<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教育家精神是歷史傳承，更是當下鞭策，是高位引領，更是成長動力。作為教育工作者，最重要的就是深耕教學，堅定“課大于天”，扎實的知識功底、勤勉的學習態度、過硬的教學水平，是教師必須具備的能力，也是踐行教育家精神的基石。以下是小編為大家整理的關于教育家精神2024年巡回宣講心得體會的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。
我有幸聆聽了六位教育家的宣講，收獲頗豐。他們用實際行動詮釋了以學生為中心和全面發展的教育家精神的核心內涵。教育家不僅要有扎實的專業知識和高超的教學技能，還要具備關愛每一位學生的博大胸懷和促進其身心和諧發展的執著追求。這種精神實質上是對生命的尊重與成全，體現了教師對學生的責任感和對教育事業的奉獻精神。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。學生是發展中的人，作為教師，我們要熱愛和尊重每一個學生。只有尊重、愛護和信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全和全面發展的學生。師愛是教育的靈魂，教師愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解教育家精神的真正內涵，才能親其師，信其道，激發學生的學習熱情和潛能，實現教育的最大化。
聽了6位優秀教師代表的宣講，感動又收獲滿滿。
楊再明老師以“要給學生一滴水，老師就要有一桶水”的深刻比喻，展示了教師職業的崇高和責任。他通過化學知識幫助小梅家解決水稻種植問題，不僅讓學生重返學校，更傳遞了知識改變命運的力量。這種教師對學生的關愛和付出，讓人深感敬佩。
孫寧霞老師的“教師的微笑是孩子心中的陽光”，用簡單而溫暖的話語詮釋了教師微笑的力量。在孩子的成長過程中，教師的微笑是鼓勵、是支持，更是他們心靈成長的陽光。
特殊教育學校的肖敏老師所倡導的“適性而教，以愛育愛”，更是讓我深受震撼。她以無私的愛和耐心，關注每一個特殊孩子的成長，用適合他們的方式去教育他們，傳遞著愛與希望。
這些教師們的宣講，不僅讓我收獲了知識和經驗，更讓我感受到了教育的力量和美好。他們用自己的行動詮釋了“教育無小事，事事皆育人”的理念，讓我深受感動和啟發。
教育家精神是一種對教育事業的熱愛和投入，是一種對教育本質的深刻理解，以及對教育改革的積極探索。觀看演講活動，我的心靈一次又一次地受到震撼和洗禮。這不僅是因為他們在各自的教育領域取得的卓越成就，更重要的是他們身上所散發出的高尚的教育家精神——堅守教育理想、潛心研究教育、尊重教育規律，對教育事業懷有敬畏之心，值得我們每一個教育工作者深思。
一、對教育的敬畏之心
古人云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍?！边@說明，一個人只有具備了對所從事的事業的敬畏之心，才能嚴格遵循教育規律，才能耐得住清貧、坐得住冷板凳，潛心治學，才能使自己和自己的學生遠離浮躁、走向成功。三位專家都談到，做教育要有敬畏之心。他們說，一個優秀的教師要有三敬畏：敬畏生命、敬畏歷史和敬畏自己的內心。一個優秀的校長同樣也要有這三點。我們作為教師和校長，要真正靜下心來研究教學、研究管理、研究教育，就要把教育看作是自己的良心活，把它當作自己畢生的事業去追求和守望。只有對教育有敬畏之心，才會真正地熱愛教育事業，甘愿為教育事業奉獻自己的青春和熱血。
二、科學治教精神
社會的發展決定了每個時代對教育的要求。那么我們就要按時代的需要不斷學習、不斷提高治教水平。一個教師，如果沒有先進的教育理念、沒有科學的教育方法、沒有科學的研修精神，是很難提高教學質量的。有了好的教師才能實現好的教育效果。要想成為一個優秀的教師，就應該時時提醒自己：我是否具有科學的教育理念?我是否注重了課堂的有效性?我是否關注了學生的全面發展?只有真正遵循教育規律，不斷追求科學治教的教育者，才能真正獲得成功。
三、堅守教育理想
作為教師要有自己的理想，并堅守自己的教育理想。陶行知先生說：“教師的成功就是創造出值得自己崇拜的人?！弊鳛榻處熅褪且獔允刈∽约旱慕逃硐?，在教育的道路上不斷求索，不斷創新，為培養出更優秀的人才而不懈奮斗。同時教師要以自己高遠的目標追求、高尚的道德情操、高雅的審美情趣、高質的課堂教學、高格的教師形象去描繪、創造、升華這一教育境界。只有不斷追求新的教育理想，用理想去鑄造教育的明天，用理想去創造教育的今天。我們才能成為一個善于思考的實踐者、勇于創新的開拓者、勤于反思的實踐者;才能使我們的課堂更加生動有趣、充滿活力;才能使我們的學生更加快樂健康地成長和發展;才能使我們的學校成為培養優秀人才的搖籃。
這次演講活動是一次精神的盛宴，讓我重新審視了自己的職業取向，重拾了自己的職業幸福感。在今后的工作中，我要努力踐行教育家們所倡導的精神，努力成為一名敬業愛生、學而不厭、誨人不倦的好教師;努力成為一名有思想力、懂科研、會管理、懂得幸福生活的教師;努力成長為一名執著于“獻身教育的終身事業”的教育工作者;努力成為一名習慣于觀察和總結、善于交流和實踐的教育研究者。這樣的追求就是對自己最好的鞭策和激勵!在這樣的追求中不斷提升自己的人生境界，為我國的教育事業添磚加瓦!
看完教育家精神宣講活動，我受益頗深。一要增強自身本領，做奮進路上的成長工匠。教師首先要提升自己的專業知識和業務能力，豐富自己的知識儲備，不斷更新自己的教育理念和工作方法，因時而進、因事而化、因勢而新，不斷發揮教師因材施教的育人智慧，做好學生知識和人格培養的領路人。二要打造思政課堂，做生涯路上的智慧工匠。教育要先教會學生做人，將精神文明建設及思政建設融入到學科課堂教學中來，通過知識傳播過程中潛移默化的滲透，將為人處世的基本原則教給學生，形成協同效應，把立德樹人真正落到實處。三要培育創新意識，做改革路上的靈活工匠。時代在變，學生在變，教育的內涵也在變，教育需因時而制，隨時而變。教師要具備豐富的想象力和好奇心，不斷探究新鮮事物，打破常規，解決新問題。不斷反思，自覺對自身專業實踐進行重構，做一名新時代的優秀教師。
在學校的組織下，我校全體教師一起觀看了“教育家精神2024年全國巡回演講”。聽完講座，我受益匪淺。
楊老師說老師是學生學習的引導者，促進者，不能一味講課，全方位向學生灌輸知識，要讓學生成為學習的主體，課上要給學生留夠充足的時間，讓學生做題，討論等。在學生遇到學習上的困難時，加以引導，幫助學生解決問題，而不是直接告訴學生答案，這就是“授人以魚不如授人以漁”。
孫老師說教育的微笑是孩子心中的陽光，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教育人，培養好祖國的下一代。
聽完講座后，我受益匪淺。在今后的教學上，我會將六位老師的話牢記于心，內化于行。不斷反思，不斷改進，爭取能夠成為一名合格的、優秀的老師。
2024年3月2日上午，我有幸聆聽了由中宣部、教育部牽頭組織的教育家精神宣講活動。其中，兩位老師的宣講內容我印象深刻。楊瑞清老師在報告中回憶道;“學生劉明祥看到我回來了，問我會不會一直在這里教書?我說會的。從此，我再也沒有離開這所學?！?。從中，我看到了一名教師的堅守。教師的堅守是什么呢?是不放棄每一個孩子，為他們爭取讀書的機會;是堅守工作崗位，為學生講好每一堂課;是堅定教育信仰，幫助每一個學生向陽生長。言為士則、行為世范，每一個平凡的老師都在學生成長道路上，起著不平凡的作用!作為一名青年教師，在接下來的工作中，我要像這些優秀的前輩學習教育家精神，躬耕教壇，努力為學生做好錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人!努力成為一名優秀的老師!
作為小學體育教師，參與全國優秀教師代表“教育家精神”巡回宣講教育活動中我深刻感悟到以下幾點：
首先，教育事業的重要性。作為一名教師，我們肩負著培養下一代的責任。無論在哪個學科領域，都有機會對學生進行啟蒙和教育。體育教育作為學生全面發展的重要組成部分，更需要我們全身心地投入到這項事業中，用自己的知識和經驗去激發學生的興趣、塑造他們的品格。
其次，以身作則的重要性。作為教師，我們不僅要言傳身教，更要以身作則。只有我們自己具備良好的品德、專業素養和不斷學習進步的態度，才能夠對學生起到更好的影響力。通過優秀教師的宣講教育經歷，我深刻體會到自身的不足之處，并意識到只有不斷提升自己，才能夠給學生帶來更好的教育。
最后，敬業奉獻的精神。教育是一項神圣而偉大的事業，需要我們全身心地投入和奉獻。在宣講教育中，我看到了許多優秀的教師代表，他們用自己的實際行動詮釋著教育家精神。他們無私付出，用心呵護每一個學生的成長，給予他們關愛和指導。這使我更加堅定了自己在教育事業中的責任和使命，要以敬業奉獻的精神去面對每一天的工作。通過這次全國優秀教師代表宣講教育活動，我獲得了很多啟示和收獲，也深刻認識到自己作為小學體育教師的重要性和責任。我將繼續努力提升自己的教學水平，用心去引導學生，培養他們的興趣和能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。躬耕教壇，強國有我!
教師不僅僅是一種職業，更是一種使命和責任。我深深被這六位優秀教育家的教育理念、實踐經驗和心路歷程所打動，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。處在教育的第一線，所作所為無不關系著每個孩子的成長和前途，無不牽扯著每個家庭的信任和幸福。工作一時一刻也不能懈怠，一分一秒也不應該退縮。面對一雙雙期待的眼神，一朵朵綻放的蓓蕾，我們要緊握自己的初心夢想，努力向前，時刻提醒自己做學生的引路人，認真備好每一堂課，珍惜每一次和學生朝夕相處的瞬間，開展好些學校和班級組織的每項活動，讓學生從小做一個感恩的人、善良的人、負責任的人。要努力做學生的貼心人，多一些微笑，多一些關懷，多一些鼓勵，多一些溝通，及時了解學生的思想動態，真誠為學生排憂解難，把心和學生貼近在一起，把情感和學生融合在一起。
躬耕教壇，強國有我，這是每一個教育工作者都應該銘記于心的使命和責任。在我看來，這不僅是一種職業追求，更是一種家國情懷和人生價值的體現。在我的教學生涯中，我深深地感受到了教育的力量。教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂。作為一名教師，我時刻牢記自己的使命，用心去教育每一個學生，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。在躬耕教壇的過程中，我深刻地認識到了自己的不足和需要提高的地方。我不斷地學習、進修，努力提高自己的業務水平和教育教學能力。同時，我也注重與學生溝通交流，了解他們的需求和心理，用心去傾聽每一個學生的聲音，讓教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。
在強國建設的大潮中，我深深地感受到了自己的責任和使命。作為一名教育工作者，我不僅要關注學生的個人成長，更要關注國家和民族的未來。我將繼續發揚“為人師表、教書育人”的優良傳統，用自己的實際行動去踐行“強國有我”的誓言，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。
總之，躬耕教壇、強國有我，是一種責任和使命，更是一種家國情懷和人生價值的體現。我將繼續用自己的實際行動去踐行這一使命，為培養更多的優秀人才而努力奮斗!
習近平總書記指出：教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。何謂大先生，百年國史已有鏡鑒。蔡元培、張伯苓、梅貽琦、晏陽初、陶行知……他們宛如燈塔，各自照亮一方山河。今天聆聽教育家精神2024年巡回宣講，感慨良多，備受鼓舞。何為教育家精神?是理想信念、道德情操、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求。這與每位教師都有關聯，是所有教師共享的“精神底蘊”和共通的“精神追求”。教育家精神是對所有教師提出的共同要求，是對全體教師的發展期待。不是人人都能成為教育家，但人人都可以擁有教育家精神。希望每一位文昌教師都能以教育家精神自勉，日日新，茍日新，更日新，在教育家精神的引領下，在自己的崗位上“素其位而行”，在每一個“當下”認真實踐，不斷追求，逐浪起舞，突圍改變，把每一位文昌學子培養成博知雅行，志存高遠的新時代社會主義建設者!
今天觀看了關于教育家精神的直播講座，深受啟發。這次講座不僅讓我對教育家精神有了更深刻的理解，還讓我對教育的本質和教師的角色有了全新的認識。
教育家精神，首先體現在對教育事業的熱愛和執著。教育家們始終堅信教育的力量，他們愿意為了學生的成長付出一切。他們不僅關注學生的知識掌握，更重視學生的品德修養和人格塑造。他們用自己的智慧和熱情，點燃了學生對知識的渴望和對生活的熱愛。
作為教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生?！皩W高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到祖國的未來。教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。
“故事不能復制，力量可以傳承!”
“躬耕向未來，播種者不應該急于收獲!”
“擇此一事，終其一生!”
“做好太陽底下最幸福的事業?！?/p>
“把教學做成一門藝術!”
“教師的微笑就是孩子世界的陽光!”
“孩子就是教師的全世界!”……
今天認真聆聽了“‘躬耕教壇強國有我’——全國優秀教師代表教育家精神2024年巡回宣講”，一句句話語激蕩人心，感染、感動、感懷!
從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”和“人師”的統一者到“做學生為學、為事、為人的大先生”，從“大國良師”到“教育家精神”，習近平總書記一直對教師隊伍建設的高度重視躍然紙上。
教育家精神是歷史傳承，更是當下鞭策，是高位引領，更是成長動力。作為教育工作者，最重要的就是深耕教學，堅定“課大于天”，扎實的知識功底、勤勉的學習態度、過硬的教學水平，是教師必須具備的能力，也是踐行教育家精神的基石。在新的征程上，要以教育家為榜樣，牢記教書育人的初心使命，立師志、修師德、強師能、樹師風、鑄師魂、樂師業，胸懷理想、刻苦專研、樂教愛生、啟智潤心、率先垂范，做新時代學生成長的引路人?！耙惠呑幼隼蠋?，一輩子學做老師!”
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