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              1. 首頁 > 范文大全 > 文秘知識

                八年級物理教案滬科版(熱門18篇)

                八年級物理教案滬科版(熱門18篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃需要靈活調(diào)整,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時進(jìn)行修改和修正。這里有一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃供大家參考,希望能夠幫助到您。

                滬科版八年級物理教案

                了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

                2、過程與方法。

                嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題,獲得初步的分析概括能力。

                3、情感、態(tài)度、價值觀。

                初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

                重、難點(diǎn):顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。

                教學(xué)器材:顯微鏡、電腦平臺。

                教學(xué)課時:1課時。

                教學(xué)過程:

                一、前提測評:

                一凸透鏡的焦距為10cm,當(dāng):

                物體與透鏡的距離為25cm時,成。

                物體與透鏡的距離為15cm時,成。

                物體與透鏡的距離為5cm時,成。

                二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

                引入課題:為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

                進(jìn)行新課:

                1、顯微鏡:

                (1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu):

                各部分的作用……目鏡:

                物鏡:

                反光鏡:

                (2)、顯微鏡如何放大物體:課本p65示。

                (作光路圖說明)。

                總結(jié):顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,一個做投影儀,另一個做放大鏡。

                2、望遠(yuǎn)鏡:圖3.5-2示。

                各部分的作用……目鏡:

                物鏡:

                反光鏡:

                (2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體:課本p66示。

                (作光路圖說明)。

                總結(jié):望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,一個做照相機(jī),另一個做放大鏡。

                4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

                達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

                小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

                課后活動:

                1、完成課本練習(xí)。

                2、我還想知道……?

                教學(xué)后記:

                可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行,最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理,然后復(fù)習(xí)本章知識。

                教科版八年級物理教案

                教學(xué)目標(biāo)。

                1.保持對自然界的好奇,激發(fā)對科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識自然過程中有滿足感和興奮感。

                2.了解基本的科學(xué)探究過程,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。

                3.具有創(chuàng)新意識,能獨(dú)立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

                4.關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

                教學(xué)重、難點(diǎn)。

                1.重點(diǎn)。

                (1)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

                (2)知道科學(xué)探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。

                (3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

                2.難點(diǎn)。

                (1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

                (2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

                (3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

                教學(xué)方法。

                觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

                教具準(zhǔn)備。

                飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

                教學(xué)過程。

                一、新課引入:

                先讓學(xué)生朗讀章首詩,由此引出課文第一部分:物理學(xué)就在你身邊。

                二、新課教學(xué):

                (一)物理學(xué)就在你的身邊。

                播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段,讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動1與活動2的實(shí)驗(yàn)。

                演示1:光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示。

                演示2:利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

                “世界物理年”:投影世界物理年徽標(biāo),介紹“世界物理年”來歷。

                19,愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文,為相對論的建立奠定了基礎(chǔ),為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),這是物理學(xué)史上的一個重大事件。一百年來,以相對論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué),對人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的'推動作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年,全球物理學(xué)界一致呼吁為“世界物理年”。

                世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中,光譜的含義。藍(lán)頂表示未來,天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來,體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中,綠色又代表“綠燈可走”,即進(jìn)步;黃色代表和平、合作?;諛?biāo)主要表達(dá)的意義是:科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。

                (二)物理學(xué)推動了社會的發(fā)展。

                1.運(yùn)用多媒體,結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系:

                (1)有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用。

                簡單機(jī)械的發(fā)明與使用:――人類從手工勞動到機(jī)械操作。

                (2)代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像。

                熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明:――人類進(jìn)入蒸氣時代,機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善。

                (3)體現(xiàn)電氣時代的各種設(shè)備和情景,如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等。

                電磁學(xué)的研究:電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代。

                (4)電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

                電磁學(xué)、電子――電子計(jì)算機(jī)。

                2.舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會關(guān)系的實(shí)例,進(jìn)一步使學(xué)生體會物理學(xué)是有用的。

                (三)物理學(xué)的召喚。

                介紹幾個具有劃時代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn),同時結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法,向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法,如觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等,從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

                蘇科版八年級下《6.5

                課標(biāo)內(nèi)容:1、能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。2、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。3、通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。4、了解熱量的概念。5、通過實(shí)驗(yàn),了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。6、了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的`影響。

                蘇科版八年級下《6.5

                (二)整體教學(xué)思路、方法。

                探究是科學(xué)的靈魂,而猜想與假設(shè)是探究的核心,探究教學(xué)通過猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等完成教學(xué)過程,增加了學(xué)生主動參與積極性和思考深度。

                教案從學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā),引出問題,應(yīng)用從具體到抽象的認(rèn)識方法,通過對問題的探究建立物理概念,讓學(xué)生通過協(xié)作交流,了解物質(zhì)的物理屬性。

                (三)教學(xué)重點(diǎn):除狀態(tài)、比熱、密度外,物質(zhì)的物理屬性:硬度、透明度、導(dǎo)電狀性、導(dǎo)熱狀性等。

                突出:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)行探究物質(zhì)物理屬性,使學(xué)生在探究過程中,通過自身的體驗(yàn)感受自然物質(zhì)的多樣化,體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來的`樂趣,真正掌握物理知識。

                (四)教學(xué)難點(diǎn):比較物質(zhì)的硬度。

                突破:比較多種物質(zhì)的硬度,并按硬度大小排序,學(xué)生的猜想各不相同,難以形成統(tǒng)一的認(rèn)識,因此必須事先建立一個比較的基準(zhǔn)點(diǎn),然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度?;鶞?zhǔn)點(diǎn)的選擇決定了探究方法的繁簡,一般以你認(rèn)為硬度居中的物質(zhì)作第一基準(zhǔn)點(diǎn),這樣可將物質(zhì)分成了兩類:一類硬度較大的,一類硬度較小的。然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序,最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序。

                (五)教學(xué)器材:

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                滬科版八年級物理《1.2探索之路》教案

                從本學(xué)期開始,八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時的實(shí)際生活比較接近,本著生活中的物理這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

                二、教材分析。

                教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

                教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

                教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。

                三、教學(xué)目標(biāo)。

                通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認(rèn)識。

                1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢,學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),開展教學(xué)研究活動,特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

                2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

                滬科版八年級物理教案

                1、通過一些典型事例讓學(xué)生體會自然界讓人驚嘆的神奇。

                2、通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。

                3、通過解釋一些神奇現(xiàn)象,讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識,這些神奇是可以得到解釋的。

                4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

                1、重點(diǎn)。

                (1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

                (2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

                2、難點(diǎn)。

                (1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

                (2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

                (3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

                觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

                飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

                一、大自然的神奇。

                師:清同學(xué)們觀看媒體動畫。(動畫中配有配樂朗誦:浩潮太空,群星閃爍,它們從哪里來,到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽西下,天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時,狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴,是閃電在前,還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬物的大地,為什么有時會山崩地裂,噴吐巖漿?流淌的江河,為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田,也會奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山,高聳人云,為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測的龍卷風(fēng),為何平地而起,直沖云霄,來勢洶洶?)。

                師:看了剛剛播放的媒體動畫,你有什么感受?

                生:大自然很神奇,驚心動魄,令人震驚。

                師:看了剛剛播放的媒體動畫,你最想知道什么?

                生甲:我最想知道天上的星星從哪里來?

                生乙:我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前,還是雷聲領(lǐng)先?

                生丙:我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的?

                師:以上大家提問題提得很好,希望今后再接再勵,學(xué)會善于提問題。

                教師簡要回答學(xué)生提出的.部分問題,如天上的星星是宇宙大爆炸形成的;閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象,而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴,閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的,因?yàn)殚W電傳播速度是310m/s,而雷聲傳播速度約340m/s,所以,我們是先看到閃電,后聽到雷聲。

                師:你還知道大自然哪些神奇?

                生甲:海市蜃樓。

                生乙:沙塵暴、泥石流。

                生丙:極光。

                師:看來同學(xué)們平時很注意觀察、了解自然現(xiàn)象,我還知道大自然中的一個神奇與大家交流。

                多媒體字幕打出:

                大漠里的故事。

                新疆消息:近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象,令科考隊(duì)中的不得其解。

                從1月4日凌晨3時左右,羅布沙漠中開始下雪,直到第二天中午12時,科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前米左右時,雪突然停了,沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪,茫茫無涯。

                師:請同學(xué)們猜想:雪跑到哪里去了?

                生:討論。

                師:大自然中的神奇還很多,下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

                二、日常生活中的神奇。

                演示實(shí)驗(yàn)1:在飲料罐蓋子上鉆個小孔,飲料倒不出來。

                師:同學(xué)們想一想,用什么辦法才能將飲料倒出來?

                生:把小孔弄成大孔,飲料就可以倒出來了。

                師:你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?

                繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn):在飲料罐蓋子上再鉆一個小孔,飲料就倒出來。

                師:你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似?

                出示茶具請同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造,演示倒水,并加以解釋:這是大氣壓的作用。

                師:把筷子斜放在水中,水會把筷子“折”斷嗎?

                生:不會。

                演示實(shí)驗(yàn)2:筷子斜放在盛水碗中,似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)。

                師:你們知道這是什么原因嗎?解釋:這是光從水中斜射向空氣時發(fā)生折射。

                生:討論得出用扣子系衣服,用帶子拴鞋,這些連接方式都不完全封閉,費(fèi)時也不牢固,而拉鏈方便好用,封閉好,比較牢固。

                演示實(shí)驗(yàn)3:上下拉動,拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影,提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)。

                師:拉鏈為什么可以閉合或開啟?

                生:拉鏈的凹凸齒的錯合。

                師:圓珠筆方便、耐用,你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?

                引導(dǎo)學(xué)生:水為什么可以從高處流到低處?

                生:受到重力作用,類似可知,圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖,筆尖是小圓珠。

                師:將冰棒的包裝紙打開,你會看到什么?

                生:冰棒會冒“白氣”。

                師:你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋:這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

                師:下面請大家觀看媒體動畫:沖浪運(yùn)動和撐竿跳高等。(動畫中有配樂朗誦:沖浪運(yùn)動驚險、刺激,為什么沖浪者弓著腰,分開腿,能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高,激動人心,為什么運(yùn)動員借助一根小小的撐竿,便能克服自身所受的重力作用,跨越高高的橫竿?)。

                生:討論得出沖浪者弓著腰,分開腿是為了降低重心,增大支撐面;撐竿跳高,是將竿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的重力勢能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))。

                師:看了剛才的幾個實(shí)驗(yàn)和媒體動畫,你有什么感受?

                生:生活中的現(xiàn)象也很神奇。

                師:你還知道日常生活中的哪些神奇?

                生甲:隔著放大鏡看物體,并不是總是放大的。

                生乙:在高山上燒水,水都開了,卻并不怎么燙。

                師:同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇,而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇,說明同學(xué)們是個生活中的有心人,希保持這良好的習(xí)慣,今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會取得很好的成績,將來肯定會大有作為的。

                三、歸納與孝習(xí)過程評估。

                師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?

                生:討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇,這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識,加以解釋的。

                師:你歸納得很好,說明你上課很認(rèn)真,大家掌聲鼓勵。每個同學(xué)都對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評估。

                四、課后練習(xí)與生成活動設(shè)?

                1、你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個)。

                2、觀察太陽和月亮的運(yùn)動及色彩變化。

                3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造,探究風(fēng)箏在什么條件下能上升,每位學(xué)生制作一個風(fēng)箏,看誰的風(fēng)箏飛得高,飛得時間長。

                五、板書設(shè)計(jì)。

                第一節(jié)走進(jìn)神奇。

                1、大自然的一些現(xiàn)象很神奇。

                2、日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。

                六、課后反思。

                滬科版八年級物理教案

                1.通過色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料混合是不同的。

                2.能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解釋五光十色的世界,使學(xué)生對探索自然充滿興趣。

                1.重點(diǎn)。

                (1)光的色散及色光的復(fù)合。

                (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。

                2.難點(diǎn)。

                光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。

                實(shí)驗(yàn)法、觀察法、科學(xué)探究法。

                演示實(shí)驗(yàn):水槽、平面鏡、光碟、兩個相同的三棱鏡、投影儀、鐵架臺、光屏。

                學(xué)生實(shí)驗(yàn):三只聚光燈、紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明膠片、光屏、放大鏡、顏料盒、調(diào)色板。

                一、課題引入。

                師:欣賞一幅美術(shù)作品,用什么燈光照明最合適?

                生甲:用柔合的燈光最合適。

                生乙:用柔合的白色燈光最合適。

                師:對,用柔合的白光最合適。你知道嗎?一朵紅色的月季花在陽光下十分鮮艷可愛,可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品,用柔和的白光最合適,這節(jié)課我們就來研究白光的色散現(xiàn)象。

                二、新課教學(xué)。

                導(dǎo)入。

                生:看到了白色的太陽光變成彩色的了。

                師:將光碟放在陽光或日光燈下,你們又看到了什么現(xiàn)象?

                生甲:從第一個三棱鏡射出的光不是白光,是七種顏色的光,分別叫紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

                生乙:七色光從第二個三棱鏡射出后又變成一束白光。

                師:白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散,七種顏色的光匯合后變成一條白色光帶,叫色光的復(fù)合。

                板書:第四節(jié)光的色散。

                1.光的色散。

                生:夏天雨后的天空中看到過彩虹。

                是紅色。如圖4.4—24所示。

                2.色光的混合。

                學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):4個人一組在聚光燈前蒙一塊有顏色(紅色、黃色或藍(lán)色)的透明膠片,再將其發(fā)出的光投射出白色屏幕上,形成有部分光交匯。如課本p6l圖4—35。讓學(xué)生觀察。

                師:你們觀察到什么現(xiàn)象?

                生甲:透明物體的顏色與透過的光的顏色相同。

                生乙:不同顏色的光能混合成另一種顏色的光。

                生丙:紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起,可以得到白光。

                生:看到了彩色扇面。

                師:可能有的同學(xué)課前沒有做以上兩個實(shí)驗(yàn),請課后留下來補(bǔ)做。

                演示實(shí)驗(yàn):取兩個三棱鏡,一個帶狹縫的擋光板和一個白色光屏,按圖4—32,4—33所示操作。

                繞自身的軸線微微轉(zhuǎn)動,就可以在光屏上得到彩色的光譜帶。光屏與棱鏡的距離調(diào)節(jié)在0、5m左右為宜,這樣得到的彩色光譜帶清晰。

                做七色光的混合實(shí)驗(yàn)時,兩塊棱鏡的相對的邊要平行。光屏距棱鏡的距離約1m,這樣才能觀察到混合后的白光。

                實(shí)驗(yàn)光源也可以是日光燈、功率較大的白熾燈等。

                也可利用投影儀來做以上實(shí)驗(yàn)。

                如圖4.4—2所示,用一塊開有窄縫的硬紙板放在投影儀面板上,調(diào)節(jié)投影儀的鏡頭,從平面鏡中反射的光束與水平面夾角約60度左右為宜,在豎直屏幕上得到一條清晰的狹窄的白光帶。把三棱鏡固定在鐵架臺上,使三棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動。

                實(shí)驗(yàn)時,開啟投影儀,調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動三棱鏡,可觀察到屏幕上白色光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光帶現(xiàn)象。

                將另一個三棱鏡也安裝到鐵架臺上,位置如圖4.4—3所示,適當(dāng)調(diào)節(jié)后,可觀察到七色光帶又匯合成一條狹窄的白色光帶。

                師:實(shí)驗(yàn)研究表明,自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成的,而其他顏色的光則都可以通過紅、綠、藍(lán)的適當(dāng)混合而得到的,因此,紅、綠、藍(lán)三種顏色被稱為光的“三基色”。

                彩色電視機(jī)的熒光屏和計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上艷麗的畫面是由紅、綠、藍(lán):三色光合成的。

                板書:2.光的三基色。

                生:探究、交流。

                師:各種顏色的顏料的混合能否調(diào)出紅、黃、藍(lán)?

                生:調(diào)不出。

                師:紅、黃、藍(lán)被稱為顏料的“三原色”

                板書:3.顏料三原色。

                師:你們將這三種顏色調(diào)在一起,試試會調(diào)出什么顏色?

                生:黑色。

                師:光的三基色是紅、綠、藍(lán)混合在一起,會產(chǎn)生白光,顏料的三原色調(diào)在一起會變成黑色。

                生:看到暖色我會聯(lián)想到太陽、火等,看到冷色我會聯(lián)想到草地、水等。

                師:冷暖色的對比與協(xié)調(diào),能產(chǎn)生美妙、生動的色感。

                三、歸納與學(xué)習(xí)過程評估。

                師:本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

                生:討論、交流后得出,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色,這叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散現(xiàn)象。七種顏色的光混合在一起,又會變?yōu)榘咨@叫光的復(fù)合,光的三基色是紅、綠、藍(lán)顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)。

                師:每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。

                教師簡要地對本節(jié)課全班同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。

                四、課后練習(xí)。

                1.課本p63,作業(yè)1、2。

                2.選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。

                五、板書設(shè)計(jì)。

                第四節(jié)光的色散。

                1、光的色散:太陽光(白光)可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。

                2、光的三基點(diǎn):紅、綠、藍(lán)。

                3、顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)。

                六、課后反思。

                教科版八年級物理教案

                一、物質(zhì)世界的運(yùn)動:

                (一)、運(yùn)動的普遍性:

                1、整個物質(zhì)世界都是運(yùn)動著的,絕對不動的物質(zhì)(和物體)是沒有的。

                2、我們平常所看到的和所說的“物體運(yùn)動或靜止”都是相對的。

                (二)、運(yùn)動的分類:

                三)、分子動理論、擴(kuò)散現(xiàn)象:

                1、、分子動理論基本內(nèi)容:物質(zhì)是由分子組成的;一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則的運(yùn)動;分子間存在著相互作用的引力和斥力。

                2、分子的特征、結(jié)構(gòu):

                (1)特征:很小。體積?。褐睆阶畲笾挥袔装?1埃=10。

                個水分子。

                (2)結(jié)構(gòu):由原子核和核外電子組成,原子核居于原子中心,電子在核外繞核高速旋轉(zhuǎn)。(原子的核式結(jié)構(gòu)模型是盧瑟福首先建立的)。

                3、分子的運(yùn)動:一切分子都在永不停息地運(yùn)動,并且是無規(guī)則的。

                4、分子見的作用力:

                (1)、分子間既有引力又有斥力,并且陰歷和斥力是同時存在的。

                (2)、分子間的作用力是相互的。

                (3)、分子間的作用力(無論是引力還是斥力)隨分子間距離的增大而減小,而斥。

                力減小得更快一些。

                5、擴(kuò)散現(xiàn)象:

                (1)定義:不同物質(zhì)互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。

                (2)發(fā)生條件:不同物質(zhì)、互相接觸。(不需任何其他條件)。

                (3)本質(zhì):分子的無規(guī)則運(yùn)動造成的(應(yīng)把它同物體由于外力作用而形成的機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象區(qū)分開來)。

                (4)說明的問題:一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則的運(yùn)動。(還能間接說明分子間有間隙。)。

                (5)擴(kuò)散現(xiàn)象的解釋:主要用分子的無規(guī)則運(yùn)動來解釋。

                (6)影響擴(kuò)散快慢的因素:擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。溫度越高,分子運(yùn)動越快,擴(kuò)散也就越快。

                二、能量:

                1、能量的概念:

                (1)能量是一個與運(yùn)動有關(guān)的物理量,不同的特地對應(yīng)著不同的能量。

                (2)物理學(xué)上對能量的初步定義是:如果一個物體能夠做功,我們就說這個物體具有能量。

                2、衡量一個物體是否具有能量和比較能量多少的依據(jù):

                衡量:看是否能夠做功,(原則上講,任何物體都具有能量,因?yàn)樗辽儆袃?nèi)能)而不是看實(shí)際做功沒有。

                比較:比較所能做功的多少,而不是比較實(shí)際做功的多少。

                3、能量的單位:在國際單位制(si)中,能量的單位和功、熱量的單位一樣,都是“焦耳”,符號“j”。

                4、多種形式的能量:自然界中的能量有多種形式。一般說來,宇觀物體的運(yùn)動對應(yīng)的有機(jī)械能和其他能;宏觀物體的運(yùn)動對應(yīng)的能屬機(jī)械能;微觀粒子的運(yùn)動中,分子的運(yùn)動對應(yīng)的是內(nèi)能,原子的運(yùn)動對應(yīng)化學(xué)能,電子、原子核、質(zhì)子、中子等微粒的運(yùn)動對應(yīng)電磁能、核能、光能等。

                5、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化:

                (1)能量的轉(zhuǎn)移:能量從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而能的種類、數(shù)量不發(fā)生改變;。

                能量的轉(zhuǎn)化:能量從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式,而能的數(shù)量不發(fā)生改變。

                (2)各種形式的能量在一定條件下都可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化(條件是做功)。

                (3)能量的守恒:能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中,能的總量保持不變。

                三、相對運(yùn)動:

                1、運(yùn)動和靜止的相對性:

                (1)、機(jī)械運(yùn)動的概念:一個物體相對于另一個物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動。

                (2)、參照物:研究機(jī)械運(yùn)動時,事先選定的、假定為不動而作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物(又叫參照系)。

                (3)、相對運(yùn)動和相對靜止:不選定參照物,就無法描述物體的運(yùn)動情況;我們平常所說的“運(yùn)動”和“靜止”都是相對的,總是相對于某一參照物而言的。

                (4)、參照物的選擇:同一物體以不同物體為參照物,其運(yùn)動情況的描述結(jié)果可能不同。原則上任何物體都可以作為參照物,但為了統(tǒng)一起見:描述物體的運(yùn)動情況時,通常以固定在地面上的物體作參照物;描述在地面上運(yùn)動的物體里的物體的特地情況時,通常以在地面上運(yùn)動的物體上的固定問題為參照物;任何物體以自身為參照物都是靜止的(因此不能作這種選擇)。

                (5)物體的運(yùn)動狀態(tài):包括“相對運(yùn)動或相對靜止”、“運(yùn)動快慢(速度)”和“運(yùn)動方向”3個方面。只要其中任何一個方面發(fā)生了改變,都表明物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。

                2、運(yùn)動的速度:

                (1)速度的初步概念和物理意義:

                初步定義:物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。

                物理意義:速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。

                (2)速度的公式:

                v=s/t。

                (3)速度的單位:國際單位制中,速度的主單位是“米/秒”,符號“m/s”。交通運(yùn)輸中常用“千米/時”(km/h)作單位。

                1m/s=3.6km/h。

                (4)勻速直線運(yùn)動的速度等于物體在單位時間里通過的路程;。

                變速直線運(yùn)動的快慢常用“平均速度”表示:即用物體在某段路程或某段時間里平均單位時間內(nèi)通過的路程表示。它必須對應(yīng)于某段路程或某段時間。

                (5)勻速直線運(yùn)動的定義、特征:

                定義:物體在一條直線上運(yùn)動,在任何相等的時間內(nèi)通過的路程都相等。特征:快慢(速度)不變,運(yùn)動經(jīng)過的路線是一條直線。

                共通性:任何時刻、任何時間段、任何路程段的速度都相等。

                教科版八年級物理教案

                第一節(jié)走進(jìn)神奇教案。

                【教學(xué)目標(biāo)】。

                知識與技能:通過一些典型事例讓學(xué)生體會到自然界中的神奇。

                過程與方法:通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇,而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。

                情感態(tài)度與價值觀:通過解釋一些神奇現(xiàn)象,讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué),這些神奇是可以得到解釋的。

                【教學(xué)重點(diǎn)】1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

                2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

                【教學(xué)難點(diǎn)】1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

                2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

                【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺。

                【教學(xué)過程】。

                (一)引入新課。

                從今天這節(jié)課開始,我們將接觸一門新的學(xué)科——物理,學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢?今天我們將打開物理世界的大門。(板書標(biāo)題:第一章打開物理世界的大門)。

                初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識,而第一章則是啟蒙課的開篇,相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時間完成。

                哥白尼說:“人的天職在于勇敢探索真理”。那么,接下來我們一起來探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的,到底神奇在哪里呢?(板書:第一節(jié)走進(jìn)神奇)。

                (二)進(jìn)行新課。

                一、自然的神奇。

                1、老師講述:從茫茫的星空到遼闊的大地,從高聳的雪峰到澎湃的江河,神奇無處不在。

                2、請大家欣賞書圖1-1~1-7,并思考圖后的問題。

                老師針對問題解答:

                圖1-1,宇宙起源假說之一:大爆炸理論。宇宙在零時刻是密度為無窮大的物質(zhì),后來隨著時間的推移,這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化,由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外,還有其他行星,如:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

                彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

                中國民間將彗星叫作“掃帚星”?!板纭痹谥袊袙咧愕囊馑肌J澜绻J(rèn)中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星,它就是后來命名為“哈雷”的彗星。

                哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對哈雷彗星的出現(xiàn)時間的準(zhǔn)確預(yù)言,哈雷的預(yù)言在其死后準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn):1759年、1835年、19。

                圖1-2,太陽是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是,太陽上面也有黑窟窿,天文學(xué)上叫做“太陽黑子”。

                圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象,而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前,因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

                圖1-4,古時候,由于觀察手段的所限,人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來,人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時先消失船身,后消失桅桿。由于這樣的一些事例,人們逐漸認(rèn)識到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成(老師畫示意圖),類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣,也叫巖石圈。

                地殼運(yùn)動使巖層扭曲而形成斷層,斷層形成時,會引發(fā)地震。在地層深處,巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀,稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

                圖1-5,高處的水有強(qiáng)大的重力勢能,水由于重力的作用往低處流時,轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動能。

                圖1-6,聲是由物體的振動而產(chǎn)生的,通過介質(zhì)傳播的。

                圖1-7,龍卷風(fēng)有時又稱為旋渦風(fēng),外形近似漏斗,它通過地表或海面時,產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時可將汽車或樹木舉起,帶到數(shù)百米外。

                3、請學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

                二、生活中神奇。

                1、老師講述:自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài),而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

                2、請大家欣賞書圖1-1~1-7,并思考圖后的問題。

                老師針對問題解答:

                圖1-8,充分利用大氣壓的作用。

                圖1-9,光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時,會發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播,會發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

                圖1-10,拉鏈被美國的《科學(xué)世界:雜志評選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

                利用凹凸齒錯合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服,用帶子拴鞋,這些連接方式都不是完全封閉的,費(fèi)時也不牢固。

                圖1-11,圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖,筆尖是小圓珠。

                圖1-12,沖浪者弓著腰,分開腿是為了降低重心,增大支撐面。

                圖1-13撐竿有彈性勢能,能轉(zhuǎn)化成動能和重力勢能。

                3、請學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

                同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇,而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇,說明同學(xué)們是個生活中的有心人,希望大家保持這良好的習(xí)慣,今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會取得很好的成績,將來肯定會大有作為的。

                【課堂小結(jié)】。

                1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么?

                2、老師總結(jié):

                自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡,非凡而震撼人心,讓人驚嘆、驚心動魄。

                生活中的神奇很平常,往往是一些不起眼的小事,但是平凡而充滿智慧,是人類智慧的結(jié)晶。

                但是不管有多神氣,都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識來解釋。

                【板書設(shè)計(jì)】。

                第一節(jié)走進(jìn)神氣。

                1、在自然中——非凡而震撼人心。

                2、在生活中——平凡而充滿智慧。

                【布置作業(yè)】。

                1、你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個)[書面作業(yè)]。

                2、觀察太陽和月亮的運(yùn)動及色彩變化。

                3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造,探究風(fēng)箏在什么條件下能上升,每位學(xué)生制作一個風(fēng)箏,看誰的風(fēng)箏飛得高,飛得時間長。

                教科版物理八年級教案教科版物理八年級電子書

                1.知識與技能:

                (3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時,該力不做功;。

                (4)知道功率的概念,會進(jìn)行簡單計(jì)算。

                2.過程與方法:

                經(jīng)過舉例,理解功及功的必要因素,培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。

                3.情感、態(tài)度與價值觀:

                通過用力未做功的實(shí)例,引起學(xué)生適當(dāng)焦慮,激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心,使之積極參與判斷是否做功的討論。

                滬科版八年級物理課件

                初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容,分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后,目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān),要使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際。除了知識的傳授,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

                二、教材分析。

                新教材主要是要求學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用,尤其要求學(xué)生將知識與社會相聯(lián)系,因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€重要的知識點(diǎn),就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”,目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)物理,理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題,也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識,然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系,學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

                三、班級情況分析。

                初二(2)班的學(xué)生上課紀(jì)律良好,但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,回答問題不夠積極。

                初二(1)班的學(xué)生上課紀(jì)律好,且學(xué)生比較活躍,對新教材比較能適應(yīng),但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性。

                總的來講,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強(qiáng),需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

                四、具體措施。

                (一)、做好教育常規(guī)工作。

                1、認(rèn)真鉆研教材、教參,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好第一堂課,認(rèn)真批改作業(yè),鼓勵學(xué)生提問,耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

                2、積極參加教研活動,吸取物理科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,多向他們提出問題,嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

                3、加強(qiáng)閱讀,多些了解新聞、新科技,在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生分享,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

                4、優(yōu)化課堂教學(xué),嚴(yán)抓紀(jì)律,積極開展物理實(shí)驗(yàn),也多些實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)學(xué)生的求知欲,令學(xué)生勇于討論,多思考,多觀察,多動手。

                (二)、基礎(chǔ)知識教學(xué)。

                1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)不多,所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

                2、將各知識點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析,每講完一章書都進(jìn)行測試,讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

                3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極參與課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。

                (三)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

                1、課堂實(shí)驗(yàn)演示。

                課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具,并先作實(shí)驗(yàn)演示,看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性,保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

                2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

                課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚,讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的,并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊,看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,從中發(fā)現(xiàn)問題,看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識。

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                八年級物理教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、知識和技能

                了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

                了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

                2、過程和方法

                觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

                3、情感、態(tài)度、價值觀

                能保持對自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

                重、難點(diǎn):

                焦點(diǎn)、焦距的定義。

                透鏡對光的折射作用。

                教學(xué)器材:

                激光源、各種透鏡

                教學(xué)課時:2課時

                教學(xué)過程:

                一、前提測評:

                完成光路圖:

                空氣 玻璃

                水 空氣

                二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

                引入課題:我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如:眼鏡、照相機(jī)的鏡頭,它們有什么作用?

                進(jìn)行新課:

                1、透鏡:一些玻璃做的透明的器件(實(shí)物觀察)

                凸透鏡:中間厚、邊緣薄的透鏡

                凹透鏡:中間薄、邊緣厚的透鏡 (圖3.1-1示)

                2、透鏡的做法:

                主光軸:連接圓心的直線

                光心:透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變

                3、透鏡對光的折射作用:

                (1)、凸透鏡對光有會聚作用,又叫會聚透鏡。

                (2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用,又叫發(fā)散透鏡。

                4、焦點(diǎn)和焦距:

                焦點(diǎn):與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點(diǎn),叫凸透鏡的焦點(diǎn)。

                焦點(diǎn)有幾個?

                焦距:焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么?

                5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距

                6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線

                三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

                小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

                課后活動:完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。

                教學(xué)后記:對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。

                八年級物理教案

                知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

                2、過程與方法

                通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路

                3、情感、態(tài)度和價值觀

                通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

                二、教學(xué)重難點(diǎn)

                重點(diǎn):噪聲控制的途徑 難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

                三、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法

                四、教學(xué)過程:

                放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

                1、噪聲的來源(學(xué)生討論)

                總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

                發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)

                凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

                2、噪聲的等級和危害(學(xué)生討論)

                總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

                90db,會破壞聽力;

                70db,會影響學(xué)習(xí)和工作;

                50db,會影響休息和睡眠。

                3、控制噪聲

                復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

                聲源的振動產(chǎn)生聲音――空氣等介質(zhì)的傳播――引起鼓膜的振動

                (聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過程) (人耳)

                演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

                綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

                在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

                五、課堂小結(jié):

                1、 噪聲的來源和危害有哪些?

                2、 怎樣防治噪聲?

                六、布置作業(yè):

                調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

                七、教學(xué)后記:

                這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時,可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

                八年級物理教案

                3、體驗(yàn)自主探究活動過程,領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法

                了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素

                學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧

                一.學(xué)前準(zhǔn)備

                自學(xué)、相信自己

                1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、 、 有關(guān)。

                2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時,常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做 法。

                4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ,這個過程叫做 。

                三、交流研討,學(xué)習(xí)新知

                (一)、控制變量法

                1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)?”

                2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時,如果有多個因素對研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。

                (二)、測量儀器的選擇與使用

                1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢?

                2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.

                調(diào)零: 。

                (三)、不規(guī)則面積的測量方法

                1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?

                2、歸納方法: 。

                3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:

                三.鞏固?延伸

                2221、(1)、3600cm=dm= m

                (2)、2h30min=h= s

                2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這種探究的方法叫。

                3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。

                4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。

                (1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ,這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)。

                (2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,必須保持 、 、 和 等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關(guān)。

                (3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實(shí)驗(yàn)時必須保持 、 、 和 等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關(guān)。

                (4)、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

                5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()

                a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺

                c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺

                6、對于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()

                a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行 b、大量程較好,沒有不能測的

                c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程

                7、每次只改變其中的一個量,而保持其他因素不變,這種方法叫()

                a、累積法 b、先易后難法 c、控制變量法 d、探究法

                8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時間,出發(fā)前他看了一下手表,時間為7:50,到學(xué)校時,他又看了一下手表,時間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時間為( )

                a、7:50b、8:10 c、0:20 d都不對

                9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長度最接近于()

                a、1002.0mm b、1000mm c、982.0mm d、978.0mm

                10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度,請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。

                (1)、環(huán)形跑道的長 ;

                (2)、公路上兩里程碑之間的距離 ;

                (3)、量機(jī)械零件的長度。

                四、當(dāng)堂反饋小結(jié)

                1.交流檢查錯誤訂正的情況,老師巡視答疑。

                2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?

                五、學(xué)/教后反思:

                滬科版八年級物理教案

                1、理解速度的概念,能用速度描述物體的運(yùn)動。

                2、了解測量速度的一些方法,能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

                3、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特征。

                4、用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個直線運(yùn)動的物體是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)還是變速度狀態(tài)。

                速度的概念;速度的測量的一些方法;能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算;勻速直線運(yùn)動和變速運(yùn)動的特征。

                能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

                (二課時)。

                一、新課引入。

                師:生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動的快與慢?

                學(xué)生回答:

                (1)比一比,跑一段相同的距離,看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

                (2)比一比,用相同的距離,看誰跑得遠(yuǎn)。

                可見,比較物體運(yùn)動快慢有兩種方法。通常情況下,人們用在“相同時間內(nèi)比較通過的路程的多少米表示物體運(yùn)動的快慢”。在“相同時間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時間,物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動快慢,物理學(xué)中用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。

                二、新課教學(xué)。

                (一)速度。

                1、速度的物理意義。

                速度用來表示什么?(速度用來表示物體的運(yùn)動快慢。)。

                2、速度的概念。

                在通常情況下,速度等于什么?(速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的'路程。)。

                3、速度的公式。

                如果用“s”表示路程,用“t”表示時間,用“v”表示速度,則三者之間的關(guān)系是什么?(v=s/t速度=路程/時間)。

                4、速度的單位。

                在國際單位制中,路程的單位是“米”(m),時間的單位是“秒”(s)那么速度的單位就是“米/秒”,讀作“米每秒”,可用符號“m/s”或“m·s—1”表示。

                日常生活中常用的速度單位是“千米/時”,讀作“千米每時”,用符號“km/h”或“km·h—1”表示。

                師邊講解邊板書兩速度公式之間的換算關(guān)系。

                1m/s=3、6km/h1km/h=(1/3、6)m/s。

                5、課堂鞏固練習(xí)(寫出換算過程)。

                54km/h=m/s15m/s=km/h。

                720km/h=m/s0、6m/s=km/h。

                三、速度公式的簡單應(yīng)用。

                學(xué)生閱讀課本p25例一,觀察計(jì)算方法與小學(xué)的計(jì)算過程有什么不同?

                板書解題過程,強(qiáng)調(diào)計(jì)算格式。

                課堂練習(xí)。

                一物體在10min內(nèi)通過600米,求這個物體運(yùn)動的平均速度?

                四、本課,作業(yè)。

                閱讀例題,預(yù)習(xí)速度公式的應(yīng)用。

                五、板書設(shè)計(jì)。

                第三節(jié)快與慢。

                一、速度。

                1、速度的物理意義:表示物體運(yùn)動快慢程度。

                2、速度的概念:速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

                3、速度的公式:v=s/t。

                4、速度的單位:km/hm/s。

                5、速度的測量。

                六、教學(xué)后記。

                滬科版八年級物理教案

                常識性了解照度的概念。

                2、能力目標(biāo)。

                培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

                3、情感目標(biāo)。

                通過照度對視力影響的介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

                本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容,我們知道照明與人類的日常生活密切相關(guān),現(xiàn)實(shí)生活中特別是學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境照度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),危害學(xué)生眼睛健康,為了提起人們對此關(guān)注,為保護(hù)視力,國家規(guī)定了照度標(biāo)準(zhǔn),以保證日常生活工作的最好條件。因此照度作為常識介紹還是有其必要性的。

                教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度。最后通過實(shí)驗(yàn)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

                1)通過實(shí)驗(yàn)觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對照度的感性認(rèn)識。

                2)讓學(xué)生通過實(shí)際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識。

                3)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系,最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己歸納得出。

                照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

                照度計(jì)、點(diǎn)光源、每個同學(xué)帶一個手電筒。

                一、新課引入。

                在暗室中進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn):用手電筒垂直照射桌面,改變與桌面的距離,觀察桌面明亮程度的變化,引入照度的概念。

                二、新課教學(xué)。

                1、照度的概念。

                給出照度的概念后,介紹自然界中典型情況下的照度,以及國家規(guī)定的`照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

                讓學(xué)生感知照度:給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn),通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù),來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn),若教室燈的亮度不夠,可采用手電筒輔助照明。

                2、影響照度的因素。

                提出問題:照度與哪些因素有關(guān)?

                學(xué)生猜想:學(xué)生可能猜測出很多方面,如與光源有關(guān)等,正確的給與肯定。屬于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究活動范圍的不予判斷。

                設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

                實(shí)驗(yàn)探究:

                限定條件:同一光源。

                研究內(nèi)容:

                1)照度與光源距離的關(guān)系。

                2)照度與光照面傾斜程度的關(guān)系。

                學(xué)生交流分析得出結(jié)論:

                對同一個光源來說,光源離光照面越遠(yuǎn),光照面上的照度越小;光源離光照面越近,光照面上的照度越大。

                光源與光照面距離一定的條件下,垂直照射與斜射比較,垂直照射的照度大;光線越傾斜,照度越小。

                進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育。

                三、板書設(shè)計(jì)。

                八年級物理教案

                了解噪聲的來源和危害。

                知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識。

                2、過程與方法。

                通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。

                3、情感、態(tài)度和價值觀。

                通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。

                重點(diǎn):噪聲控制的途徑難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

                分組討論法、閱讀法。

                放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

                1、噪聲的來源(學(xué)生討論)。

                總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

                發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)。

                凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。

                2、噪聲的等級和危害(學(xué)生討論)。

                總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

                90db,會破壞聽力;

                70db,會影響學(xué)習(xí)和工作;

                50db,會影響休息和睡眠。

                3、控制噪聲。

                復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

                聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動。

                (聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)。

                演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

                綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

                在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

                1、噪聲的來源和危害有哪些?

                2、怎樣防治噪聲?

                調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

                這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時,可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

                滬科版八年級物理課件

                在九年制義務(wù)教育階段,物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),還要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

                二、學(xué)情分析。

                八(1)班共有學(xué)生55人,其中女生26人;八(2)班共有學(xué)生54人,其中女生25人;八(3)班共有學(xué)生56人,其中女生25人。八(1)、八(3)的基礎(chǔ)較好,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;他們虛心好學(xué),有進(jìn)取心;他們有明確的是非觀,獨(dú)特的情感體驗(yàn);他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。八(2)班的基礎(chǔ)相對較差,需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

                三、教材分析。

                你可以做一些妙趣橫生的物理小實(shí)驗(yàn);在“實(shí)驗(yàn)探究”中,有需要你動手動腦的物理實(shí)驗(yàn);通過“討論與交流”,希望你暢所欲言;“信息窗”為你提供自學(xué)的閱讀材料;在“請?zhí)釂枴?、“?shí)踐活動”以及“作業(yè)”等欄目中將為你提供思考、實(shí)踐、練習(xí)的'空間,你可以選做一些活動或練習(xí)。

                2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

                3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度、降低要求,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。

                4、教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

                四、教學(xué)措施。

                1、從學(xué)習(xí)上來說,本學(xué)期是入門的學(xué)期,在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上多注意書寫的規(guī)范,用語的規(guī)范,思維習(xí)慣的規(guī)范,逐步養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

                2、教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問。

                題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

                五、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時安排和進(jìn)度。

                相關(guān)內(nèi)容

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