<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。以下是小編為大家整理的關于2024年新時代師德師風十項準則心得體會范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。
作為一名育人導師，肩負著教師和學生管理工作者的雙重身份，學習過《十項準則》之后，感悟頗多。作為一名教師，要學高為師，身正為范。時刻記住自己的初心和使命，不負重托，砥礪前行。作為一名育人導師，我們要嚴格遵守教師行業規范，做事講原則，講規矩。在學生干部的任命和關系到學生切身利益的名額分配時，要做到公平公正，任人唯賢。
從事育人導師工作已經十幾年了，學生在不斷的變化，我們的工作方法也必須與時俱進，才能跟得上時代的發展，才能保證自己不落伍，工作不掉隊。在以后的工作中，還要做到不斷學習，勇于創新，不辱使命，檢查原則，為學校和書院的發展貢獻自己的一份力量。
關心學生，關愛學生是教師的天職，也是師德的核心;關愛學生，關注每個學生的個性發展是每一位老師的永恒主題。教育，首先應該是溫暖的，教師應與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。
愛需要老師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注;愛是老師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的快樂，分擔挫折和煩惱。和諧的師生關系是促進學生學習的強勁動力。學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護，老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。
學生病了，要及時和家長取得聯系并送醫院。學生學習上有困難，要細心地輔導。學生做錯了事，要耐性教育。學生取得了成績，要加以鼓勵。希望自己可以做一位關心愛護學生的好老師，讓自己的教育事業煥發愛的光芒!
近日，教育部印發《新時代高校教師職業行為十項準則》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》及《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》(以下統稱“準則”)，明確新時代教師職業規范，劃定基本底線，深化師德師風建設。
今天在全體教師會議中，園長媽媽解讀了教師職業行為《十項準則》，提升了教師的責任意識和專業素質，為培育幼兒茁壯成長而努力奮斗。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。蒙特梭利幼兒園對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定以下準則。
一、堅定政治方向
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針;不得在保教活動中及其他場合有損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行。
二、自覺愛國守法
忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責;不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。
三、傳播優秀文化
帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量;不得通過保教活動、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。
四、潛心培幼育人
落實立德樹人根本任務，愛崗敬業，細致耐心;不得在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班，不得利用職務之便兼職兼薪。
五、加強安全防范
增強安全意識，加強安全教育，保護幼兒安全，防范事故風險;不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。
六、關心愛護幼兒
呵護幼兒健康，保障快樂成長;不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。
七、遵循幼教規律
循序漸進，寓教于樂;不得采用學校教育方式提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。
八、秉持公平誠信
堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;不得在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
九、堅守廉潔自律
嚴于律己，清廉從教;不得索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利。
十、規范保教行為
尊重幼兒權益，抵制不良風氣;不得組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽等活動，或泄露幼兒與家長的信息。
愛教育、愛自我、愛學生，這是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《新時代中小學教師職業行為十項準則》的最好詮釋?！疤ㄈ缑仔?，也學牡丹開”，作為千萬教師中的一員，我們每個人都有為建設教育強國而盡心盡責的義不容辭的時代責任。
準則具有素養增強性，準則促進教師提高政治思想道德素養。1.增強四個意識，政治站位正確。從教師職業承擔的重要使命和責任上，處理好個人利益和國家、社會利益的關系，處理好個人理想和民族夢想的關系，集聚奮斗力量，做新時代的見證者、開創者、建設者。2.增強底線意識，基本定位適當。準則中的禁行性規定是底線，是從事教師職業的最低要求，是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。3.思想行動一致，理解認識到位。準則中的禁止性規定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛，引導廣大教師結合教書育人實踐，時刻自重、自省、自勵，增強行動自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》意義重大，作為教師，我們要提高政治站位，增強“四個意識”。要站在教師職業承擔的重要使命和責任位置上，從黨和國家事業全局的角度理解準則的要求。
處理好個人利益和國家、社會利益的關系，處理好個人理想和民族夢想的關系。準則中的禁行性規定是底線，是從事教師職業的最低要求，是廣大教師必須遵守的。我們要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養全面發展的社會主義建設者和接班人。
近期我園組織教師認真學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德盲人，才能成為一名合格的教育工作者。
本次學習，我們充分認識到新時代中小學教師職業行為十項準則的重要意義?！?/p>
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
要更加珍惜與熱愛教師職業。忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成
才。
要無私奉獻，關心每一位學生的成長。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生?？傊?，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
總之，我園全體教職工一定會遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》，結合工作與教學實際，切實做到：堅定政治方向;自覺愛國守法;傳播優秀文化;潛心教書育人;關心愛護學生;加強安全防范;堅持言行雅正;秉持公平誠信;堅守廉潔自律;規范從教行為。
數據時代日新月異，各行各業都在與時俱進?！缎聲r代中小學教師職業行為十項準則》是一上級教育部門對教師的管理條例，也是教師進行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人，一種是成熟，一種是老。不得不承認，隨著年齡的增長，我們也在慢慢變成老教師，但我想大多數老師都希望自己成為一個成熟的有經驗而又有新的學習能力能在新教學理念指引下不斷進步的老教師。
優秀的教師一定是個自律的人，往往有著極強的時間管理能力，即使工作再忙，生活再累，一切也都可以進行得有條不紊。他們目標明確，每天、每周、每月、每年，要做什么事，想達到怎樣的效果，都會做到心中有數，從容面對。
當下，我們面臨的是個快節奏時代，但孩子的培養依舊是個“慢”工程，我們一線老師要自我約束，抵制不良誘惑，在道德上自律——以生為本，在教學上自律——踏實高效，在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習慣，不能盲目的追波逐流，面對身邊這群生機勃勃，的孩子，陪伴他們的生長，和他們共同成長，是我們終身的事業。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，竭盡全力地去教育學生，才會三省吾身，更好地做到為人師表和廉潔從教。老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?所以作為教師，只有不斷完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。同時我也要正直誠信教師的任務就是傳播真理，教書育人，因此教師的為人處事必須追求真理、公正無私、光明磊落，在教學中以道德楷模的方式影響學生。
馬克思說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們務必知職責、明職責、負職責、盡職責。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
準則中的第四條，潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長;不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。立德樹人是我們教書育人的根本任務。作為教師，我們不僅要做具有專業能力的教師，更要做一個富有教育情懷、富有教育信念的人師。我們要做學生生命成長的引導者，在教育學生時，自己首先要有正確的價值觀、積極的生命態度，才能以此去感染學生、引導學生。我們也要做學生道德成長的示范者和陪伴者，“身正為范”，我們要以身作則，在道德品質等各方面，嚴以律己，言傳身教。立德樹人，我們不僅要把德當作道德、德行，也應該關注學生的個性養成、能量的激發、能力培養。不僅要守好底線，不違反教學紀律、規律，更要通過不斷修身學習，與學生教學相長，把握學生的生理、心理發展規律，了解學生的生活情況、學習起點，實現學生與自我的共同成長。
真正喜歡上教師這一職業，源于對孩子的喜愛。他們的單純美好、積極向上，以及成長中的跌跌撞撞，都能吸引我的關注。但作為教師，對學生僅僅有喜愛是不夠的，更要愛之有法?！缎聲r代中小學教師職業行為十項準則》第五條“關心愛護學生”明確提出，愛生就要嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友;不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。關心愛護全體學生，就要尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生一視同仁，更不能歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。對學生多點耐心，善于發現每個孩子的優點，關注他們的每一次細微的進步，以此為契機樹立學生自信心，培養學生健康人格。而對于學生的不良表現，也要嚴格指出，悉心幫助，讓學生明確改進要求，做到嚴中有愛，愛中有度。我愿始終保有這顆愛心，俯下身來，投入孩子童真的世界。
作為黨員教師，從教十年來，踏踏實實工作認真完成各項工作，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量。
教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》進一步凈化了自己的心靈，深刻體會到新時代作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
案頭細讀《新時代中小學教師職業行為十項準則》，每一次學習都是一次心靈的洗禮，都能讓自己充分認識到作為一名新時代教師的責任與擔當。
十項準則不僅是對教師日常工作行為提出的具體要求，更是為教師的成長與發展指明了前進的方向。
教師是人類靈魂的工程師，更是人類文明的傳承者。
一名好老師不僅僅要有過硬的專業能力，更應當尊重學生、關愛學生，努力幫助學生成長為身心健康、道德高尚的新一代祖國建設者。
總書記在全國教育大會上高瞻遠矚地指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。
認為“德”應放在第一位，抓好德育，是立德樹人的根本要求。
德育上去了，見了實效，學校面貌將大不同，對學生其他方面的學習也是極大促進。
總書記特別強調，“人無德不立，育人的根本在于立德”，要堅持教育引導，踐行社會主義核心價值觀，把德育從片面變為全覆蓋。
不僅強調了德育的極端重要性，還全面闡述了德育工作的內容和方式方法，對我們今后的教育事業極具指導意義。
教師應該以德為本，身正為范。
教學質量的提高，有時很大程度上取決于我們影響力的大小。
身教重于言教，教師職業的示范性很重要，要時時刻刻注意自己的言行去影響學生教育學生。
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠炙熱的愛心，把學生當自己的孩子一樣去關心、呵護。
熱愛學生是教師的天職和美德，教育犯錯誤的學生一定要和風細雨，多一點耐心、多一點細心、多一點責任心、多一點愛心。
教師對學生的愛從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種圣潔的愛是教師培育桃李的感情基礎，學生一旦體會到就會親其師信其道。
對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。
我們每一位教師認真學習，做到厚積薄發，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。
為此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》中，讓我感觸最深的就是“言行雅正”這四個字。
我覺得，這四個字就是在考量著每一位教師的職業良心。
教師在教育過程中，當意識到自己的某些不當行為可能傷害學生自尊心、可能影響學生的個性發展、可能損害學校的榮譽時，教師的職業良心會及時發出指令“我不該這樣做”，由此避免出現不良后果。
所以說，教師的職業良心實質上是一種“道德自律”，是存在于教師內心的一種自我約束的道德信念和要求。
這是“言行雅正”的基點。
教師完成一件工作之后，往往會在心里作一番自我評價。
當教師意識到學生的不利處境和發展或許是因自己的不良行為造成的，教師就會感到內疚和慚愧，受到良心的譴責。
正是這種良心的譴責，完善和提升了教師的道德素養。
因此，人們常常把良心形象地比喻為“內心道德法庭”。
教師的職業良心成為教師道德思想和道德情操的極其重要的精神支柱，也是“言行雅正”的內涵與發展。
教育是一種以人來影響人、以人來培養人的事業。
教師欲把學生造就成什么樣的人，自己就應當是這樣的人。
孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?/p>
教師的身教對學生的品德起著潛移默化的作用。
往大了說，教師的道德品格決定著一個民族的精神，教師的職業良心又是道德的靈魂。
所以，這一次明確提出的“言行雅正”四字準則，對我們教師這條路怎么走好，是具有鮮明的指向性和指導性的。
通過學習《準則》十則，我認為可以歸納為“正己、敬業、愛生”六字箴言。
作為新時代的教師，就應該追求“師范端嚴，學明德尊”的境界，我們應該將《準則》銘刻于心并踐行日常，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
正己，言行雅正，為人師表：以《準則》為師德標尺，嚴于律己，為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛，言傳身教。
敬業，恪盡職守，兢兢業業：以《準則》為師德底線，捍衛綱常;堅守內心，防微杜漸，嚴謹治學、力戒浮躁、心態平和，潛心問道。
愛生，關愛學生，以生為本：以《準則》為師德綱領，鑄師德靈魂。
師生情，唯有從愛出發，尊重學生，關心學生，幫助樹立正確的學生觀，讓孩子們學會自愛，自強，美化孩子的心靈。
師者，應以自身的高尚品德、嚴謹風范和恰當言行給學生以良好的示范和榜樣，潤物細無聲地影響、教育學生。
新時代對廣大教師落實立德樹人的根本任務提出了更高、更新要求，為進一步增強責任感、使命感，規范職業行為，明確師德要求，培養德智體美勞全面可持續發展的社會主義建設者和接班人。
我將以“立足樹人擔當、把握底線意識、厚植準則思維”為自己的準則，因為這才是教師該有的模樣——吾為人師，吾愛吾生!
《十項準則》內容雖然簡短，但含義深刻，特別是學習了第四、五、七項內容后感受頗深。一、“學”。作為一個教師首先要自己“靜”下來，這樣才能不斷汲取知識，儲備知識;然后讓學生靜下來，學生只有靜下來才能學進去。二、“教”。作為一名小學教師，傳授知識很重要，“育人”更重要，新時代的學生應是全面發展的，而每一個教師的教學也是順應時代要求，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教。三、“嚴與愛”。
作為一名教師不僅要有“父親般”的嚴厲，也應有“母親般”的無微不至的愛，這種“嚴和愛”不光是對學生學習上的要求，更是涉及到了學生生活的方方面面，教師嚴于學生的學習，希望每個人都能有一個美好的明天，教師愛于學生的方方面面，希望每個人都能夠健康快樂的學習。四、“行”。
每個學生都是家長的縮影，在學校里，學生也是每個教師的縮影。特別是作為小學老師，學生處于發展變化的重要關鍵時期，教師的一言一行都將影響到學生的行為規范，時刻關注自己的言行舉止，以為師表。作為教師，是個需要終身學習的職業，《十項準則》內容的學習也應是在教與學的過程中不斷體會學習的。
今天，我認真的學習了一遍新時代中小學教師職業行為十項準則，其中對第五條關心愛護學校感受頗深。熱愛學生應該是對每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，面對那些班里麻煩的“搗蛋鬼”，會變得漸漸失去耐心。而這些學生如果長此以往的被這樣對待，慢慢的他們也會排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，有些老師會對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環。
我認為教師對待學生的態度直接影響著他們的性格和心理健康。而我們作為教師，應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的動力。公平公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現，更是良好師德修養的表現。通過和學生幾年的接觸，我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子，他們才更愿意接受、喜歡老師，進而喜歡上學習。
當然只有愛也是不行的，“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。
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