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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)(優(yōu)質(zhì)19篇)

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)(優(yōu)質(zhì)19篇)



                一年級(jí)教案是根據(jù)國(guó)家教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,為適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和組織活動(dòng)的文本資料,它旨在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法和技能,以及促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。一年級(jí)教案的編寫涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)工具等多個(gè)方面的內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下一年級(jí)教案的精彩范文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)一定的啟示。

                一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案

                1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

                (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

                (2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

                (3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

                2、漢語(yǔ)拼音:

                (1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

                (2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

                3、識(shí)字寫字:

                (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

                (2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。

                (3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

                4、口語(yǔ)交際:

                (1)能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

                (2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

                (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

                5、閱讀:

                (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

                (2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的.停頓。

                (3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

                (4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

                (5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

                本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成,都注了音。識(shí)字安排了兩個(gè)單元,課文安排了六個(gè)單元,每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

                1、關(guān)于識(shí)字。

                識(shí)寫分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量,過少,會(huì)拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫分流{即多識(shí)少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

                全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排,一是隨課文分散識(shí)字,每課安排生字918個(gè),其中要求寫的810個(gè);二是集中在識(shí)字中安排,每課安排生字1018個(gè),其中要求寫的為810個(gè)。

                識(shí)字課采用以下三種形式:

                (1)詞串識(shí)字。

                小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,生活中有很多地方都能識(shí)字。

                2.練習(xí)讀古詩(shī),讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

                2.激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                1.相關(guān)圖片,生字卡片。(教師)。

                2.生字卡片。(學(xué)生)。

                教學(xué)過程:

                一、讀一讀,連一連。

                1.認(rèn)讀生字卡片,說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

                2.學(xué)生連線。

                二、談話導(dǎo)入新課。

                1.小朋友們,我們每天上學(xué),放學(xué),沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢?

                2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

                3.全班交流,生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。

                三、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

                1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。

                電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。

                2.生教讀,師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

                3.拓展:我們還知道哪些地方呢?

                四、師總結(jié)收獲。

                是呀,我們識(shí)字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識(shí)字,路上,商場(chǎng)里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識(shí)字,只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

                一、談話導(dǎo)入。

                1.前面我們背誦過唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》,今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。

                2.教師范讀。

                3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,把詩(shī)讀順,讀熟。

                4.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩(shī)的韻律美。

                5.指名讀,師生評(píng)議。

                6.反復(fù)讀,練習(xí)背誦。

                二、實(shí)踐活動(dòng)。

                回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。

                教學(xué)反思:

                我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容,讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,多多益善,以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦,讓學(xué)生們?cè)诶首x中,體會(huì)古詩(shī)的韻律美,在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩(shī),愛上古老的詩(shī)詞文化。

                小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛、贊美之情。背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

                4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

                2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽想象,說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                教師準(zhǔn)備:學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。

                學(xué)生準(zhǔn)備:找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。

                教學(xué)過程。

                一、激趣導(dǎo)入。

                1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》,帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問:小朋友,咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢?(因?yàn)樘?yáng)的作用可大了,太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界,萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開它,它是咱們的好朋友。)那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎?今天,咱們就一起來(lái)找一找吧。

                2、板書課題:3、太陽(yáng)。

                3、生齊讀課題。

                二、師配樂范讀課文。

                伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景(多媒體課件展現(xiàn):大海邊,太陽(yáng)慢慢升起,跳出海面;草原上,太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái),光芒四射;山村里,公雞“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鳥兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公;最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫面停留在此,慢慢顯現(xiàn)出課文。),老師有感情地范讀課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽,初步感知課文內(nèi)容,聽清每個(gè)生字娃娃的讀音。

                三、學(xué)習(xí)生字。

                1、師誦讀完后,問:小朋友,你們也想試試嗎?老師建議你們先自己讀讀課文,對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音,多和它們打打招呼,然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。

                2、再讀課文,要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào),再和這些生字娃娃交朋友,呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。

                3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃,然后在小組里交流,看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò),需要向大家提個(gè)醒。

                4、開火車認(rèn)讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。

                5、摘太陽(yáng)游戲(摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀,讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡)。

                6、讀一讀,比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。

                7、指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”,田字格畫面出示生字書寫過程,注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè),生在書上漂亮地寫兩個(gè)。

                四、品讀課文,指導(dǎo)朗讀,續(xù)寫詩(shī)歌。

                1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。

                (1)大海上:多媒體演示(大海邊,太陽(yáng)慢慢升起,跳出海面)。

                a、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來(lái)”)生讀,再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,小老師讀,全班齊讀。

                b、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(帶上太陽(yáng)頭飾表演)。

                c、全班表演讀。

                (2)用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的,重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。

                3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句,加上自己喜歡的動(dòng)作,注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。(用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。)。

                4、續(xù)寫詩(shī)歌。

                (1)聽了你們的朗讀,我覺得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一寫,你們聽聽老師寫得好不好?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽(yáng),說(shuō)詩(shī)句:在城市,太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。)。

                (2)誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人,也來(lái)說(shuō)一句?出示句式“在,太陽(yáng)是出來(lái)的。”學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,續(xù)寫詩(shī)歌。

                5、太陽(yáng)真了不起,它給我們帶來(lái)了溫暖,帶來(lái)了光明,我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái),面向太陽(yáng)齊讀最后一句,贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)!

                6、太陽(yáng)公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,更好地保護(hù)好環(huán)境,讓太陽(yáng)公公永露笑臉!現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧!(看著課件畫面背誦課文)。

                五、拓展性學(xué)習(xí)。

                課后作業(yè):把你心中美麗的太陽(yáng)畫出來(lái),在班上交流。

                小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

                1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。

                2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

                3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

                教學(xué)時(shí)間:

                兩課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                第一課時(shí)。

                一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

                1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

                2、玩一玩我說(shuō)你寫的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

                3、寫字??凑l(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

                二、字形小魔術(shù)。

                1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。

                2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)。

                3、出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)。

                4、出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。

                5、你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說(shuō)一說(shuō)。

                三、讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。

                2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

                3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

                4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的?

                四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

                1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

                2、句式:誰(shuí)真怎么樣?

                3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。

                第二課時(shí)。

                一、讀一讀《九九歌》。

                1、自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

                2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

                3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

                4、讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

                二、聽雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),怎么才能見到雪孩子?

                1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

                2、分組說(shuō)一說(shuō),怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問、學(xué)生答。

                3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了。

                三、語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

                1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

                2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

                一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案模板

                1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。

                2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

                3、明白光說(shuō)不做,將一事無(wú)成的道理。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                教師:準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。

                學(xué)生:

                1、在美術(shù)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

                2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。

                建議本課用一課時(shí)。

                教學(xué)設(shè)計(jì)。

                一、以動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

                二、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

                1、出示課題:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?

                2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

                三、初讀兒歌,整體感知。

                自讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

                四、由扶到放,認(rèn)讀生字。

                課件出示帶拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。

                五、先描后臨,指導(dǎo)寫字。

                描仿;臨寫;背著寫。(在寫時(shí),應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置。)。

                六、感情朗讀,體會(huì)感悟。

                1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào):你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo)。

                2、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做,將一事無(wú)成”的道理。

                3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。

                4、指導(dǎo)學(xué)生表演。

                七、拓展遷移,激勵(lì)創(chuàng)新。

                聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編,講給同組的小伙伴聽聽。

                一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案模板

                教學(xué)目的:

                1、通過游戲活動(dòng),進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

                2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。

                教學(xué)過程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

                1、今天,老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩,你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂)。

                [輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。

                2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示:火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國(guó),國(guó)王在大門口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話:“親愛的小朋友們,歡迎來(lái)到拼音王國(guó),祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座?!?。

                3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了,誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。

                4、拼音王國(guó)的小朋友們,今天,我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓,想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示:音樂聲中,兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn):“各位親愛的小朋友,大家好!我是藍(lán)貓,今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家,并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲,你們歡迎嗎?”)。

                二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母:

                (一)讀記聲母、韻母:

                1、小朋友們,藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福,請(qǐng)看:(課件出示:聲母表,韻母表。)。

                2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看,哪張照片上有你?

                3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

                4、我們是兩個(gè)大家庭的成員,大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。

                5、指名讀,同位互讀。

                6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣,讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母,韻母讀聲母。)。

                (二)區(qū)分形近字母:

                1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見。)。

                3、課件出示比賽規(guī)則:(藍(lán)貓配音)。

                (1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。

                (2)小組合作,找出本組中形近的字母,上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。

                (3)哪組讀得準(zhǔn),分得清,即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào):學(xué)起來(lái),動(dòng)起來(lái),讓我們腦筋活起來(lái)。)。

                4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,為參賽作準(zhǔn)備。

                5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方,進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。

                6、總結(jié)易混字母(課件出示),兩組賽讀。

                三、復(fù)習(xí)四聲:

                1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀,書空。

                2、今天,他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物,大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。

                4、師讀音節(jié),兩組分別書空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷。)。

                四、拼讀音節(jié):

                1、我們快樂的笑聲,吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片,想考考大家,看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示:各種動(dòng)物圖片和漢字。)。

                2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組,大家合作,練習(xí)拼讀。

                3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。

                4、齊讀。

                五、總結(jié)。

                1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色,聰明能干,要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)??啥Y物不是輕易能拿到的,你們摘到果子先拼讀音節(jié),再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。)。

                2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié),大家齊讀:拼音王國(guó)真有趣,小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大,我們都要學(xué)好它。

                六、延伸。

                1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開心嗎?你們有什么收獲?

                2、是啊,我們?cè)谶@里交了許多朋友,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,把語(yǔ)文學(xué)的更好。

                3、時(shí)間不早了,小字母?jìng)儯覀冊(cè)摶丶伊?,和拼音?guó)王說(shuō)再見吧!(課件:國(guó)王:“拼音字母?jìng)?,再見?!?。

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案

                教材分析:課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

                學(xué)情分析:大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣,知識(shí)面較寬,因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

                2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

                3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

                重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

                設(shè)計(jì)特色:自讀感悟,重生活,重體驗(yàn)。

                教學(xué)流程:

                一、激趣導(dǎo)入。

                1、教師畫簡(jiǎn)筆畫(一只小手):這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))。

                2、教師再畫地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢?

                3、教師板書課題:地球爺爺?shù)氖帧?/p>

                (設(shè)計(jì)意圖:興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手,突出地球爺爺"手"的與眾不同,以此為切入點(diǎn),更容易喚起兒童探究的欲望。)。

                二、自讀感悟。

                1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

                (設(shè)計(jì)意圖:帶著要求讀書,目的性很強(qiáng),更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫,意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)。

                2、檢查字音掌握情況:

                (1)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

                (2)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

                (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性",當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。)。

                (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)。

                (4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

                (5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指名讀詞語(yǔ),開火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)。

                (設(shè)計(jì)意圖:這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí),又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。

                3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

                (設(shè)計(jì)意圖:打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式,從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高讀書效率。)。

                4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。

                (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。)。

                5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑?,你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。)。

                (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的小組合作討論,教師必須加強(qiáng)指導(dǎo),避免流于形式,特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。

                6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)。

                (設(shè)計(jì)意圖:表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)。

                7、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)。

                (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心,善待學(xué)生的提問。)。

                三、拓展延伸。

                1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察,親自感受。

                教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力。

                (設(shè)計(jì)意圖:地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象,通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),留心身邊科學(xué)的精神。)。

                2、拓展:你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,大家互相評(píng)議。)。

                (設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。)。

                3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。

                (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文小天地,生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。)。

                四、指導(dǎo)書寫:

                本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬,“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?!扒?、玩”二字,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書寫,“足”字的捺變提,“木”字的捺變點(diǎn),“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

                1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

                2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

                3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

                4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

                五、課外建議:

                1、把課文讀給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)他們給你寫幾句評(píng)語(yǔ)。

                2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

                3、嘗試小實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

                一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案

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                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎?(手指題目:螞蟻和蟈蟈)。

                我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

                二、新授。

                1.第三自然段。

                (生:螞蟻有的在唱歌,有的在烤餅子吃。生:蟈蟈躺在地上哇哇大哭,有的快餓死了。生:蟈蟈躺在雪地里,多冷?。。?。

                (2)師:請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀,找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢?(生:找到相對(duì)應(yīng)的自然段,自由朗讀。)。

                (學(xué)生讀)。

                2.你讀懂了哪一句?(指名說(shuō))。

                &#61548;冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。(學(xué)生讀,相機(jī)出示)。

                a)(生讀完)聽,西北風(fēng)刮起來(lái)了。(點(diǎn)擊出示聲音)同時(shí)板書:冬誰(shuí)來(lái)讀?評(píng):冷得發(fā)抖。/真冷??!冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈!/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。

                a)好,一起來(lái)------。

                引:你還理解了哪一句?

                &#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。(學(xué)生讀,相機(jī)出示)。

                把你知道的告訴大家,(指圖,指名說(shuō)。)(生:糧食很多,到處都是。生:他們生活很悠閑,都躺著休息,快活極了。)(板書:裝滿糧食)。

                是啊,有這么多的糧食盡情享用,不用擔(dān)心餓肚子,小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說(shuō))你來(lái)讀。評(píng):這么多糧食吃不完,應(yīng)該高興!/這么多糧食,你怎么還皺著眉呢?/聽得出來(lái)你過得很快活,冬天不用愁了!/又有的吃,又溫暖,再冷也不怕!/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái)。(指名3—4人)。

                一起-----(齊讀)。

                (引:螞蟻舒服了,再看看我們的小蟈蟈呢?)課件出示這句。

                &#61548;蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。

                寒冷的冬天,螞蟻的糧食那么多,而蟈蟈又冷又餓(板書:又冷又餓)他們過著不一樣的生活,我們一起讀(出示第三段)。

                3.讀到這兒,你們有什么問題要問嗎?(如果問不出來(lái),就指板書,同時(shí)畫問號(hào))。

                (生:我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了?它的糧食是哪來(lái)的?

                生:我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了?)。

                (1)想解決這些問題嗎?再去看看圖,讀讀課文,你就能找到答案了!

                (生自由朗讀課文,思考答案。)。

                (行間巡視,及時(shí)指導(dǎo))有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考,還動(dòng)筆作記號(hào),這真是學(xué)習(xí)的好方法。

                (2)通過讀書,你解決了哪個(gè)問題?

                a)(生:通過讀書,解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了?因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了。)。

                師:你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎?

                (生讀第一自然段,相機(jī)出示:夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。)。

                師:指導(dǎo)讀好“夏天真熱?!保ò鍟合模┫奶煺鏌?,有多熱?這么熱的天,一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書:搬糧食。我們瞧,他們是怎么搬糧食的?找句子讀讀(指名讀,同時(shí)他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅)。

                a)螞蟻可能搬的是什么糧食?(指名說(shuō))這些東西對(duì)于我們可能很輕,但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō),可能就是(巨大的石頭)背起比他自己重的多得東西,該有多吃力啊!誰(shuí)讀?(指名讀)評(píng):你都沒用勁!/背著這么重的東西,你都不費(fèi)力氣?。?背這么重的東西你還走這么快???/我看見你用勁了,臉都漲紅了。/你肌肉都出來(lái)了。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了。

                b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的(一人讀,其他人學(xué)/一人學(xué),其他讀/邊讀邊學(xué))。

                (指圖)小螞蟻們有的背,有的拉,有的----扛,還有的----推,有沒有偷懶的?他們每一個(gè)都滿頭大汗,這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好,一起讀。(出示本段)。

                誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻?(生:真是愛勞動(dòng)!生:小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞,還很聰明呢。所以,引讀:所以冬天到了……(指圖)。

                (生:齊讀:西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái),螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)。

                (3)師:小朋友們真不簡(jiǎn)單,通過讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后,和你的同桌交流交流,讀給你的同桌聽。

                (生:同桌讀書解決下一個(gè)問題)。

                誰(shuí)解決了第二個(gè)問題?(指名讀,出示第二自然段)。

                蟈蟈夏天都做了什么呀?(指名說(shuō))看看他們的表情(指名說(shuō):高興,快活,得意)他們個(gè)個(gè)----自由自在(板書:自由自在)就請(qǐng)你做做這只蟈蟈,你來(lái)讀。

                a.指名。

                b.多人讀,橫豎行讀。

                c.全班讀。

                這時(shí)的蟈蟈多快活,多神氣,他們還笑螞蟻呢,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了-----(齊背)。

                4.問題解決了,我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈(齊讀)。

                5.小結(jié):夏天,蟈蟈只顧享受,時(shí)間都用來(lái)乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。(播放:勞動(dòng)最光榮)。

                小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

                2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

                3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入新課。

                同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來(lái),你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說(shuō)),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

                二、學(xué)生看圖。

                出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)。

                1.同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

                2.觀察后學(xué)生說(shuō)出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

                3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

                (桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)。

                4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

                5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?

                三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

                1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

                2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

                3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

                (1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

                (2)“桃”的右半部筆順是:

                “許”右半部是“午”不是“?!?/p>

                “成”的筆順是:,它是翹舌音。

                (3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)過程。

                一、檢查復(fù)習(xí)。

                1.指名讀生字、詞。(看圖)。

                2.學(xué)生讀課文。

                二、看圖學(xué)詞學(xué)句。

                1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

                2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)。

                3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)。

                練習(xí)用“也”說(shuō)話。

                (春天果樹開滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)。

                4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

                5.讀第三段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

                (到了秋天,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

                6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

                (果樹春天開花,秋天結(jié)果。)。

                三、總結(jié)。

                進(jìn)行思想教育。

                春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

                四、布置作業(yè)。

                1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

                2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說(shuō)。

                探究活動(dòng)。

                你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎?它們長(zhǎng)得什么樣?有什么區(qū)別?你一定吃過蘋果、桃子和梨,那么你知道它們的生長(zhǎng)過程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料:可以是攝影作品,也可以是有關(guān)的圖片,還可以是有關(guān)的文字。

                一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案匯編

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

                2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

                教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字,能夠正確書寫。

                教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字,能在田格中正確書寫。

                教學(xué)用具:生字卡片、教學(xué)課件。

                教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                一、激趣導(dǎo)入。

                同學(xué)們,通過幾天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友,看,他們今天都來(lái)到了這里,我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。

                二、新授課。

                1、師:現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生:太陽(yáng)。師:對(duì)太陽(yáng),我們每天都能見到的太陽(yáng),那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱,我們稱它為日。還有什么?生:月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。

                2、師:我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生:字。師:對(duì)了,同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字,這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的,形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓,突出物體特征。

                3、課件演示講解,讓學(xué)生了解演變的過程,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師:那么后來(lái)通過不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字,那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高識(shí)字能力?!吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。

                三、總結(jié)。

                通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家,看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉懙?,然后一起?lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。

                四、板書。

                山石田禾。

                五、課堂反思。

                在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)過程:

                一、鞏固生字。

                小游戲:摘蘋果(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)。

                二、新授課。

                2、教師在黑板上范寫“日”,讓學(xué)生們觀察書寫順序,然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫的,然后書空。教師在田字格中范寫,并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤,第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”,注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右,步驟同上。范寫“禾”,步驟同上,范寫“火”,步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。

                3、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

                4、鞏固練習(xí):老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

                5、完成課后練習(xí)連線。

                三、總結(jié)。

                四、板書。

                田字格中的:日月水火。

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案

                在教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇文章,導(dǎo)入新課時(shí),(出示多媒體畫面),你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了!多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

                (開頭利用多媒體課件展示雨中世界,創(chuàng)設(shè)美的意境,把學(xué)生帶入其中,渲染了課堂氣氛,為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望,很快進(jìn)入角色,感受小雨點(diǎn)的歡快可愛,為下文想象說(shuō)話打下了伏筆。并且假設(shè)自己就是小雨點(diǎn),通過換位的方式來(lái)感悟,學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,說(shuō)出自己的感受。)。

                (學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。師:(手指池塘圖),這是一個(gè)什么樣的池塘呢?生:池塘很小,水藍(lán)藍(lán)的,仿佛是一條藍(lán)色的床單,小雨點(diǎn)靜靜地睡在上面。師:小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢?難道它就不怕被水沖走嗎?學(xué)生若有所思:因?yàn)槌靥晾锏乃疀]有江河的水流得那么快,感覺就像我們睡在軟軟的床上那么舒服,一陣微風(fēng)吹過,就像小時(shí)侯睡在搖籃里,媽媽的手輕輕搖啊搖,小寶寶睡得很舒服。

                指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺。

                老師真想來(lái)讀讀這句話(范讀)誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(睡覺閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)。

                生:我想落進(jìn)小溪里。多媒體小溪流淌圖師:小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么?生:我看見小溪正在山間漫漫地流淌著,是雨點(diǎn)睡醒了之后起來(lái)散步了。生:小雨點(diǎn)它的雙手背在身后,慢慢地走著,我覺得像我爺爺吃過晚飯?jiān)谟崎e地散步。

                指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。

                誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(散步閃爍變色)賽讀---齊讀。

                生:我想落進(jìn)江河里。多媒體雨點(diǎn)落在江河里師:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)。

                指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。

                指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

                好快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)評(píng)議:(跳躍)(跳躍閃爍變色)賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

                [分析與反思]。

                閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的,他們思維的發(fā)散性很強(qiáng),并富有開拓性,他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境,與小雨點(diǎn)融為一體,既富有童趣,又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方,高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)生興趣徒增,想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位,而且生動(dòng)。完全放手開放課堂,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,讓學(xué)生自讀自悟,品味語(yǔ)言,學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí),巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn),從教材中提煉出睡覺、散步、奔跑、跳躍等動(dòng)詞,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示,結(jié)合詩(shī)意理解,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然,使課堂成為富有生命力的課堂。

                一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案匯編

                教學(xué)要求:

                1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),讀懂課文。

                2、教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動(dòng)腦筋,才能想出好辦法。

                教學(xué)重點(diǎn):

                讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

                教學(xué)時(shí)間:

                3課時(shí)。

                教(學(xué))具:

                小黑板、生字卡片。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)要求:

                1、讀通課文。

                2、認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。

                教學(xué)過程:

                1、定向。

                (1)讀通課文,提出要求。

                (2)思考:誰(shuí)砸缸救人,請(qǐng)介紹一下這位名人。

                2、自學(xué)課文。

                要求劃下新詞,思考問題。(老師來(lái)回巡視,指導(dǎo)困難生。

                發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決)。

                3、練習(xí)。

                (說(shuō)話練習(xí))。

                (1)讀通長(zhǎng)句。(只聽撲通一聲,一個(gè)躲在假山上的小朋友,腳下一滑,掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里,一下子就沒了頭頂。)。

                (2)給課文標(biāo)段號(hào)。

                (3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

                (清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字)。

                (4)說(shuō)話練習(xí):“司馬光是……”。

                4、詞語(yǔ)認(rèn)讀。

                砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢。

                5、作業(yè)。

                (1)讀課文1遍。

                (2)認(rèn)讀詞語(yǔ),完成練習(xí)1。

                (3)抄寫詞語(yǔ)1遍。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)要求:

                1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

                2、分析課文,學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜。

                教學(xué)過程:

                一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

                1、填空:砸缸救人。

                2、介紹司馬光。

                3、復(fù)習(xí)生字、新詞。

                二、讀講1—2段。

                1、讀讀劃劃:為什么要砸缸救人?

                2、填空:這是一只()缸。(大、厚、重)。

                3、思維訓(xùn)練:師:為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?

                4、讀1、2段。

                三、讀講3—4段。

                1、自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚,高聲喊道,嚇傻了,趕緊)。

                2、朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的驚慌。

                3、思維訓(xùn)練,理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。

                (1)師:沒有慌神,說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)。

                (2)急中生智?!凹薄?,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段。

                最后一句話)“智”,哪個(gè)詞突出了智?(砸)。

                4、說(shuō)話訓(xùn)練,說(shuō)清楚司馬光砸缸救人的原因。

                5、讀讀演演第四段。

                6、思維訓(xùn)練,師:為什么要使勁向那口缸砸去?

                思考原因:缸大,人小,力氣小)。

                四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

                1、師:水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)。

                2、師:大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子,機(jī)智體現(xiàn)在。

                (想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

                五、說(shuō)話訓(xùn)練。

                夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)。

                六、小結(jié)。

                學(xué)了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急是件,要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

                七、作業(yè)。

                有表情地朗讀課文。

                第三課時(shí)。

                教學(xué)要求:

                復(fù)習(xí)詞語(yǔ),朗讀課文,聽寫生詞。

                教學(xué)過程:

                2、朗讀課文。

                3、聽寫詞語(yǔ)。

                強(qiáng)調(diào):稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆,慌字中間沒有—點(diǎn)。

                一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案

                我的努力方向是:

                1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時(shí)完成。

                2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

                3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動(dòng)觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

                教材分析。

                本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課,每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

                識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

                (一)綜合性。

                教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

                (二)科學(xué)性。

                漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的`100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3--4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。

                (三)時(shí)代性。

                這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

                (四)趣味性。

                教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

                (五)廣泛適用性。

                針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

                (一)漢語(yǔ)拼音。

                1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

                2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

                (二)識(shí)字與寫字。

                1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

                2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

                3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

                4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

                (三)閱讀。

                1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

                2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

                3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

                4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

                (四)口語(yǔ)交際。

                1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

                2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

                3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

                4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案

                教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)目標(biāo):

                1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞,1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                2、初步感知擬人化手法。

                能力目標(biāo):

                1、初能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。

                情感目標(biāo):

                激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

                2、有感情地朗讀課文。

                課時(shí)安排:2課時(shí)。

                教具準(zhǔn)備:

                教學(xué)掛圖,小黑板、多媒體課件。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目的。

                知識(shí)目標(biāo):

                1、掌握本課生字的讀音,初讀課文,把課文讀順。

                2、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,能在田字格中正確書寫。

                能力目標(biāo):

                能自己借助拼音把課文讀通,讀順。能獨(dú)立分析字形,記憶生字。

                情感目標(biāo):

                初步感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)美。

                重難點(diǎn)。

                識(shí)字、寫字。

                教具準(zhǔn)備。

                生字卡片,教學(xué)掛圖。

                教學(xué)過程。

                調(diào)控。

                1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

                對(duì),今天,我們就來(lái)聽聽足球的自我介紹。

                板書課題,齊讀課題。

                1、借助拼音自讀課文。

                2、要求:邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞,把生字字音讀準(zhǔn)。

                3、再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

                4、檢查自學(xué)效果。

                出示生字詞。

                (1)自己讀讀詞語(yǔ),哪些生字的字音值得注意?

                (2)正音。

                (3)指名讀、開火車讀、齊讀。

                (4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。

                5、出示:我出生在/很久很久以前的中國(guó),那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來(lái)慶祝。

                (1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

                (2)指導(dǎo)讀句子。

                6、文中還有長(zhǎng)句,用老師的方法來(lái)讀讀。

                7、指名分段朗讀課文,師生共議。[。

                8、齊讀課文。

                1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

                2、教學(xué)示字旁。

                3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。

                4、反饋:檢查運(yùn)、帶的筆順。

                5、指導(dǎo)寫字:紀(jì)、帶。

                6、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

                四:作業(yè)。

                查找有關(guān)籃球的資料,模仿《我叫足球》寫一篇短文《我叫籃球》.

                在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,仿影,臨寫。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目的。

                知識(shí)目標(biāo):

                理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

                能力目標(biāo)。

                通過讀書,引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球的常識(shí),步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。

                情感目標(biāo)。

                激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。

                重難點(diǎn):

                理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

                教具準(zhǔn)備。

                多媒體課件,錄音磁帶。

                教學(xué)過程。

                調(diào)控。

                一、復(fù)習(xí)。

                1、抽讀生字卡片。

                2、指名讀文。

                二、學(xué)習(xí)課文:

                1、自讀第一自然段。

                (1)讀完后,你知道了什么?

                (2)年紀(jì)一大把嘍是什么意思?

                (3)齊聲有感情朗讀課文。

                2、自讀第二自然段。

                (1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

                (2)誰(shuí)通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

                (3)足球那么風(fēng)行全世界,原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的,你想說(shuō)什么?

                有感情朗讀課文。

                3、指名朗讀第三自然段。

                (1)課文告訴了我們什么?

                (2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看(交流收集的資料)。

                (3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂呢?

                (多媒體顯示:20xx年10月7日,我國(guó)男足沖出亞洲,走向世界,舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。)。

                4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

                四、總結(jié)課文。

                1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。

                2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

                同桌互相介紹。

                3、指名介紹,評(píng)析。

                板書設(shè)計(jì):歷史長(zhǎng)。

                17、我叫足球。

                給別人帶來(lái)歡樂。

                教學(xué)過程中,有孩子提出關(guān)于足球比賽規(guī)則的疑問,可在課后安排一些延伸活動(dòng):收集足球比賽規(guī)則資料并進(jìn)行討論交流。

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案

                《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。

                教學(xué)要求:

                1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

                2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

                3、通過讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

                教學(xué)重點(diǎn):

                識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。

                教學(xué)難點(diǎn):

                體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

                通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

                課時(shí)安排:

                2課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                配套多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

                教學(xué)過程:。

                第一課時(shí)。

                1、小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明:

                (1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。

                (2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

                學(xué)生討論回答后,教師板書課題,請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。

                2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

                【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛的游戲,這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。

                1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽老師配樂朗讀,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

                2、大家交流自己聽后的感受。[。

                3、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

                4、同桌互讀互查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

                5、指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

                (一)學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

                1、自讀課文,你覺得夏天的鮮花怎么樣?(夏天鮮花多)。

                2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。

                3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多?在書上劃出來(lái)。

                同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

                4、其中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

                5、在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?

                6、是啊,夏天的鮮花又多又美。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段,讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀,師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情。

                7、配樂齊讀這一段。

                (二)學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。

                到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

                在這樣的夜空下,你想說(shuō)什么呢?(體會(huì)夜空的美,滿天繁星)。

                3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多?在書上劃出來(lái)。

                同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

                4、自由練讀,你能讀好哪句?為什么這樣讀?

                5、同桌練讀,同桌比讀,師生評(píng)議。

                (三)夏天的鮮花和星星真美??!讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)。

                利用插圖指導(dǎo)背誦。[。

                表演背誦。

                1、出示掛圖(秋天滿地的菊花,草原上遍地的牛羊)。

                2、創(chuàng)作詩(shī)歌。

                (1)小組討論。

                (2)指名匯報(bào)。

                3、相互評(píng)議。

                1、出示兩個(gè)新偏旁,十字頭頁(yè)字旁學(xué)生自學(xué)偏旁并書空。

                2、出示本課生字,小組討論如何記憶字形,交流。

                3、學(xué)生自學(xué)生字筆順,再同桌互查書空筆順。

                4、著重指導(dǎo)最滿。

                學(xué)生自主讀貼,討論怎樣寫好生字,教師再在田字格中范寫這兩個(gè)字。

                一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案匯編

                1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

                2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會(huì)它們高興的心情。

                3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

                2、有感情地朗讀課文。

                教學(xué)過程。

                一、激趣引入。

                1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)。

                2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章:筍娃娃。

                板書課題,認(rèn)識(shí)“筍”字。

                二、讀文,初識(shí)生字詞。

                1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

                2、聽老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

                三、識(shí)字。

                1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字,并畫出生詞,再讀一讀。

                2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

                3、給會(huì)寫字分類(按結(jié)構(gòu))。

                4、小組學(xué)習(xí)生字。

                四、初步了解課文。

                1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

                2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

                3、自由讀課文,要求把課文讀通順。

                4、指名讀,其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

                5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

                五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好三個(gè)字。

                1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

                2、書空練習(xí)。

                第二課時(shí)。

                1、會(huì)寫8個(gè)生字。

                2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

                教學(xué)過程。

                一、激趣引入。

                1、放錄音。聽,這是什么聲音?(春雨沙沙)。

                2、春天來(lái)了,萬(wàn)物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?

                二、復(fù)習(xí)。

                1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識(shí)嗎?

                鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著。

                數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直。

                2、出示會(huì)認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。

                三、朗讀感悟課文。

                1、指名說(shuō)。

                2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

                3、師生分角色朗讀課文。

                4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

                5、教師引讀:?jiǎn)鑶鑶?,這是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?

                6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

                7、它終于出來(lái)了,瞧,它多高興呀,誰(shuí)能表演一下?

                8、全班分角色朗讀課文。

                四、積累。

                在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

                鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)。

                教學(xué)過程。

                一、檢查復(fù)習(xí)。

                1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

                2、分角色朗讀課文。

                二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書寫。

                1、力:獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。

                加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

                叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

                們:?jiǎn)稳伺裕藗儯銈儭?/p>

                直:直尺、一直。

                2、書空練習(xí)。

                3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?

                4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫,加強(qiáng)指導(dǎo)。

                語(yǔ)文一年級(jí)全冊(cè)教案

                1.介紹課外閱讀的方法。

                2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂趣。

                培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。

                全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。

                教學(xué)

                1課時(shí)

                一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                (一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。

                (二)教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)

                (三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。

                二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂。

                (一)教學(xué)第一幅圖。

                1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

                (二)教學(xué)第二幅圖。

                1.出示第二幅插圖,全班說(shuō)圖意。

                學(xué)生自由想象匯報(bào)。

                (三)教學(xué)第三幅圖。

                1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

                2.教師:在書店里如何看書?

                教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

                (四)教學(xué)第四幅圖。

                1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

                2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書了。

                三、講故事比賽。

                四、課堂小結(jié)

                教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

                優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

                不足:對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

                語(yǔ)文一年級(jí)全冊(cè)教案

                (一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。

                (二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

                (一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

                (二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

                (三)教師一句一句帶讀,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

                (四)師生一起配樂表演讀。

                (五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門時(shí),千萬(wàn)別開門。

                (一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

                (二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

                (三)教師:當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候,要注意什么呢?

                1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。

                2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。

                3.組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

                (一)說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?

                (二)學(xué)生暢所欲言。

                教后反思

                優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

                不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

                一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

                3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

                教學(xué)重點(diǎn):

                通過朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。

                教學(xué)難點(diǎn):

                懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。

                教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課文錄音等等。

                新課。

                1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文螞蟻和蟈蟈。

                2、上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語(yǔ),大家看:讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ),這鮮紅的蘋果就屬于你啦去掉拼音還能讀好嗎?真聰明,這些蘋果給你啦。

                3、來(lái),我們一起把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。每個(gè)讀兩遍。

                (一)教學(xué)第一自然段。

                是的,這天的天氣怎么樣呀?(很熱)是的,出示句子:夏天真熱。(多媒體,畫上紅線)。是呀,天氣可熱了!誰(shuí)來(lái)讀讀,把你的感受讀出來(lái)。指名讀、齊讀。

                這個(gè)真讀的特別好!我們一起來(lái)讀。

                2、這么炎熱的天氣里,螞蟻們?cè)诟墒裁囱??指名交流搬糧食。

                搬糧食加上小圓點(diǎn)。

                螞蟻是怎么搬糧食的,你能向大家介紹一下嗎?相機(jī)點(diǎn)紅背、拉。

                3、小朋友說(shuō)的真好,就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧!

                我來(lái)問問你,小螞蟻,你是用什么方法搬糧食的呀!

                累嗎?不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。

                累嗎?累的。那你怕累嗎?你真能吃苦。

                你們搬糧食的方法可真多。

                哎呀!小螞蟻們,你們頭上怎么有這么多汗呀!

                小結(jié):是呀!在這么熱的夏天里,螞蟻們還在搬著糧食,多辛苦呀,難怪個(gè)個(gè)滿頭大汗。(相機(jī)點(diǎn)紅)。

                指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)哦,汗真多!是的,讀的真好!我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。[。

                4、看,這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫)。

                5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景,小朋友,你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么?你們喜歡這群螞蟻嗎?就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。(齊讀)。

                (二)教學(xué)第二自然段。

                1、過渡:螞蟻們搬糧食,個(gè)個(gè)滿頭大汗(板書),他們多辛苦呀!可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢?自己讀讀第2段。

                2、學(xué)生讀后交流:它們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

                (出示圖片)我們來(lái)看,這只蟈蟈在唱歌,這只在干什么?(出示圖片)。

                看,這里用了一個(gè)躲,他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹下呀!

                是的,天氣多熱呀!只有這樹陰下才最舒服??此麄儌€(gè)個(gè)自由自在。(相機(jī)點(diǎn)紅自由自在)。

                指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

                聽出來(lái),很悠閑的;是的,很自在的。我們一起來(lái)讀。

                3、真好!看了圖,老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀,齊讀。

                從你的朗讀中,老師感覺到了,這些蟈蟈真的很自在。

                你的朗讀水平高的,老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。

                老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎?老師讀的時(shí)候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫面,你們也這樣,一定會(huì)讀的更好!

                是的,他們笑,是覺得螞蟻傻!那么蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么?

                剛才我們做了勤勞的螞蟻,下面我們也來(lái)做做蟈蟈吧,你們是怎么笑話螞蟻的呢?學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話,可以加上動(dòng)作。和同桌說(shuō)說(shuō),指名交流。

                (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

                1、過渡:雖然蟈蟈在笑著螞蟻,可是螞蟻還是在快樂的搬運(yùn)著糧食,就這樣各自度過了一個(gè)愉快的夏天,緊接著秋天過去了,寒冬到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

                2、(多媒體)板書:冬天??春竽阌惺裁锤杏X?

                天可真冷啊,誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?

                出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀,齊讀。

                你這個(gè)呼呼地讀的特別好,老師感受到了,風(fēng)很大很大,天氣很冷很冷。

                我們一起來(lái)讀好這句話。

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