在小班教案中,需要考慮學(xué)生的年齡和發(fā)展特點,針對性地設(shè)計教育內(nèi)容和教學(xué)方法。在今天的分享中,我們將一起學(xué)習(xí)一些小班教案的成功經(jīng)驗和教學(xué)啟示。
活動目標:
1、欣賞故事,理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表達,學(xué)說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。
3、體驗幫助別人的快樂之情。
活動準備:
圖片一套,七色花四朵。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、教師出示七色花。
提問:這是一朵怎樣的花?這朵神奇的七色花里還藏著一個神奇的故事,我們一起來聽一聽。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第一部分內(nèi)容。
提問:這朵七色花是誰送給珍妮的?老奶奶告訴珍妮實現(xiàn)愿望的咒語是什么?
2、教師講述第二部分內(nèi)容。
提問:珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的`愿望是什么,她會怎么說呢?
珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望又是什么,她又會怎么說呢。
珍妮分別用藍色的花瓣,綠色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
珍妮分別用橙色的花瓣,紫色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
如果你是珍妮,你會怎么做呢?并一起說說珍妮說的話。
(幼兒講出實現(xiàn)的愿望,教師出示相應(yīng)圖片,并讓幼兒充分學(xué)說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。)。
三、理解作品深刻意義。
2、如果你擁有一片神奇的花瓣,你想幫助別人做什么事呢?(請幼兒先討論,然后把想實現(xiàn)的愿望畫在花瓣上,并講講你想幫助別人做什么事。)。
活動延伸:
創(chuàng)編新的七色花的故事。
活動反思:
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話,受到了小朋友的喜歡,通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望的一個故事,體驗幫助別人的快樂之情。
一、教師準備的七色花比較漂亮,具有操作性。在教師講述故事時,教師邊講故事邊操作七色花,便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個愿望。最后,讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的愿望,創(chuàng)編一個新的七色花的故事。
二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實際情況,制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標。在活動中通過邊講述邊出示相應(yīng)的圖片,幼兒很快學(xué)會了“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解作品深刻意義,進行創(chuàng)編新的七色花的故事,體驗幫助別人的快樂。
三、在活動的最后,設(shè)計了繪畫自己的愿望這個環(huán)節(jié),讓幼兒畫出自己的愿望,增加幼兒的興趣,彌補了幼兒的欲望,做到了“滿堂紅“,不忽視任何一位幼兒。在這其中,幼兒既能感受到與朋友合作的快樂,又能養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣.
教材分析:本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”,貼近學(xué)生的實際生活,使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念:
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文,提高語文能力。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進學(xué)生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教具準備:學(xué)生收集的`資料。
課時按排:二課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了,我們會在這里學(xué)到許多新知識,增長見識。
一、選字填空。
1、學(xué)生讀題,明確要求。
2、讓學(xué)生多讀例句,然后小組里討論。
3、結(jié)合字義的生活實際,舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
二、日積月累。
1、自由讀小詩。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,體會詩中“我”美好的愿望。
3、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩,在班上交流。
第二課時。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動,請你們繼續(xù)努力。
一、知識窗。
1、自由讀,讀時不認識的字看拼音,然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么?
3、說一說你還知道哪些特另的日子,在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做?
二、“胖胖的小手”
1、先讓學(xué)生仔細聽,聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
教學(xué)目標:1、練習(xí)使用詞典,會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句,了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集,培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點:培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準備:詞典。
第一課時。
教學(xué)流程:
一、第一項:練。
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求,橫行成算式,豎行成成語。
(五)—(一)=(四)。
湖心分。
(四)—(一)=(五)。
海意裂。
再讓學(xué)生說出幾個自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。
如:一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方。
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個句子,感受這三個句子的相同點和不同點。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達程度的不同進行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進行語感訓(xùn)練。
如:這首歌比較好聽!
這首歌好聽極了!
這首歌非常好聽!
一、第二項:知識窗。
1、讀知識窗的內(nèi)容,然后交流一下搜集的資料,使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、:
今天你們有什么收獲?
第二課時。
教學(xué)流程:
一、第二項:日積月累。
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀,師生評議。
教師適當指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進行背誦比賽,看誰背得最好。
6、擴展知識面,背誦其他有關(guān)此方面的名言警句,教師要適時指導(dǎo)學(xué)生,不要勤于積累,還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項:大家一起來。
1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流,說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西,并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流,讓學(xué)生體驗到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上,課后小伙伴互相交流,或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、:
同學(xué)們今天你們有什么收獲?
板書設(shè)計:這首歌比較好聽!
這首歌好聽極了!
這首歌非常好聽!
這真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能實現(xiàn)一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣,你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。
【出示思考題】。
【花瓶】指名讀,找關(guān)鍵詞,分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?
“哎喲,太冷了!”她大哭起來,不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?
【玩具】。
指名讀,相信所有同學(xué)都會有這樣的夢想,擁有所有的玩具。說說如果是你,你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!”(高興、驚喜若狂、得意)然而,這個愿望實現(xiàn)了,珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子,這時她怎么想?前后對比讀。
【健康】。
現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來,小組內(nèi)分角色讀一讀。
珍妮的`愿望實現(xiàn)了嗎?書上是怎么寫的?
師:把你的心情也送到句子中讀出來。師:珍妮現(xiàn)在的心情怎樣?生:快樂。
師:是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時,也快樂了自己。
師:你把快樂寫在臉上,請你讀——。
你把快樂流淌在心里,請你讀——。
師:你們此時快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧。讀——四、總結(jié)。
師:這七片花瓣,哪片的使用最有意義?
【板書:幫助別人,快樂自己】。
如果現(xiàn)在老師再問你,你有什么愿望,是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?
【大屏幕】(配樂):假如我有一片神奇的花瓣,我要送給(),
讓我心里充滿了快樂。
師:原來快樂是可以傳遞的,幫助別人快樂自己,只要你有一顆善良的心,所有的愿望就。
能變成現(xiàn)實,七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了,希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人,只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
《七色花》是一個傳統(tǒng)的故事教學(xué)活動,活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開,讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里,在理解故事內(nèi)容,會說故事里典型的句子之后,再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱?,去實現(xiàn)自己的愿望。
在出示教具“一朵七色花”,猜測了七色花的神奇魔力之后,我給孩子們完整講述了整個故事,并運用圖片讓幼兒回憶故事內(nèi)容,回答了七片花瓣實現(xiàn)了哪七個愿望?討論哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都非?;钴S,說了很多種,有的說第一片花瓣最有意義,沒有這一片,她根本回不來,后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義,玩具太多了,交通堵塞了,這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個引導(dǎo)分析,最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論,最后一片花瓣最有意義,因為安妮用最后一片花瓣幫助威嘉站立起來,自己也從中得到了快樂,這也是本次教學(xué)活動的目標之一:嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時,自己最快樂!”
長期的、模式化的思想教育,讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話,空話的習(xí)慣,童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音,你們要聽什么,愛聽什么,我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語言教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀,讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力,真正煥發(fā)生命的色彩。
3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性,更好的積累語文知識。
1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣.學(xué)會辨析詞語的感情色彩。
2.積累有關(guān)尊重他人的名言。
1課時。
激趣導(dǎo)入。
1.查字典。
a4人一組合作完成"練"中第一題。
b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。
2.給詞語分類。
a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上。
c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。
3.小結(jié)。
1.找學(xué)生讀名言。
2.熟讀成誦。
3.交流課前搜集的相關(guān)名言。
1.誰知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。
2.自由讀一讀"知識窗"。
1.小組內(nèi)交流當前人們最關(guān)注的事情。
2.全班交流,表達觀點.
1.通過自學(xué)讀準注拼音的生字,理解詞語的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文,有感情地讀好課后習(xí)題的三個句子。
3.通過虛擬的情境,讓學(xué)生進入童話所描寫的意境,感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩,培養(yǎng)樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
(一)激情導(dǎo)入,入情入境。
2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?
生1:我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。
生2:我想這七色花具有神奇的魔力。
生3:我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的,美極了。
(二)初讀整體感知。
1.自由讀課文,在讀懂的地方做簡單批注,在讀不懂的地方做記號。
2.生自由大聲讀課文,師巡視。
3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞,出示部分字詞,指名讀,及時糾正讀音,著重指導(dǎo)以下生詞:
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼。
(三)細讀體味,了解大意。
(導(dǎo)語:這真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能實現(xiàn)一個愿望,你覺得哪個情節(jié)最有趣,你就選讀那一段讀。)。
指名分段朗讀,知道文中講了七色花的什么事?
生a:課文講珍妮得到了七色花,她分別用它來做了七件事。
生b:課文講珍妮去買面包圈回家時不小心被狗吃了,這時她意外得到七色花,她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。
(四)合作探究,比較發(fā)現(xiàn)。
(導(dǎo)語:同學(xué)們,經(jīng)你們這么一讀,老師覺得七色花更美了,也更神奇了,細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn),從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的,有哪些不同的。)。
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會有許多疑問或感興趣的話題,請你再快速瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用“?n”畫下來;有疑惑的句子用“―”畫下來。
2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問題。
以下句子要重點理解:
(1)她想:六片花瓣都浪費了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?!暗煤煤孟胍幌搿?,說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對最后一片花瓣顯得格外的珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,要充分體現(xiàn)它的價值。)。
(2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票……不,等一等,讓我再想想看。
(這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時,珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的,“吃過就沒有了”;買玩的,玩一段時間就膩了;看電影,看過就完了……“讓我再想想”,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來一些幫助……)。
3.生自由討論完成,暢所欲言。
生a:珍妮用七色花來回家,到北極去,補花瓶、買玩具等,我認為她這七件事中許多都白用了,她最有意義的是最后一朵,為小弟弟治好了腳,幫助別人。
生b:我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好,因為這是欺騙媽媽,不誠實。我認為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對,這樣讓小弟弟也能快樂地生活學(xué)習(xí)。
生c:老師,我也認為她最后一朵用得對,這樣既幫助了小弟弟,也讓自己做了一件有意義的事,使自己得到快樂,這正是助人為快樂之本,如果我能有一朵就好了。
4.總結(jié)升華,巧妙引導(dǎo)。
(2)生再次討論、交流。
(3)指名發(fā)言,說說如果你有七色花你會怎么做。
生a:老師,我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的`人們都過上幸福生活。
生b:我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進校園。
生c:我如果有一朵七色花,我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失,到處都充滿和平,人們安居樂業(yè)。
生d:我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫拢屪鎳粡娖饋怼?/p>
生e:如果我有七色花我會讓所有病人康復(fù),減輕他們痛苦。
師:說得真棒,那你們?yōu)槭裁匆@樣做?
生a:我認為七色花應(yīng)該是大家的,所做的事也應(yīng)該是為了人民。
生b:我覺得七色花應(yīng)該用在幫助人們,就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生c:我認為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當將它用在最有意義,最能幫助別人地方,助人為快樂之本。
(五)想像延伸,擴展閱讀。
1.找朋友。
2.交流:剛才,從你的好朋友那里你聽到了什么?
3.小結(jié):其實,只要你有一顆善良美好的心靈,七色花就在你的心中。
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣:不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒,在音樂中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、用及時貼自制七色花若干;
2、錄音機,優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。
1、激發(fā)興趣:(出示七色花)。
師:小朋友,這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認識七種顏色,說出名稱”七色花”)知道是從哪來的嗎?(孩子們討論)。
小結(jié):告訴小朋友一個秘密,這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花,因為呀,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求:
(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里;
(2)躺好后,自己蓋好小被子,把胳膊放在被子外面,千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡;
(3)只要小朋友不講話,不玩別的東西,閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣,小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后,小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做”小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂,聲音由小到大,幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、尋找七色花:
師:小朋友找找看,小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花,互相觀看,歡呼,高興極了)。
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成,教師及時捕捉到了這一教育契機。
本次活動中,教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點,設(shè)計了”小仙女送花”來引導(dǎo)孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的.運用,起到了穿針引線的作用,銜接自然,恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來,區(qū)分不同音樂的情緒,培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。
小百科;有些學(xué)者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”,而多數(shù)人則認為被子植物才有真正的花,所以被子植物也稱為有花植物?;ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響,長期以來,人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)(見被子植物門)。
情感目標:以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標:初步感受二聲部,并唱一唱。
知識目標:熟練掌握上波音記號。
教學(xué)重點。
演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二聲部。
難點:
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音,把握休止符時值。
教學(xué)方法。
聽唱法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作表演式……。
教學(xué)準備。
課件、手風(fēng)琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
互動話題:彩虹,人人都見過。誰來說說彩虹?它有什么特點?(像橋,有七種顏色??)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
(1)情感體驗。
a、聽完歌曲,你感受到了什么?
b、歌曲的情緒怎樣?
(2)師范唱歌曲(出示歌譜)。
(3)分段。
如果讓你給歌曲分段,你想怎樣分?為什么?
(歸納:齊唱、合唱)。
(在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒,使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合)。
(4)a段學(xué)習(xí)。
a、出示幻燈片。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(切分節(jié)奏、相似樂句)。
b、聽a段錄音,輕聲跟唱。(休止符:遇它點點頭)。
c、情緒處理并跟琴唱。
(1)一、二樂句(活潑)(2)三樂句(連貫)。
d、跟琴完整唱。
(5)b段學(xué)習(xí)。
a、出示第二段旋律。
你又發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納(1)相似樂句。
(2)上波音:師范唱對比——跟琴唱。
秋天的太陽柔細飄灑,因為秋天是收獲的季節(jié)。我們也有收獲,學(xué)會《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通,去收獲秋天的果實吧:(出示幻燈片“各顯神通”)。
分組演唱、器樂組、舞蹈組。
分組討論(伴奏)。
表現(xiàn)(師伴)(老師也加入你們的隊伍為你們伴奏)。
(通過學(xué)生多形式的表演,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺,并在表演中滲透評價意識。)。
拓展。
許愿。
冬天的太陽溫暖明媚,它能讓人抵御嚴寒,甚至面對雨血冰災(zāi)、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心,給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖,送去陽光,下面也讓我們拿起手中的筆,在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。(將太陽卡片發(fā)至每組學(xué)生手中,讓學(xué)生寫下愿望)。
五、課堂小結(jié)。
心里裝著陽光,我們的天空就會晴朗,陽光能照亮每個人的心靈,老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
3、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。
一、 認識七色花,并激發(fā)幼兒的興趣。
1.提問:
瞧!今天我給你們帶來什么了?( 出示出示珍妮的“七色花”),請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣,再來看看它分別是什么顏色的花瓣? 幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。)
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望,那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?
二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問:你從剛才的故事里聽到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰?
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
幼兒學(xué)說“飛喲,飛喲,小花瓣,聽我說呀,照我做呀,請你快快把我送回家?!?/p>
提問:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
師:珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的?意識到了什么?并學(xué)說一下 。
提問:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學(xué)說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結(jié):真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實現(xiàn)了自己的七個愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?孩子們在傾聽故事時很是投入,對故事中的細節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點,讓孩子體驗七色花的神奇,學(xué)會說故事中的語句,從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來,孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望?活動氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出,在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了!
小百科:花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花,在一個有限生長的短軸上,著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
1、嘗試用線條分割的方法,用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
1、ppt圖片。
2、各種點、線、面小圖片;空白魚,幼兒人手一張。
勾線筆幼兒人手一支。
一、導(dǎo)入活動。
教師出示ppt講故事,激發(fā)幼兒興趣,引入活動主題。
二、活動展開。
1、出示點、線、面小圖片,了解點線面的基本用法。
教師:老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧!
(1)念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
(2)念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
(3)念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
(4)念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。
2、播放ppt圖片,觀察范例中點、線、面的運用。
3、教師示范作畫,幼兒觀察欣賞。
4、教師發(fā)放拆料,幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動。
欣賞同伴作品,活動自然結(jié)束。
知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀:
1、學(xué)會10個字,認識8個字。
2、能正確,流利,有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容,感受到小女孩的天真可愛,心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、學(xué)會10個字,認識8個字。理解課文內(nèi)容。
2、體會到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
第一課時。
傳說中有一種花,它的花瓣有七種顏色,每一片花瓣都能滿足你的一個愿望,誰能得到它就能得到自己想要的東西,這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中,有個小女孩得到了七色花,她都用它做了些什么呢?板書課題,齊讀。
這篇課文篇幅很長,請你快速默讀,標出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
劃出生字詞,并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。(要求會讀的字中,“眨,吵,持,秩,?!笔锹N舌音,“碎”是平舌音?!熬怼笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀三聲,要求認識的字中,“撕,殘”是平舌音,“瞬”是翹舌音,“零,僵,攏”是后鼻音。)。
1、學(xué)生自讀1—10段,注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的?(能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈,怎么碰到老婆婆的,以及七色花有什么特點即可。)。
(要求會寫的字中?!靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,中間的“予”要寫得飽滿。“卷,票”是上下結(jié)構(gòu)的字,其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候,要讓學(xué)生獨立觀察,注意漢字結(jié)構(gòu)特點。)。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)生字,指名認讀。
2、默讀1—10自然段,說說前面這段課文講了什么?
師述:今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,說說珍妮用七色花做了些什么?(前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中,珍妮有過快樂,也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候,她慎重了,最后把花瓣用在了那個小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快樂。)。
2、學(xué)生自己讀課文,在文中勾畫,然后交流。
3、學(xué)生討論:讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣?小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。(理解句子“珍妮想:要讓小男孩能夠走路!于是,她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班,扔出去,“飛吧,飛吧!讓這個小南海健康起來吧?!边@段對珍妮的心理,動作,神情,語言的鳥寫,表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性?!靶⌒囊硪怼币辉~的運用,使得珍妮虔誠,認真,仔細,慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識,我們遇事應(yīng)該先為別人著想。)。
教師總結(jié):小珍妮的天真可愛,心地善良深深的感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章,我們也體會到,凡事都應(yīng)該為別人著想,只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、如果你有一朵七色花,你會怎樣用?
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助?你知道嗎?
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂。
這是一篇故事情節(jié)很強的課文,通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生入情入境,促進學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中,抓住許愿時說得七句話誦讀感悟,并結(jié)合自身生活體驗,引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的多元閱讀,使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話,仔細分析,認真思考,要把你的觀點和看法講清楚。
1、要是你有一朵七色花,你會怎么用?
2、把你的想象寫下來,注意寫完后讀一讀,把語句寫通順。
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”,貼近學(xué)生的實際生活,使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文,提高語文能力。
1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進學(xué)生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
學(xué)生資料。
二課時。
導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了,我們會在這里學(xué)到許多新知識,增長見識。
1、學(xué)生讀題,明確要求。
2、讓學(xué)生多讀例句,然后小組里討論。
3、結(jié)合字義的生活實際,舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
1、自由讀小詩。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,體會詩中“我”美好的愿望。
3、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩,在班上交流。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動,請你們繼續(xù)努力。
3、說一說你還知道哪些特另的日子,在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做?
1、先讓學(xué)生仔細聽,聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,明白該怎樣做一個有用的人,怎樣更好的為人們做貢獻,幫助別人。
重點關(guān)鍵。
1朗讀全文體會文章中心。
2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價值。
課時劃分一課時。
預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀懂課文,找找珍妮得七色花各是怎么用掉得?如果你也有一朵你會怎么用?
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入?。
1同學(xué)們你們見過七色花嗎?
生;沒有。
2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
4板書課題,齊讀。
二自由讀課文,在讀懂的地方做批注,在不懂的地方記號。
1生自由大聲讀課文,師巡視。
2檢查預(yù)習(xí)中生字詞,出示部分字詞,指名讀,及時糾正讀音。
3著重指導(dǎo)以下生字。
招牌,舔,陌生,合攏,羨慕,小心翼翼。
4指名分段朗讀,知道文中講了七色花的什么事?
5找找看珍妮用七色花實現(xiàn)了哪些心愿?你最喜歡哪一個?為什么?
6生自由討論完成,暢所欲言。
生自由發(fā)言。
8同桌討論,交流。
9指名發(fā)言,說說如果你有七色花你會怎么做?
10說的真棒,那你么為什么要這樣做/。
三總結(jié)。
大家剛才都說得真棒,說到老師心坎里去了,如果我也有一朵七色花,我一定把它讓給最需要得人,和你們大家一樣當一名有利于人們得人,為人民做一點貢獻。
教學(xué)目標:
知識與技能。
1.讀通課文,理清課文脈絡(luò),了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗讀重點段落,體會七色花的神奇。
過程與方法。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過比較,讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,因為助人乃快樂之本。
2.總結(jié)全文,運用想象和幻想,說說如果有一朵七色花,自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。
情感態(tài)度與價值觀。
有感情地朗讀課文,能感悟到助人是快樂的,要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛,心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點:了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點:模仿課文的構(gòu)段方式,運用幻想象,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求:標出自然段號。思考:課文主要講了一件什么事?
師提問:a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的?b.這是一朵什么樣的花?(學(xué)習(xí)課文第1--3自然段,朗讀指導(dǎo)。)。
2.課件出示:填空:這真是一朵????????的花。(神奇)。
師:你是怎么知道的?
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。(第4自然段前半部分,朗讀指導(dǎo))。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。
3.自讀課文。
要求:找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿?
4.師:課件出示:“珍妮想試試看,就撕下一片黃花瓣扔了出去,唱到:小花瓣兒飛喲飛,飛到西來飛到東,繞一個圈兒飛回來,讓我?guī)е姘丶胰?。?/p>
a.指名讓學(xué)生讀這一段,說說讀懂了什么?
b.這一段是怎樣來寫的呢?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
小結(jié):原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因,再寫使用花瓣的過程,最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的,寫得多么有條理?。?/p>
d.指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。(朗讀指導(dǎo))。
三、拓展升華,寫作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析:珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂呢?那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義?為什么?
師:當你明白這個道理之后,小朋友有沒有新的愿望呢?為什么。
呢?(交流部分愿望。)。
師:剛才,有些小朋友的愿望還沒有說,老師給你們每人一朵美麗的“七色花”,讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例,教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評價。(邊說邊表演)。
四、總結(jié),下課。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡童話嗎?
師:童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧?。ㄒ魳罚┣疲欢涿利惖幕ㄊ㈤_在我們的眼前。(師板課題)。
師:誰來給它起個名字,這個名字怎么樣?這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。(好美?。ㄗx得很認真。聲音真響亮,你的聲音真好聽。)。
師:來,一起讀。
師:七色花帶給我們什么故事呢?請同學(xué)們自由讀課文,遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次,把課文讀正確讀通順。
(師,巡視,注意姿勢。)(板:珍妮?跛子)。
師:讀完一遍的同學(xué)舉手。
〈同學(xué)們讀書真投入,這是很好的閱讀習(xí)慣。〉。
師:認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信!
(珍妮?跛子)?正音。
(板書(???))還是怎樣的七色花?
預(yù)設(shè):
生1:美麗。
師1:從哪里感覺到美麗,請你把課文中的句子讀出來?請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩,好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花?
生2:神奇?(板書;神奇)真會讀書!
師2:你從哪里感覺到神奇?請你也把課文中的句子讀出來。
出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,說“飛吧,飛吧!我要……”它就會替你辦好。
這么神奇,誰再來神奇的讀一讀。
師:這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢?請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師:誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示:(七句話)。
師:多有趣的咒語。你想讀哪句,就練一練,可以加上動作。
引讀:
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了,她又找不到回家的路了,她說—。
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時,她說——。
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時,她說——。
當珍妮在北極凍壞了,他想回家,她說——。
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具,他說——。
當玩具不斷涌來,珍妮害怕了,他說——。
當珍妮看見小男孩不能跑,不能跳,他說——。
師:一念咒語,就實現(xiàn)愿望,好神奇的七色花?。ɑ刈x)。
師:七色花到底幫珍妮做了哪些事情?
出示句式:
珍妮想要————,就撕下一片花瓣,扔出去,說“飛吧,飛吧!我要——……”七色花就會替她辦好。
(一件一件地說,講清楚,響亮。)。
師:珍妮想要什么,七色花就能辦好。真是神奇!〈回讀〉。
師;請同學(xué)們自由讀最后兩個自然段,想一想你讀懂了什么?
來,靜靜地讀讀這句,用心想想,你讀出了什么?
出示:
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上,他有一雙可愛的黑眼睛,珍妮很喜歡他,想和他玩,但是小男孩是小跛子,不能跑,不能跳。(圖片)。
師:從這句話中你讀出了什么?(小男孩很孤獨,很難受、傷心、痛苦,談到就讀。指導(dǎo)朗讀。)。
師引讀(出示):于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,說:“飛吧,飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”
師:這是珍妮最用心念的一句咒語,請讀得輕一些——。
師:這是最后一片珍貴的花瓣,請讀得再輕些——。
師:這是最有意義的一個心愿,來,靜下心,深深的吸一口氣,讀得更輕些——。
師有感情的背誦最后一段:就在那一分鐘,小男孩站了起來,同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片)。
師:小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?
師:這是怎樣的快樂呀?。ɑ刈x快樂)。
師:難怪有人說——!出示:幫助別人,快樂自己!
師:假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣,你會怎么用呢?想一想,請把它寫下來。(紙各發(fā)一張)。
假如我有一片神奇的花瓣,我要送給——————,
讓——————————,?我心里充滿了快樂。
二、總結(jié)。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法,體驗共同制作的快樂。
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里,七色花是什么樣子的?
2、你能畫出草圖,并把它制作出來嗎?
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解,畫出草圖。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察,指導(dǎo)幼兒較快較好地進行制作,幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒,并請其介紹自己的方法。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上,組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無論七色花的造型如何,他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時
一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文
要求:
1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節(jié)朗讀,匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流,精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文,說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話,仔細分析,認真思考,要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你會怎么用?
2、把你的想象寫下來,注意寫完后讀一讀,把語句寫通順。
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