幼兒園教案應(yīng)該與幼兒園的教學(xué)目標和課程要求相適應(yīng),符合幼兒教育的原則和要求。幼兒園教案的編寫應(yīng)該與幼兒的興趣和實際生活相結(jié)合,使教學(xué)更加貼近幼兒。
初步學(xué)會繞口令,努力發(fā)準"濤、跳"等音。
相應(yīng)圖片。
1、玩游戲。
a請你跟我說,我就跟你說。
(老師怎樣做,孩子就怎樣做;老師怎樣說,孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"。
2、出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習的.興趣。
3、介紹繞口令的特點:繞口令其實也是兒歌,只不過有的字發(fā)音很像,很容易讀錯,是用來幫助小朋友練習發(fā)音的。(學(xué)習詞語:繞口令)。
4、用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7、請幼兒用家鄉(xiāng)話說一說,和家人一起說一說。
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的.好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
1、品嘗茶水。
請幼兒說說你喝的是什么?
2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)。
4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像。
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動:采茶舞。
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、經(jīng)過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、教師與幼兒互動談話,導(dǎo)入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié),提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應(yīng)當多吃?哪些東西又應(yīng)當少吃呢?)
二、營養(yǎng)大學(xué)堂
1.觀察營養(yǎng)寶塔
(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)
的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)
吃得最少的又應(yīng)當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
幼兒園健康教育活動(二十):
買食品要注意什么
1、了解買食品時應(yīng)當注意的事項。
2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的.標記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗發(fā)表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?/p>
4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢
——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。經(jīng)過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
在之前檢查視力時,我們班有不少孩子的視力低于平均標準,而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到,他們在家都喜歡看電視、玩手機、ipad等電子產(chǎn)品,對保護眼睛十分不利。同時在平常的一日生活中,許多小朋友喜歡用力揉眼睛,缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應(yīng)有常識。而隨著幼兒年齡的增長,孩子們參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加,時間也相應(yīng)延長。因此,有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?,引起幼兒興趣的同時帶領(lǐng)他們了解每個五官的具體位置;第二環(huán)節(jié):說一說,請小朋友踴躍發(fā)言,說一說五官的用處以及如何保護五官,聽一聽他們對五官的了解有多少;第三環(huán)節(jié):貼一貼,在動手操作中進一步讓幼兒加深了解。
1、初步懂得保護視力的重要性。
2、了解學(xué)習-些保護視力的有關(guān)常識,逐步養(yǎng)成好習慣。
五官的圖片每人一套、固體膠。
1、“請小朋友們跟老師一齊做‘指鼻子’的游戲,好不好?”
2、討論五官的名稱位置。
——“朋友們,你們的小臉上面都有什么?”(請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察)。
——“眼睛長在什么地方,有幾只?”
——“鼻子有幾個,長在什么地方?”
——“嘴巴有幾張,長在什么地方?”
——“耳朵有幾只,長在什么地方?”
小結(jié):原先我們的.臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子。
聽故事了解五官的作用。
——眼睛(看)耳朵(聽)嘴巴(嘗)鼻子(聞)。
小結(jié):他們的本領(lǐng)這么大,我們就應(yīng)怎樣保護他們呢?
1、老師示范。
2、幼兒自己動手操作,教師個別指導(dǎo)。
要求:按照正確的位置粘貼。
小結(jié):來看看大家貼的五官位置對不對。
1、通過認識大蒜、種植大蒜,使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會種植大蒜的勞動技能,鞏固認識大蒜的生長過程,培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動習慣,在勞動中不怕臟、不怕累。
1、知識準備:請家長豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識。
2、材料準備:每位幼兒兩到三粒大蒜頭;鋤頭、水壺若干。
師:我這兒有一個寶貝,你們瞧瞧。這是什么?。?/p>
幼1:這是韭菜。幼2:這是大蒜。
師:今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長大了大蒜,那現(xiàn)在我們來認識大蒜小的`時候是什么樣的?(出示蒜寶寶)。
1、出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師:你們來說說大蒜寶寶長得像什么?
幼1:大蒜寶寶像個蘋果。
幼2:大蒜寶寶圓圓的,像個大西瓜。
2、將大蒜頭掰開,讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1:大蒜籽像個月亮。幼2:像個小船。幼3:它像橘子一瓣一瓣的。
師:小朋友們可真聰明,觀察的真仔細。我們這兒還有很多蒜寶寶,現(xiàn)在要請小朋友來剝一剝了,我們開始吧!
3、教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時候,可要把圓圓的屁股插在泥土里,尖尖的頭朝上,可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。
師:大蒜長大了可要多吃,它可有營養(yǎng)了,雖然有點臭,但它可神奇了,能把我們肚子里的細菌都可以殺死,這樣我們就能長得越來越高,身體也就越來越棒!
1、交代如何種大蒜。
師:種大蒜前,一定要先把泥土翻一翻,讓泥土松松的。那我們用什么工具呢?
幼:我們帶來了鋤頭,現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師:現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好,可以種大蒜了。剛才老師說過,種大蒜時一定要注意把屁股插在泥土里哦!我們開始行動吧!
3、給大蒜寶寶澆水。
師:現(xiàn)在請幾個小朋友給大蒜寶寶澆水,讓它快快長!
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上,讓它們快快長大。
1、傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得捉弄別人,就會傷害別人,失去朋友。
2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認,養(yǎng)成知錯就改的好習慣,懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽,清楚地語言表達能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點:培養(yǎng)幼兒知錯能改,與他人分享快樂的好習慣。
2、難點:積極大膽,清楚地表達自己的想法。
一、出示小狐貍圖片,引出課題。
二、欣賞故事前半段,幼兒了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。
師:小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?
幼1:小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星,結(jié)果小鴨子喝了一肚子的.水。
幼2:小狐貍騙小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四腳朝天下不來了。
師:小動物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼:大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師:沒有了朋友,小狐貍好孤單啊!
三、欣賞故事后半段。
師:小狐貍在做什么呀?
幼1:小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2:小狐貍做了槍和炮。
師:原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍,它要拿槍去干什么呀?
幼:去捉弄森林里的其它的小動物。
師:小狐貍拿著槍,對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)。
現(xiàn)在老師演小狐貍,你們做勇敢的小黃狗,嘴巴張大,我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢)。
師:那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師:咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時,小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。
師:這一次,小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
教師小結(jié):因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友,所以它知錯就改,帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正,學(xué)會給別人帶來快樂,就會有更多的朋友,大家就會更喜歡你。
師:不一會兒子彈就被打光了,小狐貍又跑回家拿了什么?
幼:推出一門大炮。
師:炮里哄出了什么?(巧克力)。
師:于是,小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、分享快樂。
今天,老師也給小朋友帶來了禮物,請小朋友跟老師一起分享吧!
1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法,并說給其他人聽。
本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣,通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力,促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當,知錯能改的好習慣,懂得與他人分享快樂。
活動反思:
本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與,充分發(fā)揮了主動性,達到了預(yù)想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。
活動目標:
1、根據(jù)音樂節(jié)奏xx|__x|,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作,體驗跳舞毯帶來的樂趣,發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動準備:
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
2、音樂《丑小鴨》。
活動過程:
一、隨著音樂《丑小鴨》進場。
二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動作。
1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會玩游戲呢!其實小腳他還有一個本領(lǐng),就是會跳舞。今天,老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。
2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
(1)跳舞毯上有什么?一個腳印表示這里只能放一只小腳,兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
(2)在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”,請記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流,請個別幼兒上來展示,鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。
(1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來?
(2)變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試,跳法和剛才有什么不同了?
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!
拼中國地圖。
第一次游戲:
這是開學(xué)初的一次區(qū)角活動,孩子們高興地選擇了自己喜歡的區(qū)域,張思遠、胡思琦來到了小書房里,看到了一塊中國地圖的磁性拼圖,胡思琦對張思遠說:“我們來拼這個拼圖吧!”胡思琦說:“好的?!庇谑莾蓚€人拿出了拼圖拼了起來。
他們兩個先看了看完整的拼圖,然后再把拼圖拆了拼,可是由于他們是第一次接觸中國地圖,對中國地圖不了解,于是他們怎么也拼不完整。
第二次游戲:
這次我在區(qū)域中貼了一張完整的中國地圖。這次張思遠和吳琳嬌來到了小書房游戲,吳琳嬌看著墻面上的中國地圖說:“這個像大公雞的地圖是不是中國地圖?”張思遠聽到了說:“是啊,你看這里還有一個中國地圖的拼圖。”于是她拿出了磁性中國地圖的拼圖,于是吳琳嬌開始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊,看了半天想不出這是哪里的一塊,但是她沒有放棄,吳琳嬌轉(zhuǎn)身來到墻面的中國地圖前,對照地圖找拼塊的位置,一會她好像是找到了,又來到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處,又找起了下一塊拼塊。
可是由于她對照的時間比較長,在區(qū)域活動中吳琳嬌沒有能完成。
第三次游戲:
這次來玩中國地圖拼圖的時胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來的,他拿出了拼圖,先看了墻面的大中國地圖,然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊,先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的,同時把臺灣和海南島放到自己的位置上,然后再一塊地嘗試,但是拼的速度快了不少,看來他是準備過了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后,她也加入到拼拼圖的行列中來了,兩個人一個找一個拼在區(qū)域活動結(jié)束前把拼圖完成了。
反思與分析:
第一次活動是孩子們第一次接觸中國地圖,他們對地圖的構(gòu)造不清楚是可以接受的,而且他們對于拼圖游戲不時最有耐心;第二次游戲中吳琳嬌是在動了腦筋后能嘗試來拼拼圖,而且她也動了腦筋――根據(jù)墻面上的中國地圖來尋找線索;而第三次游戲也是相對比較成功的游戲,胡思琦在首次嘗試失敗后回家,與家長一起討論過中國地圖,而且也買了中國地圖的拼圖來練習過,所以他在最后一次的游戲中才能成功。
調(diào)整:
在墻面上布置中國地圖,方便幼兒拼中國地圖。
教學(xué)目標。
1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子,能認識各個棋,并會擺棋。
2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。
教學(xué)準備。
跳棋一副。
教學(xué)過程。
一、組織:
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好跳棋,上課時先聽老師講跳棋知識,學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開跳棋下。
2、談話:你們知道中國跳棋嗎?誰想來介紹一下。
先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。
師介紹:這個學(xué)期的課外活動我們要主要學(xué)習的是跳棋。
二、認識棋盤:
三、認識棋子:
考慮到很多學(xué)生認識棋,可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學(xué)生互相介紹,拿出棋盤對照自己的,進行鞏固介紹記憶。
五、學(xué)生在棋盤上擺子,分四人小組進行合作交流。
活動時間:20__年3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。
工作目標:
1、加強十進位的概念。
工作過程:
1、點名、讀日歷、走線、示范工作。2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂。
活動準備:豐富的知識經(jīng)驗,以及有關(guān)幸福的資料。
活動三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:
1、讓幼兒認識個十百千。
2、能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000)。
活動過程:
1、游戲《拍手歌》。
2、出示教具,介紹名稱。
3、教師出示教具,展示內(nèi)容。
5、談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺得開心嗎?
6、練習操作冊。
7、活動結(jié)束。
活動四:思維訓(xùn)練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:
1、觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序能力。
3、感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:
1、音樂律動。(幸福拍手歌)。
2、談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3、拿出教具進行引課。
4、模板游戲。
5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6、提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7、操作卡片。三遍。
8、活動結(jié)束。
活動五:思維訓(xùn)練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:
1、認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2、對應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏色的分辨能力。
3、在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習。
活動過程:
1、音樂律動。(火苗)。
2、談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3、拿出教具進行引課。
4、模板游戲。
5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6、提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7、操作卡片。三遍。
8、活動結(jié)束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的專注力。
2、感受看動畫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。
活動六:離園。
活動時間:7月3日。
活動目標:
1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果,感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動研究、探索的興趣。
活動準備:
1、不同質(zhì)地的紙(如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙)、不同質(zhì)地的包裝材料(如鋁箔、塑料布、皮革等)、水、各種不同的液體(如醋、油、彩色水)。
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。
活動過程:
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料,應(yīng)到幼兒看一看,摸一摸,說出他們的名稱以及在什么地方見過,做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動,即將水滴在不同材料的表面,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、幼兒自由實踐、操作。
2、教師組織幼兒分類活動,即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放,并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動。
1、表面吸水的材料我們可以做什么?
2、表面不吸水的材料可以做什么?
四、游戲活動“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴?如何滴一個小水滴?如何將水滴從一個地方?拉到另一個地方?如何把幾個水滴集中或分散等等。
3、為幼兒提供不同的液體,引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫?比較哪種液體干得快?哪種干的慢?哪種會變形。
延伸。
活動:和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙,并裝訂成冊。
在日常生活中,鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途,即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系。
活動目標:
1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù),了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲,能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)數(shù)的興趣。
活動準備:
人手1份數(shù)數(shù)材料,操作卡一份。
活動過程:
一、集體活動。
1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù):請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少,想象怎樣數(shù)又快又對。
2、交流數(shù)數(shù)方法:請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。
3、練習用多種方法數(shù)數(shù)。
二、小組活動。
1、畫一畫,看看自己變出了什么小動物,涂上自己喜歡的顏色。
2、填空:在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù),豎著數(shù)數(shù)。
三、活動評價。
表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料,讓幼兒練習方法。
小百科:數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
記錄一:
區(qū)角活動一開始,孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去,很顯然,他們都喜歡這個可以裝扮自己,快快把自己變大的地方由于某種原因,翰翰沒能拿到進入娃娃家必要的胸牌,因此他站在門外有些不開心了。
“余陽,你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。
“那你有沒有牌子的,我有牌子的,你不能玩的?!庇嚓柦忉尩?。
“可是我很想玩的?!币庾R到強硬的不行,翰翰降低了自己的語氣,并用求助的眼光看著我,希望我可以幫助他,可是我并沒有介入,等待著余陽的反應(yīng)。
“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具,又說“那等我再玩一會兒,我們再交換,你先玩其它的好吧?”
“不要賴皮?!焙埠残臐M意足的走開,并去玩了其它的東西。過了一會兒,兩個孩子自覺地進行了交換,又開始了新的游戲。
分析一:
娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動中的首選,心理學(xué)家認為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理,孩子們的生活經(jīng)驗并不豐富,但是他們最直接的經(jīng)驗就來自于他們的家庭生活,而爸爸媽媽就是他們最直接的來源,他們時刻感受著來自父母的愛,也在潛意識里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動,所以對于小班幼兒而言,創(chuàng)設(shè)一個如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識是至關(guān)重要的。在活動記錄中,兩個孩子對能否進入娃娃家游戲場生了對話和小議論,我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對話中,我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識,并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方(如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因)以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時候來嘗試輪流游戲,這樣既滿足了自己又考慮了他人。當然在這個活動后的反思中,讓我思考到其實對于余陽的這個決定,我應(yīng)該給予及時的鼓勵,肯定它的想法和做法,這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿,使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。
記錄二:
黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包,認真地說“我要去上班了,寶寶在家里要乖,不要哭?!比缓缶捅持鲩T了,回來后依舊是“媽媽腔”很濃,“寶寶,媽媽回來了?!眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。
瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾,便興奮得告訴我:“coco,這是抹布,用來擦地的?!闭f完便跪在地上,認真地擦了起來。還不時地假裝流汗,用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。
分析二:
很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個場景,“為什么同樣是媽媽,卻有著如此不同的扮演方法呢?”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后,發(fā)現(xiàn),孩子們的模仿來自于生活,他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個孩子的家庭背景進行分析,圖一中黎黎的媽媽是一個白領(lǐng),每天奔波于公司和家庭,而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱,所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上,并且對媽媽“背包上班”這個天天要重復(fù)的動作進行效仿,在她的心理,這個動作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個專職的家庭主婦,每天完成的是必要的“買汰燒”,所以在瑩瑩的模仿中,是以媽媽做事情為主要模仿對象的,同時可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn),這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出,孩子們進行娃娃家的游戲時,更多的是自己已有經(jīng)驗的展現(xiàn),并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗的遷移和同化,以此來發(fā)展新的經(jīng)驗內(nèi)容,而老師要做的就是幫助孩子們進行經(jīng)驗交流,給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象,已發(fā)展幼兒在生活方面的認知和必要的技能。
設(shè)計思路:
進入中班后,我們的孩子基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作,還敢于嘗試、探索各種動作。
《指南》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進行各種身體運動,并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣,我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此,我就開展了探索“身體、移動”的活動,在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動,從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。
活動目標:
敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作,從中體驗運動的快樂。
活動準備:
孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
活動過程:
1、準備活動。
幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。
走(慢走、快走、高個子走……)。
跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)。
跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)。
2、我的身體會移動。
1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。
要求:利用身體的移動,到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。
2)挑戰(zhàn)。
個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn),其余幼兒當裁判,判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn),利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。
和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。
3、放松運動。
游戲“雪人要化了”。
1、理解故事中高矮的關(guān)系,在情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。
2、學(xué)習正確的測量方法,在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了,體驗長大的快樂。
3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的'想法。
1、故事圖畫。
2、測量幼兒身高的標尺。
3、事先創(chuàng)設(shè)好活動室環(huán)境“比一比,誰長高了”,并將每位幼兒去年的身高標注出來。
一、聽一聽,交流故事情節(jié)
1、邊看圖,邊欣賞故事《小熊想長高》
2、交流討論:
(1)小熊究竟長高了沒有?你是怎么知道的?
(2)為什么小熊來到樹下的時候,白色的標記會比它高了好多?
3、小結(jié):原來小熊長高了,但是樹也長高了。這棵樹長得比小熊快,長得高,白色標記比小熊高出了好多。
二、量一量,了解自身生長
1、說一說,尋找正確方法
提問:你們有什么測量身高的好辦法可以介紹給小熊?
小結(jié):原來,我們可以用尺,用墻壁來測量記錄我們的身高。這些東西自己不會變,不會長,真是做標記的好地方。
2、看一看,了解自己去年的身高
利用教室環(huán)境開展體驗活動:幼兒自由尋找自己的名字,看看自己去年的身高。
3、比一比,今年長高了沒有
(1)幼兒自主操作體驗
(2)交流:你在哪里找到了你的名字?你長高了嗎?你是怎么知道,怎么測量的?
小結(jié):看看有沒有超過自己的名字卡。
(3)第二次體驗:
要求:找到新的名字貼,然后在你剛才量過的地方再去量一量,用新的名字貼記錄一下你現(xiàn)在的身高,在和小班時的比一比,自己長高了沒有。記住,背要靠緊尺、人要站得直直,手從頭頂平平地劃過去。如果自己有困難,也可以請朋友幫幫忙。
三、聊一聊,體驗長高的快樂
1、討論:為什么知道自己長高了那么開心?
2、小結(jié):我們的身高變高了,就說明我們長大了,是哥哥姐姐了,可以學(xué)做很多以前我們不會做的事情??磥?,長高真的是一件非常開心的事情。
1、明白水源自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,明白不能喝生水。
3、樂意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來的快樂。
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠,了解水加工、處理的過程。
我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談?wù)摵?,得知水能夠從天上的雨水那里來,也能夠從江、河、湖里得來)?/p>
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎?為什么?
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗水加工、處理的.過程)。
我們飲用的水是江河里的水,自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連之后,透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
教師:雖然這些水變干凈了,但是是否能夠直接飲用了呢?為什么?
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水,明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物,有些微生物對我們?nèi)梭w有益處,而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
自來水雖然經(jīng)過了加工處理,但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來就很安全了。
1、學(xué)習拓印畫的基本技能。
2、樂意參與活動,能大膽嘗試用各種材料進行印畫。
3、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美,激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,獲得成功的快樂。
1、白紙做的衣服8套,顏料(紅、黃、藍、綠)、海面墊、盤子,白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----,抹布,清水,vcd片。
2、有關(guān)豬的年歷、過年的.背景、展板。
(一)引發(fā)興趣,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗:
(引導(dǎo)幼兒邊看vcd片邊聽《拜年》的歌。)
問:
1、你看到了什么?聽到了什么?
2、過新年了人們要怎樣慶新年呢?那你們知道今年是什么年嗎?
(二)給豬寶寶做新衣。
1、示范操作,學(xué)習方法。
a出示一套衣服的圖形與拓印材料,一同討論如何進行拓印?
方法:手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓(1、2、3),花紋出來啦!
b邊唱兒歌邊進行印畫,組織幼兒觀察:怎樣印好看,怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果,進行。
2、幼兒創(chuàng)作。
a給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子;各種拓印材料。
b幼兒開始印畫:在知道拓印的基本技巧后,嘗試用各種材料進行拓印。
c提醒幼兒在作畫時保持安靜,對于能力差的孩子給予個別指導(dǎo)。
3、作品:
a、幼兒將做好的新衣服布置在展板上,欣賞自己的作品。
b、(以小豬的口吻)小豬想來看寶寶為他們設(shè)計的新衣服呢!從不同的角度,讓每一位幼兒獲得成功得快樂。
c、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服,再次祝愿你們新年快樂,活潑可愛!再見!
活動目標:
1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護意識。
2、通過討論,激發(fā)幼兒過新年的情感,教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備:
《平安系列》安全教育視頻。
活動過程:
一、使幼兒了解寒假的含義,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師:“小朋友們,再過幾天我們幼兒園就要放假了,因為馬上就要過年了,這個假期叫做寒假?!?/p>
2、教師告訴幼兒寒假的含義:這個寒期是在一年中最冷的時間放的,我們叫它寒假,寒:就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假,培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒:“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
3、那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻,提問幼兒:可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言,讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友,不能一個人或和小伙伴到河邊去玩,要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體,保護好自己。
3、冬天天氣寒冷,出門要穿好棉衣,戴好帽子、手套,不能長時間到室外玩耍,要保護自己的皮膚,以免凍傷。
4、要少吃生冷食物,否則,會引起肚子痛,影響身體健康。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來,不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、外出與家人走散了,要懂得打電話110報警,不要跟陌生人走等。
活動目標:
1、會找玩具的共同點和不同點,能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣,并愿意用語言講述。
活動準備:
1、玩具柜1-2個。
2、玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程:
(一)引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具,認識玩具。
教師:園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來了許多玩具,
看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)。
2、玩玩具,體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具,自由地和玩?;蚝屯橐黄鹩押玫赝?。
(二)引導(dǎo)討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說:我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸:
區(qū)域活動:教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
活動目標:
1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
2、用標記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動準備:各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。
活動過程:
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫,請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視,幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
四、記錄表達。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個,然后選擇相應(yīng)的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪種圖形用得最多。
活動目標:
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動,體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:見過雨傘,觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準備:
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面,已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒,黑色水彩筆。
活動重點:選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點:用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程:
(一)開始部分。
教師帶上小羊的頭飾:“小朋友們好,我是小羊,我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
喜歡我的傘,現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準備的材料,鼓勵幼兒選空白紙,并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙,進行裝飾,觀察幼兒完成情況并進行個別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品,特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
目標:
1、讓小朋友進一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強幼兒的安全防范意識,提高幼兒的自我保護能力,使幼兒過一個愉快的春節(jié)。
準備:
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程:
1、注意用電安全。認識電源插座,不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,這樣很容易傷人,在大人燃放煙花、鞭炮是,站在距離其遠些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食,在家飲食要規(guī)律,按時吃飯,不挑食,多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會走行橫道和人行道,過馬路時會看紅綠燈,會跟著大人走,過馬路時不瘋打、瘋跑,不獨自一人橫穿馬路。
(2)認識一些簡單的交通安全標志。
5、教師小結(jié):春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛的情感。
2、在情感體驗中,學(xué)說故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。
電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。
教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
(配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了?!蓖瑫r,停止音樂)。
教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”
(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師:“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。
(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的'朋友是誰呀?”
(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”
(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導(dǎo)幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼?!钡穆曇?,然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)。
教師:“??!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺?!苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”
提問:
1、“故事中都有誰呀?”
2、“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?”
3、“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”
4、“小麻雀是怎么做的?”
5、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”
6、“你們覺得在什么時候也不應(yīng)該大聲講話?”
教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧?!睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。
1、通過游戲和幼兒的操作活動,學(xué)習5以內(nèi)各數(shù)的排序。
2、樂意參與計算活動,激發(fā)幼兒的興趣。
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動物頭飾五只、動物圖片五張、蘋果筐。
(一)到動物家做客。
t:今天老師帶你們到動物家里來做客,你們看,它們都是誰?動物家的門上都貼有數(shù)字,小貓家的門上貼著數(shù)字幾?(數(shù)字一)哦!小貓是住在一號房子里,以此類推。小動物告訴我,你們要到它們家里做客的話,必須按照你們手上的數(shù)字進入它們的大門。比如說:某某手上的數(shù)字是2,那么我們往哪個門里進去?(幼兒按照自己手上的數(shù)字進入大門)動物家里有好多的座位,你們也不是隨便亂坐的,你們要按照手上的標記來坐,如果我手上的標記是藍色的數(shù)字5,那我必須坐在哪個座位上?請你們按照你們的標記來找到正確的座位。
(二)動物的新樓房。
t:動物家里來了這么多的小朋友,它們很高興。動物們又蓋了一幢新樓房,以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看,它們都住在第幾層。(教師操作幼兒回答)請小朋友閉上眼睛,老師把動物的'位置改變一下,看看你們是不是知道老師把哪兩個動物的位置換過了。(教師操作幼兒回答)。
(三)給動物換新房。
t:小朋友身邊放著一個蘋果筐,筐里有五張動物的卡片,還有一張小樓房。我們把動物一個一個請進樓房里,好嗎?請小朋友聽清楚老師的要求,按照老師的要求來做。小貓它想住第三層,你們幫助它吧……(幼兒聽口令操作卡片)。
(四)做動物玩捉迷藏。
1、t:你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?下面我們來當動物做捉迷藏的游戲好嗎?
2、第一次游戲:請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏,老師來做尋找者。
t:我請五個小朋友來當動物(帶上頭飾),你們可以躲到動物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去?(幼兒躲藏,教師尋找)。
你是躲在幾號門的外面?
3、第二次游戲:請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏,一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲:全體幼兒一起來玩捉迷藏,教師來做尋找者。
(五)與動物再見。
t:今天到動物家做客,它們請我們玩了這么多有趣的游戲,你們開心嗎?時間很晚了,我們該回家了!
1、學(xué)會朗誦詩歌《夏天的顏色》,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點、難點。
1、重點:感受詩歌的美,學(xué)會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
活動準備。
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,并會整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍。
提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍。
4、請1-2個幼兒再進行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編。
4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽。
(四)延伸活動。
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩歌《夏天的顏色》。
荷花說夏天是粉紅色的,
大樹說夏天是綠色的,
枇杷說夏天是黃色的,
大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
1、找出圖形中包含的三角形,圓形,正方形和長方形并進行分類和計數(shù)。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
ppt課件1份、三角形,長方形,圓形,正方形紙片若干。
1、教師出示ppt城堡:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎,這可是進入圖形王國的門票,大家可要記住咯!我們出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。
師:你們瞧,我們到了什么地方???對了我們已經(jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來,你們看誰來歡迎我們了啊?哦,是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。
教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應(yīng)的飛毯。
2、師:小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦!國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶,小朋友趕緊來找找看吧!
師:小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的.記錄表上然后我們給他們分分類吧(圓形,正方形,長方形,三角形),然后數(shù)數(shù)看分別有幾個呢?把它記下來。
教師與幼兒共同檢驗對錯。
1、ppt出示第一第二幅圖。
2、ppt出示第三第四幅畫。
3、快樂拼圖。
師:要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票,國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。
幼兒共同拼圖展示作品。
師:小朋友拼得圖真好看,你們真會動腦筋?。⊥鯂呀?jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧!
嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。
理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事,體驗動物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
師:今天,小1班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的'故事。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)。
重點提問:小狗和小貓,誰當爸爸,誰當媽媽?
重點提問:他們找誰當寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點提問:
(1)雞蛋變成了什么?
(2)它是誰的寶寶?
(3)應(yīng)該送它到哪兒去?
重點提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?
設(shè)計思路:
汽車是現(xiàn)在社會最為常見的交通工具之一,隨著馬路邊主題的深入,孩子們對于汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時也充滿了好奇。通過前幾次的教學(xué)活動幼兒對于各種各樣的車及其一些常見的標志都有了相關(guān)的了解和認識,本次活動“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個內(nèi)容,需要幼兒通過自己的觀察和相關(guān)生活經(jīng)驗說出這時什么地方,同時對于一些馬路上的常見標志進行一次鞏固和復(fù)習,通過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動緊緊抓住這兩點通過說看做讓幼兒對于馬路及其周邊的事物有進一步的認識和感知。
活動目標:
1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應(yīng)的地方。
2、愿意關(guān)注馬路邊的事物,能在集體面前表述。
活動準備:
活動過程:
一、說一說:馬路邊。
1、看一看,馬路邊上有些什么?你是怎么從哪里看出來的?
馬路的上面有一所學(xué)校(學(xué)校里有紅旗)。
馬路的右上方是一個小區(qū)。
馬路的左下方是一個公園(公園里有各種各樣的樹木,還有亭子)。
馬路的右下方是高架(高架上有各種各樣的車子)。
2、馬路的周圍有這么多的設(shè)施呀!
二、看一看:各種標志與建筑。
1、你認識這些東西嗎?它們應(yīng)該出現(xiàn)在哪里?
斑馬線---馬路的中間。
自行車、摩托車---馬路右邊。
樹、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。
公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈---馬路上。
行人---斑馬線上。
2、說說它們的作用。
三、做一做:熱鬧的馬路。
1、我們一起把這些標志和建筑貼在相應(yīng)的學(xué)校、公園、高架橋、小區(qū)里,讓這條馬路變的熱鬧起來。
2、輕輕的沿著紙的邊邊一點點撕下來,按照取下的圖片貼在相應(yīng)的背景中。粘貼時沿著紙的虛線往后折一折,在灰色的地方涂上適量的膠水。
3、說一說你為什么這樣貼呢?
4、馬路邊上還會有什么?你看到過什么?你能試著畫出來嗎?
5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。
活動目標:
1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象,用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識,共同完成任務(wù)。
活動準備:
示范畫為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小房子、草地)油畫棒、顏料(紅、黃、藍)、濕抹布。
活動重點:對手印畫感興趣,知道手印畫的方法。
活動難點:感受手印畫與其他畫法是不同的。
活動過程:
一、隨音樂進入教室,觀賞秋天的景色:
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里,這里可漂亮了。這里有花園,大樹。可是花園里怎么什么都沒有呢?”
2、你還可以在什么畫什么呢?
3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!逐一參觀畫面,請幼兒分別的說一說。
二、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣,想自己試一試的欲望:
1、老師真想把秋天畫下來,可是用什么畫秋天呢?
2、幼兒自由回答,教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
“小朋友說的都不對,我們用自己的手和顏料!”
三、請幼兒自己示范,教師示范印蝴蝶和螃蟹:
在幼兒操作過程中,引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當?shù)奶懋?,并且請幼兒注意衛(wèi)生和整潔。
四、交代印畫要求:
1、要求:拉袖口,沾顏料后,滴干顏料再印,不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后,要擦干凈,再換另一個顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。及時表揚有創(chuàng)意的幼兒。
五、幼兒作品展示,評講:
“老師心里可真高興,你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧?!?/p>
一、活動目標:
1、通過游戲和幼兒的操作活動,學(xué)習5以內(nèi)各數(shù)的排序。
2、樂意參與計算活動,激發(fā)幼兒的興趣。
二、活動準備:
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動物頭飾五只、動物圖片五張、蘋果筐。
三、活動過程:
(一)到動物家做客。
t:今天老師帶你們到動物家里來做客,你們看,它們都是誰?動物家的門上都貼有數(shù)字,小貓家的門上貼著數(shù)字幾?(數(shù)字一)哦!小貓是住在一號房子里,以此類推。小動物告訴我,你們要到它們家里做客的話,必須按照你們手上的數(shù)字進入它們的大門。比如說:某某手上的數(shù)字是2,那么我們往哪個門里進去?(幼兒按照自己手上的數(shù)字進入大門)動物家里有好多的座位,你們也不是隨便亂坐的,你們要按照手上的標記來坐,如果我手上的標記是藍色的數(shù)字5,那我必須坐在哪個座位上?請你們按照你們的標記來找到正確的座位。
(二)動物的新樓房。
t:動物家里來了這么多的小朋友,它們很高興。動物們又蓋了一幢新樓房,以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看,它們都住在第幾層。(教師操作幼兒回答)請小朋友閉上眼睛,老師把動物的位置改變一下,看看你們是不是知道老師把哪兩個動物的位置換過了。(教師操作幼兒回答)。
(三)給動物換新房。
t:小朋友身邊放著一個蘋果筐,筐里有五張動物的卡片,還有一張小樓房。我們把動物一個一個請進樓房里,好嗎?請小朋友聽清楚老師的要求,按照老師的要求來做。小貓它想住第三層,你們幫助它吧……(幼兒聽口令操作卡片)。
(四)做動物玩捉迷藏。
1、t:你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?下面我們來當動物做捉迷藏的游戲好嗎?
2、第一次游戲:請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏,老師來做尋找者。
t:我請五個小朋友來當動物(帶上頭飾),你們可以躲到動物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去?(幼兒躲藏,教師尋找)。
你是躲在幾號門的外面?
3、第二次游戲:請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏,一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲:全體幼兒一起來玩捉迷藏,教師來做尋找者。
(五)與動物再見。
t:今天到動物家做客,它們請我們玩了這么多有趣的游戲,你們開心嗎?時間很晚了,我們該回家了!
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