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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                教招數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀18篇)

                教招數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀18篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃是針對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排和計(jì)劃的一份書(shū)面材料,它可以幫助教師提前規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式,有助于提高教學(xué)效果?,F(xiàn)在是時(shí)候制定一份教學(xué)工作計(jì)劃了。我們應(yīng)該如何合理地制定一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃呢?制定教學(xué)計(jì)劃要考慮哪些因素?每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該如何確定?合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括哪些要素?教研組的教學(xué)工作計(jì)劃范文如下,供各位教師參考和借鑒。

                數(shù)學(xué)教案

                (1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。

                (2)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。

                通過(guò)對(duì)乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。

                培養(yǎng)探索精神,體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。

                教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。

                1.重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。

                2.難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算。

                3.關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。

                1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)是怎樣確定的`?

                幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定,當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),積為正。

                2.正方形的邊長(zhǎng)為2,則面積是多少?棱長(zhǎng)為2的正方體,則體積為多少?

                邊長(zhǎng)為a的正方形的面積是aa,棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是aaa.

                aa簡(jiǎn)記作a2,讀作a的平方(或二次方)。

                aaa簡(jiǎn)記作a3,讀作a的立方(或三次方)。

                一般地,幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘,記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。

                在an中,a叫底數(shù),n叫做指數(shù),當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可以讀作a的n次冪。

                數(shù)學(xué)教案

                地址:河南省鄭州市向榮街3號(hào)建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。

                教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長(zhǎng)和面積。

                教學(xué)目標(biāo):。

                1.理解平面圖形的周長(zhǎng),面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過(guò)的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁(yè)中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過(guò)程:。

                引入:。

                人們常說(shuō)狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請(qǐng)看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周?chē)匣h笆,準(zhǔn)備去買(mǎi)材料,應(yīng)該先干什么呢”

                師:誰(shuí)來(lái)幫幫小狐貍!

                生:……。

                師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長(zhǎng),然后才能決定買(mǎi)多少材料.二.復(fù)習(xí)周長(zhǎng),面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)(板書(shū):周長(zhǎng))。

                生:計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)要用長(zhǎng)度單位.師:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些。

                生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書(shū):面積)。

                師:什么是平面圖形的面積。

                生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些。

                生:……。

                生:……。

                (板書(shū):周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量。

                面積面的大小用面積單位計(jì)量)。

                三.鞏固,提高:。

                1.我們學(xué)過(guò)的六種平面圖形中,最基本的圖形是長(zhǎng)方形.把長(zhǎng)方形(如圖)貼在黑板上。

                師:長(zhǎng)方形有什么特征。

                生:……。

                師:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

                生:……。

                (板書(shū):c=(ab)×2)。

                (1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長(zhǎng)方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長(zhǎng)是多少米。

                你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。

                (2)怎樣求長(zhǎng)方形的面積。

                (板書(shū):s=ab)。

                師:怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)(板書(shū):c=4a)。

                (1)練習(xí):下圖的周長(zhǎng)是多少分米。

                你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過(guò)平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書(shū):s=a)。

                練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。

                這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形,正方形的周長(zhǎng)和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識(shí)你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長(zhǎng),面積的計(jì)算.小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.(1)當(dāng)長(zhǎng)方形保持對(duì)邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過(guò)程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書(shū):s=ah)。

                練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長(zhǎng)。

                數(shù)學(xué)教案

                教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)與技能:

                (1)通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

                (2)使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

                過(guò)程與方法:通實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

                創(chuàng)新點(diǎn):小組合作學(xué)習(xí)。

                教學(xué)方法:觀察法、討論式教學(xué)法等。

                教學(xué)用具:投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入。

                我們身邊有各種各樣的物體,從不同的角度看物體,就會(huì)有不同的形狀,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下觀察物體。

                二、學(xué)習(xí)新課。

                1、出示例1。

                讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察,說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面?

                (有的學(xué)生看到一個(gè)面,有的學(xué)生看到兩個(gè)面,有的學(xué)生看到三個(gè)面。)。

                “通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么?(不管站在什么位置,都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面,而最多只能年到它的三個(gè)面。)。

                2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。

                (1)讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱,看一看能看到什么樣的平面圖形。

                (2)把自己看到的面畫(huà)在作業(yè)本上。

                (3)同學(xué)之間互換各自的作品,進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

                提問(wèn):如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱,又都看到什么樣的平面圖形呢?

                小結(jié):根據(jù)物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,都會(huì)看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn),從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說(shuō)明前后、左右和上下的位置是相對(duì)的。

                注意:使學(xué)生明確,這里所說(shuō)的正面、左面和上面,都是相對(duì)于觀察者而言的。

                (4)讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體,描述所看到的形狀。

                三、練習(xí)提高。

                1、書(shū)本40頁(yè)的第1題。

                2、書(shū)本40頁(yè)的第2題。

                提問(wèn):根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,判斷所觀察的物體是什么立體圖形?

                3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫(huà)下來(lái)。

                4、出示一個(gè)圓柱體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。

                5、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。

                四、全課小結(jié)。

                五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                練習(xí)八第3題。

                六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

                第二課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。

                2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。

                3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

                教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。

                教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

                教學(xué)用具:球、圓柱體等。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入。

                1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,今天,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體,板書(shū):簡(jiǎn)單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。

                1、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同位置觀察。

                得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。

                2、出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察。

                得出結(jié)論:前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形,左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形,上面看是一個(gè)圓。

                3、出示書(shū)本例2的擺法。

                讓學(xué)生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?

                從左往右看:長(zhǎng)方形和圓形合在一起。

                從上往下看:兩個(gè)圓形。

                從前面看:一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形。

                提問(wèn):從右往左看,你看到什么圖形呢?(看到一個(gè)長(zhǎng)方形)為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形?(因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,所以只看到圓柱沒(méi)有看到球)。

                從后面看,你又會(huì)看到什么圖形?(和前面看到的都是一樣。)。

                從下面看,你又看到什么圖形?(和上面看到的是一樣)。

                小結(jié):物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,就會(huì)看到不同的圖形。

                從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的,從左面看和右邊看也是一樣的。說(shuō)明前后、左右、上下的位置是相對(duì)的。

                4、看書(shū)質(zhì)疑。

                三、鞏固練習(xí)。

                1、完成書(shū)本39頁(yè)的做一做。

                先讓學(xué)生從不同位置觀察,然后分別說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

                “為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢?(因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí),正方體被圓柱擋住了看不見(jiàn)。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣。)。

                2、完成練習(xí)八的第3題。

                四、全課小結(jié)。

                五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)從正面、左面、右面分別看到什么?

                六、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

                第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容:書(shū)本41頁(yè)的例3。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識(shí)與技能:使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。

                2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生自己拼擺,得出結(jié)論。

                3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

                教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,并得出結(jié)論。

                教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

                創(chuàng)新點(diǎn):小組合作拼擺,討論得出結(jié)論。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入。

                開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合,并且是比較復(fù)雜的。

                板書(shū):較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。

                出示41頁(yè)的例3。

                1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體,分別看到什么圖形。

                2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形,從不同的方向進(jìn)行觀察,把看到的立體圖形的平面圖畫(huà)下來(lái)。

                小結(jié):從不同的方向進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,得到平面圖可能是相同的,也可能是不同的。

                3、按要求擺。

                面的三種情況各有幾種擺法?

                小結(jié):我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,不能確立體圖形的形狀,只有從三個(gè)方面看到的圖形,才能確定立體圖形的形狀。

                三、鞏固練習(xí)。

                1、完成教科書(shū)第41頁(yè)的“做一做“。

                先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。

                讓學(xué)生判斷,三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。

                2、練習(xí)九的1、2兩題。

                四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                練習(xí)九的3、4、5題。

                五、全課小結(jié):

                今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

                六、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

                。

                教案數(shù)學(xué)

                2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.。

                3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.。

                使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.。

                體會(huì)左和右的相對(duì)性.。

                一、初步認(rèn)識(shí)左和右.。

                (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.。

                1.教師:老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?

                出示漢字:左右。

                2.教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.。

                (二)活動(dòng)二:通過(guò)左和右介紹自己。

                2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。

                (三)活動(dòng)三:找朋友游戲.。

                2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

                (四)活動(dòng)四:找位置.。

                教師過(guò)渡語(yǔ):愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來(lái).。

                1.看見(jiàn)什么了?

                2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)。

                教師提問(wèn):最左邊是什么?最右邊是什么?

                (五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.。

                教師過(guò)渡語(yǔ):左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.。

                1.出示圖片:找朋友。

                二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.。

                (一)活動(dòng)一:討論.。

                1.指定學(xué)生和老師一起玩.。

                2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰(shuí)做錯(cuò)了?

                3.把你們的右手舉起來(lái),判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?

                4.怎么辦?

                教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。

                (二)活動(dòng)二:幫一幫.。

                1.出示圖片:上學(xué)路口。

                2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.。

                (三)活動(dòng)三:上下樓梯.。

                1.出示圖片:少年宮。

                1.教師提問(wèn):這些小朋友是靠右邊走的嗎?

                2.展開(kāi)討論.。

                3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。

                (1)老師提問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?

                (2)老師提問(wèn):(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

                那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?

                4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

                (四)活動(dòng)四:找球.。

                三、小結(jié).。

                你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

                1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).。

                2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.。

                使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).。

                在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.。

                一、活動(dòng)一:通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右。

                (一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

                1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手.……。

                教師板書(shū):左右。

                (二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右。

                教師:我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?

                1.游戲(師說(shuō)生做)。

                (1)請(qǐng)舉起你的左手,右手。

                (2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。

                (3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí).。

                2.教師提問(wèn):不知你們看出沒(méi)有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?

                二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)。

                (一)情境引入。

                今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。

                (二)老師說(shuō),小組合作擺.。

                (1)出示圖片:水果圖片1。

                2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).。

                (1)出示圖片:水果圖片2。

                (2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?

                3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。

                (1)出示圖片:水果圖片3。

                (2)出示圖片:水果圖片4。

                (3)出示圖片:水果圖片5。

                4.討論:為什么這三種擺法都對(duì)?

                (三)練習(xí)。

                1.教師:觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?

                2.自由活動(dòng)。

                還有一塊餅干,請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.。

                三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對(duì)性.。

                (一)出示圖片:找朋友。

                1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái),于是。

                就派小剛?cè)フ?qǐng),但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

                2.集體反饋。

                3.拍一拍、想一想。

                (1)教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?

                (2)拍手游戲。

                小組兩人相對(duì),用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.。

                (3)提出問(wèn)題:通過(guò)剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦。

                (1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.。

                (2)出示圖片:練習(xí)3。

                (3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。

                下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。

                (4)出示圖片:練習(xí)4。

                四、課堂總結(jié)。

                今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!

                游戲目的。

                1.通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.。

                2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.。

                游戲歌詞。

                游戲過(guò)程。

                1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會(huì)學(xué)生.。

                2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.。

                3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進(jìn)行表演.。

                4.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.。

                數(shù)學(xué)教案

                1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。

                2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。

                3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

                教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”

                彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)

                1.教師:小朋友好!告訴大家一個(gè)好消息:米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車(chē)去吧!

                2.師幼開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放課件2(妙妙屋)

                1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。

                (3)我們請(qǐng)米奇幫我們來(lái)分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!

                2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。

                (1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢?

                (2)教師介紹分合符號(hào),示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。(播放課件3和4“分蘋(píng)果”)

                (3)請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)

                1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤(pán),我們一起來(lái)制作方向盤(pán)吧?。úシ耪n件6)

                2.操作要求:每個(gè)方向盤(pán)上都要有6個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)

                3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)

                1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)

                2.游戲:分彩棒

                請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。

                數(shù)學(xué)教案

                在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。

                讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來(lái)是幾,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

                讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰(shuí)多誰(shuí)少,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

                1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

                2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。

                3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。

                利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力,提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂(lè),使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

                數(shù)學(xué)教案

                1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

                2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

                3、培養(yǎng)合作意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

                一、激趣導(dǎo)入。

                小朋友,你們想得獎(jiǎng)嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。

                二、教學(xué)新知。

                1、出示例題。

                (1)、先出示方格圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格,一共有幾行。

                (2)、出示第1行星。提問(wèn):共有幾顆星,是幾個(gè)9,1個(gè)9比10少幾(閃動(dòng)1空格),是幾。

                (3)、出示第2行星,提問(wèn):一共是幾個(gè)9,比20少幾,是幾。

                掛出小黑板,問(wèn):這個(gè)表格你們會(huì)填嗎?

                (4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。

                (6)、指名學(xué)生口答,教師板演,學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。

                (7)、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果:1個(gè)9是9,2個(gè)9是18……。

                (8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。

                獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。

                問(wèn):大家猜一猜,接下來(lái)我們將要干什么?

                (1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書(shū)中的口訣填完整,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商》。

                (2)、指名學(xué)生口答口訣,電腦顯示結(jié)果。

                (3)、齊讀一遍口訣,問(wèn):9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?

                (4)、小組討論,交流各自的好方法。

                (5)、做小游戲。

                三、鞏固深化。

                1)、對(duì)口令。

                2)、做“試一試”

                3)、做“想想做做”第1題。

                4)、出示“九九歌”

                一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開(kāi),八九燕來(lái),九九加一九,耕牛遍地走。

                提問(wèn):這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?

                問(wèn):1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。

                2)、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí),一共過(guò)了多少天?算式:2×9=18。

                3)、81天之后,幾九結(jié)束?算式:81÷9=9。

                四、總結(jié)提高。

                教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū):9的乘法口訣、求商。

                五、布置作業(yè)。

                “想想做做”第2題。

                數(shù)學(xué)教案

                3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

                會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

                1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

                2、組織討論,深化思維。

                3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

                1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

                2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱(chēng)圖形?

                3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

                4.試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)。

                5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

                教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書(shū)寫(xiě)即可)。

                一、復(fù)習(xí)引入:

                (3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念:

                如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

                (4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì):

                二、例題1:

                你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

                三、交流。

                教師:“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?;蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。

                四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

                例題2:

                (2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

                (3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。

                五、練習(xí):

                (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

                (2)學(xué)生相互交流。

                你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?

                用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,

                (1)思考:

                a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

                b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?

                1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

                《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

                學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣,在樂(lè)學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。

                軸對(duì)稱(chēng)。

                如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

                教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

                數(shù)學(xué)教案

                經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,發(fā)展合情推理能力。

                用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。

                用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。

                對(duì)于計(jì)算器的使用,在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說(shuō)明書(shū)、自己操作練習(xí)來(lái)掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生互相交流,讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來(lái)很大的方便,也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來(lái)方便。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生能否通過(guò)閱讀,掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的簡(jiǎn)單操作;能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系,從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

                使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來(lái),而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

                數(shù)學(xué)教案

                大班數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng),可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng),我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子通過(guò)“送手套”這一游戲探索分類(lèi),有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

                【活動(dòng)目標(biāo)】。

                1.按物體特征進(jìn)行分類(lèi),并用自己的方式記錄下來(lái)。

                2.探索用多種方法給手套分類(lèi)。

                【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

                1.每人一副手套;

                2.記錄卡、標(biāo)記卡;

                3.展板;

                4.自制金牌若干。

                【活動(dòng)過(guò)程】。

                1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專(zhuān)賣(mài)店”的情節(jié)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。

                乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。

                2.第一次分類(lèi):

                (1)活躍氣氛:和自己的手套跳個(gè)舞。

                (2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

                手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒(méi)有手指的手套。

                (3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類(lèi)。

                出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒(méi)有手指的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。

                乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。

                (4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類(lèi)。

                出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。

                乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。

                3.再次分類(lèi):

                按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

                到達(dá)“手套專(zhuān)賣(mài)店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

                展板上標(biāo)記:

                (1)沒(méi)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

                (2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

                (3)沒(méi)有手指的毛線手套標(biāo)記。

                (4)有手指的毛線手套標(biāo)記。

                4.對(duì)分類(lèi)進(jìn)行記錄。

                統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

                5.檢查記錄結(jié)果,評(píng)出金牌送貨員,結(jié)束活動(dòng)。

                給孩子們帶上金牌,“坐車(chē)”回家。

                【活動(dòng)反思】。

                活動(dòng)中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類(lèi)時(shí),幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類(lèi)時(shí),有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時(shí),方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。

                數(shù)學(xué)教案

                一、教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》(9+幾)第69、70頁(yè)的內(nèi)容。

                二、教學(xué)目標(biāo):

                1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算過(guò)比較,知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便。學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算,并能正確計(jì)算9加幾,9加幾的各種方法;通9加幾的進(jìn)位加法。

                2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程。在探索9加幾進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維。

                3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

                4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

                三、教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

                教學(xué)重點(diǎn):滲透轉(zhuǎn)化思想,理解“湊十法”的思維過(guò)程,會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算。

                教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

                教學(xué)關(guān)鍵:把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

                四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

                教具準(zhǔn)備:多媒體課件,20根小棒,蘋(píng)果卡片。

                學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備小棒20根。

                數(shù)學(xué)教案

                有一次,我問(wèn)小朋友想玩什么游戲,小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛(ài)好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。

                1、通過(guò)情境活動(dòng),讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情;

                2、通過(guò)游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;

                3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

                黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、

                讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里,感受愉快的心情。

                1、情境延續(xù),讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲,從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。

                2、通過(guò)捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

                1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心。

                2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。

                小狗住在河馬的上面;

                小兔住在小豬的下面;

                老虎住在小兔的左邊;

                獅子住在綿羊的右邊;

                袋鼠住在犀牛的右邊。

                3、活動(dòng)操作(通過(guò)操作,提升孩子的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。

                1)講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng);

                2)教師巡邏指導(dǎo)。

                3)請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。

                1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?

                2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

                在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過(guò)程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡,在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方,重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破,在活動(dòng)過(guò)程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò),沒(méi)有講解透徹,加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí),還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊,就開(kāi)始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面,使孩子操作時(shí)增添了難度。最后,在結(jié)束語(yǔ)時(shí),時(shí)間比較緊迫,講解得太倉(cāng)促,草草了事,小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會(huì)續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

                數(shù)學(xué)教案

                每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。

                1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

                2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

                1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

                用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

                1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的`人數(shù)相等)。

                2.猴子頭飾若干。

                1.游戲:猴子摘桃。

                (1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

                (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

                (3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

                (4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

                2.交流活動(dòng)。

                請(qǐng)幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

                數(shù)學(xué)教案

                1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。

                2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

                會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

                活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問(wèn)題。

                教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較(直觀地進(jìn)行比較),在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí),可以從兩個(gè)角的大小比較著手,在比較中,可能有些角的大小在比較接近時(shí)無(wú)法進(jìn)行比較,這時(shí)引出量角器。

                量角器的認(rèn)識(shí)可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察,然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。

                量角時(shí),重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試,交流量角的方法,隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn),并概括出基本的方法。

                活動(dòng)二:實(shí)踐練習(xí)。

                在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

                (1)第2題。

                在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體,也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此,在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。

                本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁(yè)上的材料,組織學(xué)生制作一個(gè)活動(dòng)角的學(xué)具。學(xué)生開(kāi)始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo),如看到這個(gè)角,想一想大概是什么?以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后,可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動(dòng)。

                數(shù)學(xué)教案

                1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,數(shù)學(xué)教案-撈鐵牛。

                2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

                3.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

                1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。

                2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

                覆蓋式投影片。

                課時(shí)安排。

                2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                第一課時(shí)。

                一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。

                二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。

                1.學(xué)生自由輕聲讀課文。

                2.每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。

                3.了解課文敘述順序。

                三、深入探究,讀懂課文第一部分。

                1.讀第一部分,用自己的`話說(shuō)為什么要撈鐵牛?

                2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒(méi)有打撈工具?有沒(méi)有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式?

                3.指導(dǎo)讀句子,加深理解。

                4.再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。

                四、學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

                1.同學(xué)們通過(guò)自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問(wèn)題:怎樣撈鐵牛?我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,并用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

                2.學(xué)生自由朗讀,圈畫(huà)重點(diǎn)。

                3.師生交流,概括出要點(diǎn)。

                4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請(qǐng)學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述準(zhǔn)備工作。

                5.讀懂了這一部分,誰(shuí)能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?

                五、書(shū)寫(xiě)生字詞。

                六、布置作業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-撈鐵?!?。

                熟讀課文,查閱課外書(shū),查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。

                第二課時(shí)。

                一、復(fù)習(xí)檢查。

                聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

                二、觀察圖畫(huà),引入新課。

                1.出示課文插圖,觀察畫(huà)面。畫(huà)面上有哪些人物?簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

                2.文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過(guò)?哪個(gè)自然段寫(xiě)打撈其他鐵牛的經(jīng)過(guò)?

                三、學(xué)習(xí)第三部分。

                這一部分請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書(shū),思考:(出示投影題。

                (1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?

                1.學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。

                2.師生交流。

                3.指導(dǎo)朗讀第四自然段,學(xué)生讀后評(píng)議。

                4.讀第五自然段。

                (1)學(xué)生讀。

                (2)引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來(lái):

                (3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。

                5.讀第六自然段。

                (1)學(xué)生讀。

                (2)誰(shuí)能以這一自然段為基礎(chǔ),結(jié)合前兩個(gè)自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容?

                小結(jié):同學(xué)們通過(guò)一段一段地讀課文,讀懂了內(nèi)容,也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

                四、學(xué)習(xí)課文第四部分。

                1.學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。

                2.師生交流:這一自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

                五、回顧全文,概括課文的主要內(nèi)容。

                1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?

                2.把每部分內(nèi)容連起來(lái),說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說(shuō),全班交流。

                二、延伸課外。

                1.你們想想,有沒(méi)有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?

                2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)創(chuàng)新。

                數(shù)學(xué)教案

                義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第94~95頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十八第1~4題。

                1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象,理解垂線的意義,理解兩條直線在什么情況下互相垂直,體會(huì)垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

                2?掌握垂線的畫(huà)法,會(huì)過(guò)直線上的一點(diǎn)或過(guò)直線外的一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。

                3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

                教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái);每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。

                一、引入課題。

                教師:同學(xué)們會(huì)畫(huà)角嗎?畫(huà)幾個(gè)角來(lái)大家看一看。

                學(xué)生畫(huà)角,抽幾個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)。圖6?1。

                教師:這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)(課件上的線閃動(dòng)),這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究相交。

                (板書(shū):相交)。

                二、進(jìn)行新課。

                1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。

                教師:生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象,你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。

                學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象以后,多媒體課件隱去圖中的其他情境,只剩下兩條線相交的一些圖形。

                教師:從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么?

                引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,兩條直線相交于一點(diǎn),形成4個(gè)角。

                學(xué)生:角1和角3是大小相同的銳角,角2和角4是大小相同的鈍角。

                教師:下面請(qǐng)同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn),釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘,注意不要把桌子釘壞了。

                學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括:(1)這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的;

                (2)隨著轉(zhuǎn)動(dòng),角的大小要起變化。

                教師:我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的`?你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎?

                教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

                學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí),其他三個(gè)角也是直角。

                教師:這個(gè)結(jié)論正確嗎?用三角板上的直角邊比一比。

                學(xué)生比后,證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。

                教師:兩條直線相交成直角時(shí),我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直,交點(diǎn)就是垂足。

                教師在課題后接著板書(shū):垂直,使課題成為:相交與垂直。

                教師:老師這兒有個(gè)問(wèn)題,什么叫“互相”垂直?

                引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí),就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論,這叫做互相垂直。

                教師:能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的?

                學(xué)生回答略。

                引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中哪些直線相交?哪些直線互相垂直?再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。

                2?教學(xué)例1、例2。

                教師在黑板上畫(huà)一條直線。

                教師:怎樣用三角板畫(huà)這條直線的垂線呢?

                引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:畫(huà)這條直線的垂線,就是要使要畫(huà)的線與黑板上的線成90°的角,這就需要先找到三角板上的直角邊,然后把直角的一條邊與這條直線重合,緊靠另一條直角邊畫(huà)出一條直線,這條直線就和已知的這條直線成直角。教師:同學(xué)們用這種方法畫(huà)一畫(huà)垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫(huà)后,抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)?。

                練習(xí)十八第1~4題。

                數(shù)學(xué)教案

                九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè),數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

                1、通過(guò)調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

                2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。

                3、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

                通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。

                培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。

                新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi),無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí),更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課,激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

                本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計(jì)思想,進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。

                (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                (二)聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

                (三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。

                1、導(dǎo)入。

                2、小組合作填寫(xiě)匯總表,統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

                3、反饋。

                (四)計(jì)算分析,感受水浪費(fèi)的巨大。

                1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。

                2、水龍頭滴水計(jì)算。

                3、學(xué)生匯報(bào)。

                4、對(duì)比信息。

                5、小結(jié)。

                (五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

                1、小組交流。

                2、匯報(bào)。

                3、師小結(jié)。

                (六)設(shè)計(jì)口號(hào),宣傳環(huán)保。

                數(shù)學(xué)教案

                1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。

                2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

                3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

                1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;

                ——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。

                2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。

                一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

                1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?

                2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。

                3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

                4、師:(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

                5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

                二、幼兒操作活動(dòng)。

                1、花兒朵朵:

                師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

                2、給點(diǎn)子找朋友。

                師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

                二、交流活動(dòng):找一樣多。

                師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

                托班計(jì)算活動(dòng)——神奇的水(下學(xué)期)。

                活動(dòng)名稱(chēng):計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。

                活動(dòng)目標(biāo):1,通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。

                2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

                3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。

                活動(dòng)過(guò)程:一、出示各類(lèi)材料。

                2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料。

                師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。

                二、沉浮實(shí)驗(yàn)。

                師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。

                2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類(lèi)的東西在水里,看看會(huì)發(fā)生什么變化,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。

                師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。

                三、幼齊操作。

                師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼:塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi),然后分批操作)。

                有趣的鈕扣(小班)(上)。

                活動(dòng)背景:小班幼兒年齡小,而且都為獨(dú)生子女,在家中事事都由家長(zhǎng)包辦,所以,至今有許多小朋友不會(huì)扣鈕扣,習(xí)慣依賴(lài)成人。但是孩子雖然小,卻具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)錆M濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有動(dòng)手嘗試的愿望,會(huì)主動(dòng)接近。同時(shí)這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動(dòng),讓幼兒通過(guò)一系列游戲活動(dòng),既對(duì)鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),又使幼兒的需要得到滿足,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力……。而且以此在班級(jí)開(kāi)展自己的事情自己做,及互相幫助的活動(dòng),提高了幼兒的自理能力,并學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、活動(dòng)適合小班年齡段幼兒開(kāi)展。

                2、通過(guò)收集各種鈕扣,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。

                3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

                4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒互助的能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、通過(guò)家長(zhǎng)園地的途徑,向家長(zhǎng)介紹幼兒的興趣與需求。并請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集各類(lèi)有趣的鈕扣。

                2、在家中,幼兒與家長(zhǎng)共同說(shuō)一說(shuō)鈕扣的外形、特點(diǎn)及玩法。

                3、教師準(zhǔn)備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開(kāi)展的活動(dòng)。

                主要活動(dòng):

                游戲活動(dòng)一:好看的扣子。

                目標(biāo):1、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)。

                2、鼓勵(lì)幼兒與同伴積極交流。

                準(zhǔn)備:師生收集的各種鈕扣、實(shí)物投影儀、視頻展示臺(tái)。

                在家中與父母一同收集、認(rèn)識(shí)鈕扣。

                過(guò)程:1、操作活動(dòng),幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來(lái)的鈕扣。

                2、個(gè)別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。

                3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進(jìn)行介紹。

                4、師生互相介紹,加深對(duì)鈕扣的認(rèn)識(shí)。

                游戲活動(dòng)二:好玩的鈕扣。

                目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。

                2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流玩法,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

                準(zhǔn)備:幼兒已與家長(zhǎng)在家中玩過(guò)扣子、各種鈕扣若干。

                過(guò)程:1、幼兒實(shí)踐活動(dòng):這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰(shuí)玩的方法最多。

                2、幼兒介紹自己的玩法。

                3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。

                4、表?yè)P(yáng)玩法多的幼兒,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。

                游戲活動(dòng)三:幫小兔穿衣。

                目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

                2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

                準(zhǔn)備:人手一套兔子玩具(還可準(zhǔn)備一些其它動(dòng)物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)。

                過(guò)程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。

                2、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

                請(qǐng)幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

                3、幼兒相互交換玩。

                4、師生交流評(píng)價(jià)。

                游戲活動(dòng)四:我設(shè)計(jì)的鈕扣。

                目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的扣子。

                2、鼓勵(lì)幼兒積極想象,大膽繪畫(huà)。

                準(zhǔn)備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。

                過(guò)程:1、出示衣服樣,提問(wèn):“這件衣服缺了什么呀?”

                (鈕扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)。

                2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的鈕扣。

                3、提要求,幼兒操作活動(dòng)。

                (1)大膽想象,設(shè)計(jì)與別人不一樣的鈕扣。

                (2)剪好以后,粘貼在相應(yīng)的位子上。

                4、幼兒作品展示,介紹及評(píng)價(jià)。

                游戲活動(dòng)五:做鈕扣。

                目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

                2、學(xué)會(huì)正確使用輔助材料。

                準(zhǔn)備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

                大衣服樣一件(貼在黑板上或活動(dòng)室的墻上)。

                過(guò)程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫(huà)的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)。

                2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。

                3、認(rèn)識(shí)輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。

                4、幼兒自由操作。

                5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。

                會(huì)發(fā)出聲音的玩具。

                設(shè)計(jì)思路:“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感,針對(duì)他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動(dòng),開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音,但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng),為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏脑竿团d趣。

                活動(dòng)過(guò)程:(一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱(chēng),如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

                托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3。

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