教師溫儒敏談讀書(shū)心得體會(huì)（3篇）

黃山谷說(shuō):“人不讀書(shū)，則塵俗生期間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！弊x書(shū)越多，越覺(jué)出自己的淺薄無(wú)知。下面是小編為大家整理的教師溫儒敏談讀書(shū)心得體會(huì)3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

教師溫儒敏談讀書(shū)心得體會(huì)1

能有機(jī)會(huì)接觸到這本書(shū)還要感謝學(xué)校給了老師們很好的讀書(shū)資源，在學(xué)校的每個(gè)角落都擺滿了書(shū)，感覺(jué)隨處都是圖書(shū)館，一想到以后可以在這樣的環(huán)境下工作，還挺開(kāi)心的。

我現(xiàn)在讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣：首先是把書(shū)的目錄瀏覽一遍，尤其是對(duì)于一些由許多小專題的文章構(gòu)成的書(shū)籍，總喜歡先讀那些一眼就被標(biāo)題吸引的內(nèi)容，這本書(shū)也不例外。

我最先讀的是《讀書(shū)能否少點(diǎn)功利?》，文章以問(wèn)答的形式展現(xiàn)了作者在求學(xué)時(shí)讀書(shū)情況、工作后的讀書(shū)習(xí)慣與喜歡的書(shū)目、對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的分析與建議、對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)的看法以及對(duì)增加國(guó)學(xué)在語(yǔ)文教材中的占比的觀點(diǎn)等。其中有部分內(nèi)容讓我想起了自己最初讀書(shū)的情景。

(一)哭著讀完第一本書(shū)

在上大學(xué)之前我是沒(méi)有讀過(guò)任何課外書(shū)的，因?yàn)閷W(xué)校里要求學(xué)的東西太多，根本沒(méi)有閑情逸致去看課外書(shū)，所以直到大學(xué)我對(duì)很多古今中外的名著都只是聽(tīng)過(guò)名字而沒(méi)有讀過(guò)。上大學(xué)后時(shí)間寬裕了，一次偶然的機(jī)會(huì)看了關(guān)于俞敏洪在大學(xué)讀了好多書(shū)的勵(lì)志視頻，自己像打了雞血一樣，想著是不是也可以在大學(xué)里讀很多書(shū)，沾染一些文藝氣息。說(shuō)讀就讀，我到現(xiàn)在都記得讀的第一本課外書(shū)是《簡(jiǎn)愛(ài)》，當(dāng)初選擇這本書(shū)也是很有意思的，我看書(shū)名是《簡(jiǎn)愛(ài)》，猜想應(yīng)該是描述的某種簡(jiǎn)單的愛(ài)吧，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)呢?很好奇，于是便讀起來(lái)，這一讀才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)人(自己當(dāng)時(shí)都覺(jué)得自己挺好笑的，哈哈)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，尤其那些外國(guó)名著，一個(gè)外國(guó)名字我就要好久才能記住，例如男主人公羅切斯特先生，我估計(jì)看了有一周的時(shí)間才記住，所以故事情節(jié)根本看不進(jìn)去。不過(guò)我有時(shí)候又是一個(gè)挺執(zhí)拗的人，為了跟自己較勁，我一邊打著哈欠，一邊流著眼淚，用了多少長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)記不住了，只記得最終“哭”著看完了整本書(shū)的那天覺(jué)得自己可有成就感了，當(dāng)時(shí)的自己很幼稚，現(xiàn)在想想也有點(diǎn)可愛(ài)，還蠻有趣的。

(二)逐漸找到自己喜歡的書(shū)籍

第一本書(shū)看完后我又陸續(xù)看了很多外國(guó)名著，例如《飄》、《茶花女》、《呼嘯山莊》等等，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些外國(guó)名著對(duì)我來(lái)講很難讀，尤其是那些拗口的外國(guó)人名。于是我又轉(zhuǎn)戰(zhàn)中國(guó)文學(xué)，現(xiàn)在還能記得住的有畢淑敏的《血玲瓏》、郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》、瓊瑤的《水云間》《鬼丈夫》、張松的《愛(ài)有時(shí)差》……讀這些書(shū)的時(shí)候沒(méi)有了之前讀外國(guó)名著的痛苦，甚至有些癡迷，但是讀完之后反思自己的收獲卻發(fā)現(xiàn)除了了解書(shū)中的故事情節(jié)，其他的好像也沒(méi)有什么了，因此我又繼續(xù)接觸其他類別的書(shū)籍……

后來(lái)我看了一些勵(lì)志書(shū)籍，每當(dāng)心情比較糟糕的時(shí)候就會(huì)給自己灌兩碗“雞湯”，你還別說(shuō)，偶爾喝點(diǎn)心靈雞湯對(duì)我們還是有一定幫助的。直到現(xiàn)在我逐漸找到了自己喜歡的書(shū)籍：現(xiàn)在比較喜歡看教育類書(shū)籍，也有可能與專業(yè)相關(guān)吧，即將步入工作崗位，作為新教師最缺少的就是經(jīng)驗(yàn)，而將來(lái)代班會(huì)面臨各種各樣的事情，為了以后工作不至于手忙腳亂，我會(huì)看一些班級(jí)管理類和兒童心理學(xué)的書(shū)籍，最近在看《非暴力溝通》，這還是去年參加正面管教的培訓(xùn)中賈老師推薦的，讀起來(lái)有些吃力，需要精讀，所以不能著急，慢慢來(lái)吧。

當(dāng)然我也不是只專于專業(yè)方面的書(shū)籍，偶爾身心疲憊的時(shí)候會(huì)讀一些情感類的書(shū)籍，目前比較喜歡的是李筱懿的《先謀生，再謀愛(ài)》、《靈魂有香氣的女子》、《情商是什么?：關(guān)于生活智慧的44個(gè)故事》……她的一些觀點(diǎn)我還是比較認(rèn)同的，所以讀起來(lái)會(huì)有一種共鳴吧，作為工作學(xué)習(xí)之余的放松也為何不可。

(三)讀書(shū)過(guò)程中的蠢事

在讀書(shū)的過(guò)程中也發(fā)生了一些蠢事，最印象深的要數(shù)坐車坐過(guò)站了。自打讀研之后就很少有宅在寢室的時(shí)間了，幾乎每天都是東奔西走，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有很多時(shí)間都花在坐公交和坐地鐵上，為了充分利用這些時(shí)間，我喜歡上在坐車的時(shí)候看書(shū)，由此一來(lái)我有好幾次都坐過(guò)了站。例如有一次由于看書(shū)坐過(guò)站，結(jié)果差點(diǎn)耽誤學(xué)生的上課;還有一次家教結(jié)束就趕去北師大參加一個(gè)討論班，結(jié)果坐過(guò)了兩站地，最后又是差點(diǎn)遲到。雖然蠢事辦了不少，但現(xiàn)在還是喜歡在坐車的時(shí)候看書(shū)，很執(zhí)拗吧。

(四)讀書(shū)是否要帶有功利性?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我與溫儒敏先生的觀點(diǎn)是一致的。最初我開(kāi)始讀書(shū)的目的就是不純粹的，我當(dāng)時(shí)的想法就是希望自己多讀書(shū)，記住好多好多知識(shí)，以后可以在他人面前顯擺一下，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己讀書(shū)的過(guò)程很痛苦，書(shū)中的內(nèi)容也記不住很多，或者能收獲的知識(shí)都很淺顯沒(méi)有深層次的思考。然后慢慢地我改變了自己的思想，讀書(shū)只為自己開(kāi)心快樂(lè)，喜歡什么就讀什么，能記多少就記多少，記不住也沒(méi)關(guān)系，后來(lái)發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有記住多少(捂臉)。不過(guò)隨著實(shí)習(xí)期間的一些經(jīng)歷，我卻發(fā)現(xiàn)在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，不知不覺(jué)就運(yùn)用了之前在書(shū)中讀到的方法，至于哪本書(shū)我已經(jīng)不知道了……

對(duì)此我有了一定的反思：或許讀書(shū)的真正價(jià)值不在于你讀完之后能回憶起多少書(shū)中的內(nèi)容，最重要的是你讀書(shū)了，書(shū)中的內(nèi)容就會(huì)存入你的潛意識(shí)，在未來(lái)你需要它們的時(shí)候，你的大腦會(huì)為你自動(dòng)調(diào)取，至于它來(lái)自于哪本書(shū)，那已經(jīng)不重要了。

(五)關(guān)于電子書(shū)籍談?wù)勎业目捶?/p>

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子書(shū)籍逐漸取代了紙質(zhì)書(shū)籍，從溫先生的訪談中發(fā)現(xiàn)他更傾向于紙質(zhì)書(shū)籍，我覺(jué)得這可能與他喜歡的書(shū)籍類別有關(guān)吧。我比較傾向于電子書(shū)籍，原因有兩個(gè)：一是攜帶方便，自打備戰(zhàn)考研時(shí)就開(kāi)始使用一個(gè)讀書(shū)軟件叫做當(dāng)當(dāng)讀書(shū)，一直用到現(xiàn)在，它可以讓我隨時(shí)隨地打開(kāi)手機(jī)就讀;二是隨心所欲，想讀哪本讀哪本，我在不同的時(shí)間或情境中喜歡讀不同類別的書(shū)，這樣我可以在手機(jī)里隨意調(diào)取任何種類的書(shū)籍，方便。

(六)關(guān)于讀書(shū)我還有一些想法或改變

雖然我很喜歡電子書(shū)的閱讀，但現(xiàn)在也有些想改變了，尤其對(duì)于那些需要精讀的書(shū)目，真的需要好好的品讀，而且有需要的時(shí)候還應(yīng)該做點(diǎn)標(biāo)注。另一個(gè)想改變的地方是：我希望以后可以在讀書(shū)后把感想寫(xiě)一寫(xiě)，或許適時(shí)地沉淀一下自己有助于使自己的思想更充盈。

教師溫儒敏談讀書(shū)心得體會(huì)2

翻開(kāi)書(shū)，第一篇文章就是《應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位》，這也應(yīng)和了溫教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“閱讀很重要”的理念。第一章節(jié)開(kāi)宗明義提出“閱讀：快樂(lè)至上”的觀點(diǎn)，的確，快樂(lè)是閱讀的源泉。

正如溫教授所言，我們“現(xiàn)在那種一切指向高考的語(yǔ)文教學(xué)和閱讀教學(xué)，是很枯燥、很累人的”，毫無(wú)快樂(lè)可言。閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是應(yīng)付考試，這樣應(yīng)運(yùn)而生的就是各種閱讀技巧和答題套路，哪里還有自己的個(gè)性化的閱讀。由于“他們沒(méi)有形成閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣，這樣的語(yǔ)文課即使把學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)，也不能說(shuō)是成功的?！毕胂胍泊_實(shí)是這樣，我們根本沒(méi)有為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。

因?yàn)榭鞓?lè)，讀書(shū)才會(huì)有興趣;因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。而閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事情，需要從小培養(yǎng)。但是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)大環(huán)境不容樂(lè)觀，一是全民閱讀現(xiàn)狀堪憂，讀書(shū)的人少，花在讀書(shū)上的時(shí)間更少;二是閱讀有太多的功利性，在“不要輸在起跑線上”的“集體無(wú)意識(shí)”誤導(dǎo)下，大家“一窩蜂”式地推進(jìn)兒童閱讀。孩子的成長(zhǎng)有其自身的規(guī)律，那些不顧孩子的感受，強(qiáng)行推薦給他們的所謂“閱讀書(shū)目”，孩子可能根本不感興趣，但迫于考試的壓力，又不得不去“閱讀”，無(wú)形中增加了孩子的負(fù)擔(dān)，更無(wú)快樂(lè)可言了。

在一個(gè)缺少讀書(shū)氛圍的環(huán)境里，如何讓我們的孩子有讀書(shū)習(xí)慣?我看關(guān)鍵是先要引發(fā)“興趣”。閱讀尤其是課外閱讀，一定要把激發(fā)興趣放在首位，當(dāng)受到的限制越多，由于閱讀(主要面對(duì)考試)太過(guò)功利性，目標(biāo)過(guò)于明確和死板的閱讀要求(比如一定要求學(xué)生做筆記，或者就是為了提高作文成績(jī)等等)，閱讀興趣就遞減了。所以無(wú)論是我們教育主管部門(mén)還是學(xué)校、老師，包括我們的家長(zhǎng)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子多看一些“閑書(shū)”，多看一些學(xué)生自己選擇的書(shū)，給學(xué)生一點(diǎn)選擇的空間。

讓我們乘著改革的春風(fēng)，適當(dāng)讓孩子們保留一點(diǎn)自由閱讀的空間，讓他們的愛(ài)好與潛力在相對(duì)寬松的個(gè)性化閱讀中發(fā)展，說(shuō)不定他們會(huì)成長(zhǎng)為自己，成為一個(gè)“精神明亮的人”。

教師溫儒敏談讀書(shū)心得體會(huì)3

溫儒敏曾任北大中文系主任。2012年，教育部聘任溫儒敏為中小學(xué)語(yǔ)文教材的總主編，從全國(guó)調(diào)集數(shù)十位專家和特級(jí)教師，歷時(shí)5年，編撰一套全新的教材。

他近期頻頻在網(wǎng)上出現(xiàn)，更多是因?yàn)榫W(wǎng)上傳聞他的論斷“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完?！?/p>

后來(lái)他在微博澄清，他只說(shuō)過(guò)，這幾年高考語(yǔ)文更加要求閱讀速度，讀得慢就做不完，而選拔考試有15%考生做不完也正常。

最近聽(tīng)他寫(xiě)的書(shū)《溫儒敏談讀書(shū)》是他40多篇談讀書(shū)的匯編，里面有些觀點(diǎn)和《好媽媽勝過(guò)好老師》互相印證，都提出多讀課外書(shū)。

反對(duì)所有書(shū)都精讀，提倡1+X,一篇精度，其他同類型的略讀，跳讀，甚至猜讀。書(shū)中他給出了具體提升孩子讀書(shū)速度的方法，比如，五指并攏從每頁(yè)中間迅速向下提升孩子的閱讀速度。

針對(duì)不同年齡段的孩子讀什么類型書(shū)，如何讀，都有自己或者引用他人觀點(diǎn)的描述。比如小學(xué)1,2年級(jí)的孩子讀古詩(shī)，寓言，童話為主。

這讓我改變了之前想讓孩子讀金庸的想法。孩子現(xiàn)在還不適合，不能照搬《好媽媽勝過(guò)好老師》中尹老師女兒圓圓的例子。

此外，他建議父母多了解孩子喜歡看的書(shū)，增加對(duì)孩子興趣的了解。

這也對(duì)我有啟發(fā)，我之前不想讓孩子看米小圈，覺(jué)得比較low，但現(xiàn)在我看了幾本米小圈，理解孩子喜歡看是因?yàn)槊仔∪锩娴恼Z(yǔ)言很活潑，貼近孩子的想法，是從孩子的角度來(lái)描述世界和遇到的問(wèn)題，不裝，說(shuō)出孩子的心聲。

當(dāng)然米小圈的文學(xué)性，思想性是很一般的。但只要它能激發(fā)孩子的閱讀興趣就是很好的媒介。

小學(xué)低年級(jí)的孩子，就是需要父母激發(fā)TA的閱讀興趣，讀TA喜歡的書(shū)，不要對(duì)內(nèi)容要求太高。