三年級(jí)荷花（優(yōu)秀17篇）

優(yōu)秀作文應(yīng)該有個(gè)性和創(chuàng)造力，能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和表達(dá)風(fēng)格。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，它們的行文流暢，觀點(diǎn)獨(dú)到，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

荷花作文三年級(jí)

今天，我去了老虎灘公園玩兒。路過(guò)一個(gè)池塘，哇！好大一片荷花呀！

只見(jiàn)碧綠的荷葉一片接一片，挨挨擠擠，肥厚而又明亮，就像一個(gè)巨大的碧玉盤(pán)。玉盤(pán)上有一朵朵白的，粉的荷花，冰清玉潔，亭亭玉立，宛如一個(gè)個(gè)披著輕紗在池塘上沐浴的仙女。

走近才發(fā)現(xiàn)有的荷花舒展怒放，粉紅的瓣，金黃的花蕊，仿佛正在展示自己優(yōu)美的舞姿；有的剛開(kāi)幾片，像害羞的小姑娘；有的還是含苞待放的花骨朵。這時(shí)有兩只蜻蜓飛來(lái)，輕輕的停在荷花上，翅膀忽閃忽閃的，真是好看。

一陣微風(fēng)吹來(lái)，縷縷清香，沁人心脾，這么美的景色，怎么不讓我陶醉呢？

荷花作文三年級(jí)

記得夏日的一天，爸爸帶我到花鳥(niǎo)市場(chǎng)賞花。

花鳥(niǎo)市場(chǎng)里各種花兒爭(zhēng)奇斗妍，有百合花、月季花、梔子花、更有美麗的荷花；幾朵荷花在容器里開(kāi)的正艷，我仔細(xì)一看，荷花的莖是綠色的，又細(xì)又長(zhǎng)，像一枝枝小鉛筆。荷葉圓圓的，碧綠碧綠，像一把把天花傘，又像是一只只小青蛙的演唱舞臺(tái)?；ò晔欠奂t的，像小朋友可愛(ài)的笑臉?；ㄈ锟墒墙瘘S的，引來(lái)了許多小蜜蜂，準(zhǔn)備在這造房子呢！

荷花有的是花骨朵，含苞欲放，有的綻開(kāi)幾片花瓣，像害羞的小姑娘，還有的完全綻開(kāi)，美麗極了。

我愛(ài)這美麗的荷花！

三年級(jí)荷花作文

我的家鄉(xiāng)在新鄭，家鄉(xiāng)最美的季節(jié)是夏天，夏天最美的景點(diǎn)是正豐風(fēng)景區(qū)，正豐風(fēng)景區(qū)最美的風(fēng)景是荷花。

夏天，當(dāng)我到達(dá)正豐風(fēng)景區(qū)時(shí)，我聞到了一陣荷花的香味。沿著香氣散步，湖面上覆蓋著層層濃密的荷葉，其中有姿態(tài)各異的荷花。有的像大詩(shī)人寫(xiě)的毛筆；有的荷花苗條婀娜，像一個(gè)害羞的姑娘，紅著臉，微微笑著；有的白鶴似桃花，似美麗的荷花仙子，沐浴在水中；有些荷花含苞待放，像蒙著面紗的少女，羞澀可愛(ài)；有人搶著綻放笑臉，真的是“第二天的荷葉無(wú)限鮮艷，第二天的荷花顏色不一樣”。

低頭一看，只見(jiàn)荷葉下面的水里有許多小魚(yú)在歡快地游動(dòng)。這時(shí)，如果你往水里扔一些面包屑，它們會(huì)立刻狼吞虎咽。然后，他們會(huì)一哄而散，繼續(xù)在荷葉里玩耍。荷葉上的露珠會(huì)因?yàn)轸~(yú)的碰撞而像碎銀塊一樣掉進(jìn)水里。形成美麗的自然圖景。

我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)！更愛(ài)這美麗的荷花！

三年級(jí)荷花作文

在我們的小學(xué)里面有一個(gè)大池塘，池塘里養(yǎng)一些小烏龜、小魚(yú)、小蝌蚪……我最喜歡的是池塘里的大荷花。

大荷花的葉子像一個(gè)個(gè)碧綠的大盤(pán)子，有時(shí)葉子上還有幾顆晶瑩的露珠，葉子的顏色綠綠的，在陽(yáng)光的照耀下格外好看。荷花的顏色真美，有的'是白色的，有的是粉色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，盛開(kāi)的荷花猶如一個(gè)婷婷玉立的仙女站在池中央迎風(fēng)飄舞。

荷花一般在夏季開(kāi)花，聽(tīng)媽媽說(shuō)荷花不僅好看，結(jié)的果實(shí)還能吃呢。蓮子可以去火，蓮藕已成為我們的家常菜。媽媽告訴我：我們做人也要像它那樣，做有用的人。我心中暗想：“媽媽您放心吧，我一定做個(gè)有用的人?！?/p>

荷花三年級(jí)作文

有人喜歡富貴的牡丹花，有人喜歡爭(zhēng)奇斗艷的玫瑰花，有人喜歡芬芳的玉蘭花，而我卻喜歡出淤泥而不染的荷花。

荷花的品種很多，有白荷花、紅荷花……其中我最喜歡的是白荷花了。荷花的葉子一片挨著一片，像一把把碧綠的大雨傘。在遠(yuǎn)處看，就像一張碧綠的地毯；又像一個(gè)碧綠色的舞臺(tái)。天空不時(shí)有幾只蜻蜓飛過(guò)，它們總喜歡在綠葉上來(lái)回飛翔幾圈，好像要在這個(gè)綠色的舞臺(tái)上表演它的飛行技術(shù)。白荷花在這些“大雨傘”之間冒出來(lái)。盛開(kāi)的白荷花就像一個(gè)個(gè)搖籃。荷花中間的蓮蓬卻像熟睡的小娃娃。一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷花輕微地?fù)u擺著，就像一位亭亭玉立的仙女正跳著優(yōu)美的舞蹈。它那又細(xì)又長(zhǎng)的莖，使它的舞蹈變得更加優(yōu)美，讓人變得更加陶醉。

荷花不僅美麗，而且用途廣泛。它可以產(chǎn)出蓮蓬和蓮藕，吃了可以下火，蓮花還可以入藥、解暑、等用途。

荷花，你默默無(wú)聞的為人類(lèi)貢獻(xiàn)，而且又不索取。我想人類(lèi)應(yīng)該有你這樣的品質(zhì)。

我愛(ài)荷花。

三年級(jí)教案荷花

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3.了解作者是怎樣寫(xiě)荷花的，能仿照課文“先總述，后分述”的方式寫(xiě)一段話。

4.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。

2課時(shí)

小黑板、課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們，從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫(xiě)贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我國(guó)古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱(chēng)荷花為“花之君子”。

你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？是什么樣的？

2.板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文。

自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2.檢查：

（1）出示詞語(yǔ)。

挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬花骨朵飽脹舞蹈蜻蜓昨夜好夢(mèng)

（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

找出文中的多音字，進(jìn)行辨析組詞。“挨”、“骨”“好”

3.自讀課文，勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，討論交流。

4.全文共有幾個(gè)自然段呢？每個(gè)自然段講了什么？

第一自然段：“我”到公園去玩，一進(jìn)門(mén)便被荷花的清香吸引著前往觀賞。

第二自然段：“我”所看到的荷花。

第三自然段：“我”對(duì)荷花的贊美。

第四自然段：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺(jué)得自己已經(jīng)化作荷花。

第五自然段：過(guò)了好一會(huì)兒，“我”才發(fā)現(xiàn)自己是在看荷花。

5.全文可分為幾段呢，哪幾個(gè)自然段可以合并呢？

第一段（1節(jié)）：“我”到公園去玩，一進(jìn)門(mén)便被荷花的清香吸引著前往觀賞。

第二段（2節(jié)）：寫(xiě)荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，寫(xiě)白荷花的各種形態(tài)。

第三段（3節(jié)）：“我”對(duì)荷花的贊美。

第四段（4—5節(jié)）：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺(jué)得自己已經(jīng)化作荷花。指明分節(jié)朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子。

三、課堂練習(xí)。

1.生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.齊讀課文。

二、新授。

（一）指名讀第一節(jié)。

1.這段主要講了什么？

2.“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”“一就”說(shuō)明什么？（荷花香氣襲人，花香飄得很遠(yuǎn)）

3.“我”趕緊往荷花池跑去，說(shuō)明什么？（作者賞花心情急切）

4.有感情地指導(dǎo)朗讀。

（二）自讀第二節(jié)。

1.思考：作者看到的荷花是什么樣的'，有什么特點(diǎn)？

2.荷花葉怎樣？用橫線劃下來(lái)。這是一個(gè)什么句子？把什么比作什么？（“挨挨擠擠、碧綠、大玉盤(pán)”想象荷花的數(shù)量非常多，顏色非常碧綠，形狀像個(gè)大圓盤(pán)的荷花開(kāi)時(shí)生機(jī)勃勃）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

冒出來(lái)想干什么？

4.荷花什么樣的？自由讀讀這一節(jié)，用波浪線劃下來(lái)。書(shū)上介紹了哪三種荷花的形態(tài)？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將要開(kāi)的），它們是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)理解這三種形態(tài)（指導(dǎo)朗讀）

5.有感情地指導(dǎo)朗讀、背誦。

引導(dǎo)學(xué)生想象：荷花的其它不同的形態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷花的千姿百態(tài)，各顯其美，美不勝收，作者內(nèi)心感到無(wú)比喜悅，贊嘆不已。

（三）默讀第三節(jié)。

1.無(wú)論哪一朵荷花都十分美麗，那么滿池的荷花什么樣呢？

2.出示“如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)真了不起。”

（1）這兒的“畫(huà)家”指誰(shuí)？

（2）這句話告訴我們什么？

（3）為什么說(shuō)那畫(huà)家的本領(lǐng)真大？

（4）指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

3.齊讀，背誦第三節(jié)。

（四）指讀第四節(jié)。

1.面對(duì)著滿池的荷花，“我”深深地陶醉了，這時(shí)“我”有什么感覺(jué)？

2.為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

3.為什么又感覺(jué)自己穿著雪白衣裳在翩翩起舞？

4.從這兒可以看出作者怎樣？如果變成荷花又會(huì)怎樣呢？還有哪些小動(dòng)物與荷花交流呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子說(shuō)話。

5.指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

（五）引讀第五節(jié)。

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起，我是在

1.引讀。

2.說(shuō)明什么？

三、總結(jié)全文。

1.本文是一篇寫(xiě)景散文。課文描寫(xiě)了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花，荷花的各種各樣的姿態(tài)以及“我”在看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀全文。

3.背誦課文。

了解一些古代的詠荷詩(shī)：

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。清水出芙蓉，天然去雕飾。

四、課堂練習(xí)。

1.生寫(xiě)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)作業(yè)。

2.熟背課文。

荷花

聞到花香一就趕緊跑

觀賞荷花荷葉挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)荷花剛開(kāi)的全開(kāi)的將開(kāi)的

變成荷花與花共舞與蟲(chóng)同語(yǔ)

三年級(jí)荷花作文

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起自己不是荷花，我是在看荷花呢。

三年級(jí)荷花作文

一進(jìn)金山公園大門(mén)，一股芳香撲鼻而來(lái)。我趕緊往荷花池奔去。

荷花的莖大多是綠色的，也有的是灰色的，好像一把把小雨傘的傘柄，上面布滿了細(xì)小的刺兒。伸手抓住荷花的莖，稍微有些疼的'感覺(jué)。我把荷花梗折斷，可以看到莖中有許多連著的絲，真是“藕斷絲連”。

莖的頂端是綠色的荷葉，綠得那么新鮮。圓圓的葉子均勻地鋪在水面上，有的像一把把撐開(kāi)的傘，有的像碧綠的圓盤(pán)，有的像一把把小扇子。透過(guò)荷葉的空隙，只見(jiàn)一根根帶著刺的荷柄在水中昂首挺胸。

荷葉上綴滿了潔白無(wú)瑕的荷花。這些荷花盛開(kāi)了，白色的花瓣中露出金黃色的花蕊。嫩黃色的小蓮蓬在仰頭微笑，散發(fā)出陣陣芳香，使你禁不住翕動(dòng)鼻翼一嗅再嗅。摘下一個(gè)蓮蓬放進(jìn)嘴里，甜津津的，格外香甜。有的荷花才展開(kāi)兩三片花瓣，有的還是含苞欲放的花骨朵，嫩紅色的花骨朵像小巧玲瓏的火把。一陣陣風(fēng)拂過(guò)，荷葉、荷花隨風(fēng)起舞，我仿佛在觀看一場(chǎng)大型的花傘舞。

我多么喜愛(ài)這出淤泥而不染的荷花??！

三年級(jí)荷花作文

森林里有一座特別特別漂亮的小橋。

這天早上，荷花起得很早。它跑到鄰居楓樹(shù)家，對(duì)楓樹(shù)說(shuō)：“我們?cè)缟?：00約在森林里那座漂亮的小橋后面的秋千那兒見(jiàn)面?！睏鳂?shù)說(shuō)：“好呀！”

已經(jīng)過(guò)了8：00的時(shí)候，楓樹(shù)才慢悠悠地來(lái)了，而荷花已經(jīng)在那里等了它好長(zhǎng)時(shí)間。它倆坐在秋千上，一邊晃晃悠悠，一邊聊起來(lái)了。

荷花說(shuō)：“我喜歡夏天。”

“為什么呀？”楓樹(shù)不解地問(wèn)。

荷花答道：“因?yàn)橄奶焓俏议_(kāi)得最茂盛的時(shí)候呀！”

楓樹(shù)又問(wèn)：“那你不喜歡什么季節(jié)呢？”

“我不喜歡冬天，因?yàn)槎煨『永锶Y(jié)冰了，太冷了，我受不了，所以我不喜歡?！?/p>

荷花問(wèn)楓樹(shù)：“你喜歡那個(gè)季節(jié)呢？”

楓樹(shù)說(shuō)：“我喜歡秋天，因?yàn)榈搅饲锾?，我的葉子就變黃了，落得滿地都是，特別漂亮！我和你一樣也不喜歡冬天，因?yàn)槎鞓?shù)干上所有葉子都沒(méi)有了，光禿禿的，太丑了?！?/p>

就這樣，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，它們各自回家了。

三年級(jí)荷花作文

晚上吃過(guò)飯，媽媽帶我去蘇果超市玩，剛到荷花塘就看到幾縷噴泉噴薄而出。我趕緊跑到洗心亭觀看噴泉。洗心亭里有很多人拿著樂(lè)器在那兒吹拉彈唱，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但更多人是來(lái)看瀑布的。

只見(jiàn)荷花塘水面上有一個(gè)大大的光環(huán)，閃爍著五彩的光芒，不時(shí)從里面冒出幾縷清澈的水柱，美極了！接著又鉆出來(lái)了一個(gè)光環(huán)，里面噴出的水在空中漂亮地畫(huà)了一個(gè)圈，又落回了水面。不知何時(shí)，水面上又冒出了一個(gè)巨大的光環(huán)，噴出的水雖不高，但噴得很遠(yuǎn)，還給荷葉弟弟洗了一個(gè)涼水澡呢！

一會(huì)兒，湖面上又出現(xiàn)了一道五彩的光環(huán)……。

夜晚的荷花塘簡(jiǎn)直太美了！

三年級(jí)荷花作文

有人喜歡高雅的玫瑰，有人喜歡溫馨的康乃馨，有人喜歡純潔的百合花，我卻喜歡粉紅的荷花。

毎年夏天，荷花都頭頂酷暑，展現(xiàn)出高貴的姿態(tài)。

荷花的根很粗，看起來(lái)卻像嬌羞的小姑娘面帶微笑，對(duì)人們展現(xiàn)出它的美姿·華麗?？梢坏揭雇?，它又好像感覺(jué)太孤單，開(kāi)始自閉起來(lái)，跟早晨的它比起來(lái)，真是判諾兩花。

同時(shí)，你別看荷花雖不令人注目，但它顏色豐富多彩，紫的·黃的·白的·粉的·淡橙的色色俱全，五顏六色。

荷花也是個(gè)小懶蟲(chóng)，清晨，我們都出來(lái)散步了，可荷花卻像一個(gè)嬌滴滴的姑娘仍在·甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中。

荷花出淤泥而不染，有著圣潔高雅的品質(zhì)。

我愛(ài)荷花，愛(ài)它的絢麗多彩，愛(ài)它的甜美笑容，更愛(ài)它的美麗姿態(tài)。

三年級(jí)荷花作文

有人喜歡高雅的玫瑰，有人喜歡溫馨的康乃馨，有人喜歡純潔的百合花，我卻喜歡粉紅的荷花。

毎年夏天，荷花都頭頂酷暑，展現(xiàn)出高貴的姿態(tài)。

荷花的根很粗，看起來(lái)卻像嬌羞的小姑娘面帶微笑，對(duì)人們展現(xiàn)出它的美姿·華麗?？梢坏揭雇恚趾孟窀杏X(jué)太孤單，開(kāi)始自閉起來(lái)，跟早晨的它比起來(lái)，真是判諾兩花。同時(shí)，你別看荷花雖不令人注目，但它顏色豐富多彩，紫的·黃的·白的·粉的·淡橙的`色色俱全，五顏六色。

三年級(jí)荷花作文

荷花世界是三水的旅游圣地，每年七、八月份都有很多游客前來(lái)游玩，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是荷花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)。

去年暑假我們一家來(lái)到了美麗的荷花世界游玩。當(dāng)我走進(jìn)荷花世界時(shí)，左右兩邊有兩個(gè)大池塘，池塘里面有很多金魚(yú)，小魚(yú)在水里自由自在的游玩。

我們沿著小路來(lái)到了荷花池，荷花池里開(kāi)著美麗的荷花，一片片綠葉托著一朵朵荷花，有白的、黃的、紫紅的、粉紅的……那真是綠的海洋、花的世界，許多攝影愛(ài)好者扛著大攝影機(jī)認(rèn)真的拍攝著一朵朵美麗的荷花，有些學(xué)生拿著畫(huà)筆正在仔細(xì)的畫(huà)著荷花，遠(yuǎn)處一群釣魚(yú)愛(ài)好者正在釣池里面的小魚(yú)、小蝦呢!

荷花劇場(chǎng)、情人島、荷塘月色這三個(gè)地方都有許多精彩的表演，我最喜歡看“千手觀音”的舞蹈和雜技表演藝術(shù)。

美麗的荷花世界真是人們游玩散心的好去處!

三年級(jí)荷花作文

咦！我怎么在水中呀！再看看水中粉紅的倒影，“我成了一朵美麗的荷花！”我歡呼道。

我和同伴挨挨擠擠，擠滿了整個(gè)池塘。我的頭已經(jīng)開(kāi)花了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，里面還結(jié)了蓮子呢！我的同伴有的才剛出生，好奇心使他拼命地長(zhǎng)高；有的恰恰相反，總是躲在荷葉下面不肯露面，怎么勸都不行。

我正靜靜地站在水面，忽然一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞。一個(gè)孩子看見(jiàn)了，稱(chēng)贊道：“這朵荷花真美呀！”我聽(tīng)見(jiàn)了，舞蹈得更歡了。

我快樂(lè)——我是一朵荷花！

三年級(jí)荷花作文

我曉有興趣的觀賞了剛剛從夢(mèng)中睡醒的荷花。

荷葉的莖是綠色的，上面有很多的小刺，像是一把傘柄，把莖折斷有許多的絲連在一起，這就是人們常說(shuō)的“藕斷絲連”。

荷葉莖上有很多的嫩綠的葉子很新鮮，那荷葉有的像一把張開(kāi)美麗的花傘，有的像是一個(gè)大圓盤(pán)，有的像是一把把小折傘，一根根帶刺的莖昂首挺胸的在水中。

荷葉長(zhǎng)出許多仙女般的荷花，有的荷花全部展開(kāi)，露出了金黃色的花蕊和金黃色的蓮蓬，它們仰頭微笑，散發(fā)著陣陣芳香，讓人陶醉。有的含苞待放，還有幾個(gè)睡蓮，歪著頭緊貼著水面，像一個(gè)帶著羞澀的少女。

我更喜歡那出淤泥而不染的荷花。

三年級(jí)荷花作文

每當(dāng)讀到楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“接天蓮葉元窮碧，映日荷花別樣紅”的時(shí)候，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)葉大花麗的荷花。雖然，荷花沒(méi)有桂花的十里飄香，也沒(méi)有梅花的凌寒獨(dú)自開(kāi)的精神，可我偏愛(ài)這冰清玉潔的荷花。

荷花有紅的、白的、粉的、紫的，五光十色，美麗極了。要是把荷花比作一幅風(fēng)景畫(huà)，那畫(huà)這幅畫(huà)的人超厲害了。

荷花開(kāi)了不少，千姿百態(tài)，有的含苞待放，像一個(gè)害羞的小姑娘，有的剛展開(kāi)兩三片花瓣兒，像小姑娘正對(duì)著我們微笑，還有的已經(jīng)盛開(kāi)了，像一個(gè)個(gè)粉玉碗。一朵朵荷花緊緊地挨在一起，一陣微風(fēng)吹過(guò)，就像一群穿著粉紅色衣服的姑娘在跳集體舞。

看，荷葉挨挨擠擠的，有的像一把撐開(kāi)的綠色小傘，有的像碧綠的玉盤(pán)，還有的像又大又寬的帽子，一大片一大片的，真是“接天連葉無(wú)窮碧”呀！

荷葉上滾動(dòng)著幾顆晶瑩透亮的露珠，在太陽(yáng)底下照著，像一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，又像幾個(gè)調(diào)皮的亥子，在荷葉上玩耍。小魚(yú)在荷葉下歡快地游來(lái)游去，躲在荷葉下，把荷葉當(dāng)作太陽(yáng)傘。幾只蜻蜓飛來(lái)了，停在荷葉上，荷葉就變成了停機(jī)坪。

荷花荷葉不僅供人欣賞，還有許多用處。

荷葉可以當(dāng)作傘和帽子。

蓮子和藕可以食用，蓮子還可以入藥呢！

三年級(jí)荷花作文

盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了春游的日子。這是一個(gè)晴空萬(wàn)里的上午，我們跟隨導(dǎo)游來(lái)到了珍珠泉春游。

導(dǎo)游首先帶我們來(lái)到了馬戲團(tuán)。等我們坐好座位，馬戲就開(kāi)始了。一個(gè)馴養(yǎng)員牽著一只小猴子上臺(tái)了。小猴子活潑可愛(ài)，它兩腿站立，一只手牽著馴養(yǎng)員的竹竿，另一只手放在腿邊。我心想：這猴子上臺(tái)來(lái)干嘛？讓它給我們做鬼臉嗎？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，又來(lái)了幾個(gè)馴養(yǎng)員，架起一根鋼絲，還在鋼絲旁放了一架梯子。剛才牽猴子的馴養(yǎng)員把猴子帶到梯子旁，讓猴子爬鋼絲。猴子飛快地爬上梯子，故意讓鋼絲搖搖晃晃的，我們看得驚心膽戰(zhàn)。突然，小猴子在鋼絲上猛地一跳，兩腿夾住鋼絲，像騎馬一樣。

接著，猴子面向我們，朝我們揮揮手，逗得觀眾開(kāi)懷大笑?？赐炅笋R戲，導(dǎo)游帶我們來(lái)到了珍珠泉邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，珍珠泉邊還有許多樹(shù)木，這些樹(shù)木有的深，有的淺，有的綠，有的紅。它們圍繞著珍珠泉，仿佛給珍珠泉戴上了一條樹(shù)木織成的綠色項(xiàng)鏈。

我半信半疑地拍了拍手，哇，一串串珍珠一般的泡泡咕咚咕咚地往上冒。我興奮極了，拼命地拍手，直到導(dǎo)游說(shuō)集合，我才戀戀不舍地離開(kāi)河邊。

啊，這次春游真好玩啊，我期待下一次春游的到來(lái)。