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              1. 首頁(yè) > 范文大全 > 文秘知識(shí)

                高二語(yǔ)文教案部編版(匯總18篇)

                高二語(yǔ)文教案部編版(匯總18篇)



                高二教案是針對(duì)高二學(xué)生群體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo),有助于教師有效組織教學(xué)。在這些范文中,我們可以看到高二教案的編寫(xiě)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合緊密,為學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的途徑。

                一年級(jí)語(yǔ)文《小公雞和小鴨子》教案部編版一年級(jí)

                1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助的精神。

                2、借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3、理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

                1、認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

                2、看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。

                教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

                2課時(shí)。

                一、導(dǎo)入新課。

                二、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。

                1、自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,記住字音。

                2、朗讀課文。

                3、認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。

                4、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書(shū)上標(biāo)明。

                三、學(xué)習(xí)課文一至三段,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

                1、讀第一段。

                (1)小公雞和小鴨子去做什么?

                (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過(guò)讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。

                2、讀第二段。

                (1)他們來(lái)到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗浚ㄐ」u幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)。

                (2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。

                (3)小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說(shuō):小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)。

                (4)小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)。

                (5)小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢?

                3、讀第三段。

                (1)他們來(lái)到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水)。

                (2)畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。

                (3)朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說(shuō)了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)。

                四、練習(xí)分角色朗讀課文。

                一、復(fù)習(xí)。

                1、指名學(xué)生讀課文1—3段。

                二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                1、讀第四段。

                (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚(yú),小公雞在水中撲騰著在呼救)。

                (2)小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

                (3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動(dòng)作特別快)誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。

                2、讀第五段。

                (1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)。

                (2)小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說(shuō)的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)。

                三、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說(shuō)說(shuō)理由。

                四、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

                蟲(chóng):“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空,寫(xiě)字頭。組詞:蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。

                河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

                面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

                組詞:后面、前面、右面、左面等。

                理解學(xué)義。

                對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。

                五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                六、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

                [薦]小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版字

                1.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)講解的方法,使學(xué)生通過(guò)講解員的初步體驗(yàn),感受成功的快樂(lè)。

                2.學(xué)會(huì)列提綱,按照一定的順序講述。

                3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

                教學(xué)過(guò)程。

                1.每個(gè)人都有夢(mèng)想,你們的夢(mèng)想是什么呢(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,引入主題。)。

                小時(shí)候,我覺(jué)得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺(tái)上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景,我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛(ài)的學(xué)校。

                2.這節(jié)課將給大家一個(gè)成為一名講解員的機(jī)會(huì)。

                大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學(xué)講解自己的家庭、班級(jí),這都屬于講解。

                1.我們應(yīng)先確定好講解的主題,選擇一個(gè)自己熟悉的或者感興趣的事物。

                分組討論(四人一個(gè)小組),把自己想講的對(duì)象說(shuō)出來(lái),組內(nèi)討論哪個(gè)更適合作為講解對(duì)象,最后確定主題。

                2.確定好主題后,開(kāi)始搜集相關(guān)資料。

                小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。

                3.把收集到的資料分類,整理歸納。

                語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。

                4.按照一定順序列提綱。

                先各自列提綱,再組內(nèi)討論交流,最終確定一份。

                5.根據(jù)提綱寫(xiě)出講解詞。

                寫(xiě)完組內(nèi)討論、修改,最后定稿。

                (開(kāi)頭語(yǔ))各位游客大家好!歡迎來(lái)到美麗的省市。

                (概括介紹)介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。

                (重點(diǎn)講解)景物的成因、歷史傳說(shuō)、文化背景等方面。

                (結(jié)束語(yǔ))今天的旅程就到這里啦,期待你們的再次光臨,再見(jiàn)!

                各組派一名代表上臺(tái)講解。(或各個(gè)成員負(fù)責(zé)不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn),并打分。前三名可參加決賽,爭(zhēng)奪小小講解員的稱號(hào)。

                要求:。

                1.每組時(shí)間控制在三分鐘左右。

                2.講解時(shí),條理要清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng),善用動(dòng)作、表情等。

                3.可以在黑板上寫(xiě)下關(guān)鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。

                教師全程記錄,為下一階段點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

                1.各小組上交評(píng)分表,老師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

                2.公布前三的小組排名,排名靠后的只公布分?jǐn)?shù)。

                3.按出場(chǎng)順序評(píng)價(jià),各小組派一名代表(講一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn))。

                4.學(xué)生代表發(fā)言完畢,老師再進(jìn)行補(bǔ)充分析。

                鼓勵(lì)排名靠后的同學(xué),希望他們正視不足的地方,繼續(xù)努力。排名前三的同學(xué)應(yīng)再接再厲,更加嚴(yán)格地要求自己,根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題,對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

                決賽上,同學(xué)們與初賽時(shí)相比,顯得有些緊張,發(fā)言代表們認(rèn)真地背著臺(tái)詞,組員們加油鼓勁,評(píng)委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺(tái)的全過(guò)程,留住一份屬于他們的回憶。)。

                點(diǎn)評(píng):要講出與眾不同的點(diǎn),吸引聽(tīng)眾,同時(shí),對(duì)于自己所講內(nèi)容,要保證準(zhǔn)確無(wú)誤,不能只求新鮮有趣。

                比賽結(jié)束,評(píng)分統(tǒng)計(jì),選出小小講解員,并進(jìn)行頒獎(jiǎng)(冠軍、亞軍、季軍)。

                板書(shū)設(shè)計(jì)。

                我是小小講解員。

                確定選題搜集、整理資料列提綱定稿開(kāi)始講解(動(dòng)作、表。

                情到位,語(yǔ)句通順,邏輯清晰)。

                教學(xué)反思。

                1.指導(dǎo)學(xué)生充分思考,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。讓學(xué)生注意語(yǔ)言的表達(dá),注意邏輯性和條理性。

                2.各小組派代表講解有些費(fèi)時(shí),可以按實(shí)際情況再做調(diào)整。

                [薦]小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版字

                1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

                2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

                3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

                2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

                教具準(zhǔn)備。

                課件視頻。

                教學(xué)設(shè)計(jì)。

                師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵(lì)和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事,那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。

                一位名人這樣說(shuō):安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方。今天,咱們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書(shū)課題)(出示課件2)。

                師:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)(出示課件3)。

                師:故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?

                師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書(shū):主動(dòng)關(guān)心)。

                預(yù)設(shè)a。

                生:小峰,不要難過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)。

                師:你是個(gè)善解人意的好孩子,我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書(shū):表示理解)。

                (你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書(shū):鼓勵(lì))。

                師:所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng),只有真誠(chéng),才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書(shū):真誠(chéng))。

                小結(jié):通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰,此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣?

                1.出示:(出示課件4)。

                (1)我不想搬走,不想離開(kāi)好朋友。

                (2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼啊!

                師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

                2.請(qǐng)生表演,練習(xí)說(shuō)話。

                1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。

                2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題,其他學(xué)生給予安慰。

                3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

                師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。(出示課件5)。

                讓我隨著音樂(lè),一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                口語(yǔ)交際。

                教學(xué)反思:

                1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。

                2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語(yǔ)能力得到提升。

                3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

                《太空生活趣事多》教案部編版二年級(jí)語(yǔ)文

                教學(xué)要求:

                1、圖文結(jié)合,聯(lián)系字音,熟讀課文。

                2、充分利用圖片和多媒體教學(xué)課文,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

                3、培養(yǎng)學(xué)生多種渠道地采集資料的能力和興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

                2、通過(guò)對(duì)太空知識(shí)的了解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                1、師課前尋找的有關(guān)太空知識(shí)的圖片、多媒體及文字資料。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、質(zhì)疑激趣,引入課堂。

                1、引入課堂,同學(xué)們請(qǐng)看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)。

                對(duì),這就是美麗的太空。千百年來(lái),人們一直有著“上天”的夢(mèng)想;而今,這一夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中國(guó)航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個(gè)小時(shí)(板書(shū):太空生活),現(xiàn)在,彭老師就要邀請(qǐng)孩子們和我一起去了解了解咱們中國(guó)的航天史。

                2、媒體播放,師講述:。

                3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。

                ……。

                (2)點(diǎn)擊播放:楊利偉鼓勵(lì)學(xué)生的話。

                4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。孩子們可要仔細(xì)觀察了,待會(huì)我們一起來(lái)交流交流。

                5、學(xué)生談感受,師板書(shū):趣事多。(齊讀課題)。

                過(guò)渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細(xì)的介紹,想讀讀嗎?

                二、初讀課文,整體感知。

                讀書(shū)要求:孩子們,你們讀書(shū)時(shí)想給自己提點(diǎn)什么樣的要求?

                1、看來(lái)你們都養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣了,那趕快打開(kāi)書(shū),用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)生字字音,讀好每句話。

                2、學(xué)生自讀課文。

                3、檢查昨天學(xué)習(xí)生字情況。

                (1)讀帶音節(jié)的生字。

                (2)讀去掉音節(jié)的生字。

                (3)讀帶生字的詞語(yǔ)。

                4、讀文。指名6個(gè)孩子接力讀課文,其余學(xué)生思考:太空生活寫(xiě)了哪些有趣的事?

                三、學(xué)習(xí)課文。

                1、這么多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?

                (1)學(xué)生再自由朗讀課文。

                (2)指名讀。

                (3)齊讀。(喜歡哪個(gè)段落就站起來(lái)讀哪個(gè)段落)。

                (1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。

                (做什么事)(怎么樣)(會(huì)發(fā)生什么)情況)。

                (2)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)——全班交流。

                3、的確,在太空生活中,睡覺(jué)、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。

                (1)孩子們,再讀讀課文,找一找。

                (2)交流。出示相應(yīng)句子:因?yàn)樵谟钪骘w船里,水失去了重量?!ò鍟?shū):失重)師介紹:在太空中,由于擺脫了地球引力,處于失重狀態(tài),所以任何東西只要輕輕一碰,就會(huì)飄浮起來(lái)。

                4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾個(gè)太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹,可以介紹書(shū)中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習(xí)練習(xí)。

                (1)出示練習(xí):(可獨(dú)立完成,也可同桌互助完成。)。

                a、運(yùn)用書(shū)上的內(nèi)容把話說(shuō)完整。

                b、用了解到的內(nèi)容把話說(shuō)完整。

                c、聯(lián)系生活,大膽想象,把話說(shuō)完整。

                大家好!我是太空小導(dǎo)游---,歡迎大家來(lái)太空旅游。由于。

                (姓名)。

                太空處于失重狀態(tài),所以游客們------必須----,不然-----。祝大。

                (做什么事)(怎么樣)(會(huì)發(fā)生什么情況)。

                家在太空度過(guò)美好的一天!

                (2)自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

                (3)全班交流。

                (1)點(diǎn)擊播放:楊利偉叔叔說(shuō)的話。

                (2)你們聽(tīng)清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現(xiàn)在開(kāi)始,為你們成為宇航員的夢(mèng)想努力吧!

                四、興趣題(三選一)。

                1、畫(huà)一畫(huà):自由想象太空的奧秘,用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。

                2、說(shuō)一說(shuō):把你了解到的太空生活趣事說(shuō)給朋友、家人聽(tīng)聽(tīng)。

                3、寫(xiě)一寫(xiě):根據(jù)手上的資料,展開(kāi)合理的想象,假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題目寫(xiě)一段話。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                睡覺(jué)。

                (失重)走路。

                洗澡。

                21《雪孩子》教案部編版五四制語(yǔ)文二年級(jí)1

                【教材內(nèi)容解析】。

                1——4自然段用平實(shí)的語(yǔ)言描述雪孩子陪伴小白兔的情景,快樂(lè)而溫情。第。

                9——14自然段寫(xiě)了故事的結(jié)局,雪孩子“渾身水淋淋——化成水——變成水汽——變成了白云”,如此溫情細(xì)膩的表達(dá)讓人既傷感又欣慰,雪孩子沒(méi)有遠(yuǎn)離,它依然在小白免看得見(jiàn)的地方,守候著它的朋友。課文配有插圖,第一幅圖是故事開(kāi)始時(shí),小白兔和雪孩子快樂(lè)玩耍的情景,第二幅圖是故事結(jié)束時(shí)小白免仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學(xué)中要充分利用插圖,讓學(xué)生觀察插圖,在特定的情境中說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,講了一個(gè)怎樣的故事,把閱讀與看圖、想象與說(shuō)話緊密結(jié)合起來(lái)。

                【教學(xué)目標(biāo)】。

                1.認(rèn)識(shí)“添、柴”等。

                16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“停、唱”等。

                10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不停、出門”等。

                12個(gè)詞語(yǔ)。

                2.學(xué)習(xí)默讀。能讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

                3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。

                4.朗讀比較兩組句子,抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。

                【教學(xué)重點(diǎn)】。

                1.認(rèn)讀生字.2.認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)清楚故事內(nèi)容。

                3.了解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。使學(xué)生從中懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手的道理。

                【教學(xué)難點(diǎn)】。

                學(xué)會(huì)默讀課文,能做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。

                【教學(xué)過(guò)程】。

                【課件顯示雪人】雪人和小白兔之間正發(fā)生著一個(gè)美麗的故事,想聽(tīng)嗎?

                (想)讓我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《雪孩子》!一起讀課題?!┖⒆印?/p>

                誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們以前都是怎么讀課文的?雪孩子的故事比較長(zhǎng),朗讀需要花很長(zhǎng)時(shí)間,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種快速讀的方法,叫做默讀。

                【板貼:默讀】關(guān)于默讀,這里有一首小兒歌。來(lái),小手伸出來(lái),我們一起拍手讀。我來(lái)起頭。一二。

                【手拿書(shū)本立桌面,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。小嘴閉上不出聲,眼睛跟著字詞走?!?。

                【板貼:不出聲】記住呦,不出聲【板貼】老師看一看,哪些同學(xué)能夠用默讀的方法,把課文讀通順,把不認(rèn)識(shí)的生字都記住。開(kāi)始讀吧!

                讀完的孩子放下書(shū)坐端正。都讀完了。剛剛我們第一次運(yùn)用了默讀的方法,同學(xué)們都做到了“不出聲”,真棒!你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),默讀比我們大聲朗讀速度更(快)。那生字都記住了嗎?李老師來(lái)考考你們。

                (1)【燒水燙人滅火】請(qǐng)你讀。讀的字字準(zhǔn)確。再看這幾個(gè)生字寶寶,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那看這幅圖,它與哪個(gè)字很像?預(yù)設(shè):這是是燙。你從哪里看出來(lái)是“燙”?預(yù)設(shè):因?yàn)椤盎稹弊衷谙旅?。上面的左面是水,像湯?/p>

                這個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng),老師給他畫(huà)了停頓線。

                【小白兔/添了柴,把火燒得/旺旺的,屋子里/漸漸/暖和(huo)了?!俊?/p>

                你再來(lái)讀讀。這就讀好了??催@個(gè)字。你有什么方法記住它?

                預(yù)設(shè):火大、劇烈。嗯,結(jié)合上下文,就能幫助我們更好的理解字詞的意思。

                (2)再來(lái)看這個(gè)句子,誰(shuí)想讀?

                1:就是全身、滿身。

                預(yù)設(shè)。

                2:就是身體從上到下。你們看,同一個(gè)意思,可以用不同的詞語(yǔ)表示,可見(jiàn),換詞也是理解句子意思的好方法。

                1.同學(xué)們,這里有四幅圖畫(huà),誰(shuí)能按照故事的順序幫老師排一排。請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)。誰(shuí)能看著這些圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),在做什么??矗@就是小白兔和兔媽媽堆的雪孩子。

                2、學(xué)習(xí)。

                拿起書(shū)本,默讀。

                4-6自然段,邊讀邊想,小白兔和雪孩子是怎么玩的呀?讀完的孩子已經(jīng)端正坐好了。誰(shuí)能用文中的話說(shuō)一說(shuō),小白兔和雪孩子是怎么玩的?想一想,小白兔會(huì)給雪孩子唱什么歌,跳什么舞呢?你第一個(gè)舉手,你來(lái)說(shuō)。那你說(shuō),雪孩子快樂(lè)嗎?(快樂(lè))快樂(lè)就要讓老師感受到,一起讀。

                【小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)?!?。

                【課件顯示玩耍的動(dòng)態(tài)圖】就這樣,他們成了一對(duì)快樂(lè)的好朋友。

                【第二幅圖下面板書(shū)快樂(lè)】。

                3、學(xué)習(xí)。

                7.8自然段。體會(huì)雪孩子的勇敢。

                可是玩著玩著呀,小白兔玩累了,回家把柴燒的旺旺的,睡著了。接下來(lái),一件意外的事情發(fā)生了。我們繼續(xù)讀!這次呀,老師再提一個(gè)要求。因?yàn)閯偛盼彝蝗话l(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)用手指著讀了一會(huì)兒【師學(xué)手指的動(dòng)作】。所以這次,我們?cè)僭黾与y度,不能用手指著讀。

                【板貼:不指讀】敢挑戰(zhàn)嗎?我們先跟著屏幕試一試。做到不出聲,不動(dòng)嘴唇、不指讀,眼睛跟著紅字走。

                【屏幕出示。

                7.8自然段】讀得又快又安靜這次你又看到了一個(gè)什么樣的雪孩子?

                預(yù)設(shè):勇敢的你從哪里能看出雪孩子的勇敢呢?雪孩子去救小白兔時(shí),有沒(méi)有遇到什么困難?你們看,【視頻】熊熊大火一直在燃燒,溫度越來(lái)越高,如果我們的身體碰到,會(huì)是什么感覺(jué)?可是雪孩子卻沖了進(jìn)去,此刻,這就是一個(gè)勇敢的雪孩子。

                8自然段)。

                你看,他的好朋友就在火海里,所以他沖進(jìn)去的時(shí)候,速度應(yīng)該很快。應(yīng)該這么讀。

                像這樣,你會(huì)讀嗎?你來(lái),讀給大家聽(tīng)。你很勇敢,也有點(diǎn)著急,就像這樣,你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀,來(lái)贊美這個(gè)勇敢的雪孩子。

                4、學(xué)習(xí)。

                9-14自然段讀完。記住呦,不出聲,不動(dòng)嘴唇,不指讀,眼睛跟著字詞走。雪孩子去哪兒了?他變成什么了呀?什么樣的水汽?(很輕很輕的水汽)。

                【課件:雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽?!?。

                【課件:雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云?!俊?/p>

                是啊,這朵白云這么美,他是雪孩子變的。

                4幅圖下面板書(shū)美麗】那就讓我們一起來(lái)贊美這美麗的雪孩子吧。一起讀【第。

                14自然段】。

                六.作業(yè)布置。

                同學(xué)們,這節(jié)課,我們用默讀的方法,認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的快樂(lè)的。

                勇敢的美麗的雪孩子,你們喜歡這個(gè)故事嗎?美好的故事我們要學(xué)會(huì)分享,課下我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

                年六年級(jí)語(yǔ)文教案部編版

                本學(xué)期我擔(dān)任六(x)班語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)科教學(xué)工作設(shè)定計(jì)劃如下:

                本班是我新接手的班級(jí),分別由來(lái)自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成,成績(jī)參差不齊。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生整體水平一般,優(yōu)秀率x%,及格率x%。學(xué)生具體情況還有待開(kāi)學(xué)后逐步摸清。

                本冊(cè)教材共分八組,依次是:感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力,除去第六單元,共有二十八篇課文,精讀課文、略讀課文各十四篇。

                第一單元:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然之美的情操,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

                第二單元:讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受愛(ài)國(guó)之情,感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,為祖國(guó)的日益強(qiáng)大感到驕傲。同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

                第三單元:體會(huì)真情帶給人們的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)信,動(dòng)真情,樂(lè)于用自己的愛(ài)心幫助別人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象。

                第四單元:感悟人類生存與自然的密切關(guān)系,懂得珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本組課文,注意把握主要內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入思考。同時(shí),積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量。

                第五單元:通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章,從正面、側(cè)面不同的角度認(rèn)識(shí)魯迅。注意體會(huì)含義深刻的句子,并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

                第六單元:綜合性學(xué)習(xí),輕叩詩(shī)歌的大門,更多地了解詩(shī)歌、搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。

                第七單元:本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,展示了動(dòng)物豐富的感情世界。學(xué)習(xí)時(shí),注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。

                第八單元:走進(jìn)藝術(shù)的百花園,欣賞各種藝術(shù)形式的美,感受藝術(shù)的魅力,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

                1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。

                在備課方面,我要注重對(duì)教材的鉆研,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

                上課方面,我要加強(qiáng)課堂管理,督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

                2、重視識(shí)字和積累。在課堂教學(xué)中對(duì)生字新詞經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用等訓(xùn)練,對(duì)于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長(zhǎng)考相結(jié)合,同時(shí)經(jīng)常鞏固舊的知識(shí)。

                3、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),放開(kāi)手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

                4、注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,要求使用鋼筆書(shū)寫(xiě),有一定的速度,重質(zhì)量輕數(shù)量,提高書(shū)寫(xiě)能力。

                5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

                《繁星》教案部編版語(yǔ)文四年級(jí)

                知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值,了解作者及作品,把握詩(shī)歌的感情基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

                過(guò)程和方法:品味詩(shī)歌的體裁特點(diǎn),理解作者獨(dú)特的抒情方式。

                知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值,了解作者及作品,把握詩(shī)歌的感情基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

                了解作者及作品,品味詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

                理解作者獨(dú)特的抒情方式,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌的能力。課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有關(guān)資料。

                一、導(dǎo)入本節(jié)。

                (多媒體播放音樂(lè)及荷葉紅蓮圖)。

                “母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”人生路上風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過(guò)坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的,可以使我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中得到歡樂(lè),在失望時(shí)看到希望,在冷落時(shí)得到幸福。冰心奶奶的這首《荷葉母親》讓我們體會(huì)到了那深深的母愛(ài)。與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的,便是冰心對(duì)童真的歌詠,以及對(duì)一切新生、初萌的自然事物的珍愛(ài)。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物,表現(xiàn)了她的純真與纖弱,對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。今天,我們就一起走進(jìn)冰心奶奶那晶瑩剔透的心靈,去了解一種獨(dú)特的詩(shī)歌體裁。

                二、作家、作品介紹。

                1、學(xué)生依據(jù)課外搜集向大家介紹作者。

                2、多媒體出示作家資料。

                冰心(1900-1999)原名謝婉瑩,中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:名著繁星春水散文集:《寄小讀者》冰心小說(shuō)散文選》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱,而母愛(ài),就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

                3、學(xué)生介紹作品信息。

                4、多媒體出示作品資料。

                《繁星》是詩(shī)集,由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”,她認(rèn)為“有了愛(ài),便有了一切”。在《繁星》、《春水》里,她不斷唱出了愛(ài)的`贊歌。她最熱衷于贊頌的,是母愛(ài)。冰心贊頌?zāi)笎?ài),贊頌人類之愛(ài),贊頌童心,同時(shí)她也贊頌大自然,尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然,歌頌童心,歌頌?zāi)笎?ài),成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

                《春水》是《繁星》的姐妹篇,由182首小詩(shī)組成。在《春水》里,冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài),歌頌親情,歌頌童心,歌頌大自然,但是,她卻用了更多的篇幅,來(lái)含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào),述說(shuō)著心中的感受,同時(shí)也在探索著生命的意義,和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

                經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主。

                題,它給予人心靈的滋養(yǎng)?!斗毙恰贰洞核芳娌芍袊?guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng),善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。在當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年中掀起一股模仿的熱潮,很多模仿之作蜂擁而出,這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”。

                三、賞析對(duì)母愛(ài)的歌頌。

                1、《繁星》三三。

                母親啊!

                【品析】詩(shī)人在這首詩(shī)中歌頌了母愛(ài)。冰心用自己聰慧的心靈去感受,用自己清澈的雙眼去觀察,用童真的態(tài)度去審視,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)母親和孩子是一體的,母親是生命的源頭,孩子是生命的派生,孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡,飄蕩無(wú)依的心靈才會(huì)得到安寧,得到休憩,“只有你是我靈魂的安頓”。

                2、《繁星》·一五九。

                母親啊!

                母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里,心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。

                【請(qǐng)學(xué)生賞析,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師總結(jié)?!俊?/p>

                【品析】在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象,非常貼切。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí),鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中;當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí),她會(huì)躲到母親的懷里,母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢一樣庇護(hù)她。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛(ài)情懷。

                【感受與體會(huì)】母親的懷抱是我們小時(shí)候溫暖的港灣;長(zhǎng)大了,我們依然離不開(kāi)母愛(ài)的呵護(hù),母親的愛(ài),依然是我們心中的風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的港灣。

                3、《繁星》八十。

                4、《繁星》七一。

                這些事---【請(qǐng)學(xué)生賞析,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師總結(jié)。】這些事---是永不漫滅的回憶;月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。

                【感受與體會(huì)】也許我們已經(jīng)可以翱翔藍(lán)天,不再需要母親的護(hù)羽,但疲倦時(shí),想到的始終是兒時(shí)母親膝上撒歡的情景?!斗毙恰菲叨魃胶?別了!我不忍離開(kāi)你,但我苦憶我的母親。

                【教師總結(jié)】這是兩篇頌揚(yáng)母愛(ài)的詩(shī)歌,冰心筆下的母愛(ài)強(qiáng)調(diào)的是母親對(duì)子女的愛(ài)護(hù)、體貼、理解,顯露其人類固有的淳樸天性。而且這種"滿蘊(yùn)著溫柔''的母愛(ài),不是更多的正面刻畫(huà)母親形象,而是讓讀者察覺(jué)到許多情境,感想的背后,在"月明的園中'',在"藤蘿的葉下'',在"母親的膝上'',隱約存在著母親的音容笑貌。這個(gè)母親和藹恩慈、溫純善良、體貼孩子、富有同情心,這位母親不僅讓詩(shī)人"苦憶'',也感動(dòng)著千萬(wàn)的讀者。

                四、延伸閱讀。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。泰戈?duì)柕脑?shī)以靈巧自由活潑的形式和清新恬淡的風(fēng)格著稱,而他愛(ài)自然、愛(ài)人類的博愛(ài)思想也深深地影響了冰心。賞析泰戈?duì)柦?jīng)典名句:如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)你流了淚,那么也將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。我不能選擇最好的,是那最好的選擇我。鳥(niǎo)兒愿為一片云,云兒愿為一只鳥(niǎo)。

                1、學(xué)生誦讀名著。

                2、學(xué)生自由交流閱讀感受。

                3、討論詩(shī)歌體裁。

                五、課堂練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

                [薦]小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案部編版字

                教學(xué)目標(biāo):

                1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點(diǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

                2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動(dòng)。能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。

                3、感受民間故事的神奇色彩,傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                重點(diǎn):1、了解故事內(nèi)容,能抓住要點(diǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

                2、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,講故事講具體,講生動(dòng)。

                突破方法:選用學(xué)生熟知的民間故事,通過(guò)小組討論,提取故事關(guān)鍵詞,根據(jù)詞語(yǔ)對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

                難點(diǎn):能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感,吸引他人。

                突破方法:分析人物的性格和情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境,體驗(yàn)人物情感。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                教師:自制課件。

                學(xué)生:搜集民間故事。

                教學(xué)過(guò)程:

                教師引導(dǎo):同學(xué)們,中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,諸如此類的民間故事影響著每一代人。這一單元,我們結(jié)識(shí)了舍己為人的獵人海力布,并被牛郎織女的愛(ài)情故事所感動(dòng)。在你們的童年記憶里,還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢?以小組為單位,把你們所想到的民間故事互相交流。

                要想將故事講得具體而生動(dòng),不僅要熟知故事的情節(jié),還要體會(huì)人物的感情變化。本環(huán)節(jié)以《牛郎織女》的故事進(jìn)行練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從理清故事脈絡(luò)入手,進(jìn)入故事情境。然后讓學(xué)生進(jìn)入角色,假設(shè)如果自己是故事中的牛郎,會(huì)如何向大家講述這個(gè)故事。學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候,將文中的第三人稱改成第一人稱。學(xué)生通過(guò)小組交流討論后,以牛郎的口吻和情感將故事講出來(lái)。

                步驟一:出示《牛郎織女》故事內(nèi)容,讓學(xué)生快速理清故事脈絡(luò),抓住要點(diǎn),找出關(guān)鍵詞,在小組內(nèi)交流,推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述,同時(shí)將學(xué)生寫(xiě)的關(guān)鍵詞進(jìn)行一一展示。

                步驟二:小組代表復(fù)述故事之后,進(jìn)行生生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)句是否通順、表情是否自然、是否抓住重點(diǎn)、是否需要補(bǔ)充、想象是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

                步驟三:在學(xué)生復(fù)述故事的過(guò)程中,教師向?qū)W生展示一組關(guān)鍵詞句。

                步驟四:全班從各小組中評(píng)選出最有表現(xiàn)力的代表,予以鼓勵(lì)。

                步驟五:教師總結(jié),當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗(yàn)后,對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述,才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

                口語(yǔ)交際的過(guò)程,也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對(duì)一些留白情節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,豐富故事細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力,同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛(ài)上講故事。

                本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從上課之初寫(xiě)下來(lái)的民間故事中挑選一個(gè)故事,結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),自由講述,在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來(lái)。

                講民間故事。

                轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q,創(chuàng)造性復(fù)述抓重點(diǎn)有感情。

                發(fā)揮想象,豐富故事內(nèi)容填補(bǔ)細(xì)節(jié)。

                教學(xué)反思:

                本單元口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何表達(dá),并讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的故事。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

                1.課前引導(dǎo),注重積累,讓學(xué)生有話可說(shuō);

                2.內(nèi)容有趣,激發(fā)欲望,讓學(xué)生有話想說(shuō);

                3.由淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生有話敢說(shuō);

                4.示范引導(dǎo),榜樣激勵(lì),讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō);

                5.把握尺度,因材施教,讓學(xué)生說(shuō)得精彩。

                《繁星》教案部編版語(yǔ)文四年級(jí)

                1反復(fù)誦讀,感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美。

                2.朗讀品味文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的語(yǔ)句,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

                3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物,抒發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn):理解作者看繁星的感受,品析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

                1.查字典掃除生字詞。

                2.把自己在閱讀中喜歡的語(yǔ)句嘗試批注。

                3.想想自己有沒(méi)有看星的經(jīng)歷,把你的經(jīng)歷與感受描述一下。

                1學(xué)時(shí)。

                一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們有沒(méi)有看星的經(jīng)歷呢?看來(lái),星星、星空是倍受我們青睞。那,你是在什么情況下看星的呢?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?我們來(lái)交流一下感受。今天,我們一起學(xué)習(xí)《繁星》,看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。

                1.作者三次看星的感受有什么不同?請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語(yǔ)句分析說(shuō)明。

                2.朗讀作者看星感受的語(yǔ)句,揣摩作者的思想感情。(教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹寫(xiě)作背景,以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。)。

                四、三讀品味文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀,是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下,找出修辭之句并加以賞析。(提示:比喻、擬人、排比等)。

                五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學(xué),結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受,請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,回味本文的語(yǔ)言美,情感美,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,按照下面的句式寫(xiě)一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象,字?jǐn)?shù)在100字左右。“漸漸地……我仿佛看見(jiàn)………我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”

                六、作業(yè)布置。

                1.仿照本文按時(shí)間順序的寫(xiě)法,敘寫(xiě)自己的看星經(jīng)歷,并展開(kāi)聯(lián)想和想象,抒寫(xiě)自己的情感。

                2.閱讀二十二課《七顆鉆石》,結(jié)合自身對(duì)星座的了解,展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)關(guān)于星座的故事,故事要有明確的中心。

                二年級(jí)語(yǔ)文《拍手歌》教案部編版設(shè)計(jì)1

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。

                2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。

                3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

                4.利用拍手歌的特點(diǎn),采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率。

                5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

                重點(diǎn):

                掌握生字,能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能正確、流利地朗讀兒歌。

                難點(diǎn):

                了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞造句。

                教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

                教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、激情導(dǎo)趣,引入新課。

                1.聽(tīng)兒歌。

                2.播放《幸福拍手歌》。

                3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。

                4.師:你們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

                5.揭示課題,板書(shū)課題。

                二、讀文識(shí)字。

                1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

                2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,然后反復(fù)拼讀。

                師:同學(xué)們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。

                生:匯報(bào)讀字情況,教師糾正。

                3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。

                師:剛才同學(xué)們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌,互相正音。

                4.檢查讀文情況。

                一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案部編版一年級(jí)

                1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。

                2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)。

                課時(shí)安排。

                2課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程。

                第一課時(shí)。

                一、激趣導(dǎo)入。

                1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

                2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。

                3.教師小結(jié):通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

                設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

                二、識(shí)字加油站。

                1.出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

                師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。

                2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。

                3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”,學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)。

                4.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

                設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

                三、字詞句運(yùn)用。

                1.讀一讀。

                (1)出示詞語(yǔ)卡片。

                果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊。

                許多也許到處四處學(xué)生生氣。

                (2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。

                (3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

                (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

                2.寫(xiě)祝福語(yǔ)。

                (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

                (2)演示祝福語(yǔ)的格式。

                教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫(xiě),我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字。

                (3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě),寫(xiě)什么話。

                (4)一起試著做一張賀卡。

                (5)展示自己制作的賀卡。

                6.學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。

                設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

                第二課時(shí)。

                一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

                二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。

                2.出示圖畫(huà),(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。

                3.我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。

                4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。

                小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

                設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

                四、布置作業(yè)。

                回家和家里人猜謎語(yǔ)。

                按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。

                和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》,與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。

                教學(xué)反思。

                本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫(huà)風(fēng)》中,在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。

                五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版

                1.認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會(huì)寫(xiě)“仞、岳”等6個(gè)字。

                2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

                3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

                同學(xué)們,我們一起來(lái)回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī),分別是什么呢?(生答)這三首古詩(shī),都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是——天真無(wú)邪的童年時(shí)光。但是,你可曾想過(guò),在這種和平寧?kù)o生活的背后,有邊關(guān)塞外無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī),稱為“邊塞詩(shī)”。)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。

                1.齊讀三首古詩(shī),找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

                2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。

                (1)學(xué)生交流識(shí)字,輪流讀詞,師正音。

                (2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。

                3.分小組再次齊讀三首古詩(shī)。

                1.同學(xué)們,讀完三首古詩(shī),再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較,你感受到了什么?(沒(méi)有輕松愉快的感覺(jué),語(yǔ)言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫(xiě)。)。

                2.現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!

                (1)(出示相關(guān)資料)了解詩(shī)人王昌齡。

                (2)齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”,初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

                (3)(齊讀古詩(shī)第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩(shī),詩(shī)的第一、二句,集中寫(xiě)了邊塞之景,詩(shī)中描寫(xiě)了哪些邊塞的景物呢?(青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫(huà)面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩(shī)中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”)這兩句詩(shī)突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;戍邊將士的孤立無(wú)援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)玉門關(guān)。)。

                (4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會(huì)想些什么?(快點(diǎn)回家)那么,詩(shī)中的`將士又在想什么呢?我們一起來(lái)體會(huì)一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫(xiě)了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó),置個(gè)人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。

                詩(shī)人在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩(shī)吧!

                1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛(ài)國(guó)熱情?,F(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī),體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。

                2.接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書(shū)課題)。

                1.(出示資料)了解詩(shī)人陸游。

                2.齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。

                3.這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng),它告訴我們哪些信息呢?(時(shí)間:秋夜將曉。地點(diǎn):籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來(lái),心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),題目交代了這首詩(shī)的(創(chuàng)作背景)。

                1.這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)了什么景?(漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn)?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對(duì)偶)。除此之外,這兩句詩(shī)還運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)。

                2.這兩句詩(shī)寫(xiě)了奇?zhèn)邀惖纳胶?,讓我們感受到祖?guó)的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)你的理解。(宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地,如此一年又一年。)。

                3.從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!

                4.自由讀詩(shī),體會(huì)其中的情感,并背誦全詩(shī)。

                1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),一首寫(xiě)了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志,另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷?,F(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩(shī)又寫(xiě)了什么,表達(dá)了什么情感吧。(板書(shū)課題)。

                2.(出示資料)了解詩(shī)人杜甫。

                3.了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。

                (出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。)。

                4.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)情。

                (1)感悟“悲喜交集”。

                由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來(lái)捷報(bào),詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感,再讀詩(shī)歌。

                (2)探尋“喜欲狂”。

                師:詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?

                生1:他“漫卷詩(shī)書(shū)”,胡亂地將書(shū)籍一卷,再也無(wú)心伏案讀書(shū)了。

                師:杜甫是一位“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的讀書(shū)人,這么愛(ài)讀書(shū)的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書(shū)了,這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。

                生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。

                師:杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開(kāi)懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!

                師:詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢?

                生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。

                生2:他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜。

                師:他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂(lè)業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛(ài)國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。

                通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷,體會(huì)到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。

                教學(xué)反思。

                通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過(guò)程中去理解和感受古詩(shī)的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩(shī)時(shí),采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感,做到讀思結(jié)合。

                《千年夢(mèng)圓在今朝》教案部編版語(yǔ)文四年級(jí)

                1.認(rèn)識(shí)瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語(yǔ)。

                2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                3.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

                4.感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

                1課時(shí)。

                1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

                2.制作多媒體課件:神舟五號(hào)、神舟六號(hào)在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

                一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

                1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:2003年10月15日上午9點(diǎn),在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。

                2.同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?

                3.學(xué)生自由發(fā)言。

                4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書(shū)課題)。

                二、初讀課文,自定目標(biāo)。

                1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示,自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

                (2)了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

                (3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

                三、自讀自悟,合作交流。

                1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                2.小組合作,互檢互評(píng)自學(xué)效果,深化提高。

                一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案部編版一年級(jí)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

                2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

                課前準(zhǔn)備:4種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí)。

                1、開(kāi)火車讀字詞。

                2、擴(kuò)詞:虎借難。

                3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。

                二、讀講第三、四、五段。

                過(guò)渡:小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,它借到了嗎?

                范讀,分組讀。

                小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上“和”回答。

                板:小魚(yú)、老黃牛、燕子圖。

                (一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

                1、第一步:

                (1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。

                (2)出示:爬呀爬,齊讀。

                師述小壁虎尾巴的功能。

                (3)小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的?

                比較句子:

                a、小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

                b、小魚(yú),你把尾巴借給我。

                哪種說(shuō)法好?

                小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話。

                2、第二步:小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?

                圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板:搖撥水。

                3、第三步:看燈片。

                (1)小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去?

                (2)小魚(yú)搖著尾巴,可以一會(huì)兒怎樣游,一會(huì)兒怎樣游?(做手勢(shì))。

                小魚(yú)著尾巴,在()()游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。

                (3)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?

                小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。

                (4)小魚(yú)怎么回答小壁虎的?

                比較句子:a、不行啊,我要用尾巴撥水呢。

                b、不行,我要用尾巴撥水。

                4、第四步:導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。

                (二)第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的主氣完全一樣。

                第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?

                第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

                板:甩趕蠅子擺掌握方向。

                第三步:看燈片。

                (1)老黃牛怎么在樹(shù)下吃草?

                老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

                (2)燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?

                燕子()著尾巴在()()飛來(lái)飛去。

                燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

                5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:

                小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒(méi)借到。

                6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

                三、讀講第6、7段。

                1、指讀6、7段,思考:

                (1)小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)?

                (2)后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?

                2、讀后交流。

                3、導(dǎo)讀。

                四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                斷小魚(yú)圖搖撥水。

                26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子。

                長(zhǎng)燕子圖擺掌握方向。

                部編版高二語(yǔ)文第五課《四章》課文原文教案及知識(shí)點(diǎn)【】

                1、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()。

                a.九層之臺(tái),起于累土。

                b.其未兆易謀。

                c.宋人有善為不龜手之藥者。

                d.我世世為洴澼。

                2、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是()。

                a.我樹(shù)之成而實(shí)五石樹(shù):栽種。

                b.能不龜手一也一:一樣。

                c.鑿戶牖以為室,當(dāng)其無(wú)當(dāng):當(dāng)作。

                d.埏埴以為器,當(dāng)其無(wú)埴:黏土。

                c[c項(xiàng),當(dāng):有、只有。]。

                3、對(duì)下列加點(diǎn)詞的意義和用法的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。

                a.當(dāng)其無(wú),有器之用當(dāng):連詞,只有。

                b.共一轂,當(dāng)其無(wú),有車之用其:代詞,它。

                c.跨者不行,自見(jiàn)者不明者:助詞,……的(人)。

                d.民之從事,常于幾成而敗之而:連詞,表修飾。

                d[d項(xiàng),連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“卻”。]。

                4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()。

                a.老子特地提醒人們要全面地看待事物,指出事物是由“有”“無(wú)”兩者結(jié)合而成,從而可以“利”和“用”。

                b.《老子》認(rèn)為,自以為是的人,雖是要彰顯自己,卻往往不能彰顯自己;自我夸耀的人,雖是顯示自己的功勞,卻往往不被認(rèn)為有功或者不能成就大功。

                c.“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?!薄独献印氛J(rèn)為“自知”比“知人”更加重要,“勝人”比“自勝”更加難得。這是極富人生哲理的判斷。

                d.人們做事,常常是在將要成功的時(shí)候卻讓它失敗了。假如將要完成的時(shí)候像開(kāi)始的時(shí)候一樣謹(jǐn)慎,就不會(huì)敗壞事情了?!独献印犯嬲]人們做事要善始善終。

                c[c項(xiàng),應(yīng)為:“自勝”比“勝人”更加難得。]。

                5、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)。

                企者不立跨者不行自見(jiàn)者不明自是者不彰自伐者無(wú)功自矜者不長(zhǎng)。

                答案:企者不立,跨者不行,自見(jiàn)者不明,自是者不彰,自伐者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)。

                6、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

                (1)其在道也,曰余食贅行,物或惡之,故有道者不處。

                (2)知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。

                (3)能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼,則所用之異也。

                答案:(1)(“自見(jiàn)”“自是”“自伐”“自矜”等行為)用道的觀點(diǎn)來(lái)看,是吃剩下的食物或身體上的肉瘤,就連有的畜生都厭惡這些東西。所以有道的人不居于“自見(jiàn)”“自是”“自伐”“自矜”的境地。

                (2)了解別人的人聰明,了解自己的人圣明。戰(zhàn)勝別人的人有勁兒,戰(zhàn)勝自己的人剛強(qiáng)。

                (3)這種藥物能夠防止手凍裂是一樣的,有的靠它得到封賞,有的擁有它卻不能免除艱苦的漂洗綿絮的勞動(dòng),那么就是使用它的地方有不同啊。

                一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案部編版一年級(jí)

                設(shè)計(jì)意圖:

                小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi),先讓幼兒通過(guò)“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征,則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則,活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

                針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動(dòng)中,幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

                目的要求:

                1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。

                2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

                3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

                重點(diǎn)難點(diǎn):

                重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

                2、背景圖一幅,動(dòng)物圖片和象征物若干。

                3、多媒設(shè)備及課件。

                4、錄音機(jī)、磁帶。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、帶領(lǐng)。

                幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物,觀賞動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的不同。

                1、師:“今天,有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客,這些小動(dòng)物是誰(shuí)。

                它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

                2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物,教師指導(dǎo)幼兒比較它。

                們尾巴的不同。

                3、集中幼兒講解尾巴的不同。

                師:“你同誰(shuí)做好朋友,它的尾巴怎樣的?!?/p>

                二、幼兒獨(dú)立操作。

                師:“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

                集中講一講幼兒的操作。

                三、玩“捉迷藏”游戲,認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)。

                1、師:“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來(lái)找找它們是誰(shuí)?!?/p>

                2、幼兒找出小動(dòng)物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。

                3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。

                師:“這些小動(dòng)物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。

                四、初步了解尾巴的用途。(目的1)。

                (一)聽(tīng)錄音,了解。

                1、幼兒自由講。

                師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。

                2、聽(tīng)錄音。

                3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜,再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。

                (二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。

                1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事?!?/p>

                2、幼兒互相猜測(cè),再講解。

                3、聽(tīng)電腦告訴大家,再講解。4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

                五、動(dòng)物舞會(huì)。

                師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物,參加它們的舞會(huì)吧!”

                幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上,集體跳舞。

                在音樂(lè)中跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

                部編版高二語(yǔ)文第九課《老人與海節(jié)選》教案及知識(shí)點(diǎn)

                (1)一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。

                (2)明知是個(gè)死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒(méi)這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對(duì)手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍,你以后就無(wú)法在江湖上立足。

                3.有關(guān)意志品質(zhì)的名言。

                (1)誰(shuí)沒(méi)有耐心,誰(shuí)就沒(méi)有智慧?!_迪。

                (2)沒(méi)有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?!蜖栐?。

                (3)滴水穿石,不是因其力量,而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍?!倌?/p>

                (5)使意志獲得自由的途徑,就是讓意志擺脫任性?!跔枴?/p>

                一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案部編版一年級(jí)

                1.隨文識(shí)字。

                2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》,弄清小動(dòng)物們尾巴的作用,知道小壁虎的尾巴可以再生。

                3.了解其他小動(dòng)物尾巴的作用。

                【教學(xué)過(guò)程】。

                一、復(fù)習(xí)檢查。

                1.檢查會(huì)認(rèn)字,教師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀,教師給予鼓勵(lì)。

                2.通過(guò)字卡,進(jìn)行分組讀,賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

                3.檢查會(huì)寫(xiě)字,要求學(xué)生組詞、造句和默寫(xiě),并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

                二、段落教學(xué)。

                出示課文,指名朗讀、齊讀和賽讀,讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容,分析每句話的意思。

                1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容,填寫(xiě)動(dòng)詞。(出示課件)。

                2.沒(méi)有尾巴多難看啊?小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?(課件)。

                小魚(yú)老牛燕子。

                3.小壁虎為什么要借尾巴?(課件)。

                4.小魚(yú)、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎?為什么?

                小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?/p>

                老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子。

                燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。

                5.看到如此傷心難過(guò)的小壁虎,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

                我想偷偷告訴他,你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)。

                6.小壁虎回家找媽媽,媽媽是怎么說(shuō)的?

                “傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?!?/p>

                原來(lái)小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。

                三、根據(jù)課文內(nèi)容,完成課件的練習(xí),以鞏固所學(xué)知識(shí)。

                四、拓展延伸。

                想一想,壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴?

                小提示:

                1.梅花鹿的尾巴可以報(bào)警,只要向上一翹就告訴所有的伙伴,傷害它們的敵人來(lái)了,趕快跑吧。

                2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘,在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡,還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。

                【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

                21小壁虎借尾巴。

                小魚(yú)的尾巴。

                用來(lái)?yè)芩?/p>

                老牛的尾巴用來(lái)趕蠅子。

                燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。

                小壁虎的尾巴可以再生。

                【教學(xué)反思】。

                【相關(guān)鏈接】。

                形形色色的動(dòng)物尾巴。

                袋鼠的尾巴。

                袋鼠前肢短小,后腳長(zhǎng)而有力,行進(jìn)時(shí),完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大,運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡,休息時(shí),大尾巴支在地上,與兩條后腿組成一個(gè)三角支架,穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍,能跳7~8米,跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽,一定能拿到“雙跳冠軍”。

                松鼠的尾巴。

                松鼠有條特別大的尾巴,能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去,很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái),有了這條大尾巴起平衡作用,它就安全多了。當(dāng)然,萬(wàn)一不留神摔下來(lái),大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi),好像一頂降落傘,使下落速度大大減慢,保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天,松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué),蜷起身子縮在大尾巴內(nèi),這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。

                相關(guān)內(nèi)容

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