<menuitem id="an1j4"></menuitem> 意識到時間的寶貴，并合理安排自己的學習和工作計劃，才能提高效率。寫總結時，要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語言，保持客觀冷靜的態度。推薦閱讀以下總結的例子，了解總結的要點和結構。
在初中的。
作文。
寫作中，掌握好寫作方法技巧是最關鍵的，下面是本站小編整理的一些關于初中作文寫作方法技巧的相關資料。供你參考。
1.以物為線索：在敘事的過程中,讓某一物品在事件的各個階段重復出現,并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
2.以人為線索：以人為線索敘事,要注意不同時間不同環境人物性格的統一,還要注意人物年齡特征外貌動作地方和民族特征生活習慣等方面的統一。否則,容易造成混亂。
3.以思想變化為線索：這種寫法,思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然,對照要清楚。
4.以中心事件為線索：主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復雜,也可繁而不亂。
費孝通老先生曾經意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。人們不僅要懂得各自欣賞自己創造的美，還要包容的欣賞別人創造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現理想中的大同美。大同美究其本質而言，就是拼合不同的美而達到的一種平衡。從整體上理解了這句話，我們不難得出堅持個體美與追求大同美之間并不矛盾，也就是說“各美其美”和“美美與共”是相輔相成的，而且前者是后者的前提和保障。
這使我聯想到了攝影陳南，主宰光影于手，他的職責是追求用相機定格下最真實清晰的畫面。但是多次面對“救人還是拍照”的問題，他堅定地給出了“救人”的答案。在實踐中，陳南也曾為救老人放下鏡頭，錯過珍貴的畫面卻以行動展示出對生命的尊重。
“拍不到畫面會生不如死”，一個如此熱愛那一瞬間頻閃的攝影在救出老人后淡然說道自己的遺憾。這種舍棄“小我”利益的心靈之美，論潔如何，青梅綻雪，論素如何，秋蕙披霜。
“美人之美”自古以來就以佳話相傳。從上古時代“投我以木瓜，報之以瓊漿”的禮尚往來，成全他人的心意，自己也收貨到了歡欣。由此形成了先秦“桃之夭夭，宜家宜室”的燦爛明媚的社會風貌?！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子”將總角頑童與童山濯濯的老人當做自己的二女父母奉養，成全他人之美，構建大同社會的和諧藍圖。
《禮記》里說“君子貴人賤己，先人后己”。陳南舍棄了很多珍貴的圖片，但他沖進火場或者潛進冰水里義無反顧的每一步，都是在用生命訴說對他人的無悔。這樣的人，照亮了社會的一片錦繡風景，施與美，收獲美，美美與共，定格了歲月，驚艷了容顏。
譬如楊瀾，翻開楊瀾的。
簡歷。
那些冗長的頭銜讓人看得眼花繚亂：資深傳媒人士，陽光媒體投資集團創始人，陽光文化基金會董事局主席……這些輝煌，就像一個個小亮點，堆聚在楊瀾身上，使得她光芒萬丈。但是楊瀾卻說，她的人生才剛剛開幕，于是她熱心慈善，一路慈善一路歌，創造著美麗的春天。
譬如郭明義說，“接觸不同的社會群體，就會有不同的人生思考。我經常接觸孤兒院的孤兒、上不起學的孩子、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺自己非常富足，我就非常想去幫助他們?！薄袄卒h的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的人生追求”?！皭圩匀坏亓魈?，它是自然而然地流淌在上海這片紅色的熱土上?！?/p>
然而當今社會有多少人，心懷涼薄，心胸狹隘?！皬V場舞”“中國式過馬路”有多少國人把安靜和諧井然有序之美懸于心間?更有甚者，違法亂紀損人利己，又有多少商人官員將道德與法律懸于頭上?正如泰戈爾所言，那些把燈杯在北上的人，把陰影投射在自己面前。把奉獻之美丟在背后的人，他的面前必然是荒蕪一片。
我們的社會需要陳南這樣的人，需要美人之美美美與共。只有這樣，才會有中國夢的正能量，才會有且將新火試新茶，詩酒趁年華的美麗江山。
博雅教育，是地地道道的中國教育理念。早在兩千多年前的西周時期，以人的精神品格為培養目標，實現知識淵博、品德高尚的博雅君子人格就已經成為教育者的最高理想，“博雅”精神成為儒家教育思想的核心內涵。
儒家強調談文、論藝、述道，博彩古典精華，兼取眾家之長，熔古今于一爐，要有廣播的知識儲備和高超的辭令之功，還要堅守傳統信仰和正統之道。在20xx年9月9日，在北京師范大學說：“我很不贊成把古代經典。
詩詞。
和
散文。
從課本中去掉?！蹦壳?，在出訪吉克斯坦途中又說：“古詩文已融入中華民族的血脈，成為我們的基因。語文課應該學古詩文經典，把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。
在傳統文化日益被冷落的今天，習的話具有深刻的指導意義。教材減負，如果減掉了文化精髓和傳統文化，必定得不償失。博雅作為一種人格理想，正如《論語。中庸》云：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃幼孕l反魯，第一件事“雅頌各得其所”。淵博的古典知識，良好的文化熏陶，高尚的篤行人格，使君子表現出儀表端莊，令人敬畏的威儀，這種獨有氣質正是人們做追求的博雅精神和君子風度。
從一個民族的文化傳承來說，必定需要一批人從文字中尋找并記憶源遠流長的經典文化。否則當傳統文化被束之高閣，變成圖書館里的化石，在標榜什么中華文化就有點自欺欺人了。
《論語》里還說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄安W”被置于首。重拾博雅，在全社會大力宏揚傳統文化的今天，怎樣對待傳統文化是我們必須邁出的第一步?，F代社會發生了翻天覆地的變化，教育理念、教育內容、教育方法自然也應該與時俱進。繼承并發揚博雅的價值觀念，在知識急劇擴增的時代適應教育普及的需要，實現知識技能傳授乃知道的人格與生命智慧養成的多重目標，是當代教育必須應對的挑戰。
重拾博之精神，雅之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。
豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。
我想，先生應該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。
當“就是這么任性”橫掃網絡的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰的口誅筆伐。網友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發了網友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”
你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。
網友只看見王思聰的任性，卻沒有看見他幼時就赴英國留學，在倫敦大學修得哲學系學位的韌性;網友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運作;只看見他身上接班萬達集團光環籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學歷，有肩負起一個商業帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!
首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業頭腦和文學才華成就了傳奇;譬如陳光標，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>
有些人成功，不可否認有先天的優勢，比如精致的物質，而絕大多數，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。
我，就是這么任性!
物各有千秋，所以我喜歡春桃嬌艷與夏荷清麗，也喜歡秋菊高潔和冬梅傲雪。
漫步于人生之路，尋尋覓覓，發現人間如此異彩紛呈，讓我陶醉，讓我迷戀。
文學的天空，繁星璀璨，各有各的閃亮，各有各的精彩。喜歡宋詞的婉約，“楊柳岸，曉風殘月”讓我心醉;喜歡宋詞的豪放，“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，讓我斗志昂然，積極向上。人言小說如大家閨秀，散文如小家碧玉，吾愛小說兼散文。小說跌宕起伏，書里真實社會的縮影，為我洗禮。散文優美如畫，給我美的享受。
文學各有各的精彩，文人當然有他們的千秋。我崇拜李白的灑脫飄逸，也敬佩憂國憂民的杜甫。正所謂“李杜詩篇萬口傳”，他們都有他們的獨特之美。喜歡郭敬明的溫柔細膩的心思，也喜歡韓寒犀利獨特的筆鋒。他們都如此真實，都如此的美麗。
三十六，行行出狀元。我想說的“狀元”是女作家三毛。一次作文課上，老師要求寫自己的理想，三毛寫道：“我想當一名拾荒者，這樣不僅可以呼吸新鮮空氣，還可以發現新事物......”老師怒斥三毛沒出息，三毛重寫：“我想當一個賣冰棍的，這樣不僅可以呼吸新鮮空氣......”老師怒氣沖天，三毛第三次寫道：“我想當一名醫生，醫治天下生靈......”老師說這才對得起父母與學校。
數年之后，三毛浪跡天涯，在廣闊神秘的沙哈拉沙漠寫下她美麗的傳奇故事。三毛如一棵奇葩盛開在沙哈拉沙漠中。三毛沒有成為醫生，也沒成為其他能讓老師開顏的其他專家，她成為一個流浪寫手，但她一樣能在她的領域干得非常出色，活出自己的本色。
每個人都是獨一無二的，每個人都可在陽光之下開出屬于自己的花朵。然而，很多家長都忽視了孩子的獨特，打小就否定了孩子的精彩，家長為孩子找家庭輔導師，希望把孩子培養成鋼琴家、小提琴家、畫家、舞蹈家、科學家之類，重壓之下，孩子失去了童年的歡聲笑語，湮沒了他們的天性。家長們應該知道，雖愛子愛女心切，但應順著孩子的天性，正確指導他們，寫出自己人生的精彩。
各有各的精彩，別人的可以模仿得來，但這不是屬于你的。
盧梭說：“上帝按照一個模子造一個人，然后把楔子打破?！泵總€人都是獨特的，你的精彩需要自己用心去描繪。
預習是指學生事先自學將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶《文心》十一：“樂華的小小的書柜里有著《辭源》，他預習功課時常常請教它?！?/p>
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(一)單詞的預習。
預習不僅讓學生明確學習目標，而且能有效地培養學生獨立解決問題的習慣，激發學生的求知欲?！皩W起于思，思起于疑”。課前預習就是“尋疑”。單詞的學習是我們在從事英語教學時必須指導學生要解決的問題，結合學生特點，在詞匯教學上，我們要采取以學生預習為主的原則,在學習新課的前一天,讓學生預習單詞,并遵循下面的預習順序：
1.詞的發音。
2.構詞法-詞的變形。
3.詞的出處-詞在書中出現的位置及其相應的句子。
4.詞的例句-查字典,為詞造一個相應的例句。學生把獲得的這些預習知識寫在預習筆記上，使學生在課堂上與老師的講解互相對照。
(二)閱讀的預習。
閱讀能力是學生綜合能力的重要一項，英語教師要培養學生的閱讀能力在很大程序上反映了學生的自學能力，教師加以適時的指導是很重要的。在預習方面，對于學生的指導主要是在閱讀技巧的培養。在學法指導上，我們主要采取以下的途徑。
1.預習課文，強調整體性預習課文能培養學生獨立解決問題的習慣，提高自學能力。在預習過程，學生可以學會如何用已有的知識和能力來獨立完成新知識的初步理解和掌握，從而使他們的能力得到不斷提高。
在閱讀文章后,學生就文章內容準備一些問題:閱讀前的問題(beforequestions)和閱讀后的問題(afterquestions)，這兩類問題指導學生有五種類型：
第一類:非判斷題,多項選擇題;。
第二類:whyquestions,這類問題可以從教材中直接找到答案;。
第四類：不能從教材中直接找到答案，而是要從教材的內涵中經過推斷找到答案;。
第五類：學生從教材中經過判斷或評價得出自己的看法。
3.指導學生掌握常用的一些泛讀方法:掠讀,掃讀(scanning)。
注意培養語感。
4.閱讀技巧的指導：
(1)詞義推斷：培養學生依照上下句猜詞或跨越生詞障礙的能力;。
(2)細節把握：培養學生捕捉事情發展的有關情節的能力;。
(6)社會文化。培養學生積累社會經驗以及跨文化交際的能力。
在起始階段，學生對于如何預習、預習什么以及預習到什么程度都不太清楚，教師必須詳細安排預習作業的內容，從語音，詞匯，語法句型乃至課文理解要達到的目標做出具體的安排，而且做到有布置、有檢查，久而久之，學生就會養成為達到某種預定的目標而自主學習的習慣。
葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹谟⒄Z教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求。
初中英語應重視課前預習，課后復習。
第一：自主學習,課前預習的素質。
自學是獲取知識的主要途徑。通過閱讀，同學們可以獨立領會知識，理解教材，深化知識，形成自學能力。學習層次越高，對自學的要求也越高。提前預習，可以大幅提高我們的聽課效率,帶著問題自主查找資料，在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使學習更具有針對性,從而提高效率。
第二：課后要重視復習，進一步鞏固課堂所學。
我想同學們都有這樣的經歷：在考場上被一個固定搭配困住了。在想，這個搭配我前幾天作業題中遇到過啊，什么意思當時記得清清楚楚，咋現在怎么想都想不起來了。
這種情況很常見，誰都會遇到。解決的關鍵在于?？?而非長看)，多做復習，加深印象;最好還是有個規劃。
學霸課后很重視復習，當然人家不會把學習方法告訴您。告訴您對人家有啥好處呢?班里的前三名只有三個，您的成績上去了，對人家就是一種威脅啊。我還要提醒一點兒的是，不僅僅單詞需要去復習鞏固，做過的閱讀理解完形填空等題，也要抽時間去復習，特別是其中做錯的題。
詞匯量是學好初中英語的根基。很多同學覺得納悶，為啥學霸們單詞記得那么牢固呢?我咋過段時間就忘了呢?學霸們不會告訴您他們課后記單詞的訣竅。學霸們都會對照著來記憶英語單詞，把拼寫相近、意思相似的詞匯與短語放到一起來背。我想同學們都有這樣的經驗，考試是完形填空題中給出的四個單詞選項太相近，迷惑住了，不知道咋選。
霸則能輕松做出來。在記憶單詞時學霸會把這相似單詞對照，放到一起辨析著背，當然能很快拿下這道題了。我的初中英語自診斷這本書，把中考英語試卷里最?？嫉奈灏賯€單詞系統進行了梳理，而且每個單詞都配有我的視頻講解。除了講解該單詞的使用外，還將與該單詞拼寫接近、意思相仿的其他詞匯和固定搭配都做了對照。這五百個核心詞匯和引申出來的詞匯，基本上把所有中考英語試卷要求的詞匯都包括了。。
學霸之所以能把單詞記很扎實，還有一點需要同學們學習，就是通過做題來強化鞏固。初中英語自診斷除了核心單詞的匯總外，還配有完形填空閱讀理解等典型習題，而且每道題的旁邊都有二維碼，掃碼即可看這道題匹配的視頻講解，在做題的過程中幫助同學們進一步鞏固。
科學的學習方法，良好的學習習慣，高效率的輔導書，這些對提高英語考試分數是很重要的，可這些都離不開同學們的認真堅持。安穎老師輔導書初中英語自診斷發售，每道題旁邊都有二維碼，掃碼即可查看視頻講解，學習效率更高，考試分數更高，歡迎微信teacheray咨詢。不少同學看了我們的很多文章，也贊同我們的觀點，可課下就是不去執行，不想著努力改變自己，不去想辦法提高自己。
初中寫作文的方法。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！边@段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>
2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的`內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄，為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。
2先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事。
3先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。
4先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。
5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。
6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創造”，寫新穎別致的文章。
7先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3“默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
升入初中之后英語學習進入了正規系統化，所以初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打基礎階段，所以必須抓好初中英語學習。
如何培養初中生的英語學習興趣?專家支招如何學好初中英語呢?
1、讓學生明確學習目的；
2、教會學生學習英語的方法；
3、培養學生良好的學習習慣；
4、提高學生學英語的興趣。
具體的方法如下：比如可以采用卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。
總的來收就是：
(1)加強情感教育，誘導興趣；
(2)運用實物、電教手段，激發興趣；
(3)利用競爭比賽，培養興趣；
(4)強化成功愉快情緒，鞏固興趣；
(5)運用英語，養成習慣；
(6)利用課外活動，延伸興趣。
學習初中英語的技巧：英語學習如何克服中式發音。
具體來說如何糾正中式發音呢?1、是要消除卷舌問題2、注意節奏3、搞清單音節發音，不留痕跡的去處中文痕跡。4、語調方面該重度的中度，該降調的時候降調。尤其是方言，首先要突破的就是說好普通話。這些都是自我可以做到的，加強平常的張口訓練，可以錄下來，然后放一下自己聽聽就知道是否標準了，這樣自我監督，自我進步是一個很好的方法。
學習初中英語的技巧：初中英語學習什么最重要。
初中英語學習什么最重要，起始階段要格外重視語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。
為什么學英語一定要強調語音、語調呢?因為人正確的發音是很重要的。語言是交際的工具，人們憑借語言交流思想，溝通感情。而語言又是通過語音表現出來的。語言若沒有語音就無法被別人感知。如果發音不正確，或是講出來的話怪聲怪調的，就不能正確地表達自己的語言內容，也就必然影響人與人之間正常的語言交往。
具體如何學好英語語音，語調呢?語音語調常常給人先入為主的印象，就像衣裝裝扮的效果。發音好，口語自然就好。首先，英語的元音有長短之分(比如father與mother之間的差別)，而普通話里面所有的元音長度都是一樣。這樣中國人很容易就把元音讀錯了。如果把元音讀錯(原本長的讀成短的，原本短的讀成長的)，發音難聽還是小事，嚴重的會造成誤解。例句：themostinterestingpointaboutthevillagewasitsreligion./heandhiswifewillbejettingoffonatwo-weekholidayinamerica.
還有就是要注重精準英語發音模仿訓練：美國之音(voa)有檔英語節目叫做specialenglish，中文常譯成“voa特別英語”或者“voa慢速英語”。在voaspecialenglish節目里，主持人用清晰、稍慢的語速進行播音，讓你能完全聽清每個單詞的發音，這類似于我們聽趙忠祥解說“動物世界”的感覺。所以，voaspecialenglish節目就是優秀的發音模仿訓練教材。
成績的秘訣。其實成績差，方法不當才是最根本的原因。而方法不當，主要是因為思想認識上的錯誤。通常來說，有如下五種，即英語學習的“五大誤區”。
一、因怕犯錯誤而不敢開口。
學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。所以要多看老友記第七季，提升口語能力!不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進步!”這話對語言的學習班來說是頗有哲理的。
二、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。
如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發現閱讀的.正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關系不大了。
相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。
三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。
把單詞公在一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子里面。
四、背熟了語法規則，考試成績提高就會有望。
受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現行的考綱或語言的發展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。
五、“書面表達”寫不出來，是因為單詞記得少。
面對具體的書面表達題無從下筆或寫不出來，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子，那么在nmet書面表達滿分30分的情況下，根據評分標準這種檔次最多也超不過3分。事實上，不斷培養和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。
總之，學英語要想取得進步，就要大量地運用于實踐，走出“五大誤區”，定會找到成功之路的。
寫作手法屬于藝術表現手法〔即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧)〕，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術表現手法)。
而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
1.比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。
4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
5.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
7.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
聯想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調了事物（人物）的特征。
6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。
9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達方式方面，表現手法方面等。
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時要短。
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3.意群要長。
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞。
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索。
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索。
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索。
在某一生詞的前面或后面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義。
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞。
一段話后面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學習興趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。
我想，先生應該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。
當“就是這么任性”橫掃網絡的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰的口誅筆伐。網友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發了網友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”
你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。
網友只看見王思聰的任性，卻沒有看見他幼時就赴英國留學，在倫敦大學修得哲學系學位的韌性;網友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運作;只看見他身上接班萬達集團光環籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學歷，有肩負起一個商業帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!
首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業頭腦和文學才華成就了傳奇;譬如陳光標，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>
有些人成功，不可否認有先天的優勢，比如精致的物質，而絕大多數，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。
我，就是這么任性!
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2.記敘文六要素?(時間、地點、人物、事件起因、經過、結果)。
3.找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)。
4.文章內容?(方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。)。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6.劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發展過程(找各個事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。
10.記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語言特色?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
注：必須結合具體語句分析。
12.寫作手法及作用?
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13.修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結合相關語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“。
”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。
16.句子在結構上的作用?
17.表達方式?記敘、議論、抒情、描寫、說明。
18.記敘文中議論的作用?引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?形散而神不散。22.散文種類?(1)敘事散文(2)抒情散文。
23.小說種類?長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
24.小說三要素?人物、環境、情節。
25.環境的種類及作用?(1)自然環境交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
(2)社會環境交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
26.情節由哪幾部分構成?(序幕)開端、發展、結局(尾聲)。
27.續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
一、注重閱讀理解。目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節內容，先粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據每章節后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態度去讀，即帶著發展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。
二、提高聽課質量，要培養會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變為“會聽”，這樣可以為數學成績的提高推波助瀾。
三、有疑必問是提高學習效率的有效辦法。在學習過程中，遇到疑問，要及時問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，在最短的時間內掌握，不能不會的問題就不去理會，將問題堆積在一起，這是禁忌。同樣還應該建立自己的錯題本，將錯誤的題和容易做錯的題詳細的記錄下來，并經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次，進而提高學習效率。
一、“學法”指導：
學生在解題(特別是幾何證明題)書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題，其原因之一是，我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。指導寫法，應做到：1、要教會學生將文字語言轉化為數學符號語言，數學符號中數學演算的前提;2、要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;3、要訓練學生根據已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉化為直觀圖形，以便于利用數形結合解決問題。這樣一來多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關、書寫關，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的學習習慣。
二、“記法”指導：
初中學生由于正處在初級的邏輯思維階段，知記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記法指導，使其能夠容易記憶，這是初中數學教學的必然要求。
教學中，首先要重視改革教學方法，摒棄“滿堂灌”，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的方法，如通過對知識之間的類比，使學生學會聯想記憶，通過在知識編成順口溜，使學生學會用口訣記憶，通過繪制直觀圖，使學生在以形助學中學會數形結合記憶;通過發掘知識的本質屬性，使學生在形成概念的同時，學會理解記憶;通過歸納概括所學知識，使學生學會接受知識結構系統記憶;通過揭示獲取知識的思維過程，使學生學會循序漸近。此外，我們還應該讓學生明確各科記憶方法。
學法指導必須與教學改革同走進行，協調開展，持之以恒。我們在數學教學的同時應關于理論聯系實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性。
讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。
選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）
（1） 引用法：引用歌謠、名言。
（2） 舉例子的方法：
可舉古代事例、近現代事例，可舉身邊聽說過的、自己經歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。
可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質是值得學習的。
第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）
第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內容再寫講明的道理或人物的品質）
第三段：舉由這一道理或品質想到的正面事例（古代、現代、身邊的事例自己的事例）
第四段：舉由這一道理或品質想到的反面事例（古代、現代、身邊、自己的事例）。
正反事例，不要同是古代或同是現代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務，再舉自己的自私。
歷史：
先將歷史課本通覽一遍，牢記重要知識點，其次，多閱讀一些書籍(推薦中華書局出版的史記)還有一些歷史書或者與中國歷史有關電視節目，拓寬自己的閱讀面，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系。還有一點，可能不太注意，那就是文言文的閱讀能力也要提高，因為歷史很多材料中，都是文言，必須掌握好，才能理清題意。
地理。
主要分自然、人文、區域地理以及國土整治，覺得學地理地圖非常非常重要。
4、國土整治也是靠記的，得把條條框框背下來，其實這部分區域地理和自然地理會帶一些?？傊?，學地理，地圖很重要，當初我的老師就建議沒事就看圖，然后重在理解，畢竟地理在大學可算理科的哦，上課得仔細聽，最好當堂消化。題量也是不能少，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。
政治：
有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。
最后，要消除現實生活中人們對政治課的誤解?，F實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往后推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
2.退步解答。
“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論?？傊?，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發。
3.缺步解答。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。
4.輔助解答。
一道題目的完整解答，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準確作圖，把題目中的條件翻譯成數學表達式，設應用題的未知數等。書寫也是輔助解答?！皶鴮懸ふ?、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環效應：書寫認真—學習認真—成績優良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。
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