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出自 FAnweN.ChAZIDiaN.cOm
教育學生掌握基礎知識與基本技能 ,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行 運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反 過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
同時針對初三學生的特點,以中考、全國數學競賽為出發點,教學上打算在全面抓好“雙基”的同時,拔出一部分尖子起領頭作用,對有學習積極性而基礎一般或較差的學生給予大力的幫助,提高他們的學習成績,對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作,在采用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣,從而提高他們的學習成績。
(1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位,重視課后反思,設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)抓住課堂40分鐘,提高課堂效率。學期的教學內容共四章,按照教學計劃,備課統一進度,統一練習,進行教學,精心設計每一節課的每一個環節,爭取每節課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更務實,方法更靈活,手段更先進。 積極攢寫論文,案例,反思,主動參與課題研究。
九年級畢業班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。
初三的教學是一個學校工作的主力線,進入了初三就意味著沖刺,每一位老師增強了緊迫感與使命感。初三上學期我及時制定教學計劃,合理安排課時,向課堂40分鐘要質量、要效益。每一節課的內容做到合理安排,習題進行精選,減輕學生的課業負擔,使學生在輕松高效中掌握知識。初三下學期合理安排了三輪復習。
一、第一輪復習。
第一輪復習回扣課本,梳理知識,使學生在自己的頭腦里形成知識網絡。我依據教學計劃,編制復習講義,講義包括單元知識網絡圖、基本知識點歸納、拓展訓練三部分。在全面復習中狠抓重點內容,適當練習熱點題型、新題型。在第一輪復習中對知識進行條理化、系統化的整理,注重歸納和積累常見的解題方法和規律,使學生領會其中包含的數學思想方法,并做到熟練掌握與靈活運用。
1、第一輪復習的形式。
第一輪復習的目的是“過三關”:(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如,待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如,給你個題,你找到了它的解題方法,也就是知道用了什么辦法,這就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的.內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構,可將代數部分分為:實數、代數式、方程、不等式、函數、概率、統計初步等;將幾何部分分為:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習我們是以《點撥》為主,復習完每個單元都要做卷,重視補缺工作。第一輪復習的基本宗旨:知識系統化(知識樹),練習專題化。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題。
(1)必須扎扎實實地夯實基礎。
(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通?!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生完成的作業,及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學質量。
(5)注重思想教育,斷激發他們學好數學的自信心,并創造條件,讓學困生體驗成功。
二、第二輪復習。
第二輪復習以專題訓練為主,從有利于學生開拓思路、發展思維,提高分析問題和綜合應用的能力入手。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進行訓練,針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等題型加以適當練習,使學生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。為期一個月的專題復習在緊張有序中進行著,每一節課后我們都感覺到學生的能力又提高了一大步。
1、第二輪復習的形式。
如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用??蛇M行專題復習,如“方程思想及其應用”、“函數思想及其應用”、“函數、方程綜合”、“幾何中有關變換”、“解直角三角形”、“圓中有關問題”、“實際問題”、“不等式的應用”等。備用練習《點撥》。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題。
(2)以題代知識,由于第二輪復習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(3)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(4)防止就題論題,應以題論法;專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不能急于趕進度,在這里趕進度,是產生“糊涂陣”的主要原因。
(5)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意,注重邏輯關系,力求解題完整、完美,以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學,課外適當輔導,培養解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。
三、第三輪復習。
第三輪復習是戰前練兵,模擬中考。以提高學生的綜合能力與應試技能為目標來進行,在基礎知識和重點內容復習后,利用模擬試題檢查復習效果,找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習,爭取突破。
1、第三輪復習的形式。
第三輪復習的形式是模擬中考,查漏補缺。研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題(20xx-)。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題。
(2)模擬題的設計要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時,趁熱打鐵。
(4)評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏?,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。
(6)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。
(7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。
(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。
(12)適當的“解放”學生,特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場,那肯定是個較差的結果。
但要注意,解放不是放松,必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明,適度緊張是正?;蛘叱0l揮的最佳狀態。
四、總結經驗。
第一要特別注重基礎題目全面、細致地掌握,中考,首先是基礎知識和基本技能的考查。要從初一開始扎扎實實地進行課堂教學,培養學生良好的數學素養。初三第一輪的數學復習必須回到課本,要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難、怪題。對近幾年的中考數學試題進行分類、分析、比較之后,我得到的結論是基礎題目的份量有增無減,所以中考雖然是選拔性的考試,但注重雙基仍是我們教學的重點。第二要重視“通法”,近幾年來,各地中考數學試題形式和問題背景千變萬化,但其中運用的數學思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關系,在復習中不應過分地追求特殊方法、技巧,不必將力氣花在鉆難題、怪題上。在平時的教學中,老師就要通過例題進行解題方法和解題思路的歸納總結。在第二輪的復習中,可以以專題訓練的方式對后幾道大題進行歸納、總結、強化訓練,培養學生的思維,理順解題思路。第三要強化模擬,在復習中要求學生要注意規范訓練,嚴格按照中考要求答題,按標準答案格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷中出現的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。在平時老師教學中要形成嚴謹的習慣,嚴格要求書寫格式。在第三輪復習中,要加強模擬練習,強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,通過不斷總結,不斷努力,不斷奮斗,中考取得了較為可喜的成績,但我明白這只是我教育生涯的一站,今天的成功并不能預言明天的輝煌。今后我會再接再厲,團結奮進,扎實工作,為積極穩妥推進課程改革,為了孩子的明天,為了祖國的將來而不懈努力。
本期我繼續教授九(2)、(7)班的數學課。通過一個學期的努力,該班多數同學學習數學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于一些學生數學基礎太差,學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協調發展是教學的首要地位。
2.教學內容分析
本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分四章。第一章《二次函數》共分三節。首先介紹二次函數及其圖象,并從圖象得出二次函數的有關性質。然后探討二次函數與一元二次方程的聯系。最后通過設置探究欄目展現二次函數的應用。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“圖形的相似”主要介紹相似圖形、相似多邊形的概念,并探索相似多邊形的性質;第二小節“相似三角形”主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在測量中的應用以及相似三角形的周長和面積;第三小節“位似”研究了一種特殊的相似——位似,研究了位似圖形的畫法以及平面直角坐標系中的位似變換。第三章《銳角三角函數》分為兩節,第一節主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念,第二節主要研究直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第一節內容是第二節的基礎,第二節是第一節的應用,并對第一節的學習有鞏固和提高的作用。第四章《投影與視圖》分為三節,主要內容包括:投影的基礎知識;視圖、三視圖等概念,三視圖的位置和度量規定,一些基本幾何體的三視圖,簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化;課題學習:制作立體模型??倧土暿潜酒诮虒W的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容,在牢固掌握基礎知識的前提下,能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。
師生共同努力,使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求,注重基礎訓練,顧及多數人的水平和接受能力,促進全體學生的全面協調發展。
1.讓數學更貼近學生的生活。 “新課標”強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察操作,解決問題等豐富的活動,感受數學與日常生活的密切聯系。我覺得這是“新課標”的一大特色,所以在今后的數學教學中,我要結合具體的教學內容,創設一些學生感興趣的生活情景,幫助學生認真捕捉“生活現象”,使他們真正體會到生活中處處有數學,數學中處處有生活。
2.激發學生的學習積極性,切實使學生成為數學學習的主人。 “新課標”提出:“學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位,把課堂還給學生,向學提供充分從事數學活動的機會,讓課堂充滿生機與活力。
3.設計一些新穎的、獨特的教學設計,使學生愛數學。通過觀察、實踐,使枯燥的內容形象化、興趣化,使學生體會到數學的樂趣,進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現代教育技術,實現教學手段的現代化?,F代教育技術是教育改革與發展的“制高點”,未來的學習,工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。因此,本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術,把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5.做好教師間的團結協作,積極向其他教師學習。近年來,“教學之聲相聞,課下不相往來?!钡默F象愈來不適應現代化教學。反之,備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍,進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法,提高教學質量。
6.加強復習的系統性??倧土暿潜酒诮虒W至關重要的一環,復習的好壞直接關系到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量??倧土曇貏e注意教科書的內在聯系性,強調知識之間的銜接和關聯,使學生有綱可舉,有目可循。
7.抓住復習的重難點??倧土曇谄毡槿鼍W的基礎上,突出重點,突破難點,以便起到畫龍點睛的效果。
8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結,學生知識系統的初步行成,培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭,教學中要特別注意這方面的引導。
本學期我擔任九(2)班數學教學工作,一學期即將過去,回顧這一學期的教學工作,從最初的對教學模式的迷惘到清醒,從不理解到理解,經歷了一個漫長的階段。隨著這一學期教學工作的結束,現將這一學期的教學工作總結如下:
一、準備好每一節課。
積極參加教研組活動和集體備課活動,確定具有數學特色的有效模式,確定每節課具體教學環節。從開學初到結束,堅持每周聽課3節,全學期達到30節聽課,通過聽課,學習到了每個老師的優點,也從中了解到最先進的教學方法和現代化信息技術的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環節,從最基本的教學重難點的確定到練習的具體制定,通過熱烈的討論最后形成定稿,然后再打印出來,人手一份,并且可結合本班特點,增加一些具體的內容,形成二次備課。經過以后的準備,可以做到上課內容非常豐富,老師教得輕松,學生學得也比較得心應手。
二、上好每一節課。
教學工作的成敗,全系于課堂教學,高速有效的45分鐘課堂教學,決定著學生成績的好壞,而45分鐘課堂教學的成敗,則要看學生對問題的解答思路是否清晰以及學生參與情況,而教師的示范講解應起到關鍵的作用,教師在示范講解過程中,應做到精講,對于基礎原理的證明過程,新概念的講解,應不惜多花時間去講解,直到學生弄懂為止,在講解過程中應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,別外知識講解過程中,教師就注意知識的循序漸進,條理要清晰。
在充分講解基礎上,要強化學生練習作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生練習中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。在學生練習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。在實際教學過程中,我們要盡量避免學生錯誤的發生,但有時候錯誤的發生,反而更易于掌握學生學習的動態,針對學生錯誤的解答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,反而更容易被學生理解,從而達到更佳的效果。
最后,對不同層次的學生要不同對待,特別是對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,如果有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會,這時候要求他們跟全班同學一起去鉆研難題,這不是強人所難嗎,所以這時候,你可以打破常規,允許他們不跟全班同學同步,可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目,這樣既使他們有了追求的目標,有了學習的興趣,而且不會影響其他同學的聽講了。
三、課后積極反思。
經過有效的課堂教學和練習,大部分學生對所學的知識有了最基礎的掌握,教學效果非常理想,學生練習也非常到位,這時候應及進總結好的方法,下次能否作為成功的經驗來指導教學。但有時候會發生一堂課下來,大部分學生對所學的知識仍不理解,或解題過程中發生這樣或那樣的錯誤,這時候就應該反思為什么會發生這種現象,是教師講解不到位,或是沒有考慮學生實際,題目難度太大,講解不夠詳細,及時總結失敗的教訓,來指導以后的教學工作。
總之,一節優質高效的課堂教學,能夠起到事半功倍的效果,因此,我們要狠抓課堂教學質量,為全面提高學生素質而努力。
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度、頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
本學期所教九年級數學包括第22章《二次根式》,第23章《一元二次方程》,第24章《圖形的相似》,第25章《解直角三角形》。第26章《隨機事件的概率》。代數三章,幾何兩章。而且本學期還要授完下冊第二十七章內容。
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算, 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學 生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解相似圖形的基本性質;掌握直角三角形有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
1、盡快了解學生,融洽師生關系,消除學生逆反心理,進入正常的學習狀態,建立良好的學習氛圍,提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
2、認真備課,提高課堂效率,向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵,爭取在課堂上消化知識,這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。 教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問 ,多與學生溝通,調動他們的積極性,發揮他們的潛力,增強學習信心。批好每一次作業:作業反映了一節課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業,使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
4、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜??己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
5、 嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節去做,盡自己最大的努力,發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。
(一)第一階段全面復習基礎知識,加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。
1、重視課本,系統復習?,F在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。
2、 按知識板塊組織復習。把知識進行歸類,將全初中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講 方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓 。 復習中由教師提出每個講節的復習提要,指導學生按”復習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類,加深記 憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導?;A知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系,理清知識 結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的.關系,是中考常常涉及的內容,在復習時,應從整體上理解這部分 內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。
(二)第二階段綜合運用知識,加強能力培養,構建初中數學知識結構和網絡,從整體上把握數學內容,以構建初中數學知識結構和網絡為主,從整體上把握數學內容,提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類 旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望,又使學生從解決較難問題中看到 自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習 課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多,復習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學 生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性,引導學生有針對性的復習,根據個人的具 體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生復習的興趣外,還要精心設計 復習課的教學方法,提高復習效益。
學期的教學工作在學校領導的指導支持下,在我的不懈努力下結束了,通過本學期的辛勤耕耘,我所帶的初三班的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務,九年級數學教學工作總結。下面就本人本學期的教學工作做如下總結:
一、堅持學生為主體在課堂上,堅持學生為學習的主體,老師只充當組織者和引導者,根據學生的知識水平和學習能力,引導學生思考、討論,使學生通過獨立思考或合作探究去學習,并在解決一個一個問題中掌握知識,從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。
二、深入細致的備好每一節課在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元內容的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧,提高數學能力等),不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務,使每一節課都學有所得。
三、認真上好每一節課上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,。保證每一節課的質量。在課堂內,我常常是以上節課學生作業為依據,逐個找出每一個學生的最低起點,以此結合這節課內容安排教學。
講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時根據問題的深淺,選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題,讓差生優先回答,使差生有機會表現自己,有機會獲得成功的喜悅,激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態,適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如,上課時有個別學生有時走神,我就馬上給其簡單提問或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,發現一些學生眉頭緊皺時,就把關鍵的地方重復講講等等。
在課堂上合理分配講課和練習、思考時間,避免講得過多,包辦過多,學生練習時間少,思考機會少。
四、認真及時批改作業,有目的的對學生進行輔導教育家葉圣陶曾說過:“教,是為了不教?!边@其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標是使受教育者學會自己學習,自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證,可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育,反復抓,抓反復,讓學生養成課前預習準備,課后復習鞏固,獨立完成作業,按時上交作業,當日事當日畢的好習慣。同時,對學生的作業認真批改,并分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。對于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業,并加強輔導。
五、增強上課技能,提高教學質量在課堂上講解做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,注意精講精練,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
六、注重教育理論的學習,做到學有所用一年來,通過開公開課,學習別人的優點,克服自己的不足,使自己的教學水平得到很大的提高,并注意把一些先進的理論應用于課堂教學,公開課受到各位老師及領導的好評。
總之,通過不懈地努力,學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。有%的學生段考成績在90分以上,期考有人成績在90分以上。以上是我這學期的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中,我會再接再厲,克服不足,揚長避短,爭取更好的成績。
本節課是直線與圓的位置關系的起始課,在前面圓的基本性質中,曾接觸過點與圓的位置關系,因此在本節課的設計時,充分考慮學情。
這是一節校公開課,課后我們教研組進行了充分了研討,具體的分析如下:
1、從點與圓的位置關系過渡到直線與圓的位置關系,兩種意圖,一是讓學生感受到類比思想;二是為直線與圓的位置關系量化做好鋪墊,直線與圓的位置關系最后也聚焦到點與圓的位置關系,他們之間有著密切的聯系。
(1)海上日出圖。
(2)詩句欣賞:王維《使至塞上》。
3、探究直線與圓的位置關系中,雖然我力圖設計各種練習讓學生理解圓心到直線的距離與半徑的大小比較可以判斷直線與圓的位置關系,但對其本質還未說清,在今后教學中需要補充。
只有最近距離的那個點與圓心o的距離,即圓心o到直線的距離d大于半徑r,那么所有點也在圓外,則直線與圓沒有交點,因此屬于相離關系。另外2種情況,也類似的引導,并由學生描述并判斷。
4、對我校學生的情況,這樣的難度和深度,似乎滿足了學生,所以要增加拓展題!
本學期,本人由后勤調到前勤擔任九(4)班數學教學。在教學期間認真備課、上課、聽評課,及時批改、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業務水平,充實自我的頭腦,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?,F總結一下本學期的工作情景。
一個人的力量是有限的,團體的力量是無窮的。備課組是一個團結奮進的團體,備課組的八位教師榮辱與共,相互支持和鼓勵,備課組活動進行得有聲有色,保質保量。堅持團體備課,每學期堅持不少于10次的團體聽課和評課,團體備課時,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保證了教研的質量。
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。研究教法,解決如何把教材資料傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
這一階段,我們很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是十分高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一齊探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變本事,及技能會有很大的提高。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,使自我的教育教學再上一個臺階。
轉眼間,一個學期即將結束。作為一名教師,我必須對學生負責,必須對學生家長負責,必須對學校負責,也必須對自我負責——畢竟這是我的工作,我要盡我最大的努力,將我的工作做到最好!抱著這樣的想法,我踏踏實實、認認真真地工作,雖然做得還不是很好,但我一向在努力;雖然還談不上有什么好的工作經驗,但也有一些我自我積累的看法。
本學期我擔任初三級11、12兩班的數學教學工作,主要是繼續抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。根據每班學生實際情景,我精心編寫好教案和測試卷,制作教具,設計教學方法,并在教學中隨時加以修改,課后做好課后反思筆記,積累經驗。教學過程中,培養學生動手本事,引導學生動腦思考。初三年級的數學資料多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,學生兩極分化大。所以,我在課堂上采取分層次教學,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,采用多樣化教法,讓學生多動腦多動手練習。
本學期我主要以提高中等生成績為目的,對學生進行“培優扶差”工作,分層次教學只是一個組成部分,此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批,每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識,培養學生學習興趣,提高其學習效率?;A較好的同學,鼓勵他們努力經過自學爭取提前完成學習任務,引導學生閱讀有關書刊,擴大其知識面;同時對后進生,降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情景,我制定了獨特的教學方法和進度,方法上主要以激勵教育和鼓勵為主,資料上從最基礎的知識點出發教學,讓學生建立自信,不要以為自我什么也學不會,減少習題的量和難度,是學生們對學習先產生興趣,再提成績。
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭,促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好,中,差學生的認知本事,分層次設計練習題,分層次落實訓練資料,使全體學生都能簡便學習,學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,經過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生到達"三自",即:自我發現問題,自我提出問題,自我解決問題。尤其鼓勵學生自我提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會"親其師,信其道,樂其學"的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自我提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上,試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情景,做到學校,家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,構成學習小團體,帶動班級,年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。
1、在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他有經驗教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,本學期主要聽了李雁、余業容、凌遠朝、陳美云等教師的課,其中聽凌遠朝教師的課將近10節,努力做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
2、對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
3、在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。
想讓學生切實按照教師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是十分重要的,學生到學校讀書,一方面是學習文化知識,另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要教師來開導的學生,教師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口,對待這樣的學生,教師必須一次一次地耐心地找學生談心,做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后,我采取冷靜法,先不找學生談話,等自我冷靜下來重新調整思路后,用另一種方式再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能到達很好的效果。
狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業和考試作弊的行為。與此同時,為了提高同學的學習進取性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵,對于后進學生一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,構成了良好的學風。
1、雖然我狠抓考風考紀,可是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數學考試時作弊,我會認真反思并協調班主任做好學生的思想教育工作。
2、學生兩極分化嚴重。一部分學生基礎較差,部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣,經常不細心做錯題,影響了考試成績,需要我今后加強課外輔導。
總之,本學期我在工作中有成績,也有不足,需要學習的東西還很多,在業務本事方面,在教學管理方面,在組織教學方面,在經驗總結方面等都需要我繼續努力,我相信我在今后的工作中會不斷努力,爭取取得更大的收獲,使自我的教學本事和教學水平有很大提高。
這學期根據學校工作安排,我擔任初三級數學教學。一期來,我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學過程中,我比較注重以下幾點:
1.深入了解學生。
為了了解學生的知識水平和學習能力,以便備課時能根據學生的具體設計教學方案,我主動和學生進行溝通,了解學生已掌握知識的情況和理解能力,然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。
2、深入鉆研教材,認真備課。
教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進行備課,在備課過程中,一是在不離開教材的原則下,參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習能力,對課本知識進行適當處理,設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題,從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務,并且每一節課都學有所得。
3.對教學內容進行適當補充。
由于新教材與舊教材相比,刪去了部分內容,但是,一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便,還是對學生今后進一步學習都是有益的;另一方面,考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來,經常出一些需要用舊課本知識解決的題目,并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標,同時,盡管提倡素質教育,反對應試教育,但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此,本學期我對教學內容進行了適當的補充,擴大了學生的知識面,也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。
4.堅持學生為主體。
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對課本習題和各種輔導資料進行篩選,力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,并分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。6、取得的成績和存在問題:
通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決;段考,有50%學生段考成績在90分以上,期考有人成績在90分以上。
存在問題:
(2)大部分學生有粗枝大葉的作風,經常不小心做錯題,影響了考試成績。
本人擔任九年級1班和3班的數學教學工作,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業務水平,充實自我的頭腦,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一個人的力量是有限的,團體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體,備課組的兩位教師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有色,保質保量。我們每周堅持一次團體備課,每學期堅持不少于10次的團體聽課和評課,老教師的示范課和青年教師的研究課給我們供給了彼此交流學習的機會,積累了不少好的經驗。團體備課時,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保證了教研的質量。
中考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生——拓展;中等生——狠抓;學困生——輔導。
優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自我解決問題的本事,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自我的見解,然后教師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫忙他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習進取性。
數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種本事的培養和發揮潛能的機會。僅有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,我們這次能取得好成績,也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的三個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是十分高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一齊探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變本事,及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們僅有不斷去應對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=必須能成功。
下頭是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。認真鉆研教材,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。
3、進取參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。
5、在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。目前,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。
本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課,七年級、八年級信息技術課,每周21節日課,還有多節晚自習和中午自習課,工作量相對較大,具體情景總結如下:
根據教學大綱,提前備課、認真上課、布置作業,課后認真批改作業、試卷,經過各項考試的檢驗,發現學生成績總體較好,為增強學生體質,堅持每一天早晨和上午大課間時帶領學生跑步鍛煉身體,每節體育課認真教學生一些體育知識,使得學生們的身體素質得到了很大的提高,并且班級里每個學生都有一項體育特長,有些學生喜歡跳繩,有些學生喜歡打乒乓球,有些學生喜歡踢足球,學生在緊張的學習之后,進取開展各項體育活動,既鍛煉了身體,又讓身心得到了極大的放松。
七年級、八年級總共十一個班,每班每周一節信息課,上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開,再提前幾分鐘來到上課班級教室門口,將學生排好隊帶到計算機教室,下課后,整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務,學生們的信息技術本事得到了較大提高。
學生學習較踏實,考試成績在平行班級中處于中等,有些學生經過努力,取得了較大提高,后進生的轉化情景較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創新大賽、板報評比、迎元旦書法比賽等各類校內外比賽中,都取得了較好的成績,有些學生還獲得了市級、縣級獎。
1、成績拔尖的學生較少,以后要配合各學科教師,仔細分析學生學習的特點和薄弱學科,在學生學習的薄弱之處加強,具體到數學學科,在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成績的飛躍。
總之,教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦,但我相信付出總有收獲,需要我繼續努力下去,將以后的教學工作做得更好!
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