

                師:說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請(qǐng)大家讀讀第一句:

                生:(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

                師:列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

                生:列寧想,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧?

                生:列寧還會(huì)想,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

                生:觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。

                師:對(duì)了,還要一邊看一邊想。那么

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

                2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

                3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

                4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

                1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

                2、出示投影:(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?

                1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

                要求初步讀通課文。

                2、教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

                3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

                4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

                中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

                綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

                矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

                教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

                5、記準(zhǔn)字形:

                教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

                央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

                1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

                2)小組討論,交流識(shí)字方法。

                3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

                央:最后一筆是“捺”。

                瓦:筆順是 ,一共四筆。

                碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

                6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

                闊:“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

                雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫(xiě)成三橫。

                碑:左窄右寬。

                1、學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

                2、作業(yè)展示。

                3、師生評(píng)改。

                出示生字卡片,指名讀。

                中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

                綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

                矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

                1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

                2。讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

                “美麗”一詞要讀重音。

                北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

                3。讀第五自然段:這段主要寫(xiě)了什么呢?

                (北京真美?。。?/p>

                1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

                2。出示投影:指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

                3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

                4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

                1、讀了課文后,你了解了北京什么?

                2、結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

                “川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話么?

                3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

                1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?

                2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。

                3、練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。

                4、指導(dǎo)朗讀。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)們自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

                2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

                3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

                二課時(shí)

                一、我的發(fā)現(xiàn)

                1、放手讓同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

                2、先讓同學(xué)們拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

                3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)們說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

                4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

                5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)們?cè)囍J(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

                二、日積月累

                1、讀讀記記

                {1}自由讀

                {2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

                {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

                {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

                {5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

                {6}你記住了哪些詞

                2、我會(huì)填

                {1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣

                {2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

                {3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

                3、我會(huì)寫(xiě)

                {1}同學(xué)們自由看圖,然后讓同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

                {2}指名說(shuō),引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

                {3}同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)

                {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)們有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

                {5}把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

                一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

                1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

                2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

                3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

                4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

                5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

                6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

                二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)

                “識(shí)字交流站”

                “同學(xué)們字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌儯瑲g迎來(lái)到識(shí)字交流站。

                1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

                2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

                3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

                4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

                三、“故事會(huì)”

                1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

                2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

                3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

                4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

                5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

                6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1 通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē),但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

                2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

                3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

                4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方 法。

                理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

                養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

                1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?!?/p>

                2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車(chē)摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚?!睆?/p>

                此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

                一.引入新課:

                板書(shū)課題:做風(fēng)車(chē)的故事

                齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

                老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:

                課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)?他為什么做風(fēng)車(chē)?他怎樣做風(fēng)車(chē)?做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故

                事、、、、,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

                二、范讀課文,聽(tīng)讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì)

                轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

                三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

                (1)第一段講了什么?

                (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

                四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

                1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

                2 根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà):

                (1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)?

                (2) 牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?

                3 投影:

                4 指名朗讀第二自然段。

                學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。

                五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

                1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。

                2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

                3、看書(shū)中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?

                4、指名感情朗讀課文。

                5、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?

                6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的`?

                六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

                七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

                能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

                規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

                引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

                引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

                a、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

                b、 讀給同伴聽(tīng),互相檢查。

                d、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

                (2) 指名讀

                引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

                a、 讀句子,看拼音填漢字。

                b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

                讀讀記記。

                a、 出示六組短語(yǔ)

                b、 小組同學(xué)互相讀。

                c、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

                我會(huì)填。

                a、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

                b、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

                c、 擴(kuò)展練習(xí)。

                我會(huì)讀。

                a、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

                b、 展示讀。

                看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

                下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

                讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

                學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

                同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字。

                2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步懂得開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北的歷史意義。

                3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

                充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。

                培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立長(zhǎng)大為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人生目標(biāo)。

                課前準(zhǔn)備:桃形生字卡片、多媒體課件。

                (一)導(dǎo)入新課

                (二)初讀課文

                1、讀文識(shí)字:

                師:現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊圈出文中自己不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,想辦法記住它。

                教師出示桃形生字卡片,讓學(xué)生用自己的方式說(shuō)一說(shuō)怎么記這些字,教師可引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語(yǔ)、部件組合法、形聲記憶、比較法等多種形式進(jìn)行記憶。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):大米有兒子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。

                師:你們真棒!在這么短的時(shí)間里記住了這些生字,老師相信課文讀的也一定很好,誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己?(按自然段讀文。指名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)

                2、聽(tīng)老師讀,然后看能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

                (三)理解課文

                師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想,看看你還能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)

                教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題?學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后(簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決,對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題,教師板書(shū),共同解決。)相機(jī)介紹大西北(出示大西北的圖片)。從學(xué)生提出的問(wèn)題中疏導(dǎo)出以下問(wèn)題:

                1、槐樹(shù)媽媽的心愿是什么?

                2、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的心愿又是什么?

                3、聽(tīng)了他們的心愿后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的共同心愿,這時(shí)以圖畫(huà)形式板書(shū)。

                分角色朗讀,獨(dú)白部分由大家齊讀。

                (四)拓展延伸

                學(xué)生脫口而出:把好吃的、好玩的給大西北的小朋友,還有的可能說(shuō),學(xué)好知識(shí)掙大錢(qián),給他們捐款。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生,只有學(xué)好知識(shí),才能開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北,真正幫助大西北的小朋友。

                2、為了給學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)書(shū)面表達(dá)空間,課后作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的:胖胖的槐樹(shù)籽來(lái)到大西北以后會(huì)怎樣?強(qiáng)強(qiáng)、苗苗寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?展開(kāi)你們想象的翅膀,在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)。

                接著用優(yōu)美的語(yǔ)言小結(jié)?;睒?shù)媽媽及強(qiáng)強(qiáng)、苗苗用他們純真的心靈表達(dá)著自己美好的愿望,那你們想知道老師的心愿?我希望你們能學(xué)好知識(shí),將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)大西北,成為國(guó)家的棟梁之材。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

                1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。

                2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開(kāi),在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

                3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

                1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

                2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

                能力目標(biāo)

                通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

                情感目標(biāo)

                通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

                教學(xué)重點(diǎn):

                課文第2、3、4、5自然段,了解畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

                教學(xué)難點(diǎn):

                感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

                教學(xué)突破:

                指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

                教學(xué)流程:

                一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

                小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫(huà)家鄉(xiāng)。

                1、詞語(yǔ)鞏固。

                (詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了,快,跟他們打一聲招呼吧!

                不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

                2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

                二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

                這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。

                1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧!小組交流

                2、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

                3、就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

                在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

                (一)平平的家鄉(xiāng)

                a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀。

                b.哪些小朋友也喜歡的,站起來(lái)一起讀一讀。

                c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫(huà)的平原那么平坦,那么寬廣。)

                (二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)

                a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話)

                b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

                c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀。

                (三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

                其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

                1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來(lái)讀讀吧!

                你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

                寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。

                城市里也很美,京京也畫(huà)不下,他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

                讓我們也一起美美的讀一讀。

                重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

                草長(zhǎng)的又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。

                草原景色很美很美,青青畫(huà)不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來(lái)了,隨機(jī)出示蒙古包駱駝

                青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

                我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

                三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

                小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來(lái)體會(huì)一下。

                這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

                四、指導(dǎo)背誦

                你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背

                指名背同桌互相背

                在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說(shuō)話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

                五、拓展訓(xùn)練

                小朋友我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)。

                1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。

                2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來(lái)做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

                3、學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。

                4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

                5、聽(tīng)歌曲。

                “新課程,新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。

                2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

                3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

                4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

                識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)眾人一條心,黃土變成金、單絲不成線,獨(dú)木不成林的含義??砂才?課時(shí)進(jìn)行。

                每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶;詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

                1.出示左上圖。

                (1)猜一猜。

                師述:這三幅圖里,分別藏著一個(gè)漢字,你能找出來(lái)嗎?(相機(jī)出示:人從眾)

                表?yè)P(yáng)猜出眾的小朋友,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

                (2)找一找。

                這三個(gè)字有好多朋友,我們一起來(lái)給他們找朋友。

                (相機(jī)出示:工人跟從群眾)

                (3)讀一讀。

                小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀,指名學(xué)生讀)

                (4)比一比。

                小朋友的眼睛可亮了!仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從眾這兩個(gè)字是由人累加起來(lái)的)

                過(guò)渡:有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)

                1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,深入理解兒歌。

                (1)分小組,合作搭積木。

                比一比,哪一組搭得最漂亮?

                (2)談體會(huì),明道理。

                a.這一組搭的積木可漂亮啦!請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

                b.這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什么道理?

                (3)聽(tīng)歌曲,感悟讀。

                只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,才能成功。這就是眾人一條心,黃土變成金。(播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》)

                (4)揭課題,指導(dǎo)讀。

                剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字7)

                a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

                b.小組推薦學(xué)生朗讀,注重評(píng)價(jià)。

                c.全班一起朗讀。

                1.小組合作學(xué)習(xí)。

                師:剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞,學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流,教師巡回了解,點(diǎn)撥指導(dǎo))

                2.大組交流成果。

                師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?

                1.比一比。

                (1)男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

                (2)比一比,從這兩首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路,那就是團(tuán)結(jié)力量大)

                2.說(shuō)一說(shuō)。

                學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

                3.讀一讀。

                帶著自己的體會(huì)、感受,一起把課文讀一遍。

                1.出示生字卡片:黃變成金單絲條眾群

                2.認(rèn)讀生字。

                3.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,有什么好方法。

                4.自學(xué)筆順圖,在書(shū)上描紅。

                5.交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

                6.《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法??砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

                1.讓學(xué)生讀一讀三句話,再讀一讀伙伴的提示語(yǔ),想想這三句話中“回”字的意思。

                2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

                3.集體查字典,了解“回”的幾中解釋。

                (1)掉轉(zhuǎn)。

                (2)從別處到原來(lái)的地方。

                (3)量詞,指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

                (4)回族。

                (5)曲折環(huán)繞。

                4.讀句子,選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

                句1:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

                句2:“回”是回族的意思。

                句3:“回”是量詞,指事情的次數(shù)。

                5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例,體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

                這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

                “讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

                1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如:

                灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。

                鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。

                漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。

                湯:跟水有關(guān)。

                2.認(rèn)讀生字,指名說(shuō)記字方法。

                3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

                4.識(shí)字展示。

                讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具,看看是否都能說(shuō)出用具的名稱,再積累積累一些新詞,學(xué)習(xí)新字,制作字卡、詞卡,拿到班上展示。

                “讀讀背背”是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ),第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ),第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ),第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

                1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ),邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

                2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ),互相正音,并交流自己理解的成語(yǔ),提出不懂的成語(yǔ)。

                3.分組比賽讀成語(yǔ)。

                4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ),在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

                (1)成語(yǔ)接龍比賽。

                (2)猜成語(yǔ):老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

                這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦??稍O(shè)計(jì)下面的情境。

                情境一:小組合作表演故事的開(kāi)頭。

                1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容,弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

                2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,小組合作表演故事的開(kāi)頭。

                情境二:續(xù)編故事。

                1.如果讓你扮演圖中的小朋友,你會(huì)怎樣把故事編下去呢?

                2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

                情境三:交際表演。

                1.選擇較合理的想法,小組合作把故事編完整。編時(shí)注意:

                (1)小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,他該怎么辦呢?(禮貌待人)

                (2)小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔,他該怎么辦呢?(自我保護(hù))

                2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

                3.小組互相評(píng)價(jià),評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

                情境四:感悟故事。

                1.這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

                2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

                (1)怎樣有禮貌地接待客人?

                (2)怎樣對(duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?

                口語(yǔ)交際之后,做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式,練習(xí)表達(dá),提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后,相互展示和交流。

                這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示??商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

                (一)填字游戲

                1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

                2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

                3.分小組合作完成填字游戲。

                4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ),再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

                (二)謎語(yǔ)展示

                1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

                2.小組互猜謎語(yǔ)。

                3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

                有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

                使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

                初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫(xiě)法。

                理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

                初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫(xiě)法。

                兩課時(shí)。

                一、解題、導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們,你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。

                二、識(shí)字寫(xiě)字。

                1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

                2、小組按自然段讀、指名讀課文。

                3、學(xué)生發(fā)揮想象自主識(shí)字、小組交流。

                4、班上匯報(bào):完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”,進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展的練習(xí)。

                5、寫(xiě)字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)字。

                三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

                1、自由讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

                2、指名讀課文:課文介紹了哪些趣事?

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                指名讀課文,知道介紹了哪幾件事。

                二、朗讀感悟。

                1、自由讀、分小組讀課文:做到正確、流利。

                2、按自然段讀課文:說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

                3、小組內(nèi)按自然段練習(xí)朗讀課文:讀出有趣。

                4、班上進(jìn)行比賽:看誰(shuí)讀得使人覺(jué)得有趣,讀得使人覺(jué)得驚奇。

                5、全班討論:從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

                6、全班有感情地齊讀課文。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛,增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

                教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦課文。

                教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片、小黑板。

                人多:人流如潮 燈火通明

                鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈

                聲音多:融成一片 響徹天空

                作業(yè)設(shè)計(jì):

                課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。

                課外:讀背課文。

                教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

                第一課時(shí)

                我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

                每年的正月十五是什么節(jié)?

                你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的?

                老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

                (學(xué)習(xí)"鬧"字)

                齊讀課題。過(guò)渡:鬧花燈是怎么一回事?

                1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

                2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),并想一想每一段寫(xiě)的什么。

                3. 檢查生字讀音。

                4. 指名分段讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)段意。

                5. "鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎?

                學(xué)習(xí)第一段

                1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

                2. 交流:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

                3. 學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

                4. 從哪個(gè)詞可以看出燈多?

                5. 用"燈火通明"口頭造句。

                6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺(jué)怎樣?

                7. 指導(dǎo)朗讀。

                第二課時(shí)

                1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

                2. 用"鬧"、"潮"組詞。

                3. 背誦第一段。

                學(xué)習(xí)第二段

                1. 出示投影:

                大街上有些什么燈?說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

                看到這些燈,你想說(shuō)什么?

                2. 自由讀第二段,想想課文寫(xiě)了哪些燈。

                3. 課文介紹了哪幾種花燈?

                哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略,哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)?

                4. 你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

                花燈做了動(dòng)物的形狀,多可愛(ài)呀!書(shū)上是怎么寫(xiě)的?

                5. 寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。

                (1) 學(xué)習(xí)"龍"字。

                (2) 找出寫(xiě)龍燈的句子。

                (3) 從哪里看出龍燈最有趣?

                (4) 理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。

                (5) 出示"擺動(dòng)",做動(dòng)作理解。

                (6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?

                (7) 課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

                (8) 指導(dǎo)朗讀。

                6. 看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面,孩子們有什么反應(yīng)?

                (1) 出示"情不自禁",理解意思。

                (2) 指導(dǎo)讀,讀出童趣。

                7. 指名讀第一句話,說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

                8. 指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

                三. 指導(dǎo)寫(xiě)字

                第三課時(shí)

                1. 讀詞語(yǔ)。

                2. 背誦第二段。

                學(xué)習(xí)第三段

                1. 指名讀。

                ,鬧花燈

                2. 認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

                3. 指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空?

                4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣?

                5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛,歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

                齊讀第二句。

                6. 指導(dǎo)朗讀第三段。

                抄寫(xiě)字詞。

                二年級(jí)體育課簡(jiǎn)單教案

                1、讓90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)各種小游戲的基本動(dòng)作和規(guī)則。

                2、通過(guò)小游戲練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則。

                3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體合作意識(shí)。

                游戲方法。

                游戲規(guī)則。

                一、開(kāi)始部分。

                1、體育委員整隊(duì)集合。

                2、師生相互問(wèn)好。

                3、老師宣布課的內(nèi)容。

                4、檢查人數(shù)安排見(jiàn)習(xí)生。

                5、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):

                向右看齊、哨息、立正、散開(kāi)、原地踏步、立定、左右轉(zhuǎn)、散開(kāi)、靠龍。

                轉(zhuǎn)動(dòng)作方法:略。

                二、準(zhǔn)備部分。

                1、原地活動(dòng)手腳踝腕。

                2、前踢腿、前踢腿跑、側(cè)踢腿、側(cè)踢腿跑,兩腳交換踢。

                3、徒手操:伸展、體前屈、雙臂繞環(huán)。

                組織:各路縱隊(duì)行進(jìn)間進(jìn)行。老師領(lǐng)做。

                要求:認(rèn)真做好各種動(dòng)作。

                三、基本部分。

                小游戲:

                1、雙人拔河。

                2、雙人拍手。

                3、雙人炒大豆。

                4、雙人背人。

                5、三人織布機(jī)。

                6、雙人推掌。

                7、雙人背人。

                8、雙人猜拳。

                9、雙人碰腳。

                動(dòng)作方法:雙人推掌:兩人面對(duì)面一腿前一腿后弓步站好,兩手五指交叉,兩人同時(shí)用力推一只手,另一只手緩慢向后讓開(kāi),兩手交替進(jìn)行推手。

                雙人拔訶:兩人異方向腳外側(cè)相對(duì),后腿彎曲,同時(shí)用力向后拔,看誰(shuí)的力量大。

                組織:各路縱隊(duì),1、3、排的學(xué)生向后轉(zhuǎn)跟2、4、排的學(xué)生相對(duì)應(yīng)。老師領(lǐng)做。

                教法:老師每個(gè)動(dòng)作先進(jìn)行講解和示范后學(xué)生原地進(jìn)行練習(xí)。

                要求:按指定場(chǎng)地進(jìn)行,注意安全。

                10、自創(chuàng)游戲進(jìn)行。

                組織:自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

                要求:發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)想出自己喜歡的、安全的有意義的游戲進(jìn)行練習(xí)。按指定場(chǎng)地進(jìn)行,注意安全。

                四、結(jié)束部分。

                1、全體集中。

                2、小結(jié)。

                3、放松:在游戲的歡樂(lè)過(guò)后,深呼吸微笑。

                4、下課。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。

                1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

                2、通過(guò)讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子,鞏固所獲得的知識(shí)。

                3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái),使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

                兩課時(shí)

                生字卡片

                1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識(shí)這些字嗎?

                (1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。

                (2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

                (3)口頭組詞。

                (4)指讀課文上的字詞。

                2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)

                編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

                挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車(chē)票)

                3、同學(xué)們,你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。

                織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

                狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

                4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)

                1、 出示成語(yǔ),自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

                2、 指名讀,正音。

                3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)

                4、全班齊讀。

                比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!

                1、出示句子。

                (1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。

                (2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

                (3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。

                2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。

                3、交流:說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

                4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。

                5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。

                1、讀故事(半途而廢)。

                3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

                4、教師總結(jié):無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持,才能取得成功。

                學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

                1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。

                2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

                3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。

                1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

                2、 說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?

                3、 拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。

                4、 全班交流。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

                2.通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

                3.品味文中重點(diǎn)詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

                1.通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語(yǔ),積累語(yǔ)言,有所感悟。

                2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法,進(jìn)行創(chuàng)編小詩(shī)。

                情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

                產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

                一、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

                1.課件出示:

                良、縮、還、快活、嘆息

                遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

                哭泣、健康、不幸

                操場(chǎng)、奔跑、游戲

                原來(lái)神筆帶給我們的是知識(shí)的禮物!想不想要?好,我們一起分享吧?。c(diǎn)擊,分組讀)

                2.請(qǐng)小朋友們用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

                二、理解課題

                神筆給大家?guī)?lái)了這多么多寶貴的知識(shí)禮物,這些知識(shí)都是上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的??磥?lái),大家掌握得都不錯(cuò)。這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

                1、讀準(zhǔn)課題。

                2、如果老師在這個(gè)詞后面添上一個(gè)小句子,你還能讀好嗎?

                出示課件:“假如我有一支馬良的神筆?!?/p>

                指導(dǎo)朗讀。

                (評(píng):1你讀得很正確,但是能不能把自己的渴望讀出來(lái)?

                2看來(lái)你非??释幸恢ι窆P!

                3誰(shuí)也能像他一樣把自己的渴望讀出來(lái)?

                4從你的朗讀中,我們感受到了馬良的神筆多神奇!)

                齊讀這一句。

                3、有這樣一個(gè)小女孩,她就想用馬良的神筆幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望,她想給誰(shuí)畫(huà)什么呢?

                4、聽(tīng)范讀。指名回答

                板書(shū):

                小樹(shù)、 太陽(yáng)

                小鳥(niǎo)、 谷粒

                西西 好腿

                5、齊讀

                四、學(xué)習(xí)課文

                1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

                (2)假如,你有一支馬良的神筆你會(huì)為小樹(shù)做什么呢?(學(xué)生說(shuō))多美的愿望??!趕快告訴小樹(shù)吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第一節(jié))

                (3)多美的詩(shī)啊,那是因?yàn)樵?shī)里藏著幾個(gè)詞語(yǔ)精靈。(課件出示并讓學(xué)生讀:紅紅的太陽(yáng)、寒冷的北風(fēng)、快活地成長(zhǎng)、輕輕嘆息)如果它們不在了,這節(jié)詩(shī)會(huì)變得怎樣呢?(出示刪去幾個(gè)詞語(yǔ)的詩(shī)句)請(qǐng)你邀請(qǐng)你的同桌一起讀,說(shuō)說(shuō)和原詩(shī)比起來(lái)哪節(jié)更好。(學(xué)生讀缺少以上詞語(yǔ)的小詩(shī))你有什么感覺(jué)?(學(xué)生說(shuō),老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)多積累好詞好句)用你們的朗讀再一次把詞語(yǔ)精靈請(qǐng)出來(lái)。(學(xué)生再讀第一小節(jié))

                (4)你們的朗讀請(qǐng)來(lái)了紅紅的太陽(yáng)、溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)上。

                有了紅紅的太陽(yáng),你仿佛看到小樹(shù)在陽(yáng)光下(提問(wèn))

                此時(shí)的小樹(shù)是多么開(kāi)心,讓我們帶著這份開(kāi)心來(lái)讀第一小節(jié)。

                2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

                (1)陽(yáng)光多么溫暖,小樹(shù)在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。今天真是個(gè)好日子,鳥(niǎo)媽媽帶著她的孩子在這安家了。(課件出示:小鳥(niǎo)哭泣)小鳥(niǎo)為什么這么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀:鳥(niǎo)媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食)鳥(niǎo)媽媽會(huì)飛到哪兒去尋食呢?(理解遙遠(yuǎn))

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                知識(shí)與技能:

                1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

                2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概意思。

                在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中,明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

                激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

                課前準(zhǔn)備:生字卡片、春天景色的課件。

                設(shè)計(jì)說(shuō)明

                1、(有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,若條件不允許,則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化)

                學(xué)生暢談。

                2、師:對(duì)了,同學(xué)們觀察得真仔細(xì),春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的《古詩(shī)二首》里。

                教師板書(shū)課題、引入新課。

                力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)春天的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。

                風(fēng)趣的話語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的'氣氛中學(xué)習(xí)。

                1、學(xué)生自由讀兩首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。

                2、全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 3、指名朗讀兩首古詩(shī),其余學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確、通順。

                4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

                (1)出示生字卡片,問(wèn):“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?”

                (學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字,在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問(wèn)題,還可以組詞、造句。)

                教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。

                在開(kāi)課伊始,即將兩首古詩(shī)和盤(pán)托出,從整合入手初讀古詩(shī),明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步從整體把握詩(shī)意,同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

                通過(guò)交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的能力。

                (一) 學(xué)習(xí)《詠柳》。

                1、 再讀《詠柳》,想一想“你讀懂了什么?不懂什么?”(學(xué)生自由讀詩(shī),獨(dú)立思考)

                2、小組內(nèi)交流討論。

                3、全班交流“讀懂了什么?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。(中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。)

                3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?”

                (學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)

                重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!边@兩句,品悟詩(shī)人由贊美柳樹(shù)引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

                4 、指導(dǎo)朗讀。

                (二)學(xué)習(xí)《春游湖》。

                1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

                2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

                3、各小組匯報(bào)交流。

                (三)總體回顧兩首詩(shī)、歸納升華,誦讀悟情、背誦。

                “你讀懂了什么”這一問(wèn)題,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。

                “你還有什么不懂的地方嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

                采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī),此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,教給學(xué)生學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

                1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

                2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

                3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

                4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

                交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

                回家搜集、背誦描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。

                二年級(jí)語(yǔ)文教案

                復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。

                1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?老師先說(shuō)一個(gè):古時(shí)候,有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

                2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

                3、指名讀,你知道哪些詞語(yǔ)的意思,可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,因?yàn)樗呱窳?,所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。

                1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。

                2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)。

                出示:因?yàn)榍颻_____,所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說(shuō)。

                3、過(guò)渡:說(shuō)得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

                看圖:兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋,你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。

                2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ))。

                專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),要學(xué)要問(wèn),眼到耳到心到)。

                (1)誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,指名讀,師生評(píng)價(jià)。

                哪兒讀得好,哪個(gè)詞,你認(rèn)為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀。

                走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒(三心二意、開(kāi)小差注意力不集中)又去想別的事了。

                指名說(shuō)為什么。

                (2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué),如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動(dòng)作,因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

                指名練,(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

                3、輕聲連起來(lái)自讀,老師巡視。

                4、小結(jié)。

                農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會(huì)有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當(dāng)然什么都得不到?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你猜一下,這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)(說(shuō)出理由)。

                同學(xué)們明白了這個(gè)道理,當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀。

                出示:

                一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__,所以后來(lái)成了(出色,了不起、獨(dú)一無(wú)二)____的棋手,而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__,所以棋藝_____。看來(lái),學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要___,不能____。指名說(shuō)(還有不一樣的嗎?)。

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