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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案(專(zhuān)業(yè)15篇)

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案(專(zhuān)業(yè)15篇)



                教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。共享給大家的二年級(jí)教案如下,希望可以為教學(xué)工作提供一些參考。

                部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第19課《霧在哪里》課文原文及教案【】

                1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。

                2、過(guò)程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。

                3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話(huà);愿意留心觀(guān)察自然、觀(guān)察生活。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話(huà)。

                難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

                教學(xué)方法。

                講授法。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

                教學(xué)課時(shí)劃分。

                2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

                1、回顧諺語(yǔ):我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ),能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。

                2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。

                3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)。

                二、讀文識(shí)字,整體把握。

                1、教師示范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,并圈畫(huà)出不懂的字詞。

                2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,有限的散步”。

                4、借助拼音,自讀詞語(yǔ)。

                (1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

                (2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

                重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

                5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

                在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說(shuō)的幾句話(huà),分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

                三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

                1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。

                2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

                四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ),觀(guān)察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

                2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。

                五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

                六、作業(yè):背熟生字和詞語(yǔ)。

                七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

                第19課霧在哪里。

                淘氣、頑皮藏起了。

                八、課后反思。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1、認(rèn)讀詞語(yǔ):躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

                2、霧把整體世界藏起來(lái),世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                二、朗讀感悟第2~5自然段。

                1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                出示:淘氣的霧把藏了起來(lái),無(wú)論還是都。

                2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

                教師引讀課文,指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

                3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫(huà)面。

                4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

                三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

                2、出示圖片,開(kāi)拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來(lái),無(wú)論還是都。

                3、同桌練說(shuō),說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

                四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀(guān)察分析,交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

                2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

                3、展示評(píng)改。

                五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

                六、作業(yè):背熟生字和詞語(yǔ),并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

                七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

                霧在哪里。

                淘氣頑皮籠罩山川、樹(shù)林、學(xué)校。

                二年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文課文教案

                1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)。

                體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

                體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

                生字卡片。

                二課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                一、談話(huà)引入。

                師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

                二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

                1、自由輕聲朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

                3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

                4、口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。

                三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

                1、讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

                2、生匯報(bào)讀后收獲。

                3、讀第三自然段,能讀出什么?

                4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

                5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

                四、朗讀練習(xí)。

                可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

                五、集體朗讀,讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。

                第二課時(shí)。

                一、復(fù)習(xí)鞏固。

                1.教師抽讀生字卡。

                2.有感情、流利地朗讀課文。

                二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

                1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

                2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。

                3.背誦課文。

                4.個(gè)別抽背。

                三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                1.認(rèn)讀生字。

                2.?dāng)U詞練習(xí)。

                3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

                4.學(xué)生練習(xí)。

                四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

                五、拓展想象。

                學(xué)生說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

                六、實(shí)踐活動(dòng)。

                選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀(guān)察。

                七、板書(shū)設(shè)。

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案

                最近的生活用兩個(gè)字來(lái)形容,懶散。

                走過(guò)廚房冰箱旁的白墻,墻上用很多不同顏色的筆畫(huà)著一條又一條線(xiàn)。這就是我長(zhǎng)高的標(biāo)志。用尺子量了一下,從小學(xué)一年級(jí)起到寒假前,我一共長(zhǎng)高了33厘米。如今我上六年級(jí)了。整個(gè)小學(xué)生涯即將結(jié)束。時(shí)間過(guò)得好快?!铱嘈?。

                緊張的期末考試之后,我迎來(lái)了小學(xué)最后一個(gè)寒假。從一年級(jí)進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,父母就常常對(duì)我灌輸那些有關(guān)于畢業(yè)考試的東西。我每一次總是很不耐煩,除了我第一次聽(tīng)她說(shuō)的時(shí)候是真正聽(tīng)了進(jìn)去的,其他都是左耳朵進(jìn)右耳朵出。父母看著他們的教誨被我拋到九霄云外,也只能?chē)@氣,或是在飯桌前數(shù)落我。

                要怎么說(shuō)呢,最近,怎么都提不起勁來(lái)。

                早晨,由于晚上看電視看得太晚,早晨九點(diǎn)多才起來(lái),可是起床后又不肯馬上去補(bǔ)作業(yè),時(shí)常抱著被窩挪到沙發(fā)上去看看電視。我控制不住自己??粗粗屯藭r(shí)間,于是我的作業(yè)依舊維持以前的樣子。就這樣吃了午飯,就這樣過(guò)一個(gè)中午,就這樣3個(gè)小時(shí)被我浪費(fèi)了。有些惋惜卻也不能改變?;蚴?不想改變。

                吃完飯后又去消遣了一下,沒(méi)想到時(shí)間過(guò)的這么快。這個(gè)寒假我又買(mǎi)了許多書(shū),把書(shū)架塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不開(kāi)心的時(shí)候拿出一本來(lái)看,之后又隨手丟在什么什么地方。讀書(shū)是我喜歡的消遣時(shí)間方法之一,但也只是消遣而已。

                寒假的每一日就都這樣的過(guò)去,每一日的光陰是不是都被我浪費(fèi)掉了?我沒(méi)有時(shí)間概念,于是也不去想這個(gè)問(wèn)題。時(shí)光又細(xì)又長(zhǎng),指縫卻寬?;仡^看看,已經(jīng)渡過(guò)了六年小學(xué)時(shí)光,突然涌上一種緊張和不可思議。

                不能這樣下去了。我對(duì)自己說(shuō)。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《媽媽不要送傘來(lái)》課文及教案

                慢悠悠地走回家。

                我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲。

                對(duì)我悄悄說(shuō)話(huà)。

                不要送傘來(lái),媽媽?zhuān)?/p>

                我喜歡頭上頂著。

                外衣裹住的書(shū)包,

                變成大雨里機(jī)靈的小鹿,

                在五彩的傘群中奔跑。

                媽媽?zhuān)?/p>

                我懂得你的愛(ài),

                但我不是小糖人,

                雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。

                我像街邊的小樹(shù),

                風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文教案

                1、讀懂每一個(gè)自然段,理解內(nèi)容;學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

                2、理解詞和句;掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ),能用“互相”“注意”口頭造句。

                3、正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容,掌握生字新詞。

                第一課時(shí)。

                一、板書(shū)課題。

                齊讀后問(wèn):“讀題后你想知道什么?”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。

                二、初讀課文。要求:

                1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。

                2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

                3、思考:課文告訴我們一件什么事?

                三、檢查效果。

                1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

                2、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),幫助正音。

                四、教師范讀課文,注意自然段之間的停頓;注意長(zhǎng)句子的讀法。

                五、再讀課文。要求:

                1、努力把句子讀流暢,爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

                2、思考:每個(gè)自然段說(shuō)的是什么?同桌可討論解決。

                (出示書(shū)后練習(xí)3的提綱,討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái))。

                六、分段細(xì)讀課文。

                我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事,我們可以仔細(xì)讀課文。

                1、自讀第一自然段,讀后你知道了什么?(哪幾個(gè)人出場(chǎng)了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎,可是一件意外的事發(fā)生了。

                2、讀第二自然段,思考:花瓶是怎么打碎的?(提醒:注意“不小心”)。

                3、討論:花瓶是怎么打碎的?結(jié)合朗讀句子回答。(板書(shū)“不小心”)。

                4、練讀第二自然段,指導(dǎo):第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時(shí)要突出“不小心”,讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些,讀出惋惜的語(yǔ)氣。

                花瓶碎了有人承認(rèn)嗎?有人看見(jiàn)嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

                七、小結(jié)。

                八、作業(yè):朗讀課文。

                第二課時(shí)。

                一、復(fù)習(xí)。

                1、出示詞語(yǔ):(課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ))指名讀,齊讀。

                2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了,當(dāng)時(shí)有人看到嗎?今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

                二、閱讀第三自然段。

                1、花瓶打碎了,孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們還在你追我趕,姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)。

                2、指名分角色朗讀。首先討論:a、姑媽的話(huà)應(yīng)該怎么讀?b、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字,語(yǔ)氣一樣嗎?(提醒:他們的心理不一樣,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。)讀第一句話(huà)的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞?學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。

                3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

                4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎?注意“也低聲”“都笑只有列寧沒(méi)有笑”看書(shū)上的插圖觀(guān)察個(gè)人的表情。

                5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子,我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái),(一個(gè)同學(xué)做列寧,一個(gè)演姑媽?zhuān)瑑蓚€(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹)評(píng)議。

                三、閱讀第四自然段。

                1、自讀第四自然段,讀后談想法,

                2、列寧給姑媽寫(xiě)信了嗎?寫(xiě)了什么?讀姑媽的信,理解意思。

                四、總結(jié)全文。

                讀課題,結(jié)合課文再一次理解“誠(chéng)實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事?(1、打碎花瓶;2、當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。)。

                五、識(shí)記生字。

                出示書(shū)后的生字。

                1、邊讀邊記,特別注意:”歲表房互“這幾個(gè)字形。”互“字的筆順。

                2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

                3、學(xué)生練習(xí)。

                六、作業(yè)。

                1、書(shū)寫(xiě)生字。

                2、朗讀課文。

                第三課時(shí)。

                一、復(fù)習(xí)。

                1、默寫(xiě)生字。

                2、朗讀課文。

                二、練習(xí)復(fù)述課文。

                1、出示作業(yè)3的提綱,每小組說(shuō)一部分,先說(shuō)完的可以多說(shuō)。

                2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組。、

                3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的,列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

                三、完成作業(yè)2的聽(tīng)寫(xiě)和造句練習(xí)。

                1、出示詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

                2、聽(tīng)寫(xiě)。

                3、理解互相、注意在課文中的意思,練習(xí)造句。

                四、作業(yè)。

                1、用”互相、注意“造句。

                2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                3、誠(chéng)實(shí)的孩子。

                做客。

                捉迷藏打碎花瓶(不小心)。

                寫(xiě)信認(rèn)錯(cuò)不說(shuō)話(huà)。

                姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文找春天課文教案精彩

                教學(xué)目標(biāo):

                1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

                2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                3、體會(huì)春天的美景。

                教學(xué)重點(diǎn):

                會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                體會(huì)春天美景。

                教學(xué)類(lèi)型:

                精讀課。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                掛圖,錄音。

                課時(shí)安排:

                2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

                2、你們看到了什么?

                生答(略)。

                3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

                4、板書(shū)課題:找春天。

                二、初讀課文,合作識(shí)字。

                1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。

                2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

                生:小組討論,同桌互教。

                3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

                4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

                生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

                1

                5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

                6、師指名認(rèn)讀。

                三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

                1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

                2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

                3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

                生:交流合作質(zhì)疑(略)。

                第二課時(shí)。

                一、品讀課文,讀中悟文。

                (過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)。

                生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”

                “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”

                2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

                生:做動(dòng)作。

                3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)。

                4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

                5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

                6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)。

                生:舉手表演。

                7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

                全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;

                二、強(qiáng)化感受,升華感情。

                1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

                2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

                3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

                4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

                三、本課小結(jié):

                四、板書(shū)設(shè)計(jì):

                二年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文課文教案【】

                教學(xué)目標(biāo):識(shí)字15個(gè),寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

                教學(xué)目標(biāo):抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié),知道可用拼音代不會(huì)寫(xiě)的字。練習(xí)用詞造句,練習(xí)問(wèn)答句。

                教具準(zhǔn)備:小黑板。

                想一想、填一填。

                王+元=玩立+日=走+干=門(mén)+日=。

                1.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisizhichishiri。

                要求:先讀,在抄寫(xiě)。

                2.選詞造句。

                熱鬧光明趕快高興童話(huà)暖和音樂(lè)口渴。

                (1)先讀一讀。

                (2)學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。

                (3)選舉代表班上交流。

                (4)有基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)在本上。

                3.練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答。

                外面有什么聲音?

                外面是什么樣的?

                方法:同桌練習(xí)問(wèn)答,由課內(nèi)向課外延伸,然后在班上交流。

                師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)話(huà)后面用“?”,回答完了用“?!薄W(xué)生連寫(xiě)一寫(xiě)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文天地。

                童話(huà):我喜歡聽(tīng)童話(huà)故事。

                第六課時(shí)語(yǔ)文天地。

                教學(xué)目標(biāo):通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分,繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象,用手勢(shì)配合朗讀。

                觀(guān)察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò),寫(xiě)觀(guān)察記錄。

                教具準(zhǔn)備:掛圖。

                1.學(xué)生字讀詩(shī)歌。

                2.說(shuō)一說(shuō)“唱不完的歌”,后面應(yīng)當(dāng)是什么?

                3.觀(guān)察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖(藤)葉花果實(shí)(西瓜)種子(瓜子)。

                1.朗誦“老樹(shù)的故事”,邊讀邊加動(dòng)作。

                2.指名到前面表演。

                3.練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

                日期活動(dòng)變化

                要求學(xué)生天天觀(guān)察,沒(méi)有變化的可以不記,有變化在記。

                活動(dòng)總結(jié):根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):一首唱不完的歌。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                教材分析:這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。全文共三個(gè)自然段。課文采用對(duì)比的方法,生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中田字格中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

                3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

                教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

                教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):1、自學(xué)本課生字詞,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內(nèi)容。

                教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字。

                教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)一些難寫(xiě)字,如:貴參。

                教學(xué)用具:生字卡,錄像。

                教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容。

                1、看圖欣賞京劇選段。

                2、認(rèn)讀“蘭”字。

                3、討論理解‘學(xué)藝“的意思。

                4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

                1、出示梅蘭芳人物圖與人名。

                2、板書(shū)課題。

                3、簡(jiǎn)介梅蘭芳的情況。

                1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自學(xué)要求。

                2、學(xué)生按要求自學(xué)。

                1、明確自學(xué)要求。

                借助音節(jié)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。標(biāo)出自然估的序號(hào)。劃不來(lái)出生字詞。

                2、師巡視指導(dǎo)。

                1、三名學(xué)生分段逐段讀課文。

                2、各種形式認(rèn)讀生字詞,要求讀準(zhǔn)生字詞的音。

                3、各種層次的學(xué)生練讀全文。

                4、討論;課文寫(xiě)了誰(shuí)干什么的事?

                1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

                2、出示生字詞。

                重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音:者神注。

                1、自由識(shí)記生字。

                2、交流識(shí)記方法。

                3、重點(diǎn)識(shí)記難寫(xiě)字。

                4、分小組比賽誰(shuí)識(shí)記的生字多。

                5、觀(guān)察生字在田字格中的位置。

                6、練習(xí)描紅,臨寫(xiě)。

                1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字:

                緊;上下結(jié)構(gòu)。神:注意不要寫(xiě)成衣字旁。或:注意撇不能丟。底;注意點(diǎn)不能丟。

                2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

                3、師范寫(xiě)。

                4、師巡視指導(dǎo)。

                第二課時(shí)。

                課時(shí)目標(biāo):

                1、圍繞課題質(zhì)疑,帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

                2、指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。

                3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“注、視、靈”

                教學(xué)過(guò)程:

                1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

                2、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?(課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事)。

                (梅蘭芳是誰(shuí)?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)。

                (一)“梅蘭芳是何許人?”

                1、通過(guò)預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?(是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……)。

                2、請(qǐng)看一段錄象,學(xué)生交流觀(guān)看后的感受。(唱得很動(dòng)聽(tīng);雙眼會(huì)說(shuō)話(huà)……)。

                3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說(shuō)他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段?

                (1)指名讀——交流(師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料子。)。

                (板書(shū):沒(méi)有神不是唱戲的料子)。

                (2)誰(shuí)能完成這個(gè)填空?

                “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________,是因?yàn)開(kāi)________?!?/p>

                “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?!?/p>

                先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)。

                (二)“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的?”

                聽(tīng)了師傅的話(huà),梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?

                1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?!?/p>

                誰(shuí)能讀好這句話(huà)?先在下面練一練——指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話(huà)。

                2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后,把它有感情地讀三遍,我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)找的準(zhǔn),讀的棒!

                3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。”

                (1)找對(duì)了,怎么把這句話(huà)讀好呢?誰(shuí)有信心?指名讀。

                (2)評(píng)議(老師聽(tīng)出來(lái)了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀,為什么?

                師用紙鴿在空中飛翔,要求學(xué)生“緊盯”“注視”著,接著討論感受。

                (梅蘭芳選擇空中之鴿,水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神,鴿在飛翔,魚(yú)在游動(dòng),觀(guān)察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力??煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒(méi)有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒(méi)有去休息,這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>

                再好好把這兩句話(huà)讀兩遍,品位其中的含義??梢該u頭晃腦,可以手舞足蹈。

                (3)指名讀(有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。)。

                4、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話(huà)了”板書(shū):會(huì)說(shuō)話(huà)。

                5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。板書(shū):世界聞名的京劇大師。

                (1)誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞?

                (“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)。

                (2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”

                (3)理解了這段話(huà),再來(lái)讀,老師相信一定能更入味了。共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)1234。

                1、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。品成語(yǔ):勤學(xué)苦練、勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追。

                作業(yè):1、完成習(xí)字冊(cè)。2、完成部分練習(xí)冊(cè)。3、搜集有關(guān)勤奮的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言或古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的故事。

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

                1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的朗讀,理解課文的內(nèi)容。

                2、能力目標(biāo):知道做事情要多動(dòng)腦筋,多為別人著想,才能把事情做好。

                3、情感培養(yǎng):結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;滲透做事要想到別人,多動(dòng)腦筋的道理。

                朗讀課文。

                理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火?”的'道理。

                (一)交談引入

                老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物,是嗎?那你們都知道那些小動(dòng)物呀?(在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后)老師接著說(shuō),這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,你們看它是誰(shuí)?(課件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片)

                學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。

                小熊開(kāi)了一個(gè)食品店。(板書(shū):小熊開(kāi)店)齊讀課題

                估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的,也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。

                對(duì)策:表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

                認(rèn)真觀(guān)察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

                指名學(xué)生回答。

                估計(jì)學(xué)生回答:廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,就讀商店的店。

                師:同學(xué)們記字方法很不錯(cuò),那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢?快觀(guān)察觀(guān)察書(shū)上的范字。

                學(xué)生自由觀(guān)察后發(fā)言,示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

                學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)

                過(guò)渡:那食品店辦的怎么樣呢?答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。

                (二)初讀課文

                1、自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

                學(xué)生讀課文,標(biāo)出自然段,同桌同學(xué)交流。

                教師出示詞語(yǔ):食品店歡迎蘿卜顧客滿(mǎn)意辭退

                意見(jiàn)擺滿(mǎn)稱(chēng)贊采購(gòu)員紅紅火火

                誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

                指名讀詞語(yǔ)(好、中、差各一名),齊讀詞語(yǔ)。

                2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,(1)互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

                還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。

                估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑:采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱(chēng)贊

                對(duì)策:學(xué)生互相解答,全解答不出的老師幫助。

                (三)熟讀課、理解內(nèi)容

                1、讀一讀第2、3自然段,說(shuō)一說(shuō)。

                提問(wèn):為什么一開(kāi)始到店買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠?

                估計(jì)學(xué)生會(huì)回答:因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜,松鼠采購(gòu)的全是松子,所以一開(kāi)始到店里買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠。

                板書(shū):堆滿(mǎn)各種蘿卜擺滿(mǎn)松子

                教師:各種各樣的蘿卜,指哪些蘿卜,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。)

                2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蘿、卜”

                先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

                指名回答。

                觀(guān)察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎?

                指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

                學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(在學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)

                3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解,你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎?

                估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

                從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

                4、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

                大屏幕出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是蘿卜。”

                請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,想一想第二句應(yīng)該怎樣讀?

                引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

                誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?

                出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是松子?!?/p>

                學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。

                5、出示:“歡迎”結(jié)合課文想一想,什么是歡迎?

                (樂(lè)意買(mǎi)的意思,生活中還有很高興得迎接的意思。)

                想一想:你們?cè)谑裁磿r(shí)候,都?xì)g迎過(guò)誰(shuí)?

                先組織好語(yǔ)言,然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。

                誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

                指名發(fā)言。

                教師:是呀,兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西,那顧客們滿(mǎn)意嗎?

                6、讀一讀:第3自然段,

                說(shuō)一說(shuō):“其他顧客”指哪些顧客。

                你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物,打算怎樣給小熊提意見(jiàn)?

                7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

                (1)組內(nèi)一起讀讀第4自然段

                (2)討論討論:猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后,食品店有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

                估計(jì)學(xué)生能回答出:不久,貨架上擺滿(mǎn)了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火,受到了大家的稱(chēng)贊。因?yàn)椋『镒硬少?gòu)了各種各樣的食品。

                板書(shū):各種各樣的食品

                估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出:店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子;店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú);店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。

                估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):大森林里有許多小動(dòng)物,他們的口味各種各樣,只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿(mǎn)意,食品店才活紅火。

                教師:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店辦得紅紅火火。

                8、自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜,松鼠采購(gòu)了那么多松子,小熊為什么還辭退它們?”

                估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答:兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西,結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。

                板書(shū):只想到自己

                讀后填空:小熊請(qǐng)了()、()、()當(dāng)采購(gòu)員,對(duì)()的工作比較滿(mǎn)意,因?yàn)椋ǎ?/p>

                多動(dòng)腦筋,多為別人著想

                學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

                (四)結(jié)尾延伸

                齊讀第4自然段最后一句話(huà),想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

                (1)自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。

                (2)在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)。

                (3)以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

                (五)課后小結(jié)

                通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲?

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                6小熊開(kāi)店

                兔子堆滿(mǎn)各種蘿卜

                只想到自己

                松鼠擺滿(mǎn)了松子

                猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋,多為別人著想

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

                2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

                3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

                朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

                培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

                多媒體課件。

                繪畫(huà)紙

                一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),動(dòng)腦筋想一想,猜猜它是誰(shuí)?

                云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))

                2.有時(shí)我們能聽(tīng)到它,有時(shí)我們能感受到它,那能不能把它畫(huà)出來(lái)呢?(板書(shū):畫(huà))

                全班齊讀課題。

                二、自主探究,整體感知。

                1. 在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,今天呀,他們也來(lái)到了我們的課堂,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌)

                2.小朋友,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀這個(gè)故事,老師還有一個(gè)問(wèn)題,是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)

                _________、________和________在________。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫(huà)風(fēng))

                3.好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫(huà)了什么?(教師巡視)

                (課件:連線(xiàn),整體感知課文)

                三、在讀中領(lǐng)悟文本。

                1.三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?我們大家一起到書(shū)中尋找答案吧!請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段,在書(shū)中畫(huà)出來(lái),然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

                (1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫(huà)

                生讀

                誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)

                (2)課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫(huà)

                生讀

                (3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫(huà)。

                生讀

                提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)?(相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣)

                就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話(huà)來(lái)讀一讀。(再讀)板書(shū)

                (4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫(huà)。

                生讀。

                四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。

                1.過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)

                風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。

                風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

                風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。

                風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

                2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀,再次感受。

                3.這個(gè)故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)

                生讀,其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

                4.提問(wèn):小朋友,你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎?為什么?

                (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀(guān)察,勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)

                五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

                1.過(guò)渡語(yǔ):告訴大家一個(gè)好消息,他們的作品在“陽(yáng)光杯”創(chuàng)意兒童畫(huà)的評(píng)選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。

                2.那么如果讓你去畫(huà)風(fēng),你會(huì)怎樣畫(huà)呢?(練習(xí)說(shuō)話(huà))

                3.過(guò)渡語(yǔ):好,那么我們以小組為單位,把你說(shuō)的畫(huà)下來(lái),并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫(xiě)話(huà))

                教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(五分鐘左右時(shí)間)

                4.張貼作品,適時(shí)鼓勵(lì)。

                六、練習(xí)生字。

                1.板書(shū)“藝”、“絲”。

                2.讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在寫(xiě)法上的異同。

                3.找一找書(shū)中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫(xiě)法上應(yīng)注意的。(生觀(guān)察)

                4.生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                七、布置作業(yè)。

                小作家:用一段文字寫(xiě)出你想畫(huà)的風(fēng)。

                播音員:有感情地朗讀課文。

                小演員:和好朋友一起表演課本劇。

                小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

                小巧手:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē),到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

                畫(huà)風(fēng)

                旗子 飄

                風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)

                小樹(shù) 彎

                雨絲 斜

                1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。

                2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

                3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

                4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢(xún)等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

                2、能照樣子,給句子加上合適的詞語(yǔ),把句子寫(xiě)具體。

                3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

                4、通過(guò)學(xué)習(xí),知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

                2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

                教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片。

                教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。

                第一課時(shí):

                課時(shí)目標(biāo):

                1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

                2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、揭示課題,齊讀課題。

                1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

                2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。

                二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

                1、出示帶有生字的新詞,請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

                2、交流自學(xué)情況。

                3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

                (1)用句式理解“操場(chǎng)”:什么時(shí)候,我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

                (2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

                4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對(duì))。

                三、朗讀課文。

                1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

                2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

                四、作業(yè):

                1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

                第二課時(shí):

                課時(shí)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

                (1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

                (2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō):賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

                (3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀。

                二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。

                三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴(lài)寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

                四、為了學(xué)好體育,賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

                1、指名讀第二自然段,邊聽(tīng)邊劃:這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?

                2、出示第3句。

                (1)齊讀,說(shuō)一說(shuō),那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

                (2)比較句子體會(huì)用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)。

                3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)。

                4、自由讀第2段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

                五、默讀第3段。

                1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?

                2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà),出示句式說(shuō)一說(shuō):因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。

                3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

                4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。

                5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。

                6、齊讀第3段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

                六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?

                (各自準(zhǔn)備--指名說(shuō),反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))。

                七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。

                八、練習(xí)。

                第三課時(shí)。

                課時(shí)目標(biāo):

                (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

                (2)通過(guò)朗讀,體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

                2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1、聽(tīng)寫(xiě)。

                2、齊讀課文2-3段,說(shuō)一說(shuō):這兩段的主要內(nèi)容。

                二、學(xué)習(xí)第4段。

                1、指名朗讀,邊聽(tīng)邊思考:賴(lài)寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?

                2、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

                (1)齊讀兩句話(huà),找出不同點(diǎn)。

                (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

                (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。

                3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。

                4、教師小結(jié):

                只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,成績(jī)才會(huì)提高。

                三、齊讀全文,有感情。

                四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,結(jié)合半數(shù),用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說(shuō),評(píng)價(jià)。)。

                五、總結(jié)全文。

                以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中,你覺(jué)得應(yīng)該向賴(lài)寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

                六、練習(xí):選詞填空。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

                2.朗讀課文,了解日記的格式。

                3.通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

                :通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

                :朗讀課文,了解日記的格式。

                :相關(guān)課件等。

                :兩課時(shí)。

                一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

                【出示:日記】你了解它嗎?

                今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(出示:24日記兩則)。

                二、學(xué)習(xí)生字。

                要讀好課文,先得過(guò)生字關(guān)。

                【出示:帶音節(jié)生字】多形式讀。

                【出示:不帶音節(jié)生字】多形式讀。

                【出示:生詞】多形式讀。

                生字會(huì)讀了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?把你的好方法與大家分享分享。

                三、讀書(shū)——說(shuō)話(huà)。

                現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)同學(xué)們讀書(shū)沒(méi)有更多的要求,我也不問(wèn)你們問(wèn)題,什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想,說(shuō)你的理解,也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。

                咱們?cè)囈辉?,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話(huà)要說(shuō)。

                接下來(lái)我們一邊讀一邊想:我要說(shuō)什么?

                現(xiàn)在開(kāi)始讀,怎么讀都行。

                一起讀。

                【出示:第二則日記】哪些同學(xué)愿意來(lái)輪讀一下第二則日記?

                一起讀。

                都讀過(guò)了,老師想問(wèn)一下,有誰(shuí)敢舉手,說(shuō)我是全班讀得最好的?

                讀了課文,你們有什么要問(wèn)的嗎?

                課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送她什么禮物呢?(她的夢(mèng)想沒(méi)有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,還有一套《少年兒童百科全書(shū)》,就是沒(méi)有她心愛(ài)的裙子。)。

                四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

                【出示:我會(huì)寫(xiě)】同桌互讀,并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?

                師范寫(xiě)“姑、娘、妹”?!境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】(提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書(shū)空,再在書(shū)上描紅。)。

                (同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。)。

                一、談話(huà)激趣。

                上節(jié)課我們是讀書(shū)——說(shuō)話(huà),這節(jié)課我們是讀書(shū)——提問(wèn),來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),行嗎?

                二、讀書(shū)——問(wèn)答。

                請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀完后,圍繞課文內(nèi)容,你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

                接下來(lái)我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?

                預(yù)設(shè):

                【出示:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。)。

                【出示:你們認(rèn)為媽媽小氣嗎?】(媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X(qián)幫助阿英讀書(shū),阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的;六一節(jié)那天,媽媽買(mǎi)了連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,一套《少年兒童百科全書(shū)》送給阿英,所以媽媽不小氣。)。

                【出示:第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?】(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)那條裙子,她沒(méi)讓媽媽買(mǎi),她把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。)。

                三、學(xué)習(xí)日記格式。

                這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

                日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,但沒(méi)有題目。寫(xiě)日記要寫(xiě)明【出示:幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

                四、練習(xí)寫(xiě)日記。

                你們覺(jué)得我們班誰(shuí)最聰明?為什么?

                同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正!接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái),就成了日記。

                試一試,寫(xiě)一寫(xiě),行嗎?

                先寫(xiě)他的外貌,接著寫(xiě)他的聰明,最后寫(xiě)他不好的地方,按這樣的順序,開(kāi)始。

                五、展示日記。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                日記夢(mèng)想心情。

                第一則穿上白紗裙不高興不買(mǎi)白紗裙愛(ài)心。

                第二則省錢(qián)買(mǎi)書(shū)。

                送給苗家小姑娘。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                生:馬良的神筆神在它畫(huà)什么,什么就能變成真的。

                師:你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子?

                生:是個(gè)善良的孩子。

                師:你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢?

                生大聲答:想。

                師:有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī),題目就叫作——《假如》。起來(lái)把課題讀一遍吧。

                生(齊讀):23、假如。

                師:請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖T冈僮x一遍。

                生(深懷地):假如。

                設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講述孩子們較熟悉的神話(huà)故事導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

                1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

                的字可怎么辦呢?

                生1:拼拼音、問(wèn)同學(xué)。

                生2:查字典、問(wèn)老師。

                師:同學(xué)們的主意真好,那就趕快開(kāi)始吧。

                (學(xué)生讀課文,自學(xué)生字,師巡視指導(dǎo)。)。

                2、檢查自學(xué)情況。

                (1)出示帶拼音的生字卡,指名讀、帶讀。

                (2)出示沒(méi)有拼音的生字卡片,學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開(kāi)火車(chē)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到小蘋(píng)果)。

                (3)出示帶有生字的句子:馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場(chǎng)上奔跑。

                師:哪個(gè)同學(xué)能站起來(lái)讀句子?

                (指名幾位學(xué)生讀)。

                3、再讀課文。

                師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把句子放到課文中,小聲讀課文邊讀邊想:小作者想用馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,那么她都給畫(huà)了什么?拿出手中的筆畫(huà)出來(lái)。

                (學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。)。

                師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者都給誰(shuí)畫(huà)了什么?

                生:畫(huà)了太陽(yáng)。

                師:把句子說(shuō)完整。

                生:給小樹(shù)畫(huà)了太陽(yáng)。

                師:還給誰(shuí)畫(huà)了什么呢?

                生:給小鳥(niǎo)畫(huà)了谷粒。

                生:給西西畫(huà)了一雙好腿。

                (師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)板書(shū):太陽(yáng)谷粒好腿)。

                設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了整體感知,接著讓學(xué)生說(shuō)清了詩(shī)的大意,把感知的課文與課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

                師:我們天天生活在快樂(lè)與幸福中,但是世界并不是處處都美好,還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài),去幫助。出示句子:“我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)?!?/p>

                “我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒?!?/p>

                “我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體?!?/p>

                (一)第一小節(jié)。

                (1)我給小樹(shù)畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?我為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?

                反饋交流:冬天,小樹(shù)不會(huì)覺(jué)得冷了,可以快活地成長(zhǎng)。(答案多元化)。

                小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

                1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

                2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

                3、學(xué)生能基本背誦課文。

                能正確、流利、有感情地讀課文。

                體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

                1、多媒體課件。

                2、分小組學(xué)習(xí)。

                1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。

                2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

                (一)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                1、小游戲。師板畫(huà)小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的好、快。

                2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。

                3、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?

                4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書(shū):水鄉(xiāng)歌

                (二)初讀,整體感知。

                1、提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌。

                2、檢查字詞與課文。

                3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

                (2)提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文,弄懂其它提出的問(wèn)題。

                (三)精讀,體悟情感。

                1、第一段畫(huà)水。

                (1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?水還是船?(水)

                (2)要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。

                (3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?

                (4)看第一段圖像,師引讀。

                (5)指導(dǎo)朗讀,齊讀

                (6)指導(dǎo)作畫(huà)

                2、第二段畫(huà)船及其它。

                (1)船應(yīng)該怎么畫(huà),自由讀第二段。

                (2)請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫(huà)在什么位置?(水上)畫(huà)一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。

                (3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫(huà)云朵。你想起書(shū)上哪句話(huà)?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河)

                (4)這么多船在干什么呢?(捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……)

                (5)小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?

                魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

                (6)把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),指導(dǎo)作畫(huà)。

                (7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

                3、第三段畫(huà)歌及其它。

                (1)歌可以畫(huà)嗎?讀第三段。

                (2)小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?

                (4)指導(dǎo)朗讀。

                4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

                (1)小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖??纯催€可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)

                (2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

                (3)配樂(lè)有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

                小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

                。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

                2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

                3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

                難點(diǎn):理解內(nèi)容。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

                1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

                2、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

                二、播放錄音,整體感知。

                1、播放課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

                2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

                三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

                1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

                2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

                3、用自己的方式記住生字讀音。

                四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

                1、觀(guān)察各個(gè)生字在田字格中的位置。

                2、議一議,哪些生字需要注意。

                3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。

                五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

                1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

                2、學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、理解課文內(nèi)容。

                2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

                3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                重點(diǎn):理解內(nèi)容。

                難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

                1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

                2、抽查認(rèn)讀生字。

                二、播放錄音,感知課文。

                1、聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

                2、畫(huà)出本課生字新詞。

                三、精讀課文,理解內(nèi)容。

                1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。

                2、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

                3、教師范讀2-4自然段,回答問(wèn)題。

                (1)他們到森林里去玩,帶了什么?

                (2)他們聽(tīng)到了什么?

                4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說(shuō)的話(huà)。

                四、讀讀課文,感悟升華。

                1、你從課文中體會(huì)到了什么?

                2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

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