學習于漪老師先進事跡心得體會范文3篇

“智如泉涌,形可以為表儀者”可以為人師。于漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有著健全的高尚的人格。以下是小編為大家整理的關于學習于漪老師先進事跡心得體會范文3篇的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

學習于漪老師先進事跡心得體會 1

2019年9月17日，中華人民共和國首次頒發“人民教育家”這一國家榮譽稱號，于漪老師作為基礎教育界的唯一代表獲此殊榮。她的教育事跡和貢獻值得我們學習。

學習了于漪老師很多的事跡，故事。但給我印象最深的還是于漪老師的思想。思想是決定一個人高度的前提。如果我們想象于漪老師一樣，做一名優秀的教育工作者，甚至一名人民教育家，首先就要從思想上改變自己。

于漪老師在廣泛深入學習研究國內外有關母語方面的文獻后提出，各民族的語言都不僅是一國的符號體系，而且是該民族認識世界，闡釋世界的一一體系和價值體系。她還主張，“人文性”較之“思想性”“情誼性”“文學性”等更為合適，由此突破了原有得“工具性和思想性”的框架。于漪老師的這個思考和發現，對語文教育教學其他問題和闡述，就有了原點和強有力的支撐。

從而我學到了“教育就是要增強人的精神力量”。語文教育就是教文育人。要實現“教文育人”的大目標，需要3個基礎：一是“目中有人”的教育理念,也就是對育人要有全面具體的認識;“目中有人”的教育理念指導著我一生的教育實踐活動,成為我語文教學目的觀——‘教文育人’的第一依據”。二是時代的要求和使命意識,要有“以天下為己任”和“以教育為已任”的憂患意識和責任感。三是語文教學培養目標的整體性。從實踐中走來的于漪,從“人文說”和“教文育人”的教育教學觀出發,逐步構建了完整而系統的語文教育體系,一直延伸到中國語文課堂教學的前線,扎根本土,直指時弊,具有鮮活的獨創性。她用生命唱出了一部地地道道的“中國語文教育學”。

教師的思想提高之后，才能讓我們的學生達到思想的高度。我們學生求學讀書是為明做人之理，明報效國家之理。如果教出來的學生只知以個人為中心，以追名逐利、享樂為目的，缺少服務國家、服務人民的社會責任感，那是教育的失敗，有辱歷史賦予的重要使命。知識和能力是獲取精神力量的階梯，不是精神力量的全部。

于漪老師在因材施教上也教會了我很多。在因材施教上，于漪老師有一句名言：知心才能教心。學生處在變化發展中，要不斷研究學生成長中的3個世界：生活世界、知識世界、心靈世界。3個世界要和諧發展。不僅要把握學生年齡段的特點，更要把握時代、社會、家庭因素在他們身上的影響與反映。教育要努力發現每個學生心中那根“獨特的琴弦”，在溝通理解上多下功夫。于漪老師的教育學告訴我們，既唱“神曲”，又唱“人歌”，所以能服人。

我們當老師的，每天都會面對性格各異的學生，我們不能用一把尺子衡量一個人，要學會因材施教，因人而異，因地制宜。

于漪老師的風范和貢獻是莫大的。于漪老師用博大的胸襟和樸實的教誨創造了一個又一個育人“奇跡”，她矢志不渝的為教育決策建言獻策，為教育事業提供思想養料，傳播先進的教育思想，并身體力行。

這樣的于漪老師是我們所有人學習的榜樣，學習于漪老師，并不是一天兩天的事情。我們要踏踏實實，一點一滴的去學習，把這項工作作為我們長久學習的目標，在工作中時刻反省自己，提高自我，這樣才能從一名教書匠上升為人才的培養者，這才不枉費我們一生為師的志愿。

學習于漪老師先進事跡心得體會 2

提到于漪，特別是從事教育工作的人無人不知曉，今天有幸觀看了于漪老師的先進事跡的錄像，我懷著崇敬心情從頭看到尾，幾次讓我熱淚盈眶，于漪大師一生不朽的傳奇深深地感動了我，這將永遠鞭策著我教育第一線向更高的要求進步。

說于漪老師一生的經歷是個不朽的傳奇，一點都不為過：于漪老師22歲從事教育事業，到今天整整半個多世紀了，如今81歲高齡的她還堅持在教育的第一線，一生中開的公開課就達一萬多節，這不是哪個老師能夠隨便做到的。曾有一度，于漪老師的每天的每一節課都有媒體、同行的專家老師來聽課，甚至聽課的老師比學生還要多，每天暴露在同行們和媒體的閃光燈下，其壓力之大，可想而知。正是因為這樣，于漪老師的課精益求精，有時對自己的要求達到了吹毛求疵的地步。她說：“每一節課都會影響學生的生命質量!”懷有這樣的一種沉重的責任感豈敢懈怠絲毫?我作為一名黨員教師，被于漪老師這樣一種崇高的黨性深深地震撼了，真正的把黨的教育事業當做生命一樣，讓我們的學生踏著我們肩膀，一步一步地攀登知識的高峰。

于漪老師說語文老師要有自信力，我說，我們數學老師更要有自信力。在課堂上牽動學生的思緒，叩擊學生的心靈。所以平時更要虛心好學，不斷地提高專業知識，要給學生一碗水，自己要有長流水就是這個道理。并且要學會思考善于總結，在反思中總結，在總結中進步。不斷地積累點點滴滴，例如平時的教學后記，課堂上的小插曲，小意外，都可能對下一次的教學帶來新的啟發和想法。有時學生的精彩發言也會給我們以深思，這種教學相長的良態對師生的共同成長是非常有益的。

于漪老師是一名老黨員，她以自己的身體力行實踐了對祖國赤誠，對教育事業的忠誠。我作為一名青年黨員教師，仰視著于漪老師的先進事跡，學習她堅忍不拔的對事業的追求，學習她深刻豐厚的教育思想，學習她對待學生潤物無聲的細膩溫婉，學習她那高風亮節的風骨…但是她身上總有人無法學到的巨大的人格魅力，于老師的學生桃李天下，就連她帶教的徒弟也數不勝數，每每提起來于老師都有說不盡的感恩，聊不完的話題。有些學生在教師節之際，即使身在異地他鄉甚至國外，也要千里迢迢趕來給恩師祝賀，感謝恩師多年的教誨，不單單是只是上的，更重要的是于老師給予每個學生的一輩子都受用的做人的道理。

于老師的給予我的很多很多，我將在自己的日常工作中認真踏實的完成黨和國家交給我的崇高的教育任務，教好書，更重要的是育好人。真正體現一個共產黨員的先進性，對待學生充滿愛心和耐心，關愛他們的每一步的成長，給予他們來自老師的溫暖，呵護學生幼小的心靈健康成長，是我終生的奮斗目標。

學習于漪老師先進事跡心得體會 3

這段時間學校組織學習了全國教書育人楷模于漪老師的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在她的先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。以下是我學習的點滴收獲，與大家分享。

1.高尚的人格魅力

“智如泉涌,形可以為表儀者”可以為人師。于漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有著健全的高尚的人格。于是,魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了于漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業上以這些大師為榜樣,一步步向前攀登,不斷向自己挑戰,不斷超越著自己。

為了隨時隨地能清醒地認識自己,于漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處,一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子于漪老師量出了自己所有同事的優點和長處,她如饑似渴的汲取著這些養分,不斷的博采眾長。這一點需要有多么謙遜的品格才能做到啊,于漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。于漪老師每上完一節課都會隨時記錄下自己在教學中的不足之處,這是需要多么驚人的毅力呀。這正應驗了那句話“細節決定成敗”。正因為于漪老師把這個細節做好了,日久天長,這些教學中的不足成了于漪老師教學中一面很好的鏡子,從這面鏡子中,照出了自己的工作中的不足,從而在以后的前進道路上,少走了很多的不必要的彎路。

2.永不滿足的工作精神

于漪老師曾經說過:“滿足意味著結束”。在于漪老師的工作經歷中始終沒有滿足過。她對自己的課一直不滿足,她一直不斷地向周圍的老師們學習,兩千多節課，于漪老師是懷著一顆多么謙虛的心聽下來的!兩三千字的作文評語啊,于漪老師是懷著一顆多么熱愛孩子的心完成的!因為不滿足自己的現有的成績,于漪老師才始終在不斷的完善著自己的人格,提升著自己的思想,升華著自己的境界,錘煉著自己的感情。

3.豐厚的文化底蘊

“智慧要如潮水、泉水一樣噴涌而出”,于漪老師的教學沒有固定的模式,天馬行空,左右逢源,每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。而要做到這些談何容易!如果沒有豐厚的文化底蘊,沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求,沒有對教學敏銳的感悟力和洞察力,于漪老師是上不出這樣的課來的。

于漪老師在她的講話當中,引經據典,侃侃而談,讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽她的講話,可以受到很好的文化熏陶,簡直是一種享受,讓人如坐春風。我們都如此喜歡聽她談話,她的學生能不喜歡聽她談話和她交流嗎?只有親其師才能信其道啊!怎能不喜歡聽她談和交流嗎。

只有于漪老師認為:做一個老師,更需要拓展視野廣泛學習,因為現在的社會,它的科學精神和人文精神,有很多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領域的知識,包括物理學、美術學。于漪老師說:“我做了一輩子教師,始終學做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來說尚且如此,我們這些教師還有什么資格拿自己工作中的一點成績沾沾自喜?還有什么資格言怨天尤人?我愿意以于漪老師為榜樣,向于漪老師學做教師。讓于漪老師偉大的人格魅力時時激勵著我,鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力,不斷反省,不斷前行。