最新小班音樂教案大象和小鳥教案反思 小班音樂欣賞教案大象和小鳥(優(yōu)秀8篇)

高三教案能夠幫助教師合理分配課堂時間，使學生的學習過程更加有序。下面是一些精心整理的初一教案范文，希望能給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W思路。

小班音樂欣賞教案大象和小鳥

1、設(shè)計意圖

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進行表演，同時鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強創(chuàng)造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的發(fā)掘者、引導者。

2、重點難點

重、難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。

（二）活動準備：

圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。

（三）活動過程：

1、律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。

2、故事引入：

*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”

教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。

*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。

*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學小鳥跳舞吧！”

*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。

*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）

*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。并在集體中進行提煉。

*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

4、律動。

*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演啊？那誰來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。

*介紹游戲方法和規(guī)則：

師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；b、什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了?！庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭幼?，回到自己的座位上。

*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。

*交換角色表演一次。老師退出。

5、結(jié)束部分

*教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結(jié)友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

*聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲。

小班音樂欣賞教案大象和小鳥

一、活動目標：

1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

二、活動準備：

cd音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

三、活動過程：

1、播放樂曲ab+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

(1)教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽?！狈磐旰髥栍變海骸澳銈兟牭揭魳防镉幸粋€什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導其說出嚇一跳的感覺。

(2)設(shè)置懸念，引出故事。

(3)出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

(1)幼兒學小老鼠重重走。

(2)幼兒學小老鼠輕輕走。

(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。

“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試。”師點評。

“看來，小朋友已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲ab+驚愕段)

3、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：

(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧?！苯處熌孟滦▲B圖片：“哦，救到了!你們開心嗎?”

(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧?！?/p>

幼兒自編后跟c段音樂練習一遍。

4、游戲。

“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳穉bc段完整游戲一遍，結(jié)束。

附:故事《小老鼠和大懶貓》

小班音樂欣賞教案大象和小鳥

活動目標：

1．結(jié)合生活經(jīng)驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

2．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

3.體驗家庭成員之間相親相愛的完美情感。

設(shè)計思路：

《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。

活動過程1、談話：回憶故事情節(jié)。

（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎？”2、欣賞歌曲。

教師指導語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

4、分段欣賞。

第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是不吵架，陪我一齊玩耍。

第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？

（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！?、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

（師：“讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧?！苯處熍c幼兒一齊用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一齊來看看。

7、小結(jié)：

“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

小班音樂欣賞教案大象和小鳥

活動目標：

1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

活動準備：

一只大象和一只小鳥。錄音帶。

活動過程：

1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。

2、復習歌曲。

（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱?！?/p>

（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。

3、欣賞音樂《大象和小鳥》。

（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目，它們是誰?。俊?/p>

（2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”

（3）用語言表達對音樂的感受。

（4)用動作表達對音樂的感受?！爱斈懵牭酱笙蟊硌莸囊魳罚妥鲆粋€重重的動作”

（5）用模仿動作表達對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，并柑橘音樂的變化變換動作。

4、分角色合作表演。

（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

小班音樂課大象和小鳥教案

活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準確分辨低音與高音。

2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。

3、在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。

活動準備：

1、課件

2、經(jīng)驗準備：

孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。

活動過程：

一、故事導入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）

二、理解音樂

1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。

2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

三、角色游戲

2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

2、角色表演音樂

（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。

四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

活動反思：

整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在：

1、在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的'形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又校處熯\用現(xiàn)代化的教學設(shè)施進行輔助教學，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

2、第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。

3、角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的：

（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。

（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

4、延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。

幼兒園小班音樂教案大象和小鳥

1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。

3、體驗和同伴合作表演的快樂。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1、經(jīng)驗準備：學過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征

2、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)森林場景

3、物質(zhì)準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

一、《秋天》樂曲中進教室。

t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！

二、引導幼兒了解大象和小鳥的角色特點

t：森林里有誰？我們來學一學大象?？?，這只大象在干什么？我們來學學。森林里還有誰？一起來學學小鳥。

小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。

小鳥飛起來輕輕的、快快的.。

三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、第一遍欣賞ab段

t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？

2、第二遍欣賞ab段，用動作來學。

t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。

小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段

t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

（播放完整音樂）師指圖片講述故事

4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。

t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨斈懵牭酱笙蟪鰜淼囊魳肪妥鰝€重重的動作，

小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。

四、分角色表演

t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！

1、出示頭飾

t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。

2、交換角色表演

五、結(jié)束活動

t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！

師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

小班音樂課大象和小鳥教案

活動目標：

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動《春天》導入。

2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動作表達對音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

活動反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

小班音樂大象和小鳥幼兒園教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“備感親切”造句。

3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。

理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。

一、激趣導入

1、【課前板書：語】師：誰來給這個字組個詞？

2、（板書前加了一個“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？

小結(jié)：我們知道，人類的'語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。

3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）

4、師：聽完你有什么感受？

那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

（一）學生自讀。

出示朗讀要求：（1）先讀準課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。

（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。

1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導生字詞

“矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）

（2）指導概括第一段（第1小節(jié)）段意

（“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機板書：愛鳥】

2、指名讀第2小節(jié)。

（1）師：從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）指導生字“冶”（正音；分析字形）

（2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）（3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的呢喃軟語）

（4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）

（5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？

課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?，你吃肉，我吃腸……指導朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。

3、指名讀第3小節(jié)。

（1）課件出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！學生齊讀。

c．表示特殊含義，需要強調(diào)d．表示否定和諷刺

（3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）

（4）指導概括第二段（第2-3小節(jié)）段意

我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】

4、指名讀第4小節(jié)。

（1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）

生：種田織布。

師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。

（3師：同學們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學著叫一叫。

就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？

師：你做什么？

生：布谷布谷。

師：你喜歡什么？生：布谷布谷。

可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）

（4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。

5、剛才的對話讓我們感到非常的？（有趣、無拘無束）

（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）

指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。

（1）注意“傻”：請同學們跟著老師來寫，師板書，生書空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）

這兩個詞語用在這里都是形容學習態(tài)度不認真的。

6、指名讀第6小節(jié)。

（1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）

（2）師：喜鵲是報喜之鳥，能預報喜訊，你見過喜鵲報喜嗎？（沒有）

作者也沒有親眼見過喜鵲報喜，所以文中用了一個詞語，誰能找出來？

（據(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽說、傳說）

（3）小結(jié)：正因為這是個美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。

指導理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說一句話。

7、指名讀第7小節(jié)。

過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談，還和哪些鳥兒也進行交談的？

（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）

那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）

師：學到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？

師：這就是課文的第三大段。

8、過渡：鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹荆阆敫B兒成為好朋友嗎？

【相機板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。

1、師：同學們，鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。

想做“公冶長”鳥語與鳥交談

與鳥為友