<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案。如何避免寫作中的常見錯誤？讓我們一起查漏補缺吧。接下來是一些總結范文的選錄，希望對大家寫作時有所啟發和指導。
老師們，同志們：
大家上午好！
今天，我們全校教師齊聚一堂，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕。首先，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎。
老師們，課堂是實施教育的主陣地，抓住了課堂，就抓住了教育的核心。
就教學而言，最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。教育思想先進，教學手段新穎，教學環節科學，教學效果落實，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂，而那些教育觀念陳舊，教學手段落后，教學環節雜亂，教學效果一般的課堂就是低效課堂，甚至是無效課堂。
目前，我們學校正穩步推進二五規劃，二五規劃的實現需要我們全校教師全力提升自身素質，思想境界要提升，教學技能要提升，專業水平要提升，敬業精神要提升，課堂效益要提升。
一切形式的教育改革，都必須發生在學生身上。
一切形式的教育理論，都必須發生在課堂上。
所以，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓，雖然犧牲了休息時間，但我們的精神卻得到了充電。
一個人物質的貧窮不可怕，可怕的是精神的空虛。
雖然是暑假，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態，而我們已經在思考，在學習，在行動，在反思，在高效課堂的大路上快速奔跑。
奔跑使人健壯，健壯使人更善于奔跑。
祝愿每位老師三天的學習學有所成，工作開心，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領導專家和老師的光臨，謝謝。
做好教學工作，教師要向各位同事學習，不斷提高自己的業務能力，盡職盡責地做好本職工作。下面是本站小編整理教學經驗分享的范文，歡迎閱讀!
又到了年底，我任職已經有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作，談談自己這學期來工作的體會，并總結匯報如下：
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
轉載自 FAnWEn.ChaZIdIAn.coM
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;。
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟-子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取為學校的發展做出應有的貢獻。
一、思想政治方面。
我能積極參加政治學習，業務學習。遵守工作紀律，團結同事，熱心幫助同學;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，工作踏實，關愛學生，有奉獻精神。
二、教學方面。
積極參加教研室組織的教研活動，在同事和教研組領導的指導下進行備課，勤于聽課學習，領會精神實質。然后根據教學要求，認真備課，寫好。
教案。
備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教力求吃透教材，找準重點、難點。
為上好課，我常上網查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容記在備課本上。便于學生了解。平時認真上課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記，找出不足。還利用課間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。并能積極與家長聯系，及時溝通，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。根據學生掌握知識的情況，有正對性的布置家庭和課外作業，便于學生同步前進。閑假之余，積極學習各種教育理論，加強自身基本功的訓練，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好準備。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月，苦練教學基本功活動，不斷充實自己。還利用業余時間認真學習電腦知識，課堂上盡量一心厭舊使用直觀、形象的教學方法，激勵學生學習的興趣，和求知的欲望。對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
三、德育方面。
加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。教育學生要注意環保，積極參加學校組織的各項活動，增強自身安全、法律意識。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續向各位同事學習，不斷提高自己的業務能力。盡職盡責地做好本職工作。
時間飛逝，轉眼一年的工作已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現將一年來的思想。
工作總結。
如下：
一、師德方面：認真學習領會xx大精神，積極準時參與黨的組織生活，按時參與學校的升旗儀式，積極參與學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德，顧全大局、服從布置、兢兢業業、關心學生、廉潔從教。
二、教學方面：上半年，文理分科后，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作。其中，為準備學業水平測試，6個理科班每周三節課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的考慮和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認真研究教材，積極參與聽課、評課和集體備課，充沛做到了備課充沛，授課認真，反思和時，因而取得了良好的教學效果。在高中一年級期末的學業水平測試中，分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節，受到組里老師好評;另外，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務，代表和中參與了濟南市歷史年會。
三、教育方面：本年度，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作。改正學生的不良習慣，養成和諧的班風與良好的學風，培養學生積極向上的信心和勇氣，增強班級凝聚力，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養成”。通過努力，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現，組班以后歷次年級統考，28班均穩居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優秀班主任之一。進入高中二年級學年，局部學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學生明確高中二年級學年的基本任務與面臨的壓力，塑造學生的進取精神與責任意識，提高學生的主動性與自覺性，班級堅持了良好的班風與學風，學生在原來的基礎上穩步前進;另一方面，通過統一認識，建立了班級量化管理制度，實行班干部責任制，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識，總體來看，本學期，班級在晚休、兩操、衛生等一系列檢查中均表示良好，在學校組織的體育節、12·9演講等活動中均表示出了團結、積極的精神風貌。此外，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓，收益良多。
作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學的東西還很多，做一名優秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。
在現在社會，發言稿使用的情況越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的小學輔導員經驗分享發言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學輔導員的工作，我個人認為，和班主任的工作沒有什么嚴格的界限，針對高年級學生的年齡特點，我的輔導員工作可以概括成十個字：信任、公平、班規、自主、愛心。
人與人，只有互相信任，才可以以誠相待。班上有的孩子行為習慣不是很好，有的性格孤僻，有的學生甚至有“小偷小摸”的惡習。在班集體中，同學們往往對他們“另眼相看”，如果老師也時時對他們加以嚴厲的訓斥，那么這些孩子多半就會自暴自棄。記得我在新安晚報上看過一篇文章，名字叫《不要“欺人太甚”》，是美籍華人劉墉先生教育子女的經驗之談。他說的很好，就是說作為家長和老師千萬不能揪著孩子的毛病不放，而是要給予足夠的信任。我想對于前面講的這些的孩子，要讓他在老師的眼里看信任，愛護和期望，這樣往往能達到最佳效果，實現心靈的`溝通與交流。
現在的孩子，別看年齡不大，其實他們的心里都有一桿秤，時刻能掂量出老師是否偏心。因此，每講一句話，每做一件事時，我都在心里想想，這樣說、這樣做，是否對每個人都公平了。無論誰做錯了，該批評的批評，決不偏袒。有什么表現的機會，盡可能讓所有的學生都能夠張揚個性。使每個學生認識到，班級中的每個人都是平等的，這樣，自然而然，老師在學生的心目中就有了威信。
大學生活中，輔導員被視為學生的精神導師、親密的朋友和可以信任的聆聽者。他們的工作不僅僅是關心學生的學業進展和生活狀態，更是負責幫助學生解決問題和提供指導。作為一名輔導員，我意識到我扮演了一個重要的角色，同時也收獲了許多心得體會和經驗。
第二段：了解學生。
作為一名輔導員，我覺得最重要的任務是了解學生。通過與學生交流，我了解到學生們在學習和生活中所遇到的困難和問題。我會嘗試與學生建立聯系，了解他們的興趣、參與的社團和課外活動，這些信息有助于我更好的照顧他們的成長和發展。
第三段：開展活動。
作為一名優秀的輔導員，需要積極地組織和開展各種各樣的活動，以激發學生的興趣和鍛煉他們的能力。例如，針對學生的學術需求，我組織了講座和研討會，幫助學生提高他們的學術水平；對于學生的生活及職業規劃，我會策劃各種課程和活動來幫助他們更好地打造自己的未來。
第四段：幫助學生解決問題。
作為一名輔導員，幫助學生解決他們的問題也是工作的重點之一。我會盡力去了解學生在學習和生活中所遇到的問題，包括個人問題和學業問題。我會用心地傾聽他們的聲音，并為他們提供專業的建議。
第五段：總結。
作為一名輔導員，我不僅僅是幫助學生達到他們的學術目標，更是協助學生走進成功的職業和人生的道路上。我相信，當我們更好的了解學生和關注他們的需求，我們會實現更佳的成果。這就是我的經驗分享和心得體會。
輔導員作為高校教育中的核心角色之一，有著超越教學范疇的重要責任。作為輔導員，我和我的同事們經過多年的實踐和探索，積累了不少寶貴的心得體會和經驗。在本文中，我將分享我在工作中所得到的啟示，與大家共勉。
第二段：樹立服務思維。
作為輔導員，我們不僅能夠協助學生解決在學業上遇到的問題，同時也需要扮演著心理輔導師、生活咨詢師和生涯規劃師等多重角色。因此，我們必須把專業知識融入到服務的思路之中，不斷從學生的角度出發，針對學生的實際需求不斷提升服務水平。
第三段：建立信任關系。
在與學生接觸的過程中，我們要把握好自己的角色定位，清晰明了地表達出自己所提供的服務。與此同時，我們也要耐心傾聽學生的心聲，借助各種途徑積極獲取學生的信息，從而建立起與學生的良好溝通和信任關系。在這個基礎上，我們才能找到學生真正的癥結所在，精準提供有效的服務。
第四段：個性化輔導。
我們要認識到，每個學生背景、思想和價值觀都各異。在進行輔導時，我們不能采取“一刀切”的模式，而應該借鑒現代人力資源管理理論，實現個性化輔導。我們要通過學生的性格、能力和潛力等因素，量身定制合適的方案和措施，幫助學生解決問題、挑戰自我，實現個人價值。
第五段：注重反思與總結。
輔導員這個角色的復雜性決定了我們需要不斷反思和總結。我們要從每一次成功和失敗中尋找經驗和教訓，不斷地改進自己的工作方式和方法。在經驗不斷積累的同時，我們也需要關注新的教育形態和理念，不斷拓展自己的視野，以適應教育發展的新趨勢和需求。
結語：
作為輔導員，我們每天都要接觸不同的學生，提供各種綜合服務，同時也要承擔著大量的學生事務和管理責任。為了給學生更好的服務，我們需要樹立服務思想，建立信任關系，實現個性化輔導，并注重反思和總結。只有這樣，我們才能不斷提高自己的工作質量和水平，為學生的成長和發展提供有力的支持。
首先，我們有一個和諧、團結、富有戰斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協力，團結一致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。接下來，我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學內容有序有效。我們集體備課已經制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節課，討論教學進度、教學內容、教學方法，學生情況，每位老師都作了精心準備，然后充分發揮備課組集體的智慧，相互補充，共同磋商，共同進步。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
畢業班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有領導蹲點承包級部，指導并協助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經常到級部了解我們的工作狀態及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生的現狀，制定相應的教學方法，實施相應的教學策略。
尊敬的各位領導、老師大家好：
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰。自20xx年以來本人先后在一技校東校區、衛輝分校和新校區系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質盡心盡責。
教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態度，讓自己的樂觀、向上的工作態度感染每一位教師和每一名學生。
(2)在教學業務上，應該是教學的能手。加強業務學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學習的楷模。經常學習教育教學理論，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習，不斷提高，讓教師養成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節勤于落實。
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
本期的工作已接近尾聲，在那里我首先要感激園領導對我的幫忙與提攜;感激領導班子之間精誠團結，配合默契，務實創新;同時還要感激和我一齊工作的教師們，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成，多謝大家!
本學期，是我逐步適應主角，工作上日漸成熟的一個學期。在工作中，我嚴格要求自我，處處以身作則，為便于為以后的工作積累經驗，及時查找不足，現對本學期工作做如下鑒定匯報：
一、業務學習情景。
(一)教育教學方面：本學期，我園除學前班外還繼續沿用以往鳳凰康軒教材，其余5個教學班均啟用叢結版課程。在使用新教材之前，有劉慧君等教師參加了新教材培訓，我園在去年下期就開設了禮儀教育課程。劉慧君、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓這個學期全體教師再次到株洲參加了培訓，使全體教師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的認識，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎。
經過半個學期的教學實踐及教研，教師們刻苦鉆研、勇于創新，摸索出一套適合本園的教學方法，教育教學水平有了大幅度提高?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中，也出現了不少問題(1)受以前分科教學的影響，教師在安排教學資料時忽視了主題課程的整合性，導致教學活動主題不夠突出、資料出現斷層現象;(2)教師對新教材要點“自然、和諧、主動、歡樂”理解不夠透徹，在教學活動組織過程中沒能很好的體現，對于如何解決教學中出現的種.種問題，在新學期打算中將會詳細說明。今后的教學組織、教學設計等方面受益匪淺。經過這次培訓，大大激發了教師們的工作熱情，為我園《東方兒童藝術口才》活動的開展又提升了一個新檔次。，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學教育課題學術研討級培訓會“，這次學習，使我對科學教育活動及最新教學動態有了新的認知，我會把會議精神及時轉達給教師們，以便大家都能在最快、最短的時間內共享教育的最新前沿信息。
(三)業務學習資料及日常工作方面1、兩個轉型：
(1)盡快完成學習型教師向經驗型教師轉變。本學期，結合我園現狀，對于新上任教師，除組織學習《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規章制度，還安排新教師流動崗位，這使剛走向工作崗位的新教師有機會熟悉不一樣班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點、認知本事、對教師的班級管理、教學組織本事、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握。另外，教育教學上也留給新教師很大發揮空間，在安排新教師每周準備1-2節教學活動的過程中，新教師能夠不受教材的影響自選教學資料，這在很大程度上體現了對新教師的尊重與扶持，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫忙教師樹立可持續發展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經驗。經過幾個月的工作實踐，我園新教師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，能夠進取主動配合班內教師共同開展、做好班級工作，虛心向老教師學習，工作上能發揮自我所長，教學組織本事提升很快，也深得孩子和家長的喜愛，期望新教師嚴格要求自我，全面提升業務素質，盡快縮短學習型教師向經驗型教師的過渡時間。
(2)經驗型轉向研究型。我園多數教師教學經驗豐富，應對各種問題的本事強。在教育教學上，期望教師們不斷探究教育的真諦，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，使自我逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學的帶頭人。
2、一個提升：本學期，繼續提升教師的綜合業務素質，工作中，結合我園教育教學中出現的問題，組織教師學習：教師如何提問、如何做好家長工作、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法，教師禮貌用語、教師忌語等資料。經過學習，教師在思想認識上、教學行為上、家長工作上都有了新的認識，也應當可喜的看到教師整體素質有了很大提升。本學期，教師教育心得的撰寫也是提升教師業務素質不可缺的重要因素。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一樣的表現;左妍教師的《小問題、大討論》根據主題教學《動物冬眠》引發的師幼之爭過后，教師及時查閱資料和幼兒一齊學習;《羞澀寶寶的內心世界》《放學后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等，一篇篇來源于教師的真實生活、情感記錄，無不透射出教師的教育智慧與專業發展。
回首本學期工作，十月份，為迎接督導評估檢查，我園教師齊心協力、加班加點，區域活動、自制玩教具等工作完成得十分好，為幼兒創設了更加完美的學習生活環境。
二、加大英語學習力度，彰顯我園英語特色。
在這個學期我園還聘請劍橋英語學校教師每周三周五來園執教，使我園的英語特色更是錦上添花。
三、重視安全管理與疾病預防工作。
本學期，我們一如既往的重視和加強了安全防護和安全教育工作，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育。并為班級配備相關光盤，以動畫的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護知識，盡可能避免意外事故的發生。本學期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。因為我園早晨幼兒入園時，一名教師負責在大廳門口進行晨檢，另一名教師在班內組織晨讀，早接待的時間里，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區。事故發生后，從園領導到教師，大家共同查找原因，制定周密可行的對策，杜絕此類事故的發生。
四、活動組織。
本學期，我園組織了春游、“歡樂六一”文藝匯演，經過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活、社會經驗，增加了教師與家長之間的溝通，為教師做好家長工作搭建平臺。
五、新學期重點改善的工作。
(一)關注教師反思水平的提高。
教學反思是教師的專業學習與全面發展的過程，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平。新學期，教師要高度重視教學反思對自我專業成長的重要性，把教學反思作為自我學習、自我提高的跳板，不斷改善教育實踐，提高教育質量，促進自身素質的提高。
(二)關注兒童的發展。
在本學期主題活動開展的過程中，教師對主題教材認識不夠，
導致主題教學開展資料不夠豐富，教學效果不夠突出。重點體此刻：1、主題環境的創設是幼兒對主題活動最直接的認知。教師在開展主題時對主題網絡的設計，材料的投放，教學活動的組織，更多的是要關注“如何促進兒童健康發展”這個原則。因為我們所設計的一切教育資料，最終目的就是為了兒童的發展?？墒沁@項工作我們卻沒能很好的開展起來，首先我個人在此檢討沒能盡到職責，工作上很多時候放松了對教師的監督力度，這一點我有不可推卸的職責。鑒于這種情景，新學期主要從：教學活動設計團體參與出精品課——分工合作解放時間——教學反思詳細記錄——主題鑒定務實精煉。(附說明：教師分科情景、團體備課、分工準備、資源共享)相信經過大家的共同努力，我園的保教質量在新的學期將會有更大的提高。
教師們，我們的事業是創造未來的期望，我門的事業是萌及子孫的工程，應對20__年，又一個新的開始，我相信，辛勤耕作，必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：
有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币荒昙墪r為了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的.一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣?，F在，班里有很多小書迷，（當然到現在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂?！蔽蚁?，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學生再說作業忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現這種情況？第一是二年級時不布置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了?；丶胰鲋e說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。
很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙，舉目四望，在坐的各位，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的，請各位老師多多指正。
一、我想和大家分享下對于做事和工作的態度。
不論是骨干教師，還是準骨干教師，只要是一位教師，那么對待教師這個職業的態度都是最重要的。試想一下，一名教師，他自身都不熱愛他的職業，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業道路上有成就?我們通常說世上無難事，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創造條件獲得成功。
話說當年，對于教師，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網中，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現自己的理想，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業奉獻無私的精神，讓我對教師職業有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現實，現實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福。
不論過去如何，不管將來怎樣，只要我們現在還活著，還在工作，那么我們就應該用心去做，用積極向上的態度時刻警醒自己。我們要做到“干一行，愛一行”!
二、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受。
(1)多觀察，勤思考，善研究。
(2)利用有效課堂，拉近與學生之間的關系。
我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課，喜歡學你的課，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應的目的。去年我帶九年級兩個班的物理，經過后來對學生和一些老師的調查，發現學生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課，覺得上課很輕松，很享受。
(3)調動學生的好奇心。
我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發的知識時，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學生都感到很神奇，不太相信，后來我網購了一只飲水鳥，放在我房子，一直喝水到斤，還沒喝飽呢。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發生的，正好可以自己去弄明白，即學會了課堂知識，又增長了見識，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!
三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。
對于學習，我想說，很重要，也很必要。正由于我們年輕，我們的職業規劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業生涯。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習，不斷進步。
(一)向學生學習。
人人都說老師是要有耐心的，可我發現懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準，他們也是有思想，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業余生活。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發現他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應該充分的了解學生，多觀察他們，多研究，多分析，才能更好的駕馭他們。
(二)多向老師學習。經驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的布置，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節課，他們的課堂，各有特色，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優質課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用。
(三)向現代信息學習。
網絡是個寶，怎么用怎么好。我是信息計算專業畢業的，我深深的知道網絡的強大，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是，與時俱進，網絡永遠是走在時代的前沿，與世界同在，我們年輕要充分利用現代化的信息資源，與時俱進，不能讓自己out了，不然我們的學生都會不屑于我們的。
今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。
開學初，我園針對師資短缺、且師資水平有待大步提高的實際需要，我們制訂了切實的教育教學計劃，采取了必要地教育教學管理措施，一學期就結束，也初見成效?，F鑒定如下：
一、深入扎實開展教育教學工作，不斷提升教學水平。
認真落實學期計劃，全園共同努力，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時，深入開展教育教學：
1、認真做好各項日常教育教學督查工作，督促教師業務博客的更新，及時將觀察記錄、教育筆記、及學習心得掛在自我的業務博客上，園領導定期檢查督促青年教師進行業務學習、提升業務素質水平。
2、堅持每月一次青年教師優質公開課評比，園長推門課和預約課持續開展，并與教師不斷交流反饋發現教學中存在的問題，在實戰中促進青年教師快速成長。
3、做好幼小銜接工作，探索科學、系統的幼小銜接課程，保證從幼兒。
園到小學的平穩過渡，從有目的、有計劃地對學前兒童進行入小學適應性教育。開展家長學校，請小學教師來園講座，聘請資深小學教師為教學顧問，定期對教師進行理論培訓和實際教學指導。結合幼兒發展狀況，科學合理安排學前班工作，并召開家長會，更新家長觀念，讓家長不僅僅關注孩子知識本事的學習，更重要的是培養孩子良好的學習習慣，幫忙孩子做好進入小學的準備。
二、扎實有效組織教科研活動，全面提升保教質量。
以創新工作室活動為以工作室為抓手，創幼兒園特色，在工作室的引領下全面提升我園的保教質量。音樂教育課題創新課題“開展節奏樂的實踐與研究”立足我園實際情景，定期展開培訓，利用創新工作室定期組織培訓學習音樂教育的相關理論與知識，提升教職工的理論水平，并在實際教學不斷進行實踐，使得教師在不一樣程度上有所提高。今年“六一”，我園以藝術節為載體，也向家長全面展示音樂教學成果，我們的理念是讓每個孩子都參與到活動中來，就是把教學成果和日常教學讓每個孩子都有展示的機會。中、大班全體幼兒表演了打擊樂節目，得到了家長和教師們的喝彩。
三、不斷改善培訓方法、豐富培訓資料，提高員工素質。
以“潛力再認識、對標再分析、辦法再創新，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學本領、練絕活、強素質”的整體目標，我園針對新員工較多、業務本事較弱、在員工培訓過程中注重提升技能，提高素質，不斷改善培訓方法，豐富培訓資料。
1、針對社區技能比賽資料考核資料，對青年教師區域活動及觀察記錄、
活動中培訓和研討相結合，結合培訓和考核資料，我們重新規劃了班級區域，開設了建構區，投放多種類型的建構材料，其間對于建構區的環境與布局進行多次調整、便于幼兒操作，材料區的統籌，便于幼兒取用材料地點明確，使游戲時間能夠充分運用。
2、對保育員初級工鑒定和保育員技術比武進行培訓，培訓重點落在賽前的崗位練兵，保教技能技巧訓練和專業知識培訓學習，經過看視頻、導師示范指導，組織鑒定前、比賽前模擬考核等多種培訓形式，對參賽教師進行培訓學習，整個幼兒園充滿學習氛圍，也促使全園保教業務素質、技能水平有了顯著提高。
3、為了到達“強素質”的目標，我園制定了詳實的教師隊伍培養計劃、教科研計劃。園內進取開展“骨干教師示范課”、“預約課”等系列活動，以研促教，鍛煉教師組織活動本事，提高業務水平;結合導師帶徒活動，我園建立教師傳幫帶機制，建立園內教師交流機制。導師帶徒工作見成效，本學期我園兩對師徒，參加了導師帶徒比賽，師徒在這種一對一的幫教，共同參賽過程中的得到了提高和收獲。
在做好家長工作，定期家訪、組織家長開放日、召開的新生家長會和家長學校等日常工作的同時，我園經過親子活動、家園欄、班級博客等形式，為家長搭設了一個交流學習的平臺，進一步提高了家長工作的進取性和主動性，拉近了家長和教師的距離，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解。異常是本學期我園承辦濱南社區第四屆親子講童話比賽活動，對我園的家長工作起到推動作用，家長參與活動的進取性十分高，各班教師也高度重視，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具，引導家長幼兒進取參與表演，體驗表演童話故事的歡樂，孩子們也在比賽中取得優異的成績?；顒舆M一步增進幼兒園家庭的交流，讓家長轉變教育觀念，認識童話教育的魅力，構成更好的教育合力。
不足：
師資隊伍年輕、思想不穩定、教育教學素質還有待進一步提高!教研活動還需要加強。家長工作還需要加大力度，充分利用周邊資源，更要注重宣傳自我。
在以后的工作中我們要以社區總體工作目標為指導，開拓創新，提高認識，扎實有序開展好各項工作，優質、高效、圓滿完成全年各項各項教育教學工作任務。
管就是約束,建章立制,理就是疏導、激勵,做好思想工作。寓管理于服務之中,體現以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經驗分享教學的范文，歡迎閱讀!
管理出效益，管理出質量，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發展奠基”為指導思想，以推進素質教育為內容，在辦學條件、辦學質量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。
《岳陽小學小學教學管理細則》，關注細節，強化教學管理。學校加強了對教學過程的全程管理，結合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導”各教學環節的要求，制定了《學生書寫作業格式與要求》和《教師布置和批改作業的規范和要求》等制度，這些校級的統一規定，更精細地給教師以指導，更規范了教師的教學行為。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規范執行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關注過程性評價，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》，并實行檢查制度。
為確保教學常規管理落到實處，學校切實加強教學常規督查，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況，教導主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調研課。
2、強化聽課制度，促使課堂教學扎實有效。
聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。為了解教師課堂教學動態，加強對課堂教學質量的監控，切實提高課堂教學效率。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節以上，教研組長(備課組長)聽課15節，組員聽課10節，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統計，并列入績效考核。通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學，促進了教師的專業發展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益，也是我校教學質量提高的重要途徑。
3、精細過程管理，力求教學常規落到實處。
教學常規的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環節和重要過程。圍繞“教學五環節”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環節，確保了教學質量穩步提升。
(1)計劃細化，領導蹲點。
教導處每學期制定切實可行的。
教學工作計劃。
加強對學校整個教學過程的管理。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調查管理做到責任到人。
(2)檢查到位，反饋及時。
另外，在教學過程中加強了對教師備課，學生作業布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查，主要由教導處和校級領導檢查，檢查結果發布在學校網站并列入教師的每學期考核之中。發現問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規管理模式不僅規范了教師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質量。
(3)監控檢測，分析客觀。
我校不僅注重期中、期末的質量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度。主要針對試卷結構是否規范，試題內容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發現問題及時督促備課組長修改。二閱，各備課組實行流水閱卷、規范閱卷，加強了單元測試的集中管理。規范的批卷制度，對發現學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。三分析，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質量分析，客觀、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質量分析，有效地指導和改進了教學工作。
通過規范的單元監控管理，不僅提高了老師的業務能力，也有效地提高了學校的教學質量。近幾年來，我校的教學質量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質量更是上了一大步。
(4)培優補差，幫教及時。
岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏，學習主動性差，學習成績落后，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。
二、關注課堂教學實效，找準提高質量之突破口。
課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃，情境互動，復雜多變，豐富多彩，蘊含著體現生命價值的課堂文化。但是，在傳統教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了提高學校的課堂教學質量，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質量，總結推廣優秀教師經驗，開展有效教學實踐研討活動。
1、家常課常規研究。
在課堂教學研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評優課，卻極少注重“家常課”的研究。其實，“家常課”才是最貼近教師上課，學生學習的常態課。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學信息。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發現教學過程中存在的問題。我校制定了上常規課的研究制度：
其一，我校以課堂教學調研為抓手，善于發現管理中的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學質量的健康發展。學校成立調研小組，制定調研方案，規范調研流程，分析調研數據，開具整改處方，撰寫。
調研報告。
召開調研會議反饋調研情況追蹤調研效益。由此我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質量。
其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態課真實的特征。
其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。
通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進、完善，我校的教學質量也如雨后的春筍節節高。
2、教學開放課參與研究。
每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯系，通過開放教學課的展。
示，讓一年級學生家長了解二期課改，了解課堂教學，了解孩子在校的學習和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。
岳陽小學是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學經驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進了學校教學質量的提高。
為了打破小學教師自我封閉的教學格局，解決一年級新生的適應期時間過長，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題，在校長的引領下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質量具有積極的影響。
3、教學評比深化研究。
為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內功，提高教室的教學能力，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比。特別是每學期一次的“初級、高級教師履行。
崗位職責。
教學評比活動”，以教學評比為契機，以教研組為團隊，由教研組長負責，開展“課例研討”活動。每一節課都在組長的帶領下經歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內容、定研究主題、定負責人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學科課堂教學研討提供了案例。通過說課、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識。
除了課堂教學評比，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評，當堂完成小學畢業班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業務能力。
三、提升教師專業素養，認準提高教學質量之關鍵1、分層指導，組建校本研訓網絡。
學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人，主要是整體規劃、構建學習型網絡、促進教師的專業成長;教導處是校本研訓的組織者和協調者;教研組長是校本研訓的中堅力量，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。
我校緊緊圍繞教師職業道德、教育教學技能、課堂實踐能力、人文與專業素養、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示、讀書沙龍、基本功比武、專業化考核”等途徑，促進教師專業化快速成長。在青年教師培養上，學校已經初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1、2、3、4、5”培養模式?！?+3”帶教模式：“1”區級指導老師，“3”為校級同學科指導老師、外聘指導老師和行政指導老師?！?、2、3、4、5”培養模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區級公開課或參加校際、區級教學評比)，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內重要活動策劃、主持)。
2、完善教研組(備課組)合作教研機制。
加強各教研組、備課組建設，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內容、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度、學習制度、反思制度等，開展課堂教學研討，通過創設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動，在平等的合作探討中相互學習借鑒，提升專業水平，共同提高教學技能，促進新課程的順利實施。
3、建立校際間的學習交流平臺。
我校與松江七中、上外附小、中山小學為中小銜接結對學校，加強中小銜接教學專題研討。與上外附小、實驗學校、民樂學校、二實小結為教學質量管理共同體，做好聯考統批，規范閱卷等工作。
我校堅持請進來走出去的原則，請區優秀教師來校指導、帶教教師，教師外出聽課，在四年內20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市)。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經驗，更快地培養了教師的教學能力，更為教學質量的提高打實了地基，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校的教學質量有了可喜的進步，近年來教學質量在全區總能名列前茅，教師、學生也都在原有的基礎上較快的、健康的發展。成績只代表過去，面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發展奠基”的指導思想，堅守住刻苦敬業的優良傳統，尋找不足，迎接挑戰，再創岳陽小學的輝煌。
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發展作為學校全部工作的出發點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經形成了一整套科學、民主、有序的管理體制。在內部管理中，實行校長負責、中層領導參與、教師監督的民主治校管理體制;在領導班子建設中，實行參與領導分工協作，責任到崗，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務，中層為教師服務，教師為學生服務，一切工作為學校發展服務的主動服務意識;在教育教學管理中，發揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導、教師、學生，上下齊動，擰成一股繩，在校風、校園建設、辦學條件、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區頒發的12項榮譽，其中，“聊城市教學示范?！?、“聊城市校本培訓示范?！?、“20xx年度全區重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現了超常規、跨越式的發展。
高素質教師隊伍創造優異教育教學成績。
優秀的教師隊伍是學校教學質量的保證。近幾年來，學校涌現出一大批敬業、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高。目前，學校有省級優秀教師、省級教學能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區級優秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區優質課90節次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結合實際加以創新，創設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二、二、六”教學模式?！啊?、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學中，我力求將數學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數學‘生活化’，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學生感知到數學就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習，轉變為在教師的精心指導下的發現式學習，培養了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性?！痹撔祵W老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學生最有發言權。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛入校時，自己的數學、英語成績一般，現在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業水平測試中，自己的數學成績得了滿分。
在“二、二、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化，推動了學校的發展。
與此同時，學校充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執教的數學課受到專家的好評。
素質教育之花結出誘人碩果。
素質是育人之本。近年來，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發展，面向全體，張揚個性，著力于學生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調查”100多項課題，內容涉及環境、生物、物理、農業、經濟、能源、政治等社會科學、自然科學、日常生活領域，初中學生儼然成了一個個小學者?！罢n題都是根據我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說。
宋校長介紹說，研究性學習引導學生關注社會熱點，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識，學習解決問題的方法，為學生個性發展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學習是學生主動、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力，達到會學、愛學的目的，去年秋季，該校自主研發了學生學習行為的階梯式操作系統。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考、復習階梯參考和作業階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。
“這張表格就是九年級一班學生金孝根據自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統讓學生們學會了主動學習，促使學生養成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分，比上學期期末的90分提高了4.3%;數學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶，本學期第一次學業水平測試數學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子、嚴格要求、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容。
家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信，科學的教育、教學方法，加上良好的習慣養成教育，我的孩子的素質會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環境，學習后勁會更足。
尊敬的各位領導、老師大家好：
教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰。自20xx年以來本人先后在一技校東校區、衛輝分校和新校區系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質盡心盡責。
教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態度，讓自己的樂觀、向上的工作態度感染每一位教師和每一名學生。
(2)在教學業務上，應該是教學的能手。加強業務學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學習的楷模。經常學習教育教學理論，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習，不斷提高，讓教師養成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節勤于落實。
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
在區各級領導的英明指導下，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優秀，二來確實感到沒有什么特別的經驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的鑒定工作，看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程，我們記憶猶新?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ?，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
帶了一學期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應當到達哪些目標已了如指掌，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新的幼兒，我能夠根據他們不一樣的本事給他們相應的鍛煉機會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的本事都比較強，我會根據每個人不一樣的特點，安排他們完成不一樣的任務。這樣做教師既能夠省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關愛。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的本事在原有基礎上有所提高，我根據班級情景以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學，并進取使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情景，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在學校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。
回顧一學期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運學到了不少東西，在業務上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。
這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境。一個好的問題情境，能吸引學生的注意力，讓學生主動關注學習的內容；能激發學生的學習興趣，喚起學生的學習經驗，為學習新知作好鋪墊，引起學生的數學思考。例如，教學《年、月、日》時，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺，今年63歲了，可是他只過了15個生日。同學們，這是怎么回事呢？學生中有的說，老大爺今年63歲，一年過一個生日，至少也應有62個，怎么只有15個呢？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學生在書中尋找答案。學生打開課本，急切地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年，閏年的2月有29天，老大爺的生日就是2月29日?！薄霸瓉砟?、月、日這么有趣！”學生在恍然大悟中體會了數學的奧秘，激起學習的好奇心，積極主動地探究知識。
有效教學需要讓學生經歷自主探究的過程。教學準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關的學習材料的準備。在此基礎上，教師要給學生提供參與的時間和空間，讓學生根據自己的經驗獨立自主地進行探究學習。
1．提供學習活動的材料。
在開展自主研究活動之前，教師要為學生提供或讓學生自己準備充分的感知材料，如實物、學具、圖片、文具等。教師要充分利用教具、多媒體等現代教育技術，從學生已有的知識和經驗出發，把學生在生活中積累的常識性知識或經驗，轉化成一種可操作、討論、思考的學習材料。例如，教學《認識線段》，給每個學生準備一根毛線，讓學生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的，有兩個端點。接著讓學生經歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等，充分感知線段的特征。通過一根毛線讓學生經歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學習的過程。
2．創設充分的實踐時空。
教師在教學中，既要創設有利于學生積極思考與發展的空間，讓學生主動參與教學活動，親身體驗知識的形成與發展過程，又要給學生留有充足的研究時間，讓他們能夠多-維度、多層次地觀察和思考，進行多角度地分析與比較，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解。例如，教學《認識角》，安排學生找生活中的角?；顒忧?，教師和學生商定找角的規則：音樂聲起，走下座位，尋找生活中的角；一邊用手指，一邊輕輕說哪些物體的面上有角；音樂聲停，回座位坐好。用一段音樂來掌控學生實踐的時間，學生在輕松愉快的環境中學習，學得開心，學得有效。
3．凸顯自主探究的過程。
在教學中，教師要注重發揮學習主體在認識活動中的能動作用，放手讓學生動手操作、猜想、討論，讓學生經歷學習過程，自主獲取知識，掌握方法。例如，教學《長方形的面積》，我們安排了學生自主探究的過程：第一步，提供材料，啟發大膽猜想；第二步，分組實驗，發現計算方法；第三步，驗證歸納，確認計算方法；第四步，整理應用，揭示學習方法。在整個學習過程中，學生自主探究長方形面積的計算方法，教師引導學生回顧長方形面積公式的推導過程，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發現驗證。學生在自主探究過程中，不但學習數學知識，而且能夠掌握數學學習的方法，獲得學習經驗。
有效教學是廣大教師在課堂教學中積極追求的目標，所謂“有效教學”就是指：凡是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學效果的教學活動。有效教學理念的核心就是教學中的效益問題。一節課的教學有沒有效益，就是看學生有無進步或是否發展。教學有沒有效益，并不是指教師沒有教完內容或教得不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。如何在小學數學課堂上達成有效教學，下面就小學數學“有效教學”策略，談自己的幾點看法。
一、精心創設情境，激發學生主動參與教學過程
教師應根據教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現象中選取素材，創設新的教學情境，引起學生濃厚的學習興趣，促其產生強烈的探究意識，使他們的思維處于異?；钴S狀態?！白寣W生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念，新教材的優點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。
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一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發展作為學校全部工作的出發點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經形成了一整套科學、民主、有序的管理體制。在內部管理中，實行校長負責、中層領導參與、教師監督的民主治校管理體制;在領導班子建設中，實行參與領導分工協作，責任到崗，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務，中層為教師服務，教師為學生服務，一切工作為學校發展服務的主動服務意識;在教育教學管理中，發揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導、教師、學生，上下齊動，擰成一股繩，在校風、校園建設、辦學條件、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區頒發的12項榮譽，其中，“聊城市教學示范?！?、“聊城市校本培訓示范?！?、“20xx年度全區重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現了超常規、跨越式的發展。
高素質教師隊伍創造優異教育教學成績。
優秀的教師隊伍是學校教學質量的保證。近幾年來，學校涌現出一大批敬業、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高。目前，學校有省級優秀教師、省級教學能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區級優秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區優質課90節次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結合實際加以創新，創設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二、二、六”教學模式?！啊?、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學中，我力求將數學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數學‘生活化’，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學生感知到數學就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習，轉變為在教師的精心指導下的發現式學習，培養了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性?！痹撔祵W老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學生最有發言權。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛入校時，自己的數學、英語成績一般，現在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業水平測試中，自己的數學成績得了滿分。
在“二、二、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化，推動了學校的發展。
與此同時，學校充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執教的數學課受到專家的好評。
素質教育之花結出誘人碩果。
素質是育人之本。近年來，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發展，面向全體，張揚個性，著力于學生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調查”100多項課題，內容涉及環境、生物、物理、農業、經濟、能源、政治等社會科學、自然科學、日常生活領域，初中學生儼然成了一個個小學者?！罢n題都是根據我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說。
宋校長介紹說，研究性學習引導學生關注社會熱點，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識，學習解決問題的方法，為學生個性發展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學習是學生主動、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力，達到會學、愛學的目的，去年秋季，該校自主研發了學生學習行為的階梯式操作系統。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考、復習階梯參考和作業階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。
“這張表格就是九年級一班學生金孝根據自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統讓學生們學會了主動學習，促使學生養成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分，比上學期期末的90分提高了4.3%;數學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶，本學期第一次學業水平測試數學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子、嚴格要求、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容。
家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信，科學的教育、教學方法，加上良好的習慣養成教育，我的孩子的素質會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環境，學習后勁會更足。
幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。
環境是重要的教育資源，經過環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。為幼兒創設一個與他們發展相適應的區域游戲環境，能給幼兒營造一個更為自由發展的空間。
所謂區域活動，是指在必須的時間內，設置各種活動區，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式。所謂活動區(或活動區域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，供給并投放相應的設施和材料，為幼兒創設的分區活動的場所。如把活動室劃分為若干個區域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區域，并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區域。
目前幼兒園區域活動的方式大體可分為三種。
1.把區域活動視為分組教學的一種形式。教師重點在一個區域指導一組幼兒學習新資料，其余的幼兒或者在其它區域作自我喜歡的事，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的資料，然后交換。
2.把區域活動視為團體教學(上課)的延伸。其因指導思想的不一樣分為三類：(1)研究到團體教學不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團體教學之外，利用幼兒的其它自由活動時間，在相關的區域對那些有特殊需要的幼兒作些必要的輔導;(2)有些資料的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象，促進幼兒理解和應用;(3)有時由于教學設備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關的區域，讓幼兒自由操作。
3.把區域活動視為在團體活動之外為幼兒創設的一種自由活動的形式。幼兒可按自我的興趣、愛好選擇活動的資料、材料和玩伴，經過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經驗。
二、幼兒園區域活動的創設與指導。
1.圍繞目標創設活動區域。
認知發展理論認為：兒童的知識構建，必須由兒童經過自我的操作活動去完成。所以，活動區域的創設不僅僅是多增設一個區，而更重要的是創設能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展?；顒訁^域的設置要體現這一目標，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區域活動的資料、材料緊緊圍繞這一目標，并根據這一目標決定活動區域的種類。這要求教師既要對各類活動區域的功能有清楚的認識，也要準確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒訁^的預設和生成是相輔相成的，計劃應有彈性，根據孩子的需要與興趣的轉移應當隨時調整。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機一動，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業了!許多幼兒爭著當小廚師、服務員或小客人，那里每一天人頭攢動，“生意興隆”……活動區域的大目標明確后，可根據幼兒的基本發展水平、階段性的教育目標和主要任務，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區的具體目標。其原則如下：
(1)活動區域的活動材料要緊扣目標。根據目標供給操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，到達教育目的。
(2)同一資料，各年齡班級制定的活動目標各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現有的活動本事和水平是不一樣的，所以，同一種活動區域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標是不一樣的。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望，同時也能充分發揮材料的教育功能。
(3)活動區域的目標盡可能與正規性活動目標相聯系。在制定各活動區域的具體目標時，最好能聯系教學活動，使非正規性活動與正規性活動結合起來。當然這種結合必須是自然而不是勉強的，本質而非形式的。
2.根據幼兒發展規律和發展水平供給材料。
有關研究發現幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情景下出現的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情景。所以，在活動區域的材料供給上應根據幼兒發展規律和發展水平做到多層次多側面，盡量要豐富多彩。
(1)圍繞同一教育目標供給多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產生興趣。所以，應根據幼兒心理發展的特點和規律，在完成某一教育目標時所設計、供給的材料力求做到角度不一樣、充分多樣，以滿足幼兒反復操作的需要。
(2)根據不一樣教學資料、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的“最近發展區”。
(3)根據不一樣發展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高，應及時觀察、分析幼兒在各個領域的發展情景，根據幼兒個體發展差異，為幼兒設計、供給多層次、不一樣要求的材料，讓幼兒量力而行，使不一樣發展水平的幼兒都有表現本事和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒的自信心。
3.區域活動過程中教師的指導。
教師在活動區域除了供給多種多樣貼合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據需要供給適度的幫忙。教師在指導區域活動時，始終要清楚自我應處的位置，扮演好觀察者和指導者的主角。
了解幼兒以后的指導能夠采用以下兩種方法，即個別指導和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫忙，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動資料更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當的時候以平等的身份和幼兒一齊活動。那里，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動能夠擴大及豐富幼兒活動資料。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動。所以，教師應事先觀察，再決定是否加入或何時加入。
區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了進取的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情景，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會供給現場，得到專家領導的高度鑒定。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還經過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。所以，我們進取為教師供給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師團體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何鑒定幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
我們還進取組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節日的同時，感受到孩子的點滴提高;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同提高。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、鑒定經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自我的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有團體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。經過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的本事、組織活動的本事、寫作本事、現代化信息技術的應用本事等等，教師發表在山東學前教育的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足。
目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖鑒定了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。
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