<menuitem id="an1j4"></menuitem> 青少年是國家的未來，我們應該關注他們的成長和發展，為他們提供更好的教育和成長環境。堅持寫作并保持熱情，只有通過實踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平?？偨Y的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
這一問題在學員文中第二部分個人陳述部分有涉及。
2、案例中求助者的癥狀是什么?
這一問題在學員文中第四部分有涉及。
3、針對該求助者的問題該怎么辦?
這一問題在學員文中第七部分具體咨詢方案中有涉及。
二、以某學員《一例考試焦慮咨詢案例報告》為例老師所問問題類似于問答題中的大題類型，同樣是圍繞論文內容展開(環球網校提供二級心理咨詢師考試論文答辯問題)。
1、求助者個人陳述的缺點和對治療效果的影響。
2、求助學生的心理問題的來源。
這一問題在學員文中病因分析部分有涉及，或結合評估部分。
3、咨詢的效果如何評估?
這一問題在學員文中第八部分咨詢效果的評估部分有涉及。
三、以某學員《初中生人際交往障礙個案分析》為例。
1、在該案例中使用了什么療法?
這一問題在學員文中第六部分有涉及。
2、為什么要選用這一課題?
這一問題要根據學員自己的原因來進行回答。
3、標題中使用障礙一詞是否合適?
這一問題同理要根據學員自己在寫論文過程中的思路進行回答。
4、你用了哪些量表，為什么選用這些量表?
這一問題在學員文中有涉及，并與課本知識有所關聯。
四、以某學員《一例一般心理問題的案例報告》。
1、來訪者的基本情況是什么?
這一問題在學員文中第二部分有涉及。
2、在來訪者的咨詢過程中使用了什么療法?
這一問題在學員文中第七部分有涉及。
3、使用合理情緒療法(學員文中提到的療法)的原理是什么?
這一問題在學員文中第七部分有涉及。
4、為什么要對來訪者實施該種療法?
這一問題在學員文中有涉及。
5、選擇考心理咨詢師的原因是什么?對自己有什么幫助。
這一問題屬于發散性的問題，但仍與心理相關，且并不復雜，學員可根據自身的情況進行合理的回答。
五、以某一學員《我的個人成長報告》為例。
1、你如何看待你的職業與心理學的關系(學員文中提到的觀點)?
2、你如何理解學習與成長的關系?
這一問題是圍繞學員論文的總的主題展開的，學員只需對自己的論文內容熟悉即可。
六、在答辯過程中遇到的其它問題和共性問題。
1、你是做什么工作的?
2、你為什么學心理咨詢?
3、你的案例是你自己做的嗎?
4、你的來訪者有什么特點?
5、你學心理咨詢對你當前的工作有什么影響?
6、你日后一定會從事咨詢工作嗎?
7、你的來訪者有什么癥狀?
8、你用了哪些量表?為什么會選用這些量表?
9、你用了什么療法?原理是什么?
10、咨詢的效果如何評估?
這些問題中靈活性的問題，需要學員根據自己的實際情況來作答，條理清晰，內容積極為佳，與論文相關的問題，則需要學員熟悉自己的文章，思路明確。
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1[單選題]同質性信度主要代表測驗內部()之間的一致性。
a.分測驗b.所有題目c.題目與分測驗d.兩半測驗。
參考答案：b。
參考解析：測驗內容的一致性或測驗內部所有題目的一致性(項目同質性)程度，稱同質性信度或內部一致性信度。
2[單選題]貝克和雷米所說的深層錯誤觀念是指()。
a.抽象的與自我概念有關的錯誤命題。
b.具體的事件和行為。
c.很容易通過具體情境加以檢驗的觀念。
d.故意隱藏起來的錯誤觀念。
參考答案：a。
3[單選題]若某求助者在scl-90上所得的總分為150分，陽性項目數為40項，則其陽性項目均分為()分。
a.1.5b.2c.2.5d.3。
參考答案：c。
參考解析：陽性項目均分=(總分一陰性項目數)/陽性項目數，表示受測者在“有癥狀”項目中的平均得分。
4[單選題]開放式團體的特點是()。
a.目標難達成。
b.團體凝聚力強。
c.目標易達成。
d.團體凝聚力弱。
參考答案：a。
參考解析：相對封閉式團體來說，開放式團體人員會變動，團體的目標不容易達成，凝聚力強弱則視不同類型的人群有所不同。
5[多選題]關于作為職業道德規范的“節約”，理解正確的是()。
a.任何人、事、物形成浪費的，均屬于不道德行為。
b.小氣、吝嗇與節約是一對不可調和的矛盾’。
c.時代發展對節約提出了不同的要求，是節約的時代表征性。
d.價值差異性并不否定節約的社會規定性要求。
參考答案：a,c,d。
參考解析：從道德層面上來看，浪費為社會道德所不容，即使浪費的是個人錢財。節約就是吝嗇、小氣、怕花錢，這是極大的誤解。節約具有時代表征性、社會規定性和價值差異性。
6[單選題]cbcl一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近()內的情況。
a.一個月b.半年c.三個月d.一年。
參考答案：b。
參考解析：
兒童行為量表的英文縮寫為cbcl，主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，適用于4～16歲的兒童。cbcl具有家長、老師和年長兒童自評三種方式。根據兒童最近半年情況填寫。
7[多選題]科斯塔(costa)的人格五大模型包括的因素有()。
a.外傾性b.神經質c.認真性d.宜人性。
參考答案：a,b,c,d。
參考解析：人格五因素包括神經質、外傾性、經驗開放性、宜人性和認真性。
8[多選題]信度系數在解釋個人分數意義時的作用是()。
a.估計誤差分數的范圍。
b.估計真實分數的范圍。
c.了解實得分數再測可能的變化情形。
d.了解誤差分數的大小。
參考答案：b,c。
參考解析：信度系數在解釋個人分數意義時的作用有兩個：(1)估計真實分數的范圍;(2)了解實得分數再測時可能的變化情形。這也是測驗標準誤的應用。測量的標準誤可以通過第一次測驗的結果及信度估計得到：
9[多選題]言語是()。
a.心理活動b.交際的過程c.社會現象d.符號系統。
參考答案：a,b。
參考解析：語言是一種社會現象，是語言學研究的對象;言語則是心理現象，是心理學研究的對象。語言是以語音或文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規則的符號系統;言語是人們進行思維和交際的工具，是人們運用語言交流思想、進行交際的過程。
10[多選題]人格包括人的()。
a.氣質b.性格c.情緒d.環境。
參考答案：a,b。
參考解析：人格包括人的氣質和性格。氣質是表現在心理活動的強度、速度和靈活性等動力特點方面的人格特征，性格則是表現在人對客觀事物的態度，和與這種態度相適應的行為方式上的人格特征。
11[單選題]職工個人形象與企業整體形象的關系是()。
a.職工個人形象反映著個人素養，與企業形象沒有關系。
b.員工個人僅僅是企業集體的一分子，其個人形象不會影響企業整體形象。
c.樹立企業形象靠產品質量，不應該和職工個人形象相聯系。
d.職工個人形象一定程度上是企業整體形象的縮影。
參考答案：d。
參考解析：職工個人形象反映著個人素養，一定程度上也是企業整體形象的縮影。樹立企業形象靠產品質量，也靠職工個人形象，員工個人是企業集體的一分子，其個人形象也會影響企業整體形象。
12[單選題]歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。
a.資料的可靠性。
b.恰當的咨詢理念。
c.良好咨詢關系。
d.豐富的咨詢經驗。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉診的中介人，由于親友和中介人受專業知識、職業特點的影響，使他們對問題的客觀性質不能按專業要求作出評價，所以，心理咨詢人員應當去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時，來自親友和中介人的資料，應首先判斷其真實程度并給予說明后，方可使用。
13[單選題]在整理臨床資料時，應該對來自求助者親友和中介人的資料()。
a.進行可靠性驗證，并做必要的說明。
b.直接使用，并作為重要的參考依據。
c.先行篩選，避免對求助者構成傷害。
d.注意排序，不對求助者形成暗示。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉診的中介人，由于親友和中介人受專業知識、職業特點的影響，使他們對問題的客觀性質不能按專業要求作出評價，所以，心理咨詢人員應當去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時，來自親友和中介人的資料，應首先判斷其真實程度并給予說明后，方可使用。
14[單選題]sds中反向項目的數量是()個。
a.6b.10c.8d.12。
參考答案：b。
參考解析：抑郁自評量表(self-ratingdepressionsca1e，sds)于1965年編制而成。特別適用于發現抑郁癥病人，能全面、準確、迅速地反映被試抑郁狀態的有關癥狀及其嚴重程度和變化。本量表含有20個反映抑郁主觀感受的項目，每個項目按癥狀出現的頻度分為四級評分，其中10個為正向評分，10個為反向評分。
15[單選題]scl-90不適用于()。
a.診斷求助者的各類心理疾病。
b.了解求助者的心理癥狀情況。
c.了解軀體疾病患者精神癥狀。
d.調查不同群體心理衛生問題。
參考答案：a。
參考解析：scl-90又名癥狀自評量表，由德若伽提斯(tis)于1975年編制，本量表有90個項目，包含有較廣泛的精神病學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況?？蛇m用于了解就診者或受咨詢者心理衛生問題(在精神科和心理咨詢門診中)、了解軀體疾病求助者的精神癥狀(在綜合醫院里)、調查不同職業群體的心理衛生問題。
16[單選題]生物反饋療法的適應癥是()。
a.急性精神分裂癥b.睡眠障礙c.抑郁性神經癥d.繼發性高血壓。
參考答案：b。
參考解析：生物反饋療法的適應癥主要有：一是各種睡眠障礙;二是各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經癥、心因性精神障礙;三是某些心身疾病，如原發性高血壓、支氣管哮喘，經前期緊張癥，緊張性頭痛，書寫痙攣等;四是兒童多動癥、慢性精神分裂癥(伴社會功能受損)。
17[多選題]關于印象管理，正確的說法包括()。
a.是信息輸出b.是印象控制c.是信息輸入d.是印象形成。
參考答案：a,b。
18[多選題]以下關于職業傾向對理解臨床資料的影響，描述正確的包括()。
a.從醫療或病理學的角度看問題者傾向于求助者有病。
b.教育工作者傾向于從人的發展生長角度上看問題。
c.生物學取向的心理學工作者依據日常生活的概念，從自然的角度看問題。
d.持生態學觀點的人覺得求助者的問題是與環境失去了平衡。
參考答案：a,d。
參考解析：從醫療的或病理學的角度看問題，他們傾向于求助者有病;從行為主義心理學或教育工作者的角度看問題，容易強調求助者是學習、行為或認知方面的障礙;生物學取向的心理學工作者，傾向于從人的發展生長角度上看問題，認為問題的關鍵是自我發展上受到了障礙;生態學家或持生態學觀點的人，他們覺得求助者的問題是與環境失去了平衡。
19[多選題]心理咨詢師在攝人性會談中，應該使用的話語方式是()。
a.提問b.引導c.評論d.阻止。
參考答案：a,b。
20[多選題]關于sds的施測步驟，下列說法正確的包括()。
a.指導語是“根據您最近一周的實際感覺回答”
b.文化程度低的受測者不適用。
c.應讓受測者理解反向評分的各題。
d.應提醒自評者不要漏項也不要在同一項目上重復評定。
參考答案：a,c,d。
參考解析：sds受測者根據最近一周的實際感覺來評定。如果評定者的文化程度太低，不能理解測題內容，可由工作人員逐條念給他聽，讓其獨立評定。評定時，應讓自評者理解反向評分的各題。評定結束時，應提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在同一項目上重復評定。
廣義地說，從意識清晰到昏迷之間各種不同程度的意識障礙都可以叫做意識混濁。臨床上常用的是狹義，指的是以知覺清晰度降低為主而沒有附加癥狀(如精神運動性興奮，言語不連貫，錯覺幻覺，一過性妄想等)的意識障礙。
病人對環境的知覺是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也許感到迷惑，自言自語，“我這是怎么啦?”“這是怎么回事呢?”所有心理過程都變緩慢，注意不集中，思考困難，難于理解別人的言語，定向力障礙，沒有主動性，反應遲鈍。有些病人嗜睡，但可以叫醒。如果叫不醒，完全沒有言語，可稱之為昏睡，與淺昏迷或半昏迷(subcoma)實際上是一回事。與昏迷的區別在于：保存著某些動作，如翻身、搔癢等，喂飼時能夠吞咽，一般反射可引出甚至是活躍的。
意識混濁病人可以回答簡單的問題，但常重復別人的問話，如問“餓了吧?”答說“餓了”，再問他“吃不吃”，卻說“不吃”。輕度意識混濁表現在只能回答較簡短的提問，言語稍復雜些病人便抓不住，不回答或回答錯誤。不少病人意識混濁的程度有波動，不同時間的檢查結果不同。有發作后遺忘癥，即恢復后對經過不能回憶，周圍發生的一切當時確實沒有給病人造成什么印象，因為知覺模糊，當然記不住。
意識混濁一般是器質性的，即由腦或軀體疾病、中毒等引起。急性精神病發作時可有意識混濁，尤其是興奮和瓦解嚴重的發作。
緊張、焦慮和恐懼等心理因素與休息睡眠不足.、生活時程紊亂、饑餓脫水等生理因素相結合引起的急性精神障礙多以意識混濁為基本臨床相，如國內報告的長途火車旅行發生的精神障礙。腦動脈硬化的輕微血管意外常伴有短暫的意識混濁但容易被忽略。癲癇性意識混濁也常是短暫的。一般地說，老齡是容易發生意識障礙的一個因素。腦電圖與意識清晰和混濁之間有很好的相關性，而癡呆除了緩慢的alpha節律外也許什么異常也沒有。
導語：在心理咨詢師的考試中，關于名詞解釋你知道哪些內容嗎?下面是百分網小編整理的內容知識，需要了解的朋友們一起來看看吧。更多知識請上應屆畢業生考試網查詢。
產生于19世紀末，創始人是美國心理學家詹姆士，代表人物有杜威、安吉爾、桑代克、卡爾等。機能主義也主張研究意識，但他們不把意識看成個別元素的集合，而是看成川流不息的過程。在他們看來，意識是個人的，永遠變化的、連續的和有選擇性的。意識的作用就是使機體適應環境。如果說構造注意強調意識的構成成分，那么機能主義則強調意識的作用和功能。機能主義的這一特點推動了美國心理學面向實際生活的過程。20世紀以來，美國心理學一直比較重視心理學在教育及其他領域中的應用，與機能主義思潮有密切的關系。
這是由奧地利精神病學家弗洛伊德創立的一個學派。與傳統心理學派別不同，精神分析學派不關心對意識經驗和正常行為的研究，它強調心理學應研究無意識現象和異常行為。該學派的理論根據是來自對精神病患者診斷治療的臨床經驗。
精神分析學說認為，人類的一切個體的或社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動。欲望以無意識的形式支配人，并且表現在人的正常和異常的行為中。欲望或動機受到壓抑是導致神經病的重要原因。所謂精神分析是指一種臨床技術，它通過釋夢和自由聯想等手段，發現病人潛在的動機，使精神宣泄，從而達到治療疾病的.目的。
弗洛伊德認為，人格是由本我、自我和超我構成的系統。一個人的精神狀態是人格的這三種力量相互矛盾沖突的結果。并且認為，意識是人的整個精神活動中很小的一部分，處于心理的表層。無意識才是人的精神活動的主體，處于心理的深層，它是被壓抑的或未變成意識的本能沖動。性欲則是人的所有本能沖動中持續時間最長、沖動力最強，對人的精神活動影響最大的本能。
精神分析學派對心理學的重要貢獻在于，他把心理區分為意識和無意識，并關注需要、動機等心理的動力因素。但他把人的一切行為都看成是被壓抑的性欲的表現，認為無意識決定意識甚至決定社會發展則是錯誤的。
行為主義產生的標志是1913年美國心理學家華生發表了《從一個行為主義者眼光中所看得心理學》，宣告了行為主義學派的誕生。行為主義有兩個重要的特點：一是反對心理學研究看不見、摸不著的意識，主張研究可以觀察的事件，即行為;二是反對內省，主張用客觀研究的方法，即實驗的方法。在華生看來，意識是看不見、摸不著的，因而無法對他進行客觀的研究。心理學的對象不應該是意識，而應該是可以觀察的事件，即行為。
同時，行為主義把刺激—反應(s—r)作為解釋行為的基本原則。新行為主義者托爾曼曾試圖在刺激與反應之間引進認知、期望、目的等作為中間變量。但斯金納反對任何形式的內因論，拒絕中間變量，認為強化和改變行為的主要動力是有機體“操作”環境的效果。赫爾則力圖從方法著手，拋棄“觀察—歸納”法，采用“假設—演繹”法，以便把心理學建成近似于幾何學的演繹科學。
行為主義產生后，在世界各國心理學界產生了很大的反響。行為主義極力主張客觀研究方法，使心理學的研究更嚴謹、更加自然科學化了，這對心理學走上客觀研究的道路有積極的作用。然而，由于完全否定了對人的心理意識的研究，以行為和生理反應代替心理現象，把人與動物等同起來，以及分析行為的機械主義觀點，因而限制了心理學的健康發展。
一、答辯流程。
1、學員準備好身份證(或其他有效證件)和準考證，按時進入待考區。
2、由監考老師宣讀答辯注意事項。
3、學員抽簽，確定答辯順序。
4，學員按照5人一組等待監考老師叫號。
5、輪到的學員，進行身份證(或其他有效證件)和準考證的核實后，方可按順序進入考場。
6、每次答辯只有一名學員參與，時間3-5分鐘。
二、問題匯總。
1、以某學員《一例因離婚引起焦慮的案例報告》為例。
老師所問的問題以論文中內容為主，圍繞論文的幾大板塊展開。
1、該求助者的問題是怎么產生的?
這一問題在學員文中第二部分個人陳述部分有涉及。
2、案例中求助者的癥狀是什么?
這一問題在學員文中第四部分有涉及。
3、針對該求助者的問題該怎么辦?
這一問題在學員文中第七部分具體咨詢方案中有涉及。
2、以某學員《一例考試焦慮咨詢案例報告》為例。
老師所問問題類似于問答題中的大題類型，同樣是圍繞論文內容展開。
1、求助者個人陳述的缺點和對治療效果的影響。
2、求助學生的心理問題的來源。
這一問題在學員文中病因分析部分有涉及，或結合評估部分。
3、咨詢的效果如何評估?
這一問題在學員文中第八部分咨詢效果的評估部分有涉及。
3、以某學員《初中生人際交往障礙個案分析》為例。
1、在該案例中使用了什么療法?
這一問題在學員文中第六部分有涉及。
2、為什么要選用這一課題?
這一問題要根據學員自己的原因來進行回答。
3、標題中使用障礙一詞是否合適?
這一問題同理要根據學員自己在寫論文過程中的思路進行回答。
4、你用了哪些量表，為什么選用這些量表?
這一問題在學員文中有涉及，并與課本知識有所關聯。
4、以某學員《一例一般心理問題的案例報告》。
1、來訪者的基本情況是什么?
這一問題在學員文中第二部分有涉及。
2、在來訪者的咨詢過程中使用了什么療法?
這一問題在學員文中第七部分有涉及。
3、使用合理情緒療法(學員文中提到的療法)的原理是什么?
這一問題在學員文中第七部分有涉及。
4、為什么要對來訪者實施該種療法?
這一問題在學員文中有涉及。
5、選擇考心理咨詢師的原因是什么?對自己有什么幫助。
這一問題屬于發散性的問題，但仍與心理相關，且并不復雜，學員可根據自身的情況進行合理的回答。
5、以某一學員《我的個人成長報告》為例。
1、你如何看待你的職業與心理學的關系(學員文中提到的觀點)?
2、你如何理解學習與成長的關系?
這一問題是圍繞學員論文的總的主題展開的，學員只需對自己的論文內容熟悉即可。
6、在答辯過程中遇到的其它問題和共性問題。
1、你是做什么工作的?
2、你為什么學心理咨詢?
3、你的案例是你自己做的嗎?
4、你的來訪者有什么特點?
5、你學心理咨詢對你當前的工作有什么影響?
6、你日后一定會從事咨詢工作嗎?
7、你的來訪者有什么癥狀?
8、你用了哪些量表?為什么會選用這些量表?
9、你用了什么療法?原理是什么?
10、咨詢的效果如何評估?
這些問題中靈活性的問題，需要學員根據自己的實際情況來作答，條理清晰，內容積極為佳，與論文相關的問題，則需要學員熟悉自己的文章，思路明確。
注意事項：
1、熟練的掌握論文的內容，能舉一反三，融會貫通。
2、答辯時無需先對論文內容進行陳述，等待老師提問即可。
3、答辯時態度端正，口齒流利。
5、課本內容也不能遺忘，有余力的可以論文結合課本知識回答。
6、如遇到老師所提問題與論文關系不是很直接，可利用平時的常識進行回答。
遷移;原型啟發;定勢。
(三)問題解決的策略。
算法策略：
啟發策略：循環子目標策略、
逆向搜索策略、
計劃簡化策略。
問題解決的定義。
問題解決就是給被試者提出一個問題，讓被試者按照一定的要求，遵循一定的規則，去解決這個問題，找出解決問題的途徑和方法。在被試者解決問題的過程中去發現他的思維活動的規律。用認知心理學的術語來說，問題解決就是在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態達到目標狀態的思維過程。
語言與言語。
語言是社會現象，是語言學研究的對象。
言語則是心理現象，是心理學研究的對象;。
語言是以語音或文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規則的符號系統;。
言語是人們進行思維和交際的工具，言語則是人們運用語言交流思想，進行交際的過程。
言語的種類。
言語活動的中樞機制。
(一)言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥;。
(二)言語聽覺中樞：發生的失語癥叫接受性失語癥;。
(三)視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥;。
(四)書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。
求助者的焦慮狀況，你可以對他的生理表現進行描述嗎?
你覺得最直接的緩解焦慮的技術是什么?
你能講述一次咨詢的過程嗎?
你除了參加培訓，還參加過什么心理學習嗎?
你用了多長時間進行心理培訓?
心理學流派主要有哪些?
你學習心理學之后，還存在哪些負性心理?
你學心理學后前后的變化;。
你的心理素質并不好，你適合做心理咨詢師嗎?
可以告訴我，走進考場前一分鐘你的心理狀態，和你在做什么嗎?
1、請你自我介紹一下你自己?
回答提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有。其實，企業最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業才會相信。企業很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”，企業喜歡有禮貌的求職者。
2、你覺得你個性上最大的優點是什么?
回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上、樂于助人和關心他人、適應能力和幽默感、樂觀和友愛。我在經過一到兩年的培訓及項目實戰，加上實習工作，使我適合這份工作。
3、說說你最大的缺點?
回答提示：這個問題企業問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業肯定不會錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經岌岌可危了。企業喜歡求職者從自己的優點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉回到優點上，突出優點的部分，企業喜歡聰明的求職者。
本案例主要考察陽性強化療法。
41.a。
42.a。
43.d【解析】該父母的做法為撤銷個體還在享用的正性強化物.屬于懲罰法，負強化是指撤銷懲罰物。
44.a。
45.a【解析】小孩學習不好只能代表孩子在語言表達和計算方面稍差于別人，而求助者卻將推論到非?？膳碌木车?，甚至都要影響到孩子的前程了，這是一種糟糕至極的不合理信念.
案例介紹：求助者是獨生女，家境較好，從小受寵愛，父母管束嚴，很少允許她與同齡孩子在戶外玩耍。從小學到中學，學習成績一直名列前茅。上大學后，幾次考試成績都不理想。兩個月前與同宿舍的一位同學因小事發生爭吵，雖然事情已經過去，但總感覺那位同學跟自己過不去，為此盡量避免與人接觸，逐漸出現失眠。白天感到疲勞、頭暈，沒有精神，食欲差，注意力不集中，記憶減退。想盡快擺脫現狀，就是擺脫不了，為此很痛苦，情緒變得急躁，常因小事發脾氣。
多選：83.通過案例介紹可以獲得的該求助者的臨床資料包括()。
a.家庭背景。
b.學習情況。
c.身體素質。
d.人格特點。
單選：84.該求助者的情緒癥狀是()。
a.抑郁。
b.焦慮。
c.疲勞。
d.失眠。
單選：85.對該求助者最可能的初步診斷是()。
a.一般心理問題。
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b.適應障礙。
c.嚴重心理問題。
d.情緒障礙。
多選：86.對該求助者比較適合使用的心理測驗包括()。
單選：87.該求助者的主要心理問題是()。
a.學習成績下降。
b.人際矛盾。
c.自信心受損害。
d.心身疲憊。
單選：88.該求助者面臨的壓力性質是()。
a.單一生活壓力。
b.疊加性壓力。
c.精神性壓力源。
d.災難性壓力。
單選：89.根據案例介紹，該求助者心理問題的人格基礎可能是()。
a.追求完美。
b.隨和。
c.自我中心。
d.謙虛。
案例介紹：求助者上初二的時候，和臨班的一個女生好上了，后來總是好好分分，求助者覺得她很自我，太任性，老是和她對著干，摸不透她的脾氣，感覺談戀愛像在乞討，但又忍不住和她在一起，半年前成績下降的很厲害，怕影響高考，和她徹底分手了，好不容易心靜下來，一個月前她又給我寫信，給我解釋，還用血寫了兩個字：“等我”我又開始心煩起來，上課時總跑神，一點小事就想發脾氣，總想和她的事，不知道該怎么辦，因此晚上也經常失眠，怕毀了她，也怕毀了自己。
咨詢師了解到的情況：父親做生意，經常出差，母親在一家企業做銷售主管，也很忙，從小和爺爺一起生活，比較受爺爺奶奶寵愛，性格內向，朋友較少，父母感情一般。
單選：1.該求助者的軀體癥狀主要包括()。
a.失眠。
b.注意力不集中。
c.胃口差。
d.自虐。
多選：2.該求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.心煩。
b.易激惹。
c.注意力不集中。
d.憤怒。
多選：3.針對該求助者，還應該重點了解求助者哪方面的資料?()。
a.成長史。
b.體檢報告。
c.家族史。
d.對自己和女友關系的看法。
多選：4.引起患者不良情緒的社會原因有()。
a.女友和自己分分合合。
b.成績下降很厲害。
c.馬上要高考。
d.人際關系一般，缺乏支持系統。
單選：5.通過該求助者面對女友的再三復合，求助者表現的性格特點有()。
a.優柔寡斷。
b.重情重義。
c.果斷。
d.自制力差。
多選：6.該求助者初步診斷的依據包括()。
a.時間一個月。
b.情緒困擾是由具體事件引起的。
c.沒有泛化。
d.對學習和生活影響程度輕。
多選：7.該求助者可以選擇的心理測驗包括()。
-90。
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多選：8.該求助者的心理問題需要與那些疾病相鑒別()。
a.生理疾病。
b.精神病。
c.神經癥。
d.嚴重心理問題。
單選：9.該求助者的心理問題屬于()。
a.一般心理問題。
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b.嚴重心理問題。
c.心理不健康。
d.神經癥。
單選：10.可以采取哪種咨詢方法?()。
a.合理情緒療法。
b.陽性強化療法。
c.脫敏療法。
d.滿貫療法。
(一)不變性原則。
海德(，1958)是歸因思想的創始人，他認為人們歸因時，通常使用不變性原則。也就是尋找某一特走結果寫轉走原因間的不壺聯系。如果某特定原因在許多情境下總是與某種結果相伴，特定原因不存在，相應的結果也不出現。那么就可把特定結果歸結于那個特定的原因。比如一系列失竊案的分析顯示各種線索都指向同一個嫌疑犯身上，而無論什么情況下失竊，總有那個嫌疑犯的蹤影，而他不出現時就平安無事。此時我們就很容易假定作案的就是這個人。
(二)折扣原則。
折扣原則是歸因理論的另一個主要研究者凱利(，1972)提出的。他發現，如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結果的作用就會打折扣。當一種結果看起來是由一種以上的原因引起的時候，將其歸結于某一特定原因時顯然需要謹慎行事。比如，防范措施嚴密的大樓晚上失竊，如果晚上樓里只有一個人，那么該人的嫌疑很大。如果樓里當晚有三個人，那么我們在假定誰是最大嫌疑者時就不那么容易了。
(三)協變原則。
麥克阿瑟(lmearther，1972)對凱利的三維理論的預言性作了系統的研究。她給被試者一個簡單的假設事件，并操作特意性、共同性和一致性的變化，然后考察相應的歸因結果。假設的事件是一位叫瑪莉的小姐看一個小丑表演時笑得厲害。第一種情況是提供高特異性、高共同性、高一致性信息。即瑪莉沒有對其他小丑發笑，每個人都對這個小丑的表演發笑，瑪莉總是對這個小丑的表演發笑。這種情況下，61%的被試者將瑪莉發笑的原因歸因于刺激客體，即這個小丑。
第二種情況是低特異性、低共同性、高一致性，即瑪莉對小丑表演總是發笑，別人幾乎對這個小丑不發笑，瑪莉總是對這個小丑發笑，那么86%的被試者將瑪莉發笑的原因歸于行為主體，也就是瑪莉本人。
第三種情況是高特異性、低共同性和低一致性，也就是瑪莉沒有對別的小丑表演發笑，別人幾乎不對這個小丑表演發笑，瑪莉以前從未對這個小丑笑過，這種情況下，72%的被試者將瑪莉發笑的原因歸于情境。
上面的研究證明了三維理論能比較準確地預測人們的歸因結果。根據三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：
1.特異性信息行為主體的反應方式是否有特異性，是否只針對某--n激客體作出反應。
2.共同性信息不同的行為主體對同一刺激的反應是否相同。
3.一致性信息行為主體在不同背景下作出的反應是否一致。
個體從以上三方面信息的協變得出結論。如果特異性、共同性和一致性都高，我們就可能做出外部原因的歸因。如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出內部原因的歸因。
軀體癥狀：失眠、不想回家、食欲下降、胃部不適，什么事也不想干。
68.b。
【解析】求助者什么事也不想干，甚至不想回家，說明社會功能嚴重受損，程度出現了泛化。
71.c。
72.b【解析】情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?說明求助者對咨詢師產生了依賴。
73.c【解析】本案例中咨詢師給求助者列舉了一個例子，啟發求助者者對自己問題的思考。
74.d。
【解析】咨詢師在求助者的回答中了解到求助者經濟狀況一般，和婆婆住在一起，暫時沒有能力買房，因為婆媳的問題影響到了自己的工作和情緒，但沒有具體交代求助者的工作狀況。
76.d。
77.d。
79.a。
【解析】你看，通過心理咨詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你高興，你最后怎么選，告訴我一聲好嗎?這屬于咨詢師自己對求助者的看法和感情，屬于情感表達和內容表達。
81.d【解析】咨詢師和求助者隨著咨詢的結束咨訪關系也會結束，求助者的選擇不屬于咨詢目標，因此也不屬于評價求助者心理問題解決與否的依據，不需要回訪。
1、確定相關生活事件、人際關系及所處的生存環境。
2、分析所獲得的資料，確定求助者的臨床表現與社會生活事件的關系。
3、確定社會文化(如道德、風俗、習慣等因素)與心理障礙發生的關系。
相關知識。
1、當發現求助者的問題是由社會性原因引起的，應當重點就經歷的生活事件和社會支持系統等情況進行查詢，并分析其與求助者問題的因果關系。
2、心理應激(見“基礎知識”部分的第四章：“心理健康與心理不健康”)。
3、個人生活方式與心理健康(同上)。
4、社會支持系統對應激的作用(同上)。
5、跨文化心理學(見“基礎知識”部分的第二章：“社會心理學知識”)。
注意事項。
(一)除了注意負性社會生活事件的消極作用外，也要注意某些看起來是正性的社會事件(如喜慶之事)，也會成為應激源。
(二)注意生活事件的發生頻度。
(三)注意一個人對社會生活事件的認知評價方式及風俗習慣等因素。
否認不是把痛苦事件有目的地忘掉，而是把已發生的不愉快的事件加以否認，認為它根本沒有發生過，以逃避心理上的刺激和痛苦，來獲取心理上暫時的安慰。
退行是指個體在遇到挫折和應激時，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始，幼稚的方法應付當前情景，是一種反成熟的倒退現象。
合理化又稱文飾作用，俗稱找轍。當個體的動機未能實現或行為不能符合社會規范時，為減輕因動機沖突或失敗挫折所產生的緊張和焦慮，或者為維護個人自尊，總要對自己的所作所為給以開脫，自圓其說，稱為合理化。
后來，心理的地形模型(意識、前意識、無意識)被結構模型所取代。在結構模型中，心理由三個成分組成：先天的、非理性的和追求滿足的本我(無意識系統);習得的、理性的和指向現實的自我(意識加前意識);道德的、價值的超我(有意識的審查者)。弗洛伊德認為，以往關于意識、前意識和無意識的地形概念，隨著結構觀點的采納“開始失去了意義”。
心理發展的驅力。弗洛伊德從生物學角度把心理發展的驅力還原為性，使之成為心理發展的核心驅力。在弗洛伊德看來，性是一種生物驅力，它既有可能使一個人從事社會能夠接受的建設性的活動，也有可能使一個人蒙患神經癥。例如，就真性神經癥而言，性在其中起著重要的作用，因為真性神經癥的“神經病毒”是由錯誤的性經驗(諸如****和禁欲)所引起的。然而，心理神經癥的情況則有所不同，性在其中扮演了更多的心理學上的角色：就歇斯底里癥狀而言，這種神經病的起因是患者的童年期由于性誘奸而引發的心理創傷所致。此外，孩提時代的性幻想也有可能是成年期神經癥的關鍵起因。弗洛伊德曾先后寫過三篇文章：《性心理失?！?、《幼兒期的性欲》和《青春期變化》。嗣后，他把這三篇文章集成一書，題為《性學三論》。心理發展的驅力理論便源自于此。
在第一篇文章中，弗洛伊德提出了兩個重要的觀點：(1)在性反常的反面，確實存在一些先天的東西。社會所謂的“性反?！?，僅指性本能的一個部分的發展，它的活動集中在性感區而非生殖器。(2)所有的神經癥都具有性的基礎，起因于患者在對付自身性欲某一方面上的無能為力;神經癥患者以癥狀代替了反常的性欲。
在第二篇文章中，弗洛伊德指出，神經癥患者的主要問題在于生命最初5年兒童對性感覺的對抗。弗洛伊德的基本論點是兒童具有性感覺。然而，兒童期的性感覺與成人期的性感覺完全不同，他們是自我中心的，或者說是自戀的。兒童最初是從一些分布于身體的性感區受到刺激而獲得快感的，這些性感區有嘴唇、肛門、生殖器，甚至周身皮膚。從自我擺弄獲得的快感是自戀性的，但這種強烈的感覺以后會作為成人指向性欲對象的部分性欲。兒童和父母處理早期性感覺的方式對成年后的人格有很大的影響。
在第三篇文章中，弗洛伊德轉向了成人性欲。成人的性欲始于青春期。兒童期的性欲由于父母和社會的力量使之壓抑下來，進入潛伏期。到了青春期，成熟的變化重新喚起潛伏著的性本能。在健康的人群中，性欲導向其他異性。在性行為反常的個體中，與某些童年期本能相聯系的快感強烈到足以替代生殖器活動。神經癥患者被異常的性要求所征服，并且將其性要求轉變成了癥狀。
在《性學三論》的結論中，弗洛伊德提出了一個在他以后的歲月中居于文化分析中心地位的概念，即“升華”。它是性欲變化的最重要形式。我們既可以直接表達我們的性欲望，也可以壓抑它們，還可以利用性能量促使其轉向高級的文化活動，諸如藝術、科學和哲學。這最后一個過程就是升華，它把本能的驅力轉向了對文明的貢獻。
臨近效應。
增強親近感。
鄰近性一般都會增強親近感。住得近的人自然碰面的機會也相對頻繁，重復的接觸就會引發、增強相互間的好感。
強烈的相似性。
人們大多選擇社會地位、經濟實力與自己相近的人為鄰，而地理位置上的鄰近性進一步增強了人們的相似性。
越是鄰近的人，其可利用度也越高。
鄰居之間不用花費太多的時間和費用便可成為好朋友，而且有很多事可以相互囑托，有快樂可以共同分享。比如可以請鄰居照看孩子或房子，家里不管發生什么大事小事都可以相互照應。
認知的一貫性。
與討厭的人比鄰而居，在心理上是難以忍受的。人們在交往多愿意接近與自己合得來、住所比較近的人。
年齡特征：在某一年齡階段表現出來，與其他年齡階段有所不同的一般的、典型的和本質的心理特點。
如何正確理解。
a、是大多數兒童心理發展的典型概括。
b、具有一定社會和教育環境的制約性。
c、具有相對的穩定性，但又不是絕對不變的。
(有個別差異，教育可使之改變)。
要注意避免：
過份強調穩定性，把它看成僵化、絕對的東西，似乎教育只能消極地適應;。
過分強調可變性，導致“教育萬能論”
一般資料：求助者，男性，21歲，大學三年級學生，因擔心畢業找不到工作而痛苦。
求助者：我現在頭痛、失眠、心慌，擔心沒有家庭背景，找不到好工作。
心理咨詢師：能先告訴我你對畢業找工作的具體想法嗎?
求助者：沒想到找工作這樣難啊，兩個月前，我表姐因大學畢業后沒找到工作自殺了，
引起轟動。我父母一再叮囑我抓緊時間找工作。
心理咨詢師：你的學習成績怎樣呢?
心理咨詢師：放心吧，我會幫你解決問題，保證你能找到一個好工作。
求助者：那太好了，我就指望您了。
心理咨詢師：心理咨詢就是幫助大家排憂解難，我不僅會幫你解決問題，還會為你絕對保密，別人不會知道的。以后別忘記多聯系。
1、該求助者的主要軀體癥狀包括()。
a.頭痛。
b.惡心。
c.失眠。
d.心慌。
參考答案：a,c,d。
參考解析：按照案例中描述，求助者現在有頭痛、失眠、心慌的軀體癥狀。
2、該求助者的主要情緒癥狀是()。
a.恐懼。
b.學習困難。
c.焦慮。
d.就業困難。
參考答案：c。
參考解析：求助者擔心成績差找不到好工作，對不起父母，這是焦慮的表現。
3、該求助者面臨的主要壓力事件包括()。
a.就業困難。
b.表姐自殺。
c.生活困難。
d.父母期待。
參考答案：a,b,d。
參考解析：就業困難是現實壓力，表姐自殺對求助者有一定打擊，父母期待較高也有影響，所以這三點是求助者面臨的主要壓力事件，生活困難案例中未提及。
4、該求助者心理痛苦程度可能是()。
a.極重。
b.輕中度。
c.極輕度。
d.中一重度。
參考答案：b。
參考解析：求助者因擔心畢業找不到工作而痛苦，情緒沒有泛化，痛苦程度屬于輕中度。
5、該求助者學習成績下降表明其()。
a.學習能力變化。
b.出現性格缺陷。
c.社會功能受損。
d.情緒嚴重泛化。
參考答案：c。
參考解析：求助者成績一直挺好，名列前茅，現在表姐因工作問題自殺了，他很害怕，成績變差了，這是社會功能受損的表現。
6、“能先告訴我你對畢業找工作的具體想法嗎?”心理咨詢師使用的提問方式與技術包括()。
a.開放式提問。
b.影響性技術。
c.封閉式提問。
d.具體化技術。
參考答案：a,d。
參考解析：“能先告訴我你對畢業找工作的具體想法嗎?”這一問句中有“具體”二字，是為了詳細詢問求助者對找工作的想法，屬于具體化技術，同時又是開放式的提問。
7、心理咨詢師使用上述技術的原因是()。
a.心理咨詢師要實施指導。
b.求助者過分概括。
d.求助者觀念模糊。
參考答案：b。
參考解析：具體化技術是指咨詢師通過相關提問技術協助求助者清楚、準確地表達他們的觀點，準確地敘述他們所經歷的事件。求助者如果出現問題模糊、過分概括、概念不清這三種情況，正是咨詢師采取具體化技術的時機。
8、“放心吧，保證你能找到一個好工作?！北砻餍睦碜稍儙?)。
a.咨詢技術錯誤。
b.咨詢目標明確。
c.咨詢理念錯誤。
d.咨詢態度熱情。
參考答案：c。
參考解析：咨詢師保證為求助者找到一個好工作，這已經超出了心理咨詢師的工作范疇。咨詢師是不解決求助者生活中的具體問題的，只解決心理問題及相關的行為問題。這是咨詢理念的錯誤。
9、該求助者說：“那太好了，就指望您了?！闭f明他產生了()。
b.尊敬。
d.依賴。
參考答案：a,c,d。
參考解析：該求助者指望咨詢師解決自己的問題，一方面說明他很信任咨詢師，另外一方面也可說明他過分依賴咨詢師，還不懂得心理咨詢的原則是助人自助。
10、“心理咨詢就是幫助大家排憂解難?！闭f明心理咨詢師()。
a.正確表述了心理咨詢的性質。
b.擴大了心理咨詢的范圍。
c.混淆了不同性質的心理問題。
d.遵循了心理咨詢的原則。
參考答案：b。
參考解析：心理咨詢師稱咨詢師要幫助大家排憂解難，這種說法擴大了心理咨詢的工作范圍。咨詢師是不解決求助者生活中的具體問題的，只解決心理問題及相關的行為問題。
11、心理咨詢師最后的一段話中出現的錯誤包括()。
a.沒注意處理移情。
b.濫用保密原則。
c.沒避免雙重關系。
d.缺少積極關注。
參考答案：b,c。
參考解析：咨詢師說要為求助者的情況“絕對”保密，說明他沒有考慮到保密例外的情況。還說要以后多聯系，這樣與求助者建立了朋友關系，違反了咨詢師應避免雙重關系的原則。
12、該求助者心理問題持續的時間是()。
a.約一個月。
b.兩個月左右。
c.約一學期。
d.四個月左右。
參考答案：b。
參考解析：兩個月前，求助者表姐因大學畢業后沒找到工作自殺了，然后求助者就因此而害怕，所以病程為兩個月左右。
13、對該求助者最可能的初步診斷是()。
a.急性應激障礙。
b.嚴重心理問題。
c.一般心理問題。
d.學習適應不良。
參考答案：c。
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