<menuitem id="an1j4"></menuitem> 一個好的培訓(xùn)方案還應(yīng)該注重培養(yǎng)員工的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識等軟實(shí)力。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)方案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認(rèn)識，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計算機(jī)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
??宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。
??1、讀書：
??第一：讀什么書？
??記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學(xué)、心理學(xué)書籍。
??第二：給自己的建議。
??建議一：重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面。現(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論，會有更深刻的理解。
??建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
??建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。
??建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點(diǎn)。
??2、讀人。
??第一：通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。
??知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學(xué)期間——所學(xué)的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對于這些培訓(xùn)的機(jī)會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。
??第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。
??撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖壵n題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
??第三：通過交流從同行老師那里得理論。
??此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準(zhǔn)備。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當(dāng)時我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。。
??3、讀事。
??理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題研究來悟理論。
??尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來得出。
通過參加教育云平臺教學(xué)培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少有價值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)的收獲和體會。
通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)?？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長構(gòu)筑了一個以學(xué)生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。
"三亞教育云平臺"是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，主要使用對象是教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過pc電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。
現(xiàn)在，三亞教育云平臺通集過成教育行政管理、教學(xué)互動、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，已成為各級教育主管部門"三通二平臺"建設(shè)的綜合服務(wù)平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學(xué)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，家長的協(xié)同教育工作之中。
通過教師教育云平臺教學(xué)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。
國家中小學(xué)智慧教育平臺不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源，還促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動的開展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師進(jìn)入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程，選擇相應(yīng)學(xué)段、年級、學(xué)科、版本、冊次，將課程視頻推送給學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交，教師分析完成情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析，明確學(xué)生知識掌握的困難點(diǎn)，在平臺上選擇針對性課程片段，通過班級集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。
教師課堂教學(xué)視頻播放過程中，可針對重難點(diǎn)內(nèi)容隨時暫停播放，使用畫板功能使用圈畫，進(jìn)行詳細(xì)講解，圈畫需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容；需要演示書寫時，可以使用電子黑板功能，添加田字格或四線三格，幫助教師書寫；還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形（長方體、正方體）；使用完點(diǎn)擊電子黑板，可返回課程播放頁面。組織教學(xué)活動時，可使用計時器為活動計時，控制課堂節(jié)奏；利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；個別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的`認(rèn)識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，中小學(xué)智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍——心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。
稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。袁安青副校長主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個簡單的點(diǎn)評并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個參與過程中都是異常興奮、激動而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個體驗(yàn)過程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。
本次培訓(xùn)對我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上長處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個性特點(diǎn)；如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，才能取得良好的效果。
文檔為doc格式。
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前段時間，我有幸參加了全省中小學(xué)心里健康教育教師培訓(xùn)班，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了深刻的反思。以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會。
通過本次學(xué)習(xí)，使我對在中小學(xué)校開展心理健康教育的定位及其必要性和重要性有了深刻理解。中小學(xué)生處在身心發(fā)展的高速期,無論是生理或心理都具有獨(dú)特性、復(fù)雜性和不平衡性，心理變化快、自控能力較差。雖然,心理問題突出的表現(xiàn)在個別學(xué)生身上,但問題的實(shí)質(zhì)告訴我們,中小學(xué)生存在的心理問題是需要引起教育工作者關(guān)注的。作為教育工作者都迫切需要了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以便有效的解決工作中的問題。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能;心理健康教育是一個長期性發(fā)展過程，所以對學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡單地下結(jié)論，要有科學(xué)的方法，要具有專業(yè)資格的人來實(shí)施;心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個人的責(zé)任，是我們大家共有的責(zé)任;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題;心理健康教育要求教師注意自身的健康，一個健康的教師才能帶出健康的學(xué)生。
我們知道一個巴掌拍不響，眾志能成城。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育;優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境;開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人堪憂。教師主動加強(qiáng)自身教育的重要性作為新時代的教師，就應(yīng)該要有新時代的責(zé)任感與與時俱近的心態(tài)，做到博而精。
課堂滲透是心理教育的主渠道，學(xué)校可以通過這個途徑向全體學(xué)生宣傳心理健康知識和常見心理問題的分析與對策。作為一名語文教學(xué)工作者，我認(rèn)為，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)積極營造寬松和諧的課堂心理氛圍，充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的心理健康教育的因素，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練與心理健康培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，做到教書育人的完美統(tǒng)一。語文課本中所選用的文本大多數(shù)都蘊(yùn)涵著一定思想教育內(nèi)容，我們要善于結(jié)合文本內(nèi)容，努力營造良好的課堂心理氛圍，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將品德教育寓于教學(xué)當(dāng)中，縮短教學(xué)中人與人、人與文本的距離，豐富與活躍學(xué)生思想，開放心靈空間，同時，我們就要經(jīng)常站在學(xué)生的角度去想想他們在學(xué)習(xí)中可能存在的困難，哪種教學(xué)方法更能被他們所接受，盡量尊重學(xué)生的想法，努力縮短師生之間的心理距離，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，使他們產(chǎn)生一種自覺進(jìn)取的健康心態(tài)，個性品質(zhì)也會得到很好的發(fā)展。通過在語文教學(xué)中滲透心理健康教育，讓我們的學(xué)生在語文世界中健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)和自信心，形成良好的心理素質(zhì)，無疑是為學(xué)生的未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，課堂上的素質(zhì)教育是方方面面的，應(yīng)該寓心理教育于語文教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)“潛移默化、潤物細(xì)無聲”的效果，使學(xué)生的心理健康水平不知不覺中得到進(jìn)一步提高。讓我們刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，認(rèn)真。
總結(jié)。
交流吧!
2022年4月1日，全市中小學(xué)教師參加了“平臺”應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校全體教師，共計83人參與。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有兩個方面：一是北京海淀區(qū)竇麗娜老師針對“平臺”一線教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區(qū)教科院馬濤主任的講座：“國家中小學(xué)智慧平臺”的延伸中的應(yīng)用與思考。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想大家一定會收益匪淺。
為了我校教育教學(xué)再發(fā)展、再提升，達(dá)到提質(zhì)增效的目標(biāo)，在此，希望全體教師在今后教學(xué)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“平臺”，具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1.很好地利用“平臺”資源縮減備課時間，提高備課效率與質(zhì)量。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變授課方式方法，避免一言堂。利用“平臺”視頻增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。視頻都是專家型教師，通過團(tuán)隊(duì)千錘百煉而成，設(shè)計科學(xué)、語言精煉、畫面清晰、動感十足，所以，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該很好地加以運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，可以先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過設(shè)計核心問題讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生針對核心問題討論，再反饋、難點(diǎn)啟發(fā)釋疑，以次達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3.“平臺”為線上教學(xué)、課后服務(wù)、雙減之作業(yè)創(chuàng)新開辟了一個嶄新的有效的途徑。
4.“平臺”的有效利用，對學(xué)生分析問題和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是不無弊益的。
基于以上幾點(diǎn)，在老師們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用平臺后，開展“雙師課堂”評比活動，更好地內(nèi)化“平臺”資源的使用，使信息技術(shù)與備課、課堂教學(xué)、課后服務(wù)、“雙減”有機(jī)結(jié)合。
1、了解了國家智慧教育平臺應(yīng)用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時段的說明:。
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時段:用于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時段或“自習(xí)課”時段:由于此類時段不允許講新課，除完成習(xí)題類作業(yè)外，可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式，實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，同時也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，如何與學(xué)生互動，進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學(xué)生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
8月30日，橫渠實(shí)驗(yàn)小學(xué)報告廳，灤州市智慧教育云平臺培訓(xùn)大會按時召開。來自全市127所學(xué)校的信息技術(shù)骨干教師齊聚一堂，來認(rèn)真學(xué)習(xí)智慧教育云平臺的使用方法。
我有幸作為泡石淀小學(xué)代表來參加此次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)過程中，我體會到智慧教育云平臺對我們一線教師的巨大助益，也深深感受到局領(lǐng)導(dǎo)對大力推廣智慧教育云平臺應(yīng)用的決心和力度。
市教育局潘局長主持會議并發(fā)表了講話，要求全體教師要認(rèn)真聆聽，做好筆記，熟悉此次培訓(xùn)的內(nèi)容，回到學(xué)校再對本校全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是智慧教育云平臺的應(yīng)用方法，培訓(xùn)老師來自北京捷成科技公司。首先為大家來做介紹的是捷成公司的康經(jīng)理，他對智慧教育云平臺的應(yīng)用前景和目前全國使用情況做了介紹。然后，康經(jīng)理又針對捷成公司開發(fā)的灤州教育云平臺做了具體介紹。
通過康經(jīng)理的介紹，我們了解了這不僅是物理校園和虛擬校園的結(jié)合，這更是一個完善的體系，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成河，讓一線教師能更迅速高效的把控課堂，真正促進(jìn)高效課堂的落到實(shí)處。
接下來，由捷成科技公司開發(fā)團(tuán)隊(duì)的萬工程師針對具體使用方法做了重點(diǎn)講解。
萬工從平臺的激活操作開始，一步步深入，包括如何管理學(xué)生、如何發(fā)布信息、如何備課、如何進(jìn)行教研都事無巨細(xì)的一一講解。教師們聽得認(rèn)真，寫的仔細(xì)。
接下來，由電教中心的李主任進(jìn)行灤州市智慧教育平臺建設(shè)指標(biāo)解讀。李主任重點(diǎn)介紹了引進(jìn)智慧教育云平臺的政策指示和局領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)活動的高度重視。李主任要求全體教師通力合作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)校校通、班班通、人人通。
李主任宣讀了《灤州市中小學(xué)智慧教育云平臺應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校評價指標(biāo)》，以百分制作為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定具體落實(shí)截止日期。從組織與保障，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)等五個方面進(jìn)行了細(xì)化指示。
會議最后，灤州市教育局謝金華局長發(fā)表重要講話。謝局長要求全體參會教師端正態(tài)度，以飽滿的熱情和虛心鉆研的心態(tài)來嚴(yán)肅對待灤州市智慧教育云平臺的建設(shè)工作?；匦：?，積極為一線教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，切實(shí)起到平臺建設(shè)排頭兵的作用。
半天的培訓(xùn)下來，獲益匪淺。既為自己能第一時間參與智慧教育云平臺應(yīng)用的培訓(xùn)工作而高興，也切實(shí)感到自己身上的責(zé)任之大。希望通過自己的不懈努力為我市智慧教育云平臺建設(shè)工作的圓滿成功貢獻(xiàn)自己的力量。
為進(jìn)一步推進(jìn)智慧教育試點(diǎn)示范校的引領(lǐng)作用，提升繼紅教育的內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)教師利用平臺資源探索教學(xué)研究的不同方法和模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用，我校一直持續(xù)關(guān)注教師平臺的學(xué)習(xí)情況。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的“主陣地”，其開展實(shí)施的優(yōu)劣是制約影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前“雙減”政策的出臺、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的頒布，以及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實(shí)施，對中小學(xué)教師課堂教學(xué)開展提出了新的要求，需要教師在課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、充分應(yīng)用信息技術(shù)賦能教學(xué)活動開展、創(chuàng)新教育教學(xué)模式方法與育人方式等，而國家中小學(xué)智慧教育平臺實(shí)現(xiàn)了資源共享和教法互補(bǔ)。
教師“學(xué)”的活動即教師專業(yè)發(fā)展，其是教師課堂教學(xué)持續(xù)優(yōu)化提升的關(guān)鍵。基于國家中小學(xué)智慧教育平臺資源，可以為教師提供教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容組織架構(gòu)、教學(xué)活動與教學(xué)評價的設(shè)計與實(shí)施等多方面的'參考，助力教師課堂教學(xué)的教法學(xué)習(xí)。
教師可以通過對比學(xué)習(xí)不同版本的視頻課程、學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)等資源，學(xué)習(xí)不同教師的授課技巧、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計、評價設(shè)計等內(nèi)容，以參考研習(xí)、優(yōu)化創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力。
另外，平臺還為教師提供了豐富優(yōu)質(zhì)的研修課程，我們開展常態(tài)化的在線教研活動，研討各學(xué)科的專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等材料，會同骨干教師打磨教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)提升教學(xué)效益的方法。
學(xué)生“學(xué)”的活動是指課堂教學(xué)中需要學(xué)生個體或群體開展的活動，教師在此期間主要發(fā)揮“組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)”等輔學(xué)作用?；趪抑行W(xué)智慧教育平臺的學(xué)生“學(xué)”活動應(yīng)用，一方面可以為教師設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供資源支持和活動參考。另一方面，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由平臺提供“類師”的“輔學(xué)”支持。
學(xué)生首先登錄平臺網(wǎng)址，輸入賬號，密碼。進(jìn)入主頁后會發(fā)現(xiàn)有很多子目錄，同學(xué)們可以根據(jù)需要去點(diǎn)擊自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每節(jié)課都有三個組成部分：視頻課程，學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行預(yù)學(xué)，然后觀看課程視頻，最后自測自己的學(xué)習(xí)成果，夯實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
國家智慧平臺不僅為學(xué)生提供了課內(nèi)所學(xué)知識，為了拓展學(xué)生的視野，也提供了課后服務(wù)，最大限度地模擬線下課堂，開展多彩特色課程。在這里，既包括科學(xué)，文體，美術(shù)，也涵蓋影視、經(jīng)典誦讀等。例如在假期，同學(xué)們根據(jù)平臺提供的一分鐘仰臥起坐的練習(xí)方法進(jìn)行鍛煉。不僅在平臺中體會“學(xué)”的樂趣，還能感受到“玩的快樂”，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。
除此之外，還有為家長提供的育兒資源。在這里，可以觀看到很多家庭教育理念，包括如何構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，如何培養(yǎng)孩子的時間管理意識。簡而言之，國家智慧平臺服務(wù)對象不只是教師，學(xué)生還有家長。讓我們一起智慧相伴，賦能成長！
參加此次培訓(xùn)活動，讓我有種撥云見日，心情大為豁朗的感覺，原來線上教學(xué)是可以這樣進(jìn)行的。
一、雙師課堂的教學(xué)模式。這是一種線上點(diǎn)播教師授課，線下老師完成類似于助教工作的一種方式學(xué)習(xí)。上課時教師帶領(lǐng)學(xué)生先回顧一下以前的知識，再講解，上課需要學(xué)習(xí)新知識的時候，我們再用微課視頻去點(diǎn)撥，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的老師想方設(shè)法去組織完成助教方面的工作，在新課講授里面，我們變成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)助力者，線下老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開展的雙師活動。
二、平臺的教學(xué)資源支持學(xué)生自己在家開展自主線上學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候或者寫作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一些自己不懂的問題，可以在課下觀看《國家中小學(xué)智慧教育平臺》中的`相對應(yīng)的課程視頻，就能夠相當(dāng)于這個老師又給學(xué)生講了一遍，又給學(xué)生重新去補(bǔ)充了一遍。
三、學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇感興趣的課程，享受到和首都孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。
四、我們可以利用平臺的資源，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。平臺上有《教師研修》專欄，這個專欄的提供讓我不出門就找到最好的專家學(xué)習(xí)，認(rèn)真向名師名家學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和研修能力，更好地駕馭課堂的能力。
工欲善其事，必先利其器。為加快推進(jìn)曾都區(qū)各學(xué)校師生全面應(yīng)用國家智慧教育平臺，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2024年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術(shù)老師在歲豐中心學(xué)校開展了應(yīng)用國家智慧教育平臺專題培訓(xùn)。
曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校萬東旭老師著重對智慧教育平臺中的自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應(yīng)用場景的操作流程做了詳細(xì)講解。引導(dǎo)和激勵教師借助該平臺的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效整合、深度融合，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，推動“雙減”政策落實(shí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
歲豐中心學(xué)校的宋君老師以部編版小學(xué)二年級語文識字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學(xué)平臺資源、穿插圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀增強(qiáng)他們對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。宋老師在課堂上運(yùn)用智慧平臺教學(xué)資源，采取雙師教學(xué)，讓課堂煥發(fā)無限活力，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
教者若有心，學(xué)者必得益。曾都區(qū)信息化應(yīng)用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺，融入社會實(shí)踐活動的原則，巧妙設(shè)計集開放性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動。智慧教育平臺的全面應(yīng)用開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長喜歡，梁老師的精彩分享讓會場的老師們受益匪淺、躍躍欲試。
利用國家智慧平臺資源，改變我們的.課堂，讓教學(xué)更加精準(zhǔn)；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)更加精細(xì)。
學(xué)無止境，力學(xué)篤定。此次培訓(xùn)使我對智慧教育平臺有了更全面、更深入的了解，在今后的教學(xué)中我會從實(shí)際出發(fā)，不斷探索實(shí)踐，充分利用智慧平臺上豐富的課程資源，改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升自己的教育教學(xué)技能！
智慧中小學(xué)平臺為隨時隨地開展教學(xué)活動、自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)同和互助交流提供更方便的途徑。同時也為教師自身提升、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺。服務(wù)“雙減”，智慧中小學(xué)是落實(shí)“雙減”政策，深化素質(zhì)教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措，它的出現(xiàn)是我國基礎(chǔ)教育的有力支撐，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要驅(qū)動。
下面我將就智慧平臺教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)如何做到有效融合談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)會讓智慧教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。比如：當(dāng)周末或假期中，學(xué)生遇到了難題，教師卻沒有辦法給予直接指導(dǎo)的時候；當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的疑惑卻找不到解答的時候，……此刻，智慧平臺會帶給我們意外之喜。
智慧平臺是一個寶藏，幾乎容括了所有的科目的教學(xué)視頻，這就給老師帶來了福音。我們能在任何空閑的時候給自己安排個性化的學(xué)習(xí)計劃，并在自己之后的教學(xué)中融會貫通。比如，我身為語文教師，可以讓語文變成”大語文”，而不再只是局限于語文知識的科目。
智慧平臺上的視頻，各有特色，各有亮點(diǎn)。我們需要先對其加以識別，然后再挑選出最具亮點(diǎn)的視頻推薦給學(xué)生，或在課堂上使用，從而激發(fā)學(xué)生對教學(xué)視頻乃至學(xué)習(xí)平臺的`興趣。這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與能力。
特色作業(yè)。
教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生具備構(gòu)建知識體系和舉一反三的學(xué)習(xí)能力，能有意識地探索末知的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺“進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從單一課堂走向廣闊的知識世界，也要鼓勵學(xué)生互相教、互相學(xué)，在具體的情境中應(yīng)用知識，從而提高自身學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對末來世界的挑戰(zhàn)。
效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學(xué)資料發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身的情況提前學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出一個測評結(jié)果，并根據(jù)測評結(jié)果以學(xué)定教確認(rèn)授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行判斷再設(shè)計教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，智慧教育將教學(xué)數(shù)據(jù)化從而提升教學(xué)效率。
質(zhì)量高。老師可以直接將學(xué)習(xí)資料通過終端發(fā)送給學(xué)生，然后與學(xué)生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進(jìn)行互動。借助于手機(jī)、電腦等終端設(shè)備的輔助，整個課堂變得生動而活躍。可以有效提高學(xué)生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學(xué)生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學(xué)質(zhì)量！
在使用平臺資源時，首先教師應(yīng)該設(shè)計一個讓學(xué)生解決問題的活動，讓學(xué)生帶著解決問題的需求有目的性地觀看平臺資源，而不是開盲盒，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn)，如學(xué)生通過“學(xué)案”，了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，帶著問題去自讀教材，網(wǎng)上瀏覽ppt（教師編輯推薦），網(wǎng)絡(luò)查詢資料，觀看視頻、收聽音頻（可直播、可提前推送），通過qq、釘釘、騰訊會議、微信平臺即時協(xié)作交流，通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固，對照筆記進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，這樣，可以有利于長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩，教師先提出古詩中的人物、地點(diǎn)、情緒等問題，讓學(xué)生自己觀看講解視頻，從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生在語文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會更開闊。知識的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來，而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過程、主動參與，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應(yīng)時代的變化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實(shí)處?我認(rèn)為這些做法，有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn)，應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。只有充分的.預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，從這個意義上說，充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識，還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運(yùn)用。
四、繼續(xù)強(qiáng)化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認(rèn)，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣，示范性非常強(qiáng)，老師也要加強(qiáng)練字。
智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)模式，特別適用于假期及停課不停學(xué)時期。在教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教師安排，獨(dú)立進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并完成教師布置作業(yè)的任務(wù)。教師則可通過在線答疑的方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
具體操作及感悟如下:。
打開app后，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇課程教學(xué)或德育等其他模塊的資源進(jìn)入課程教學(xué)模塊，確定其學(xué)段、年級、學(xué)科版本，打開資源列表，選擇相應(yīng)課時即可進(jìn)入視頻播放。在此操作過程中，教師可以通過分享功能，將微課視頻分享到班級群或個人，教師還可以通過分享功能，加入學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后練習(xí)等資源，分享到班級群或個人。同學(xué)自主閱讀這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)生打開班級群中教師分享的資源后，直接點(diǎn)擊即可打開相應(yīng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在家觀看微課視頻時，可以使用投屏功能，將視頻放到電視機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視力影響有所緩解。學(xué)生觀看微課視頻時，遇到不懂的內(nèi)容，可以點(diǎn)擊提問，對不懂的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。并發(fā)送給相應(yīng)教師，請老師幫忙解答，這樣能夠及時解決學(xué)生的疑惑，使學(xué)生不斷進(jìn)步。
為了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，教師可以在班級群發(fā)布相應(yīng)的`作業(yè)活動，新建作業(yè)活動內(nèi)容可以是提前準(zhǔn)備好，教師還可以根據(jù)學(xué)科需要粘貼文字，添加圖片、視頻、語音文件鏈接等，多種形式進(jìn)行方便快捷。教師選擇好相關(guān)的教學(xué)類型，發(fā)送至一個或多個自己任教的班級，群發(fā)送時可以設(shè)定發(fā)送時間和截止時間，根據(jù)作業(yè)情況，教師可以選擇是否需要學(xué)生在線提交結(jié)果，對于學(xué)生提交的結(jié)果可以選擇評級，或打分兩種方式，教師可以設(shè)定作業(yè)時長作為參考，來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動后，所選班級的師生群和家校群會收到提醒。
教師可批改待批改的作業(yè)活動，每個作業(yè)活動都可以查看待批改、已批改、未提交的學(xué)生名單，教師可使用評級或評分批改，還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以查看本次活動的班級綜合報告、成績詳情和題目詳情，對自己本班級的情況有個綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動還支持再次分享和作業(yè)活動的截止時間調(diào)整。為便于教師操作app，還支持對作業(yè)活動進(jìn)行批量點(diǎn)評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行激勵性教育，教師可查看所有學(xué)生批改結(jié)果，已經(jīng)提交的批改結(jié)果不能修改，狀態(tài)也從批改中改為已完成，很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計作業(yè)效率。
假期本人利用國家智慧教育學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，收益頗多。作為研修學(xué)員，我通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參與同行間的交流和互評，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的理論、經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，在精神上受到了很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和支持，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了更為先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到教學(xué)過程中，貫穿到工作中。
（一）平臺通過動態(tài)更新的資源生成方式、相關(guān)行政主管部門專人負(fù)責(zé)審核的資源推薦機(jī)制，不斷匯聚優(yōu)質(zhì)的研修資源，為教師個性化研修提供支持。
（二）平臺通過教研群功能為教師營造輕松自由的交互環(huán)境，推送研修資源、評選研修成果、組建研修共同體，等等，暢通教師與專家、名師的互動交流，全方位支持教師研修目標(biāo)達(dá)成。
（三）平臺利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)將研修結(jié)果直觀地推送給教師，及時為教師提供反饋，發(fā)揮“以評促研”的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，滿足了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
教師個人如何用好平臺促進(jìn)個人專業(yè)成長，正是從研修上著手。目前，平臺支持的教師研修應(yīng)用模式主要分三類：個人反思研修模式、同伴互助研修模式以及專家引領(lǐng)研修模式。
（一）個人反思研修模式是教師利用平臺中的專家講座資源、學(xué)科教學(xué)案例資源和專題研修資源等自主學(xué)習(xí)，依據(jù)所學(xué)的.教育理論知識，反思并改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。
（二）同伴互助研修模式則是利用平臺教研群功能，按照學(xué)科或研修主題組建小組，通過項(xiàng)目協(xié)作提升個人專業(yè)能力。如教師參與平臺開設(shè)的主題集體備課活動，通過學(xué)習(xí)名師教學(xué)課例資源、教研群交流教學(xué)設(shè)計、協(xié)作完成教學(xué)方案上傳、教研組研討打磨，再到展示個人施教成果、其他教師評課，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。在這過程中，實(shí)現(xiàn)自身備課、授課能力提升。
（三）專家引領(lǐng)研修模式則是通過平臺建立專家智力資源庫，在研修全過程中，專家給予實(shí)時的研修引領(lǐng)、問題診斷、實(shí)踐指導(dǎo)和理論提升來幫助教師把握專業(yè)成長方向和解決專業(yè)成長問題。
平臺上線以來，很多教師已逐步適應(yīng)運(yùn)用平臺開展研修，加上很多教師自主參加了20xx年“暑期教師研修”專題活動，進(jìn)一步推動了平臺的深入應(yīng)用。因此，教師想要利用平臺提升個人專業(yè)能力，就要積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”研修模式，大膽嘗試、積極參與，在前進(jìn)的道路上收獲風(fēng)景。
這個暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源，各個模塊之間各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo)，努力緊跟著教育新時代的腳步，深深地感動于張桂梅老師對教育的無私奉獻(xiàn)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是一場向美而行的遇見，做好教育是我們每個教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
教師要有理想信念。一個有理想信念的老師，他的心中裝著國家和民族的未來。在日常的教學(xué)生活中，他們會對學(xué)生、對社會、對國家的思考來找到深層次教育的意義，進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)理念。“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”一個有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺擔(dān)當(dāng)社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢想中。教師只有樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來，人們對“德”這個字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操。夸美紐斯曾說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@個比喻無比準(zhǔn)確，教師以培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來說更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅(jiān)守住這一條底線。在教育教學(xué)中，以立德樹人為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢培養(yǎng)有德之才。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點(diǎn)，教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識，又要具備靈活的教育知識及廣播的文化知識?！耙o學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識。
老師還需要有仁愛之心。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話：“當(dāng)我們站在教室里的時候，就應(yīng)該意識并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫壑模詯蹫榈咨?，做一個有溫度的教師，用愛開啟學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友，以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長和社會的尊重。
教育是一場美麗的遇見。這個暑假，有幸遇見國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動，也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學(xué)中，也期待能遇見教育中更多的美好。
這個暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地敘說了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)以及新時期教師應(yīng)該具備政治思想和過硬的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
什么是教育，部分人的認(rèn)識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認(rèn)識。而此次培訓(xùn)給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在。”幾句話讓我心得良久。“自信，多才多藝，長得漂亮”又讓我心腸澎湃。“培養(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，先后有多次教授的心理講座。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
李老師曾經(jīng)說過：認(rèn)真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對反思的認(rèn)識：
教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
八月的陽光熾熱，教師們的學(xué)習(xí)熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤了我們干涸的心田。
步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學(xué)習(xí)反思，更是凝心聚力地實(shí)踐。自從參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
此次研修活動從八個方面對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了提升培訓(xùn)，開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡中，張桂梅老師的先進(jìn)典型事例，感動著我，引領(lǐng)著我，指引著我。新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，使我知準(zhǔn)則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸?！读x務(wù)教育新課標(biāo)解讀》課程，針對不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。更要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性地思考和冷靜地處理問題的方式。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，投入到教學(xué)工作中。
正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動力，它使我們更加堅(jiān)定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會更加美好！
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