計劃是一種明確目標和安排行動的方式,幫助我們提前預設未來的方向。如何避免計劃中的漏洞和不足?通過閱讀這些范文,我們可以更好地了解計劃制定的重要性和優勢。
本學期,我校綜合實踐活動課程將以《綜合實踐活動指導綱要》為依據,在區教研室的指導下,結合學??萍继厣?,以活動為載體,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,在腳踏實地、加強常規管理的基礎上,銳意進取,力求推陳出新,推動學校新課程改革的不斷深入。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。推進環保教育,逐步培養學生良好的環保意識。
7、加強活動過程性資料的積累,積極研討綜合實踐活動內容校本化開發過程中繼承與創新的關系,創新與積累的關系,提高活動效果。
(一)、加強學習,不斷提高教師的理論水平。
1、利用開學初時間,學習課標,領會新課改理念。
2、各年級制定主題活動計劃。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、及時記錄活動過程中問題,找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認真地記好教學反思,不斷累積教學經驗,積極撰寫教學論文,共同交流,使全體受益。
(二)、主題引領,不斷加大組內教研力度,提高教師教學水平。
1、加強綜合實踐活動教研活動,隨時交流教學經驗,解決教學問題。積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創新。
2、分年級確定綜合實踐活動主題,要求各年級的主題在任教老師的帶領下開發活動內容,切實引領學生進行活動,重點培養學生活動的體驗、探究、總結、反思。做到活動主題教師明確、學生明確、人人明確。
(三)、以全體學生全面發展為出發點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1、教學過程中面向全體,使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學生的身心得到健康發展。
2、在探究過程中,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
二月份:1.制定學期計劃。
2.專題探討:如何撰寫主題案例。
三月份:1.專題探討:如何上“方法指導課”。
2.完成區級案例撰寫工作。
四月份:市、區級說課比賽。
五月份:1.全校性綜合實踐活動。
2.區級“學生成果、主題活動資料”評優。
六月份:1.觀摩市開放活動。
2.總結學期工作。
根據綜合學科的具體情況,準備用兩周的復習測驗時間,如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作,這便是我近期的首要工作。
能夠在短時間內,綜合實踐活動的教學成績有所提高。
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,通過復習使知識融匯貫通,使學生的綜合實踐能力得到提高。(教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內容)
二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃,激發學生的學習熱情,掌握知識。(教材的《生活小竅門》、《家鄉的特產》、《飲食與健康》課內容)
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。(教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容)
四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。(教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容)
五、根據每個學生的綜合表現,給學生一個客觀、公正的評價。
1、在有效的時間內,增大練習的力度。
2、短時間內,講清知識,使學生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。
4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。
12月19日——12月23日復習
12月25日——12月30日測驗
根據學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況,四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復習測驗時間。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作,這便是我近期的首要工作。
能夠在短時間內,綜合實踐活動的教學成績有所提高。
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,通過復習使知識融匯貫通,使學生的綜合實踐能力得到提高。(教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內容)
二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃,激發學生的學習熱情,掌握知識。(教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容)
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。(教材的《漫話春節》、《包裝的學問》內容)
四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。(教材的《包裝的學問》內容)
五、根據每個學生的綜合表現,給學生一個客觀、公正的評價。
1、在有效的時間內,增大練習的力度。
2、短時間內,講清知識,使學生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。
4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。
12月19日——12月23日復習
12月25日——12月30日測驗
本學年度,我校將繼續以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求》,從我校的實際出發,進一步強化綜合實踐課意識,重視綜合實踐活動課程研討,積極開展綜合實踐課程內容、活動形式、評價方案的探討,努力探索“綜合實踐”與“校本課程”的關系、與課外活動的關系、與“信息技術”的關系。通過有效的方式將所有教師的知識、智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協同指導;結合學校特色,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。
1、通過開展綜合實踐活動,了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創新能力。
3、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育三大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。因此我校根據學校的課程資源,以綜合主題和綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育融合在一起實施,使三大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態。
1、以學生為本,根據學生的實際要求,扎實抓好校本的課題試驗,努力提高學生綜合素質。
(1)充實“周三新課程研討日”的活動內容與形式,每周指定好研討的內容和中心發言人。
(2)準備參加新課程實驗(校本課程)研討會及豐澤區新課題實驗專題(綜合實踐)研討會。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地,將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,為學生提供活動的舞臺。
校本資源如:
(3)充分利用“自然實驗室”、“科技活動室”、“美術室”、“紅領巾廣播室”等各室,為學生的科技制作和個性發展提供展示成果的舞臺;同時,舉行學生科技“制作展評”、“自然學科教學觀摩評選活動”、“自然學科優質課和優秀課件制作評選活動”、“指導看科普書,寫一篇科技小論文”等各項活動。
社區資源如:
(2)各年段、各班級根據學生的知識水平,充分利用家鄉資源,以“刺桐古今”的名人、名勝古跡、歷史事件,教育培養學生的愛國愛鄉之情。聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
3、在活動目標和內容上,研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育各有特點和側重點,但也不是絕對割裂的,而是相互聯系的。在實施具體的活動主題和活動項目的過程中,不能僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。
4、學習的方式:綜合實踐活動的實施要倡導學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
一年級的小學生剛剛走進校門,他們對學校所有的感覺都是新鮮的,更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個年齡的`孩子玩心還是很重,對待學習沒有一定的認識,只是年齡到了該上學了,并沒有覺得應該多學點知識,所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中,另一方面要教育孩子形成正確的規范和習慣。
實踐活動課程旨在培養學生綜合運用知識的能力,發現和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養自己的實踐能力,增強創新意識。
實踐活動課程的總目標是:通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式,發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力,形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識,進而養成良好的個性品質。具體為:
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。
1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革,實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活,許多問題自身帶有很強的綜合性,這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識,并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標,強調對過程的參與、理解與體驗,是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,注重學習者對過程的參與和在過程中的表現,都應是研究性學習堅持的一條基本原則。對研究性學習而言,學生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開放。綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性,為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系:教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生,學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體,依賴自己的智慧和創意,在交互過程中共同構建課程的內容,設計實施的方案,完成課程的評價。
在新的基礎教育課程體系中,綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態,它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態,它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性,本學期,教學重點是:
1、與讀書活動整合
2、與語文教材的實踐活動結合
3、走進校園文化
時間安排(教學時間共16周,第周2節課,共計32節)
1、 (第一二周) 4課時
2、 (第三周) 2課時
3、 (第四周) 2課時
4、 (第五周) 2課時
5、 (第六七周) 4課時
6、 (第八九周) 4課時
7、 (第十十一周) 4課時
8、 (第十二周) 2課時
9、 (第十三周) 2課時
10、 (第十四周) 2課時
11、 (第十五周) 2課時
12、 (第十六周) 2課時
本學期,初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育,全面推進課程改革;以課程改革為中心,以教學常規為規范,以提高課堂教學質量為重點;以“厚德強能,用心研教”,進一步提高教育教學質量為宗旨,繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力,促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展,進一步加大教學研究和教學改革的力度。
2010-2011學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性,以“走向社會,走進生活,走進自然”為主題,突出課程“開放”,關注探究“過程”,不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題,積極開展專題研究,開展課題培訓,加強指導,切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養,在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗,進一步提高認識,增強課程意識,提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區級綜合實踐活動評比工作,不斷總結、反思和交流活動的成果,為學生提供更多更好的素材性資源。
2、利用網絡優勢,形成交流的平臺,建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程”網頁,為學生及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續組織學生,開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動,營造良好的學術氛圍,繼續為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺,以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
文檔為doc格式。
21世紀,科學技術迅猛發展,國際競爭日趨ji烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊,教學方法脫離了學生已有的知識和經驗,脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心,難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,注重學生對生活的感受和體驗,形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,通過綜合實踐活動課程的開發與實施,培養學生活動的自主性、探究性、合作性,使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現,學會探究,學會合作,形成發現問題與解決問題的能力。
我校綜合實踐活動課的具體實施如下:每月定一個主題,每個年級圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份:每逢佳節倍思親。
(三年級)。
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌,如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩,在班級內召開詩歌朗誦會。
(四年級)。
1、關于思鄉的詩歌朗誦會。
2、中國傳統節日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
(五年級)。
1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。
3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
十月份:誰不說咱家鄉好。
(三年級)。
1、閱讀有關家鄉的文章。
2、收集關于思鄉的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。
(四年級)。
1、收集臨朐名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹臨朐名人。
4、制作小報。
(五年級)。
1、介紹家鄉著名景點。
2、說說家鄉的歷史名人。
3、夸夸家鄉的土特產。
4、展望家鄉的未來。
十一月份:感恩。
(三年級)。
1、收集關于感恩節的知識,包括來源、風俗等。
2、制作感恩節賀卡,說說最想感激誰,為什么?
3、課后收集感恩節的詩歌,開展詩歌交流會。
4、根據生活中讓你感動的一個場景,排演小品。(四年級)。
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
(五年級)。
1、(照片展)回憶長大的點滴,感恩父母。
2、(出示獎狀或作業本)回想成長的足跡,感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然,感恩自然。
十二月份:林吉驕傲。
(三年級)。
1、說林吉愛心——說一說我們的學校。
2、寫林吉——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫林吉——挑一處最美的地方畫下來。
4、為林吉設計一張名片。
(四年級)。
1、收集班級中為我校添彩的`人事,作采訪。
2、班級中評選“林吉驕傲”候選人。
3、演講:我是光榮的林吉人。
(五年級)。
1、交流自己心目中的驕傲人物,并準備采訪他。
2、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
3、評選出班級里的十大驕傲人物。
一月份:展望xx年(迎新春)。
(三年級)。
1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光,好好讀書”演講會。
3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
(四年級)。
1、收集春聯,背春聯(網絡)。
2、交流春聯,學寫春聯。
3、了解天南地北的過春節的習俗(網絡)。
4、介紹一種春節習俗,作一次圖片展覽。
(五年級)。
1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語。
3、仿寫一段新春寄語,制作新春賀卡。
4、許下新春愿望,然后發到班級網頁上,學生之間相互留言祝福。
(一)評價的指導思想。
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式,采用“自我參照”標準,引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”,強調師生之間,學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。
(二)學生評價要求。
對學生的評價可以從以下幾方面進行:
1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神,能否認真完成所承擔的任務,作好每次的記錄并認真分析,提出合理的建議、設想等。
數據處理等。
3、品質發展。在研究中,學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見,樂于助人、自覺主動等品質。
4、研究成果。學生在研究一個階段后,有沒有如書面材料,口頭報告、活動等展示型的研究成果。
(三)教師評價要求。
在綜合實踐中,教師不是單一的知識傳授者,而是學生活動的引導者,組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評:
1、規劃與設計的能力;
2、組織、管理協調與應變的能力;
3、探索與問題解決的能力;
4、收集與處理信息的能力。
(四)評價的方式。
評價形式采取多種多樣的方式,主要有教學實錄、成果或作品展示,研究報告展示、評比等。在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選,對優秀學生進行表彰。
組長:劉修東(校長)。
副組長:蔣曰順、鐘京田。
成員:周世忠、陳華、王忠友、倪瑞景、馮國洲、倪中國。
2、管理網絡。
校長室——教導處——各班級。
3、各部門實施計劃(在學??偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣幕顒臃桨福?。
4、課時安排。
期研究性學習20課時,實行彈性課時制,并可與少先隊,班組活動有機結合,充分保證基本教學時間的落實,發揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動,組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》,提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
一、指導思想:
根據市區精神的要求,各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案,以認真的態度、務實的措施規劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。
二、目標要求:
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養學生自主探索的習慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態度,對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力,交往協作能力,觀察分析能力,動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善的人格,初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質,形成對自然的`關愛和對社會對自我的責任感。
三、具體工作及措施:
繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗,學習“綜合實踐活動”的相關論述,進一步提高認識,增強課程意識。強化校本培訓,認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓,增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施。
(1)各教師根據學?!毒C合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃,明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。
(2)努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課,結合班隊活動課、以及課余節假日時間,保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。
究,各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表,書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結,課題組撰寫階段報告。
(4)要認真及時積累有關資料。對于學校來說,主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料;對于教師來說,主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說,主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理。
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況,督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式,了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是:課程實施的基本保證(課時、計劃等的落實情況);活動過程(活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況);活動實效(有關活動成果、教師反思和學生反映)等。要將平時了解和專題檢查結合,督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式,交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗,討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發利用資源,為學生的學習提供保障。
生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次,各教師要充分利用家鄉的歷史名人和民風民俗等鄉土資源,進行有選擇地運用和開發。再者,要調動家長的積極性,采用多種形式和途徑向家長進行宣傳,使廣大家長認識綜合實踐活動課程,支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
四、主題參考:
中年級:
主題一:自理能力(疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等)。
主題二:紙的藝術(學會簡單的剪紙折紙能力)。
主題三:我愛校園(校園花木調查、種數護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)。
主題四:我與網絡(學會搜集資料、繪畫、發e-mail、下載影音文字資料等)。
高年級:
主題一:小小發明家(節水裝置、廢物巧用、生活創意小設計等)。
及古代現代名人知識等)。
主題三:我與網絡(學會網絡學習、查找、交流、娛樂、購物以及創建個人空間等)。
主題六:我的創意(布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等)。
五、活動安排。
1.各年級按計劃實施方案。
2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。
1.各年級按計劃實施方案。
2、學校進行課程實施總結。
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,培養學生的創新精神,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結合學校發展的特色要求,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養學生創新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。
為此,每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,實現傳統教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,加強與現實社會的溝通和聯系,讓學生及時了解時代的最新信息,緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展,增強學生的探索與創新意識,培養學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
1.通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養學生發現問題、自主學習,獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,培養學生的綜合能力。
1.構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區域內開辟的九個綜合實踐活動基地,積極開發綜合實踐活動資源,為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題,每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,也要與學校的課題研究結合起來,辦出學校特色。
5.本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,制定每個班級活動的計劃,包括長線活動和短線活動,另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,且每一堂課都有一個相應的教案。
6.綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網站上上傳。
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容:研究性學習、社區服務、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內容的規定,課程實施初步安排如下:
3——6年級:
周課時:2課時。
形式:主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主?;顒觽戎兀毫粜闹車囊磺?,善于觀察與思考,從生活中產生問題,轉化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題。
具體內容:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養合作精神,培養搜集信息、處理信息的能力,激發學生的探究意識和創新精神。
1、學生自行搞好個人衛生,學會照顧自己,做到自己的事情自己做;
2、學會使用常用的工具,遇到緊急事情會打求助電話;
4、觀察周圍的社會,從生活中尋找疑問,產生問題,作為研究課題;
5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
在這個階段,學生在教師的指導下,開展自主的、合作的研究活動,從搜集信息,到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強了技能和解決問題的能力,豐富了知識,情感、態度、意志品質上都得到了培養。結合我校實際,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個課題:
主題一:環保小衛士(環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議)。
主題二:家庭小醫生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)。
主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境)。
主題四:小小發明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)。
(一)“研究性學習”主題內容:
1.親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
(1)接觸自然,豐富對自然的認識;
(2)欣賞自然世界,發展對自然的熱愛情懷;
(3)通過豐富多彩的活動,理解他人與自己不可分割的內在聯系;
(4)知道如何保護和改善自然環境,并身體力行,做保護自然的小衛士。
2.考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規范,增長社會溝通能力,養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
(1)認識社會資源,并有效運用;
(2)走入社會,熟悉并遵守社會行為規范;
(3)發展人際交往,養成合作品質,融入集體;
(4)力所能及地參加社區服務活動,體會參與社區服務的意義。
(1)注重個人生活衛生,料理自己的日常起居;
(2)認識各種災害及危險情境,學會自我保護;
(3)端正勞動態度,形成良好的勞動習慣;
(4)認識和了解自己,樹立人生理想,積極進??;
4.激發好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度。
(1)關注日常生活及周圍環境中的問題,激發探究的熱情;
(2)考察科學發現的歷程,感受并初步養成從事探究活動所必備的精神和品質;
(3)親身實踐,學會使用一些最基本的工具;
(4)嘗試科學研究的一般過程,初步掌握獲取信息和處理信息的能力。
(二)“勞動與技術”
1、學校把勞技制作納入研究課題之中,使制作的內容和作品更具有研究價值,把勞技與研究活動有機整合。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品,并以此作為評定學生研究課成績的重要依據。
2、對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課,教師要加強指導,注重安全教育。
1.綜合實踐活動長短線活動安排,一學期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上。在長線和短線活動的設計上,應以”研究性學習“的大方向為原則,以學生自主活動為主,要學生感興趣的有地域特征,學校特色的,要以身邊的小問題加以開展。
六年級:1.《家鄉風俗》;2.《巧用太陽能》;3.《請勿吸煙》;4.《情系母?!?。
(1)開發學校資源。繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,在已有的“科技創新室”“自然室”“勞動與技術教室”“花圃”的基礎上,本學期盡量開出一些新的室場,為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺。
(2)開發社區資源,一是與社區及工廠掛鉤,定期帶領學生進行參觀、考察,如污水處理廠、純凈水廠等,定期組織學生進行采訪、調查;二是與青少年校外實踐基地掛鉤,比如科技城、創業園、環保產業園、白馬澗生態園、通安樹山、云蘭奶業等(本學期主要利用高新區的九大基地進行活動);三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內容有分有合,靈活掌握。另外,指導老師要充分利用雙休日、節假日等時間,利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
綜合實踐活動的指導老師,其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發生。
(3)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
1.扎實細致落實各位綜研老師的行為要求:要理解、尊重、信任學生,要培養學生的各項自控能力,教會學生合理安排時間,做事有序.
2.遵守學校規章制度,不可隨意擠占綜合實踐課。
3.結合一人一課活動,進行綜研的研究課展示。
4.研究課在一學期結束后應及時把資料集中上交,且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份,案例一份。
5.做好研究性學習長線活動資料的搜集工作,并有指導學生研究情況的隨筆記錄,研究的相關感想、反思等。
6.本學期三——五年級的每位學生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中,學期結束后上交。
1、學生的評價。
(1)評價原則:應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合,要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創新。
(2)評價主體:教師、學生、家長等。
(3)評價內容:學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。
(4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
(1)評價內容:教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。
3.召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議,落實本學期的相關工作,特別是現代化學校的轉評工作中的綜合實踐活動課的安排問題;。
5.組織部分綜合實踐老師參加“運城市第一期綜合實踐活動課程骨干老師培訓工作”。
6.組織部分綜合實踐老師參加“運城市小學綜合實踐?安全?主題活動研討會。
4.組織部分班級深入高新區九大基地進行活動;
5.本月底進行一次綜合實踐教學工作的檢查工作。
2.《綜合實踐活動課題》繼續進行深入的研究,并進行相關的活動。
3.組織綜合實踐活動課老師進行案例、論文撰寫,并進行評比。
4.在學校進行一次骨干教師展示課的匯報活動,要做好相關教師的準備工作,力爭上出水平。
6.組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學勞技老師課堂展示活動”;
4.上繳相關資料。
杭州市三墩小學山橋校區作為杭州市三墩小學的一個校區,在綜合實踐學科的設置上,主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作。同時為了更好地與三墩校區教研組進行教學工作的銜接,我校區也設置了綜合實踐學科備課組。
我校區綜合實踐學科主要包括勞動技術、拓展課程。勞動技術由我校數學老師兼任。由于我校各年級班級數有限,在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區的老師共同合作完成的。拓展課程則是全校老師參與,內容多樣,有經典誦讀、繪本閱讀、思維訓練、象棋、小導游等,時間安排在本學期的每周二、五下午進行。
由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師,為了提升老師們對本課程的重視程度,我校區備課組將認真落實教學檢查工作,開展組內的教研活動。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區綜合實踐評比活動。
1.加強學習,提升新的課程理念。隨著綜合實踐活動的不斷深入,觀念和課程意識也必須與時俱進,因此要加強學習,明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義。
2、課前做好充分準備,認真備課、上課,不斷提高備課質量,確保每節課的質量。
3.重視學生創新意識的激發和創造能力的培養,充分利用教材與學生的生活實踐經驗,為學生創造力培養創設時空。
4.加強教學反思,適時寫好教后感,為教學案例的撰寫積累素材,積累豐富本學科資源。
5.鼓勵教師積極參與課題研究,積極參加各類活動及競賽,使綜合實踐課教師在課改中不斷成長。
綜合實踐組有兩塊分項,各組的老師安排以及負責人情況如下:
1.勞動與技術
任教年級
任職教師
三年級各班
金建林
四年級各班
方玉娣 張鋁霞
五年級各班
應國建 葉波
六年級各班
章建達
2.拓展課程:
本校的拓展課程,以“學生發展為本”為指導思想,整合學校優質資源,將學生的需求與教師的能力相結合,由基礎型課程延伸的學科課程內容和滿足學生個性發展需要的其他學習活動組成,為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習的平臺。課程教學由全校老師參與進行。根據年級不同,分別設置不同的教學內容。教學時間安排在每周二、五下午。
綜合實踐活動是國家教育部頒布的小學必修課程。它以“實踐、創新、發展”為主線,其目的是密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識與體驗,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此,我們在設計活動方案的時候,盡可能地充分注意體現實踐活動的實踐性、開放性、自主性、生成性等特點,努力發展學生的全面素質,滿足學生成長的需要,培養學生成為社會需要的人才,并提高教師適應新課程的能力及專業水平,進行校本開發和實施的課程,促進辦學特色的形成。
根據新課程改革實施綱要中有關綜合實踐活動課程目標,結合本校特點,我校把目標設定為:
1、通過了解、接觸社會中需要幫助的`人群,教育學生關心社會,奉獻愛心。
2、與學科教學有機結合,有效提高學生學習素養和學習能力,培養學習的興趣。
3、了解各行各業的工作情況,懂得尊重他人的勞動成果。
4、學會選擇適合自己的閱讀書目,合理安排自己的休息時間。
5、通過創編節目、模擬表演,培養學生的審美情趣,提高學生的藝術鑒賞能力。
1、以校本課程綜合實踐活動和藝術教育為重點,每周安排一節課的教學活動時間,進行長線活動。
2、根據各學科的特點在教學過程中滲透綜合實踐活動,通過專題學習、動手實踐、科學探究等形式實施。要求至少每月活動一次。
3、班主任老師結合少先隊主題教育,利用班隊活動時間組織學生開展豐富多彩的綜合實踐活動。
1、校領導分工負責,落實到具體年級。
2、每次活動之前,教師和學生達成共識,并做好上課的準備工作。
3、要做好每次活動的記錄,保存過程性資料。
1、學生利用雙休日在校外開展活動的時候,要讓父母知道,最好有家長陪同,保證安全。
2、本計劃以中高年級學生為主,低年級任課教師應根據學校主題,結合學生特點,在課內開展相應活動。
3、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用,讓學生進行活動情況的交流,方案的調整,教師進行指導、點撥。
指導如何選擇主題,到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案,活動方案包括的內容,如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現的問題?指導查閱文獻資料,需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調查,如確定調查的內容,確定調查的對象,設計調查問卷,發放調查問卷,整理調查數據,可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料,對記錄的目的,記錄的原則,記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式,有文字類:課題研究論文;有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網頁,廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4.指導對學生進行多元化的科學評價。
(二)管理落到實處。
1.細化管理制度。
(1)制訂實施計劃:全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規范的資料。
(5)制定獎勵制度:制定科學的考核獎勵辦法,教師的綜合實踐活動課程的教學質量,作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師,給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度:
(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學年每位老師在校內上一節研討課。
(3)注重規范的積累過程性資料,如:學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。
(4)細化學生評價:對學生的評價要注重形成性評價,讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
一、指導思想:
1、以人為本,尊重個性,發展特長,全面提高。
2、重塑校園文化,提升校本特色,進一步轉變教育觀念,更新教育教學方式,推進基礎教育改革進程。
3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動,更好地培養學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以校本教材為載體,培養學生創新精神和實踐能力,推進課程改革。
二、總體目標:
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
5、使學生進一步了解社會生活和社會環境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。
7、了解祖國,了解家鄉,培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
三、具體措施:
(一)、不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間,集體學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》,領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性,制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,集體找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認真地記好教學反思,不斷累積教學經驗,積極撰寫教學論文,共同交流,使全體受益。
(二)、加大組內教研力度,提高教師教學水平。
2、積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創新。
(三)、以全體學生全面發展為出發點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心,結合學生特點、學校特點、地域特色,將多學科知識整合,將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體,使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學生的身心得到健康發展。
3、在探究過程中,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
四、過程開展。
1、明確活動主題:根據各年級學生的實際,學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。
2、制定活動計劃、方案:根據活動主題,認真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等,做到活動前心中有數。
3、組織活動:教師要根據計劃和方案,同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思:幫助學生及時活動總結,積累經驗彌補不足,提出建議,展示成果,發展能力。
五、實施保障。
1、教師要進行專業理論學習,提高思想認識和業務水平,為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
3、強調合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,因而學科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實現課程目標的關鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
4、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
5、加強管理:落實課程實施責任制,強化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
本學期,我們將以本校"綜合實踐活動課程實施計劃"的有關要求,結合本年級實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎,充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長,發揮學生主人翁的意識,在活動中展示個性和才華。以"實踐、開放、自主"為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發展,進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
1、親近周圍的自然環境,熱愛自然,了解綠色植物對環境的保護作用,學會種植一種植物的方法,為學校提供一株花苗或一棵樹苗,美化校園環境,逐步形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
2、了解母親的辛勞,在母親節期間為母親做一件力所能及的事,培養學生孝敬長輩的優良品質。
3、關注文明、衛生的校園環境建設,通過調查,知道校園浪費的現象與原因,并提出相應的對策,培養良好的衛生的習慣,形成自覺保護校園環境的意識,積極投身于校園文化建設之中,為校園文化建設出一份力。
三月份:萬紫千紅總是春。
1、發動學生在家前屋后種花植樹,美化周邊環境。
四月份:親近自然。
1、春游:欣賞家鄉的自然風光,陶冶學生情操。
五月份:感恩母親。
2、參加學校舉辦的征文、演講活動,推薦優秀作品報縣參賽。
六月份:學校是我家,愛護靠大家。
1、開展"清理一處雜草,拾起一張廢紙,清除一處墨跡"活動,凈化校園環境。
2、從我做起,不吃零食,不亂扔廢紙,不隨意涂抹墻壁,不踩塌花草。
一、指導思想:
通過實踐活動,讓學生從課堂走向社會,從課本走向實踐,在活動中逐步養成具有基本的生活,勞動能力,觀賞和辨別的能力,同學之間互相間的交往、協作能力,逐步的觀察分析,采訪、調查等能力,以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法,把在各科中學到的技能,在實踐中能綜合運用,同時又不斷增加知識,拓展視野,提高學生綜合素質。
二、年級基本情況:
五年級學生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
三、活動目標:
1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養學生利用信息技術的意識和能力。
本學期,五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展?,F結合我校特色教育和語文書中的資源,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復),開展相應的活動。
主題一:《凈化美化校園》。
認識校園的花草樹木,愛護花草樹木,進行除草勞動。
主題二:
陽春三月,組織學生爬山,進行我和春天有個約會活動。
主題一:《我是環保小衛士》。
多途徑了解并交流環保的意義,針對身邊的種種環保問題,想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)。
主題二:我與消防。
了解消防器材的外形、名稱和作用,并通過設計宣傳標語,寫調查報告,讓更多的人提高消防知識。
主題一:《祖國在我心中》收看國慶影視,搜集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二:我為家鄉特產做廣告。
六年級的學生通過上學期的學習、實踐,已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動,如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力,掌握了一些基本的探究方法,能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展,最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。
1、在活動中,形成良好的行為習慣和道德修養。
2、考察祖國的.地理、人文環境等,增強學生對社會的責任感。
(1)從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。
(2)走進祖國大地,增進學生對社會的責任感。
(3)參加社區服務勞動,體會社會服務的艱辛、意義及價值。
3、學習初步的科學研究,培養學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。
(1)實踐主體研究的歷程,感受探究需有的精神品質。
(2)通過實踐,發展搜集、處理信息的能力與技巧。
(3)在研究中養成合作意識,學會與他人共享、共同討論。
一、指導思想:
以學生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式,培養學生獨立思考和創新意識,引導他們學習簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務:
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,每個班選擇一個課題進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
四、具體要求:
五、研究內容:
(一)、活動主題:甘甜的自來水。
(二)、活動主題:安全自護我能行。
通過以上活動擬達到:
1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)。
3、結合“小公民道德建設”活動,教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略,學會自己的事情自己做,獨立、自理的生活。
一、指導思想:
1、以人為本,尊重個性,發展特長,全面提高。
2、重塑校園文化,提升校本特色,進一步轉變教育觀念,更新教育教學方式,推進基礎教育改革進程。
3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動,更好地培養學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以校本教材為載體,培養學生創新精神和實踐能力,推進課程改革。
二、總體目標:
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
5、使學生進一步了解社會生活和社會環境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。
7、了解祖國,了解家鄉,培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
三、具體措施:
(一)、不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間,集體學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》,領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性,制定主題研究方案。
3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,集體找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認真地記好教學反思,不斷累積教學經驗,積極撰寫教學論文,共同交流,使全體受益。
(二)、加大組內教研力度,提高教師教學水平。
2、積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創新。
(三)、以全體學生全面發展為出發點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心,結合學生特點、學校特點、地域特色,將多學科知識整合,將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體,使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學生的身心得到健康發展。
3、在探究過程中,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。
四、過程開展。
1、明確活動主題:根據各年級學生的實際,學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。
2、制定活動計劃、方案:根據活動主題,認真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等,做到活動前心中有數。
3、組織活動:教師要根據計劃和方案,同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思:幫助學生及時活動總結,積累經驗彌補不足,提出建議,展示成果,發展能力。
五、實施保障。
1、教師要進行專業理論學習,提高思想認識和業務水平,為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
3、強調合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,因而學科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實現課程目標的關鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
4、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
5、加強管理:落實課程實施責任制,強化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
《基礎教育課程改革綱要》(試行)明確規定:從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,密切聯系學生自身生活和社會生活,結合運用知識,直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點,活動的主題應生成于學生生活,與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應,在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心,以能力為半徑,去劃定自己所要探索的領域,去探究其中的奧妙。在活動中,渴求個性的健全發展,珍視人生的價值體現。
每一個學生都是一個活生生的人,他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題,運用體現其個性特征的方式展開全方位探究,從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神,在活動中充分展示個性和才華,“活”起來,“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此,樂此不疲。體驗成功,感受幸福,創造快樂。
本學期將以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,圍繞學校、學生的實際問題,親歷問題,積極開展有針對性的綜合實踐活動,在實踐中尋找切實可行的辦法,解決現在存在的真問題,同時激發教師加強理論學習和培訓,不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力,開發和積累課程資源,逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
組長:馬玉斌。
副組長:馬文科。
成員;教研組長三至六年級語文、數學科任教師。
1、加強理論學習和培訓力度。
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》,進一步明確課程改革信息,深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐,增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟,從而更科學地指導自己的育人工作。
2、調整內容,貼近生活。
我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導綱要》,結合學生、學校的實際問題、社會環境等因素,著眼于本校學生現狀以解決實際問題為準點,開展綜合實踐活動,強調學生在活動中的親歷親為,從活動中增長知識,培養能力。
1、成立研究小組:為了保證綜合實踐活動的正常開展,并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學交流能力,我們以“就近結合”為原則組成研究小組,每一小組6---8人,由學生自己選出組長,并自擬組名,組長負責小組內成員的分工,制訂活動方案,小組的討論,活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。
2、取得家長支持:我校準備在期初舉行家長會,向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的,鼓勵家長與孩子一同參與研究,并給予孩子適當的幫助,并邀請家長當輔導員。
3、選擇活動專題:
(1)體現學校特色。
本學期仍將圍繞“綠色學?!边M行確定綠色環保這一主題,且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節活動、科技節活動等確定主題。
(2)尊重學生興趣。
根據學校學生現狀,了解學生的需要,充分尊重學生的興趣,結合課程資源,把學生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內容,培養技能,鍛煉能力。
(3)聯系生活實際。
日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識,尊重學生的日常生活,引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究,努力把學科和日常生活整合起來。
1、組織教師學習教學理論,更新理念。學習新課程標準。(校內學習至少每兩月一次)。
2、教師博覽群書,關注社會熱點。
3、以學生的身份參與研究活動,在實踐中練就能力。
4、校外取經與校內觀摩相結合。
(校內研討活動至少每兩月一次)。
(1)檔案袋:主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料,(如:搜集資料,創新設計,研究論文,勞技作品、照片獎狀等)。
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(2)每個學生交一份最滿意作品,從中考察學生“心靈手巧”。
(3)在每個主題后,讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來,留有一定時間給學生談活動體會,從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度,對學生作合理的評價。
(4)建立評價表,分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。
(5)以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。
1、創造問題情境,布置探究任務;
2、指導選題,建立課題項目小組;
4、展開研究活動,收集、分析各種資料;
5、針對性指導,組織中期交流研討;
6、調整改進探究活動,整理資料,撰寫論文;
7、進行成果展示、匯報,開展評價活動。
通過概念設計圖的引導,拓展師生的視野,明確學習的目標,從而去嘗試各種途徑、方法去研究,去發現、去實踐與探索。
三年級、四年級:生活中的迷信。
五年級、六年級:偏食對身體的危害:
三年級、四年級:傳統節日的來歷五年級、六年級:小學生日常開支調查學期末:學生根據調查研究,整理材料教師撰寫總結,上交材料。
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?!熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,結合本年級實際,認真開展綜合時間活動,在實施過程中強調“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關注“過程”,提倡“民主”,積極進行專題研究,不斷提高課程實施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。
四年級的學生已經具備了一定的學習能力,對學習充滿了好奇和興趣,他們都希望獲得更多更新的'信息,向往更豐富的知識世界。四年的集體生活,養成了他們關心他人、關心集體的情感品質。在與同伴的交往中,知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力,具備了一定的活動經驗和能力。但他們的情感還不夠持久、穩定。結合學校的活動,讓學生了解學校,激發學生愛校的情感,培養學生創新精神和實踐能力。形成了一定的技能。
主題活動:
1、尋找生活中的浪費現象。
2、愛護校園的綠色植物。
3、“我愛學?!毕盗兄黝}活動。
4、和公共設施交朋友。
5、其他自選內容。
以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點,以教師教育科研素質提高為主線,以校本科研培訓為結合點,全力做好我校的科研工作。
二、重點工作。
1.在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一?,F已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作,在完善實驗方案的基礎上,重點研究四年級的實驗。
2.做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上,繼續完善方案,全面研究評價的合理性和可操作性,并在實驗研究中取得成績,使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3.加強學校教育科研隊伍建設,促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。,科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。
三、具體工作。
1.制定學??蒲杏媱?。
2.進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。
3.進行數學思辨教材的系統編輯工作。
4.進行“”課題實驗工作。
1.進行課堂教學研究活動,重點研究各科課堂教學的有效性,力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上,重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究,增強閱讀教學的實效性,鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。
2.繼續進行大練兵活動。
3.強化各學科教師對課標的解讀能力,為參加全區大賽做準備。
1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行“有效教學,構建生命課堂”的研究。
1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行有效教學的研究。
3.各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容,段主任把關指導。
1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行有效教學研究。
1.課題匯報課。
2.總結本學期科研工作。
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