教案是教師在備課階段編寫的一種教學設計文稿,用于指導教學實施。編寫教案時,要考慮學生自主學習和合作學習的機會。想要寫好一份教案,不妨參考一下小編為大家準備的教案范文。
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊,貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展狀況,我選取了"跳皮筋"活動,并制定了不同階段的目標,期望在活動中,孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。
1.學些簡單的`跳牛皮筋的基本動作。
2.透過幼兒自主活動,相互學,培養合作精神,體驗自主活動的快樂。
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》。
(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走。
2、四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢"結對"。
3、做準備操。
(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組,一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個小朋友,從一根皮筋跳到另一根皮筋,圍三角形繞圈,邊跳邊念兒歌:小皮球,三加一,馬蓮開花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
(三)教師講解游戲規則。
1、4人一組,用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)。
2、在跳皮筋時,要一邊念兒歌一邊跳。
3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋。
(四)游戲開始。
游戲結束后組織小朋友做放松活動,以免小朋友感到疲勞。
健康活動。
聰明的小狗。
1.學習聽信號變速和交換方向手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。
2.體驗爬行的樂趣。
能根據信號的變化,變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時別碰撞周圍的.同伴,爬過小山坡時一個跟一個,不相互推擠。
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,六塊體操墊子搭成的小山坡一座,供幼兒爬行的大草坪,小狗頭飾兩個,小狗胸飾人手一份,教會幼兒小狗的操。
準備活動“小狗的操”:今天天氣真正好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點點頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳。發現一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個飽,搖搖尾巴轉個圈,我是聰明得狗寶寶。
1.聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬,向后退爬和轉圈爬。提醒幼兒注意:爬行時要手膝著地,倒退時別碰撞周圍的同伴。
(2)聽信號向前,向后退和轉圈變速度爬。
(3)聽信號交替爬行。
2.游戲“小狗找骨頭”
玩法:爬過小山坡,到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭,放到籃子里。
提醒幼兒注意:爬小山坡時要一個跟一個,不相互推擠。
放松活動“小狗打滾”
1.知道菜場是人們買菜的地方,它的生活了方便。
2.了解菜場中賣菜人的勞動,初步感受人們進行的買賣行為。
3.學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
1.幼兒用書:《逛菜場》。
2.邀請3~4名家長志愿者,并和他們交流活動的程序和注意事項。
1.教師和幼兒討論,引發活動。
引發幼兒討論:你們去過菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師:多地方都有菜場,在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
菜場我們不但要觀察,還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時的要求。
教師:小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起,不掉隊。
3.帶領幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流:我看到的菜場。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內容,教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經驗。
教師:菜場有各種各樣的菜,如蔬菜、水產、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論:菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師:菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》,簡單介紹賣菜人的勞動并進行。
教師:賣菜人天沒亮就起床收菜,并擺放,在菜場里要工作一天,隨時幫助客稱菜、裝菜,他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。
延伸活動:
在日?;顒又袆撛O場景,供幼兒開展"菜場"的游戲。
活動目標:
1、教會幼兒夾包跳的動作,培養幼兒的彈跳力和動作的協調性。
2、培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
3、發展創造性。
活動準備:
沙袋活動過程:
1、開始部分。
(1)學隊列。隊形變化:走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
(2)準備操,聽信號做相應動作。如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動,例如:自拋接沙袋,互拋接沙袋,頭頂沙袋,手托沙袋走,腳背托沙袋走,投運等。老師巡回觀察指導,對玩法新穎搞笑的及時給予肯定,并向其他幼兒推廣。
(2)學夾包跳。集合幼兒,讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱,進行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導,讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽,看誰的沙包投得遠。
(3)群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,交代比賽規則:聽信號,每隊第一名幼兒開始連續夾包跳行進至前方,拿起沙包快跑回來,交給下一位同伴,哪隊先跳完為勝。
3、結束部分。
教后感:此活動還能夠在戶外活動中鼓勵幼兒自創玩沙包的多種方法。以到達培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
游戲活動《跳皮筋》。
一、活動背景。
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊,貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展狀況,我選取了"跳皮筋"活動,并制定了不同階段的目標,期望在活動中,孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。
二、活動目標。
1.學些簡單的跳牛皮筋的基本動作。
2.透過幼兒自主活動,相互學,培養合作精神,體驗自主活動的快樂。
三、活動準備。
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》。
四、活動過程。
(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走。
2、四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢"結對"。
3、做準備操。
(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組,一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個小朋友,從一根皮筋跳到另一根皮筋,圍三角形繞圈,邊跳邊念兒歌:小皮球,三加一,馬蓮開花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
(三)教師講解游戲規則。
1、4人一組,用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)。
2、在跳皮筋時,要一邊念兒歌一邊跳。
3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋。
(四)游戲開始。
五、活動延伸。
游戲結束后組織小朋友做放松活動,以免小朋友感到疲勞。
一、活動目標。
1、在游戲中初步感受節奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲,體驗愉快的情緒。
二、活動準備。
1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、有快慢節奏的背景音樂。
3、鼓一只。
三、活動過程。
1、引出。
師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里?在這里》。
(1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方???
師:好,那請你們用手指指看。
(2)教師有節奏地提問,幼兒根據節奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
師:你的眼睛在哪里?(頭發,肩膀,鼻子……)。
幼:我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節奏地進行游戲。
(1)引出小鼓。
師:這是什么呀?
師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
(2)引出小手進行節奏游戲。
師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領呢?
師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)。
手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?
(3)引出小腳進行節奏游戲。
師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲???
師:小腳會干什么呢?(跺腳)。
師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節奏游戲的基礎上,學動身體。
師:我們的小手小腳會做游戲,我們的身體也會動哦,你們看,老師的身體還會跳舞呢。
5、結束。
在背景音樂下,教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
游戲活動:
洪水來了。
活動目標:
1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力。
2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備:
1、小動物頭飾(小貓、小狗、小羊若干),玩沙衣服(紅、黃、綠),帽子,鞋子。
2、玩沙工具:鏟子、耙子等,尼龍大口袋(人數的兩倍),樹(用小樹枝代替)若干,地上堆好一條低低的堤壩,堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。
活動過程:
1、以游戲口吻引出主題:"據動物新村防汛指揮部通知,洪水要來了,請小朋友想一想,我們怎樣防汛抗洪?"。
(1)加固堤壩,阻擋洪水。
(2)開溝挖渠,分流洪水。
2、引導幼兒分隊練。
(1)加固、筑高"防洪大堤",學將沙筑高,拍緊的技能。
(2)裝沙袋比賽??蓛扇艘唤M,比一比,哪組合作得好,沙子裝得又快又多又好。
(3)開溝挖渠,進行引流準備。指導幼兒挖得長、挖得深。
3、游戲:洪水來了。
(1)請幼兒扎好沙袋袋口,兩人一組抬到"防汛壩"前,整齊地疊到"大堤"上。
(2)分流排水,指導幼兒把溝渠挖長、挖深。
4、游戲:種樹。
(1)"洪水被我們擋住啦!我們的家園保住了!怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走?"。
(2)引導幼兒討論減少水土流失的辦法,讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。
(3)幼兒在河流兩旁"植樹造林"。
運西瓜。
目的:
1.根據帶給的平衡臺進行游戲,并且完成必須的任務。
2.發展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、用心向上的良好品質。
準備:
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、
網球過程:
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑(越過不同的障礙)。
2.自己選取平衡臺做各種動作。
二、故事情節:
1、夏天到了,西瓜也成熟了,但是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運出來。
2、進行一些準備:站立傳西瓜(引導幼兒多種方法)。
3、擺木樁進行游戲,開始運西瓜。(講一些要求)。
4、加大難度運網球。
四.游戲評價。
1、表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
2、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
設計意圖:
“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一,而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的`某一向度,因此爭強好勝,產生爭執。本活動借助繪本《阿比,比一比》的情節發展,讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內容不同其結果也不同,從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。
活動目標:
1、了解從不同的角度比較會產生不同的結果。
2、能積極參與活動,體驗比較的樂趣。
活動準備:
1、繪本ppt、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。
活動過程:
一、繪本導入,興趣激發。
2、教師小結:原來,相同的東西,比的內容不一樣結果也會不相同。
二、比比游戲,拓展體驗。
1、出示pp3講述繪本提問:小貓和小兔還可以比什么?
2、游戲比一比。
你和朋友比什么可以贏?
介紹記錄要求:比什么?結果怎樣?
幼兒游戲,教師巡回指導。
分享:贏了嗎?你和朋友比了什么?
教師小結:原來我們每個人都有自己的優點和長處,希望我們不僅能找到自己的長處,也要學會發現朋友的長處。
三、回歸繪本,感受情趣。
1、閱讀繪本結局。
3、出示阿吉尾巴,好長好長……,感受繪本情趣。
活動目標:
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規則。
3、能遵守規則玩游戲。
4、透過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程:
1、引導幼兒站好隊形,幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
(1)小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時,拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后,然后繼續圍著圈跑。(3)當唱到"快點快點捉住他"時,撿到手絹的小朋友就就應立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友,要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下,這樣,追的小朋友就算沒追到,所以,就該他再來丟手絹。
(5)如果追到了,就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規則。
(1)不瘋鬧。
(2)跑時不離開圈。
(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追,其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲,老師指導。
(1)看幼兒有無遵守規則進行游戲。
(2)幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動:
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動,以緩解緊張疲勞的身體?;顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖,所以游戲進行的也比較好,孩子們也很快樂,都吵著要玩,上完課后我也很滿意,回味著剛才上的課,游戲的過程中,有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,這就給課堂帶來了不和諧的因素,造成孩子們之間的不團結,以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
我變變變。
活動目標:
1、透過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現孫悟空的主角特征。
活動準備:
1、音樂:《小石猴》。
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程:
1、教師運用形體動作及道具,表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想:哪里出現一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲:
按照“指令我變、我變、我變……(猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等),請幼兒變出某種身體造型,并做出動作變化(如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等)。
4、可換幼兒主持,進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作,請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本,鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒,也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸,將細的套入粗的軸筒內,一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸:
在每一天點名時進行我變變變的游戲,凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄。
目標:
1練原地向上縱跳拋物。
2活動中會聽信號按要求活動。
準備:
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當作“雪花”,每人自制若干。
2教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程:
1、開展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
(2)幼兒自由結伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換主角進行游戲,看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風婆婆”或“風爺爺”,搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”,幼兒繼續游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內,留作下次用。
1、仔細觀察圖片,根據線索來分析、推理、想像。
2、感受朋友、家人在一起的快樂。
1、教學圖書:5張。
2、知識準備:幼兒已初步感知過顏色。
一、開始部分:
——介紹客人老師:今天啊,來了客人老師,她們都是我的朋友,你們向他們打個招呼吧!
二、中間部分:
1.——還有一個好朋友躲在后面不肯出來,可能難為情呢,我們一起叫叫它,請它出來。
出示教具“小藍”:這是誰?叫什么名字?小藍家里會有誰呢?
2.出示圖1:
——小藍家里有誰?你從哪里看出這是爸爸呢?爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢?親一下爸爸、媽媽,和爸爸媽媽在一起真好呀!
3.出示圖2:
——誰是老師呢?
——數一數,有幾個小朋友呢?
——它們各叫什么名字呢?
4.出示圖3:
——現在它們在干什么?
——我們也和他們一起來表演吧,請幼兒一起跟著音樂唱《拍手點頭》的.歌。
——數一數,少了誰?小藍到哪里去了?
——小藍為什么不來唱歌?
5.出示圖4:
——現在顏色寶寶來玩捉迷藏游戲了。他們都躲在哪里呢?
6.出示圖5:
——放學了,顏色寶寶兩個兩個抱在一起在干什么呢?
——請一名幼兒來和老師做朋友,表演兒歌《好朋友》,來抱老師,親老師,學習抱的緊才是愛的深。然后請幼兒找個朋友表演兒歌《好朋友》,抱一抱。
我們大家在一起開心嗎?你們愿意上幼兒園嗎?好朋友們在一起真好。
——爸爸媽媽來接了,顏色寶寶要回家了,我們和它們飛吻再見,歡迎下次再來。
1.引導學生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作,培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學評價建議。
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造,制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
教學實施議。
一、課前準備。
1.啟發學生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學。
1.引導階段。
引導學生在上節課的基礎上,更仔細地觀察各種物體,根據其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現出來,并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段。
“奇思妙想階段”,啟發深長在現有事物的基礎上,發揮想象力,打破物體的原有形態,充分發揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環境,是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與整理。
作業完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應仔細觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
教學參考資料。
參考書目:《生活美勞diy》全套十本。吉林美術出版社,1999年。
設計意圖:
小班幼兒喜歡吃甜食,像們農村幼兒園,由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識,因此有很多孩子患有齲齒,嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性,學會正確刷牙,于是設計了這個活動,嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙,并告訴娃娃要保護牙齒??為此,嘗試用游戲的形式引導幼兒,使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法,養成刷牙護牙的好習慣。
活動目標:
初步了解牙齒的作用,知道保護牙齒的重要性。
學習正確刷牙的方法,養成刷牙的習慣。
學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達,初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
教學重點、難點:
根據目標和結合幼兒實際經驗,把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動準備:材料:紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。小牙刷人手一把,毛絨玩具人手一個。
活動過程:
一、好吃的海綿寶寶。
1、出示“海綿寶寶”引發幼兒學習興趣。
師:“嗨,小朋友,你們好呀!知道是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)。
2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師:“是海綿寶寶。你們瞧,有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
師:啊嗚,真好吃!真香??!
4、幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、“海綿寶寶”的煩惱。
1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。
師:哎呀,哎呀,好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?
(幼兒自由表達牙痛的原因。)。
2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的'方法。
師:小朋友,你們快幫幫吧。該怎么辦呀?
3、教師總結。
(幼兒自由表達,教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結:飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙??)。
三、“海綿寶寶”學本領。
1、引導幼兒討論刷牙的方法,做各種刷牙的動作。
(幼兒討論交流,“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)。
2、教師說刷牙歌《們來刷牙》,示范動作。
師:小牙刷,手中拿,們大家來刷牙。上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,這邊刷,那邊刷,牙槽里面也刷刷,最后喝口清清水,咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦!
3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結,幼兒與“海綿寶寶”再見。
師:現在的牙齒真舒服!這個方法真好。一定告訴章魚哥和蟹老板,讓他們也來刷刷牙,謝謝小朋友!
四、幫小動物刷牙。
1、鞏固刷牙的動作,師幼兒共同練習。
(師幼共同練習)。
2、引導幼兒了解刷牙常識。
師:小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎?
3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙,復習《刷牙歌》。
師:瞧,小動物也想學習刷牙的本領呢,你們愿意教它們嗎?
教學反思。
活動完后,再次對這次活動的設計進行探討和反思,發現問題所在:這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性,把刷牙當作自己的需求,應該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒:“小朋友,你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“們應該怎樣保護牙齒”??就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關,認識到保護牙齒的重要,自然而然地產生保護牙齒和主動刷牙的意識,進而就會養成天天刷牙的好習慣。這樣,幼兒才能成為活動的真實主體,教學活動也才會真正發揮促進幼兒可持續發展的積極作用,幼兒才能成為游戲的真正主人。
因為目標的達成不光是幼兒、教師的事,還需要家長的參與和共同督促,才能真正讓幼兒養成保護牙齒,按時刷牙的習慣。經過反復思考后,對此次活動方案作了如下調整:首先,在飯后時間,讓幼兒照照鏡子,觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙,感受漱口刷牙后的變化與感覺,以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次,用身邊齲齒幼兒的苦惱,引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用兒歌或游戲的方式激發幼兒刷牙的興趣,幫助他們學習正確的刷牙方法。第四,利用墻飾,提示幼兒刷牙的方法。如:盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五,家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規律以及生活化、整合化等教育理念,具有游戲性、鞏固性、互動性等特點,利于達成活動目標。
活動目的:
1、耐心傾聽別人的講述,能聽懂和理解故事內容。
2、愿意使用普通話講述故事,并表述自己對故事的理解。
3、學習故事中人物的優秀品質——“分享”,增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣,懂得生活中要學會與人分享,掌握與人分享的方法,逐漸養成與人分享的行為與習慣。
作品內容:
吃點心。
魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
郭良問他:“你怎么不吃呢?”
“我把點心丟了?!?/p>
“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包,一邊說,“到吃午飯還有很長時間呢?!?/p>
陶陶問:“你把點心丟在哪兒了?”
“我不知道?!蔽杭研÷曊f,把臉轉了過去。
陶陶說:“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里?!?/p>
可是涵涵什么也沒說,他走到魏佳跟前,把一塊抹了奶油的面包掰成兩半,拉著魏佳的手說:“你拿著吃吧?!?/p>
活動準備:
1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
2、故事內容的幻燈片或是圖片、圖書,根據幼兒園可提供的資源進行準備,爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準備:
(1)輕松緩和的背景音樂,要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂。
(3)輕松歡快的背景音樂,調動活動的氛圍。
活動過程:
1、導入部分(學習故事內容)。
教師可采用的方法(可任選其一):
1.1作品講述,步步導入。按故事的原有順序進行講解,講解過程中教師要步步導入,并不斷提出問題,發起教師與小朋友之間的互動,引導他們發散思維,不斷思考問題,并尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講,并適時提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內容。)。
魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
教師:“小朋友猜一猜發生什么事了?”(教師補充或提示幼兒的表述)。
郭良問他:“你怎么不吃呢?”/“我把點心丟了。
教師:“這個時候,如果你是郭良,你會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問:“接下來,你認為陶陶會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問:“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做,魏佳的感受又會是什么樣的?”
幫助幼兒體會故事的主旨,初步感知“分享”行為,在幼兒已有的經驗上增強其對分享的認識和理解。
2.2情境投射法,描述或創設故事情境,請小朋友回答:“當自己遇到這種情況時,他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳的小動物,對故事內容稍作修整,提出問題,請小朋友展開討論,并解決問題。舉例略。
3.3復習上節所學故事的內容和意義,為本次活動作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法,方便快捷,利于幼兒理解和掌握故事內容,為下一階段的工作做好準備。
2、講述部分(學習復述故事內容)。
本環節具體步驟:
2.1由教師先進行講述,幼兒仔細傾聽,并記憶故事內容。
2.2教師使用挖詞填充的方法,引導幼兒補充故事內容。
2.3教師做旁白,幼兒扮演角色,進行對話和表演。
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。
二、活動重難點。
1、活動重點:感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內的人民幣并學會使用。
三、活動準備。
1、經驗準備:有用錢購物的經驗。
2、材料準備:課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
四、活動過程。
(一)創設情景,猜謎語。
師:今天老師請小朋友動動腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數字。拿它可以進超市,買了東西報數字。多退少補很簡單,小朋友快試一試。謎底:人民幣。
(二)認識各種面值的人民幣。
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數字。
小結:這些人民幣上都有數字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲師:小朋友們都認識了人民幣,那現在我們玩個小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三)游戲活動。
師:小明家的超市開張了,我們去小明家的超市購物吧!游戲“開超市”,教師帶領幼兒進入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數較多的一組當顧客,人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時,教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
五、活動結束。
今天小朋友們認識了人民幣,學會了取錢和兌換,請小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價錢。
活動目標:
1、了解教師的職業特點,知道老師的辛苦,老師愛小朋友,嘗試用自己的方式向老師表達情感。
2、知道9月10日是教師節,理解老師過節和小朋友過“六一”是一樣的重要。
活動準備:
1、一張幼兒園畢業生給老師的賀卡。
2、一張老師送給自己老師的賀卡。
3、錄音機、磁帶。
活動步驟:
1、引起幼兒談話興趣。老師和小朋友圍坐在一起,猜一猜老師手里信封中裝的是什么,引起幼兒興趣。
2、出示賀卡,讓幼兒看一看賀卡上的內容,猜猜是送給誰的。
3、介紹教師節。
5、你知道有幾類教師?列舉自己知道的不同層次、不同分工的教師。如幼兒園、中小學、大學、特長教師、家庭教師等。
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6、將自己知道的教師用最簡單的圖畫表現出來。
7、每人講一句最想說的話,制作成磁帶,在幼兒園的廣播中播放。
活動延伸:
1、繪畫活動:《老師的微笑》或其他。
2、我為老師做件事:引導幼兒選擇一件自己力所能及的事情堅持做下去。
3、表演活動:我是小老師。
設計意圖:
幼兒好多都喜歡吃零食,如:巧克力、棒棒糖等,很容易生成齲齒。經過調查,我發現班里有很多幼兒沒有自覺刷牙的意識。但平時幼兒會有與同伴交流自己用什么牙膏,媽媽用什么牙膏。因此,我嘗試用游戲形式引導幼兒,使他們樂意主動學習保護牙齒的方法。
活動目標:
1、初步了解牙齒的作用,知道保護牙齒的重要性。
2、學習正確刷牙方法,養成刷牙習慣。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、培養良好的衛生習慣。
活動準備:
用紙盒做得大嘴怪、糖果、小牙刷人手一把、毛絨玩具人手一個。
活動過程:
一、出示大嘴怪,引導幼兒觀察(幼兒給大嘴怪喂甜食,引導幼兒講述:我給你吃餅干等等)。
二、探索大嘴怪牙疼的原因。
1、表演:大嘴怪發出痛苦的叫聲:“哎呀好疼呀!我該怎么辦呀?”(幼兒自由表達牙疼的原因)。
2、幼兒討論:怎么幫大嘴怪?
三、學習刷牙方法。
1、師:小朋友給我想了這么多辦法,謝謝你們!可是,我不會刷牙,怎么辦呢?(.教案來自:教.案網)(幼兒討論交流)。
2、欣賞《刷牙歌》小牙刷、本領大,上刷刷、下刷刷。里面外面都要刷,我的牙齒白又亮。
3、幼兒與大嘴怪邊唱兒歌邊做刷牙動作。
四、幫小動物刷牙。
1、師幼共同練習刷牙。
2、與幼兒交流:每天什么時候刷牙、刷幾次?
3、邊唱刷牙歌邊幫小動物刷牙。
活動目標:
1、學習沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫。
2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬,感受活動的樂趣。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動重難點:
重點:學習沿著虛線描畫曲線。
難點:用多種顏色進行描畫。
活動準備:
課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒。
活動過程:
一、幼兒隨音樂入場。
1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座。
2、觀看森林里的東西,引導提問:森林里有什么?(大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子)。
二。結合課件,講述故事。
1、觀看課件,教師引導提問,并講述故事《捉迷藏》。
2、毛毛蟲覺得彩色的`彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,于是又請來兩位好朋友來幫它變小路。(引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)。
三、幼兒作畫。
1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。
2、幼兒作畫,教師觀察指導,及時表揚能干幼兒,鼓勵他們使用多種顏色作畫。
四、走小路。
這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)。
活動反思:
該活動主要是讓幼兒學習畫曲線,感受曲線?;顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的,力求為每個幼兒都提供發展的機會,給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處,如一開始課件有一點小失誤;最后一個環節沒有真正作到面向全體,導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題,做到讓活動中的每一環節真正滲透。
活動目標:
1、了解復制技術在日常生活中的運用,對復制現象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復制、發展擴散性思維。
3.對“克隆”技術感興趣,有熱愛科學的態度。
活動準備:
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片:動物的克隆、復制技術等。
活動過程:
一、變魔術導入,激發興趣。
二、看一看、分一分,認識復制現象。
1、幼兒觀察物品并進行分類練習。
2、提問:“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?
三、試一試、做一做,嘗試復制平面物體。
1、幫孫悟空做卡片,根據意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、提問:“你做了什么,是怎么做的?”幼兒講述。
3、教師小結:告訴幼兒,剛才小朋友操作的過程叫“復制”。
四、了解復制技術在生活中的運用。
1、平時,你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法?
2、觀看錄象,感知復制技術在生活、生產中的運用。
3、為什么要使用復制?引導幼兒說說運用復制的好處。
五、繼續探索復制的多種方法。
1、幫孫悟空制作商品:卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、交流自己的復制過程,互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術。
1、觀看幻燈,激發對克隆技術的興趣。
2、簡單了解復制或克隆的利與弊。
七、給孫悟空送貨。
2、喜歡同伴,體驗和朋友一起生活的快樂。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
《在一起真好》大書一本照相機一部。
一、引出。
1、今天老師帶了個新朋友,他膽子比較小,如果要認識新朋友,他就不敢出來了,怎么辦……(幼兒想辦法)。
教師:"哎!出來吧!有好吃的、好聽的、好玩的,快出來吧!"。
2、它太小了,躲在我手心里,我們來看看長什么樣?
--(很小,是蘭色的)。
二、閱讀。
1、認識。
小蘭有許多的朋友,都有誰呢?(觀察大書)。
"小粉"為什么最大?(起立向"小粉老師"問好)。
小蘭坐中間,老師和同學坐一邊,他們在干嗎?
(小朋友們大膽猜想,敢猜敢說就是好孩子。)。
"嗨!你們在說什么、聊什么呀?"(教師做聽的動作)。
--好消息,小蘭說搬新家,邀請大家去他家玩。
小蘭說先回家準備一下,要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在"花園小區第一幢,窗口有一盆花"。
2、做客。
(1)客人來了。
小蘭的家是那一幢?
到朋友家做客要有禮貌,要怎么敲門、怎么說?(請個別幼兒上來敲門)。
(你們真有禮貌,我們趕快進小蘭的家里看看吧。)。
數數小蘭家來了幾個客人(6個),為什么小蘭不是(因為他是主人),小蘭說還少了一位客人,是誰?猜猜為什么晚到?(引導幼兒大膽猜測)。
"咚咚咚,誰來了?"(咖啡)。
--原來咖啡沒記住小蘭家地址,到處找,找得滿頭大汗。(做客千萬別忘了主人家的地址)。
(2)招待小客人。
小蘭說,朋友來了,要找好吃的招待,看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的?
小蘭說紅色的草莓我給小紅吃(貼在小紅身上)那綠色的`蘋果呢?
(拿到一個幼兒面前請他邊說邊送,引導把話說完整。)。
--綠色的蘋果我給小綠吃。
小黃看了連忙在問:"小蘭小蘭,有沒有給我吃的東西?"……。
朋友都拿到了好吃的禮物,心里樂開了花,可大家一看,小蘭自己沒有,他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭,只有兩個字,這兩個字一模一樣。
--謝謝。
(3)迎接老師。
朋友們在一起真快樂,"叮咚,叮咚,誰來了?"(幼兒猜測)。
--我敢猜可能是小蘭爸爸,你們猜會是誰?
到底誰來了,請你們看幾幅(3幅),把看到的東西先記在心里。
--看到了什么?
老師太大了,進不去,請幾個幼兒上來幫老師推推,小粉老師心情怎么樣?(學一學)。
一起幫小蘭想辦法,讓老師在門口等怎么行呢!(請幼兒發揮想象力)。
三、延伸:
你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎?為什么?
小結:是呀,跟朋友在一起,可以分享開心的事,聊聊不開心的事,還可以玩各種游戲,老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好!"。
在理解故事這一重要環節中,我結合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非?;钴S,當問道:青蛙為什么還沒來,發生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。
所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過生活中的回憶,學習感受有朋友真好的真實情感,遠比從教科書上還要強烈?;顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹藦B門牛軋糖和大家分享,小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,我借此契機,讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說:可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……,于是我鼓勵大家給她打電話,學會關心同學,讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的,感情是非常豐富的,我們要通過各種活動提高幼兒的eq(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進而慢慢學習關愛周圍的人,成為一個會愛人的孩子。
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