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                二年級語文新編參閱教案(精選20篇)

                二年級語文新編參閱教案(精選20篇)



                二年級教案是教師在備課中對所教內(nèi)容進(jìn)行整理和概括的一種教學(xué)輔助工具。各位老師,以下是一份精心準(zhǔn)備的二年級教案,希望對大家的教學(xué)有所幫助。

                一年級語文新編教案參閱

                教學(xué)目標(biāo):

                1、正確、流利地朗讀課文。

                2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。

                3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1、正確、流利地朗讀課文。

                2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

                教學(xué)難點(diǎn):

                了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                課時(shí)安排:2課時(shí)。

                教學(xué)過程:。

                第一課時(shí)。

                一、謎語激趣,課題質(zhì)疑。

                1、出示謎語——左一片,右一片,隔座山不見面。(打一五官)。

                2、板書課題:神奇的耳朵同時(shí)請學(xué)生用鼻子書空。

                3、請學(xué)生對課題質(zhì)疑。

                二、自讀課文,初解疑難。

                1、借助拼音讀課文,解決字音問題。

                2、生交流識字方法。

                3、課件出示讀書要求。

                (看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮。

                4、讀書反饋,接力讀文。

                5、生評生讀書,生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)。

                6、師范讀課文,課件演示課文內(nèi)容。生評師讀書,生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)。

                7、去掉拼音讀文,分組讀。評出“組合”。

                8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”

                神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

                彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

                出示字:(開火車讀字)。

                神耳剛叢音使勁展蝴聲。

                蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

                三、直奔興趣點(diǎn),“淺化“疑難。

                1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?

                課件出示句子:

                嘎巴,嘎巴,小草在伸展手腳。

                咝咝,咝咝,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

                滴答,滴答,露珠在花瓣上跳躍。

                吱吱,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴。

                2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法),生讀句子。

                3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

                四、聯(lián)系生活,“深化”疑難。

                1、在生活中,你聽到過哪些聲音?(例:沙、沙、沙,春雨在唱歌。)。

                2、生交流。

                3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放:蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫)。

                4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn):兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的,凸顯耳朵的神奇。

                五、拓展視野,尋找答案。

                2、生欣賞,生交流。

                3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

                ——引出中心;只要我們用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音。

                4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵,只要我們喜愛這世界上的一切,用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音!)。

                5、小結(jié):美無處不在,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,傾聽美,去創(chuàng)造美。

                (音樂聲中下課)。

                第二課時(shí)。

                一、品讀全文,感悟內(nèi)涵。

                分角色讀。

                師配樂讀文,生隨樂讀文。

                二、認(rèn)讀字詞,逐個(gè)認(rèn)字。

                課件出示句子(齊讀,指名讀)。

                1、小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

                2、露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。

                出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。

                神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

                彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

                出示字:(開火車讀字)。

                神耳剛叢音使勁展蝴聲。

                蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

                出示課件(我能讀)。

                小剛使勁地聽,聽見草叢里有甲蟲唱歌。

                蝴蝶在花瓣上彈琴,露珠在草葉上跳舞,太美了。

                她穿著一件雪白的上衣,上面有只可愛的小白兔。

                三、辨析字義、記憶字形。

                鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。

                交流記憶字的方法。

                四、觀察字形,寫字指導(dǎo)。

                1、同學(xué)仔細(xì)看例字,說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)。

                2、課件演示筆順,老師指導(dǎo)書空。

                3、生唱寫字歌,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢。

                4、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂)。

                “土”字?!把弊窒掳氩?,中間一橫別出頭。

                新編二年級語文教案名師借鑒案例

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識:“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

                2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

                3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、頭飾。

                第一課時(shí)。

                一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

                1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)。

                2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

                二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字。

                1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

                2.每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

                3.檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)。

                4.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

                5.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

                [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

                三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段。

                1.學(xué)生自由練讀。

                2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

                3.指導(dǎo)讀第一句。

                一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

                a、指名讀。

                b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。

                c、請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。

                d、。學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

                4.指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

                a、指名讀。

                b、看圖說說這只小獅子的樣子。

                c、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

                d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

                5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

                6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

                [情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

                當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

                表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時(shí)候,他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個(gè)心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會(huì)得到的滿足。當(dāng)然,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

                四、鞏固生字,書寫生字。

                1.用生字組詞。

                2.指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字。

                學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

                [低年級識字任務(wù)比較重,用一課時(shí)來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識字快,忘得也快,因此,必須把識字任務(wù)分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識字就很容易扎實(shí)的掌握了。

                第二課時(shí)。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

                二、導(dǎo)讀3~7自然段。

                1.自由練讀,讀出角色的語氣。

                2.同位合作讀,可以分角色讀。

                3.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

                a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

                b、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

                c、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

                4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子__的話。

                a、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢?,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。

                (想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。)。

                b、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子__的話。

                d、同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。

                結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

                e、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子__的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)。

                [讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗(yàn),那么就讓他們說出來,讓他們表演出來,順其而教,教而生情,可謂“你是快樂的,我是幸福的”,課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。

                教師在孩子的心中是尊敬的長者,一旦,教師以平等的態(tài)度對待他們,把他們當(dāng)成了朋友,孩子會(huì)感到其樂無窮。正是因?yàn)槿绱耍處熍c學(xué)生合作,互扮角色讀課文,學(xué)生的興趣倍增,他們讀得也一定很投入。

                以生命來體驗(yàn)生命,才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),聯(lián)想到了自己,也就領(lǐng)悟了獅子,可見,生命與生命是相互溝通的。

                此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是:讀獅子——說獅子——演獅子。]。

                5.四人小組分角色表演讀全文。

                三、拓展訓(xùn)練,積累詞語。

                積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

                四、認(rèn)讀生字、書寫生字。

                [落實(shí)識字要求,完整的達(dá)標(biāo)]。

                五、作業(yè)(任選一題)。

                1.小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。

                2.續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫連環(huán)畫等。

                語文二年級高效參閱教案

                課前預(yù)習(xí):

                1、詞語:撒嬌沉睡嘮叨滋潤。

                2、正確熟練地朗讀課文。

                3、了解省略號有幾種用法。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

                2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

                3、初步認(rèn)識省略號的用法,能講出課文中幾處省略號所示的意思。

                4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,滲透自強(qiáng)自力的精神。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文,了解課文大意。

                2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

                3、了解省略號的幾種用法,并體會(huì)在課文中的作用。

                教學(xué)過程:

                二、檢查預(yù)習(xí)。

                1、自學(xué)生字新詞。

                呼喚撒嬌阻攔嘮叨。

                嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦。

                強(qiáng)壯愛撫。

                挑選難寫的寫一寫。

                2、檢查預(yù)習(xí)。

                3、檢查課文朗讀。

                三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

                1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題,默讀課文,并在文中劃出答案。

                2、根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。

                3、討論分段結(jié)果。

                四、省略號的用處。

                在課文中找出帶有省略號的句子。

                小組討論省略號的用處。

                全班交流。

                五、作業(yè)。

                調(diào)整:

                1、今天說的話題是“筍”教師板書:筍。你知道它的生長嗎?學(xué)生討論。

                3、師有感情地朗讀。

                4、文章寫的美在哪兒?讀的美在哪兒?(有重、輕、停頓,根據(jù)提示,學(xué)生例舉。)自己讀。問:你有什么感受?抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子,對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同(感情越來越強(qiáng)烈)學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。

                5、教師引讀第10節(jié),11節(jié)。問:為什么那么自豪?理解“阻礙”,你在哪兒見過這個(gè)詞?你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎?教師提出希望。

                6、作業(yè):寫筍的各種情況。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

                2、體會(huì)筍芽兒自強(qiáng)自力的精神。

                3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。

                2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

                二、學(xué)習(xí)課文第一段。

                朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺?

                朗讀指導(dǎo)注意體會(huì):讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

                練習(xí)有感情地朗讀。

                朗讀表演。

                學(xué)習(xí)第二、三段:

                同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。

                三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演。

                四、背誦最后一段。

                小結(jié)全文。

                五、完成課堂作業(yè)。

                六、機(jī)動(dòng)。

                收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。

                調(diào)整:1、今天上課兩件事。

                一、抄寫美的詞、句。

                二、二、背誦課文最后一節(jié)。

                三、熟讀課文。

                二年級上學(xué)期語文新編教案

                (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

                1、指名背誦《夜宿山寺》。

                2、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)。

                (1)簡介作者。(板書:王之渙)。

                (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)。

                (二)理解詞句的意思。

                1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

                2、小組討論。

                3、全班交流。

                4、指其中一組講給其它小組聽。

                5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)。

                第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

                第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。

                (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情。

                2、出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)。

                3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

                4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)。

                6、指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

                7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)。

                (四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

                1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)。

                2、小結(jié)。

                3、背誦全詩。

                (五)識記字形,指導(dǎo)書寫。

                (六)總結(jié)。

                通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)。

                (七)完成課后3、4題。

                一年級語文新編教案參閱

                教學(xué)目標(biāo):

                (一)知識與技能。

                1、、課文,認(rèn)讀8個(gè)生字,積累本課詞語。

                2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

                (二)過程與方法。

                1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。

                2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。

                (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

                激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1、正確朗讀課文,背誦課文。

                2、“火”字的書寫。

                教學(xué)難點(diǎn):

                感受美,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

                教學(xué)過程:

                一、情境引入,激發(fā)興趣。

                2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?

                3、引導(dǎo)學(xué)生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?

                4、師板書課題:這些花都是花朵。

                5、引導(dǎo)學(xué)生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?

                6、過渡:同學(xué)們說的這些漂亮的花,我們都說它是花朵。

                7、齊讀課題《花朵》。

                二、自讀課文,整體感覺。

                2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。

                3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。

                4、指名讀;。

                三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音。

                1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。

                2、指名讀,師生共同糾正讀音;。

                3、師范讀課文;。

                4、師教讀;。

                5、男女pk。

                6、板書:(詞語,帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車)。

                6、給詞語去掉拼音,你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。

                7、生字寶寶啊,從詞語里跳出來了,你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀,真棒,鼓勵(lì)自己。

                8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會(huì)讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)。

                10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

                逗號:在句子中間停頓。

                句號:一個(gè)句子完整了,就有句號。

                11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。

                12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。

                13、自己再讀兩遍。

                四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟。

                1、分組朗讀句子。

                2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

                3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。

                4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

                5、談話:你們見過焰火嗎?什么時(shí)候見過?

                6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。

                7、指名背,齊背。

                8、齊讀第三句;。

                9、出示學(xué)生玩耍的課件;。

                同學(xué)們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?

                告訴學(xué)生:我們在祖國的關(guān)懷下成長,像可愛的花朵一樣。

                10、全班齊背第三句;。

                11、背誦課文《花朵》。

                12、會(huì)背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。

                語文二年級高效參閱教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。

                2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                朗讀課文,能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)生詞。

                孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

                課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉。

                二、分析課文。

                2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)。

                師隨機(jī)板書。

                (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段。

                1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

                (1)指名朗讀第2自然段,邊聽邊思考:泉水說了什么?用~~~畫出來。

                指名讀泉水的話。

                思考:讀完泉水的話,你知道了什么?

                預(yù)設(shè):

                (2)通過泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水,泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂)。

                誰能帶著這種高興快樂的心情,讀讀泉水的話?

                出示:來吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

                對比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

                指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來吧,來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來吧”時(shí)聲音要提高一些。)。

                現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。

                師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!

                生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

                師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

                生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

                師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

                生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

                師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的開心。再讀一讀吧。

                師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)。

                2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

                課件出示:泉水說了什么?從中你知道了什么?

                預(yù)設(shè):

                一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂,它高興么?

                如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來照鏡子,你會(huì)說—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

                藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子,你會(huì)說-----。

                潔白的云朵開照鏡子,你會(huì)說-----。

                可愛的小鳥來照鏡子,你會(huì)說-----。

                女孩子來照鏡子,你會(huì)說-----。

                男孩子來照鏡子,你會(huì)說-----。

                (三)學(xué)習(xí)第1自然段。

                泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段,找出答案。

                重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

                (四)學(xué)習(xí)6-7自然段。

                1、快樂的泉水一路走來,一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)。

                指名讀。

                泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

                2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

                (五)語言訓(xùn)練。

                課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說:----。

                你們真像是一群小作家,說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

                三、總結(jié)全文。

                孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂。

                名師新編二年級語文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

                2、正確流利地朗讀課文。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

                難點(diǎn):理解內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

                教學(xué)過程:

                一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

                1、借助拼音初讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的字。

                2、指名讀課文,其余同學(xué)聽,師生評議。

                3、教師范讀課文,學(xué)生聽。

                4、說一說課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。

                二、識記生字,指導(dǎo)書寫。

                1、領(lǐng)讀正音。

                2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書寫。

                玉:“王”字加一點(diǎn)。

                粒:米+立。

                糧:米+良。

                3、教師示范書寫。

                4、學(xué)生描紅,再在田字格里書寫。

                三、組詞。

                玉()()()粒()()()。

                糧()()()行()()()。

                必()()()筐()()()。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

                2、正確流利地朗讀課文。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

                難點(diǎn):理解內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、出示生字卡片,指名讀生字組成的詞語。

                2、指名分段讀課文,想想課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。

                二、朗讀感悟。

                1、理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。

                2、師生共同評價(jià)。

                3、理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段,思考:

                (1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)。

                (2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)。

                (3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)。

                4、研讀課文最后三個(gè)自然段。

                (1)男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段,齊讀最后一自然段。

                (2)思考:小兔為什么不借玉米棒子?

                三、總結(jié)全文。

                二年級語文新編名師教案

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)本課生字。

                2.朗讀課文,背誦課文。

                3.在讀中體會(huì)詩中的思想感情。

                創(chuàng)意情境:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。

                自學(xué)要求:

                1.認(rèn)真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?

                對比讀感悟美:

                a.那漂亮的瓦房就是課堂。

                b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

                a.那平坦的土地,就是操場。

                b.那最平坦的土地,就是我們的操場。

                a.小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。

                b.小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

                a.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

                b.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

                觀察圖畫:

                用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

                新編二年級語文教案名師借鑒案例

                教學(xué)目標(biāo):

                1、有感情的朗讀課文。

                2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的道理。

                教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

                教學(xué)難點(diǎn):

                1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

                2、體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)。

                教學(xué)過程:

                一、板書課題,出示目標(biāo)。

                同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課,《兩只小獅子》,請同學(xué)們和老師一起板書課題。齊讀課題。這節(jié)課我們要完成兩個(gè)目標(biāo),教師口述,有沒有信心完成。

                二、字詞回顧。

                出示詞語,指生讀,檢測,生正音。

                三、第一次先學(xué)后教。

                出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式自由讀課文,給兩只小獅子取個(gè)名字吧!

                指名學(xué)生說。為什么這么起名?

                它們有了名字后,特別高興,瞧,它們也來到了我們課堂上。分別指認(rèn)懶獅子和勤獅子。(貼板書)。

                四、第二次先學(xué)后教。

                師:那它們小時(shí)候的表現(xiàn)一樣嗎?趕快來看看吧。

                出示自學(xué)指導(dǎo):默讀課文第2自然段,用“——”畫出寫勤獅子的句子,用“﹏”畫出寫懶獅子的句子。

                交流,指名說。

                1、勤勞的獅子。

                課件顯示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭?。

                師:你畫的這是寫哪只小獅子的?從哪些地方看出它是勤獅子的?

                抓住“整天練習(xí)”“非??炭唷眮眢w會(huì)小獅子的特點(diǎn)。

                課件出示:獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片,同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

                師:老師講故事,小獅子練習(xí)“滾、撲、撕、咬?!庇惺裁醋饔?

                師:為了捕食獵物,也是為了生存,為了生活。指名生讀,師隨機(jī)評價(jià)。

                2、懶獅子。

                師:勤獅子在整天刻苦練習(xí),懶獅子又是怎么做的呢?

                課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

                用紅色字體標(biāo)出懶洋洋、什么也不干。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,重點(diǎn)讀出紅色的字。

                五、第三次先學(xué)后教。

                師:懶獅子整天曬太陽,他怎么生活那?

                出示自學(xué)指導(dǎo):自讀3-6自然段,找找:懶獅子不練功的原因?用“——”畫出來。

                課件出示。

                “我才不去吃那苦頭呢!”

                (懶獅子不練功的原因是什么?怕吃苦)。

                “我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!”(懶獅子不練功的原因是什么?因?yàn)榘职謰寢屖谴笸酢?。

                六、第四次先學(xué)后教。

                出示自學(xué)指導(dǎo)(四):自由讀第7自然段,獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃?

                課件出示:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。

                1、點(diǎn)名讀。

                2、師:那媽媽說這話時(shí),應(yīng)該用什么樣的語氣?

                3、再找學(xué)生讀。

                七、擴(kuò)展練習(xí)。

                1、聽了媽媽的勸告,懶獅子會(huì)怎么樣做?

                2、你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只獅子,為什么?

                師:聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?,小獅子懶懶已經(jīng)改變了,可是不能依靠父母,

                總結(jié):同學(xué)們,我想我們都應(yīng)該向勤獅子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它不靠爸爸媽媽,而是靠自己;學(xué)習(xí)它靠自己練好本領(lǐng),將來做一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)生活的強(qiáng)者!

                八、寫一寫。

                在生活中,你應(yīng)該學(xué)會(huì)那些生活的本領(lǐng)?

                二年級名師新編語文教案案例

                教學(xué)目的:

                1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

                2、這首詩感情深沉、細(xì)膩,適合自讀,用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

                3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。

                教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的。

                教學(xué)難點(diǎn):理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng),”媽媽的愛是遮雨的傘?!眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

                教學(xué)方法:朗讀法、討論法。

                學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛。

                教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

                教學(xué)過程:第一課時(shí)。

                一、導(dǎo)課。

                同學(xué)們,我們都有自己親愛的媽媽,媽媽很愛我們,今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

                二、教學(xué)認(rèn)讀生字。

                1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

                2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

                3、練讀。

                三、教學(xué)生字。

                1、出示生字卡片。

                2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字,可以給它口頭組詞。

                3、對簡單的生字直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

                4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

                四、初讀課文。

                1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

                2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。

                3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

                4、生生互評,教師點(diǎn)評。

                第二課時(shí)。

                一、精讀課文。

                1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

                2、學(xué)生個(gè)別讀。

                3、生生互評,教師點(diǎn)評。

                4、這首詩感情深沉、細(xì)膩,合適自讀,指導(dǎo)學(xué)生用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

                二、理解課文內(nèi)容。

                1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。

                2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會(huì)到什么?

                三、說說討論的情況。

                讓學(xué)生說說自己討論的情況,生生互評,教師點(diǎn)評。

                四、擴(kuò)展活動(dòng)。

                讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的?

                語文二年級高效參閱教案

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1.認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

                2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

                3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

                課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾。

                教學(xué)方法:情境式教學(xué)法。

                學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

                教學(xué)過程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。

                1.師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

                2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

                二、初讀課文,整體感知。

                1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

                2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。

                3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

                4.小組討論交流識字方法,全班交流。

                5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

                6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

                (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)。

                三、朗讀感悟,角色表演。

                1.師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。

                (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)。

                2.春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

                3.班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。

                四、指導(dǎo)寫字。

                指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

                五、課外拓展。

                資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

                六、作業(yè)。

                課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

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                教學(xué)目標(biāo):

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

                教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、揭示課題。

                今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

                板書課題,指名讀大禹。

                簡介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

                二、初讀課文,了解課文大意。

                1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

                2、檢查自讀情況。

                指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

                有些句子比較長,提醒學(xué)生注意句中的停頓。

                3、范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?

                4、口頭填空。

                課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

                三、細(xì)讀第一自然段。

                1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

                洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

                從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

                2、指導(dǎo)朗讀。

                要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

                指名試讀。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

                學(xué)生自由練讀。

                集體齊讀。

                四、洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

                五、課堂小結(jié)。

                六、布置作業(yè)。

                有感情地朗讀課文。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

                教學(xué)目標(biāo):理解課文,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

                教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大禹的英雄形象。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)檢查。

                1、抽讀生字卡片。

                2、按要求說出本課生字。

                翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

                3、說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

                二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

                學(xué)習(xí)第二自然段。

                1、指名讀課文:說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

                2、指名讀第二、三句,說說大禹是先干什么,后干什么。

                先了解情況,后治理洪水。

                哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。

                走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)。

                千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字,而是表示很多。

                學(xué)生自由想象,充分體會(huì)大禹的英雄形象。

                3、指導(dǎo)朗讀。

                決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。

                學(xué)習(xí)第三自然段。

                1、指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

                2、自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

                (13年三次一次十多歲)。

                這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

                3、指導(dǎo)朗讀。

                上述數(shù)量詞要重讀。

                自由練讀,集體齊讀。

                學(xué)習(xí)第四自然段。

                1、齊讀,想:為什么說大禹是一位偉大英雄呢?

                引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。

                2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。

                3、齊讀,體會(huì)代代相傳的意思。

                三、練習(xí)背誦課文。

                1、引導(dǎo)背誦。

                2、自由練背。

                3、指名背誦。

                4、齊背課文。

                第三課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生字詞,課堂練習(xí)。

                教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語。

                2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1、給多音字組詞。

                沒倒。

                2、擴(kuò)詞。

                治久理偉。

                二、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。

                1、教學(xué)生字字形。

                引導(dǎo)自學(xué)下列生字:理形。

                指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順:偉雄。

                提醒學(xué)生注意:久的寫法。

                2、指導(dǎo)書寫。

                3、學(xué)生練習(xí)描紅。

                三、課堂練習(xí)。

                1、讀一讀,再抄寫。

                洪水沖倒治理很久很久。

                地形引導(dǎo)父親偉大英雄。

                2、按要求填空。

                洪:有()畫,第七畫是()。

                父:有()畫,第五畫是()。

                理:有()畫,第六畫是()。

                姓:有()畫,第四畫是()。

                四、作業(yè)。

                二年級語文名師新編教案

                一、導(dǎo)入。

                復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。

                1、你能用其中的一個(gè)詞語說一句話嗎?老師先說一個(gè):古時(shí)候,有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

                2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來說一句話。

                3、指名讀,你知道哪些詞語的意思,可以做動(dòng)作來解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽講。

                二、學(xué)習(xí)第一段。

                1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。

                2、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說出來。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)。

                出示:因?yàn)榍颻_____,所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說。

                3、過渡:說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

                看圖:兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋,你覺得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。

                三、學(xué)習(xí)第二段。

                2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語)。

                專心致志一邊一邊問上幾句(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問,眼到耳到心到)。

                (1)誰能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,指名讀,師生評價(jià)。

                哪兒讀得好,哪個(gè)詞,你認(rèn)為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀。

                走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了。

                指名說為什么。

                (2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動(dòng)作,因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來動(dòng)去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

                指名練,(脫離書本)評價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

                3、輕聲連起來自讀,老師巡視。

                4、小結(jié)。

                農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會(huì)有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當(dāng)然什么都得不到?,F(xiàn)在,老師請你猜一下,這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(說出理由)。

                三、學(xué)習(xí)第三段。

                同學(xué)們明白了這個(gè)道理,當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀。

                四、總結(jié)課文。

                出示:

                一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__,所以后來成了(出色,了不起、獨(dú)一無二)____的棋手,而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__,所以棋藝_____??磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要___,不能____。指名說(還有不一樣的嗎?)。

                二年級語文名師新編教案范文

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識本課14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。

                2.有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌韻律。

                3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

                教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識本課14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌韻律。

                教學(xué)流程:

                一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!

                二、自學(xué)。

                1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認(rèn)識字。

                2、嘗試查字典。

                三、識字。多種方式鞏固識字。

                四、交流。

                1、讀文整體感知。

                2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。

                五、誦讀。

                1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。

                2、匯報(bào)表演:以小組為單位匯報(bào)讀文。

                六、評價(jià)。

                七、寫字。

                1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

                2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。

                二年級語文新編培優(yōu)教案案例

                1、認(rèn)識“吹、?!钡?4個(gè)生字,會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

                2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

                3、能感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿。

                教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

                有感情地朗讀課文。

                教學(xué)時(shí)間:

                二課時(shí)。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                1、歌曲錄音帶和錄像帶或vcd。

                2、課文中圖的課件或投影片。

                教學(xué)設(shè)計(jì)。

                (一)設(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課。

                1.板書“節(jié)日”,你知道一年有哪些節(jié)日?

                3.出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興?他們在過什么節(jié)日?

                4.播放歌曲《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。

                (二)初讀課文,認(rèn)識生字。

                1.請小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

                2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。

                3.出示詞語,發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家。

                祝賀祖國培養(yǎng)幸福勇敢。

                理想度過希望羽毛。

                4.合作,交流記字方法。

                5.再自由朗讀課文,要求讀熟讀通句子。

                (三)圖文結(jié)合,感悟課文。

                1.看圖,聽老師范讀,聽出課文里哪些地方讓你感到快樂,讓學(xué)生說一說。

                2.分小組學(xué)習(xí)討論:

                (1)分節(jié)朗讀,想想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到什么,聽到什么,想到什么?

                (2)你能通過讀,表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?

                3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好?

                評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂)。

                (四)歌曲欣賞,想象說話。

                1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。

                2.聽曲子,想象自己快樂節(jié)日的情形,并說一說。

                3.聽曲子,讀課文,表演唱。

                (五)朗讀全文,指導(dǎo)背誦。

                1.學(xué)完全文,讓我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

                2.按提示語背誦課文。自由練背—兩兩互背—自愿背—齊背。

                (六)鞏固生字,指導(dǎo)寫字(田字格中的字)。

                1、認(rèn)讀字卡。

                2、分析結(jié)構(gòu),說偏旁。

                3、分析字形,指導(dǎo)寫字。

                名師新編二年級語文教案

                教學(xué)目標(biāo):。

                1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

                2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。

                3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

                過程與方法:。

                1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

                2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。

                1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。

                2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。

                教學(xué)重點(diǎn):。

                引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。

                2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

                教學(xué)過程:。

                第1課時(shí)。

                一、談話激趣導(dǎo)入。

                1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

                2、揭示課題:一封信。

                二、初讀課文,識寫生字。

                1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

                師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。

                (1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

                (2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

                2、識記生字。

                (1)帶拼音認(rèn)讀生字。

                大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

                (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

                調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

                (3)開火車讀生字。

                (4)交流識字方法。

                有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

                老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

                (5)認(rèn)讀詞語。

                三、再讀課文,理解感悟。

                1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

                (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)。

                3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。

                四、寫字指導(dǎo)。

                1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

                2、全班交流,互相提醒。

                3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

                4、教師在田字格中范寫。

                5、學(xué)生描紅、練寫。

                6、教師點(diǎn)評。

                五、總結(jié)全文。

                第2課時(shí)。

                一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、聽寫詞語。

                2、對照批閱。

                3、寫字指導(dǎo)。

                二、理解過程,品味語言。

                1、學(xué)習(xí)第一封信。

                請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!

                2、匯報(bào)交流。

                (1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心?!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

                (2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

                (3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

                3、指導(dǎo)朗讀。

                (1)師引讀。

                (2)生領(lǐng)悟讀。

                4、學(xué)習(xí)第二封信。

                請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。

                5、匯報(bào)交流。

                (1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

                (2)重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?!边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)。

                7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

                8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。

                三、對比分析,明白道理。

                2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

                3、明白其中的道理。

                4、朗讀全文。

                四、課堂延伸,拓展練習(xí)。

                你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。

                二年級語文新編教案經(jīng)典案例

                1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2.聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。

                教學(xué)過程:

                一.復(fù)習(xí)。

                1.出示生字卡片,抽讀生字。

                2.聽寫詞語:跳舞,裝扮。

                抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

                師:你能用“裝扮”造句嗎?

                二.學(xué)習(xí)課文。

                (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

                1.齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?

                2.指導(dǎo)讀好問句。

                (二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。

                引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的呢?

                1.自由讀第二——十自然段,找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?

                抽生說,教師板書:迎春花杏花、桃花石榴花。

                2.分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?

                他們是怎樣找到的?

                3.匯報(bào):

                (1)生:迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書:金黃色。

                師:它是怎么找到的呢?,

                生:是星星姑娘送給它的。

                分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。

                出示課件:

                金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。

                ()的()()地說。

                金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。

                ()的()()地說。

                想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。

                (2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色。

                師:它是怎么找到的?

                生:是朝霞送給它的。

                出示課件:石榴花的圖。

                師:用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,體會(huì)它們是什么樣的孩子。

                分角色朗讀。

                出示課件:石榴花的圖。

                (3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。

                齊讀課文第十自然段,體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?

                出示課件:桃花、杏花的圖。

                三.拓展。

                孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!

                你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說些什么呢?(讓孩子自由說)。

                語文新編二年級授課教案案例

                教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。細(xì)讀第一自然段。

                教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

                教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、揭示課題。

                今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

                板書課題,指名讀大禹。

                簡介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

                二、初讀課文,了解課文大意。

                1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

                2、檢查自讀情況。

                指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

                有些句子比較長,提醒學(xué)生注意句中的停頓。

                3、范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?

                4、口頭填空。

                課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

                三、細(xì)讀第一自然段。

                1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

                洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

                從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

                2、指導(dǎo)朗讀。

                要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

                指名試讀。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(蓮山課件)地址是:

                學(xué)生自由練讀。

                集體齊讀。

                四、洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

                五、課堂小結(jié)。

                六、布置作業(yè)。

                有感情地朗讀課文。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

                教學(xué)目標(biāo):理解課文,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

                教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大禹的英雄形象。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)檢查。

                1、抽讀生字卡片。

                2、按要求說出本課生字。

                翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

                3、說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

                二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

                學(xué)習(xí)第二自然段。

                1、指名讀課文:說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

                2、指名讀第二、三句,說說大禹是先干什么,后干什么。

                先了解情況,后治理洪水。

                哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。

                走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)。

                千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字,而是表示很多。

                學(xué)生自由想象,充分體會(huì)大禹的英雄形象。

                3、指導(dǎo)朗讀。

                決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。

                學(xué)習(xí)第三自然段。

                1、指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

                2、自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

                (13年三次一次十多歲)。

                這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

                3、指導(dǎo)朗讀。

                上述數(shù)量詞要重讀。

                自由練讀,集體齊讀。

                學(xué)習(xí)第四自然段。

                1、齊讀,想:為什么說大禹是一位偉大英雄呢?

                引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。

                2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。

                3、齊讀,體會(huì)代代相傳的意思。

                三、練習(xí)背誦課文。

                1、引導(dǎo)背誦。

                2、自由練背。

                3、指名背誦。

                4、齊背課文。

                第三課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生字詞,課堂練習(xí)。

                教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語。

                2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1、給多音字組詞。

                沒倒。

                2、擴(kuò)詞。

                治久理偉。

                二、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。

                1、教學(xué)生字字形。

                引導(dǎo)自學(xué)下列生字:理形。

                指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順:偉雄。

                提醒學(xué)生注意:久的寫法。

                2、指導(dǎo)書寫。

                3、學(xué)生練習(xí)描紅。

                三、課堂練習(xí)。

                1、讀一讀,再抄寫。

                洪水沖倒治理很久很久。

                地形引導(dǎo)父親偉大英雄。

                2、按要求填空。

                洪:有()畫,第七畫是()。

                父:有()畫,第五畫是()。

                理:有()畫,第六畫是()。

                姓:有()畫,第四畫是()。

                四、作業(yè)。

                小學(xué)二年級語文參閱教案指南分享

                知識與能力:

                1.抓住重點(diǎn)詞語,深入理解課文,從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛戴的英雄。

                2.有感情地朗讀課文。

                過程與方法。

                1.以學(xué)生為主體,同桌合作學(xué)習(xí)。

                2.抓關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解品讀,感受大禹的無私奉獻(xiàn)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                1.有感情地朗讀課文。

                2.抓住重點(diǎn)語段的重點(diǎn)詞句體會(huì)大禹是人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。

                教學(xué)(具)準(zhǔn)備:

                多媒體。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)引入:

                1.這篇課文主要講了什么?

                (設(shè)計(jì)意圖:通過對文章內(nèi)容的回顧來訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力,并教會(huì)孩子們在遇到“誰,干什么”這類課題時(shí)歸納全文大意的小竅門)。

                2.勾畫課文如何評價(jià)大禹的句子。

                3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。

                (設(shè)計(jì)意圖:通過課后思考題及觀察勾畫句子的位置,來初步掌握文章結(jié)構(gòu))。

                二、精讀指導(dǎo):

                (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

                1.為什么治水?

                2.抓“淹沒”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來理解洪水的兇猛、無情。

                3.齊讀第一自然段。

                (設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。通過讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語,教師渲染,學(xué)生再讀從而深刻體會(huì)洪水無情而兇猛)。

                (二)學(xué)習(xí)二自然段。

                1.面對無情的洪水,禹在想什么?

                2.除了大禹心系百姓之外,還有什么原因讓他更堅(jiān)定地投入治水之中?

                理解:父親鯀臨死時(shí)叮囑兒子:“一定要把洪水治好?!?/p>

                (設(shè)計(jì)意圖:通過分析人物心理活動(dòng),初步樹立人物形象,從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓;重點(diǎn)理解“叮囑”,引讀“一定要把洪水治好”,把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。)。

                (三)學(xué)習(xí)三自然段。

                1.勾畫大禹用什么方法治水的句子,并與父親鯀的治水方法進(jìn)行比較,體會(huì)大禹科學(xué)治水。

                2.抓“常常”、“天蒙蒙亮”、“長年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來體會(huì)大禹治水的艱辛。

                (設(shè)計(jì)意圖:著重由學(xué)生自讀自悟,圈出重點(diǎn)詞語,自己說說體會(huì)這樣的方式來理解課文,體會(huì)大禹治水的艱辛,讓人物形象逐漸高大、豐滿)。

                (四)學(xué)習(xí)四自然段。

                1.兩個(gè)句子對比,自己體會(huì)“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思。

                2.四人小組討論交流。

                3.全班匯報(bào),練讀。

                (設(shè)計(jì)意圖:力圖通過兩個(gè)句子的對比,體會(huì)副詞的作用,從中感受禹為了治水,舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神,并學(xué)會(huì)一些簡單的朗讀批注。)。

                (四)學(xué)習(xí)五自然段。

                1.通過和第一自然段洪水來時(shí)的場景對照,想象洪水退去的景象。

                2.理解“欣欣向榮”。

                新編輯人教版二年級語文教案

                教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。

                教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦《游子吟》這首詩。能體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

                教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

                第一課時(shí)。

                一、細(xì)讀課文。

                學(xué)習(xí)第一自然段。

                1、看圖,說說圖上畫了什么?

                孟郊要出遠(yuǎn)門,他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣,從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

                2、指名讀。

                3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門,母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

                學(xué)習(xí)第二自然段。

                1、母親送兒子,會(huì)說些什么?板書:送兒天天掛念早點(diǎn)回來。

                2、提示:從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子,盼望兒子的痛苦,母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會(huì)想些什么呢?(孟郊會(huì)想:母親年紀(jì)大了,我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚,眼睛濕潤了)。

                3、看圖,誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。

                看母子兩個(gè)人你一言,我一語,多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

                4、指名讀。

                學(xué)習(xí)第三自然段。

                1、出示掛圖,問圖上這個(gè)人是誰,他看到了什么?

                2、指名讀,孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么,把小草比作什么?

                4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。

                學(xué)習(xí)四、五自然段。

                1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)。

                2、誰能讀讀《游子吟》。

                3、理解詩歌。

                二、總結(jié)。

                這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門,母親深夜給他縫補(bǔ)衣服,天明送別的情景,引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩,反映詩人不忘母親的恩情。

                學(xué)生談體會(huì)。

                三、布置作業(yè)。

                正確、流利地朗讀課文。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)背誦,課堂練習(xí)。

                教學(xué)目標(biāo):背誦《游子吟》,體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課堂練習(xí)。

                教學(xué)過程:

                一、指名朗讀課文。

                二、指導(dǎo)背誦。

                1、利用板書,引導(dǎo)背誦。

                2、分兩個(gè)大組,一個(gè)背,另一組聽,再交換一次。

                3、同桌交替背、聽、互評。

                4、指名背誦。

                三、課堂練習(xí)。

                1、讀句子,寫話。

                各人自讀句子,注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

                造句,先仿說,再寫下來。

                忙著——。

                看到——。

                2、比一比,組詞。

                補(bǔ)()摸()恩()。

                撲()漠()思()。

                3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

                沐浴著()的小草,無論怎樣都()不了太陽的()啊!

                相關(guān)內(nèi)容

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