2024年二年級音樂鑼鼓歌教案(優(yōu)秀5篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級音樂阿西里西教學(xué)反思

本節(jié)課，我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，通過課堂實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)后，基本上各項(xiàng)目標(biāo)都達(dá)到了。教學(xué)設(shè)計通過讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、探究美、表現(xiàn)美這樣一個整體思路進(jìn)行設(shè)計，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。課前用流行音樂《阿西里西山》創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近民族音樂與學(xué)生的距離，同時讓學(xué)生熟悉歌曲的主旋律，為上好本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。使用多媒體課件，運(yùn)用直觀視聽結(jié)合的教學(xué)方法。課前的節(jié)奏游戲?yàn)橥黄齐y點(diǎn)做好準(zhǔn)備。重難點(diǎn)突出，圍繞歌曲展開設(shè)計層層突破。設(shè)計學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)成果展示，使每個學(xué)生都參與其中，收獲成功感。整節(jié)課讓學(xué)生在實(shí)踐參與中發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)音樂之美。

不足：學(xué)生的識譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。

改進(jìn)措施：教學(xué)中將識譜能力的培養(yǎng)溶于音樂游戲中，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力；舞蹈的全員參與或是民族服飾、民族樂器在課堂上的應(yīng)用與展示，凸顯民族特色。

郊游小學(xué)二年級音樂教學(xué)反思

歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學(xué)生演唱。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。

2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。

(三)重難點(diǎn)的確定及分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的音準(zhǔn)問題。

(四)課時安排：1課時

(五)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件

二、說教法、學(xué)法

(一)說教法

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過教材對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。

(二)說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

三、說教學(xué)思路：

四、說教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)唱歌曲、體會情趣

1、聆聽歌曲、體驗(yàn)感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手

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，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱

首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚(yáng)，樹立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問題。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)：

我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。

4、完整地歌唱全曲

設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：

(1)歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。

(2)創(chuàng)編表演做過渡。

(三)音樂活動即興創(chuàng)編

本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進(jìn)行。

這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

(四)德育滲透自制樂器

在歌曲中注重教材的引申，對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，并順勢引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。

二年級音樂阿西里西教學(xué)反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。

1.在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺。

2.我設(shè)計了聲勢練習(xí)及彝族舞蹈，在這個音樂游戲活動中，老師和學(xué)生們形成了互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。

3.本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

數(shù)蛤蟆二年級音樂教學(xué)反思

20xx年9月29日這一天對我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。

為了這一天，我做了不少準(zhǔn)備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復(fù)揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準(zhǔn)備工作，但還是對這堂課有不少擔(dān)心，既興奮、又緊張。

隨著一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數(shù)蛤蟆》一課，給學(xué)生講解了2/4拍，講了附點(diǎn)節(jié)奏，講了唱歌的基本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動作，并植入了二部合唱的概念。

雖然課上出現(xiàn)了電鋼琴沒電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯，最得意的地方就是在于給學(xué)生傳授了很多知識。唯一的不足就是和學(xué)生的配合不夠好，課上調(diào)動積極性較差，這是我當(dāng)時的看法。

隨后的幾天，我還是在按照老套路教學(xué)，課上滔滔不絕地講知識，可問題逐漸凸現(xiàn)出來了。孩子們似乎學(xué)的并不快樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學(xué)生們的感受。每節(jié)課講這么多知識，就是給中學(xué)生講，恐怕他們也很難做到整節(jié)課都保持高昂的學(xué)習(xí)熱情吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。

從小就懷揣著當(dāng)老師的夢想，如今，終于如愿以償。作為一名新老師，想把自己的知識傳授給學(xué)生，無可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學(xué)生在快樂中，不知不覺地收獲知識，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著對學(xué)生的愛，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。

二年級音樂阿西里西教學(xué)反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。

1.在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺。

2.我設(shè)計了一個找朋友的音樂游戲，在這個音樂游戲活動中，老師和學(xué)生們形成了互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。

3.本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動.將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。