<menuitem id="an1j4"></menuitem> 人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個重要的組成部分。在總結中，我們應該注意整體性和系統性。通過閱讀以下總結范文，你可以發現不同作者的思考和表達方式，借鑒其優秀之處。
論文寫作一直是科研工作者和學生們共同面臨的挑戰。隨著對學術論文的要求越來越高，人們對于如何寫作出一篇高質量、有創新性的論文的要求也越來越高。這篇文章將分為五個段落，通過個人的經驗和感悟，分享一些關于論文寫作的指南心得體會。
在寫論文之前，首先要明確研究的目標和科學問題。無論是科研項目還是學術論文，都需要有一個明確的目標和提出一個有價值的科學問題。對于科研項目，目標可能是探索一個新的領域或解決一個實際問題；對于學術論文，目標可能是填補一個研究領域的空白或提供新的見解。明確研究的目標和科學問題可以幫助我們在寫作過程中更加有針對性，使論文更具創新性和學術價值。
第二點是合理規劃論文的結構。一個完整的論文一般包括引言、研究背景和相關工作、研究方法、實驗結果和討論、結論等幾個部分。在寫論文之前，我們要先規劃好每個部分的內容，讓整個論文結構清晰合理。引言部分要突出研究的意義和價值，激發讀者的興趣；研究背景和相關工作部分要對已有研究進行批判性分析，找出自己的研究與已有研究的差距；研究方法要詳細描述實驗設計、數據采集和分析方法等；實驗結果和討論要詳細解釋實驗數據，結合背景和方法進行深入的討論；結論部分要對整個研究進行總結和展望。合理規劃論文的結構可以使整個論文邏輯清晰、內容連貫。
第三點是嚴格遵守學術道德。學術道德是學術界的基本規范，包括尊重他人的研究成果、避免抄襲和剽竊等。在寫論文的過程中，我們要遵循學術道德的原則，引用他人的研究成果時要正確標注來源，不得抄襲、剽竊他人的成果。此外，我們還應該尊重同行評議制度，不濫用同行評議的機會，對同行的意見和建議要虛心接受并及時回復。只有遵守學術道德，我們才能在學術界樹立良好的聲譽，獲得他人的認可。
第四點是注重實證和數據的支持。無論是科研項目還是學術論文，都需要有可靠的實驗證據來支持我們的觀點和結論。在寫作過程中，我們應該注重數據的收集和分析，確保實驗結果的準確性和可靠性。此外，我們還可以通過文獻綜述、案例分析等方式來支持我們的研究觀點。只有有了實證和數據的支持，我們的論文才能更有說服力和科學性。
最后一點是不斷精益求精，追求卓越。論文寫作是一個不斷提高的過程，我們應該不斷反思和改進自己的寫作能力，追求卓越。在寫作過程中，我們可以多跟導師和同行交流，聽取他們的意見和建議，并結合自己的實際情況進行改進。此外，我們還可以閱讀一些優秀的論文，學習他們的寫作方法和技巧。只有不斷精益求精，我們才能寫出更具創新性和學術價值的論文。
綜上所述，論文寫作是一項挑戰性的任務，但只要我們按照以上的指南和心得去調整自己的寫作策略，認真規劃論文結構，遵循學術道德，注重實證和數據的支持，不斷追求卓越，我們就能夠寫出高質量、有創新性的論文。希望這些心得體會對大家在論文寫作中有所幫助。
《兒科護理》內容主要涉及兒科護理的基本理論和知識，包括生長發育、小兒營養與喂養、兒童保健與疾病預防、住院患兒的護理、小兒常用護理技術、新生兒及患病新生兒的護理、營養性疾病患兒的護理、消化系統疾病患兒的護理、呼吸系統疾病患兒的護理、循環系統疾病患兒的護理、造血系統疾病患兒的護理、泌尿系統疾病患兒的護理、神經系統疾病患兒的護理、傳染病患兒的護理、結核病患兒的護理和小兒急癥的護理等。
1、進行巧妙的問題設計，利用學生的好奇心，激發其學習興趣，提高其學習熱情。
理論課教學時若僅為刻板敘述，教與學必定枯燥乏味，巧妙地設計問題既能牽制學生的注意力又可進行教學互動，改善課堂氣氛。如，在講述新生兒特點及護理前，可設計一些學生在生活中隨處可見的問題啟發其思考：小兒出生時一般會有多重?為什么大家所見到的大多數新生兒在夏季也會戴上小帽子?新生兒“回奶”時我們該做些什么?這樣，在系統講述理論知識前，學生對即將學習的內容有了初體驗，甚至產生了興趣，而這種興趣恰恰是構成學習動力最現實、最活躍的因素，在提高學習效率及教學質量上能起巨大作用。
2、使用恰當的`比喻，增強授課的趣味性。
一個應用恰當的比喻，能使復雜問題簡單化，既能幫助學生掌握知識，又經久不忘。如，在講述維生素d缺乏所致疾病的發病機制時，可將“甲狀旁腺對機體低血鈣的反應”比喻成“學生透支了生活費，無以維計，向家長求援時，家長的反應”。其結果無外乎兩種：其一,給予基本的伙食開銷，這樣孩子的生計得以維持(類似佝僂病，血鈣濃度會回升);其二,不給或給予太少，根本無法維持生活，此時的孩子可能會餓得發抖(類似于手足搐搦癥，血鈣得不到有效補充引起低鈣抽搐)。這樣，通過形象又不乏詼諧的比喻，讓學生對維生素d缺乏癥的發病機理有了獨特又深刻的理解，使得原本復雜枯燥的內容瞬間變得簡單生動。
3、應用多媒體教學，將抽象知識形象化。
多媒體教學具有形象、直觀、生動等優點，合理應用既能很大程度上彌補常規授課的不足，又能渲染教學氛圍，提高學生學習興趣。如，以往在講述先天性心臟病時，闡述各類先心病的病理生理改變及表現和體征時，多數學生就像在聽和尚在念經——稀里糊涂!而多媒體教學把人體循環進行直觀的動態顯示，同時，演示了不同先心病的血流動力學改變。學生通過觀察不同先心病的異常血液流動，循環系統的各種病理變化在他們清晰明了，整個知識點的內容順勢得以完美解決。
4、及時歸納總結，注意縱向對比教學。
在教學過程中采取歸納總結法，能幫助學生有條理的進行理解、記憶和掌握。例如，老師可將嬰兒動作發育過程簡單歸納為“一豎二抬三挺胸，四翻五抓六獨坐，七滾八爬九試站，周歲會走十五穩”;佝僂病的典型表現又可總結為“方方的腦袋寬囟門，尖尖的胸脯現漏斗，鼓鼓的肚皮o型腿，手腳帶鐲肋串珠”。在縱向對比上，注意把本門課中曾講述過的類似問題聯系起來，并加以鑒別，幫助學生區分記憶。如，講到呼吸系統的皰疹性咽峽炎時，將之與消化系統中的皰疹性口炎進行鑒別;講述化膿性腦膜炎的用藥護理時，不忘復習肺炎的用藥及護理，如此既清晰了思路，又復習了舊課。
5、強調“多練”的重要性，用多種形式、多種題型強化基礎知識。
兒科護理學中也會有要求計算的部分，如小兒體重身高的估算公式、人工喂養兒牛奶的配置與奶量計算、液體的配置及張力計算等，這些只有通過反復多次練習才能達到牢牢掌握并靈活運用的教學目的。如，關于小兒液體療法，歷屆學生都認為是難點，對于混合液體的配制及其張力計算，大多數學生是在霧里看花，若只講訴而缺乏聯系，定只會使學生感覺稀里糊涂。此時，教師應先給出一些習題讓學生先練習，再由易到難進行講解，之后再給學生留下適量不同種類的習題用以課后練習，這種“練習——解答——再練習——不懂時再予解答”的教學方式，足以幫助多數學生盡快攻破這個難點。
6、開展病例討論，同時應用“角色扮演法”，既有利于提高學生臨床思維及解。
決問題的能力，又培養了護患間的溝通能力兒科護理學的實踐性很強，若僅采用理論教學，久而久之會讓學生產生厭煩情緒。因此，在講述小兒的某些疾病或癥狀時，可先舉出一個簡單病例，爾后以之為基礎進行游戲，即：請幾位學生扮演“護士”，一位同學飾“患兒”，教師則充當“患兒家屬”，“護士們”通過對“患兒及家屬”的護理評估，得出主要的護理問題并及制定相應的護理計劃。這種教學方法能達到多方面的效果：第一，在扮演過程中，“患兒及家屬”的各種情緒反應，提醒學生該對患兒及家屬進行心理評估，同時有利于良好的職業道德的培養;第二，從學生角度轉變成護士和患兒的角度，可促使學生主動學習相關理論知識;第三，鍛煉了學生與患兒及家屬的溝通能力;第四，“游戲”過程中，通過老師的不斷引導，學生臨床思維及解決護理問題的能力可得以培養和提高。在兒科護理學的教學中，采用多種教學方法并相互滲透有機融合，將整個教學過程進行“兒科特色化”，能使學生的學習興趣得到持續，綜合素質得以不斷提高，從而保證教學效果的更大優化。
新《綱要》體現著鮮明的時代特征及先進的教育觀念，是廣大幼教工作者探索幼教改革的指導性文件。標志著我國幼兒園教育改革又進人一個新階段。作為新《綱要》最終實施者的幼兒教師，在新《綱要》的真正貫徹中起著決定性的作用。新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，這與傳統的灌輸者、指揮者、領導者的教師角色有了很大的改變。這就要求我們由傳統的經驗型教師逐漸轉變為研究型教師。
學習了新《綱要》后，筆者在本班的一個活動開展過程中進行了初步的嘗試與探究。我們班（中班）當月的活動主題是“給你一封信”，我們以信為主題開展了一系列活動。其中有一個活動叫做“符號會說話”，給孩子們介紹了一些生活中常見的符號、標志的含義及用途。孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。戶外活動時。筆者發現孩子們十分注意觀察幼兒園里的一些標志（符號），有的孩子還就一些不認識的標志展開的討論，當誰也說服不了誰就跑來向筆者求證。筆者想，標志（符號）在我們周圍的生活環境中無處不在，它們有不同外形、不同的.作用、不同的含義，對于孩子而言不是一個很好的探究學習的素材嗎？由此，“標志（符號）”這一探索性主題活動產生了。
《綱要》要求教師“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導”。此次活動主題的生成正是源于教師在孩子們自由活動時對孩子們興趣點的捕捉。也體現了教師對孩子們探索發現的支持。
回到班里。筆者組織孩子們就剛才在院子里看到的標志符號進行了回憶及討論。討論的范圍隨著孩子們的發言也漸漸擴大，從生活標志到交通標志。孩子們說的多但重復的也比較多。壯壯說“我家有一本書，里面有好多標志，明天帶來和小朋友一起看?！惫P者鼓勵大家都回去收集一些標志。
在這一階段的活動中，教師把學習的主動權交給了孩子們。教師給孩子們提供了一塊可以展示和交流自己收集品的巨大空間。教師沒有直接參與到孩子們的活動中去，而是讓孩子們在相互交流中積累了經驗，增長了知識。
當孩子們希望能夠自己進行標志的設計及創作時，教師便及時地提供相應的材料和工具，保證幼兒能集中精力實現自己的設想。此時，教師便成為了幼兒活動中的合作者。
在這次活動中，教師努力將觀念轉變為教學行為，使自身成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動過程中體現了較強的“對話”式教學。通過這次活動，使筆者進一步認識到：
1教師應成為支持性環境的創設者，使環境成為師生互動的橋梁。
要使教師真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，讓幼兒在活動中主動和諧地發展。教師必須創設一個支持性的環境，必須尊重兒童，營造民主、安全、和諧的心理環境，讓每個孩子在教師面前敢說敢表現。在此前提下，教師通過創設、改變豐富的物質環境來關注兒童，觀察他們對哪些問題感興趣。用什么方法作用于物體，遇到了什么問題和困難等，從而使環境成為教師與幼兒互動的橋梁。
在“標志”這一活動中，當孩子們對標志產生興趣時，教師及時地發動幼兒收集了大量的標志圖案布置在教室中，為滿足幼兒了解多種標志的需要提供了環境支持。當孩子們有了創作欲望時，教師又及時準備了各種材料，為孩子們提供了物質支持。
從而使孩子們在自我滿足的同時獲得了成長。
2教師應學會觀察幼兒，與幼兒一同成為課程的設計者。
要有效地開展教學活動。必須更關注教學過程。在過程中幼兒會生成出最鮮活的東西，教師要注意觀察、關注，要給予響應、回應，并及時調整計劃。以順應孩子的發展需求。我們不僅是課程的執行者，更應與幼兒一同成為活動的設計者。
雖然原本的活動主題是“給你一封信”。但當教師發覺幼兒的興趣點逐漸轉向“標志”時，教師在不影響原主題的情況下，叉依據孩子們的興趣生成了第二主題“標志”。并跟隨孩子們的興趣與發現制定了相應的教學計劃，在孩子們的發展遭遇停滯時，教師略加助力（提示孩子們對標志分類并從中發現規律），使孩子們取得一定突破。從這個意義上可以說，教師與孩子們一起設計完成了這個活動。
3教師應成為幼兒活動的欣賞者、等待者。
幼兒有學習的需要，也有巨大的學習潛能。在此次活動中幼兒變被動學習為主動學習，變“接受性學習”為“探索性學習”，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。教師要相信孩子能行，學會以欣賞的眼光去看待孩子。在此過程中不急于介入，學會等待。給孩子們充足的時間，讓幼兒以自己的方式去思考，相信一定會有奇跡發生在他們身上。
總之，教師應將自己放在與幼兒平等的地位，和幼兒一同學習，一同探究，成為幼兒學習活動的“伙伴”，在這樣的氛圍中，不但幼兒會獲得真正的發展。而且教師也能積累許多有益的經驗。正因如此。我們的教學活動才會具有令人回味無窮的韻味。
姓名：
學號：
專業(領域)：mpa。
指導教師：教授。
論文題目：x市農村社會穩定問題研究。
一、選題的依據。
1、選題所屬研究領域;。
2、選題的應用價值;。
3、國內外相關研究概況及發展趨勢。
(一)課題所屬研究領域。
1、論文選題屬于公共管理領域，具體研究范圍是x市農村社會穩定問題。
2、論文中的概念界定：
所謂“農村社會穩定問題”，是指鄉鎮和涉農街道區域內的社會穩定問題。
(二)課題的應用價值。
農村社會穩定問題是當前一個重要的社會問題，關系到國家發展大局，就是所謂的“基礎不牢、地動山搖”，農村的社會穩定一直是黨和國家高度重視的一個問題，也是國家管理和社會管理難度最大的一項任務。特別是我國經濟體制改革以后，各種社會矛盾不斷出現，隨著社會主義新農村建設的進程加快，我國農村的社會矛盾呈現復雜化和尖銳化的特征，政治體制改革滯后，農村社會穩定出現了新變化、新情況，加之全國各地政策、管理模式、風俗習慣、群眾素質基礎等各不相同，社會穩定問題也有其差異性，保持農村社會穩定已成為當前農村工作的重要任務，看清現象，剖析案例，查找原因，研究對策是實實在在做好農村社會穩定的迫切需要。
(三)國內外研究概況發展趨勢。
1、國內研究概況及發展趨勢。
農村社會穩定問題一直是國家和各級政府高度重視的一個問題，是專家和學者研究的一個重要社會和政府管理問題，特別是近十年來，由于政治體制改革的滯后性，由于城鄉二元經濟結構的形成，由于貧富差距進一步拉大，由于農村資源的爭奪，由于農村民主進程的推進，給農村社會穩定帶來了新問題，農村穩定問題成為各級政府研究的重點問題，專家學者也發表了很多關于農村穩定方面問題的學術研究報告，主要研究包括兩方面內容：
一是農村地區不穩定因素的主要表現及原因。表現在體制機制問題、基層組織建設問題、群眾自身素質問題、社會管理問題等;二是解決農村地區社會穩定問題的主要對策和建議，要在教育、普法、信息、政策、管理等方面下功夫。
2、國外研究概況及發展趨勢。
在發達國家維護社會穩定是一個系統工程，既有技術性的方面，也有體制性的方面。他們的社會矛盾大多集中在某一特殊問題，直接由基層引起的'社會問題較少，針對社會的突出矛盾，集中研究和采取對策。由于政治制度、經濟體制的不同，從經濟上、貧富差距的解決上來看，社會保障是影響到社會穩定的一個非常重要的問題，通過建立相對健全制度來緩解社會壓力。
在其他發展中國家，經濟發展參差不齊，社會問題也各有不同，總體上還是在保證政權穩定的同時，處理國內引發的各類社會矛盾。
二、研究內容和方法：
1、選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平;。
2、研究內容要解決的實際問題;。
3、技術路線和技術措施;進度計劃。
(一)選題的學術思想、特色和預期達到的成果和水平。
1、農村社會穩定問題是擺在市鄉兩級政府面前最棘手、最普遍的問題，必須從根本上分析社會穩定因素，有解決矛盾普遍性方法和針對性方法。
2、本論文的特點是針對性、可行性和應用性。一是論文針對x市農村的社會穩定問題進行分析，具體對x市農村社會穩定存在的問題進行分析探索，并針對x市社會穩定問題提出對策。二是論文可行性是在通過最具x市代表性的l鎮社會穩定問題的經驗和教訓進行剖析和總結的基礎提出來，具有現實可行性。三是論文中既有社會穩定工作中的經驗和教訓，又對當期和今后一段時期社會穩定形勢做了分析，在此基礎提出的對策具有實際應用性。
3、本論文從農村社會穩定的重要意義入手，列出社會不穩定因素，結合具體鄉鎮特點，分析原因，找準對策，為進一步引起各級政府對農村社會穩定工作的重視，為今后x市政府和維穩部門提供理論支持和實踐參考。
(二)研究內容及解決的問題。
1、論文主要研究農村社會穩定問題，包括農村社會穩定的意義，不穩定因素及分析原因，解決方法，確保社會穩定。
2、論文目錄。
(三)技術路線和技術措施。
1、技術路線。
2、技術措施。
(1)文獻法：對國內外。
人們常說：“好的開頭是成功的一半，興趣是最好的老師?！币虼嗽谡Z文教學中，抓住學生的心理特點，運用適當的方式方法，激發學生的學習興趣，是非常重要的。
一、新穎的設計話發興趣。
在課堂教學中，形成要新穎有趣，具有說服力，能吸引學生的注意力，如以講故事導入新課，以歌舞導入新課，以美麗的畫面導入新課等等，從而激發他們的學習興趣。
二、創設情景，激發學習興趣。
濃厚的興趣不僅能使人對學習全神貫注，積極思考，甚至到廢寢忘食的地步，因此要有意識地創設特定的情景，激發學習興趣，如學習《山爺爺》一課時，分兩組來朗讀山爺爺前后的變化，讀后開始討論，山爺爺前后有什么變化，并用兩個字分別概括山爺爺的前后變化，“荒山”和“綠袍”是最貼切的概括，通過老師的講解，讓學生了解到植樹、種草、綠化環境是多么地美好，植樹讓我們遮擋炎熱的陽光，種草，可以在草地上嬉戲，增強了他們愛護環境的意識，又培養了他們學習的興趣。
三、多媒體教學激發學習興趣。
在語文教學中，運用多媒體教學可以調動學生學習的積極性，使學生主動投入到學習中去，興趣因此也提高了。如學習看圖學文《五彩池》時，為了達到激發興趣，深化知識的目的，導入時我用多媒體教學，電視上出現了五彩池色彩斑斕的畫面，課文用投影，朗讀用錄音，在學生基本理解課文的基礎上，讓課文內容與畫面完全結合起來，課文文字淺顯易懂，形象生動，畫面絢麗、優美，讓學生全身心都得到了美的享受，猶如身臨其境，不知不覺中就對語文產生了濃厚的興趣。
四、開展活動，激發學習興趣。
興趣在活動中產生，興趣的培養也離不開活動，低年級小學生活潑好動，因此可結合學生的生活，選用適當的形式，盡可能開展一些活動，以發揮學生的獨立性和創造性。如新年快到了，可以組織學生開展自制賀卡活動，并在卡片上畫上畫，并寫上自己的祝福。做《狼和小羊》的游戲，在沙地上默寫詞語，最棒的可以得到一朵大紅花或一面小紅旗。這樣可以把智力游戲和動手操作結合起來，一方面激發了學習興趣，另一方面又鞏固了學習效果。
五、巧妙的評價，激發學習興趣。
對學生的評價不能偏面，要發現他們的閃光點，以點帶面。不管學生原來的作業寫得是否干凈工整，回答問題是否正確，只要這次他們努力去做了，并有了一點點的進步，教師就應予以肯定，以激發學生的學習興趣，學習興趣的培養，不是一蹴而就的。因為語文知識的掌握是一個長期的過程，教師要用一顆慈愛之心、耐心教導，循循善誘，期待學生的成長，使學生體會到被人認可和欣賞的快樂，從而激勵學生不斷地進步。
小學美術教學如何培養學生。
創造思維能力。
郵政編碼：474710作。
者：朱曉宏。
出處 FANWeN.ChAZIDIAn.cOm
單
位：桐柏縣吳城鎮鄧莊小學。
小學美術教學如何培養學生創造思維能力。
一提起美術課，不少老師認為：美術課只要讓學生依葫蘆畫個瓢，畫出幾張畫，一堂課不就解決了。其實，并非這樣簡單，培養學生創造性思維是美術課程的重要組成部分。創造性思維是思維活動的高級水平，即人在有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋找新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創性、發散性，美術課中如何培養學生的創造思維，筆者認為應做到以下幾點：
一、繪畫中用發散思維的方式去想象。
情感，事實說明，發散性思維對擺脫習慣性思維的束縛很有益處。
二、提高培養創造思維能力的情景（1）在學生課中培養創造思維能力。
實踐性強是美術教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創造思維的萌發，更取決于學生頭腦中接觸過的，熟悉的事物，多感才能多知，如：三年級《我們的百草圖》一課，讓學生來寫生校園內花草樹木如完全寫實，照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中引導學生觀察的是自然中的物體的結構、形狀，經過藝術概括，去取精，創造出的是比現實景物更有個性，更為鮮明的形象。
（2）在動腦動手中培養創造思維能力。
一年級《太陽》這課，要求學生用橡皮泥擺出太陽形態、顏色，這并不難，關鍵是培養學生的創造能力，在看過課本上太陽的基礎上，學生們迫不及待的動手，許多同學把對未來太陽的發展變化憧憬于設計中，好多同學改變了原來太陽的形狀和結構，大膽地想象，運用夸張表現手法，擺出極有個性的太陽，這一課給同學提供了展示才能的機會，學生不僅是動手制作，動腦思考，立意的思考，升華了主題思想，培養了創造思維能力。
（3）鼓勵學生難能可愛的創造思維。
創造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創造活動中，有的學生怕自己作品特殊，怕同學笑話，更怕得不到老師認可，因此，提倡學生有創造意識，老師敢于表揚標新立異的同學，表揚作業有獨到之處的同學。
三、教師自身素質對學生的影響。
等一系列活動得到學生的信任和尊重，教師要培養學生創造性思維活動，首先要使自己成為一名創造者，要不斷提高新的教學方法，創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動，現代社會發展迅速，只有不斷學習，不斷獲取最新信息，更新舊的觀念，才能使自己保持藝術創造，教學中的青春活力。課堂上教師須畫帶畫，示范都因直觀性強易于學生更快更好地掌握。如果教師具備濃厚的業務功底，有瀟灑的畫風，有獨特的創作精神，不僅得到學生敬佩，還對學生產生較大影響。
創作力人人都有，只有將蘊藏在學生身上的寶貴資源，積極開拓才能培養具有創造性的人才。
在美術教學培養學生的創造能力。
郵政編碼：474710作。
者：朱曉宏。
出處 FANWeN.ChAZIDIAn.cOm
單
位：桐柏縣吳城鎮鄧莊小學。
在美術教學中培養學生的創造能力。
培養學生的創造能力要扎扎實實，貫穿每節課的教學和作業之中，日積月累就可以收到顯著的效果，在長期的教學中，我總結出如下的經驗，具體操作如下：
一、在學生課業中培養學生的創造能力。
小學課本中寫生占45——50%，寫生的目的是培養學生的觀察能力，寫實功底及訓練造型能力，傳統的教學模式乏味、呆板，如果加一些新的方法，啟發學生的創作激情，將會產生另一種教學效果。如教《我的家具》一課，首先展示實物與范畫《傳統的寫生效果》，強調對寫生物的美感，以及取舍，再展示不同角度和不同表現手法的家具。使學生通過觀察和欣賞提高寫生的興趣，然后演示作畫步驟，讓學生練習作畫，最后要求學生畫出不同的繪畫語言，表達自己對生活中美好事物的感受。由于這種教學方式寓教于樂，寓教于趣學生感到新鮮，所以課堂效果很好，學生想象力豐富，畫出的教具形式各異，令我贊嘆不已，另外，在一般性臨摹和寫生課中的教學中還可貫穿一些想象和創造性的設計內容，這樣有助于學生創造的發展，難以發揮學生的創造能力。
2、在工具使用上培養學生的創造能力。
要，靈活地運用竹簽廢瓶子、廢釘子創作出不少好作品，我還引導學生對各種刊物所介紹的新工具進行嘗試，把自己精心創作的作品展示出來，請學生欣賞，以提高他們的興趣，在教學中，我經常提問學生“用什么工具畫這畫好？“有沒有更好的方法”，這樣學生不僅掌握了多種工具結合使用的方法，還可以激發學生有新工具的興趣進行材料創新。
三、在美術課創作的表現形式上培養學生創造能力在美術課上除了演示一般繪畫形式外，還介紹一些特殊的表現形式。如出示一些典型的作品及學生的優秀作品分析其表現形式，讓學生通過觀察以及老師的介紹，懂得哪種表現形式以及靈活應用，我還啟發學生大膽想象，這樣通過長期堅持不懈，學生視野擴大，思維活躍，敢于想象，去創作形式多樣的習作，而美術創作的多樣化是提高創作質量和培養學生創造力的有效措施。
綜上所述，美術教師中培養學生的創造能力，是美術教學中培養學生的創造能力，是美術教育的最終目的，也是藝術教育的本質，在培養學生創造力的同時，還要逐步培養學生的高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強品德意志鍛煉，增強學生的觀察能力，形象記憶能力，最終，提高創造能力，發明家王文光先生說：“學生走出校門之后，在實際工作中表現出的才能高低，取決于他們的創造能力的高低”，這話有一定道理的。所以，我們的美術教育一定要在常規教學中努力培養學生的創造能力，為新世紀輸送更多的高智能、高素質人才。
選題，就是指在對已獲取的大量材料進行分析研究的基礎上，提出問題，確定教育研究論文寫作的方向和目標。選好了論題等于論文完成了一半。
論文的價值在于研究問題、解決問題。因此，找到一個有價值的論題，自然可以把它看作是論文之半了。
一般而言，選題要注重新、準、實。
所謂新，即指選擇的論題、觀點，具有“異于前人的新意，要發前人未發之覆?！辈宦淙胨滋?，不重彈老調。選題過于一般，沒有新鮮感，也就失去了指導意義。
所謂準，即指談及的問題應切合幼兒教育的現狀，能解決眾所關注的困惑;同時，準也包括量力性的含義，即選題時從自己的實際水平出發，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。努力做到開口小一點，挖掘深一點，寫得新一點。
一般可從以下幾個途徑入手：
1.從成功的經驗中選題。
包括個人的、同行的經驗以及各種信息載體上傳輸的經驗。要從自己擅長的方面入手，小到一堂成功的公開課，大到一個周期較長的教改實驗，都可能成為論題。當然，個人的經驗是有限的。還必須收集各種報紙、雜志、網上提供的比較成熟的、系統的經驗，那些是上升為理性的東西。經過選擇和整合，可對個人經驗起良好的補充、參考和延伸作用，拓寬選題的視野。
2.從失敗的教訓中選題。
幼兒教育教學中的失敗與挫折，往往是理論上的誤導和方法上的失當所致。要變失敗為成功，就必須端正幼兒教育思想，糾正錯誤方法。要通過思考領悟找到理論根據和矯正對策，從而恰當地確定選題角度，使論題切中時弊，觸及癥結，有利于問題的解決。
也就是從有爭議、有疑問、敏感性的問題中去發現選題。抓住帶爭議性的問題，就可能在其說不一、眾說紛紜以及針鋒相對的辯論中，得到某些啟示，發現新的線索;或是吸取爭論各方的合理成分，去另辟蹊徑，創立新說;或者擇其善者而從之，補充新的論據，改變論證方法，使論證更為充分、更加嚴密等。對某些傳統的理論、觀點，用批判的眼光提出質疑，尋找他們的缺陷，指出其偏頗甚至謬誤，從中也可得到許多值得人們思考的新認識、新看法和新的選題。
4.從幼兒教育的熱點中選題。
幼兒教育的熱點問題實際上是幼兒教育改革的重點、難點或發展趨勢，熱點問題的背后有許多重要和急需的幼兒教育理論和實踐問題。對這些問題要深入挖掘。選取熱門問題作為研究課題，應避免現象羅列或泛泛而談。注意作一點深層分析，充分挖掘其蘊涵的意義。當然，這要根據自己的實際情況決定是否“接招”以及怎樣跟進。
5.在經常思考的領域里選題。
幼兒教育研究論文的成功，主要得力于認識的深度。只要我們對某一個問題經常深入思考、不斷質疑、不斷探究、長期積累，就可能產生獨到的見解，有所發現。這樣，找到適當的論題也就不難。如果我們做有心人，在閱讀書報資料、與人交談、聽課、評課甚至回答幼兒提問時，都能找到幼兒教育研究論文寫作的選題。當然，這類選題，應避免停留在一般性的思考水平上。如果認識不深刻、不新穎、不獨到，則不要選擇該選題。
找準論題的關鍵是自己確有所思、所得，他人尚未論及，或雖已論及，觀點尚可商榷，材料還可補充。此時應圍繞需要研究的問題盡可能多地收集文獻資料，再對收集到的資料進行分析篩選，研究他人的看法。惟有如此，才能在前人的基礎上有所創新，或者從新的角度或用新的研究方法、解釋工具對問題進行更深入的研究。
二、寫出新意選題。
確定之后，不僅要在實踐中對所選課題不斷檢驗、反復研究，而且應該從理論上加以論證，使之上升到理論高度。將自己行之有效的方法以及獨到的經驗在它比較成熟又很新鮮的時候進行提煉、概括，把它表達出來，幫助自己也幫助他人總結提高。
1.嫁接法。
當然，這樣做的關鍵是要將有關的理論吃透，真正理解理論的本質及操作方法，切忌生吞活剝，將與自己的實踐無關的、貌似時髦的理論強行移植過來進行嫁接，這種生搬硬套的做法是不可能把文章寫好的。
2.轉換法。
即學會換一個角度看問題，找準文章的切入點。一個人在思考問題時，往往是順向思維，按常規去想，久而久之，思想就易僵化。如果能夠經常變換一下角度，從逆向、側向思考，新思想、新觀點就會紛至沓來。因此，對選定的論題要反復揣摩：人家已經發表了哪些看法?哪些已講得很透，哪些還沒講透?哪些觀點對自己有所啟發?就這個問題自己有哪些發現或新的見解?并再三思考：是從正面談，還是從反面談?抑或是重新選擇一個角度把有關的信息組合起來談?總而言之，要努力做到：人無我有，人有我新。人家談一點，我就談全面;他人談應用，我就談理論。反之亦可。一句話，要經常揣摩自己的觀點，并努力使自己的視角新一些，與眾不同。
論文寫作技巧。
3.本科論文寫作技巧。
4.論文開題報告的寫作技巧。
5.科技論文寫作技巧。
6.論文寫作技巧。
7.學術論文的寫作技巧。
8.學術論文寫作技巧。
9.論文摘要的寫作技巧。
10.論文關鍵詞的寫作技巧。
摘要：新課改要求，在中學語文教學中要充分地重視學生的情感體驗，兼顧學生知識學習、思維培養及情感教育，全面提高學生的綜合素質和能力，結合學生的身心特點進行創新教育。因此，在初中語文教學中要重視學生的情感教育，以更好地適應新課改的要求，創新教育實踐。為此，在分析情感教育內涵基礎上，對初中語文教學中如何開展情感教育進行了分析和探討，希望對初中語文情感教育起到幫助和參考作用。
關鍵詞：初中語文情感教育內涵對策。
一、情感教育概述。
1.內涵。
人是情感動物，人的行為總是和情感有機的聯系在一起。因此，在任何活動中都需要關注人的情感，也有人理解為“人性化”或者是“以人為本”.這種理念也是我國社會在積極倡導和應用的理念之一。而情感教育，是指在教學活動中，教師在堅持教學心理學基礎上，根據被教育對象的心理特點及活動規律，結合教學目的、教學內容及教學活動，關注和影響學生的態度、觀念、情緒等情感體驗，從而更好的提高教學效果，促進教學任務的順利開展及學習效果的實現。語文教學中的情感教育是指在語文教學中，教師通過相關的教育理論及教學方法和手段，把自身的知識及技能和教學內容中的情感因素傳遞給學生，實現教師、教學內容與學生情感方面的統一，促進教學質量的提高。語文是一門有著很強藝術性和情感性的學科，很多教學內容充滿了濃厚的情感色彩，因此在教學過程中要重視情感因素的有效開發、利用，通過恰當的教育手段引起學生的共鳴，促進學生學習興趣的養成及學習積極性的培養，提高學生的情感素質。
2.情感教育的作用。
情感教育有利于促進學生的全面發展。情感教育充分結合了學生的心理及生理發展狀況及規律和特點，初中語文教學在實踐過程中重視和關注學生情感因素，注重激發學生的學習情感，有利于陶冶學生的情操，促進學習興趣的養成，保持身心健康發展。而且語文是一種人性化較強的學科，在重點培養學生的語言應用和表達能力的同時，也承擔著培養學生優秀品質及綜合素質的重任，因此開展情感教育是實現語文教學根本目標的重要體現。而且情感教育理念的應用，能夠促進學生學習主動性的發揮，養成良好的情感觀念，形成積極健康的情感態度，提高綜合審美能力，培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，對于實現傳統的五講四美也有著重要的推動該作用。
二、初中語文教學中的情感教育因素。
初中語文教學中，情感教育因素體現在三個方面：一是教材，二是教師，三是學生。在教材中，情感因素既存在于具體的語言文字中，也存在于文章所蘊含的情感及情感色彩。教師的情感，主要是體現在教師在開展教學時所體現的情感態度，對所使用的教材的內容所體現的情感體驗，具體教學過程中的情感表達，以及教師在情感方面的素質和魅力等多個方面。學生的情感因素，主要是體現在學生在語文學習方面的興趣，學習積極性、主動性，在具體學習過程中的情感體驗，對教師、教學內容及教學過程的情感反應等。
三、初中語文教學中情感教育的實施措施。
1.利用多媒體技術，創造情景教學，培養學生的學習興趣。
盡管語文學科教學內容有著很強的情感色彩，但是有些內容僅僅進行口頭的講解，學生還是很難理解。因此，在初中教學中，教師可以應用信息及技術，應用多媒體設備進行教學課件的制作，將教學內容通過各種圖片、視頻等形象的展示出來，從而使得學生能夠更加直觀的了解教學內容，通過生動、形象的教學課件更好的理解課文內容，更加深刻的掌握文章的中心思想、詞句等。同時，能有效的活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。比如，在學習寓言故事時，傳統教學是教師根據課文進行口頭講解，學生的理解有一定的難度，學生即使理解有的也是一知半解，而借助多媒體再現故事的真實場景，通過圖片、音樂、視頻、人物對話等，學生能夠更加直觀的理解故事內容，在加上視頻可以點出所蘊含的寓意，那么就會產生身臨其境的感覺，學生甚至通過視頻就可以掌握課文的內容及主旨，提高了教學效率。同時，還可以讓學生來分角色表演，使學生能夠更好地融入課文的角色中，增加實際體驗，加深對對課文的理解，理解文章要表達的感情及寫作目的。通過這些靈活多樣的教學模式，使得學生的情感體驗得到鍛煉及升華，比起傳統教學方式取得的效果的很明顯的，有利于學生情感素養的培養，促進學生的全面發展。
2.注重情感導入，引起學生情感共鳴。
初中語文教師在教學過重要在充分利用和挖掘教材內容，做好充足的準備，通過多種方式來營造良好的情景學習氛圍。在情感教育中最重要的是情感導入，激發學生的學習興趣，創建良好的情感學習氛圍。教師在具體的教學中，要善于發揮語文課本中優美的語言及文字的功能給學生呈現出生動形象的畫面，感染學生的情感，使其產生情感共鳴，使其能夠結合自己的實際體會進行情感的領悟、體驗，通過引導及想象引發情感共鳴。在具體做法中，首先教師要深刻挖掘文章中的情感要點，通過優美的朗讀，一起帶動學生的情緒，通過抑揚頓挫的語感、語調，將文章的情景以感性的方式平移給學生，使其體會、領悟和品位文章的情感，受到教師情感的感染，產生自己的情感。在情感體驗及參與過程中，可以進行角色扮演，增加學生的實際情感體驗。也可以分角色朗讀，體會不同角色所蘊含的不同感情，引導學生有感情的朗讀課文、體驗課文，學習過程中帶著情感來進行學習。
3.注重實踐，培養真情實感。
語文也是實踐性很強的人文學科，不僅要培養學生的人文意識和精神，而且也要重視學生的實踐能力。使得學生的學習及情感體驗不僅停留在課本上，更要拓展到實際的生活中。要通過閱讀、寫作、口語表達等多種途徑提高學生的語文實踐應用能力。要實現語文情感能力的積累，在學好課堂內容的同時，教師要多引導學校進行課外生活的觀察和體驗。積極引導學生積極觀察、利用課外多種資源，拓寬學習空間，通過參加社會實踐活動等，使得學生的情感得到真實的鍛煉及體驗，增加學生情感體驗的實效性，在增加學生情感教育機會及素材基礎上，使得學生的情感來源更為真實和貼切，更好地引導學生的真實情感。
4.有效激發學生興趣。
在語文情感教育中其中最為重要的情感因素就是學生的學習興趣，只有充分調動學生的學習興趣，學生才能將真情實感投入和體現到具體的教學活動中，實現切實的學習及體驗，為教師開展情感教育提供必要的前提及準備，也才能更好地實施情感教育，引發學生的情感共鳴。在具體教學過程中，教師要在深刻挖掘教材情感內容基礎上，引導學生一起學習教材、欣賞教材，更加積極的應用教材的知識內容。讓學生通過文教材的學習，學會欣賞、應用和研究，讓學生更加清醒的認識自我、重塑自我，激發自身的學習主動性、積極性、自主性。
總之，情感教育是初中語文教學的重要組成部分，也是初中語文教學要實行的重要目標及任務。教師要在新教學觀念的引導下，突破傳統觀念的束縛，不斷探索學生情感培養的方法及手段，提高語文情感培養效果，促進學生的全面健康發展。
參考文獻：
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[4]吳劍宇.淺談初中語文教學的問題與改進[j].散文百家，2016,（07）.
1、論文格式：
題目(一般在20個漢字以內，可有一副題);作者;提要(為正文內容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評論和價值判斷，一般還須譯成英文);關鍵詞(一般為3-7個，中間以“;”隔開);正文(包括分節等);參考文獻;注釋等。
2、選題要“準”：
不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動;太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫而寫”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。
3、會“比較”，凸“個性”：
比較是認識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點”或“個性”(如某一作家、作品)，其實就是通過“縱”的(歷時行)和“橫”的(共時性)比較當中分析出來的.。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。
4、論文寫作，惟“新”是求：
可以說，“新”是一切學術論文的生命!“新”，就是說自己的話，講自己的“發現”;發人所未發，言人所未言。有創造、有新意，其文則“生”;無創造、無新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。
5、要學會查找、使用各種工具書：
要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻”要全面標出，除表明筆者治學嚴謹外，也是對前人勞動成果的尊重。論文“注釋”要準確、完整、規范(畢業論文的注釋最好用尾注)。
6、新和“獨特”有關：
所謂人無我有;人有我優;人優我轉;人轉我棄——重新開辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說”的否定：“前說”的補充：“異說”的辨證：“成說”的質疑;發現新“材料”;提出新“觀點”;填補研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長，有“新”則“行”!
7、舉“綱”張“目”，順“理”成“章”：
寫論文，“間架”第一?！熬V”即總論點：“目”即分論點。大、小“論點”都張開了，“間架”即成;然后，順“理”(論點)而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說：“論如斫薪，貴能破理?！表叫绞桥?，破“理”是順著事物內在紋理去劈，這說得是很對的。
在我國第三十個教師節，總書記在考察北京師范大學時對“好老師”提出了“四有”的新要求。這個“四有”指的是要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。
其實在古代的時候，我國唐代詩人韓愈就一貫主張尊師重道,他積極投身“誨人”活動,抗顏為師,推動我國的教育發展.在《師說》中韓愈圍繞教師這一中心,對教師的任務、擇師標準及師生關系等方面進行了全面論述.韓愈的《師說》在當時產生了很大的社會影響,特別是其中的師生觀對于我們今天正確認識尊師愛生觀念,營造和諧的學習氛圍,繼承并發揚“教學相長”的思想也有重要的現代啟示作用?！稁熣f》其中就有這樣一句話：“師者，傳道、受業、解惑也”，這可以說是對教師職責最凝練經典的概括了。然而在實施素質教育的今天，思品教師僅僅能夠傳道、受業、解惑已經遠遠不夠，思品教師還應該對自己提出更高的要求，即要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規范的師表，努力使自己成為一個“四有”新思品教師。小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非。特別作為一個小學班主任的啟蒙教師，我們就應該對自己的師德和業務水平提出更高的要求，我們教師自身的修養就顯得尤為重要，我們的職責就不僅僅是傳道、受業、解惑那樣簡單。我們在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作，對學生進行思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、班主任工作責任之重，重于泰山。
一個班的學生，經過班主任六年的教育，性格、品行都會有很大的變化，在他們身上常?？梢钥吹桨嘀魅蔚挠白?。正如有人說得好，“一個好的班主任就是一個好的班級?！彼徽Z道破了班主任工作的重要性。同時，孩子家長把家庭的希望――孩子交到我們手中，學校領導把幾十個學生交給我們，每個學生把自己的前途和命運托付給我們。班主任工作是學校管理的基石、基礎，是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長，班主任工作的根本就是要有責任心。
二、班主任工作責任之心，時刻不忘。
那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標準呢？我認為一個好的班主任不僅要具有精湛的帶班工作藝術，還要有永遠對學生負責的責任心。
班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行教育方針政策，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好地貫徹落實。另一方面，有了責任心，就能經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行有針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念，并積極向學校反映學生們的正確意見和合理要求，從而達到學校和學生雙方滿意。
我覺得，責任心是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對學校承擔責任和履行義務的自覺態度。這是一個人的決定，它幾乎無法學習，你也無法強迫。如果一個人沒有責任心，他即使有再大的能耐也做不出好的成績來。有責任心的人一定會工作細致，聽從安排，肯于協作；有責任心的人做，一件事都會堅持到底，不會中途放棄，說到做到，有個交待；有責任心的人一定會按時、按質、按量完成任務，解決問題，能主動處理好份內與份外相關工作，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任?？梢娯熑涡牡闹匾谎远?。
班主任正是由于有了對學生負責的責任心，所以他們才會全身心地投入到工作中去，取得一個一個的優異成績，得到學生的愛戴，贏得家長的尊重，得到學校的肯定，贏得社會的聲譽。
三、班主任工作職責所在，務必做到。
1、要有大局意識，擔當意識。要以學校、年級組、班級大局為重，要不折不扣的完成學校各個部門安排的各項任務。為班級整體發展考慮，協調好班級各科進步，團結好班級代課老師，代課老師反映的問題，就是最大的問題，最緊迫的問題，及時解決。同時，班主任要有犧牲精神，俗話說，要撐得、餓得、說句話受得，老師換課，老師要課，老師請假等都要幫助解決。班主任既要帶好自己的學科，也要協調代課老師搞好成績。班級各科成績全面發展，班級成績一科兩科好，班級成績是好不了的。
2、樹立班級無小事的觀念，對學生、對班級工作大膽、嚴格的管理，做到嚴格要求，嚴格紀律。只有如此，才能保證學習秩序的正常，才能給學生提供安定、穩定、正常、健康的學習環境，這才是對學生真正的負責，否則提高學習成績，提高學生的素質就是一句空話。班主任，對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說服教育，說理教育。班主任要讓學生認識到：批評他，管他是對他好，是對他負責，這樣學生才能接受，教育效果才好。
3、做一個有責任心的班主任，一定要注重“勤”。
在班主任工作中，由于事多活多。有時候忙不過頭來。為此，班主任就必須有計劃有準備去完成一切任務。腿勤是前提。要求學生做到的，班主任首先做到，要求學生什么時候到校，班主任必須也在什么時候到校。走到學校的第一件事就是去見學生，與學生見面，進行一次巡查。課間操的時候，都要去班上轉一轉，督促學生做操。學生就餐的時候，到餐廳中了解學生就餐情況。時不時到寢室查寢，解決寢室問題，強調就寢紀律。時刻監控學生上課情況，紀律如何，認真聽講沒。這樣，在一天的教育教學工作中，與學生在一起，就會發現問題及時處理。一個有責任感的教師要愛自己從事的教育事業，愛自己的學生，愛身邊的每一個人。
除了腿勤，還必須嘴勤。學生是有個性的人。作為中學生，他們的年齡還小，自控力還不夠強，長期控制不住自己是正?，F象。這就要求班主任在班上多說多講，隨時提醒他們要養成良好的學習習慣和生活習慣，這樣，學生就會時時注意，從而形成良好的行為習慣。作為一名教師，必須具有高尚的道德品質和樂于奉獻的精神。但是作為一名小學班主任教師，德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！
2015年9月。
第一段：引言（200字）。
隨著大學教育的不斷發展，論文寫作已成為學生學術能力的重要體現。在進行論文寫作時，對合理運用論文寫作指南起到至關重要的作用。通過探討和運用論文寫作指南，有助于我們更好地理解論文寫作的規范和技巧，以提升寫作能力和學術素養。本文將分享我在論文寫作過程中的心得體會。
第二段：選擇合適的主題（200字）。
選擇一個合適的主題是論文寫作的第一步。一個好的主題應該具備幾個方面的特點:首先，它應該是自己熟悉和感興趣的領域；其次，主題應該是有研究價值和前景的，能夠為讀者提供新的觀點或解決問題；最后，主題應該具備可操作性，能夠在一定的時間內完成研究。選擇一個合適的主題有助于引起讀者的興趣，提升論文的質量和可讀性。
第三段：深入研究和整理資料（200字）。
在選擇合適的主題之后，深入研究和整理相關資料是論文寫作的關鍵步驟。通過深入研究和探討該主題的前沿理論和現有研究，我們可以更好地理解該主題的背景和現狀。在整理資料的過程中，我們應該收集相關的文獻、數據和案例，以支持自己的論點和觀點。同時，我們還應該注重信息的來源和可信度，避免抄襲和不當引用的問題。深入研究和整理資料能夠提供充足的素材和可靠的依據，增加論文的可信度和學術價值。
第四段：合理安排論文結構和寫作步驟（200字）。
在深入研究和整理資料之后，合理安排論文結構和寫作步驟是確保論文連貫性和邏輯性的關鍵。通常，一篇論文包括引言、文獻綜述、研究方法、結果分析和結論等部分。我們應該根據自己的研究目的和要點，合理安排每個部分的篇幅和內容。在寫作過程中，我們應該注重邏輯和條理，通過合理的段落結構和過渡句來保證論文的連貫性。此外，我們還應該注重語言的準確性和表達的清晰性，避免使用模糊和不確切的詞語。合理安排論文結構和寫作步驟能夠提高論文的可讀性和學術水平。
第五段：反思與改進（200字）。
最后，通過反思和改進是提高論文寫作能力的關鍵所在。在寫完論文后，我們應該對自己的論文進行仔細檢查和評估。我們可以檢查論文的格式、語法和拼寫是否準確無誤，對有關段落和句子進行修改和優化。同時，我們還應該請教導師或同學的意見和建議，以獲得更全面和客觀的反饋。通過不斷地反思和改進，我們可以提高自己的論文寫作技巧和表達能力，不斷提升論文的質量和學術價值。
通過運用論文寫作指南，我們可以更好地理解和運用論文寫作的規范和技巧，提升論文寫作能力和學術素養。選擇合適的主題、深入研究和整理資料、合理安排論文結構和寫作步驟、反思與改進都是論文寫作中的關鍵步驟和技巧。通過不斷地實踐和努力，我們能夠逐漸提高自己的論文寫作能力，為學術研究做出積極的貢獻。
mpa研究生學位論文寫作是關系到mpa學位授予質量的重要環節，應從源頭著手，即從開題報告起即重視學位論文質量。
一、基本要求：
mpa學位論文以專題研究成果、調研報告、對策研究、政策評估等為主要形式，選題應突出其應用性。mpa研究生可在自己調查研究的基礎上，緊密結合工作單位的實際需要或經濟改革與發展中的某一具體問題，在導師指導下確定論文題目?；疽笕缦拢?/p>
(1)開題報告通過作為進入學位論文答辯階段的必要環節，學位論文題目應與開題報告確定的題目基本一致，隨意更改題目必須重新開題。
(2)合理安排時間，在導師指導下認真完成資料收集整理、調查研究、開題報告寫作等各項工作。撰寫開題報告需遵循相應的學術規范，對提交的開題報告的質量負責。
(3)在研究方法上強調實證研究，多采用問卷調查、數據統計分析、案例分析等方法。
2.開題報告遞交必須經指導教師的同意，指導教師應認真簽寫指導意見。
3.開題報告遞交必須符合mpa教育中心規定的要素和格式要求。
1.開題報告審核工作由指導該開題報告的'教師組織進行，可以采取書面審核和開題報告答辯等方式。開題報告審核小組至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師擔任。審核小組組長不能是指導該開題報告的教師。
2.開題報告審核意見由審核小組組長負責簽寫，開題報告審核結果至少由3名具有mpa研究生指導資格的教師(包括指導該篇開題報告的教師)簽字確認。
3.開題報告審核結果分為通過和不通過。
開題報告審核意見由指導該開題報告的教師直接反饋給本人，mpa研究生根據審核意見修改后提交定稿本。
開題報告不通過或需做重大修改的，須再次接受開題報告審核。
教育中心在以下三種情況組織開題報告答辯會，由中心聘請的審核小組做出評價。
(2)擬申請優秀學位論文的同學，必須參加mpa教育中心組織的開題報告答辯;。
上述(2)、(3)種情形，mpa研究生應向mpa教育中心轉交指導教師同意的書面材料。
5.開題報告審核結束，由mpa教育中心負責格式審查。
格式審查掌握的原則是：執行統一標準;外觀一律、美觀;字數、參考文獻符合規定(中文文獻一般不少于25個，外文文獻10個左右;期刊文獻應以近三年發表的為主)等。要求：人人接受格式審查。
1.開題報告質量的第一負責人是指導教師，指導教師應認真履行導師職責，嚴格把關，對遞交的開題報告做出恰當的評價。
指導教師所指導的mpa研究生學位論文如在論文評閱中不通過，則須從開題報告起重新修改;并且三年內累計人數(或次數)達到兩人(或兩次)，暫停指導mpa研究生。
2.開題報告評審組、答辯組的組長和成員共同對開題報告的內容和評審結果負責。
如參加評審的mpa研究生學位論文在雙盲評審中不通過，三年內累計人數(或次數)達到兩人(或兩次)，在兩年內不得評審mpa開題報告。
教育中心負責審核工作的安排，對提交開題報告的總體質量負責。學院研究生主管院長、mpa教育中心副主任共同商定爭議問題的處理辦法。
學習新教師發展這門可已經快一個學期了，我也有很多心得體會。
書匠”，又是以身作則的，幫助學生心理和心智成長的導師。書本知識很重要，教師不僅僅。
要教會學生知識，還要通過各種教學法來讓學生在學的過程中，獲得知識而且學得快樂，田。
湘軍老師那句“你們開心嗎？”一直刻在我心里，因為我看到那些學生有我過去學英語時沒。
有的笑容。學習可以是一件快樂的事，關鍵在于教師怎樣傳遞知識。這或許于是新教師與傳。
正地，有效率地學到知識而又獲得學習的快樂，這才是關鍵！現在，時代已經變了，教師還要承擔更多的社會責任，鼓勵學生多去思考，讓學生能有足夠的能力在社會立足,又讓學生有貢獻社會的意識,我曾看過一本書《十封信：寫給膽敢教書的你》，里面就鼓勵教師去扛起社會責任，讓學生在教師的鼓勵下成長為一名有社會責任的人。
其次是我作為一名師范生，要有憂患意識，為成為新時代的教師做好準備。在《未來之。
路——新教師入職教育》中，就提出了好幾個新教師可能遇到的問題。與領導，同事，家長。
前教育中更好地提升自己的能力與素養,鼓起勇氣與信心,迎接挑戰。
一節課上得好不好，不在于老師講了多少，而在于學生學會了多少，理解了多少。這也。
是從學生的角度看問題。從小學算起，我自己已經做了13年的學生了，我很理解很多學生。
學習的感受：學不會知識，就會怕家長，怕老師，也怕被同學看不起，而自己有時候有忍不。
住貪玩，沒有好好學習。所以從學生的角度來說，學生也是不容易的，他們畢竟還小，還是。
孩子。新教師要時刻記?。阂詫W生為中心，而不是以教師為中心。那怎么教能讓學生學得更。
輕松？老師的能力與用心。教學是要有鋪墊的，臺階太高，知識太難，教師通過鋪墊，通過。
把知識和現實生活聯系起來，把知識的難度一步一步地降低，幫助學生跨過臺階。語法很枯。
自然而然會學得很快，也學得好。
作為一名師范生，我覺得自己的態度和努力很重要。好好地迎接未來吧，為未來做準備！
時代滾滾向前，立足“十三五”，乘勢而上，開啟“十四五”建設新開端，時代賦予我們重要的使命。
回首過去第一個“百年目標”，我們跨過高山、涉過險灘;展望未來第二個“百年目標”，我們初心不改、斗志昂揚。
二、關于基層治理。
“善治需達情，達情始近人”。讓群眾更有獲得感已經深深銘刻在基層黨員干部工作的骨骼之中，成為各項工作的主線和方向。
三、關于基層干部、基層工作。
“上面千條線，下面一根針”，基層干部是國家政策落地的“穿針引線人”，是群眾幸福生活的“第一責任人”。
四、關于法治社會、依法治國、依法治網。
“法者，國之權衡也，時之準繩也”。法律是治國安邦的基石，是維護穩定的利器，是定分止爭的憑依。
五、關于黨的發展。
從嘉興小紅船，到上海石庫門，從河北西柏坡，到北京天安門。黨的歷史是一部恢弘的奮斗史，見證著新中國從血與火到今天的富強和諧新局面。
素質教育的重要涵義之一是：全面提高學生的思想道德，文化科學，勞動技能，身體心理素質。使之成為合格的社會主義建設者和接班人。而語文素質教育是一種提高語文及基礎知識、語文能力(主要指聽、說、讀、寫能力)語文智能(觀察力、記憶力、思維力、想象力等)和語文鑒賞等素質的教育，其根本任務是培養和提高學生的聽、說、讀、寫能力，與此同時，對學生進行思想教育，發展學生的智力，培養學生高尚的的審美情趣籌。作為學科素質教育，語文素質教育是素質教育最重要的組成部分，對素質教育所起的作用，是任何一種學科素質教育所不能比擬的。這是因為語文素質是人的素質結構中最基本的要素，往往是一個人成才的重要因素。從基礎教育的角度看，語文素質決定人才素質的品格。因而，語文素質教育著眼于人的教育塑造上，著眼于培爭養學生求生存、求發展的能力上，著眼于發展學生個性特長上?？梢哉f，語文素質教育是素質教育的基礎決定素質教育的品格，全方位地促進素質教育的各項目標的實現。
一、思想品德教育與素質教育。
對學生進行思想品德教育，是素質教育的重要內容，也是語文素質教育的重要任務。語文素質教育的最終目的，是培養合格的社會主義的建設者和接班人。所以，在語文教學中必須貫穿思想品德教育。
語言的課文，文質兼美，而且多是文學珍品，本身有極強的認識作用，教育作用。如孔子所說：“詩可以興，可以風，可以群，可以怨”。而這種認識作用、教育作用，是在對藝術形象的感知、理解中獲得的。課文(文學作品）以鮮明而生動的藝術形象，真實地再現自然和社會生活的藝術形象，真實地再現自然和社會生活中的各種場景，反映一定歷史時期的政治、經濟、文化狀況，反映社會的風尚習俗；塑造不同階級、不同階層的人物形象、揭示其精神而貌、內心世界以及他們的種種關系。通過閱讀，學生可以獲得歷史和觀實、社會和人生的種種認識，提高對生活的觀察和認識能力：可以理解作者寄寓在藝術形象中的思想、感情、意志和愿望，可以發掘隱含在藝術形象深處的深刻的社會意蘊。
文學的認識作用、教育作用是通過審美作用實現的。古羅馬文藝評論家賀拉斯說：“詩人的愿望應該是給人益處和樂趣，他寫的東西應該給人以快感，同時對生活有幫助。??寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望?！边@說明了教育與娛樂的關系。對此，周恩來同志作了通俗而精辟的論述：“群眾看戲，看電影，是要從中得到娛樂和休息，你通過典型化的形象表演，教育寓在其中，寓在娛樂之中?！痹⒔逃跇?，實際上就是審美教育。語文的思想品德教育，正是通過審美教育獲得的。讀者“瞻言而見貌”，在理解、情感、想象等心理因素的參與下，使原有的藝術形象逐漸豐滿，而成為新的審美意象，并為這種審美意象所愉悅、所振奮、所激動，在潛移默化中，使心靈得到凈化，人格得到完善和升華。
《祝?！吠ㄟ^對祥林嫂的形象和她所生活的社會環境的再現，我們不僅認識到：封建禮教對舊中國勞動婦女進行精神摧殘的罪惡，舊中國勞動婦女的悲慘命運，而且深深地喚起對受迫害、受侮辱的勞動婦女祥林嫂的深切同情，對萬惡的封建禮教的極端憎恨，對冷酷的封建衛道士魯四老爺的無比厭棄。這種同情、憎恨與厭棄，正是人性善的體現。
《誰是最可愛的人》以三個典型的事例，展現了志愿軍戰士的英雄形象，從他們身上，我們不僅看到了祟高的國際主義精神和愛國主義精神，而且看到了美好而高尚的心靈，對敵人的恨，對朝鮮人民的愛，對祖國人民的情，這種恨、愛、情，正是人性中的真和善的體現，從而使心靈得到了凈化。
《春》使我們在感知、欣賞那一幅幅絢麗多彩的春景圖時，不僅使我們感到春天多么美好，大自然多么美好，生活多么美好，而且說起對美的生活的熱愛和追求，對美的熱愛和追求。
在《荔枝蜜》中，我們不僅在蜜蜂精神的感動下，而產生對具有蜜蜂精神的勞動人民的深深的崇敬與熱愛，而且更為蜜蜂“對人無所求，給人卻是極好的東西”的美好心靈所感染，引起我們心靈的極大震動和凈化，使卑微的私欲在美的光耀中而失色，從而擴大了真、善、美的心靈空間。
從以上例子可以說明：語文的思想品德教育通過美育而實現，它不僅使學生受到一般的政治思想、道德品質教育，而且受到更深層次的教育——人性教育，觸及到人的思想最深處——心靈。如朗吉弩斯說：“文章不僅打動聽覺，而且打動整個心靈。所以把人憑資稟和修養，本來就有的那些文詞、思想、行動以及美與和諧都鼓動起來，通過文字本身的聲音的錯綜復雜的關系，把作者的情感傳到聽眾心里，引起聽眾和作者的共鳴，就是這樣，通過由文詞建筑起來的層構，作者能把我們的心靈完全控制住，使我們心醉神迷地受到文章中所寫出的那種崇高、莊嚴、雄偉以及其它一切品質的潛移默化?！?/p>
語文的思想品德教育，不僅貫穿在閱讀教學之中，而且貫穿在寫作教學之中。寫作不僅是語文基礎知識、文化修養、寫作的技能技巧的綜合運用，而且與思想道德、認識水平密切相關。寫作的過程，是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，如果沒有正確的思想、觀點，是難于發現生活中的真正的真、善、美，也難于創造真、善、美。所以，寫作教學不僅要教學生“怎樣寫”(寫作的技能技巧)，而且要教學生“寫什么”，“為什么寫”(寫作的材料、寫作的意圖)，培養學生正確的思想認識，提高學生對真假、善惡、美丑、是非、榮辱的判斷能力，對生活的觀察、認識能力，這樣，就能自覺地去發現美、追求美。比如，寫自然美，不管寫“日出江花紅勝火”的春天，“映日荷花別樣紅”的夏天，還是寫“不似春光勝似春光”的秋天，“千里冰封”的冬天，以及高山流水，江河大海，無一不在展現祖國“多嬌”的江山，無一不是對美的追求與贊頌。寫社會生活美，不管寫以“五講四美三熱愛”為核心的社會主義精神文明美，還是寫“一方有難，八方支援”的社會主義大家庭中團結互助的真情美，以及辛勤勞動的美，勤奮學習的美，愛崗敬業的美，見義勇為的美，無一不是對生活中的真、善、美的追求與贊頌，即使是揭露生活中的假、惡、丑，在使人們對之厭棄的同時，也產生一種對真、善、美的渴望和追求。
語文的思想品德教育其作用是明顯的。與一般的思想品德教育相比，又有很大不同一是方式不同，前者靠形象和情感，是感性的；后者靠說理和法制，是理性的；二是觸及的范圍和程度不同，前者較后者，不僅使人受到一般的政治思想、道德品質的教育，而且觸及到人性問題，人的心靈深處。這，正是一般的思想品德教育所無法達到的。語文的思想品德教育彌補了一般思想品德的不足，互為補充，相得益彰，從而完善了素質教育中的“德”?？梢哉f，如果離開了語文的思想品德教育，是不可能形成素質教育中的“德”，不可能形成社會主義公民所應具備的“德”。
1、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。
2、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
3、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
4、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
5、該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識xx農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
6、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
7、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
8、文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
9、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
10、語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
11、本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
12、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。
13、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
14、論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
15、全文以xxx為題。重點探討分析xxx的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析xxx，但不足之處主要是語言不是很精煉。
摘要：“為人師表，學高為師，德高為范”。注重強調的是師德的重要性。先不說教師教學水平高低，德智體美勞全面發展強調的就是師德。光有師德還不夠，教師需要更多的是耐心愛心，用對等待自己孩子的心對待每一個學生，把學真正融到學生心中。
關鍵詞：師德愛心師德修養傳道授業解惑。
【中圖分類號】g451【文獻標識碼】a【文章編號】。
有這么一句大家經常聽到而且也很熟悉的話，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！闭f來說往，終極還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規范好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業道德，也就是“師德”。
“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展。
1確立崇高的師德榜樣。
要加強教師自身的師德修養，必須提倡多元化知識的終生學習，因為當一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強，所以，無論是道德品質的進步，還是個人道德品質的升華都是同科學文化的提高相聯系的。
要提高自身的師德修養，必須有反思改造精神。知識對道德的作用并不是絕對正向的。所以，一個人要形成高尚的道德品質，只有一般的科學文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學習政治理論和社會倫理理論的基礎上，進行“反思”與“改造”，反思改造就是表現為新的道德要求和新的環境條件中能動地做出評價與選擇，并根據自己的需要反作用于外部環境，主動地接受或排斥。表現為對自己的思想行為能動地進行控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監督。
2更新觀念？以愛相待。
3要愛護學生，教書育人。
教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。面對市場競爭日益激烈的動態，教師要善于把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業；要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養高素質人才。
為了充實自己，我從不放棄學習的機會，廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。積極參加政治學習，認真學習《教師法》，時時以《教師職業道德規范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學高為師，身正為范”。？我一直從事初中政治教學，愛閱讀，好讀書一直伴隨著我的整個成長過程。極大的豐富了我的良好師德素質，經常在工作之余，讀一些教育專著，摘抄大量的讀書體會，及時寫一些讀后感想。
5走近學生訪萬家。
我班四十五個學生，我感受到班主任工作的巨大壓力，我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作，本人與同班老師對我班學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了付灣、金灣、洪湖、楊嘴、榮峰的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后達成共識。我們深入到每一個學生家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，并做好了詳細的記載。為工作奠定了良好基礎。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！
文檔為doc格式。
我們讀了這么一則小故事：故事發生在英國南部的一所小學里，一位教師調任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說：“孩子們，你們要是能把學習成績搞上去，我就去吻校外放牧場里的一頭豬?！边@些調皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“真的，而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬?！焙⒆觽兒闷?，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀律好了，學習積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學習成績有了很大的進步。圣誕節的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當然可以?！庇谑?，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。
讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時，也看了這位教師誠實守信的一面。這讓我們想起了現在學校中的一些與之相反的現象。
不可否認，現在社會上“造假”成風，且“隨風潛入夜”般地侵蝕到了教育領域。有的學校得知領導要來視察，便全員出動大掃除；領導要來參觀閱讀室，便讓學生將家長的書籍悉數帶到學校充數；得知領導要召開學生座談會，各年級各班更是細致而周到地面授機宜，一遍遍地教育學生當著領導的面說假話。即使是公開課、評優課，也是充分準備，精心彩排，什么問題由誰回答、如何回答都安排妥當，乃至為了體現課堂教育滲透現代教育理念而讓某學生何時向老師提問及生生爭論、師生互動等細節都安排得面面俱到，以確保課堂教學的順暢、高效、無差錯。
殊不知，這樣的`教育教會學生的只能是虛假、偽善、陽奉陰違、遠離誠信。君不見，低年級學生尚能實話實說，一到高年級乃至初中、高中，在座談會、調查會等場合經過老師點撥，學生心領神會，于是謊話連篇，且能面無愧色，泰然處之。這不能不是我們教育的一種罪過。
誠信是一種美德。長期以來，我們的學校在進行誠信教育的同時，又以自己的實際行動把“誠信”踩得粉碎，不同程度地導致了許多學生校內文明守紀，校外犯法違紀；在校勞動，從不怕苦怕臟，回到家里連自己的床鋪都不想整理一下。這樣的誠信教育如同一紙空文。
因此，我要說，誠信教育（。
[1][2]。
1、語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。
2、論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
3、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
5、在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
6、在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
7、這是一篇規范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。
8、本文開宗明義，然后列舉古柏胡楊梅花分析它們的堅強的毅力，與“我”進行類比，指出“我”作為人類應該比它們更勝一籌，從而論證了毅力對于成功的重要性。
9、本篇議論文論點明確，運用豐富的事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據新穎豐富典型，結構嚴謹條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。
10、本文“夢想是人生的動力”立意高遠，語言精煉。作者用事例進行了分析，論述了“只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天，因為夢想就是人生的動力”。
11、這是一篇文藝短評。作者熱情地肯定“鳳頭”，無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”，完全切題，且有新見，頗富個性。全文旗幟鮮明，語言潑辣，有如“二鍋頭”，一口下去令人周身發熱眼冒金星。
12、這篇議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理甚見精純，論據新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照“是什么為什么怎么樣”結構全文，不失為一篇議論文的典范之作。
13、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”；可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎？本文談古論今，表達了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達牽掛之情的方式變化，表現了對質樸純真感情的懷念之情。
14、這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。
經常聽到一些在財會領域里既匆匆欲動、又一籌莫展的朋友們抱怨，要寫一篇論文去發表真是太難了。其實不然，專業資格論文是一種特殊要求的論文。它既不可能等同于人們平日所說的學術論文，當然也不等同于我們平日里經常使用的一般性應用文。這一節結合圖1～1的具體情況來給大家進一步解釋一下職稱專業資格論文的價值定位。
?
如圖所示，根據我的觀察與分析，如果將一篇文章(包括應用文章、學術文章)按照其所承載的理論學術價值、短期實用價值、創新應用價值等三個標桿來分析，學術論文通常擁有“強烈”的理論學術價值、“一般”的創新應用價值和“微弱”的短期實用價值;而應用文章則通常擁有“強烈”的短期實用價值、“一般”的創新應用價值和“微弱”的理論學術價值;與二者相區別，那么職稱專業資格論文，則通常介于上述二者之間，客觀地看，會計核算與財務管理團隊屬于“短期實用價值”、“理論學術價值”、“創新應用價值”等三種屬性都有、但是都并不明顯的一種文體，即可以產生一定的短期應用價值、也有相應的理論學術價值，還是適當的創新應用價值，不過，這些價值通常都不“特殊強烈”，而是一種探索性、學習性的經驗總結材料。以下具體分析其界限與區別：
根據復復旦大學出版社2011年最新出版的夏曉鳴先生著《應用文寫作》，社會生活中經常使用的應用文可以分成以下十大類別，其中，第一類是公文，如決定、通報、報告、請示、批復、意見、信函、會議紀要等;第二類是經濟類文體，如企業法人申請登記報告、廠長任期目標責任書、市場調查與預測報告、可行性研究報告、經濟信息、經營決策方案、經濟計劃、招標書、投標書、商業函件、項目意向書、經濟合同、營銷策劃方案、商業廣告、查賬報告、審計報告、催款書、經濟活動分析報告等;第三類是新聞文體，如消息、通訊、特寫、新聞評論等;第四類是科技應用文，如科技報告、科技申報、科技成果鑒定書、科技說明文等;第五類是宣傳類應用文，如解說詞、講話稿、演講稿、內容提要、作者小傳、序、編后記、讀后感等;第六類是教育與學術類應用文，如教學計劃、教學大綱、教案、學位論文、學術性論文等;第七類是法律文書，如起訴書、抗訴書、公訴詞、辯護詞、代理詞、刑事自訴狀、起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、遺囑等;第八類是社交禮儀文書，如請柬邀請函、開幕詞閉幕詞、賀信賀詞、歡迎詞歡送詞、答謝詞祝酒詞、慰問信、訃告悼詞等;第九類是網絡應用文，如電子郵件、bbs發帖、博客、播客和電子書等;第十類是日常應用文，如表揚信、感謝信、喜報、倡議書、建議書、申請書、決心書、日記、書信、推薦信、求職信、條據、請假條、啟事、海報、介紹信、保證書等。
顯而易見，專業資格論文與上述應用文群體中的第二大類(經濟文體)比較，具有更加專業的成份，始終如一在會計核算與財務管理領域擔當著理論分析與探索的角色，所以，職稱專業資格論文并不等同于一般性經濟類文體，而應該是與你所將要申報的專業技術職稱方向、層級相匹配的專業性文章。
所謂專業方向、層級，比如說，在目前情況下，包括考評結合晉級的高級會計師或評審晉級的教授級高級會計師兩個層級。就是說，你的.論文所涉及的內容，必須是與會計專業工作或相關(包括相近或相鄰)的范疇。比如，一個財會崗位的同志，如果寫一篇“國有資本經營過程中的平臺公司運營問題探索”，是基于經濟學、管理學的范疇對企業會計相關問題進行探討，而如果你寫一篇“國有企業改制中工會組織活動態勢的統計分析與評價”，則從內容看已經明顯偏離了財會專業主線，從方法看已經屬于統計專業范疇了。因此，后一篇文章就不再屬于會計專業資格所能認定的論文了。
所謂專業性文章，就是依據文體對文章體裁劃分為議論文、記敘文、說明文及應用文這幾類的歸類，專業性文章通常以議論文為原型，進一步升級、細化為多種類型的論文。
寫議論文，要注重闡述主張，分析思想，評論是非，要示人以理;寫記敘文，要側重寫人寫事，寫景寫物，要動人以情;寫說明文，要著重介紹事物特征、事理規律、操作規范;寫夾敘夾議的文章，要加重敘中有議，議中有敘，敘議結合，要授人以法。
表現在語言的運用上，議論文講究邏輯性，概念、判斷、推理要十分嚴謹，舉例敘事要概括簡潔;記敘文追求生動形象，特別注重語言的情感化;說明文講究準確性、科學性、不夸張，少形容;應用文的語言更有特色，有些是習慣用語，有的甚至是“行業”用語，要求作者真正做到“當行出色”。
表現在行文款式、表達方式上，三類文章也存在著差異：議論文要有論點，有論據，要能進行合乎邏輯的論證;記敘文要記敘，要描寫，講究記敘的順序、記敘的線索等等;說明文要說得明白，講究說明的方法、說明的順序;應用文重在具體問題的解決，所以特別講究格式，而且這種格式是約定俗成的，不可隨心所欲地“創造”。
總之，從我們天天接觸而并不經常直接操作的文章寫作看，文章要素、文章規格、文章功用、文章語言，都是“文體”的屬性。要寫出好文章，就不能不增強文體意識，不能不把握文體特點。這種把握，不僅是要區分出什么是議論文、記敘文、說明文、應用文，還得再深入一步探究各類文體的差異，比如同是記敘文，寫新聞稿與寫一般記敘文不同;同是議論文，寫評論和寫讀后感不同;同是說明文，寫科普文章與寫一般產品說明書不同。它們各有特點，寫作時是不能加以忽視的。而對論文來說，用于資格評審的專業資格論文與用于申請學位的學術論文又相差十萬八千里。
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。在學術論文中，顯得特別吸引眼球的一類是學位論文。學位論文是指為了獲得所修學位，按要求被授予學位的人所撰寫的論文。根據《中華人民共和國學位條例》的規定，學位論文分為學士論文、碩士論文、博士論文三種。這三個層級是質量要求差異極大的學術論文。按照研究方法不同，學位論文可分理論型、實驗型、描述型三類，理論型論文運用的研究方法是理論證明、理論分析、數學推理，用這些研究方法獲得科研成果;實驗型論文運用實驗方法，進行實驗研究獲得科研成果;描述型論文運用描述、比較、說明方法，對新發現的事物或現象進行研究而獲得科研成果。
經過上述分析，可以這樣定義“專業資格論文”，即：專業技術人員在評定專業技術職稱時提交的用于衡量其學術業績和學術理論水平的正式發表的論文。盡管目前人們對包括會計核算與財務管理團隊在內的論文創作與發表有各種非議，但不可否認，科研成果無論是新概念、新思想、新理論、新構想、新發現、新技術、新方法、新設計、新產品，都可以或必須以規范化的文本形式表述其最具有創新性的學術內容?？蒲?、教學、工程、管理乃至任何一個行業或職業，其高境界或高水平的體現就是獨創或創新，而發表論文正是記載、表述其創新成果并接受廣泛監督、檢驗的一種最普遍適用的方式。因此，要獲得高級職稱(包括高級會計師、或者教授級高級會計師)就必須有能標志其較高學術水平并能公開接受檢驗的論文或論著。
1、從答辯可以看出該生總體專業基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
2、該生在規定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續完善使論文格式規范化。
3、本文立意新穎。全文以x為線索，結合各地的準規較全面的分析了xx的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
4、本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國x的進一步發展。全文首先x的問題，然后分析x—的原因。在此基礎上又分析出相關的xx。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查x—存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
6、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多?？傮w上符合畢業論文要求。
7、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業論文要求。
8、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。
9、本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業論文的要求。
10、選題符合行政管理專業培養目標要求，也體現出較強的時代特色性與實踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點表達基本準確，論據與論點基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專業原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規范，創新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達到畢業論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點探討了……，全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。
11、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業論文要求。
12、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多?？傮w上符合畢業論文要求。
13、研究x為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
14、以x為題進行研究。能為解決x—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為xx提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業論文要求。
15、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
16、本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
17、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
18、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
19、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業論文要求。
20、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業論文的基本要求。
>拓展：公務員申論備考：有關理想的名言佳句
夢想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實踐?！u金宏。
夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣?！ⅰぐ病て樟_克特。
一切活動家都是夢想家?！病す峥?。
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風?！∪?。
人的理想志向往往和他的能力成正比?！s翰遜。
一個人的理想越崇高，生活越純潔?！崞?。
世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底。
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